Proiect de lecție

Liceul teoretic Emil Racoviță

Profesor îndrumător:

Student.

Clasa a IX-a

Data:

Obiectul: Limba și literatura română

Tema: Confruntări etice și morale

Titlul lecției: Mara, de Ioan Slavici

Tipul lecției: de comunicare și de însușire de noi cunoștințe

Competențe generale

2.Folosirea modalităților de analiză tematică,structurală și stilistică în receptarea diferitelor texte

literare și nonliterare.

Competențe specifice:

2.1.aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare;

2.2.identificarea temei textelor propuse pt. studiu;

2.3.compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare;

Resurse educaţionale :

 Programa școlară Limba și Literatura română pentru clasa a IX-a,Ciclul inferior al

liceului.
 Textul literar „MARA " disponibil în manualul ART
 „MARA” de I.Slavici

Etapele lecției Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii și Observații

 procedee
didactice

1.Moment Notarea absențelor.Se va Elevii își vor pregăti Conversația

organizatoric -1’ asigura liniștea și materialele necesare
disciplina în clasă. orei de limba și
literatura romănă.

2.Verificarea Elevii au avut ca temă să Elevii citesc Conversația

temelor-4’ alcătuiască o compunere compunerile.
de 10-15 rânduri în care Explicația
să își expună opinia cu Evaluarea temei
privire la romanul
Mara ,de Ioan Slavici.

Profesorul va verifica
modul în care elevii au
alcătuit tema dată ora
trecută. Doi-trei elevi
sunt solicitaţi să citească,
sunt puşi să motiveze,
antrenându-se prin
întrebări întreaga clasă.

3.Captarea Profesorul le va cere Elevii citesc biografia Lucrul cu

atenției- 4’ elevilor să citească din din manual și manualul
manual date biografice suplimentează cu
despre Ioan Slavici. datele știute de ei. Conversația
euristică

4.Anunțarea Profesorul va scrie titlul Elevii scriu în caiete. Explicația

temei și a noului noii teme pe tablă –
conținut-2’ Confruntări etice și
civice, și a noii lecții –
Mara, de Ioan Slavici

5.Dirijarea Deoarece elevii au avut

învățării-35’ ca sarcină anterioară
lectura romanului sunt
angajaţi în dezbaterea
subiectului romanului și
pe baza fragmentelor
propuse de manual.

Profesorul dirijează Conversația

discuția cu întrebări euristica și
ajutătoare: catehetică

-De ce credeți că -Elevii răspund că

romanul se numește romanul prezintă
Mara? povestea unei femei
din Ardeal care luptă
pentru a strânge
avere.

-Romanul prezintă
-Ce istorii prezintă istoria de iubire dintre
romanul? Persida și Națl și
povestea lui Trică.

-Care sunt personajele în -Elevii enumeră Ciorchinele

jurul cărora se personajele și le
conturează narațiunea? notează pe tablă.

-Elevii își prezintă

opiniile susținute cu
-Considerați că romanul argumente prezentănd Brainstorming
s-ar putea intitula Copiii subiectul
Problematizarea
Marei? romanului,personajele
și transformările
lor,piedicile pe care le
-Citind fragmentele din depășesc.
manual cum credeți că
-Elevii discută despre
percep iubirea Persida și
diferențele de ordin
Națl?
social,etnic și religios
dintre cele două Lectura
personaje și familiile selectivă
din care fac parte.
6.Asigurarea Se realizează pe întreg Elevii își notează Explicația.
feedback-ului și parcursul orei. tema în caiete.
anunțarea temei
pentru acasă-4’ Ca temă elevii vor avea
de lucrat exercițiile 1-8
din manual de la
Explorarea textului.