DATA: 24.03.

2011
CLASA: a III-a A
DISCIPLINA: Educaţie plastică
TEMA PLASTICĂ: Linia - element de limbaj plastic
SUBIECTUL: Farfurii decorative
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL LECŢIEI: Formarea priceperilor şi deprinderilor de a utiliza elemente de limbaj

plastic în vederea realizării unei compoziţii cu o temă dată;
Dezvoltarea dragostei pentru tradiţiile populare româneşti.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La finalul orei elevii vor şti :

OB. COGNITIVE :
O1 : - Să utilizeze corect terminologia specifică artelor plastice;
O2 : - Să definească linia ca element constructiv şi decorativ al spaţiului plastic;
O3 : - Să recunoască diferitele tipuri de linii în imgini sau pe diferite obiecte;
O4 : - Să diferenţieze liniile în funcţie de criteriile date (grosimea, poziţia
spaţială, forma)
O5 : - Să realizeze lucrări corecte, originale, în conformitate cu indicaţiile date;
O6 : - Să folosească culori specifice acestui subiect, pe baza explicaţiilor
primite, pentru a realiza armonia cromatică a lucrării;
O7: - Să analizeze cu sprijin lucrările lor şi ale colegilor, raportându-se la
criteriile de evaluare precizate.

OB.AFECTIVE :
O8 - Să participe activ la lecţie, răspunzând tuturor solicitărilor ;

OB.PSIHOMOTORII :
O9- Să realizeze corect sarcinile de lucru în conformitate cu cerinţele formulate
O10 - Să mânuiască corect ustensilele de lucru;
O11- Să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul lucrului şi pe tot parcursul
orei
1. RESURSE PROCEDURALE :
 a)Metode şi procedee : conversaţia, dialogul dirijat, observaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, munca independentă, exerciţiul-joc, metoda Ciorchinele.

b)Forme de organizare : individual, frontal.

2. RESURSE MATERIALE: expoziţie cu vase din lut, costume populare, planşe model,
reproduceri după opere de artă, fişe, cartoane de
tort (farfurii), laptop, videoproiector, CD cu
prezentare PawerPoint despre rolul liniei în
compoziţiile plastice, foi de desen, acuarele, pensule,
pahare cu apă, imagine olar – roata olarului

3. FORME ŞI TEHNICI DE EVALURE : observarea sistematică, probă practică,

autoevaluare, evaluarea colegilor

 FORME DE ORGANIZARE : frontală, individuală

BIBLIOGRAFIE :

¤ Băran, Viorica; Horneţ, Natalia ; Anghel, Gheorghe-Album metodic de creaţie artistică,

„Arta grafică”, Bucureşti
¤ Botezatu, Elisabeta; Stan, Lucian; Stan, Ileana- Educaţie plastică - Ghid metodic, clasele
I-IV , E. Aramis, Bucureşti, 2003.
***Curriculum Naţional
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
MOMENTELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA RESURSE RESURSE MODALITĂŢI
LECŢIEI OP. PROPUNĂTORULUI ELEVILOR PROCEDURALE MATERIALE DE
EVALUARE
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Moment -asigur aerisirea clasei - îşi pregătesc
organizatoric -pregătesc materialele săculeţele
necesare bunei desfăşurări a - îşi scot şi îşi -conversaţia
lecţiei aranjează pe Observaţia
- verific materialele elevilor bancă cele sistematică a
şi le completez dacă e cazul necesare elevilor
- îşi umezesc
Captarea şi - se va intona ,,Cântecul culorile ,,Cântecul
orientarea culorilor’’ culorilor’’
atenţiei
Reactualizarea - Despre ce element al
structurilor O1 limbajului plastic am ...linie - conversaţia
anterioare discutat ora tecută la
O2 educaţie plastică?
- Cum am definit noi linia ...urma pe care o
O4 lasă un instru-
ment de scris în - creta
mişcare -tabla
-Să trasăm câteva linii la - câte un elev vine - observaţia -carioca
alegere: cu creta pe tablă, şi realizează -pensula
O1 cu carioca pe hârtie, cu frontal sarcina, - exerciţiul foaia de hârtie
pensula pe hârtie... clsificând linia
O2 obţinută după
diferie criterii -metoda
- Să ne amintim cum am - se completează ciorchinelui - planşă
O3 clasificat noi liniile frontal ciorchinele - conversaţia ciorchinele
- Ce am construit noi cu ...flori, copaci, - problematizarea
Anunţarea ajutorul liniilor case,
subiectului şi a -Azi vom putea vedea că
ob. liniile ne ajută atât în
operaţionale construirea cât şi în
decorarea unor obiecte
Prezentarea -prezint elevilor modelul - analizează
materialului pentru a-l intui : costumul materialul - costum
stimul popular prezentat - observaţia popular
O3
- Fata cea cuminte a
O1 moşneagului din lecţia
noastră vă face această …un costum -conversaţia
surpriză. Ce este acesta? popular
- Unde putem vedea în
zilele noastre astfel de …la spectacolele
O2 costume? de folclor, în Observaţia
- Cum se numeşte fiecare muzee - demonstraţia sistematică a
parte a acestui costum? …ie, fustă, şorţ elevilor
- Cum este el decorat? …cu cusături în
forma unor linii -problematizarea
- Putem astfel observa cum
linia are şi rol decorativ.

Întuirea -Dar fata moşneagului mai -observaţia

modelului are o surpriză pentru noi : - se analizează -vase de lut
O2 câteva farfurii de lut. materialul -farfurii de lut
prezentat
- se observă
O1
modul de - explicaţia -modelul
decorare al - observaţia intuitiv al
O3 farfuriilor : cu învăţătoarei
diferite tipuri de -conversaţia
- Azi va trebui ca şi noi să linii
decorăm cu ajutorul -analizează
liniilor farfurii, dar de modelul prezentat
Intuirea carton. de învăţătoare
condiţiilor de -farfurii de
calitate ale - Va trebui să realizăm carton
modelului lucrări frumoase, originale, -acuarele
corecte, folosind numai -pensule
linii de diferite tipuri, astfel -vase de apă
 încât fata moşneagului să - sunt atenţi la
fie mândră de noi. explicaţii
Demonstraţia
model - prezint frontal modul de
O1 lucru, subliniind condiţiile -conversaţia
O2 tehnice necesare unei bune
realizări (să nu fie pensula - urmăresc - demonstraţia
prea plină de culoare, prea explicaţiile şi
îcărcată cu apă) precum şi demonstraţiile -problematizarea
Obţinerea criteriile de evaluare
O6
performanţei -observaţia
- urmăresc elevii pe
O3 parcursul realizării
lucrărilor
-ofer sprijin şi explicaţii - elevii realizează Observaţia
acolo unde este nevoie individual -farfurii de sistematică a
Îi voi îndruma pe copii în lucrarea, sub - munca carton elevilor
timpul executării temei şi atenta independentă -acuarele
voi trece pe la fiecare, supraveghere a -pensule
stimulându-le copiilor învăţătoarei -exerciţiul -vase de apă
încrederea în forţele proprii
şi încurajându-i.
Reiau explicaţiile dacă
nu au fost înţelese şi îi voi
ajuta pe copiii care
întâmpină dificultăţi. - fiecare elev îşi
Evaluarea şi prezintă lucrarea -lucrările finite
aprecierea - fac aprecieri individuale şi finită -explicaţia ale elevilor
lucrărilor O4 colective -analizează -conversaţia - evaluarea
O5 - lucrările sunt expuse în lucrările proprii şi produselor
clasă pe cele ale activităţii
- se notează cele mai reuşite colegilor - autoevaluarea
O6 lucrări
Momentul O7 - aşezarea
organizatoric -curăţenie pe bănci materialelor în
final - reorganizarea spaţiului de săculeţe
lucru
 LINIA - ELEMENT DE LIMBAJ PLASTIC
CLASIFICARE

ÎN FUNCŢIE DE GROSIME ÎN FUNCŢIE DE POZIŢIE

ÎN FUNCŢIE DE FORMĂ ÎN FUNCŢIE DE LUNGIME