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INDICE
Resumen Ejecutivo 3
Fundamentación 4
Variables de Intervención 6
Objetivos Estratégicos 7
Diseño de Intervención 8
Carta Gantt 11
Conclusiones y Sugerencias 12
Bibliografía 13
Anexos 14
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FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAGISTER EN DIRECCION Y LIDERAZGO PARA LA GESTIÓN EDUCACIONAL
MÓDULO: LIDERAZGO Y COMUNICACIÓN
RESUMEN EJECUTIVO
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FUNDAMENTACIÓN
La realidad detectada a través del Análisis FODA (anexo) nos manifiesta que la
Escuela Borde Río presenta como principal factor de conflicto a nivel interno,
problemas comunicacionales como la Falta de Aceptación que para este caso
en particular se traduce en la desconfianza del emisor, y por otra parte, la
barrera de Corto Circuito que se origina toda vez que los funcionarios se
saltan los niveles estructurales de la unidad educativa.
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VARIABLES A INTERVENIR
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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DISEÑO DE INTERVENCIÓN
Duración • 3 días
Recursos a Materiales:
Utilizar • Material Impreso
• Carpetas
• Plumones
• Lápices
• Infraestructura
Humanos:
• Un Psicólogo SEP
• Equipo de Gestión y personal
Tecnológicos:
• Data
• Computador
• Amplificación
• Micrófono
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EVALUACION:
Recursos a Materiales:
Utilizar • Material Impreso
• Carpetas
• Lápices
• Infraestructura
Humanos:
• Equipo de Gestión
• Personal
Tecnológicos:
• Computador
• Impresora
• Fotocopiadora
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Recursos a Materiales:
Utilizar • Material Impreso
• Carpetas
• Lápices
• Infraestructura
Humanos:
• Equipo de Gestión
• Personal
Tecnológicos:
• Computador
• Impresora
• Fotocopiadora
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CARTA GANTT
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CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
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BIBLIOGRAFIA
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ANEXO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Enlace. • Internet.
• Escuela focalizada. • TIC en aulas.
• Proyecto J.E.C. para toda la escuela • Curso gratuito de perfeccionamiento en
• Proyecto Escuela de Avanzada. Universidad San Sebastián.
• Proyecto TEC, con equipamiento • Perfeccionamiento en manejo de los
computacional y tecnológico de punta. recursos tecnológicos
• Equipo de Gestión Estructurado. • Charlas y Seminarios D.A.E.M., Universidad
• LEM San Sebastián, Universidad de Concepción e
• P.M.E. de gestión. Institutos.
• Plan de Mejora SEP, con adquisición de • Proyecto Asesoría y Visitas Machasa (textil
materiales de apoyo al aprendizaje. Santista) referido a talleres autosustentables.
• Profesores acompañantes de aula SEP para • C.I.J. San José.
1°, 2°, 3°, 4° Básico. • LMC para 3° Básico.
• Especialistas en distintos subsectores. • Biblioteca.
• Especialistas en integración, TEL, G.D. • Convenio con Universidad San Sebastián y
• Especialistas en alumnos con NEE. Universidad Santo Tomás para el tratamiento
• Especialidad en Karate, Actividades de alumnos derivados por orientación.
deportivas y Olimpiadas. • Convenio con USS, para el apoyo en
• Equipo Multidisciplinario SEP (Psicólogo y Olimpiadas Deportivas Comunales.
Asistente Social)
DEBILIDADES AMENAZAS
• Necesidad de contar con un equipo • Heterogéneo nivel de los aprendizajes de
multidisciplinario que atienda a los alumnos base.
con NEE, especialmente biopsicosociales, • Falta de compromiso parental con el proceso
durante todo el año. de aprendizaje.
• Patio sin vías de evacuación aguas‐lluvias, lo • Bajo nivel de escolaridad de padres y/o
que imposibilita la adecuada recreación de apoderados.
los estudiantes durante casi todo el • Infraestructura poco segura para la
invierno. instalación de los equipos computacionales
• Carencia de lugar adecuado para desarrollar obtenidos, dificultando su habilitación.
las actividades de Educación Física. • Otorgamiento de becas escolares de Colegios
• Retardos en reemplazos de docentes con Particulares Subvencionados a alumnos
Licencia Médica. destacados.
• Carencia de manejo grupo curso de algunos • Biblioteca Municipal insuficiente para
docentes. satisfacer requerimientos de alumnos.
• Desmotivación en su quehacer laboral de • Riesgo de nuevos robos de equipamiento.
algunos docentes contratados.
• Impuntualidad en entrega de las
planificaciones por parte de los docentes.
• Docentes con Bajo nivel de
perfeccionamiento.
• Carencia de manejo de grupo curso de
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algunos docentes
• Entrega no oportuna de materiales para
desarrollo talleres J.E.C.
• Unidad Técnica no consolidada.
• Bajo resultado SIMCE.
• Insuficientes horas en lenguaje en
matemáticas establecidas en el programa.
B. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVO – FINANCIERA (Organizativo – Operativo)
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Dirección facilitadora del quehacer • Subvención estatal por asistencialidad.
educativo. • Subvención Escolar Preferencial.
• Aporte financiero anual producto de • Subvención por alumnos integrados.
Aniversario Escolar. • Transporte Escolar.
• Aporte financiero en infraestructura y
premios de parte del Centro General de
Padres.
• Docentes Directivos con grados académicos
en Educación, Administración y
Planificación.
• Premio por parte de la SNED , con
incentivos a todos los integrantes de la
escuela por excelencia académica.
• Ganador del proyecto Asignación de
desempeño colectivo (Equipo de Gestión)
DEBILIDADES AMENAZAS
• Desconocimiento por parte del personal de • Pérdida de matrículas por traslado de alumnos
la misión y la visión de la Institución. a Colegios Particulares Subvencionados.
• Imposibilidad de elección de personal • Traslado de alumnos a colegios particulares,
docente y codocente idóneo. por incentivos como becas de útiles o
• Inoportuna y/o inexistencia de contratación uniformes escolares.
de reemplazos docentes. • Traslado de alumnos a otras comunas.
• Alta resistencia al cambio en el equipo • Deserción escolar.
docente. • Paros de Profesores, con suspensión de clases
• Pérdida de identidad con la Institución. • Proliferación de Colegios Particulares
• Falta de Coordinación entre los distintos Subvencionados.
estamentos de la comunidad escolar.
• Problemas de procedimientos como
producto de debilidades en el flujo de las
comunicaciones ascendentes.
• No existe una política de Incentivo laboral.
• No hay definición de estándares de
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desempeño.
• Personal del Equipo de Gestión que no
cumple adecuadamente con su rol,
derivando y sobrecargando a otros sus
funciones. (Orientación)
• Equipo de gestión no consolidada
(problema de tiempo)
• No contar con facultades delegadas.
• Disminución notoria de padres que
cancelan cuota del Centro General de
Padres (es en base a la voluntariedad).
• No aprovechamiento de recursos humanos
que cuenta la escuela
C. DIMENSION COMUNITARIA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Existencia de radioemisora comunitaria FM. • Coordinación con redes de apoyo comunal e
• Espacios abiertos a la comunidad para intercomunal (Consultorio, C.I.J. San José,
desarrollar cursos (gimnasia para adultos, Tierra de Esperanza, Centro del Adolescente,
computación). Carabineros, USS, U. Santo Tomás).
• Dirección facilitadora para generar las • Compañía de Bomberos adyacente al
asambleas de las juntas de vecinos, comité establecimiento.
de allegados, grupos juveniles, de iglesias y • Apoyo de JUNAEB en asistencialidad y salud.
en la realización de actividades conjuntas • Junta de vecinos adyacente al
(con redes de apoyo). establecimiento.
• Alianzas estratégicas con colegios de la • Inclusión de familias a Programa PUENTE.
región. • Alumnos con problemas socioeconómicos,
• Alianzas estratégicas con universidades de categorizados como prioritarios para efecto
la región. de Subvención Escolar Preferencial.
• Alianza estratégica con la empresa Tavex. • Evaluación hacia la labor de la escuela por
• Gestión de Área Social del Proyecto parte de los apoderados, medida a través de
“Escuela de Avanzada”. encuesta comunal.
• Espacios abiertos a la comunidad para
desarrollar cursos y eventos, charlas, etc.
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