PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 20.09.2021
EDUCATOARE: Nedea Iulia
GRUPA: Mijlocie
TEMA SĂPTĂMÂNII: Ce știu, cât știu – evaluare inițială
TEMA ZILEI: Bun venit la grădiniță!
ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII:

 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Rutine
1. Primirea copiilor – deprinderi specifice
2. Servirea mesei – deprinderi specifice; înainte de masă: Momentul de mișcare pe melodia
Dansează hopa-hopa!
3. Întâlnirea de dimineață:
Salutul: Bună dimineața, copii frumoși!
Calendarul naturii: Astăzi începe săptămâna cu ziua de... (completarea calendarului naturii)
Noutatea zilei: Joc de descriere a unui moment petrecut la venirea spre grădiniță
Prezența: Fiecare copil extrage câte o inimioară dintr-un coș și o așază într-un altul pentru a afla câți
copii sunt prezenți și câți lipsesc

Tranziții
1. Floricică, floricea, asta-i grădinița mea!
2. Venim spre grădiniță – exerciții de mers liniștitor

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)

1. DOMENIUL ȘTIINȚE – Eu la grădiniță – observare

Obiective:
O1: să identifice părție corpului uman;
O2: să precizeze organele de simț (auz și văz)
  ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA)
ALA1
1. JOC DE ROL – De-a magazinul; sarcini de lucru:
- să utilizeze formule de politețe și de salut
- să denumească obiecte utilizate de vânzător

2. ȘTIINȚE – Vitamine de la cine?; sarcini de lucru:

- să identifice fructe și legume
- să marcheze prin culori sau semne fructele și legumele pe fișa de lucru

3. CONSTRUCȚII – Construiește o jucărie; sarcini de lucru:

- să realizeze jucării din piesele de lego
- să denumească jucăriile construite din lego

ALA2
Joc distractiv: Deschide urechea bine!
Joc în aer liber

MIJLOC DE REALIZARE: observare, povestire, joc de mișcare

TIPUL ACTIVITĂȚII: evaluare
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare.
 Autocontrol și expresivitate emoțională.
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor(persistență în activități).
 Activare și manifestare a potențialului creativ.
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare.
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activitați variate;
 Recunoaşte şi exprimă emoţii de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de
artă etc.;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
  Demonstrează creativitate prin activităţi artistico-plastice,muzicale și practice,în conversații
și povestiri creative;
 Exersează,cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj,în vederea înțelegerii și receptarii
lui(comunicare receptivă);
 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozităţi, acţiuni, emoţii
proprii (comunicare expresivă);

SCOPUL ACTIVITĂŢII: evaluarea cunoștințelor legate de corpul omenesc și a abilităților practice

utilizînd corect materialele și tehnicile de lucru.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să audieze cu atenție povestea prin intermediul filmulețului;
 să numească personajele principale din poveste, precum și titlul acesteia;
 sa denumească materialele și instrumentele de lucru prezentate prin intermediul imaginilor
și filmulețelor online;
 să mânuiască cu atenție materialele puse la dispoziție la fiecare din cele patru centre de
lucru;
 să păstreze poziţia corectă a corpului faţa de suportul de lucru pentru o bună coordonare
oculo- motorie;
 să manifeste interes pentru activitățile derulate, chiar dacă sunt prin intermediul online-ului.

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,

povestirea;

MATERIALE DIDACTICE ŞI MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fișe de lucru, creioane

colorate, boxă audio, conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, munca
individuală, povestirea.

FORMA DE ORGANIZARE: Individuală, frontală, în grupuri mici

LOCUL DESFĂȘURĂRII : sala de grupă

DURATA ACTIVITĂȚII:o zi

BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru educație timpurie 2019;
- Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie 2019;
- Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani,
ed. Vanemonde, 2010;
 SCENARIUL ZILEI
Primirea copiilor.
Servirea mesei
La întâlnirea de dimineață, copiii, așezați în semicerc, se salută folosind formularea „Bună
dimineața, copil frumos!” Educatoarea îi salută, folosind formularea „Bună dimineața, copii
frumoși!” În mijlocul copiilor, este așezată o mascotă de pluș și copilul care dorește să le
împărtășească colegilor săi evenimente, întâmplări legate de cum și-a petrecut sfârșitul de
săptămână sau drumul spre grădiniță. Copilul ia mascota, relatează ce dorește, apoi lasă mascota și
merge la locul său. Colegii și educatoarea le adresează întrebări. Împreună se alege copilul care a
povestit cel mai frumos pentru a o ajuta pe educatoare să completeze calendarul naturii. Se
completează calendarul pornind de la întrebări legate de cum au venit copiii îmbrăcați (gros,
subțire), cum a fost pe drum (frig, cald). Se insistă pe precizarea corectă a zilei și a anotimpului în
care ne aflăm. Se precizează anumite aspecte legate de toamnă – ce fructe, legume mâncăm toamna;
de unde le cumpărăm,
La ALA1, copiii sunt anunțați că astăzi vor fi împărțiți în trei grupe: grupa grădinarilor (la
centrul Științe) – care va avea de colorat legume și fructe; grupa vânzătorilor și a cumpărătorilor (la
centrul Joc de rol) și grupa constructorilor – care va construi jucării. Copiii se îndreaptă spre
centrele la care vor să se joace. După un anumit interval de timp se va face o rotire a centrelor. Le
spun copiilor că la semnalul clopoțelului, vor trebui să se ia de mâini și să se mute la un alt centru.
Mascota noastră le spune copiilor că dorește să-și miște mâinile și picioarele. Prin tranziția
Venim spre grădiniță, copiii vor pune jucăriile la locurile lor și își vor lua scăunelele și le vor așeza
în semicerc. Copiii vor fi întrebați despre organele corpului omenesc. Își vor duce scăunelele la
măsuțe, unde vor primi fișele de lucru pentru DȘ.
La activitățile pe domenii experiențiale, copiii primesc câte o fișă de lucru pe care vor
avea de identificat organele de simț. Trecerea spre DȘ se face prin tranziția : „Eu cu ochi, dragi
copii, văd păpuși și jucării”, „Cu urechile oricând aud fiece cuvânt”.
La ALA2, copiii vor fi anunțați că se vor juca un joc distractiv: Deschide urechea bine.
Dacă vremea permite, activitățile se vor desfășura în curtea grădiniței.
După revenirea în sala de grupă, se va desfășura Momentul poveștilor – se va citi povestea
Prietena mea, Albina. Se va merge la masa de prânz.
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

N
R. METODE ŞI MODALITĂ
EVENIMENT CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC PROCEDEE ŢI DE
C DIDACTIC DIDACTICE EVALUARE
R
T.

1. Moment Se vor asigura condiţiile necesare pentru

organizatoric desfăşurarea optimă a activităţii.

2. Capterea Cu ajutorul mascotei folosite la întâlnirea de Conversația Feedback

atenţiei dimineață, copiii vor fi anunțați că se vor juca la
centre.
Trecerea se va realiza printr-o tranziție:

„Bat din palme clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi spre centre noi pornim.”
3. Anunţarea Se intuiesc pe rand materialele de la fiecare Conversaţia Observarea
temei si a centru şi se explica sarcina de lucru. Explicaţia comportamen-
obiectivelor ȘTIINȚE: Vitamine pentru cine? Găsește tului copiilor
fructele și legumele.
JOC DE ROL: De-a magazinul
CONSTRUCȚII: Construiește o jucărie

Evaluarea lucrărilor se va realiza prin aprecieri.

Mascota noastră le spune copiilor că ar dori să-și

miște mâinile și picioarele.
Prin tranziția Venim spre grădiniță, copiii vor
pune jucăriile la locurile lor și își vor lua
scăunelele și le vor așeza în semicerc.

„Grădiniță, te iubim și spre tine noi venim”

4. Dirijare Copiii vor fi așezați la măsuțe, unul în fața Observarea
invatarii celuilalt. Conversaţia comportamen-
Primesc fișele de lucru pentru DȘ și li se explică Munca tului copiilor
sarcinile de lucru: copiii vor avea de identificat și independentă Aprecieri
de colorat organele de simț. Exerciţiul verbale
6. Asigurarea ALA 2 Conversația Aprecieri
retenţiei şi a Și ultima activitate a zile o să fie cea din cadrul Explicația verbale
transferului sctivităților liber alese II care se va realiza Demonstratia
printr-un joc de mișcare denumit ”Umbrela Exercițiul
dansatoare”.
8. Încheierea Copiii vor fi recompensați cu aprecieri verbale.
activitatii