FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU

ANUL SCOLAR 2019 -2020

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Validată în CP din: 27.05.2020
Aprobată în CA din :28.05.2020

Numărul fişei postului: ................

Numele şi prenumele cadrului didactic: ..........................................................................
Specialitatea: ......................................................................
Perioada evaluată:
Calificativul acordat: .................................................

Domenii ale Criterii de Indicatori de performanţă Punc- Punctaj acordat Validare consiliul profesoral
evaluării performanţă taj Auto- Eva- Ev. Dovezi
Ma- eva- luare C.A.
xim luare Comi
sie
1.Proiectarea 1.1. Respectarea Întocmirea documentelor de proiectare în
activităţii programei şcolare , a concordanţă cu reglementările legale model 1p Planificarea conform modelelor MEC
normelor de elaborare a pentru fiecare disciplină
documentelor de Predarea la timp a documentelor de proiectare 1p Respectare termene
proiectare, precum şi Selectarea strategiilor didactice şi activităţile Exemple de strategii didactice şi activităţile de
adaptarea acesteia la de învăţare în concordanţă cu particularităţile 2p învăţare argumentate de participarea elevilor clasei
particularităţile clasei clasei (tabele cu activităţi)
Fundamentarea proiectării pe achiziţiile Rezultate cantitative şi calitative ale testelor iniţiale
anterioare ale elevilor 1p în concordanţă cu unităţile de învăţare proiectate
Valorificarea testelor iniţiale în proiectarea
unităţilor de învăţare
 1.2. Implicarea în
activităţile de
proiectare a ofertei
educaţionale la nivelul
unităţii
1.3. Folosirea TIC în
activitatea de proiectare
1.4. Proiectarea
activităţilor-suport
pentru învățarea în
mediul online și a
instrumentelor de
evaluare aplicabile
online, din perspectiva
principiilor de
proiectare didactică
Participarea la acţiuni de promovare a şcolii
Elaborarea propunerilor şi a conţinuturilor
CDS
Redactarea documentelor de proiectare și
planificare a activităților didactice în format
standard/electronic (word, excel etc)
Proiectarea activităţilor-suport pentru
învățarea în mediul online
Proiectarea instrumentelor de evaluare
aplicabile online, din perspectiva principiilor
de proiectare didactică
Promovarea în alte şcoli, confecţionare materiale de
2p promovare, articole în mass-media, desfăşurare de
activităţi cu invitaţi din afara şcolii, derulare de
proiecte naţionale şi internaţionale
1p CDS-urile aprobate de către inspectorii de
specialitate / propunerile aprobate de director pentru
activităţi extracurriculare semnate în condică;
Portofoliul profesional
1
2 Captura de ecran din platforma G-Suite a cursurilor
1 Captura de ecran din platforma G-Suite a testelor
atribuite elevilor (rezolvari)

1.5. Proiectarea unor Proiectarea activităţii extracurriculare Planificarea activităţilor extracurriculare şi

activităţi semestrial şi anual. Realizarea proiectelor 1p proiectele a cel puţin două activităţi extracurriculare
extracurriculare pentru fiecare activitate propusă concrete în acest an şcolar
corelate cu obiectivele Proiectarea activităţilor extracurriculare în
curriculare, nevoile şi funcţie de nevoile elevilor (identificate de Chestionare de opinie adresate elevilor şi părinţilor
interesele educabililor, diriginte/profesor clasei prin chestionare, 1p
planul managerial al solicitări scrise ale elevilor)
unităţii
Participarea activă la Consiliile Profesorale 1p Copie PV de la CP/CA
Total punctaj 15 p
2. Realizarea 2.1. Utilizarea unor Compară periodic conţinuturile proiectate cu 1p Exemple concrete (planificări cu observaţii ,
activităţlor strategii didactice cele realizate şi realizează planificarea acestora revizuirea planificării anuale, dovada argumentării)
didactice care asigură conform situaţiei reale
caracterul aplicativ al Selectează conţinuturi pentru 1p Exemple concrete (fişe de lucru diferenţiate, teste
învăţării şi formarea curriculum, astfel încât să răspundă obiectivelor diferenţiate la clase paralele etc.)
competenţelor propuse şi nevoilor elevilor
specifice Organizarea şi dirijarea activităţilor de predare – 1p Fişele de asistenţă la ore, alte exemple concrete
învăţare în vederea asigurării formării
competenţelor specifice disciplinei
2.2. Utilizarea Utilizarea de auxiliare curriculare autorizate 1p Lista cu auxiliare folosite
eficientă a resurselor Se desfăşoară activităţi în CDI 1p Lista activităților desfășurate în CDI
materiale din unitatea Folosirea intensivă şi adecvată a materialelor 1p Lista + exemple concrete de activităţi desfăşurate
de învăţământ în didactice
 vederea optimizării Sa folosească baza logistica existentă în unitate 1p Planificarea folosirii/ laboratoare şi
activităţilor (laborator, cabinete, etc.) cabinete+chestionare elevi+fişe de asistenţe
didactice–inclusiv
resurse TIC
2.3. Utilizarea de Utilizarea resurselor TIC în activitatea de 2p Planificări, teste scrise la calculator, prezentări
resurse educaționale proiectare proprii PPT la clasa cu elevii, etc.
deschise, aplicații
online, crearea și Utilizarea softurilor și platformelor educaționale 2p Print-screen cu lecţiile
susținerea sesiunilor
de învățare pe
platforme
educaționale

2.4. Diseminarea, Să predea noile cunoştinţe pe baza experienţei 1p Fişe de asistenţe, procese verbale de la lecţiile
evaluarea şi individuale şi a achiziţiilor anterioare de deschise ale comisiilor metodice
valorizarea învăţare
activităţilor realizate Să realizeze evidenţa progresului/regresului 1p Evidenta progresului şcolar – grafice teste
şcolar iniţiale/teste finale la toate disciplinele
Să asigure pregătire suplimentară a elevilor 2p Lista orelor de pregătire (condica de prezenţă)
pentru recuperarea decalajelor în instruirea
elevilor
2.5. Organizarea şi Să iniţieze proiecte extracurriculare 1p Proiectele derulate în şcoală
desfăşurarea Implicarea partenerilor educaţionali – realizarea 1p Proiecte de parteneriat semnate de participanţi
activităţilor didactice, de parteneriate, inclusiv in mediul online min.1
curriculare și part.
extracurrilare în Organizarea, coordonarea şi/sau implementarea 1p Proiectul activităţii, fotografii, chestionare de feed-
mediul școlar, activităţilor extracurriculare, inclusiv in mediul back date elevilor
extrașcolar și în online
mediul online Participare la activităţi extracurriculare iniţiate 1p Evidenţa participărilor de la consilierul educativ
de Comunitatea locală sau alte instituţii
2.6. Formarea Asigurarea unui demers didactic motivant. 2p Promovarea elevilor la clasă, disciplina predată cu
deprinderilor de Aplicarea studiului diferenţiat în funcţie de următoarele ponderi: peste 60% din elevi cu medii
studiu individual şi în posibilităţile de învăţare ale elevilor cuprinse între 7-10.
echipă în vederea Folosirea metodelor activ-participative în cadrul 1p Fişe de asistenţe, chestionare elevi, părinţi.
formării/dezvoltării lecţiilor
competenţei de „a Promovarea învăţării prin cooperare şi 2p Fişe de asistente/ procese verbale comisii metodice/
învăţa să înveţi” colaborare în echipe. chestionare elevi
2.7. Organizarea și Atragerea elevilor şi organizarea acţiunilor de 1p Proiectul acţiunii, fotografii, chestionare aplicate
desfășurarea de voluntariat elevilor participanţi/beneficiarilor
activități prin
participare la acțiuni
de voluntariat
Total punctaj 25 p
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea Să comunice elevilor criteriile şi procedurile de 1p Fise de asistente+chestionare aplicate clasei
rezultatelor transparenţei evaluare
învăţării criteriilor, a
procedurilor de Să prezinte elevilor testele scrise şi tezele şi să 1p Chestionare aplicate clasei
evaluare şi a comenteze punctajul
rezultatelor Să argumenteze elevilor notele din evaluarea 1p Chestionare aplicate clasei
activităţilor de orală/scrisă/practică
evaluare
3.2. Aplicarea Să elaboreze teste predictive 1p Lista/evidenţa elaborării testelor predictive
testelor predictive, prezentată de responsabil comisiei/catedrei
interpretarea şi Să aplice teste predictive şi să sigure ritmicitatea 1p Evidenţa ţinută de responsabilul comisiei/catedrei
comunicarea notării
rezultatelor Să facă interpretarea cantitativă/calitativă a 2p Evidenţa ţinută de responsabilul comisiei/catedrei
testelor
Să valorifice rezultatele 1p Fişe de asistenţe
3.3. Utilizarea Folosirea unor metode şi instrumente moderne 2p Exemple concrete (teste de evaluare, fise de
diverselor şi variate de evaluare asistenta referate, portofolii etc)
instrumente de Utilizarea resurselor TIC în procesul de 1p Fise de asistente/proiecte de lectii de evaluare/teste
evaluare, inclusiv a evaluare, inclusiv a celor online care utilizează resurse TIC, captura de ecran
celor online
3.4. Promovarea Proiectarea şi realizarea activităţilor de 2p
autoevaluării şi autoevaluare şi interevaluare colegială Fişe de asistenţe şi teste care cuprind autoevaluarea
interevaluării Promovarea şi încurajarea acestor forme de 1p Fişe de asistenţă şef comisie metodică
evaluare
3.5. Evaluarea Aplicarea chestionarelor de opinie si de evaluare 1p Chestionare aplicate elevilor şi părinţilor
satisfacţiei beneficiarilor educaţionali. chestionare prin care să-şi exprime opinia despre
beneficiarilor calitatea activităţii didactice
educaţionali Analiza şi interpretarea chestionarelor aplicate 1p PV cu semnăturile elevilor
individual sau la nivelul catedrei
Contribuţia la întocmirea rapoartelor privind 2p Evidenta contribuţiei ţinută de comisia CEAC
calitatea în educaţie şi elaborarea planurilor
remediale
3.6 Coordonarea Implicarea în elaborarea şi realizarea 1p Evidenţa contribuţiei ţinută de fiecare
elaborării portofoliului educaţional diriginte/învăţător
portofoliului
educaţional ca
element central al
evaluării rezultatelor
învăţării
3.7. Realizarea și
aplicarea unor Atribuirea diferențiată a testelor online pentru 1p Capturi de ecran din secțiunea de teste din cadrul
instrumente de încheierea situației școlare platformei utilizate
evaluare a activității
online, valorizarea
rezultatelor evaluării
și oferta de feedback
fiecărui elev
Total punctaj 20 p
 4.1. Stabilirea unui Organizarea, coordonarea şi monitorizarea
cadru adecvat (reguli colectivelor de elevi la care predă şi/sau este Chestionare, interviuri pentru elevi
4. Manage- de conduită, atitudini, diriginte 1p
mentul clasei ambient) pentru Elaborarea de norme specifice clasei la care 1p Existenţa normelor specifice
de elevi desfăşurarea predă sau este diriginte
activităţilor în Comportamentul faţă de elevii şcolii. Folosirea 1p
conformitate cu programelor remediale Fişa de asistenţe/grafic activitate remediaă
particularităţile clasei
de elevi
Realizarea de acţiuni concrete privind 1p Evidenţa acţiunilor organizate ţinute cuprinsă în
4.2. Monitorizarea combaterea/prevenirea conflictelor/ violenţei şi planificarea Comisiei de prevenire şi combatere a
comportamentului promovarea unui comportament adecvat în violenţei/proiectul activităţii/ graficul acţiunilor
elevilor şi gestionarea rândul elevilor
situaţiilor conflictuale Gestionarea situaţiilor conflictuale în relaţiile 1p Evidenţa ţinută de dirigentele clasei pe semestre şi
profesor-elev, elevi-elevi, profesor-familie an şcolar;
Îndeplinirea atribuţiilor ca profesor de serviciu 1p Tabele de planificări serviciu pe şcoală/ evidenţa
evenimentelor petrecute în timpul serviciului pe
şcoală
Întocmirea fişei psihopedagogice/ fişe de 1p Fişele, caiete de observaţie din caietul/portofoliul
observaţie pentru elevi dirigintelui
4.3. Cunoaşterea,
Realizarea unor activităţi de consiliere în 1p Evidenţa acţiunilor desfăşurate
consilierea şi tratarea
colaborare cu consilierul şcolar/psiholog
diferenţiată a elevilor
Comunicarea cu familia si participarea la 1p PV de la şedinţele cu părinţii /de la consiliul clasei
Consiliile clasei, şedinţele/lectoratele cu
părinţii, întâlniri cu părinţii
Desfăşurarea unor activităţi legate de 1p Evidenţa ţinută de şefii de catedră ,consilierul
4.4. Motivarea reprezentarea unităţii şcolare unde activează educativ
elevilor prin Asigurarea decentei propriei ţinute 1p Ţinuta adaptată unei instituţii de învăţământ
valorizarea
Organizarea de acţiuni şi întâlniri cu 1p Evidenţa acţiunilor
exemplelor de bună
personalităţi, membrii ai comunităţii, elevi de la PV/fotografii/înregistrări/programe de către şefii
practică
alte şcoli etc. de comisii metodice, consilier educativ etc
Total punctaj 12 p
 5.1.Valorificarea Identificarea nevoii proprii de formare şi 1p Certificate cursuri, adeverinte, diplome
5. Manage- competenţelor participarea la programele de formare min 1
mentul ştiinţifice, didactice şi continuă/perfecţionare curs
carierei şi al metodice dobândite Să susţină activităţi în cadrul cercului 1p PV cerc pedagogic
dezvoltării prin participarea la pedagogic
personale
programele de formare
continuă/perfecţionare
5.2. Implicarea în Formator/ metodist/ şef de cerc/Responsabil 1p Adeverinţe/PV stabilire şef comisie metodică
organizarea comisie metodică
activităţilor metodice Susţinerea de activităţi demonstrative 1p Evidenţă responsabil catedră
la nivelul
comisiei/catedrei
5.3. Realizarea Întocmirea/actualizarea portofoliului 2p Dosarul şi portofoliul
/actualizarea profesional şi dosarul personal
portofoliului
profesional şi dosarul
personal
5.4. Dezvoltarea Consilierea părinţilor 1p Chestionare/PV întâlniri, discuţii cu părinţii
capacităţii de Comunicare cu echipa managerială 1p Evidentele echipei manageriale
comunicare şi Comunicarea în cadrul colectivului Se punctează maxim dacă lipsesc situaţiile
relaţionare în interiorul profesoral/cu ceilalţi colegi/personalul şcolii conflictuale
şi în afara unităţii (cu
elevii, personalul
şcolii, echipa
manageriala şi cu
familiile elevilor)
Total punctaj 8p

6. Contri- 6.1. Dezvoltarea de Realizarea unor proiecte educaţionale 1p Existenţa proiectelor avizate
buţii la parteneriate şi proiecte (min. 1
dezvoltarea educaţionale în vederea proiect)
instituţională dezvoltării Realizarea unor parteneriate 1 p (min Existenta parteneriatelor
şi la
promovarea
instituţionale 1parte-
imaginii neriat)
unităţii 6.2. Promovarea Participarea la acţiuni de promovare a 2p Oferta educaţională a clasei/ şcolii
şcolare ofertei educaţionale ofertei educaţionale
6.3. Promovarea Publicarea de articole/acţiuni ce promovează 1p Articolele/acţiuni de promovare
imaginii şcolii în imaginea şcolii
comunitate prin Obţinerea de premii şi menţiuni la fazele 1p Diplomele obţinute la concursuri
participarea şi judeţene/naţionale ale concursurilor şcolare
rezultatele elevilor la - premiu I – 1p
olimpiade, concursuri, - premiu II –III –o,5 p
competiţii, activităţi - menţiuni, diplome de participare 0,5p
extracurriculare şi
extraşcolare și în
mediul online
 6.4. Realizarea Realizarea/iniţierea de acţiuni pe teme de 1p Produse finale, procese verbale, fotografii etc.
/Participarea la violenţă
programe/activități de Participarea la acţiuni pe teme de violenţă 1p Produse finale, procese verbale, fotografii etc.
prevenire și combatere
a violenței și
bullyingului în mediul
școlar și/sau în mediul
online
6.5. Respectarea Respectarea procedurilor şi normelor 1p Fise de SSM semnate si lipsa
normelor, procedurilor individuale incidentelor/accidentelor
de sănătate şi securitate Respectarea activităţilor şi normelor în 1p Procese verbale de prelucrare norme SSM,PSI
a muncii şi de PSI şi calitate de diriginte sau membru în comisii
ISU pentru toate
tipurile de activităţi
desfăşurate în cadrul
unităţii de învăţământ
precum şi a sarcinilor
suplimentare
6.6. Implicarea activă Promovarea şi respectarea relaţiilor de 2p Lipsa situaţiilor conflictuale
în crearea unei culturi a încredere şi respect cu întreg personalul,
calităţii la nivelul părinţii şi elevii
organizaţiei Lucrul în echipă pentru 2p Materiale suport
iniţierea/desfăşurarea activităţilor cu efecte
pentru toţi actorii implicaţi în activităţile
şcolii (concursuri şcolare, ziua oraşului,
serbările scolii etc.)
6.7. Promovarea de Activități de învățare interactive realizate cu 1p Jocuiri didactice, parteneriate, consiliere
activități de învățare ajutorul tehnologiei
interactive prin
utilizarea unor
instrumente realizate
cu ajutorul tehnologiei
Total punctaj 15 p
7.Conduita 7.1.Manifestarea Folosirea limbajului adecvat 1 p
profesională atitudinii morale si
civice (limbaj, ținută,
Ținută decentă, comportament exemplar 1p
respect, comportament)
7.2. Respectarea și Respectarea standardelor de etică 3p
promovarea profesională
deontologiei didactice
(normelor
deontologice)
Total punctaj 5p
Total General 100 p
Anexez prezentei Raportul de autoevaluare înregistrat
100 – 85: FOARTE BINE
84,99 – 71: BINE
70,99 – 61: SATISFĂCĂTOR
SUB 60,99: NESATISFĂCĂTOR

Data: Nume şi prenume: Semnături:

 Cadru didactic evaluat: .......................................................... ................................
 Responsabil comisie: .............................................................. ................................
 Director: Marin Mihaela ...............................
 Membrii CA:
 Simion Fanel Marian ...............................
 Enus Daniel Viorel ...............................
 Nitu Emanuel Mitel ...............................
 Buzna Gina ...............................
 Torcea Bibica ...............................
 Maruntelu Costinel ...............................
 Preda Mihaela ..............................
 Mogoș Adriana ...............................
 În conformitate cu ART. 5 a) din ORDINUL Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, cu modificările şi
completările ulterioare, Nr. 6143 / 2011 privind Metodologia de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar,
evaluarea activităţii salariaților se realizează pe baza fişei de autoevaluare/evaluare şi a raportului de autoevaluare justificativ pentru
punctajul acordat în fişa de autoevaluare.
Depunerea fişei de autoevaluare/evaluare şi a raportului justificativ se realizează conform Anexei 1 a Metodologiei de evaluare
anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar, în intervalul 15 iunie - 15 august 2020 la secretariatul liceului.
Raportului de autoevaluare trebuie să conțină ca minimă structură:
Nume, prenume............
Specialitatea.................
Vechimea.........................
Grad didactic..................
Statut în instituție..........................
Diriginte la clasa ( dacă este cazul)
Membru în Comisia/ Comisiile...........................
Perioada evaluată...............
Activități desfășurate în următoarele domenii ale evaluării:
1. Proiectarea activității
2. Realizarea activităților didactice
3. Evaluarea rezultatelor învățării
4. Managementul clasei de elevi
5. Managementul carierei și al dezvoltării personale
6. Contribuția la dezvoltarea instituțională și la promovarea imaginii unității școlare
7. Conduita profesională
Nota: În raport se vor prezenta aspecte relevante conform Criteriilor de performanță și Indicatorilor de performanță descriși în fișă.