Universitatea Creştină „Dimitrie Cantemir”

Pedagogia învățământului primar și preșcolar

- Conversia Profesionala –

PRACTICA PEDAGOGICA
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR

LECT. UNIV. DR. DRĂGOI ANICE GABRIELA

Student:
Dache(Chircan)Daniela
ANUL II
Nr. matricol : 446, grupa 1

OPIS
Proiect tematic
Proiect activitate extracurriculara
PPT Mihai Eminescu

M. EMINESCU, poetul românilor. 1

 TEMA ANUALĂ DE STUDIU:
,,CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”

PROIECT TEMATIC

,, Dumnezeul geniului m-a sorbit din popor

cum soarele soarbe un nor de aur
din marea de amar ’’

Prof. Inv. Primar Chircan Daniela

M. EMINESCU, poetul românilor. 2

 ARGUMENT
„Păşiţi încet, cu grijă, fraţii mei !
Să nu-i călcaţi nici umbra, nici florile de tei.
Cel mai chemat s-o aline dintre toţi, şi cel mai teafăr
Şi-a înmuiat condeiul de-a dreptul în luceafăr.” Tudor Arghezi
Poveştile şi poeziile deschid poarta magică spre mirificul tărâm al copilăriei, constituie un mijloc
eficient de exersare a vorbirii sub toate aspectele ei, pentru formarea trăsăturilor morale şi a deprinderilor.
Influenţa operei literare asupra copiilor este determinată în mare măsură de capacitatea lor de înţelegere,
de receptivitatea, spiritul de observaţie, imaginaţia şi trăirea lor afectivă, trezindu-şi curiozitatea punând
întrebări, descoperind mesaje. Memorarea poeziilor lui Eminescu pot fi realizate mai uşor dacă preşcolarii
cunosc motivul pentru care învaţă poezia, semnificaţia titlului şi câteva date referitoare la portretul poetului.
Gustul pentru poezia lui Eminescu se cultivă treptat, fiind condiţionat de existenţa de viaţă, de cunoştinţele
copiilor. De multe ori copii se dovedesc a fi cei mai interesaţi ascultători de poezie. Candoarea vârstei le
facilitează transpunerea eminesciană.
Astfel, poeziile “Ce te legeni”, “Revedere”, “Somnoroase păsărele”, trezesc în sufletul copiilor
dragostea pentru natură, pentru frumos, le îmbogăţesc vocabularul, copilul îşi însuşeşte expresii noi, expresii
artistice, îşi dezvoltă procesul comunicării cu cei din jur, îşi exprimă cu uşurinţă gândurile, impresiile şi
achiziţionează noile cunoştinţe.

 OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
☺- Să recepteze un text care i se citeşte sau i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile
expresive şi estetice ale acestuia;
☺- Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor
cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
☺- Să utilizeze cunoştinţele, priceperile şi deprinderile referitoare la numerele şi cifrele în limitele 1-3, în
rezolvarea unor situaţii problematice variate;
☺- Să-şi adapteze comportamentele proprii la cerinţele grupului;
☺- Să realizeze lucrări practice inspirate din natură, din viaţa cotidiană şi din lumea poveştilor, valorificând
deprinderile de lucru însuşite.
☺- Să compună în mod original spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese sau sugerate de
educatoare;
☺- Să intoneze corect, ritmico-melodic, cântece în aranjamente armonico-polifonice variate;
☺- Să exprime prin mişcare/joc starea sufletească/impresia muzicală creată de fragmentele muzicale
audiate.

 OBIECTIVE OPERAŢIONALE: - Să cunoască elemente din viaţa şi opera lui Mihai

Eminescu accesibile vârstei preşcolare;

- Să-şi exerseze înclinaţiile (,,cel mai bun recitator’’) şi interesul pentru literatură;
- Să comunice impresii şi idei pe baza cunoştinţelor acumulate anterior, utilizând expresii din poezii
vorbirea dialogată, o exprimare corectă şi nuanţată;
- Să desfăşoare activităţi în grup manifestând în timpul activităţilor atitudini de cooperare, spirit de echipă,
de competiţie, fair-play;
- Să exprime prin mişcare, starea sufletească creată de muzica audiată;
- Să-şi exprime impresiile şi trăirile proprii în cadrul activităţilor artistico-plastice, practice şi muzicale;
M. EMINESCU, poetul românilor. 3
 - Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, manifestând prietenie, toleranţă, armonie,
concomitent cu învăţarea autocontrolului;
- Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază şi elemente de euritmie;
- Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic.

 INVENTAR DE PROBLEME
CE ŞTIU COPIII CE VOR AFLA COPIII PE PARCURSUL
PROIECTULUI
 Eminescu a fost un mare poet şi  De ce Eminescu este ,,cel mai mare poet”
a scris multe poezii al românilor?
 Lui Mihai Eminescu i se mai spune şi  Poeziile lui Eminescu sunt inspirate de
“Luceafăr” natură
 Oamenii, care l-au iubit foarte mult pe Eminescu era prieten cu codrul
Mihai Eminescu, i-au făcut o statuie la  Cine este codrul?
malul mării.  Cum vorbeşte Eminescu cu codrul?
 Eminescu era prieten cu Ion Creangă  Eminescu a scris şi poveşti
care a scris multe poveşti.  Importanţa cărţilor cu poezii şi poveşti
în viata oamenilor.

 STRATEGII DIDACTICE
RESURSE PROCEDURALE:

Observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică, explicaţia, povestirea, jocul, exerciţiul, jocul,
demonstraţia, problematizarea, „Turul galeriei”.
RESURSE MATERIALE:

Volume de poezii şi proză de Mihai Eminescu; Cărţi ilustrate, reviste; Planşe cu imagini dipoveşti,
albume; CD cu muzică corală (Madrigal- ”Somnoroase păsărele”, “Revedere”), poezii, poveşti de Ion
Creangă; Prezentare PPT; carton, coli, acuarele, carioci, albume; Suport pentru expoziţie; Costume pentru
euritmie (create de educatoare şi părinţi: „păsărele”, “soare”, “lebădă”); Jetoane. Diplome

RESURSE UMANE:
Copii, educatoare, părinţi, învăţătoare

RESURSE DE TIMP: o săptămână

FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupuri mici

LOC DE DESFĂŞURARE: la scoala

 CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIE

BIBLIOTECĂ
- Volume de poezii şi proză, cărţi cu poveşti şi poezii ilustrate, siluete, planşe cu imagini din poveştile Ion
Creangă; culegeri cu texte literare; CD-uri cu poezii, poveşti şi ale corului „Madrigal”, casetofon, carioci,
foi de desen
JOC DE MASĂ
- puzzle, jetoane cu scene din poveşti, siluete, fişe individuale de lucru, jocul umbrelor
M. EMINESCU, poetul românilor. 4
ARTĂ
-creioane colorate, acuarele, pensule, carioca, plastilină, planşete, hârtie colorată, carton colorat, lipici, foi
de desen, fotografii, ecusoane cu imaginea lui Eminescu, suport pentru lucrările copiilor
JOC DE ROL
- costume pentru euritmie(create de educatoare şi părinţi: „păsărele”, “soare”, “lebădă”)
CONSTRUCŢII

-cuburi, truse de construcţii, personaje în miniatură, mozaic, lego, pioneze, incastre, beţişoare, mărgele.
ŞTIINŢĂ
- CD -uri, poezii şi cântece, enciclopedii, fotografii, diplome.

 CENTRUL TEMATIC
Centrul tematic, amplasat în raza vizuală a copiilor şi accesibil părinţilor, este amenajat cu materiale
legate de temă: portretul lui M.Eminescu, cărţi cu poezii ilustrate, cărţi cu poveşti, siluete cu personaje din
poveştile lui Ion Creangă şi cu elemente din poeziile eminesciene, desene ale copiilor.
Materialele de la centrul tematic vor fi îmbogăţite, pe parcursul derulării proiectului tematic, prin
contribuţia educatoarei, a copiilor şi părinţilor.

 EVALUAREA PROIECTULUI:
 portofolii cu imagini, fotografii în jurnalul grupei din timpul activităţilor desfăşurate;
 activitate desfăşurată în parteneriat cu şcoala şi cu participarea părinţilor ,,Eminescu, poetul nepereche”

 BIBLIOGRAFIE:
 Breban, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga, Mihaela, Metode interactive de grup-
Ghid metodic, Editura Arves, Piteşti, 2002;
 Eminescu Mihai, Poezii, Editura Albatros, Bucureşti, 1973;
 *** Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), MECT, 2008.

SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI

Stimaţi părinţi,

  După ce am călătorit pe plaiurile pline de istorie ale

mândrei noastre patrii, România şi am străbătut drumul
M. EMINESCU, poetul românilor. 5
 tradiţiilor şi obiceiurilor de iarnă, a venit vremea să
intrăm în lumea minunată a scrierilor lui Mihai Eminescu.
Copiilor le place să asculte poveşti, să recite poezii, să
se joace cu cuvintele şi au aflat că Mihai Eminescu a
facut adevărate magii cu ele.
Deoarece vrem să devină şi ei ”magi ai cuvintelor”, vă
rugăm să îi ajutaţi să afle cât mai multe lucruri despre
marele poet, în cadrul proiectului pe care ni l-am propus
pentru 14-18 ian.
„M. EMINESCU, poetul românilor”
În acest sens, vă rugăm să le mijlociţi informarea şi
căutarea materialelor necesare. Vă rugăm, să ne
sprijiniţi, cu orice fel de materiale ce ar putea avea
legătură cu acest proiect: cărţi, imagini, broşuri,
reviste, materiale bibliografice ilustrate, fişe de
colorat, etc.
Vă invităm, să redeveniţi copii, sărbătorind magia
copilăriei, să citiţi poezii şi poveşti împreună cu ei şi să
căutaţi, materiale pe care le aşteptăm la centrul
tematic.

Vă mulţumim pentru înţelegere şi colaborare!

M. EMINESCU, poetul românilor. 6

 HARTA PROIECTULUI

OPERA

„M. EMINESCU, poetul românilor”

A fost odată, când a fost, că, dacă n-ar fi fost, nu s-ar povesti.

O MARE PRIETENIE
CASA PĂRINTEASCĂ

TEIUL LUI
IAŞI – CUIBUL EMINESCU EMINESCU LA
PRIETENIEI
M. EMINESCU, poetul românilor. 7
CONSTANTA
 TEMA : CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?
SUBTEMA : „M. EMINESCU, poetul românilor” 14 -18 ian. 2021
Tura I A fost odată, când a fost, că, dacă n-ar fi fost, nu s-ar povesti.

ALA ADE
ADP
Activităţi alese Activităţi DATA Activităţi de
recreative învăţare
-Întâlnirea de dimineaţă: Activitate integrată AD
„Comoara din cărţi” „Mihai Eminescu- DLC car
„Cartea cu poezii” poetul românilor” ,,Somnoroase ma
Luni
(deprinderea de a BIBLIOTECĂ Joc: păsărele” „B
14.01
recunoaşte o carte cu Citire de imagini din - „Ce se - memorizare -de
versuri) poezii: ,,Ce te întâmplă AL
Subtema săptămânii legeni”, ,,Freamăt de dacă...?” „Ci
-Calendarul naturii codru”; BIB
„Alege imaginea ARTĂ Teatru de gra
potrivită zilei”. „Codrul în anotimpul păpuşi AD
dorit”- dactilopictură „Em
JOC DE Gri
CONSTRUCŢIE:
„Codrul”-beţişoare
-Întâlnirea de dimineaţă: Activitate integrată DȘ, , DEC AD
”Somnoroase păsărele” ,,Somnoroase Joc de mişcare: „Mihai Eminescu- -de
„Cartea cu poezii” păsărele” „Mingea frige” poetul românilor” AL
(deprinderea de a BIBLIOTECĂ  convorbire cu - ”C
recunoaşte o carte cu „Somnoroase păsărele” suport intuitiv JOC
versuri) Poezii ilustrate (ppt) ”Cu
Calendarul zilei : Cum după M. Eminescu  audiţie BIB
este vremea? (citire de imagini) Marţi „D
”Somnoroase
Gimnastica de înviorare: JOC DE MASĂ 15. 01 AD
păsărele”
„Mare şi voinic” Exerciţii de raportare a (Madrigal-piesă „Cu
nr. la cantitate (1-3) corală)
ARTĂ- Organizarea  Cântă ca mine -
spaţiului plastic-pictură sunete înalte,
„Somnoroase păsărele” joase

Întâlnirea de dimineaţă: BIBLIOTECĂ: DŞ, DPM AD

„Ce te legeni...” -audiție – recitare actor Joc relaxare:  „Numărăm, ne car
„Ba al meu, ba al tău” poezia ,,Somnoroase „Cald-rece” Miercuri jucăm, cifrele ma
-dezv.empatiei păsărele” căutăm” „B
Calendarul zilei JOC DE - 16. 01 -joc didactic -de
Gimnastica de înviorare: CONSTRUCŢIE interdisciplinar AL
„Mare şi voinic” ”Căsuţe pentru păsărele  elemente de „D
somnoroase” euritmie AR

M. EMINESCU, poetul românilor.

 ŞTIINŢĂ: ,,Somnoroase
„Prietenia lui Mihai păsărele” „Em
Eminescu și Ion  C.M.-Forţa Teo
Creangă” Joc:„Scoate-mă AD
din cerc” ”Pu

M. EMINESCU, poetul românilor.