STUDIU DE CAZ

A.DATE PERSONALE :
P. G., nascut la 17.02.2000 in loc.VALEA GRECULUI , com. DRANCENI ,
jud.Vaslui, prescolar la Grupa de gradinita , la Scoala pentru Surzi, Vaslui.
Dezvoltarea fizica normala : in septembrie 2005 avea 1m.inaltime si greutatea de 21 kg. In
prezent are 113cm. Si 22 kg. Se remarca mici deficiente precum genuvalg si umeri abdusi dar
acestea sunt corectate in orele de Cultura fizica medicala .
Anamneza :
Copilul s-a nascut subponderal cu o greutate 2000 g. desi la termen.Primele silabe le-a
pronuntat la 1 an , iar primele cuvinte cu sens mai tarziu prin demutizare , in activitatile de
terapie din gradinita . Incepand cu varsta de 1 an si jumatate a fost sensibil la afectiuni
specifice varstei ( rubeola , rujeola , raceli frecvente ) .
La varsta de 3 ani si 6 luni a fost orientat catre Gradinita pentru Surzi Vaslui , copilul
prezentand deficienta de auz , hipoacuzie bilaterala stanga.
Copilul nu a mai frecventat alta forma de invatamant .
In anul 2003 , mama copilului solicita Colectivului de sprijin al autoritatii tutelare si de
ocrotirea minorilor care se si deplaseaza la domiciliul familiei si constata urmatoarele :copilul
prezinta deficienta mintala si tulburari de limbaj.
Acesta este motivul pentru care parintii solicita internarea copilului intr-o unitate de profil
pentru scolarizare .
Comisia de expertiza complexa stabileste ca subiectul prezinta deficienta auditiva , asociata
cu deficienta mentala usoara si recomanda procesul instructiv –educativ pentru GRADINITA la
Scoala pentru Surzi , Vaslui . Copilul va sta in regim de internat semestrial .

B. ANCHETA SOCIALA
Parinti prezinta o stare de sanatate fizica normala .
G. este singurul copil al familiei .
La nasterea lui G. mama avea 22 ani , iar tata avea 24 ani.
Conditiile de locuit : tata locuieste in casa parintilor impreuna cu o sora ce prezinta
deficienta motorie gr.1 si tatal ce este imobilizat la pat . Casa compusa din 2 camere este
saracacios mobilata si nu prezinta conditii de igiena .
Venitul familiei este realizat de tata ( prin munca ,ca zilier ), fiind insuficient pentru
familie .
Mama a parasit domiciliul inca din 2002 si nu i se cunoaste actuala adresa .
Tata este alcoolic , ceea ce ii afecteaza foarte mult responsabilitatile de parinte .

C. DATE PSIHOLOGICE :
Procese intelectuale si stil de munca :
Gandirea este predominant concreta .Q.I. este liminal , aproximativ 75.
1
Atentia este distributiva .
Memoria de : - scurta durata
- mecanica
- de lunga durata
- involuntara
- auditiva .
Limbajul –exprimare – saraca
- greoaie
comunicare –verbala , nonverbala si mimico-gesticulara .
Stil de munca :- se activeaza mai greu in munca ;
- trebuie stimulat

Trasaturi de personalitate
1. Temperament linistit
2. Afectivitate si motivatie :- trist , melancolic
- motivatie pentru joc
3. Psihomotricitate : - schema corporala –recunoaste segmentele corpului
propriu si al partenerului
- organizare spatiala – recunoaste pozitia obiectelor
fata de corp

-orientare temporala – in general buna

4. Lateralitate –dreapta
5. Gesturi –lente
6.Comportament general in munca –linistit

Integrare sociala
In clasa : - coopereaza , in general , in timpul activitatii ;
- este izolat .
Relatii interpersonale –prietenos , dar izolat

D. DATE PEDAGOGICE
Face fata cerintelor programei la nivel satisfacator daca se lucreaza diferentiat si
personalizat . Are nevoie de un permanent feed- back din partea profesorului logoped
,dar si a educatoarei, iar daca nu i se acorda atentia cuvenita renunta sa indeplineasca
sarcina ceruta . Este sensibil si are nevoie de o atmosfera destinsa pentru lucru , de
incurajare , altfel se incapataneaza si se inchide in sine . Lucreaza , in general , intr-un
ritm lent , daca ii place sarcina data si asteapta sa fie apreciat .
Sunt importante conditiile din sala de grupa : luminozitatea si asezarea exact
langa tabla , atunci cand este cazul . Il afecteaza foarte mult esecul , il face
necomunicativ , sau dimpotriva impulsiv .
Prezentarea subiectului :
2
 - copilul are o pronuntie buna a cuvintelor ;
- motricitate ( generala , faciala si a aparatului fonoarticulator ) buna ;
- acuitatea auditiva si autocontrolul auditiv al vorbirii usor afectate .
Acestea sunt semnificativ perturbate atunci cand intervin factori de
stress ce-i determina o stare anxioasa care-l fac sa nu mai fie receptiv
la stimuli ;
- ritmul si fluenta vorbirii sunt normale in conditii de stress ;
- intelege cuvintele pana la nivelul celor care descriu relatii ;
- formuleaza si intelege propozitii simple , cu continut nou , doar in
urma explicarii relatiilor ;
- vocabularul este saracacios , specific varstei cronologice ;
- prezinta unele substituiri de foneme , respectiv grafeme ( dislexo-
disgrafic ) ;
- scrierea este afectata in sensul ca analizeaza separat literele dintr-o
silaba si nu realizeaza sinteza silabelor unui cuvant, mai ales in cazul
celor mai putin folosite
Concluzie :
G. este un copil cu deficienta de auz ( hipoacuzie medie ) , deficienta de vedere –
miopie si strabism , pe acest fond au aparut unele dificultati de invatare , probleme
psihice ( personalitate anxioasa ) , care in ansamblu creeaza si tulburari de limbaj.
Personalitate anxioasa : inhibat , nu initiaza , nu se implica , refuza , timiditate
excesiva .
FORMULAREA OBIECTIVELOR :
- constientizarea prescolarului privind problema lui , privind
deficienta auditiva , problemele legate de limbaj ;
- stimularea interesului pentru cooperare ;
- cultivarea increderii in sine ;
- dezvoltarea atentiei auditive ;
- crearea unei atmosfere favorabile pentru dezinhibarea copilului ;
- insusirea semnificatiei cuvintelor ce descriu relatii ;
- asimilarea relatiei cuvant obiect ;
- stimularea psihomotrica permanenta in vederea inlaturarii hipotoniei.
Modalitati de realizare a interventiei : Raportul profesor –elev trebuie sa fie specific
problemelor lui :
- asigurarea feed-back-ului , incurajarea permanenta , aplicarea
recompensei ;
- lucrul cu prescolarul trebuie facut diferentiat si personalizat ;
- sa beneficieze de terapie logopedica ;
- sa fie supravegheat si indrumat in rezolvarea sarcinii de lucru
independent ;
- apelarea la materialul intuitiv sub diferite forme ;

3
 - activitatile sa fie desfasurate cat mai mult sub forma de joc si pentru a
dezinhiba copilul si a obtine o buna colaborare .
Psihopedagogul trebuie sa colaboreze cu :
- audiologul , pentru a imbina elementele de T.S.C cu cele de educare a
auzului fonematic ;
- psihologul, pentru a urmari latura psihocomportamentala si pentru a
consilia copilul in caz de necesitate ;
- medicul oftalmolog, in vederea realizarii consultului oftalmologic , a
recomandarii ochelarilor corespunzatori si monitorizarea
prescolarului ;
- parintii , in sensul constientizarii lor asupra problemelor copilului ,
dar mai ales asupra nevoilor lui in special cea de afectiune pentru
asigurarea echilibrului interior .De asemenea , parintii trebuie sa fie
constienti de importanta atitudinilor fata de copil : de intelegere ,
apreciere , incurajare , ajutor . Copilul are nevoie sa-si poata exprima
opiniile , dorintele , in maniera personala .