Planificare calendaristică orientativă

Clasa a II-a
AUXILIARE DIDACTICE: Setul ”O aventură educativă prin clasa a II-a”
Comunicare în limba română
Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Editura Edu Tg. Mureș

Matematica şi explorarea mediului

Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Nicoleta Todoran, Editura Edu Tg. Mureș

Caiete de creație
Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Editura Edu Tg. Mureș

SCHEMA ORARĂ
Aria curriculară Nr. de ore alocate
Plan cadru
Disciplina
I. Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 6 6
Limba modernă 1 1
II. Matematică şi Științe ale naturii
Matematica și explorarea mediului 5 5
III. Om şi societate
Religie 1 1
IV. Arte și Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2
V. Educaţie fizică, sport şi sănătate
Educaţie fizică 2 2
VI. Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1
Discipline opționale 0–1 0

Număr de ore pe săptămână 20 – 21 20

 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
(6 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărți adecvate vârstei
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenționale

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

 (5 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competenţe specifice
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât,
deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referinţă dat, folosind sintagmele învăţate
2.2. Evidenţierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane şi corpurilor geometrice identificate în diferite contexte
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social
4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „ şi”, „sau”, „nu”
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin desene şi tabele a unor date din mediul cunoscut
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări
schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea maselor, lungimilor şi capacităţilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea, compararea şi ordonarea duratelor unor evenimente variate
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentări convenţionale standardşi nonstandard şi prin utilizarea banilor în probleme-joc simple detip
venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000
6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) şi a unor
instrumente adecvate

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

(2 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competenţe specifice
1.1. Sesizarea diferenţei dintre informaţia practică transmisă prin limbaj vizual şi mesajul artistic
1.2. Identificarea semnificaţiei liniei, punctului, culorii şi formei în opere de artă
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile şi sau estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

MUZICĂ ŞI MIŞCARE
(2 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup

Competenţe specifice
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălţime şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale şi identificarea direcţiei de propagare a sunetului
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale, în corelarea lor auditivă cu anumite calităţi ale sunetelor muzicale
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între c
2.1.Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitiv
2.2.Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură
2.3. Reprezentarea unor calităţi ale sunetelor prin semne convenţionale
3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical
3.2. Executarea unui dans / joc pe muzică, iniţiat şi organizat în colectiv
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale
3.4. Crearea unor linii melodice simple şi a unor combinaţii ritmice, asociate cu mişcări adecvate

DEZVOLTARE PERSONALĂ
(1 ORĂ SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

Competenţe specifice
1.1.Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple
1.2. Respectarea unor reguli de igienă personală
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți
3.1. Realizarea unui program zilnic de activități, cu sprijinul adulților
3.2. Prezentarea condițiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învățarea ușoară sau dificilă
3.3. Prezentarea utilității unor meserii/profesii cunoscute

PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ

Semestrul I
Nr. Unitatea Disciplina Comp. Conţinuturi Nr. Săptămâna Observații
crt. tematică specifice ore

1. Călătorii, CLR 1.1  Invitație în călătorie

călătorii 1.4  Melcul școlar, de Vasile Vesavia
2.1  În drum spre școală, după Alexei
2.2 Tolstoi
2.3 Citirea cuvintelor, enunțurilor, textelor
3.1 scurte
3.2 Despărțirea cuvintelor în silabe
4.1 Sensul cuvintelor
4.2 Alcătuirea unor enunțuri după imagini
4.3  Evaluare inițială
MEM  Numere naturale de la 0 la 100
1.1 Recunoaștere, formare, citire, scriere.
1.2 Comparare, ordonare
1.4  Adunarea și scăderea numerelor de
1.6 la 0 la 100, fără și cu trecere peste
2.1 ordin
2.2  Unități de măsură. Figuri geometrice
3.1  Călătorind prin mediul înconjurător
6.1 Corpul uman, plantele, transformări ale
apei
 Evaluare inițială
AVAP 1.1  Materiale, instrumente, tehnici şi
1.2 procedee de lucru
2.1 Caracteristici observabile ale
2.3 materialelor și instrumentelor de lucru;
2.4 Sortarea materialelor de lucru şi a
2.6 instrumentelor în funcție de proprietăţi/
utilizări
 Monstruleții cu emoții
 Jucării confecționate din conuri
 Melcul – mozaicul culorilor
 În vacanță
- Recunoașterea culorilor
-Tehnici simple: decupare, lipire,
 modelaj
 Evaluare
MM 1.4  Cântarea vocală în grup si
2.1 individual
2.2  Intonarea corectă, expresivă și
3.1 omogenă a cântecelor
 Noul an de școală
DP 1.1 Recapitularea noţiunilor învăţate în clasa
2.1 I: Vacanța în borcan
2.2  Emoții de bază: bucurie, tristețe,
2.3 frică, furie

2. În lumea CLR 1.1  Cartea lui Andrei

cunoașterii 1.2 Comunicarea orală
1.3 Acte de vorbire: a se prezenta și a
2.1 prezenta pe cineva
2.2 Acte de vorbire: a cere și a da informații
2.4  Biblioteca lui Stardi, de Edmondo de
3.1 Amicis
3.2 Textul – titlu, autor, alineate
3.3  Povestea cărții de povești, după
4.1 Emilia Căldăraru
Așezarea textului în pagina caietului
Ziarul sau revista clasei
Scrierea pe liniatură tip II, transcrierea și
copierea unui text
 Acum știu! Recapitulare
 Iată cât știu! Evaluare sumativă
MEM 1.1  Igiena alimentației
1.2  Numerele naturale de la 0 la 1000
1.3 Recunoaștere, formare, citire, scriere
 Compararea și ordonarea numerelor
naturale de la 0 la 1000
 Igiena personală și a locuinței
 Numere pare și impare
 Rotunjirea numerelor naturale de la
0 la 1000
  Acum știu! Recapitulare
 Iată cât știu! Evaluare sumativă
AVAP 1.2  Materiale şi instrumente: hârtie
2.2 liniată și neliniată, diverse obiecte
2.3 (creion grafit, creioane colorate, creioane
2.5 cerate, peniță, radieră, lipici, foarfece,
2.6 acuarele, pensule)
 Povestea mea...pe creioane colorate
 Revista clasei – realizarea unei coperți
 Semnul de carte (origami)
 Personajul preferat
 Elemente de limbaj plastic: hașurare,
linie modulată, mototolire, rupere,
decupare, rulare, lipire, colaj
MM 1.1  Cântarea individuală sau în grup
1.4  Cărticica mea, melodie populară
2.1  Reproducerea în colectiv a cântecelor
2.2 însușite intuitiv, pronunțând corect cuvintele
 Acompanierea cântecelor cu percuție
corporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul
în bancă)
 Desenarea unor imagini sugerate de text
DP 2.2
1.2  Stil de viață sănătos
2.3  Elemente de ascultare activă
3.1

3. Pe cărările 1.3  Dimineață de toamnă

toamnei CLR 2.1 Sunetul. Litera. Vocale și consoane.
2.4 Alfabetul limbii române
3.1  Peisaj de toamnă, de Virgil
3.2 Carianopol
3.4 Despărțirea cuvintelor în silabe
4.1  Puișorii, după Emil Gârleanu
Propoziția. Enunțul. Cuvântul. Punctul.
Semnul întrebării
 Poveste de toamnă, după Titel
 Constantinescu
Cuvinte cu sens asemănător
Cuvinte cu sens opus
 Acum știu! Recapitulare
 Iată cât știu! Evaluare sumativă
MEM  Pământul – apă, uscat, atmosferă
 Adunarea până la 1000, fără trecere
peste ordin
Proprietățile adunării
Terminologie
 Scăderea până la 1000, fără trecere
peste ordin
1.4
Terminologie, proprietăți
1.6
 Aflarea numărului necunoscut
2.1
 Forme de relief: munți, dealuri,
3.1
câmpii
3.2
Descriere, faună, floră specifică
5.1
 Adunarea până la 1000, cu trecere
peste ordinul unităților
 Adunarea până la 1000, cu trecere
peste ordinul zecilor și al unităților
 Probleme
 Acum știu! Recapitulare
 Iată cât știu! Evaluare sumativă
AVAP 1.1  Construcţii folosind materiale uşor
1.2 de prelucrat şi tehnici accesibile: colaj,
1.3 mozaic, amprentare
2.1  Împarte timpul
2.2  Ploaia
 Copacul toamnei
 Peisaj de toamnă – colaj din frunze
presate
 Cuibul
 Umbrele – culori primare
 Fructe – mozaic – culori secundare
MM 1.2  Cântarea vocală în grup
2.1  Ceasul
 2.2  Toamna cea bogată
DP 1.1
 Cum folosim timpul?
1.2
 Învățarea ușoară sau dificilă
2.2
 Dificultăți în învățare
3.2

4. Colindăm în CLR  Ghetuțele călătoare

1.3
lung și-n lat  Poveste cu spiriduși
1.4
Scrierea cuvintelor cu î și â
2.1
Intonarea propoziției. Semnul exclamării
2.2
 Desaga cu fulgi, după Emilia
2.3
Plugaru
2.4
Dialogul. Două puncte. Virgula
3.1
 Crăciunul copiilor, de Octavian
3.2
Goga
3.4
Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
4.1
 Acum știu! Recapitulare
4.2
 Iată cât știu! Evaluare sumativă
MEM 1.4  Unde și vibrații: intensitatea
1.6 sunetelor
2.1
3.1  Scăderea cu împrumut la ordinul
3.2 zecilor
5.1  Scăderea cu împrumut la ordinul
sutelor
 Scăderea cu împrumut la ordinul
zecilor și al sutelor
 Intensitatea sunetelor
 Cazuri speciale de scădere
 Probleme care se rezolvă prin una
sau mai multe operații
 Acum știu! Recapitulare
 Iată cât știu! Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
AVAP 1.2  Linia, punctul, culoarea, forma
2.2 Bradul de Crăciun
2.5
2.6  Obiecte, construcții folosind
materiale ușor de prelucrat și tehnici
 Unitatea Disciplina Comp. Conţinuturi Nr. Săptămâna Observații
tematică specifice ore
simple: modelare
5. Cu iarna la CLR 2.1  Un om de zăpadă neobișnuit
Emoticoane din plastilină
drum 2.2 Descrierea orală a unui obiect
Jucării muzicale (maracas, tamburină)
2.4 Grupurile de litere ce, ci, che, chi
Podoabe de Crăciun
3.1 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin
Felicitare de Crăciun
3.2 litera x
MM  Cântarea vocală în grup
3.3
1.4 Formularea de idei, opinii
Mișcare pe muzică
3.4
2.1  Crăiasa Zăpezii, după Hans
Mișcări libere, mișcări sugerate de text,
4.1
2.2 Christian Andersen
de ritm, dansuri
3.2 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin
 Elemente de limbaj muzical
3.3 consoana m înainte de b și p
Improvizația spontană colectivă
 Apolodor, de Gellu Naum
 Zurgălăi, zurgălăi
Descrierea unei persoane
 Colinde
Formularea de idei, opinii
DP  Emoții de bază
 Acum știu! Recapitulare
Recunoașterea emoțiilor de bază,
 Iată cât știu! Evaluare sumativă
1.1 descrierea caracteristicilor. Prezentarea
MEM  Polul Nord, Polul Sud
2.1 unor situații trăite care au dus la
1.5  Adunarea repetată de termeni egali.
2.2 generarea unei emoții
1.6 Operația de înmulțire
2.3  Mă simt... Ce pot face?
3.1  Înmulțirea când unul dintre factori
Identificarea unor soluții pentru
3.2 este 2
gestionarea emoțiilor
4.2  Înmulțirea când unul dintre factori
5.1 este 3
5.2  Înmulțirea când unul dintre factori
este 4
 Acum știu! Recapitulare
 Iată cât știu! Evaluare sumativă
AVAP 1.1
Obiecte, construcții folosind materiale
1.2
ușor de prelucrat și tehnici simple:
2.1
modelare, decupare, lipire
2.3
 Căsuța cu înmulțiri
2.4
 Pinguinii pereche
2.6
MM 1.4  Cântarea vocală în grup
2.1 Mișcare pe muzică Semestrul al
2.2 Mișcări libere, mișcări sugerate de text, II-lea
3.1 de ritm, dansuri
 Elemente de limbaj muzical
Improvizația spontană colectivă
 Iarna veselă
DP 1.1
9 Pe covorul CLR 1.1  Aladin și covorul fermecat (basm
fermecat 1.2 arab)
2.1 Formulare de întrebări și răspunsuri pe
2.2 baza textului
2.3 Argumentarea unei idei proprii
2.4 Povestirea orală a unui fragment
3.1  Bătrânica și spiridușul (poveste
3.2 irlandeză)
3.3 Povestirea orală
3.4 Biletul
4.1  Degețica, după Hans Christian
4.2 Andersen
4.3 Scrierea imaginativă pe baza unui șir de
întrebări
Descrierea unei persoane
 Acum știu! Recapitulare
 Iată cât știu! Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
MEM 2.2  Magneți
3.1  Figuri geometrice
4.1  Axa de simetrie
4.2  Corpuri geometrice
5.1  Organizarea datelor în tabel
 Acum știu! Recapitulare
 Iată cât știu! Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
AVAP 1.1 Linia, punctul, culoarea, forma
1.2 Obiecte, construcții folosind materiale
2.1 ușor de prelucrat și tehnici simple:
2.3 modelare, decupare, lipire
2.4  Sculptură geometrică
2.6  Tărâmul spiridușilor
MM 1.4 Cântarea vocală în grup și individual
2.1 Intonarea corectă, expresivă și
2.2 omogenă a cântecelor
3.1  În pădure
DP 2.2  Relațiile cu cei din jur
2.3

10 În lumea CLR 1.1  Laboratorul lui Tino

invențiilor 1.2  Șurubel și Piuliță construiesc o
2.1 mașină, după Nikolai Nosov