Proiect de activitate

Data: 19.11.2019

Grădinita:

Prof. Inv prescolar:

Nivel I

Grupa mijlocie ,,Curiosilor”

Tema anuală: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”

Proiect tematic: “Cri, cri, cri toamna gri!”

Subtema: “Cosul toamnei”

Tema activităţii: ,,”

Domenii experienţiale: DŞ 1, DS 2, DLC, DOS, , DEC.

Forma de realizare: Joc didactic interdisciplinar

Tipul activităţii: consolidare de cunoştinte, priceperi şi deprinderi

Scopul activităţii:

Consolidarea cunoştinţelor referitoare la anotimpului toamna;

Elemente componente:

- Activităţi de dezvoltare personală (A.D.P.)

Întâlnirea de dimineaţă: Salutul; Prezenţa; Calendarul naturii; Noutatea zilei (Zana Toamnei)

Tranziţii: ,,Dimineaţa ne-am trezit,

La grădiniţă am venit.

În cerc să ne adunăm

Şi frumos să salutăm.”

 ,,Haideţi cu toţii să vedem,

 La măsuţe ce avem?”

 „Bat din palme, clap, clap,clap

Din picioare trap, trap, trap

Ne-nvârtim, ne răsucim

Şi la baie noi pornim.”

Rutine: “Ajutoarele toamnei îşi curăţă mainile cu apă şi săpun”

- Activităţi liber alese I ( A.L.A.)

JOC DE MASĂ: “Bogatiile toamnei” – puzzle

CONSTRUCTII: ,,Castelul Zanei Toamna”

BIBLIOTECA: “Albumul toamnei” – citire imagini

- Activităţi pe domenii experienţiale ( A.D.E.) Joc didactic interdisciplinar:

“Sa o ajutam pe Zana Toamna”

- Activitati liber alese II ( A.L.A.)

JOC DE MIŞCARE: ,,Cine ajunge primul”

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare

 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare

 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și

cunoașterea mediului apropiat

 Mesaje orale in contexte de comunicare cunoscute.

 Autocontrol și expresivitate emoțională

 Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare

receptivă)

COMPORTAMENTE VIZATE:
  Isi coordoneaza muschii in desfasurarea unor activitati diversificate, specifice

varstei;

 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate

 Manifesta curiozitate pentru activitati, persoane si obiecte noi;

 Încearcă/inițiază acțiuni noi și începe să își asume riscuri;

 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor,

emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

 Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor

 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia

 Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate,

înălţime, lungime, volum

 Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

 Să reconstituie din mai multe părti întregul;

 Sa imbine cuburile pentru a construi castelul Zanei;

 Sa explice in propozitii simple ce sugereaza imaginile primite;

 Sa sorteze materialele dupa culoare si marime;

 Sa clasifice corect legumele si fructele;

 Sa alcatuiasca propozitii corect din punc de vedere gramatical;

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demontraţia, jocul.

b) Mijloace didactice: Calendarul naturii, saculet cu medalioane, puzzle, cuburi

colorate, imagini sugestive cu elemente specifice anotimpului toamna, jetoane,

cubul, frunze de diferite culori, flori de diferite marimi, castane, macheta

Zana Toamna.
 c) Forma de organizare: individual, frontal, pe grupe.

Sarcina didactică a jocului:

 Sortarea frunzelor si florilor după criteriul culoare şi mărime, verbalizând acţiunea;

alcatuirea de propozitii corecte din punct de vedere gramatical.

Reguli de joc:

 sunt trei plicuri cu sarcini, care trebuie rezolvate corect pentru a primi fiecare echipă

câte o castana

 de la fiecare grup va veni, pe rand, câte un copil pentru a rezolva sarcina

 dacă rezolvă corect sarcina copiii vor fi aplaudaţi şi recompensaţi

 la sfârşitul jocului se vor număra castanele şi vom vedea cine a câstigat

Elemente de joc: surpriza, mişcarea, aplauzele, mânuirea materialelor, stimularea,

concursul

Bibliografie:

1. „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”,2019

2. Ghid metodic: „Metode interactive de grup”, Ed. Arves.

3. Glava, A., Pocol, M.,Tataru, L-L., (coord), (2009), ,,Educatia timpurie-ghid metodic

pentru aplicarea curriculumului prescolar”, Ed. Paralela 45;

Copiii vor intra în sala de grupă în rând câte unul, aşezându-se în formă de semicerc, intonând versurile:
Dimineaţa a sosit,
Noi la grădinita am venit.
Pe scăunele ne-aşezăm
Şi frumos să ne salutăm.

„Bună dimineaţa, curiosilor’’Aceştia vor răspunde salutului adresat de educatoare:,,Bună dimineaţa, doamna
educatoare!’’. Copiii se salută unul pe altul, de la stânga la dreapta, cu glas tare, clar, uitându-se unul la
celălalt, dându-şi mâna.

După salut se va realiza prezenţa grupei, iar copiii vor trebui să îşi ia de pe masă pozele şi să le plaseze pe
panou, astfel vom putea observa cine este prezent şi cine este absent. Calendarul naturii va fi completat de
către copii prin întrebări precum : ,,În ce anotimp ne aflăm?” ,,Cum este vremea azi?” ,,Ce zi este azi?”

Noutatea zilei consta in surprizele pregătite în sala de grupă (pe măsuţe), modificarea aspectului centrului
tematic.

Copiii sunt invitati sa porneasca intr-o calatorie imaginara,subliniindu-se faptul că, atunci când se pleacă la
drum, este nevoie să se respecte nişte reguli, se vor accentua câteva dintre acestea, printr-o formulă
specifică: ,,Mă aştept astăzi de la voi să fiţi buni colegi, să vă ajutaţi între voi în caz de nevoie, să vorbiți pe un
ton potrivit, pentru a nu deranja persoanele din jur şi să fiţi atenti: să admirați frumusetea toamnei.’’ Călătoria
propriu-zisă reprezintă gimnastica de înviorare, desfăşurată sub formă de exerciţii motrice ușoare (diferite
forme de mers, alergare ușoară, mișcări de brațe, întinderi etc.), unele pe fond muzical.

În momentul găsirii unei frunze ratacite, copiii se aşază turceşte, în cerc, iar educatoarea prezintă povestea
,,Frunza’’ de Emil Garleanu, susţinând textul cu planşe corespunzătoare.

După audierea conţinutului expus de educatoare, copiii vor fi provocaţi la discuţii legate de ceea ce s-a
întâmplat în poveste.

La un moment dat se aude o bătaie puternică în uşă. Copiii merg curioşi să vadă cine este, dar nu găsesc decât
un plic pe care educatoarea îl deschide (este o scrisoare de la Frunza, care le mulţumeşte preşcolarilor că au
ascultat povestea ei şi drept mulţumire, le oferă nişte surprize - ecusoane de pus în piept şi o serie de
materialele, care sunt aşezate deja pe mesele din sala de grupă.

Se trece astfel la ALA, pe centre

Împărţirea copiilor pe cele trei centre de interes deschise se realizează cu ajutorul ecusoanelor primite în
piept.
Tranziţia ,,Haideţi cu toţii să vedem,
La măsuţe ce avem!”
La fiecare centru educatoarea le va spune ce le-a adus Zâna Toamna şi ce au de făcut: la centrul Constructii
vor realiza castelul Zanei Toamna, la centrul Joc de masa vor rezolva un puzzle, iar la centrul Biblioteca vor
citi imaginile puse la dispozitie.
La finalul activităţii se realizează o expoziţie, copiii primesc recompense ecusoane cu frunze.
Copiii vor continua calatoria pe cantecul „Bate vantul frunzele” si vor fi invitati sa se aseze pe scaunelele
asezate in semicerc. Isi face aparitia Zana Toamna care le-a adus mai multe surprize, inclusiv o macheta.
Copiii sunt motivaţi să înceapa jocul “Sa o ajutam pe Zana Toamna”
Se explică regulile jocului:
- de la fiecare grupa va veni câte 1 sau 2 copii pentru a rezolva sarcina
- va trebui să verbalizeze ceea ce au făcut
- dacă rezolvă corect sarcina copiii vor fi aplaudaţi şi recompensaţi
Desfăşurarea jocului:
Proba 1
Se deschide primul plic surpriză din cutie şi se citeşte conţinutul:
,,Vântul călător mi-a scuturat toate frunzele şi am fost atât de grăbită încât nu am mai apucat să le aranjez
pe culori. Va rog sa ma ajutati sa asez pe fusta frunzele potrivite.
Se semnează „Zâna primăverii’
- Vine, pe rand, cate un copil de la fiecare echipă şi sortează si asaza frunzele după culoare.
- Fiecare echipă care a sortat corect frunzele primeşte câte o castana.

Proba 2
Se deschide al doilea plic surpriză din cutie şi se citeşte conţinutul:
,, Florile din grădina mea nu au crescut toate la fel de mari. Dacă sunteţi buni şi vreţi să mă ajutaţi să le
aranjaţi după mărime. Cele mici să le puneţi în vaza mică , iar cele mari în vaza mare.”
- Vine, pe rand, câte un copil de la fiecare echipă şi sortează florile după mărime
- Copiii vor fi aplaudaţi şi vor fi recompensati cu cate o castana.
Proba 3
Se deschide al treilea plic din cutie şi se citeşte conţinutul:
,, V-am lasat un cub jucaus. Pe fiecare fata a cubului aveti cate o imagine. Va rog sa ma ajutati sa aflu care
sunt fructe si care sunt legume si sa alcatuiti propozitii.
- La această probă vine câte un copil de la fiecare echipa pentru a rezolva sarcina
- Fiecare echipa care a rezolvat corect sarcina primeste cate o castana.
Se fac aprecieri indviduale si colective. Sunt numarate castanele si desemnata echipa castigatoare. Activitatea
se incheie prin intonarea cantecului „A, a, a, acum e toamna da!”

In continuare, le propun un joc de mișcare „Cine ajunge primul’’(ALA II).

 STRATEGII DIDACTICE

FORME
ETAPELE
METODE DE
ACTIVITĂŢII PRELUCRAREA CONŢINUTULUI MIJLOACE EVALUARE
/PROCEDEE ORGANIZ
/TIMP
ARE
Scaune
Pregătirea grupei pentru activitate. Observarea
Aranjarea mobilierului, stabilirea liniştii şi Măsuţe
comportamen
Moment asigurarea unei atmosfere propice pentru buna Conversaţia
desfăşurare a activităţii. Frontal tului verbal şi
organizatoric Se începe activitatea prin întâlnirea de dimineaţă Calendarul
nonverbal al
cu salutul, apoi prezenţa copiilor şi calendarul naturii
naturii. copiilor

Reactualizarea Se va realiza cu ajutorul intrebarilor: Observarea

- In ce anotimp ne aflam?
cunostintelor - Cum este vremea? Conversatia Frontal comportamen

anterioare - Ce se intampla cu pasarile? tului

Observarea

Se realizeaza prin aparitia Zanei Toamna si comportamen

Zana
Captarea descooerirea materialelor surpiza pe care le-a tului verbal şi
Conversaţia Toamna Frontal
atenţiei adus. nonverbal al

copiilor
Anuntarea Activitatea de astazi se numeste “ Sa o ajutam Frontal
 pe zana Toamna” . Se anunta obiectivele pe Observarea
temei si a Explicatia
comportamen
intelesul copiilor
obiectivelor tului

Explicatia

Se vor prezenta: scopul, sarcinile si regulile Observarea

jocului: Jocul curentă

Desfasurarea Scop: Consolidarea cunoştinţelor referitoare la

jocului didactic anotimpului toamna;

Sarcina didactica: Observatia Se observă

- Sortarea frunzelor si florilor după criteriul dacă au

culoare şi mărime, verbalizând acţiunea; Frontal înţeles

alcatuirea de propozitii corecte din punct de sarcina şi

vedere gramatical. modul de

a) explicarea Regulile jocului: lucru

jocului - Educatoarea citeste sarcinile;

- Copiii vin pe rand si le rezolva;

- Raspunsurile corecte vor fi punctate cu cate o

castana;

- La sfarsit se va desemna echipa castigatoare.

Jocul de proba:
 Se observă

dacă au

b) jocul de înţeles

proba sarcina şi

modul de

lucru

Asigurarea Cu Observarea

retenţiei şi a Desfăşurarea ALA2 Explicatia întreaga comportamen

transferului Vom juca jocul de miscare “Cine ajunge primul” Demonstraţia grupă de tului verbal şi

10’ Jocul copii non verbal

Evaluarea şi
Aprecieri
încheierea Copiii vor fi evaluaţi în funcţie de modul în care
Frontal verbale
activităţii au lucrat. Sunt apreciaţi verbal.
pozitive
2’