Raport de activitate practicătrre din cadrul sesiunii de formare.

Tema: Management educațional. Implimentarea Standardelor de competență profesională

ale cadrelor de conducere din învățământul general.
Domeniul : Viziune și strategii.
Formatori: T.Tonu, L.Argint.
A realizat: Curtiș Gheorghe, director interimar din IP Gimnaziul Voinescu, s.Voinescu, r. Hîncești
Titlul activității practice.
Formularea corectă a viziunii și misiunii instituției în care activez în conformitate cu recomandările teoretice actuale.
Obiectivele activității practice realizate:
O1- Realizarea analizei viziunii și misiunii instituției în care activez în conformitate cu recomandările teoretice actuale.
O2 - Propuneri și sugestii cu referire la redactarea viziunii și misiunii instituției în care activez, conform exigențelor expuse în
suport de curs, după necesitate.
Etapele de bază ale activității practice:
1. Analiza comparativă a viziunii instituției în care activez cu recomandările teoretice actuale. IP Gimnaziul Voinescu,
s.Voinescu , r. Hîncești constituită prin decizia Ministerului Justiției din 09.12.2013, înregistrat de Mihisterul Justiției
prin certificat nr.035837 din 13.12,2013 a cărei viziune a fost elaborată cu implicarea tuturor persoanelor conteresate în
buna și corecta funcționare a instituției și constă în:
Gimnaziul Voinescu dorește să devină o școală modernă, dinamică, mereu deschisă copiilor și tuturor celor care au
nevoie de educație, un loc în care fiecare copil se simte liber, poate să-și dezvolte personalitatea, să-și valorifice
telentele personale și să se pregătească pentru integrarea în societatea globală a viitorului.
În continuare voi încerca să raportez viziunea instituției în care activez la categoriile concrete stipulate în recomandările
teoretice actuale , oferite în suportul de curs:
1 Personalul-cadrele didactice și manageriale Promovarea calității educației și
2 Performanțele elevilor
performanței fiecărui elev într-o școală de
3 Resurse materiale și financiare ale instituției
4 Echipamentul de care dispune instituția. tip european.
5 Sediul instituției
6 Relațiile cu comunitatea
7 Relațiile cu autoritățile educaționale și alte organizații (la
nivel local, raional,național, internațional)
8 Altele (în funcție de specificul instituției și localității.
Se observă faptul, că la formularea Viziunii instituției în care activez, au fost luate în vedere categoriile ce țin de personalul
didactic și managerial și performanțele elevilor. Dat fiind faptul că în Viziunea instituției sus-numite s-a menționat și tendința de
a ajunge o școală de tip europen, evident , că se iau în calcul și celelate categorii, cum ar fi: resursele financiare și materiale,
echipamentul de care dispune instituția, relațiile cu comunitatea, relațiile, cu autoritățile educaționale și alte organizații (la nivel
local, raional, național și internațional)
Pornind de la ideea, că Viziunea unei instituții de învățământ general are funcții pe termen scurt și pe termen lung, în cele
ce urmează voi delimita aceste funcții în Viziunea instituției în care activez.
1 Funcții pe termen scurt Mobilizarea resurselor necesare pentru Promovarea calității
educației; coeziunea persoanelor și grupurilor interesate pentru
creșterea și menținerea performanței fiecărui elev, și pentru
fiecare cadru didactic, prin exprimarea diverselor puncte de
vedere și generarea de soluții.
2 Funcții pe termen lung Dezvoltarea continuă a instituției într-o școală prietenoasă pentru
toți actorii educaționali și comunitate , educație de calitate pentru
fiecare.
 La elaborarea viziunii IP Gimnaziul Voinescu s.Voinescu r.Hîncești au fost respectate întocmai recomandările din suportul
teoretic.
2.Analiza comparativă a Misiunii instituției în care activez cu recomandările teoretice actuale.
Misiunea IP Gimnaziul Voinescu s. Voinescu, r.Hîncești:
 Contribuirea la formarea unei personalităţi libere şi creative prin asigurarea dezvoltării competenţelor elevilor,
consilierea şi orientarea acestora în determinarea traseului individual optim către învăţământul liceal, profesional tehnic
secundar.
 Promovarea unui învățământ de calitate, modern, deschis spre schimbare și inovare, spre valorile autentic europene.
 Dezvoltarea unui demers educativ, flexibil, centrat pe elev care să-i permită acestuia dezvoltarea personală și
deschiderea spre învățarea pe tot parcursul vieții.
 Să întărească legătura cu familia, comunitatea și partenerii sociali, în scopul dezvoltării unui mediu favorabil învățării,
bazat pe valori morale pozitive în care fiecare elev să beneficieze de șansa dezvoltării sale.
Analiza formării Misiunii a IP Gimnaziul Voinescu, s.Voinescu r.Hîncești , cu modelul de formulare a misiunii instituției
educaționale, oferit în suportul de curs.
1. Identificarea instituției sau  Școala deschisă pentru realizarea competențelor- cheie prevăzute în documentele
altfel răspunsul la întrebarea: de politici și în obiectivele educaționale din Curriculumul Național.
Cine își propune să realizeze
ceva?
2 Concepția și filosofia  Cadrul instituțional modern, flexibil și funcțional care contribuie la asigurarea
organizației sau răspunsul la calității educației prin obținerea performanțelor elevilor;
întrebarea: Cum ne propunem să  Mediu educațional prietenos celui ce învață;
realizăm? Prin ce metode?  Promovarea dialogului intercultural, spiritual de toleranță, al nediscriminării;
 Realizarea unui parteneriat academic și social durabil, axat pe beneficii comune
pe termen lung.
3 Scopurile fundamentale sau  Formarea elevilor ca viitori cetățeni, activi și creativi; care demonstrează
răspunsul la întrebarea Ce ne competențe necesare pentru creștere și dezvoltare personală, socială și
propunem să realizăm? profesională pentru a se adapta la condițiile în schimbare ale vieții;
4 Interesele fundamentale Pentru  Sporirea performanțelor profesionale ale cadrelor didactice capabile să
Cine vom realiza aceste scopuri proiecteze activități de învățare axate pe necesitățile educaționale individuale ale
beneficiilor;
 Realizarea procesului educațional în baza standardelor de calitate, prin învățarea
centrată pe elev, în vederea adaptării la schimbarea continuă a societății.
S-a observat că fiecare enunț din Misiunea IP Gimnaziul Voinescu s.Voinescu, rt.Hîncești, s-a regăsit în Modelul de
formulare a misiunii instituției educaționale, oferit în suportul de curs.
Rezultatele / produsele obținute în urma realizării activității practice.
În urma realizării activității practice , am observat că la elaborarea și formularea Viziunii și misiunii IP Gimnaziul Voinescu s.
Voinescu, r. Hîncești, s-au respectat normele în vigoare .
Concluzii/ Lecții învățate din procesul de realizare a activității practice.
Activitatea practică realizată a avut impact formativ-dezvoltativ asupra competențelor managerialer de a formula Viziunea și
Misiunea instituției, respectând cerințelor noilor politici educaționale.