ETIC. 2021.Curs de formarea formatorilor. M3.C3.2 Incluziunea.

Formator Ecaterina Vrasmaș

M3. C3.2.

Activitatea nr.2.

Definirea dizabilităților și/sau CES

(Cerințelor Educaționale Speciale)

Numele și prenumele participantului care completează fișa:

NĂSTURAȘ NOEM

Pasul 1. Avănd în minte propria experiență, se analizează un caz în care s-au căutat soluții
pentru integrarea unui copil cu CES ăn cadrul grupului de copii. Putem să ne gîndim la
experința noastră în grădiniță sau chiar în școală.

Să ne amintim: Ce știam despre acest copil și ce ar trebui să mai știm.

Ce știam Ce ar trebui să mai știm

● Provine dintr-o familie cu venituri ● Ce anume a determinat istalarea

retardului
● Parintii refuza acceptarea dizabilității
copilului ● Daca se poate colabora cu terapeuti
inafara planului de interventie
● Educatoarele constata retardul
intelectual ●

● ●

● ●

● ●

Pasul 2. Să facem un Plan legat de informațile necesare pentru a lucra cu acest copil.

Pasul 3. Elaborarea unui plan de culegere a informațiilor legate de copii cu dizabilități și/sau
CES, în general.

Pasul 4. Ce am putea face pentru integrarea acestui copil?

 ETIC. 2021.Curs de formarea formatorilor. M3.C3.2 Incluziunea. Formator Ecaterina Vrasmaș

Pasul 5. La final vom transpune aceste idei și pentru vârste mai mici. Dacă acest copil este are
numai 2 ani și activitatea se desfășoară la o creșă?

Pasul 6. Ce am recomanda, în funcție de ceea ce am afllat din propria experiență, pentru alți
colegi? Completați în tabelul de mai jos:

Activități propuse Resurse necesare Observații de care să se țină

seama

- consilierea părinților Documente legislative și s-

prijinul consilierului școlar

Resurse matriale obținute

-plan de interventie prin sponsorizari sau donatii
ale comunitătii

-implicarea copilului in toate

activitățile grupei, scoalre și
extrașcolare

-
ETIC. 2021.Curs de formarea formatorilor. M3.C3.2 Incluziunea. Formator Ecaterina Vrasmaș