Precup Ana-Maria

Mereuță Mihaela

Sălcudean Mădălina

„Roluri și responsabilități în relațiile educaționale”

1. Rezumatul articolului:

La începutul articolului sunt prezentate pe scurt rolurile și responsabilitățile pe care,

cadrul didactic trebuie să le îndeplinească și activitatea didactică a acestuia. Este prezentată
autoritatea care este de două feluri: formală și de competență. Autoritatea formală are efecte
negative asupra dezvoltării elevilor, conducând spre un randament scăzut, iar autoritatea de
competenţă este cea care se manifestă prin intermediul priceperilor şi competenţelor cadrului
didactic.

Libertatea în plan educațional este manifestată prin cooperare, creativitate,autonomie,

comunicare, participare. În manifestarea libertății elevilor este foarte importantă atitudinea
cadrelor didactice, de stilul de predare, de comunicare, de evaluare, de îndrumare, de
interacțiune pe care aceștia îl dețin.

Elevii percep în mod diferit autoritatea exercitată de cadrul didactic. Astfel că, dintre
elevii care interacționează cu profesorul într-un mediu autoritar doar cei cu adevărat motivați
pot fi capabili de performanță pe când elevii obișnuiți obțin performanțe mai bune atunci când
cadrul didactic manifestă autoritate de competență, printr-un stil de comunicare relaxat unde
negocierea își are locul.Când stilul de comunicare se schimbă perfomanțele elevilor scad.

În articol sunt prezentate două ipoteze, legate de autoritatea formală și de cea de

competență. Ca metodă a cercetării a fost aplicată ancheta pe bază de chestionar, iar ca
instumente s-au folosit chestionare, grile de analiză a diferenţelor rezultate din testele de
evaluare la română, matematică, informatică. Cercetarea s-a desfășurat simultan la două clase
de a XI-a.

În ceea ce privește rezultatul cercetării a fost înregistrată o foarte uşoară creştere a

acesteia la clasa cu autoritatea de competenţă și nici o schimbare la cealaltă clasă.
2. Analiza articolului:

- Ținuta științifică: Din punctul nostru de vedere conținutul acestui articol este adecvat, cu
o structură clară, având informații bine elaborate și ușor de asimilat. Articolul conține un
limbaj de specialitate, cu idei justificate prin argumente solide și pertinente.

- Calitatea cercetării: Cercetarea este de calitate, având o structură clară, un conținut de

informații calitative, la subiect, evitând aglomerarea acesteia. Cercetarea în sine, cuprinde o
structură bazată pe ipoteze, metode, instrumente, rezultate, limite și concluzii.

- Relevanța resurselor bibliografice: Bibliografia este complexă, având un conținut bogat și

variat. Referințele bibliografice sunt foarte relevante și de actualitate, ținând cont de faptul că
perioadele publicării acestora sunt apropiate de anul întocmirii articolului, cu excepția uneia,
care nu este atât de actuală, și anume „Dimensiunea europeană a învățământului românesc.
Strategii și constrângeri”, de Tudorică R. Având în vedere faptul că articolul este publicat în
anul 2016, iar această sursă bibliografică este publicată în anul 2004, considerăm că aceasta
nu prezintă date de actualitate.

-Actualitatea informațiilor prezentate: Informațile prezentate sunt variate, utile, de

actualitate, și autentice. Chiar dacă articolul a fost publicat acum 5 ani, considerăm că
informațiile prezentate sunt de actualitat, demne de urmat și de pus în practică.

3. Reacția propriu-zisă:

- modul în care articolul a trezit interesul cititorului, care au fost cele mai intersante
şi/sau noi aspecte descoperite în urma lecturii: După lecturarea articolului ,,Roluri și
responsabilități în relațiile educaționale”, am ajuns la concluzia că trezește interesul cititorului
prin: expresivitatea limbajului, a modului în care este prezentă relația dintre profesor și elev, a
mesajului transmis, a informațiilor relevate legate de autoritatea cadrului didactic în relația cu
elevii.

- importanţa şi relevanţa informaţiilor prezentate pentru practică: Prin modul în care este
prezentat conceptul de autoritate formală, cadrele didactice își dau seama cu ușurință de
comportamentele pe care trebuie să le evite în momentul desfășurării activității. Informațiile
acestui articol ne ajută și în desfășurarea activităților didactice, oferind o viziune clară în ceea
ce privește manifestarea autorității de competență, care are efecte pozitive asupra elevilor și a
randamentului școlar al acestora.

- în urma lecturii, ce ar comunica, ce întrebări ar adresa cititorul autorilor:

1. În cât timp s-a realizat această cercetare?

2. Dacă ar fi să modificați anumite acțiuni în cercetare, ce modificări ați face?

3. Realizarea acestei cercetări a fost dificilă?

4. Cu cât a crescut randamentul școlar al elevilor, la clasa unde s-a impus autoritatea de
competență?

- concluziile personale în urma lecturii:

Atitudinea profesorului constituie un rol important în procesul instructiv-educativ, acesta fiind

dirijorul întregului act de învățare. Un stil de predare eficient duce la o mai ușoară asimilare a
informațiilor, o bună desfășurare a activităților, la o evoluție constantă a rezultatelor obținute
de către elevi, dar și la o relație mult mai strânsă între profesor și elev.