Proiectare Sem I Cls A II A

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI
LICEUL „ŞTEFAN CEL MARE” CODĂEŞTI

TEL./FAX 0235341302
E- MAIL – grupsccod@yahoo.com
Website - http://scoli.didactic.ro/grupul_scolar_codaesti
Nr……….. din………………….
Învățător : Rebegea Iustina
SEMESTRUL I : ( 14. 09. 2020- 29. 01. 2021) 17 saptamani

Unitatea de invatare : Școala și cartea, doi prieteni adevărați
Numar de ore alocat: 18 ore
Saptamana: 14. 09- 18.09. 2020
Ziua Competente Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.
specifice - detalieri- -instrumente-
L Activitati integrate
U DP AUTOCUNOAŞTERE Eu şi ceilalţi . materiale: caiet, fişe de
N 1.1 ŞI ATITUDINE lucru, rechizite
jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea b. procedurale:
I POZITIVĂ FAŢĂ DE
diferitelor forme de comunicare
SINE ŞI FAŢĂ DE - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă conversaţia euristică,
CEILALŢI (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora exerciţiul, muncă
CLR copiii îşi atribuie o independentă,
însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de problematizarea,
ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii simularea, joc de rol, joc
împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea didactic
în manieră proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii c. forme de organizare a
AVAP sau a amprentelor personale etc.) colectivului:
- confecţionarea unor cadouri de tipul „lucru activitate frontală,
manual” activitate individuală.
- analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa
reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între
sine şi acestea
CLR 1.Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: observarea
1.1 cunoştinţelor din întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, jetoane sistematică
1.2 clasa I audiat colorate, (probe orale,
1.3 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Caiet de lucru probe
2.3 Text suport: Ziua legate de mesajul text (Editura Art practice,
2.4 când toţi au şapte - identificarea personajelor dintr-un text audiat Educațional) fişe de lucru,
3.1 ani, după Octav - precizarea locului şi timpului acţiunii teme pentru
3.4 Pancu-Iaşi
prezentate într-un text audiat Resurse acasă),
4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe procedurale: portofoliul,
4.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii observarea proiectul
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet dirijată,conversaţia
final etc. , explicaţia, probă de
AVAP - formularea unei opinii referitoare la un învăţarea prin evaluare
personaj/o întâmplare/un mod de comportament descoperire, jocul orală/scrisă
etc. didactică, munca
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi independentă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă /în gând; Forme de
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) organizare a
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu colectivului:
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de activitatea frontală,
punctuaţie activitate în echipă,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în
perechi, activitate
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
individuală
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în
care să fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii
etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-
un scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în
cadrul unor activităţi individuale sau comune
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori
să...”, „Visul meu este să...”), rime, poveşti etc.
pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-
un spaţiu special amenajat (de ex.: Colţul de
creaţie)
Scolarei si scolarite- cantec,repetare
https://www.youtube.com/watch?v=96lHF8ynv_Q
https://www.youtube.com/watch?v=a1O5xWxgLTw
MEM Numerele naturale - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
de la 0 la 100 - evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr - un manual, caietul sistematică
număr elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.1
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite culegeri, numărătoare probe practice,
Recunoaştere, condiţii poziţională, axa fişe de lucru,
formare, citire, numerelor, figurine, teme pentru
scriere - identificarea numerelor pare şi impare dintr - un şir dat magneţi, riglete, atlas, acasă),
ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe pământesc, hartă, proiectul
Numere pare şi planşe/modele simple/ în filme documentare cuburi, diverse mat.
impare necesare
1.2 experimentelor
Despre planete Resurse procedurale:
observarea dirijată,
3.1 Cantecul: Eu si matematica conversaţia, explicaţia,
https://www.youtube.com/watch?v=KHhUpZ7ZkYQ învăţarea prin desc.,
demonstraţia,
Cantecul: Jocul numerelor experimentul, jocul de
https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk rol
Forme de organizare
a colectivului
CLR activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
AVAP Jocul culorilor, al
liniilor și al Observarea mascotelor, a casetelor și Materiale și Observarea
punctelor (pag. 3) simbolurilor folosite în manual și . instrumente-hârtie reacţiilor copiilor
1.1;
Completarea paginii nr. 3 din caietul elevului cu liniată și neliniată, pe parcursul
diverse obiecte, creion activităţilor
2.2; date personale: nume, vârstă, localitate natală,
grafit, creioane
cărțile preferate, filmul preferat, mâncarea colorate, creioane Observarea
2.3; preferată etc. cerate, peniță, radieră, modului de lucru
acuarele, tușuri, guașe, și implicarea în
2.5 tempera, acrilice, ulei, activitățile
hârtie colorată, propuse
pensulă, burete, PC,
CLR tabletă foarfece, lipici,
ziare sau reviste vechi
etc.
Caietul elevului - pag. Analiza
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 produselor
Elemente de limbaj obținute, după
plastic: linia și punctul criterii date
Completarea
Tehnici de lucru: linie enunțurilor de la
modulată, repetiție, pag. 14, din
caligrafie, pensulație manual, în
Jurnalul de
Produse ale învățare
activității: desen liber,
decorații, compoziții
M Activitati integrate
A CLR 1.Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la CLR 1.Actualizare
R cunoştinţelor din întrebări legate de tema şi mesajul textului a
T 1.1 clasa I audiat 1.1 cunoştinţelor
I 1.2 1.2
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări din clasa I
1.3 Text suport: Ziua legate de mesajul text 1.3
2.3 când toţi au şapte - identificarea personajelor dintr-un text audiat 2.3 Text suport:
2.4 ani, după Octav - precizarea locului şi timpului acţiunii 2.4 Ziua când toţi
3.1 Pancu-Iaşi 3.1 au şapte ani,
prezentate într-un text audiat
3.4 3.4 după Octav
- despărţirea cuvintelor în silabe
4.1 4.1 Pancu-Iaşi
- identificarea unor cuvinte date după criterii
4.2 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet 4.2
final etc.
MM - formularea unei opinii referitoare la un MM
personaj/o întâmplare/un mod de comportament
etc.
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă /în gând;
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
etc.
creaţie)
Noi acum suntem scolari- repetare, cantec
https://www.youtube.com/watch?v=zZUlNxq5t4Q
Activitati pe discipline
Religie
Lb. engleză
Activitati integrate
MEM Numerele naturale - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
de la 0 la 100 - evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr - un manual, caietul sistematică
număr elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.1
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite culegeri, numărătoare probe practice,
Recunoaştere, condiţii poziţională, axa fişe de lucru,
formare, citire, numerelor, figurine, teme pentru
scriere - identificarea numerelor pare şi impare dintr - un şir dat magneţi, riglete, atlas, acasă),
ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe pământesc, hartă, proiectul
Numere pare şi planşe/modele simple/ în filme documentare cuburi, diverse mat.
impare necesare
1.2 experimentelor
Despre planete Resurse procedurale:
3.1 conversaţia, explicaţia,
Cantecul: Eu si matematica învăţarea prin desc.,
https://www.youtube.com/watch? demonstraţia,
v=KHhUpZ7ZkYQ experimentul, jocul de
rol
Cantecul: Jocul numerelor Forme de organizare
MM https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk a colectivului
activitatea frontală, în
individuală
I CLR 1.Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: CLR
E 1.1 cunoştinţelor din întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, jetoane 1.1
R 1.2 clasa I audiat colorate, 1.2
C 1.3 1.3
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Caiet de lucru
U
2.3 Text suport: Ziua legate de mesajul text (Editura Art 2.3
R
I 2.4 când toţi au şapte - identificarea personajelor dintr-un text audiat Educațional) 2.4
3.1 ani, după Octav - precizarea locului şi timpului acţiunii 3.1
3.4 Pancu-Iaşi 3.4
prezentate într-un text audiat Resurse
4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe procedurale: 4.1
4.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii observarea 4.2
MM final etc. , explicaţia, MM
- formularea unei opinii referitoare la un învăţarea prin
personaj/o întâmplare/un mod de comportament descoperire, jocul
perechi, activitate
individuală
etc.
creaţie)
CLR 1.Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: CLR
1.1 cunoştinţelor din întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, jetoane 1.1
1.2 clasa I audiat colorate, 1.2
1.3 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Caiet de lucru 1.3
2.3 Text suport: Ziua legate de mesajul text (Editura Art 2.3
2.4 când toţi au şapte - identificarea personajelor dintr-un text audiat Educațional) 2.4
3.1 ani, după Octav - precizarea locului şi timpului acţiunii 3.1
3.4 Pancu-Iaşi 3.4
prezentate într-un text audiat Resurse
4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe procedurale: 4.1
4.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii observarea 4.2
AVAP AVAP
final etc. , explicaţia,
- formularea unei opinii referitoare la un învăţarea prin
personaj/o întâmplare/un mod de comportament descoperire, jocul
perechi, activitate
individuală
etc.
creaţie)
Desen din imaginative
MEM Compararea, - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite Resurse materiale: Observarea
1.1 ordonarea şi condiţii manual, caietul sistematică
elevului, fişe de lucru, (probe orale,
rotunjirea - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea culegeri, numărătoare probe practice,
numerelor elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, poziţională, axa fişe de lucru,
naturale de la 0 la punerea în corespondenţă numerelor, figurine, teme pentru
100 - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând magneţi, riglete, atlas, acasă),
semnele <, >, = ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
- compararea a două numere naturale mai mici decât pământesc, hartă, proiectul
Pământul – 1000, atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de cuburi, diverse mat.
1.2 alcătuire, zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare necesare
formarea zilei şi a -aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor experimentelor
nopţii numere date Resurse procedurale:
3.1 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza observarea dirijată,
algoritmului de comparare a două numere mai conversaţia, explicaţia,
mici decât 1000 învăţarea prin desc.,
CLR - rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat demonstraţia,
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial experimentul, jocul de
(balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) pentru a identifica rol
plantele şi animalele care îl populează, Forme de organizare
condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu a colectivului
Cantecul: Jocul numerelor activitatea frontală, în
https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk echipă, în perechi,
individuală
Ed. fizică
J Activitati pe discipline
O Lb. engleza
I Activitati integrate
CLR 2.Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
1.2 Autorul. - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, jetoane sistematică
1.4 Alineatele prezentate într-un text audiat pentru etichete, (probe orale,
2.1 - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru probe
2.2  A se prezenta referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art practice,
2.3 sau a prezenta cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu Educațional) fişe de lucru,
3.1 pe cineva ce scop?” etc.) teme pentru
3.4  Dialogul - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi Resurse acasă),
4.1  Salutul. cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe mână, procedurale: portofoliul,
4.2  Alfabetul marionete, măşti etc. observarea proiectul
 Literele mari și - oferirea unor informaţii despre sine, despre dirijată,conversaţia
mici de mână familie, colegi, despre activităţile preferate etc., , explicaţia, probă de
folosind enunţuri învăţarea prin evaluare
 Grupurile de
- dramatizări ale unor fragmente din texte descoperire, jocul orală/scrisă
litere
narative cunoscute didactică, munca
Text suport: - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, independentă
Luchi, după Otilia despre animalul preferat, activităţile
Cazimir preferate/desfăşurate etc. Forme de
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli organizare a
de comunicare eficientă (vorbirea pe rând, colectivului:
ascultarea, păstrarea ideii) activitatea frontală,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor activitate în echipă,
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; activitate în
perechi, activitate
individuală
punctuaţie
etc.
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe,
materiale necesare în activitatea zilnică
MEM Recapitulare/ - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a Resurse materiale: Observarea
Evaluare numerelor din intervalul manual, caietul sistematică
0 - 100 elevului, fişe de lucru, (probe orale,
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea culegeri, numărătoare probe practice,
elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, poziţională, axa fişe de lucru,
punerea în corespondenţă numerelor, figurine, teme pentru
- aşezarea în ordine crescătoare/de magneţi, riglete, atlas, acasă),
screscătoare a unor numere date ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat pământesc, hartă, proiectul
- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în cuburi, diverse mat.
desene/realitatea imediată, în raport cu alte obiecte necesare
precizate experimentelor
Resurse procedurale:
-realizarea unor experienţe care evidenţiază mişcarea observarea dirijată,
Lunii în jurul Pământului/unui satelit în jurul unei planete conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin desc.,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
MM Elemente de ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare

limbaj muzical ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere manualul sistematică
1.1.; Timbrul spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se tipărit/digital, ● evaluare
1.2. Sunete din mediul aude?”) caietul, surse audio orală
● diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, ● temă de
înconjurător
CLR Sunete muzicale
de sunete plăcute (din natură) și sunete neplăcute Resurse lucru în clasă
(zgomote) procedurale: ● inter-
vocale ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor din Metode: evaluare
Sunete muzicale mediul înconjurător conversaţia, ●auto-evaluare
instrumentale ● redarea unor sunete din mediul înconjurător explicaţia,
(toba, pianul, exerciţiul, munca
vioara) independentă, jocul
1. Sunete din Audiție: Hai li, hai la, grupul Do-re-micii didactic
mediul https://www.youtube.com/watch?v=9- Organizare:
înconjurător 8Lkh1pJ8w activitate frontală,
manual pag. 6-7 individuală şi pe
caiet pag. 4-5 grupe
V Activitati integrate
I CLR 2.Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
N 1.2 Autorul. - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, jetoane sistematică
E 1.4 Alineatele prezentate într-un text audiat pentru etichete, (probe orale,
R 2.1 - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru probe
I 2.2  A se prezenta referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art practice,
2.3 sau a prezenta cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu Educațional) fişe de lucru,
3.1 pe cineva ce scop?” etc.) teme pentru
3.4  Dialogul - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi Resurse acasă),
4.1  Salutul. cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe mână, procedurale: portofoliul,
4.2  Alfabetul marionete, măşti etc. observarea proiectul
 Literele mari și - oferirea unor informaţii despre sine, despre dirijată,conversaţia
mici de mână familie, colegi, despre activităţile preferate etc., , explicaţia, probă de
folosind enunţuri învăţarea prin evaluare
 Grupurile de orală/scrisă
litere - dramatizări ale unor fragmente din texte descoperire, jocul
Text suport: - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, independentă
Luchi, după Otilia despre animalul preferat, activităţile
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli organizare a
de comunicare eficientă (vorbirea pe rând, colectivului:
MEM
ascultarea, păstrarea ideii) activitatea frontală,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor activitate în echipă,
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; activitate în
perechi, activitate
individuală
punctuaţie
etc.
MEM Recapitulare/ - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a Resurse materiale: Observarea
Evaluare numerelor din intervalul manual, caietul sistematică
0 - 100 elevului, fişe de lucru, (probe orale,
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea culegeri, numărătoare probe practice,
elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, poziţională, axa fişe de lucru,
punerea în corespondenţă numerelor, figurine, teme pentru
CLR - aşezarea în ordine crescătoare/de magneţi, riglete, atlas, acasă),
screscătoare a unor numere date ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat pământesc, hartă, proiectul
- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în cuburi, diverse mat.
desene/realitatea imediată, în raport cu alte obiecte necesare
precizate experimentelor
-realizarea unor experienţe care evidenţiază mişcarea observarea dirijată,
Lunii în jurul Pământului/unui satelit în jurul unei planete conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin desc.,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
1.1.; limbaj muzical ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere manualul sistematică
1.2. Timbrul spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se tipărit/digital, ● evaluare
Sunete din mediul aude?”) caietul, surse audio orală
● diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, ● temă de
înconjurător
de sunete plăcute (din natură) și sunete neplăcute Resurse lucru în clasă
Sunete muzicale (zgomote) procedurale: ● inter-
vocale ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor din Metode: evaluare
Sunete muzicale mediul înconjurător conversaţia, ●auto-evaluare
instrumentale ● redarea unor sunete din mediul înconjurător explicaţia,
exerciţiul, munca
(toba, pianul,
independentă, jocul
vioara)
didactic
1. Sunete din Organizare:
mediul Audiție: Hai li, hai la, grupul Do-re-micii activitate frontală,
înconjurător Anexe individuală şi pe
manual pag. 6-7 grupe
caiet pag. 4-5
AVAP Jocul culorilor, al

1.1; liniilor și al Observarea mascotelor, a casetelor și Materiale și Observarea
punctelor (pag. 3) simbolurilor folosite în manual și . instrumente-hârtie reacţiilor copiilor
Completarea paginii nr. 3 din caietul elevului cu liniată și neliniată, pe parcursul
2.2;
diverse obiecte, creion activităţilor
date personale: nume, vârstă, localitate natală,
grafit, creioane
2.3; cărțile preferate, filmul preferat, mâncarea colorate, creioane Observarea
preferată etc. cerate, peniță, radieră, modului de lucru
2.5 acuarele, tușuri, guașe, și implicarea în
tempera, acrilice, ulei, activitățile
hârtie colorată, propuse
CLR pensulă, burete, PC,
tabletă foarfece, lipici,
ziare sau reviste vechi
etc.
Caietul elevului - pag. Analiza
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 produselor
plastic: linia și punctul criterii date
Completarea
Tehnici de lucru: linie enunțurilor de la
modulată, repetiție, pag. 14, din
caligrafie, pensulație manual, în
Jurnalul de
Produse ale învățare
activității: desen liber,
decorații, compoziții
Saptamana : 21 . 09- 25. 09. 2020

Ziua Compete Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.
nte - detalieri- -instrumente-
specifice
U DP AUTOCUNOAŞTERE Cum arată oamenii-Asemănări și deosebiri a. materiale: caiet, fişe
N 1.1 ŞI ATITUDINE dintre sine și ceilalți după criteriul aspect de lucru, rechizite
POZITIVĂ FAŢĂ DE fizic b. procedurale:
I conversaţia euristică,
SINE ŞI FAŢĂ DE
exerciţiul, muncă
CEILALŢI - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din
AVAP viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi
independentă,
problematizarea,
deosebiri între sine şi acestea
simularea, joc de rol,
- rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea
joc didactic
asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi
c. forme de organizare
a colectivului: activitate
“Oglinda”- joc- realizarea unui desen care sa frontală, activitate
reprezinte trasaturi fizice morale individuală.
CLR 2.Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
1.2 Autorul. audiat materiale: sistematică
1.4 Alineatele - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, jetoane (probe orale,
2.1 prezentate într-un text audiat pentru etichete, probe
2.2  A se prezenta - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru practice,
2.3 sau a prezenta referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art fişe de lucru,
3.1 pe cineva cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Educațional) teme pentru
3.4  Dialogul Cu ce scop?” etc.) acasă),
4.1  Salutul. - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi Resurse portofoliul,
4.2  Alfabetul cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe procedurale: proiectul
 Literele mari mână, marionete, măşti etc. observarea
AVAP - oferirea unor informaţii despre sine, despre dirijată,conversaţi probă de
și mici de
mână familie, colegi, despre activităţile preferate a, explicaţia, evaluare
etc., folosind enunţuri învăţarea prin orală/scrisă
 Grupurile de
Text suport: - dialoguri despre sine, despre familie, independentă
Luchi, după Otilia colegi, despre animalul preferat, activităţile
- realizarea unor postere care să ilustreze organizare a
reguli de comunicare eficientă (vorbirea pe colectivului:
rând, ascultarea, păstrarea ideii) activitatea
- citirea în forme variate a enunţurilor şi frontală,
textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ activitate în
echipă, activitate
în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă
în perechi,
etc.) activitate
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu individuală
punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
care să fie înregistrate titlul şi personajele
din basmele/poveştile/povestirile citite sau
etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
MEM Adunarea şi - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 Resurse materiale: Observarea
1.3 scăderea cu reprezentarea lor prin desen manual, caietul sistematică
- identificarea ordinelor şi claselor elevului, fişe de (probe orale,
2.1 numerelor lucru, culegeri, probe practice,
naturale de la 0 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda numărătoare fişe de lucru,
la 100, fără balanţei, proba adunării / scăderii sau prin metoda poziţională, axa teme pentru
trecere peste încercării numerelor, figurine, acasă),
ordin - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza magneţi, riglete, portofoliul,
comparării a două numere mai mici decât 100 şi atlas, ilustraţii, proiectul
scrierea relaţiei planşe, globul
Forme de relief - - compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu pământesc, hartă,
munţii operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite cuburi, diverse
- recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme materiale necesare
documentare / prezentări a unor forme de relief experimentelor
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă Resurse
procedurale:
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite observarea dirijată,
forme de relief (munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie conversaţia,
de imagini date explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
AVAP Materiale și Identificarea de materiale și instrumente cu

instrumente cu ajutorul cărora se pot crea obiecte (pag. 8) Materiale și Observarea
instrumente-hârtie reacţiilor
1.1; ajutorul cărora
poți crea obiecte liniată și neliniată, copiilor pe
2.2; diverse obiecte, parcursul
creion grafit, activităţilor
2.3; creioane colorate,
creioane cerate, Observarea
peniță, radieră, modului de lucru
2.5 acuarele, tușuri, și implicarea în
guașe, tempera, activitățile
acrilice, ulei, hârtie propuse
MEM colorată, pensulă,
burete, PC, tabletă
foarfece, lipici, ziare
sau reviste vechi etc.
Caietul elevului - Analiza
MM pag. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 produselor
plastic: linia și criterii date
punctul Completarea
enunțurilor de la
Tehnici de lucru: pag. 14, din
linie modulată, manual, în
repetiție, caligrafie, Jurnalul de
pensulație învățare
Produse ale
activității: desen
liber, decorații,
compoziții
A CLR 2.Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
R 1.2 Autorul. audiat materiale: sistematică
T 1.4 Alineatele - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, jetoane (probe orale,
I 2.1 prezentate într-un text audiat pentru etichete, probe
2.2  A se prezenta - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru practice,
2.3 sau a prezenta referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art fişe de lucru,
3.1 pe cineva cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Educațional) teme pentru
3.4  Dialogul Cu ce scop?” etc.) acasă),
4.1  Salutul. - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi Resurse portofoliul,
4.2  Alfabetul cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe procedurale: proiectul
 Literele mari mână, marionete, măşti etc. observarea
AVAP - oferirea unor informaţii despre sine, despre dirijată,conversaţi probă de
și mici de
mână familie, colegi, despre activităţile preferate a, explicaţia, evaluare
etc., folosind enunţuri învăţarea prin orală/scrisă
 Grupurile de
Text suport: - dialoguri despre sine, despre familie, independentă
Luchi, după Otilia colegi, despre animalul preferat, activităţile
- realizarea unor postere care să ilustreze organizare a
reguli de comunicare eficientă (vorbirea pe colectivului:
rând, ascultarea, păstrarea ideii) activitatea
- citirea în forme variate a enunţurilor şi frontală,
textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ activitate în
echipă, activitate
în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă
în perechi,
etc.) activitate
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu individuală
punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite
care să fie înregistrate titlul şi personajele
din basmele/poveştile/povestirile citite sau
etc.
Religie
Lb.
engleză
MEM Adunarea şi - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, Resurse materiale: Observarea
1.1 scăderea cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi manual, caietul sistematică
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor elevului, fişe de (probe orale,
1.3 numerelor şi sutelor lucru, culegeri, probe practice,
naturale de la 0 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / numărătoare fişe de lucru,
la 100, cu trecere diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / poziţională, axa teme pentru
peste ordin dublul etc.” numerelor, figurine, acasă),
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda magneţi, riglete, portofoliul,
balanţei, proba adunării / scăderii sau prin metoda atlas, ilustraţii, proiectul
Forme de relief - încercării planşe, globul
dealuri - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de pământesc, hartă,
la o tematică dată/de la numere date/de la verbe / cuburi, diverse
expresii care sugerează operaţii materiale necesare
- realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor experimentelor
geometrice învăţate Resurse
- compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme procedurale:
geometrice, astfel încât să evidenţieze caracteristici observarea dirijată,
observabile ale formelor de relief şi conversaţia,
utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru explicaţia, învăţarea
acestea prin descoperire,
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
I CLR 3.Cartea. - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
E 1.2 Cuprinsul cărții audiat materiale: sistematică
R 2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, (probe orale,
C 3.1  Introducerea prezentate într-un text audiat Caiet de lucru probe
U
3.2 cuvintelor noi - participarea la discuţii în perechi/în grup pe (Editura Art practice,
R
I 3.4 în vocabularul teme de interes (timpul liber, animalul Educațional) fişe de lucru,
4.2 propriu preferat, cartea preferată, prezentarea teme pentru
 Dialogul produselor activităţii şcolare etc.) Resurse acasă),
 Inițierea, - citirea în forme variate a enunţurilor şi procedurale: portofoliul,
menținerea și textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ observarea proiectul
încheierea în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă dirijată,conversaţi
unui dialog etc.) a, explicaţia, probă de
 Aşezarea - citirea selectivă în funcţie de anumite învăţarea prin evaluare
textului scris repere (alineatul, linia de dialog) sau descoperire, jocul orală/scrisă
în pagina respectând un detaliu/o idee din text (joc: didactică, munca
caietului „Găseşte şi citeşte”) independentă
 Scrierea pe - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe
liniatură tip II baza textului citit Forme de
 Copierea - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care organizare a
însoţesc textul citit colectivului:
 Cartea clasei
- amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de activitatea
clasă frontală,
- vizitarea unor librării/biblioteci şi activitate în
Text suport: echipă, activitate
Cartea de piatră, observarea organizării spaţiului/standurilor
în perechi,
după Vladimir de carte activitate
Colin - utilizarea formulelor de adresare, de individuală
solicitare, de mulţumire, corespunzătoare
unui anumit context
- activităţi care implică folosirea
calculatorului pentru redactarea unor
enunţuri/texte scurte
- confecţionarea unei cărţi a clasei cu
poveşti, legende etc. scrise/transcrise şi
ilustrate de copii
Cantecul: Cărticica mea
https://www.youtube.com/watch?
v=ZXoteYA66Uw
CLR 3.Cartea. - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
1.2 Cuprinsul cărții audiat materiale: sistematică
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, (probe orale,
3.1  Introducerea prezentate într-un text audiat Caiet de lucru probe
3.4 în vocabularul teme de interes (timpul liber, animalul Educațional) fişe de lucru,
AVAP
 Cartea clasei însoţesc textul citit colectivului:
clasă frontală,
Text suport:
echipă, activitate
în perechi,
unui anumit context
ilustrate de copii

v=ZXoteYA66Uw
MEM Recapitulare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea .
3.1 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror manual, caietul sistematică
cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei elevului, fişe de (probe orale,
5.1 unităţilor/ zecilor/sutelor) lucru, culegeri, probe practice,
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir numărătoare fişe de lucru,
dat poziţională, axa teme pentru
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere numerelor, figurine, acasă),
naturale de trei cifre prin compararea acestora două magneţi, riglete, portofoliul,
câte două atlas, ilustraţii, proiectul
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / planşe, globul
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / pământesc, hartă,
dublul etc.” cuburi, diverse
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu materiale necesare
operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite experimentelor
- crearea unor probleme după imagini / desene / Resurse
scheme / exerciţii / formule procedurale:
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme observarea dirijată,
documentare / prezentări a unor forme de relief conversaţia,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă explicaţia, învăţarea
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe prin descoperire,
planşe/modele simple/ în filme documentare demonstraţia,
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme experimentul, jocul
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed. fizică
O Ed.
I fizică
CLR 3.Cartea. - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea

1.2 Cuprinsul cărții audiat materiale: sistematică
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, (probe orale,
3.1  Introducerea prezentate într-un text audiat Caiet de lucru probe
 Cartea clasei însoţesc textul citit colectivului:
clasă frontală,
în perechi,
unui anumit context
ilustrate de copii
v=ZXoteYA66Uw
MEM Recapitulare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea

3.1 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror manual, caietul sistematică
5.1 unităţilor/ zecilor/sutelor) lucru, culegeri, probe practice,
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir numărătoare fişe de lucru,
AVAP dat poziţională, axa teme pentru
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere numerelor, figurine, acasă),
naturale de trei cifre prin compararea acestora două magneţi, riglete, portofoliul,
câte două atlas, ilustraţii, proiectul
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / planşe, globul
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / pământesc, hartă,
dublul etc.” cuburi, diverse
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu materiale necesare
operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite experimentelor
- crearea unor probleme după imagini / desene / Resurse
scheme / exerciţii / formule procedurale:
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme observarea dirijată,
documentare / prezentări a unor forme de relief conversaţia,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă explicaţia, învăţarea
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe prin descoperire,
planşe/modele simple/ în filme documentare demonstraţia,
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme experimentul, jocul
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
1.1.; 1.2. ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere manualul sistematică
limbaj muzical
tipărit/digital, ● evaluare orală
Timbrul spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde
caietul, surse audio ● temă de lucru
CLR Sunete din se aude?”) în clasă
● redarea diferitelor sunetelor vocale după auz Resurse ● inter-evaluare
mediul
● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor procedurale: ●auto-evaluare
înconjurător Metode: conversaţia,
produse de diferite voci
Sunete muzicale explicaţia,
vocale exerciţiul, munca
Sunete muzicale independentă, jocul
didactic
instrumentale Organizare:
(toba, pianul, activitate frontală,
vioara) individuală şi pe
2. Sunete grupe
muzicale vocale
manual pag. 8
caiet pag. 6
I CLR 3.Cartea. - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
N 1.2 Cuprinsul cărții audiat materiale: sistematică
E 2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, (probe orale,
R 3.1  Introducerea prezentate într-un text audiat Caiet de lucru probe
I
MEM
însoţesc textul citit colectivului:
 Cartea clasei
clasă frontală,
în perechi,
Colin - utilizarea formulelor de adresare, de
solicitare, de mulţumire, corespunzătoare individuală
unui anumit context
ilustrate de copii

v=ZXoteYA66Uw
MEM Evaluare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 activitate probă scrisă
3.1 - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în independentă
ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea
5.1 limitelor intervalului (de la ...până la)
MM - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir
dat
- selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.:
„Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai mici
decât 405”)
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale de trei cifre prin compararea acestora două
câte două
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris,
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor
şi sutelor
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda
încercării
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de
la o tematică dată /de la numere date /de la
verbe /expresii care sugerează operaţii
- compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme
geometrice, astfel încât să evidenţieze caracteristici
observabile ale formelor de relief şi
utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru
acestea
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe
planşe/modele simple/ în filme documentare
- investigarea nevoilor unor organisme vii folosind
secvenţe de film în scopul generalizării
caracteristicilor vieţuitoarelor
1.1.; 1.2. ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere manualul sistematică
limbaj muzical
tipărit/digital, ● evaluare orală
Timbrul spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde
caietul, surse audio ● temă de lucru
Sunete din se aude?”) în clasă
● redarea diferitelor sunetelor vocale după auz Resurse ● inter-evaluare
mediul
● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor procedurale: ●auto-evaluare
înconjurător Metode: conversaţia,
produse de diferite voci
Sunete muzicale explicaţia,
vocale exerciţiul, munca
didactic
2. Sunete grupe
muzicale vocale
manual pag. 8
caiet pag. 6
AVAP Materiale și Identificarea de materiale și instrumente cu
instrumente cu ajutorul cărora se poate desena, picta sau Materiale și Observarea
modela (pag. 9 din manual) instrumente-hârtie reacţiilor
1.1; ajutorul cărora liniată și neliniată, copiilor pe
poți desena, picta diverse obiecte, parcursul
2.2; sau modela creion grafit, activităţilor
creioane colorate,
2.3; creioane cerate, Observarea
peniță, radieră, modului de lucru
2.5 acuarele, tușuri, și implicarea în
guașe, tempera, activitățile
acrilice, ulei, hârtie propuse
colorată, pensulă,
burete, PC, tabletă
foarfece, lipici, ziare
sau reviste vechi etc.
MM Caietul elevului - Analiza
pag. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 produselor
plastic: linia și criterii date
punctul Completarea
enunțurilor de la
linie modulată, manual, în
repetiție, caligrafie, Jurnalul de
pensulație învățare
Produse ale
liber, decorații,
compoziții
Saptamana : 28. 09- 2. 10. 2020

specifice
U DP AUTOCUNOAŞTERE Noi ... fetele şi băieţii-Asemănări și deosebiri dintre
N 1.1 ŞI ATITUDINE sine și ceilalți după criteriul gen a. materiale: : caiet, fişe
POZITIVĂ FAŢĂ DE - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în de lucru, rechizite
I b. procedurale: :
SINE ŞI FAŢĂ DE echipă (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul
AVAP cărora copiii îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici conversaţia euristică,
CEILALŢI
şi diferiţi de ceilalţi; obţinerea unor produse unice: exerciţiul, muncă
decuparea unei hârtii împăturite în forme diferite, colorarea independentă,
unui obiect, interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., problematizarea,
desenarea conturului mâinii sau a amprentelor personale simularea, joc de rol,
joc didactic
etc.) c. forme de organizare
frontală, activitate
individuală.
CLR 4.Recapitulare – - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse observarea
1.1 În căutarea tipuri de activităţi materiale: sistematică
1.3 comorii - identificarea unor cuvinte date după criterii manual, (probe orale,
3.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet Caiet de lucru probe
4.1 final etc. (Editura Art practice,
MM - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Educațional) fişe de lucru,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de teme pentru
punctuaţie Resurse acasă),
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi procedurale: portofoliul,
- transcrierea sau copierea unor mesaje în observarea proiectul
cadrul unor activităţi individuale sau comune dirijată,conversaţi
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a a, explicaţia, probă de
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, învăţarea prin evaluare
velină, respectând încadrarea în pagina de descoperire, jocul orală/scrisă
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
didactică, munca
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
MEM Formarea, - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
3.1 citirea şi scrierea numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
5.1 numerelor - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 elevului, fişe de (probe orale,
- transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – lucru, culegeri, probe practice,
naturale de la 1000, scrise în cuvinte numărătoare fişe de lucru,
100 la 1000 - identificarea ordinelor şi claselor; poziţională, axa teme pentru
- evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr- numerelor, figurine, acasă),
Numere pare, un număr magneţi, riglete, portofoliul,
numere impare - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin atlas, ilustraţii, proiectul
simboluri (forme eometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) planşe, globul
Forme de relief - - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror pământesc, hartă,
câmpiile cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei cuburi, diverse
unităţilor / zecilor /sutelor) materiale necesare
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând experimentelor
anumite condiţii Resurse
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme procedurale:
documentare / prezentări a unor forme de relief observarea dirijată,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă conversaţia,
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Oamenii Discuții despre felul în care comunică oamenii
1.1; comunică între ei (pag. 10 din manual) Materiale și Observarea
Exersarea scrierii de cuvinte și numere dragi, cu instrumente-hârtie reacţiilor copiilor
ajutorul liniilor, punctelor și petelor de culoare: liniată și neliniată, pe parcursul
2.2;
diverse obiecte, activităţilor
numele și prenumele, al fraților, al surorilor, al
creion grafit, creioane
2.3; părinților, al bunicilor, al străzii pe care copiii colorate, creioane Observarea
locuiesc, date de naștere, numărul blocului, al cerate, peniță, modului de lucru
2.5 casei etc. Opțional, realizarea de colaje cu litere radieră, acuarele, și implicarea în
și cifre (pag. 12, 13 din manual). tușuri, guașe, activitățile
MM Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a tempera, acrilice, propuse
literelor care se regăsesc în numele și prenumele ulei, hârtie colorată,
fiecărui copil (pag nr. 6 din caietul elevului). pensulă, burete, PC,
Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a tabletă foarfece,
cifrelor care se regăsesc în data nașterii a fiecărui lipici, ziare sau
copil (pag nr. 7 din caietul elevului). reviste vechi etc. Analiza
Caietul elevului - produselor
Folosirea un stil personal, artistic, în scrierea
pag. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 obținute, după
prenumelor – folosind puncte, linii, culori (pag. Elemente de limbaj criterii date
nr. 8 din caietul elevului). plastic: linia și Completarea
Realizarea unui colaj ECO cu cuvinte și nmere punctul enunțurilor de la
dragi (pag. nr. 9 din caietul elevului). pag. 14, din
Exercițiu-joc Află cine se ascunde în spatele Tehnici de lucru: manual, în
prenumelui tău (pag. nr.10 din caietul elevului). linie modulată, Jurnalul de
repetiție, caligrafie, învățare
pensulație
Produse ale
liber, decorații,
compoziții
A CLR 4.Recapitulare – - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse observarea
R 1.1 În căutarea tipuri de activităţi materiale: sistematică
T 1.3 comorii - identificarea unor cuvinte date după criterii manual, (probe orale,
I 3.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet Caiet de lucru probe
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), didactică, munca
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
Religie
Lb.
engleză
MEM Formarea, - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
1.1 citirea şi scrierea numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
- citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 elevului, fişe de (probe orale,
1.2 numerelor - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – lucru, culegeri, probe practice,
1.3 naturale de la 1000, scrise în cuvinte numărătoare fişe de lucru,
2.1 100 la 1000 - identificarea ordinelor şi claselor; poziţională, axa teme pentru
- evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr- numerelor, figurine, acasă),
Numere pare, un număr magneţi, riglete, portofoliul,
- reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin atlas, ilustraţii, proiectul
numere impare simboluri (forme eometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) planşe, globul
Forme de relief - - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror pământesc, hartă,
câmpiile cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei cuburi, diverse
unităţilor / zecilor /sutelor) materiale necesare
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând experimentelor
anumite condiţii Resurse
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme procedurale:
documentare / prezentări a unor forme de relief observarea dirijată,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
I CLR 4.Recapitulare – - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse observarea
E 1.1 În căutarea tipuri de activităţi materiale: sistematică
R 1.3 comorii - identificarea unor cuvinte date după criterii manual, (probe orale,
C 3.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet Caiet de lucru probe
U
R
MEM - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Educațional) fişe de lucru,
I
didactică, munca
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
CLR 4.Recapitulare – - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse observarea Probă de
1.1 În căutarea tipuri de activităţi materiale: sistematică evaluare
1.3 comorii orală /
- identificarea unor cuvinte date după criterii manual, (probe orale, scrisă
3.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet Caiet de lucru probe
didactică, munca
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
MEM Compararea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
1.1 numerelor - identificarea ordinelor şi claselor manual, caietul sistematică
elevului, fişe de (probe orale,
1.2 naturale de la - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: lucru, culegeri, probe practice,
1.3 100 la 1000 „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai mici numărătoare fişe de lucru,
3.1 decât 405”) poziţională, axa teme pentru
5.1 Despre nevoile - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza numerelor, figurine, acasă),
de bază ale algoritmului de comparare a două numere mai mici magneţi, riglete, portofoliul,
decât 1000 atlas, ilustraţii, proiectul
CLR plantelor - realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup planşe, globul
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru pământesc, hartă,
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor cuburi, diverse
MM - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea materiale necesare
oamenilor, animalelor, plantelor experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed. fizică
O Ed.
I fizică
CLR 5.Evaluare - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse probă de

1.2 sumativă informaţii dintr-un text audiat materiale: evaluare
1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date manual, orală/scrisă
4.1 - formarea unor cuvinte din silabe date Caiet de lucru
4.2 - scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a (Editura Art
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, Educațional)
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), Resurse
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte procedurale:
- folosirea convenţiilor limbajului scris conversaţia,
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea explicaţia, munca
corectă a semnelor de punctuaţie independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
MEM Ordonarea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
numerelor - ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor manual, caietul sistematică
numere naturale de trei cifre prin compararea acestora elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la două câte două lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000 numărătoare fişe de lucru,
- explicarea rolului aerului / oxigenului pentru poziţională, axa teme pentru
Despre nevoile supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi numerelor, figurine, acasă),
de bază ale animalelor magneţi, riglete, portofoliul,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea atlas, ilustraţii, proiectul
animalelor oamenilor, animalelor, plantelor planşe, globul
pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
1.1.; 1.2. Elemente de ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, manualul sistematică
limbaj muzical vioară) tipărit/digital, ● evaluare
Timbrul ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere caietul, surse audio orală
Sunete din spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde ● temă de
se aude?”) Resurse lucru în clasă
mediul
● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor procedurale: ● inter-
înconjurător
produse de diferite instrumente Metode: evaluare
Sunete muzicale ● identificarea părților componente ale unor conversaţia, ●auto-evaluare
vocale instrumente muzicale (tobă, pian, vioară) explicaţia,
Sunete muzicale exerciţiul, munca
instrumentale independentă,
(toba, pianul, jocul
vioara) didactic
3. Sunete muzicale Organizare:
instrumentale activitate frontală,
manual pag. 9-10 individuală şi pe
caiet pag. 7 grupe
I CLR 6.Activităţi de - ilustrarea printr-o imagine/serii de Resurse observarea
N 1.1 recuperare- imagini /bandă desenată a mesajului materiale: sistematică
E 1.2 ameliorare/ transmis de un text audiat manual, (probe orale,
R 2.3 dezvoltare - identificarea personajelor dintr-un text Caiet de lucru probe
I
3.2 audiat (Editura Art practice,
3.4 - precizarea locului şi timpului acţiunii Educațional) fişe de lucru,
4.1 prezentate într-un text audiat teme pentru
4.2 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse acasă),
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date procedurale: portofoliul,
AVAP
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe observarea proiectul
teme de interes (timpul liber, animalul dirijată,conversaţi
preferat, cartea preferată, prezentarea a, explicaţia, jocul
produselor activităţii şcolare etc.) didactic,
- formularea unor mesaje în care să-şi exerciţiul
exprime intenţia de a primi informaţii/
lămuriri în legătură cu un aspect/o problemă Forme de
din spaţiul familiar organizare a
- formularea unei opinii referitoare la un colectivului:
personaj/o întâmplare/un mod de activitatea
comportament etc. frontală, activitate
- formularea orală a mesajului/învăţăturii în echipă,
activitate în
desprinse dintr-un text citit
perechi, activitate
- realizarea unui jurnal personal de lectură în individuală
basmele / poveştile / povestirile citite sau
transcrieri / copieri de glume, ghicitori,
poezii etc.
- memorare, din proprie iniţiativă, a unor
poezii şi
ghicitori
- confecţionarea unor felicitări cu diverse
ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea
mesajelor corespunzătoare folosind diverse
instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
marker etc.)
MEM Ordonarea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
numerelor - ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor manual, caietul sistematică
numere naturale de trei cifre prin compararea acestora elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la două câte două lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000 numărătoare fişe de lucru,
- explicarea rolului aerului / oxigenului pentru poziţională, axa teme pentru
Despre nevoile supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi numerelor, figurine, acasă),
de bază ale animalelor magneţi, riglete, portofoliul,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea atlas, ilustraţii, proiectul
animalelor oamenilor, animalelor, plantelor planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale:
1.1.; 1.2. Elemente de ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, manualul
tipărit/digital,
limbaj muzical vioară)
caietul, surse audio
Timbrul ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere
Sunete din spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde Resurse
se aude?”) procedurale:
mediul
● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor Metode: conversaţia,
înconjurător explicaţia,
produse de diferite instrumente
Sunete muzicale ● identificarea părților componente ale unor exerciţiul, munca
vocale independentă, jocul
instrumente muzicale (tobă, pian, vioară) didactic
Sunete muzicale Organizare:
instrumentale activitate frontală,
(toba, pianul, individuală şi pe
vioara) grupe
3. Sunete muzicale
instrumentale
manual pag. 9-10
caiet pag. 7
AVAP Litere și cifre Discuții despre felul în care comunicăm prin
intermediul mesajelor vizuale (pag. 11) Materiale și Observarea
Exersarea scrierii de cuvinte și numere instrumente-hârtie reacţiilor
1.1;
dragi, cu ajutorul liniilor, punctelor și petelor liniată și neliniată, copiilor pe
diverse obiecte, parcursul
2.2; de culoare: numele și prenumele, al fraților,
creion grafit, creioane activităţilor
al surorilor, al părinților, al bunicilor, al străzii colorate, creioane
2.3; pe care copiii locuiesc, date de naștere, cerate, peniță, Observarea
numărul blocului, al casei etc. Opțional, radieră, acuarele, modului de lucru
2.5 realizarea de colaje cu litere și cifre (pag. 12, tușuri, guașe, și implicarea în
13 din manual). tempera, acrilice, activitățile
Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a ulei, hârtie colorată, propuse
literelor care se regăsesc în numele și pensulă, burete, PC,
prenumele fiecărui copil (pag nr. 6 din tabletă foarfece,
caietul elevului). lipici, ziare sau
Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a reviste vechi etc.
Caietul elevului - Analiza
cifrelor care se regăsesc în data nașterii a pag. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 produselor
fiecărui copil (pag nr. 7 din caietul elevului). Elemente de limbaj obținute, după
Folosirea un stil personal, artistic, în scrierea plastic: linia și criterii date
prenumelor – folosind puncte, linii, culori punctul Completarea
enunțurilor de la
(pag. nr. 8 din caietul elevului).
Realizarea unui colaj ECO cu cuvinte și linie modulată, manual, în
nmere dragi (pag. nr. 9 din caietul elevului). repetiție, caligrafie, Jurnalul de
Exercițiu-joc Află cine se ascunde în spatele pensulație învățare
prenumelui tău (pag. nr.10 din caietul
elevului). Produse ale
liber, decorații,
compoziții
Unitatea de invatare: Toamna, doamnă ruginie

Saptamana: 5. 10 - 9.10. 2020
Ziu Competente Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.
a specifice - detalieri- -
instrumente
-
U DP AUTOCUNOAŞTER Frumuseţea vârstelor- Asemănări și deosebiri dintre sine a. materiale: caiet, fişe
N 2.3 E ŞI ATITUDINE și ceilalți după criteriul vârstă de lucru, rechizite
POZITIVĂ FAŢĂ DE b. procedurale:
I conversaţia euristică,
SINE ŞI FAŢĂ DE - exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în
relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din exerciţiul, muncă
CEILALŢI
experienţa elevilor independentă,
CLR - exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu problematizarea,
ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) simularea, joc de rol,
- exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor joc didactic
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi c. forme de organizare
păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis a colectivului: activitate
individuală.
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse observarea
1.2 1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii materiale: sistematică
2.1 Textul narativ prezentate într-un text audiat manual, (probe
2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru orale,
2.4  Reguli ale referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art probe
3.1 discursului cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu Educațional) practice,
3.2 oral ce scop?” etc.) fişe de
4.1  Ascultarea și - recunoaşterea personajelor unui text după Resurse lucru, teme
respectarea descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea procedurale: pentru
MM opiniei acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un observarea acasă),
celuilalt mod de comportament etc. dirijată,conversaţi portofoliul,
vorbitor - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor a, explicaţia, proiectul
 Scrierea poveşti după indicii date învăţarea prin
cuvintelor cu - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte descoperire, jocul probă de
î/â citite didactică, munca evaluare
 Transcrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor independentă orală/scrisă
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / în gând;
Text suport: citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Forme de
Ciuboţelele - citirea selectivă în funcţie de anumite repere organizare a
Ogarului, (alineatul, linia de dialog) sau respectând un colectivului:
de Călin Gruia detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitatea
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului frontală, activitate
şi autorului unui text în echipă,
activitate în
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
perechi, activitate
desprinse dintr-un text citit individuală
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
logică de desfăşurare a evenimentelor din
mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al
textului citit
MEM Rotunjirea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
1.1 numerelor manual, caietul sistematică
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la lucru, culegeri, probe
100 la 1000 - explicarea rolului aerului / oxigenului pentru numărătoare practice, fişe
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor poziţională, axa de lucru,
Despre nevoile - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, numerelor, figurine, teme pentru
de bază ale animalelor, plantelor magneţi, riglete, acasă),
atlas, ilustraţii, portofoliul,
CLR oamenilor planşe, globul proiectul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Familia mea Discuții despre familie. Desen la alegere:
arbore genealogic sau desenul familiei (pag. 16 Elemente de limbaj Coli de bloc Observarea
din manual sau pag. 11 din caietul elevului). plastic: linia și de desen, comportamentul
1.2;
punctul creioane ui participativ
colorate,
2.1; Cantecul familiei Tehnici de lucru: cerate, Observarea
https://www.youtube.com/watch? linie modulată, radieră, desenului
2.2; v=unHFJ0LYSkI pensulație, modelare acuarele, familiei realizat
liberă, presare, guașe sau de copii
2.3; incizie, armături, tempera,
gravură hârtie
2.4 colorată,
Produse ale pensulă, Analiza
activității: desen burete, produselor
MM liber, colaj, foarfece, obținute, după
compoziții -Familia lipici, cutii de criterii date
mea, Casa mea, carton de
Animalul de dimensiuni și
companie preferat, forme diferite
Camera mea, etc. Completarea
Zâmbete, Casa mea- Caietul fișei Două stele
locul în care mă joc, elevului - și-o dorință de
diferite obiecte pag. 11, 12, la pag. 22, din
decorative sau 13, 14, 15, manual, în
jucării, machete etc. 16, 17, 18, Jurnalul de
19, 20 învățare
1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii materiale: sistematică
M 2.3  Reguli ale
A referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu (Editura Art probe
R
T 3.1 oral ce scop?” etc.) fişe de
I 3.2  Ascultarea și - recunoaşterea personajelor unui text după Resurse lucru, teme
4.1 respectarea descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea procedurale: pentru
opiniei acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un observarea acasă),
AVAP  Scrierea poveşti după indicii date învăţarea prin
activitate în
perechi, activitate
textului citit
mesajul audiat
textului citit
MEM Rotunjirea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
1.1 numerelor manual, caietul sistematică
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat elevului, fişe de (probe orale,
3..1 naturale de la lucru, culegeri, probe
100 la 1000 - explicarea rolului aerului / oxigenului pentru numărătoare practice, fişe
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor poziţională, axa de lucru,
Despre nevoile - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, numerelor, figurine, teme pentru
de bază ale animalelor, plantelor magneţi, riglete, acasă),
atlas, ilustraţii, portofoliul,
oamenilor planşe, globul proiectul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Religi
e
Lb.
englez
ă
I Ed.
E fizică
R CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
C 1.2 1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, sistematică
U 2.1 Textul narativ prezentate într-un text audiat Caiet de lucru (probe
R 2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări (Editura Art orale,
I
2.4  Reguli ale referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu Educațional) probe
3.1 discursului cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu practice,
3.2 oral ce scop?” etc.) Resurse fişe de
4.1  Ascultarea și - recunoaşterea personajelor unui text după procedurale: lucru, teme
respectarea descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea observarea pentru
opiniei acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un dirijată,conversaţi acasă),
MM
celuilalt mod de comportament etc. a, explicaţia, portofoliul
vorbitor - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor învăţarea prin , proiectul
 Scrierea poveşti după indicii date descoperire, jocul
cuvintelor cu - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte didactică, munca probă de
î/â citite independentă evaluare
 Transcrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor orală/scris
ă
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / în gând; Forme de
Text suport: citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) organizare a
Ciuboţelele - citirea selectivă în funcţie de anumite repere colectivului:
Ogarului, (alineatul, linia de dialog) sau respectând un activitatea
de Călin Gruia detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) frontală, activitate
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului în echipă,
activitate în
şi autorului unui text
perechi, activitate
textului citit
mesajul audiat
textului citit
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
- precizarea locului şi timpului acţiunii manual, sistematică
1.2 1.Textul literar. prezentate într-un text audiat Caiet de lucru (probe
2.1 Textul narativ - formularea de răspunsuri la întrebări (Editura Art orale,
2.3 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu Educațional) probe
2.4  Reguli ale cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu practice,
3.1 discursului ce scop?” etc.) Resurse fişe de
3.2 oral - recunoaşterea personajelor unui text după procedurale: lucru, teme
4.1  Ascultarea și descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea observarea pentru
AVAP respectarea acasă),
acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un dirijată,conversaţi
opiniei mod de comportament etc. a, explicaţia,
celuilalt - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor învăţarea prin
vorbitor poveşti după indicii date descoperire, jocul
 Scrierea - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte didactică, munca
cuvintelor cu citite
î/â - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
 Transcrierea scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / în gând;
Text suport: - citirea selectivă în funcţie de anumite repere
Ciuboţelele (alineatul, linia de dialog) sau respectând un
Ogarului, detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
de Călin Gruia - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului
şi autorului unui text
textului citit
mesajul audiat
textului citit
J un scurt text pe teme cunoscute
O MEM Recapitulare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
I 1.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0– manual, caietul sistematică
1000, scrise în cuvinte elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.2 - identificarea ordinelor şi claselor culegeri, numărătoare probe
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un poziţională, axa practice, fişe
număr numerelor, figurine, de lucru,
CLR - rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat magneţi, riglete, atlas, teme pentru
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme ilustraţii, planşe, acasă),
documentare / prezentări a unor forme de relief globul pământesc, portofoliul,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă hartă, cuburi, diverse proiectul
materiale necesare
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru experimentelor
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor Resurse
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, procedurale:
animalelor, plantelor observarea dirijată,
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Ed,
fizică
1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii materiale: sistematică
4.1 respectarea descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea procedurale: pentru
opiniei acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un observarea acasă),
MM  Scrierea poveşti după indicii date învăţarea prin
- formularea orală a mesajului/învăţăturii activitate în
perechi, activitate
individuală
textului citit
mesajul audiat
textului citit
MEM Recapitulare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
1.2 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0– manual, caietul sistematică
1000, scrise în cuvinte elevului, fişe de (probe orale,
- identificarea ordinelor şi claselor lucru, culegeri, probe
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un numărătoare practice, fişe
număr poziţională, axa de lucru,
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat numerelor, figurine, teme pentru
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme magneţi, riglete, acasă),
documentare / prezentări a unor forme de relief atlas, ilustraţii, portofoliul,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă planşe, globul proiectul
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru cuburi, diverse
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor materiale necesare
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, experimentelor
animalelor, plantelor Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Elemente de jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, manualul sistematică
limbaj muzical
tipărit/digital, ● evaluare
1.1.; Timbrul vioară)
caietul, surse audio orală
1.2. Sunete din ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere ● temă de
CLR mediul spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se Resurse lucru în clasă
aude?”) procedurale: ● inter-
înconjurător Metode: conversaţia, evaluare
● confecționarea unei tobe
Sunete muzicale explicaţia, ●auto-
● tactarea ritmului cu toba confecționată
vocale exerciţiul, munca evaluare
didactic
Recapitulare grupe
manual pag. 11
caiet pag. 8
I CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse observarea
N 1.2 1.Textul literar. - precizarea locului şi timpului acţiunii materiale: sistematică
E 2.1 Textul narativ prezentate într-un text audiat manual, (probe
R 2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări Caiet de lucru orale,
I
respectarea
opiniei descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea procedurale: pentru
celuilalt acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un observarea acasă),
vorbitor mod de comportament etc. dirijată,conversaţi portofoliul,
 Scrierea - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor a, explicaţia, proiectul
AVAP
cuvintelor cu poveşti după indicii date învăţarea prin
î/â - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte descoperire, jocul probă de
 Transcrierea citite didactică, munca evaluare
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor independentă orală/scrisă
Text suport: scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / în gând;
Ciuboţelele citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Forme de
Ogarului, - citirea selectivă în funcţie de anumite repere organizare a
de Călin Gruia (alineatul, linia de dialog) sau respectând un colectivului:
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitatea
activitate în
perechi, activitate
textului citit
mesajul audiat
textului citit
MEM Evaluare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 activitate probă scrisă
1.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul independentă
1.2 0–1000, scrise în cuvinte
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare,
utilizând semnele <, >, =
- aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a
unor numere date
CLR
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat
- identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine
între numere date
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme

documentare / prezentări a unor forme de relief
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru

supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi
animalelor
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
oamenilor, animalelor, plantelor
MM Elemente de Itemii probei de evaluare vizează: Resurse materiale: ● evaluare
limbaj muzical ● identificarea surselor de zgomote fișe de evaluare scrisă și
1.1.; Timbrul ● identificarea surselor de sunete muzicale orală
1.2. Sunete din ● identificarea instrumentului de percuție
● identificarea părților componente ale
mediul
MEM înconjurător
instrumentelor muzicale studiate (tobă, pian,
vioară)
Sunete muzicale ● tactarea ritmului
vocale
Sunete muzicale
instrumentale
(toba, pianul,
vioara)
Evaluare
manual pag. 12
caiet pag. 9
AVAP Familia Discuții despre linia modulată (linia cu grosimi
mea diferite pe parcursul ei); exerciții-joc de trasare Elemente de limbaj Coli de bloc Observarea
1.2; de linii cu grosimi diferite și cu instrumente plastic: linia și de desen, comportamentul
diferite. punctul creioane ui participativ
Opțional-realizarea unei rame la desenul colorate,
2.1;
Tehnici de lucru: cerate, Observarea
familiei, prin desen sau colaj (pag. 17 din
linie modulată, radieră, desenului
2.2; manual). pensulație, modelare acuarele, familiei realizat
Discuții despre desenele reprezentând case din liberă, presare, guașe sau de copii
2.3; poveste, de la pag.18 din manual. Identificarea incizie, armături, tempera,
tipurilor de linii cunoscute. gravură hârtie
2.4 colorată,
Produse ale pensulă, Analiza
Familia mea- cantec activității: desen burete, produselor
liber, colaj, foarfece, obținute, după
CLR https://www.youtube.com/watch? compoziții -Familia lipici, cutii de criterii date
v=l_l73DzfCHw mea, Casa mea, carton de
Animalul de dimensiuni și
companie preferat, forme diferite
MM Camera mea, etc.
Zâmbete, Casa mea- Caietul
locul în care mă joc, elevului -
diferite obiecte pag. 11, 12,
decorative sau 13, 14, 15, Completarea
jucării, machete etc. 16, 17, 18, fișei Două stele
19, 20 și-o dorință de
la pag. 22, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
Saptamana : 12. 10 - 16. 10. 2020

specifice
U DP AUTOCUNOAŞTERE Cum ne îmbrăcăm?-Asemănări și deosebiri dintre sine și a. materiale: caiet, fişe
N 2.3 ŞI ATITUDINE ceilalți după criteriul tip de vestimentație de lucru, rechizite
POZITIVĂ FAŢĂ DE - exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu b. procedurale:
I SINE ŞI FAŢĂ DE ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) conversaţia euristică,
CEILALŢI - exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor exerciţiul, muncă
AVAP facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi independentă,
păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis problematizarea,
joc didactic
individuală, activitate în
grup
CLR - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
1.Textul literar. audiat materiale: sistematică
1.2 Textul narativ - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, (probe orale,
2.1 prezentate într-un text audiat Caiet de lucru probe
2.3  Reguli ale - formularea de răspunsuri la întrebări (Editura Art practice,
2.4 discursului referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu Educațional) fişe de lucru,
3.1 oral cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, teme pentru
3.2  Ascultarea și Cu ce scop?” etc.) Resurse acasă),
4.1 respectarea - recunoaşterea personajelor unui text după procedurale: portofoliul,
opiniei descrierea înfăţişării lor sau după observarea proiectul
celuilalt prezentarea acţiunilor acestora un personaj/o dirijată,conversaţi
vorbitor întâmplare/un mod de comportament etc. a, explicaţia, probă de
 Scrierea - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a învăţarea prin evaluare
AVAP cuvintelor cu unor poveşti după indicii date descoperire, jocul orală/scrisă
î/â - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ didactică, munca
 Transcrierea texte citite independentă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi
Text suport: textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / Forme de
Ciuboţelele în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă organizare a
Ogarului, etc.) colectivului:
de Călin Gruia - citirea selectivă în funcţie de anumite activitatea
repere (alineatul, linia de dialog) sau frontală,
respectând un detaliu/o idee din text (joc: activitate în
echipă, activitate
în perechi,
- identificarea alineatelor, paragrafelor, activitate
titlului şi autorului unui text individuală
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe
baza textului citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după
ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului
narativ al textului citit
MEM Adunarea şi - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: Observarea
1.3 scăderea manual, caietul sistematică
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, elevului, fişe de (probe orale,
2.1 numerelor asociativitate, element neutru), fără precizarea lucru, culegeri, probe practice,
naturale de la terminologiei numărătoare fişe de lucru,
100 la 1000, fără - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, poziţională, axa teme pentru
trecere peste cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi numerelor, figurine, acasă),
ordin aşezarea corectă a unităţilor, zecilor magneţi, riglete, portofoliul,
şi sutelor atlas, ilustraţii, proiectul
planşe, globul
Despre - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / pământesc, hartă,
rezervaţiile diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / cuburi, diverse
naturale dublul etc.” materiale necesare
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda experimentelor
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării Resurse
- crearea unor probleme după imagini / desene / procedurale:
scheme / exerciţii /formule observarea dirijată,
conversaţia,
- iniţierea şi participarea la programe/proiecte eco explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Casa mea Discuții despre desenele reprezentând case
1.2; din poveste, de la pag.18 din manual. Elemente de limbaj Coli de bloc de Observare
Identificarea tipurilor de linii cunoscute. plastic: linia și desen, creioane a
Desen sau pictură la alegere – Casa mea punctul colorate, cerate, comporta
2.1;
radieră, acuarele, mentului
(colaj pag.12, 13, 14 din caietul elevului).
Tehnici de lucru: guașe sau participati
2.2; Realizarea unei machete cu case din cutii linie modulată, tempera, hârtie v
vechi de carton, de dimensiuni și forme pensulație, modelare colorată,
2.3; diferite și resturi de hârtie colorată (pag. 19 liberă, presare, pensulă, burete, Observare
din manual). incizie, armături, foarfece, lipici, a
2.4 Realizarea unui desen cu animalul de gravură cutii de carton de desenului
companie preferat (pag. 15 din caietul dimensiuni și familiei
elevului). Produse ale forme diferite realizat de
Colaj- mobilarea unei camere (pag. 16, 17, activității: desen etc. copii
MEM liber, colaj, Caietul elevului -
18 din caietul elevului).
Proiect Zâmbete (pag. 19 din caietul compoziții -Familia pag. 11, 12, 13, Analiza
mea, Casa mea, 14, 15, 16, 17, produselo
elevului).
Animalul de 18, 19, 20 r obținute,
Labirint (pag. 20 din caietul elevului). companie preferat, după
CLR
Camera mea, criterii
Cantecul: Am o casa mica Zâmbete, Casa mea- date
locul în care mă joc,
https://www.youtube.com/watch? diferite obiecte Completa
v=CCUznVQ4MdY decorative sau rea fișei
jucării, machete etc. Două
stele și-o
dorință de
la pag. 22,
din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
A CLR - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
R 1.2 1.Textul literar. audiat materiale: sistematică
T 2.1 Textul narativ - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, (probe orale,
I 2.3 prezentate într-un text audiat Caiet de lucru probe
2.4  Reguli ale - formularea de răspunsuri la întrebări (Editura Art practice,
3.1 discursului referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu Educațional) fişe de lucru,
3.2 oral cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, teme pentru
4.1  Ascultarea și Cu ce scop?” etc.) Resurse acasă),
respectarea - recunoaşterea personajelor unui text după procedurale: portofoliul,
AVAP opiniei descrierea înfăţişării lor sau după observarea proiectul
celuilalt prezentarea acţiunilor acestora un personaj/o dirijată,conversaţi
vorbitor întâmplare/un mod de comportament etc. a, explicaţia, probă de
 Scrierea - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a învăţarea prin evaluare
cuvintelor cu unor poveşti după indicii date descoperire, jocul orală/scrisă
î/â - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ didactică, munca
 Transcrierea texte citite independentă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi
Text suport: textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / Forme de
Ciuboţelele în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă organizare a
Ogarului, etc.) colectivului:
de Călin Gruia - citirea selectivă în funcţie de anumite activitatea
repere (alineatul, linia de dialog) sau frontală,
respectând un detaliu/o idee din text (joc: activitate în
„Găseşte şi citeşte”) echipă, activitate
- identificarea alineatelor, paragrafelor, în perechi,
titlului şi autorului unui text activitate
individuală
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe
baza textului citit
- emiterea unor predicţii asupra firului
narativ al textului citit
MEM Adunarea şi - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: Observarea
1.1 scăderea manual, caietul sistematică
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, elevului, fişe de (probe orale,
1.3 numerelor asociativitate, element neutru), fără precizarea lucru, culegeri, probe practice,
naturale de la terminologiei numărătoare fişe de lucru,
100 la 1000, fără - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, poziţională, axa teme pentru
trecere peste cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi numerelor, figurine, acasă),
ordin aşezarea corectă a unităţilor, zecilor magneţi, riglete, portofoliul,
şi sutelor atlas, ilustraţii, proiectul
planşe, globul
Despre - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / pământesc, hartă,
rezervaţiile diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / cuburi, diverse
naturale dublul etc.” materiale necesare
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda experimentelor
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării Resurse
- crearea unor probleme după imagini / desene / procedurale:
scheme / exerciţii /formule observarea dirijată,
conversaţia,
- iniţierea şi participarea la programe/proiecte eco explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Religie
Lb.
engleză
I
E CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea
R 1.2 Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică
C 1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe
U 2.1 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe
R
2.3  Forme ale textului audiat (Editura Art practice,
I
3.1 discursului - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Educațional) fişe de lucru,
3.2 oral unui fragment audiat teme pentru
4.1  Descrierea - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse acasă),
4.3 unui personaj tipuri de activităţi procedurale: portofoliul,
AVAP - audierea unor scurte emisiuni informative observarea proiectul
 Scrierea
corectă a accesibile copiilor (prognoza meteo, spoturi dirijată,conversaţi
cuvintelor publicitare, anunţuri, emisiuni de tipul „Cum a, explicaţia, probă de
într-o/ într-un se fabrică” etc.) învăţarea prin evaluare
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din descoperire, jocul orală/scrisă
Text suport: propoziţii de 4-6 cuvinte didactică, munca
Cioc! Cioc! - dramatizări ale unor fragmente din texte independentă
Cioc!, narative cunoscute
după Emil - formularea unei opinii referitoare la un Forme de
Gîrleanu personaj/o întâmplare/un mod de organizare a
comportament etc. colectivului:
- citirea în forme variate a enunţurilor şi activitatea
textelor scurte (citire cu voce tare/în frontală,
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire activitate în
echipă, activitate
ştafetă etc.)
în perechi,
- citirea selectivă în funcţie de anumite activitate
repere (alineatul, linia de dialog) sau individuală
- identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a
unui fragment dintr-un text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
- realizarea portretelor anotimpurilor în
cuvinte, formă şi culoare
Prezentarea unor imagini ce reprezinta pasarile

,animalele, arborii din text
CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea CLR

1.2 Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică 1.2
1.3 1.3
2.1 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe 2.1
2.3 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe 2.3
3.1  Forme ale textului audiat (Editura Art practice, 3.1
3.2 discursului - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Educațional) fişe de lucru, 3.2
4.1 oral unui fragment audiat teme pentru 4.1
4.3  Descrierea - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse acasă), 4.3
AVAP unui personaj tipuri de activităţi procedurale: portofoliul, AVAP
 Scrierea - audierea unor scurte emisiuni informative observarea proiectul
echipă, activitate
ştafetă etc.)
în perechi,
J
O
I „Găseşte şi citeşte”)
MEM Adunarea şi - identificarea ordinelor şi claselor Resurse Observarea .

3.1 scăderea materiale: sistematică
5.1 numerelor - evidenţierea proprietăţilor adunării manual, caietul (probe orale,
naturale de la (comutativitate, asociativitate, element elevului, fişe de probe
100 la 1000, fără neutru), fără precizarea terminologiei lucru, culegeri, practice, fişe
trecere peste - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi numărătoare de lucru, teme
ordin în scris, cu şi fără trecere peste ordin, poziţională, axa pentru acasă),
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a numerelor, portofoliul,
Despre unităţilor, zecilor figurine, magneţi, proiectul
rezervaţiile şi sutelor riglete, atlas,
CLR naturale ilustraţii, planşe,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află globul
AVAP suma / diferenţa / produsul / câtul / jumătatea pământesc, hartă,
/ sfertul / dublul etc.” cuburi, diverse
- aflarea unui termen necunoscut, folosind materiale
metoda balanţei, proba adunării/scăderii sau necesare
prin încercării experimentelor
- crearea unor probleme după imagini / Resurse
desene / scheme / exerciţii /formule procedurale:
observarea
dirijată,
Ed.
fizică
MM Cântare Resurse materiale: ● observare
utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile manualul sistematică
instrumentală
pentru confecţionarea unor jucării muzicale tipărit/digital, ● evaluare orală
3.3.; 3.4. Jucării muzicale caietul, surse audio ● temă de lucru
CLR simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau
din materiale în clasă
nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.) Resurse ● inter-evaluare
naturale ● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale procedurale: ●auto-evaluare
Orchestra de de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil de Metode: conversaţia,
jucării explicaţia,
către copii, pahare de sticlă şi plastic cu diferite
4. Jucării din tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ metal cu exerciţiul, munca
materiale independentă, jocul
boabe/ pietricele
naturale și didactic
● crearea spontană a unei linii melodice simple Organizare:
reciclabile sau a unor combinaţii ritmice de silabe activitate frontală,
manual pag. 14-15 onomatopeice, însoţite de mişcare individuală şi pe
caiet pag. 11-12 ● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât grupe
să genereze un dans liber pe linii melodice
proprii, simple
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în
relaţie cu poveşti, poezii, cântece
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
● audiții – melodii însoțite de
acompanierea/interpretate cu chitară,
castaniete, maracas
● confecționarea unor jucării muzicale (chitară,
castaniete, maracas, clopoțel)
CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea
1.2 Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică
1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe
2.1 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe
AVAP  Scrierea - audierea unor scurte emisiuni informative observarea proiectul
echipă, activitate
ştafetă etc.)
în perechi,
MEM Adunarea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
3.1 numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
- compunerea şi descompunerea numerelor în elevului, fişe de (probe orale,
5.1 naturale de la concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000, cu numere numărătoare fişe de lucru,
AVAP trecere peste - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, poziţională, axa teme pentru
ordinul unităţilor asociativitate, element neutru), fără precizarea numerelor, figurine, acasă),
terminologiei magneţi, riglete, portofoliul,
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, atlas, ilustraţii, proiectul
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi planşe, globul
Despre un aşezarea corectă a unităţilor, zecilor pământesc, hartă,
proiect ECO şi sutelor cuburi, diverse
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / materiale necesare
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / experimentelor
dublul etc.” Resurse
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de procedurale:
la o tematică dată/de la numere date /de la observarea dirijată,
verbe /expresii care sugerează operaţii conversaţia,
- plantarea unor arbori/arbuşti prin descoperire,
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
I CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea
N 1.2 Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică
E 1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe
R 2.1 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe
I
MEM - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din descoperire, jocul orală/scrisă
echipă, activitate
ştafetă etc.)
în perechi,
MM 100 la 1000, cu numere numărătoare fişe de lucru,
trecere peste - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, poziţională, axa teme pentru
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Cântare Resurse materiale: ● observare
3.3.; 3.4. instrumentală utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile manualul sistematică
Jucării muzicale pentru confecţionarea unor jucării muzicale tipărit/digital, ● evaluare
simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau caietul, surse audio orală
din materiale
nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.) ● temă de
naturale ● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale Resurse lucru în clasă
Orchestra de de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil de procedurale: ● inter-
jucării
către copii, pahare de sticlă şi plastic cu diferite Metode: evaluare
4. Jucării din tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ metal cu conversaţia, ●auto-evaluare
materiale boabe/ pietricele explicaţia,
naturale și ● crearea spontană a unei linii melodice simple exerciţiul, munca
reciclabile sau a unor combinaţii ritmice de silabe independentă,
manual pag. 14-15 onomatopeice, însoţite de mişcare jocul
caiet pag. 11-12 ● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât didactic
să genereze un dans liber pe linii melodice Organizare:
proprii, simple activitate frontală,
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în individuală şi pe
relaţie cu poveşti, poezii, cântece grupe
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
● audiții – melodii însoțite de
acompanierea/interpretate cu chitară,
castaniete, maracas
● confecționarea unor jucării muzicale (chitară,
castaniete, maracas, clopoțel)
AVAP Casa mea Realizarea unei machete cu case din cutii
vechi de carton, de dimensiuni și forme Elemente de limbaj Coli de bloc de Observare
diferite și resturi de hârtie colorată (pag. 19 plastic: linia și desen, creioane a
1.2;
din manual). punctul colorate, cerate, comporta
2.1; Realizarea unui desen cu animalul de
Tehnici de lucru: guașe sau participati
companie preferat (pag. 15 din caietul linie modulată, tempera, hârtie v
2.2; elevului). pensulație, modelare colorată,
Colaj- mobilarea unei camere (pag. 16, 17, liberă, presare, pensulă, burete, Observare
2.3; 18 din caietul elevului). incizie, armături, foarfece, lipici, a
Proiect Zâmbete (pag. 19 din caietul gravură cutii de carton de desenului
2.4 elevului). dimensiuni și familiei
Labirint (pag. 20 din caietul elevului). Produse ale forme diferite realizat de
activității: desen etc. copii
liber, colaj, Caietul elevului -
compoziții -Familia pag. 11, 12, 13, Analiza
CLR mea, Casa mea, 14, 15, 16, 17, produselo
DP Animalul de 18, 19, 20 r obținute,
companie preferat, după
Camera mea, criterii
Zâmbete, Casa mea- date
locul în care mă joc,
diferite obiecte Completa
decorative sau rea fișei
jucării, machete etc. Două
stele și-o
dorință de
la pag. 22,
din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
Saptamana : 19. 10 – 23. 10. 2020

specifice
DP AUTOCUNOAŞTERE Fiecare este unic -Diversitate. Fiecare este unic a. materiale: caiet, fişe
L ŞI ATITUDINE de lucru, rechizite
POZITIVĂ FAŢĂ DE - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre b. procedurale:
2.3 SINE ŞI FAŢĂ DE prietenie conversaţia euristică,
U AVAP CEILALŢI - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul exerciţiul, muncă
extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) independentă,
- crearea unor mesaje de mulţumire adresate colegilor/ problematizarea,
prietenilor simularea, joc de rol,
N joc didactic
I frontală, activitate
grup
CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea
1.2 Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică
1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe
2.1 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe
MM - audierea unor scurte emisiuni informative observarea proiectul
 Scrierea
textelor scurte (citire cu voce tare/în frontală, activitate
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire în echipă,
activitate în
ştafetă etc.)
perechi, activitate
- citirea selectivă în funcţie de anumite individuală
100 la 1000, cu numere numărătoare fişe de lucru,
trecere peste - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, poziţională, axa teme pentru
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Locul unde mă Discuții despre jocurile pe care copiii le
joc joacă împreună cu prietenii (pag. 20 din Elemente de limbaj Coli de bloc de Observar
manual). plastic: linia și desen, creioane ea
1.2;
Reactualizarea regulilor privind tehnica punctul colorate, cerate, comporta
2.1; modelajului. Modelarea de obiecte
Tehnici de lucru: guașe sau participat
reprezentând jucăria preferată, din plastilină linie modulată, tempera, hârtie iv
2.2; sau din lut (pag. 21 din manual). pensulație, modelare colorată,
liberă, presare, pensulă, burete, Observar
2.3; Unu, doi, trei incizie, armături, foarfece, lipici, ea
https://www.youtube.com/watch? gravură cutii de carton de desenului
2.4 v=8pYdYCkLAj0 dimensiuni și familiei
Produse ale forme diferite realizat
activității: desen etc. de copii
MEM liber, colaj, Caietul elevului -
compoziții -Familia pag. 11, 12, 13,
mea, Casa mea, 14, 15, 16, 17,
Animalul de 18, 19, 20 Analiza
companie preferat, produselo
Camera mea, r
Zâmbete, Casa mea- obținute,
locul în care mă joc, după
diferite obiecte criterii
decorative sau jucării, date
machete etc.
Completa
rea fișei
Două
stele și-o
dorință
de la pag.
22, din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
A CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea
R 1.2 Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică
T 1.3 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe
I 2.1 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe
MM - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din descoperire, jocul orală/scrisă
activitate în
ştafetă etc.)
perechi, activitate
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir elevului, fişe de (probe orale,
1.2 naturale de la dat lucru, culegeri, probe practice,
1.3 100 la 1000, cu - identificarea elementelor unei a doua mulţimi, fiind numărătoare fişe de lucru,
2.1 trecere peste date elementele primei mulţimi şi regula de poziţională, axa teme pentru
ordinul unităţilor corespondenţă numerelor, figurine, acasă),
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / magneţi, riglete, portofoliul,
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul/ dublul atlas, ilustraţii, proiectul
Influenţa etc.” planşe, globul
negativă a - crearea unor probleme după imagini / desene / pământesc, hartă,
omului asupra scheme/ exerciţii/ formule cuburi, diverse
mediului - exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu privire materiale necesare
la anumite atitudini şi comportamente observate în experimentelor
mediile de viaţă explorate; Resurse
- realizarea unor postere referitoare la regulile ce procedurale:
trebuie respectate în pădure /la locul de picnic / pe observarea dirijată,
stradă etc. conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Religie
Lb.
engleză
I CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea
E Recunoaşterea corespunzătoare subiectului unui text audiat materiale: sistematică
R 1.2 personajelor - formularea unor întrebări şi răspunsuri manual, (probe
C 1.3
U 2.1 orale la întrebări legate de tema şi mesajul Caiet de lucru orale, probe
R 2.3  Forme ale textului audiat (Editura Art practice,
I 3.1 discursului - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Educațional) fişe de lucru,
MEM
activitate în
ştafetă etc.)
perechi, activitate
CLR 3.Recapitulare – - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Resurse observarea

Călător în Țara unui fragment audiat materiale: sistematică
1.1 Poveştilor - identificarea personajelor dintr-un text manual, (probe
1.2 audiat Caiet de lucru orale, probe
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii (Editura Art practice,
3.1 prezentate într-un text audiat Educațional) fişe de lucru,
J
3.3 - relatarea, în succesiune logică, a teme pentru
O
MM
I întâmplărilor din textul audiat Resurse acasă),
- ilustrarea prin desen a unor fragmente de procedurale: portofoliul,
text, cu respectarea unor informaţii observarea proiectul
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje dirijată,conversaţi
fantastice, întâmplări petrecute în vis, a, explicaţia, probă de
călătorii în lumi imaginare învăţarea prin evaluare
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu descoperire, jocul orală/scrisă
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de didactică, munca
punctuaţie independentă
- asocierea unor fapte/evenimente/lucruri din
universul apropiat cu fragmente de Forme de
text/simboluri/desene/gesturi organizare a
colectivului:
activitatea
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
MEM Adunarea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale:
1.1 numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul Observarea
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir elevului, fişe de sistematică
1.2 naturale de la dat lucru, culegeri, (probe orale,
1.3 100 la 1000, cu - identificarea elementelor unei a doua mulţimi, fiind numărătoare probe practice,
3.1 trecere peste date elementele primei mulţimi şi regula de poziţională, axa fişe de lucru,
5.1 ordinul unităţilor corespondenţă numerelor, figurine, teme pentru
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / magneţi, riglete, acasă),
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul/ dublul atlas, ilustraţii, portofoliul,
CLR Influenţa etc.” planşe, globul proiectul
mediului - exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu privire materiale necesare
la anumite atitudini şi comportamente observate în experimentelor
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed.
fizică
CLR 4.Evaluare Resurse probă de

1.2 sumativă - identificarea personajelor dintr-un text materiale: evaluare
2.3 audiat manual, orală/scrisă
3.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii Caiet de lucru
prezentate într-un text audiat (Editura Art
- ordonarea cronologică a imaginilor care Educațional)
reprezintă momente ale acţiunii textului
audiat Resurse
- identificarea unor obiecte/fiinţe prin procedurale:
descoperirea caracteristicilor acestora pe conversaţia,
baza unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul explicaţia, munca
unor jocuri de grup independentă
Forme de
punctuaţie
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la dat lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000, cu - identificarea elementelor unei a doua mulţimi, fiind numărătoare fişe de lucru,
trecere peste date elementele primei mulţimi şi regula de poziţională, axa teme pentru
ordinul unităţilor corespondenţă numerelor, figurine, acasă),
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / magneţi, riglete, portofoliul,
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul/ dublul atlas, ilustraţii, proiectul
Influenţa etc.” planşe, globul
- exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu privire materiale necesare
mediului la anumite atitudini şi comportamente observate în experimentelor
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Cântare ● utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile Resurse materiale: ● observare
3.3.; 3.4. instrumentală pentru confecţionarea unor jucării muzicale manualul sistematică
Jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau tipărit/digital, ● evaluare
din materiale nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.) caietul, surse audio orală
● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale ● temă de
naturale
de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil de Resurse lucru în clasă
Orchestra de
către copii, pahare de sticlă şi plastic cu diferite procedurale: ● inter-
jucării
tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ metal cu Metode: evaluare
5. Orchestra de
boabe/ pietricele conversaţia, ●auto-evaluare
jucării muzicale ● crearea spontană a unei linii melodice simple explicaţia,
manual pag. 16 sau a unor combinaţii ritmice de silabe exerciţiul, munca
caiet pag. 13 onomatopeice, însoţite de mişcare independentă,
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât jocul
să genereze un dans liber pe linii melodice didactic
proprii, simple Organizare:
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în activitate frontală,
relaţie cu poveşti, poezii, cântece individuală şi pe
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi grupe
aprecierea lor
● interpretarea unor melodii cunoscute/după
auz, însoțindu-le de acompanierea cu jucăriile
muzicale confecționate
I CLR 5.Activităţi de - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea
N 1.2 recuperare- audiat materiale: sistematică
E 1.3 ameliorare/ - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, (probe
R 2.3 dezvoltare prezentate într-un text audiat Caiet de lucru orale, probe
I
2.4 - formularea de răspunsuri la întrebări (Editura Art practice,
3.1 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu Educațional) fişe de lucru,
3.2 cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, teme pentru
4.1 Cu ce scop?” etc.) Resurse acasă),
AVAP - ordonarea cronologică a imaginilor care procedurale: portofoliul,
reprezintă momente ale acţiunii textului observarea proiectul
audiat dirijată,
conversaţia, probă de
explicaţia, jocul evaluare
didactic, orală/scrisă
exerciţiul
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000, cu aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor numărătoare fişe de lucru,
trecere peste
ordinul unităţilor - crearea unor probleme după imagini / desene / poziţională, axa teme pentru
şi al zecilor scheme / exerciţii / formule numerelor, figurine, acasă),
magneţi, riglete, portofoliul,
atlas, ilustraţii, proiectul
Extinderea planşe, globul
suprafeţelor pământesc, hartă,
locuibile cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Cântare ● utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile Resurse materiale: ● observare
3.3.; 3.4. instrumentală pentru confecţionarea unor jucării muzicale manualul sistematică
Jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau tipărit/digital, ● evaluare
din materiale nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.) caietul, surse audio orală
● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale ● temă de
naturale
de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil de Resurse lucru în clasă
Orchestra de
către copii, pahare de sticlă şi plastic cu diferite procedurale: ● inter-
jucării
tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ metal cu Metode: evaluare
5. Orchestra de
boabe/ pietricele conversaţia, ●auto-evaluare
jucării muzicale ● crearea spontană a unei linii melodice simple explicaţia,
manual pag. 16 sau a unor combinaţii ritmice de silabe exerciţiul, munca
caiet pag. 13 onomatopeice, însoţite de mişcare independentă,
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât jocul
să genereze un dans liber pe linii melodice didactic
proprii, simple Organizare:
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în activitate frontală,
relaţie cu poveşti, poezii, cântece individuală şi pe
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi grupe
aprecierea lor
● interpretarea unor melodii cunoscute/după
auz, însoțindu-le de acompanierea cu jucăriile
muzicale confecționate
AVAP Locul unde mă Discuții despre jocurile pe care copiii le
1.2; joc joacă împreună cu prietenii (pag. 20 din Elemente de limbaj Coli de bloc de Observar
manual). plastic: linia și desen, creioane ea
Reactualizarea regulilor privind tehnica punctul colorate, cerate, comporta
2.1;
modelajului. Modelarea de obiecte
Tehnici de lucru: guașe sau participat
2.2; reprezentând jucăria preferată, din plastilină linie modulată, tempera, hârtie iv
sau din lut (pag. 21 din manual). pensulație, modelare colorată,
2.3; liberă, presare, pensulă, burete, Observar
incizie, armături, foarfece, lipici, ea
2.4 gravură cutii de carton de desenului
dimensiuni și familiei
Produse ale forme diferite realizat
activității: desen etc. de copii
La joacă- cantec liber, colaj, Caietul elevului -
https://www.youtube.com/watch? compoziții -Familia pag. 11, 12, 13, Analiza
v=yb_u86cP0p4 mea, Casa mea, 14, 15, 16, 17, produselo
Animalul de 18, 19, 20 r
companie preferat, obținute,
Camera mea, după
Zâmbete, Casa mea- criterii
locul în care mă joc, date
diferite obiecte
decorative sau jucării, Completa
machete etc. rea fișei
Două
stele și-o
dorință
de la pag.
22, din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
VACANTA : 26.10 – 30. 10. 2020
Unitatea de invatare: Familia, leagănul copilăriei

Saptamana: 2. 11 - 6.11. 2020
Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.
Specif. - detalieri- -instrumente-
U DP AUTOCUNOAŞTERE Suntem diferiţi-Diversitate. Diferențe individuale a. materiale: caiet, fişe
N 1.1 ŞI ATITUDINE de lucru, rechizite
POZITIVĂ FAŢĂ DE - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în b. procedurale:
I SINE ŞI FAŢĂ DE echipă (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul conversaţia euristică,
CEILALŢI cărora copiii îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici exerciţiul, muncă
şi diferiţi de independentă,
ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii problematizarea,
CLR împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, simularea, joc de rol,
interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., desenarea joc didactic
conturului mâinii sau a amprentelor personale etc.) c. forme de organizare
AVAP a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în grup
CLR - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” observarea
1.Textul liric. - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Resurse sistematică
1.3 Poezia. - identificarea alineatelor, paragrafelor, materiale: (probe orale,
2.4 Strofa. Versul titlului şi autorului unui text manual, probe practice,
3.1 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, Caiet de lucru fişe de lucru,
3.2  Povestirea relevând nume, cuvinte familiare şi expresii (Editura Art teme pentru
4.1 unor elementare Educațional) acasă),
4.2 întâmplări - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe portofoliul,
4.3 trăite sau baza textului citit Resurse proiectul
observate - autocorectarea literelor, silabelor, procedurale:
MEM observarea
 Așezarea în cuvintelor scrise, prin compararea cu un probă de
MM
pagină a model dirijată,conversaţ evaluare
textului scris - copierea unor texte scurte, exersând ia, explicaţia, orală/scrisă
în versuri încadrarea în spaţiul paginii, respectarea învăţarea prin
proporţiei între litere şi a spaţiului între descoperire,
Text suport: cuvinte jocul didactică,
Mama - folosirea convenţiilor limbajului scris munca
(fragment), (scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea independentă
după Panait Cerna corectă a semnelor de punctuaţie)
- ascultarea unor experienţe ale colegilor de Forme de
clasă şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a organizare a
reacţiilor personale colectivului:
- realizarea unor desene şi a unor poveşti activitatea
pornind de la experienţe senzoriale (ceva ce frontală,
a văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi, activitate în
mirosuri, atingerea unei suprafeţe) echipă, activitate
Cantec: Mama în perechi,
https://www.youtube.com/watch? activitate
v=7PH0ue4Oup0 individuală
1.6 numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică (probe
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, elevului, fişe de orale, probe
3.1 naturale de la cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi lucru, culegeri, practice, fişe de
4.2 100 la 1000, cu aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor numărătoare lucru, teme pentru
5.1 trecere peste - crearea unor probleme după imagini / desene / poziţională, axa acasă),
ordinul unităţilor scheme / exerciţii / formule numerelor, figurine, portofoliul,
şi al zecilor magneţi, riglete, proiectul
atlas, ilustraţii,
planşe, globul
Extinderea pământesc, hartă,
suprafeţelor cuburi, diverse
CLR locuibile materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Povești despre Citirea de povești despre curcubeu (pag. 24 Elemente de limbaj Povești despre Observar
curcubeu din manual). Enumerarea culorilor din plastic: linia și curcubeu ea
curcubeu ROGVAIV. Crearea unei povești punctul reacţiilor
1.1;
proprii despre curcubeu, urmând pași dați Fotografii în care copiilor
Tehnici de lucru: este surprins pe
1.2; (pag. 25 din manual)
amprentare, curcubeul parcursul
Cum arată curcubeul din visele tale? (pag. pulverizare, țesere activităţil
2.2; 21 din caietul elevului). cu benzi de hârtie, Coli de bloc de or
Decorarea de umbrele cu puncte, linii sau croit, cusut, desen, creioane
2.3; pete de culoare (pag. 22 din caietul împletire colorate, cerate, Analiza
elevului). radieră, acuarele, produselo
2.4 Produse ale guașe sau r
Învățăm culorile curcubeului activității: desen tempera, hârtie obținute,
https://www.youtube.com/watch?v=ieWmkt- liber, compoziții, colorată, pensulă, după
OIng diferite obiecte burete, foarfece, criterii
CLR decorative și de lipici, etc. date la
îmbrăcăminte etc. începutul
Curcubeu-cantec Caietul elevului - activitățil
https://www.youtube.com/watch? pag. 21, 22, 23, or
v=IdWg6CwhUQg 24, 25, 26, 27, 28
Completa
MM rea fișei
de
evaluare,
de la pag.
30, din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
A 1.3 1.Textul liric. - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Resurse sistematică
R 2.4 Poezia. - identificarea alineatelor, paragrafelor, materiale: (probe orale,
T 3.1 Strofa. Versul titlului şi autorului unui text manual, probe practice,
I
MM trăite sau baza textului citit Resurse proiectul
 Așezarea în cuvintelor scrise, prin compararea cu un observarea probă de
AVAP
în perechi,
Cantec: Un cuvant e mama activitate
https://www.youtube.com/watch? individuală
v=4alzQksBPzs
1.6 numerelor numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică (probe
3.1 naturale de la - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, elevului, fişe de orale, probe
4.2 100 la 1000, cu cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi lucru, culegeri, practice, fişe de
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor numărătoare lucru, teme pentru
trecere peste - crearea unor probleme după imagini / desene / poziţională, axa acasă),
ordinul unităţilor scheme / exerciţii / formule numerelor, figurine, portofoliul,
şi al zecilor magneţi, riglete, proiectul
atlas, ilustraţii,
CLR Extinderea planşe, globul
suprafeţelor cuburi, diverse
locuibile materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Religie
Lb.
engleză
I
E CLR - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” observarea
R 1.Textul liric. - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Resurse sistematică
C Poezia. - identificarea alineatelor, paragrafelor, materiale: (probe orale,
U Strofa. Versul manual,
titlului şi autorului unui text probe practice,
R
I 1.3 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, Caiet de lucru fişe de lucru,
4.2 observate - autocorectarea literelor, silabelor, procedurale:
4.3  Așezarea în cuvintelor scrise, prin compararea cu un observarea probă de
4.1 pagină a model dirijată,conversaţ evaluare
MM
în perechi,
Cantec:Mama, te iubesc! activitate
https://www.youtube.com/watch? individuală
v=4vHeGVzby4g
3.4 1.Textul liric. - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Resurse sistematică
Poezia. - identificarea alineatelor, paragrafelor, materiale: (probe orale,
Strofa. Versul titlului şi autorului unui text manual, probe practice,
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, Caiet de lucru fişe de lucru,
 Povestirea relevând nume, cuvinte familiare şi expresii (Editura Art teme pentru
unor elementare Educațional) acasă),
întâmplări - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe portofoliul,
trăite sau baza textului citit Resurse proiectul
Cantec:Mama, te iubesc! în perechi,
J https://www.youtube.com/watch? activitate
v=4vHeGVzby4g individuală
MEM Recapitulare - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: Resurse materiale: Observarea
„Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai mici manual, caietul sistematică (probe
O 1.4
1.6
decât 405”) elevului, fişe de orale, probe
- compunerea şi descompunerea numerelor în lucru, culegeri, practice, fişe de
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi numere numărătoare lucru, teme pentru
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, poziţională, axa acasă),
I CLR asociativitate, element neutru), fără precizarea numerelor, figurine, portofoliul,
terminologiei magneţi, riglete, proiectul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, atlas, ilustraţii,
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor pământesc, hartă,
şi sutelor cuburi, diverse
- exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu privire procedurale:
la anumite atitudini şi comportamente observate în observarea dirijată,
mediile de viaţă explorate conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed.
fizică

1.Textul liric. - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Resurse sistematică
1.3 Poezia. - identificarea alineatelor, paragrafelor, materiale: (probe orale,
2.4 Strofa. Versul titlului şi autorului unui text manual, probe practice,
observate - autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale:
 Așezarea în scrise, prin compararea cu un model observarea probă de
pagină a - copierea unor texte scurte, exersând dirijată,conversaţ evaluare
textului scris încadrarea în spaţiul paginii, respectarea ia, explicaţia, orală/scrisă
în versuri proporţiei între litere şi a spaţiului între învăţarea prin
cuvinte descoperire,
Text suport: - folosirea convenţiilor limbajului scris jocul didactică,
Mama (scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea munca
MEM (fragment), corectă a semnelor de punctuaţie) independentă
după Panait - ascultarea unor experienţe ale colegilor de
Cerna clasă şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a Forme de
reacţiilor personale organizare a
- realizarea unor desene şi a unor poveşti colectivului:
pornind de la experienţe senzoriale (ceva ce a activitatea
văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi, frontală,
mirosuri, atingerea unei suprafeţe) activitate în
echipă, activitate
în perechi,
Cantec:Mama, te iubesc!
activitate
individuală
v=4vHeGVzby4g
MEM Recapitulare - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: Resurse materiale: Observarea
1.2 „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai mici manual, caietul sistematică (probe
decât 405”) elevului, fişe de orale, probe
- compunerea şi descompunerea numerelor în lucru, culegeri, practice, fişe de
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi numere numărătoare lucru, teme pentru
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, poziţională, axa acasă),
asociativitate, element neutru), fără precizarea numerelor, figurine, portofoliul,
terminologiei magneţi, riglete, proiectul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu atlas, ilustraţii,
şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi planşe, globul
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor pământesc, hartă,
şi sutelor cuburi, diverse
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul experimentelor
etc.” Resurse
- exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu privire la procedurale:
anumite atitudini şi comportamente observate în observarea dirijată,
mediile de viaţă explorate conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Cântare utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile Resurse ● observare
instrumentală pentru confecţionarea unor jucării muzicale materiale: sistematică
3.3.; Jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; manualul ● evaluare
3.4. din materiale linguri de lemn decorate de copii etc.) tipărit/digital, orală
● acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de caietul, surse ● temă de lucru
naturale
tipul: linguri de lemn decorate în prealabil de audio în clasă
Orchestra de
către copii, pahare de sticlă şi plastic cu diferite ● inter-
jucării
tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ metal cu Resurse evaluare
Recapitulare
AVAP boabe/ pietricele procedurale: ●auto-evaluare
manual pag. 17
● crearea spontană a unei linii melodice simple Metode:
caiet pag. 14
sau a unor combinaţii ritmice de silabe conversaţia,
onomatopeice, însoţite de mişcare explicaţia,
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât exerciţiul, munca
să genereze un dans liber pe linii melodice independentă,
proprii, simple jocul
● asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în didactic
relaţie cu poveşti, poezii, cântece Organizare:
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi activitate frontală,
aprecierea lor individuală şi pe
grupe
I CLR - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” observarea
N 1.Textul liric. - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Resurse sistematică
E 1.3 Poezia. - identificarea alineatelor, paragrafelor, materiale: (probe orale,
R 2.4 Strofa. Versul manual,
titlului şi autorului unui text probe practice,
I 3.1 Caiet de lucru
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, fişe de lucru,
MEM
Cantec: Mama în perechi,
https://www.youtube.com/watch? activitate
v=7PH0ue4Oup0 individuală
MEM Evaluare - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, activitate Probă scrisă
1.4 utilizând semnele <, >, = independentă
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir
5.2 dat
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor
şi sutelor
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /
CLR diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul /
dublul etc.”
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de
la o tematică dată /de la numere date / de la
verbe /expresii care sugerează operaţii
MM Cântare Itemii probei de evaluare vizează: Resurse ● evaluare
3.3.; instrumentală ● identificarea silabelor din versurile unui cântec materiale: scrisă și orală
3.4. Jucării muzicale cunsocut care pot fi marcate prin instrument de fișe de evaluare
din materiale percuție
● identificarea instrumentului muzical pe baza
naturale
unei caracteristici numite
Orchestra de
● tactarea unui ritm dat
jucării
Evaluare
manual pag. 18
caiet pag. 15
AVAP Povești despre Citirea de povești despre curcubeu (pag. 24 Elemente de limbaj Povești despre Observar
curcubeu-desen: din manual). Enumerarea culorilor din plastic: linia și curcubeu ea
curcubeu ROGVAIV. Crearea unei povești punctul reacţiilor
1.1; Curcubeu
proprii despre curcubeu, urmând pași dați Fotografii în care copiilor
1.2; (pag. 25 din manual)
amprentare, curcubeul parcursul
Cum arată curcubeul din visele tale? (pag. pulverizare, țesere activităţil
2.2; 21 din caietul elevului). cu benzi de hârtie, Coli de bloc de or
Decorarea de umbrele cu puncte, linii sau croit, cusut, desen, creioane
2.3; pete de culoare (pag. 22 din caietul împletire colorate, cerate, Analiza
elevului). radieră, acuarele, produselo
2.4 Produse ale guașe sau r
activității: desen tempera, hârtie obținute,
liber, compoziții, colorată, pensulă, după
CLR diferite obiecte burete, foarfece, criterii
decorative și de lipici, etc. date la
îmbrăcăminte etc. începutul
Curcubeu-cantec Caietul elevului - activitățil
https://www.youtube.com/watch? pag. 21, 22, 23, or
v=IdWg6CwhUQg 24, 25, 26, 27, 28
Completa
rea fișei
MM de
evaluare,
de la pag.
30, din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
Saptamana : 9 . 11- 13. 11. 2020

specifice
U DP RECAPITULARE Iată ce am învăţat! a. materiale: caiet, fişe
N 1.1 - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din de lucru, rechizite
viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi b. procedurale:
I deosebiri între sine şi acestea conversaţia euristică,
- rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea exerciţiul, muncă
asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi independentă,
CLR problematizarea,
joc didactic
AVAP c. forme de
organizare a
colectivului: activitate
grup/ pe perechi
CLR Resurse observarea
2.Textul liric. - selectarea/formularea unor titluri potrivite materiale: sistematică
1.1 Poezii despre textelor scurte audiate manual, (probe orale,
1.2 universul - ordonarea cronologică a imaginilor care Caiet de lucru probe
2.1 copilăriei reprezintă momente ale acţiunii textului (Editura Art practice, fişe
2.2 audiat Educațional) de lucru, teme
3.1  Dialoguri - jocuri de rol pentru acasă),
4.2 despre familie și - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse portofoliul,
locuință - identificarea trăsăturilor unui personaj, procedurale: proiectul
 Descrierea unei descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori observarea
persoane etc. dirijată, probă de
 Scrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi conversaţia, evaluare
imaginativă textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ explicaţia, orală/scrisă
după un șir de în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă învăţarea prin
imagini etc.) descoperire, jocul
- citirea selectivă în funcţie de anumite didactică, munca
Text suport: repere (alineatul, linia de dialog) sau independentă
Bunica, respectând un detaliu/o idee din text (joc:
de Ștefan „Găseşte şi citeşte”) Forme de
Octavian - Iosif - formularea, în scris, a răspunsurilor la organizare a
întrebări pe teme familiare care prezintă
colectivului:
interes
activitatea
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM Scăderea - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: Observarea
3.2 numerelor - compunerea şi descompunerea numerelor în manual, caietul sistematică
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi elevului, fişe de (probe orale,
naturale de la numere lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000, cu - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici numărătoare fişe de lucru,
împrumut la decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi verificarea poziţională, axa teme pentru
ordinul zecilor prin operaţia inversă numerelor, figurine, acasă),
- crearea unor probleme după imagini / desene / magneţi, riglete, portofoliul,
scheme / exerciţii / formule atlas, ilustraţii, proiectul
Influenţa - descrierea etapelor parcurse în realizarea unei planşe, globul
negativă a ploii investigaţii / experiment pământesc, hartă,
şi a grindinei - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea cuburi, diverse
oamenilor, animalelor, plantelor materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Povești despre Elemente de Povești despre Observar

curcubeu-tesere: Țeserea cu fâșii de hârtie-realizarea unui limbaj plastic: linia curcubeu ea
covoraș simplu, ca suport de lipit pentru și punctul reacţiilor
1.1; Curcubeu personaje din povești. Fotografii în copiilor
Realizarea unui tablou cu personaje din Tehnici de lucru: care este pe
1.2; povești, combinând la alegere materiale și amprentare, surprins parcursul
tehnici învățate în clasa I: rupere și lipire, pulverizare, țesere curcubeul activităţil
cu benzi de hârtie, or
2.2; decupare după contur și lipire, tăiere și lipire,
croit, cusut, Coli de bloc de
coasere de nasturi, croire de material textil, împletire desen, Analiza
2.3; țesere cu benzi de hârtie, împletire etc. (pag. creioane produsel
27) Produse ale colorate, or
2.4 Realizarea de desene/picturi cu ajutorul activității: desen cerate, obținute,
punctelor, liniilor și petelor de culoare – Cu liber, compoziții, radieră, după
MEM umbrela prin ploaie (pag. 28 din manual sau diferite obiecte acuarele, criterii
23 din caietul elevului). decorative și de guașe sau date la
Pelerina de ploaie (pag. 24 din caietul îmbrăcăminte etc. tempera, hârtie începutul
CLR colorată, activitățil
elevului).
pensulă, or
Cizme de cauciuc (pag. 25 din caietul
burete,
elevului). foarfece, lipici,
Elefantul curcubeu (pag. 26 din caiet). etc. Complet
Discuții despre munca în echipă. area fișei
Realizarea unui colaj în grup cu titlul Caietul elevului de
Curcubeul nostru (pag. 29 din manual, - pag. 21, 22, evaluare,
23, 24, 25, 26, de la
27, 28 din caietul elevului)
27, 28 pag. 30,
din
manual,
în
Curcubeu-cantec Jurnalul
https://www.youtube.com/watch? de
v=IdWg6CwhUQg învățare
A CLR Resurse observarea
R 1.1 2.Textul liric. - selectarea/formularea unor titluri potrivite materiale: sistematică
T 1.2 Poezii despre textelor scurte audiate manual, (probe orale,
I 2.1 universul - ordonarea cronologică a imaginilor care Caiet de lucru probe
despre familie și - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse portofoliul,
AVAP
textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ explicaţia, orală/scrisă
imaginativă
întrebări pe teme familiare care prezintă colectivului:
interes activitatea
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
4.2 numerelor - compunerea şi descompunerea numerelor în manual, caietul sistematică
5.1 naturale de la numere lucru, culegeri, probe practice,
100 la 1000, cu - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici numărătoare fişe de lucru,
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Religie
Lb.
engleză

M 3.1  Dialoguri - jocuri de rol pentru acasă),
I 4.2 despre familie și - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse portofoliul,
E locuință - identificarea trăsăturilor unui personaj, procedurale: proiectul
R  Descrierea unei descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori observarea
C persoane etc. dirijată, probă de
U  Scrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi conversaţia, evaluare
R orală/scrisă
imaginativă textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ explicaţia,
I
interes activitatea
MEM
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
AVAP
interes activitatea
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM Scăderea - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: Observarea .
numerelor - compunerea şi descompunerea numerelor în manual, caietul sistematică
1.4 naturale de la numere lucru, culegeri, probe practice,
1.6 100 la 1000, cu - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici numărătoare fişe de lucru,
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed.
fizică
MM Resurse materiale: ● observare
Elemente de ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a manualul sistematică
1.1.; 1.4.; limbaj muzical duratelor şi a tempoului tipărit/digital, ● evaluare
2.2.; 2.3.; ● jocul ”Mergi cum se cântă!” caietul, surse audio orală
Ritmul
3.1.; 3.4. ● crearea unei atmosfere propice însuşirii ● temă de
Sunet lung/scurt
CLR cântecului, prin prezentarea unor materiale Resurse lucru în clasă
Marcarea muzicale sau ilustrative potrivite procedurale: ● inter-
structurilor ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – Metode: evaluare
ritmice grupuri mici – colectiv conversaţia, ●auto-evaluare
Audiţia interioară ● acompanierea cântecelor cu orchestra de explicaţia,
Improvizaţia jucării muzicale sau cu percuţie corporală exerciţiul, munca
ritmică spontană diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii independentă,
6. Sunetul lung. egali jocul
AVAP
Sunetul scurt ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a didactic
(Durata duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca Organizare:
sunetelor) simboluri convenţionale de structurare a activitate frontală,
melodiilor simple) individuală şi pe
manual pag. 20
● organizarea unui joc de mişcare, utilizând grupe
caiet pag. 17
onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive
J pentru anumite elemente de limbaj muzical
(durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare
cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea
O caracteristică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la
alegerea copiilor, funcţie de nuanţă sau tempo
● desenarea unui personaj din cântec
I ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru
crearea unei idei muzicale proprii
● redarea duratelor prin silabe (iu-te, pas, ra_ar)
interes activitatea
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
numerelor - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror manual, caietul sistematică
1.4 naturale de la unităţilor / zecilor / sutelor) lucru, culegeri, probe practice,
1.6 100 la 1000, cu - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, numărătoare fişe de lucru,
imprumut la cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi poziţională, axa teme pentru
AVAP ordinul sutelor. aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numerelor, figurine, acasă),
şi sutelor magneţi, riglete, portofoliul,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de atlas, ilustraţii, proiectul
Influenţa la o tematică dată / de la numere date / de la planşe, globul
negativă a secetei verbe / expresii care sugerează operaţii pământesc, hartă,
şi caniculei - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea cuburi, diverse
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed.
fizică
I CLR Resurse observarea
N 1.1 2.Textul liric. - selectarea/formularea unor titluri potrivite materiale: sistematică
E 1.2 Poezii despre textelor scurte audiate manual, (probe orale,
R 2.1 universul - ordonarea cronologică a imaginilor care Caiet de lucru probe
I reprezintă momente ale acţiunii textului
2.2 copilăriei (Editura Art practice, fişe
despre familie și - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse portofoliul,
MEM  Descrierea unei descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori observarea
MM  Scrierea - citirea în forme variate a enunţurilor şi conversaţia, evaluare
întrebări pe teme familiare care prezintă
colectivului:
interes
activitatea
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
1.4 numerelor - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror manual, caietul sistematică
100 la 1000, cu - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, numărătoare fişe de lucru,
ordinul sutelor. aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numerelor, figurine, acasă),
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Resurse materiale: ● observare

1.1.; 1.4.; Elemente de ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a manualul sistematică
2.2.; 2.3.; limbaj muzical duratelor şi a tempoului tipărit/digital, ● evaluare
3.1.; 3.4. ● jocul ”Mergi cum se cântă!” caietul, surse audio orală
Ritmul
● crearea unei atmosfere propice însuşirii ● temă de
Sunet lung/scurt
cântecului, prin prezentarea unor materiale
Marcarea muzicale sau ilustrative potrivite Resurse lucru în clasă
structurilor ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – procedurale: ● inter-
ritmice grupuri mici – colectiv Metode: evaluare
Audiţia interioară ● acompanierea cântecelor cu orchestra de conversaţia, ●auto-evaluare
jucării muzicale sau cu percuţie corporală explicaţia,
Improvizaţia
diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii exerciţiul, munca
ritmică spontană
AVAP egali independentă,
6. Sunetul lung. ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a jocul
Sunetul scurt duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca didactic
(Durata simboluri convenţionale de structurare a Organizare:
sunetelor) melodiilor simple) activitate frontală,
manual pag. 20 ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând individuală şi pe
caiet pag. 17 onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive grupe
pentru anumite elemente de limbaj muzical
(durată)
caracteristică
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru
● redarea duratelor prin silabe (iu-te, pas, ra_ar)
AVAP Povești despre Realizarea unui tablou cu personaje din Elemente de Povești Observa
curcubeu-tesere: povești, combinând la alegere materiale și limbaj plastic: despre rea
1.1; tehnici învățate în clasa I: rupere și lipire, linia și punctul curcubeu reacţiilor
decupare după contur și lipire, tăiere și copiilor
1.2; lipire, Tehnici de Fotografii în pe
coasere de nasturi, croire de material textil, lucru: care este parcurs
2.2; țesere cu benzi de hârtie, împletire etc. amprentare, surprins ul
(pag. 27) pulverizare, curcubeul activităţi
2.3; țesere cu benzi lor
de hârtie, croit, Coli de bloc
2.4 cusut, împletire de desen,
creioane
Produse ale colorate,
MM Curcubeu-cantec activității: desen cerate, Analiza
https://www.youtube.com/watch? liber, compoziții, radieră, produse
v=IdWg6CwhUQg diferite obiecte acuarele, lor
decorative și de guașe sau obținute
îmbrăcăminte tempera, , după
etc. hârtie criterii
colorată, date la
pensulă, început
burete, ul
foarfece, activități
lipici, etc. lor
Caietul
elevului - pag.
21, 22, 23,
24, 25, 26,
27, 28
Complet
area
fișei de
evaluar
e, de la
pag. 30,
din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
Saptamana : 16. 11- 20 . 11. 2020

specifice
U DP RUTINE ŞI SARCINI Cum folosim timpul? a. materiale: caiet, fişe
N 3.1. DE LUCRU de lucru, rechizite
crearea unui orar zilnic personalizat b. procedurale: :
I AVAP - enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?” conversaţia euristică,
- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic exerciţiul, muncă
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei independentă,
problematizarea,
joc didactic
grup/ pe perechi
CLR 3.Recapitulare – - formularea de răspunsuri la întrebări Resurse observarea
Noi și cuibul referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu materiale: sistematică
părintesc cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, manual, (probe orale,
1.2
Cu ce scop?” etc.) Caiet de lucru probe
2.2
- ordonarea cronologică a imaginilor care (Editura Art practice, fişe
3.1
reprezintă momente ale acţiunii textului Educațional) de lucru, teme
4.1
audiat pentru acasă),
4.2
- identificarea trăsăturilor unui personaj, Resurse portofoliul,
descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori procedurale: proiectul
etc. observarea
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu dirijată, probă de
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de conversaţia, evaluare
MM punctuaţie explicaţia, orală/scrisă
- transcrierea sau copierea unor mesaje în învăţarea prin
cadrul unor activităţi individuale sau comune descoperire, jocul
- folosirea convenţiilor limbajului scris didactică, munca
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea
corectă a semnelor de punctuaţie) independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
ordinul sutelor. aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numerelor, figurine, acasă),
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Cu umbrela prin Elemente de limbaj Povești despre Observar

ploaie Realizarea de desene/picturi cu ajutorul plastic: linia și curcubeu ea
punctelor, liniilor și petelor de culoare – Cu punctul reacţiilor
1.1;
Fotografii în care copiilor
umbrela prin ploaie (pag. 28 din manual sau
1.2; 23 din caietul elevului). amprentare, curcubeul parcursul
Pelerina de ploaie (pag. 24 din caietul pulverizare, țesere cu activităţil
2.2; elevului). benzi de hârtie, croit, Coli de bloc de or
Cizme de cauciuc (pag. 25 din caietul cusut, împletire desen, creioane
2.3; elevului). colorate, cerate, Analiza
Elefantul curcubeu (pag. 26 din caiet). Produse ale radieră, acuarele, produselo
2.4 Discuții despre munca în echipă. activității: desen guașe sau r
Realizarea unui colaj în grup cu titlul liber, compoziții, tempera, hârtie obținute,
diferite obiecte colorată, după
Curcubeul nostru (pag. 29 din manual, decorative și de pensulă, burete, criterii
27, 28 din caietul elevului) îmbrăcăminte etc. foarfece, lipici, date la
MM etc. începutul
Ploaia-cantec activitățil
https://www.youtube.com/watch? Caietul elevului - or
v=GDo6OZ4Q9Gw pag. 21, 22, 23,
24, 25, 26, 27, 28 Completa
rea fișei
de
MM evaluare,
de la pag.
30, din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
M CLR 3.Recapitulare – - formularea de răspunsuri la întrebări Resurse observarea
A 1.2 Noi și cuibul referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu materiale: sistematică
R 2.2 părintesc cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, manual, (probe orale,
T 3.1 Cu ce scop?” etc.) Caiet de lucru probe
I 4.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care (Editura Art practice, fişe
4.2 reprezintă momente ale acţiunii textului Educațional) de lucru, teme
etc. observarea
punctuaţie explicaţia, orală/scrisă
MM cadrul unor activităţi individuale sau comune descoperire, jocul
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea independentă
corectă a semnelor de punctuaţie)
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
4.2 împrumutul la cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi poziţională, axa teme pentru
aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numerelor, figurine, acasă),
ordinul zecilor şi şi sutelor magneţi, riglete, portofoliul,
al sutelor - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de atlas, ilustraţii, proiectul
la o tematică dată / de la numere date / de la planşe, globul
Influenţa brumei cuburi, diverse
asupra mediului materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Religie
Lb.
engleza

1.2 Noi și cuibul referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu materiale: sistematică
M 2.2 părintesc cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, manual, (probe orale,
I 3.1 Cu ce scop?” etc.) Caiet de lucru probe
E
4.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care (Editura Art practice, fişe
R
C audiat pentru acasă),
U - identificarea trăsăturilor unui personaj, Resurse portofoliul,
R descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori procedurale: proiectul
I
etc. observarea
MEM - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu dirijată, probă de
punctuaţie explicaţia, orală/scrisă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
1.2 Noi și cuibul referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu materiale: sistematică
2.2 părintesc cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, manual, (probe orale,
3.1 Cu ce scop?” etc.) Caiet de lucru probe
4.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care (Editura Art practice, fişe
etc. observarea
MM orală/scrisă
punctuaţie explicaţia,
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
5.2 împrumutul la cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi poziţională, axa teme pentru
CLR ordinul zecilor şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numerelor, figurine, acasă),
al sutelor şi sutelor magneţi, riglete, portofoliul,
MM Influenţa brumei pământesc, hartă,
asupra mediului cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
J Forme de
organizare a
colectivului
O echipă, în perechi,
individuală
I Ed
fizică
CLR 4.Evaluare - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse probă de

sumativă informaţii dintr-un text audiat materiale: evaluare
- formularea de enunţuri după ilustraţii sau manual, orală/scrisă
1.2
folosind cuvinte date Caiet de lucru
2.1
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu (Editura Art
3.1
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Educațional)
punctuaţie
- transcrierea sau copierea unor mesaje în Resurse
cadrul unor activităţi individuale sau comune procedurale:
- folosirea convenţiilor limbajului scris conversaţia,
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea explicaţia, munca
corectă a semnelor de punctuaţie) independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
numerelor - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror manual, caietul sistematică
naturale de la unităţilor / zecilor / sutelor) lucru, culegeri, probe practice,
împrumutul la cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi poziţională, axa teme pentru
ordinul zecilor şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numerelor, figurine, acasă),
al sutelor şi sutelor magneţi, riglete, portofoliul,
Influenţa brumei pământesc, hartă,
asupra mediului cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare

1.1.; 1.4.; Elemente de duratelor şi a tempoului manualul sistematică
2.1.; limbaj muzical ● jocul ”Mergi cum se cântă!” tipărit/digital, ● evaluare
2.2.; 2.3.; Ritmul ● crearea unei atmosfere propice însuşirii caietul, surse audio orală
3.1.; 3.4. Sunet lung/scurt cântecului, prin prezentarea unor materiale ● temă de
Marcarea muzicale sau ilustrative potrivite Resurse lucru în clasă
structurilor ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – procedurale: ● inter-
grupuri mici – colectiv Metode: evaluare
ritmice
● acompanierea cântecelor cu orchestra de conversaţia, ●auto-evaluare
Audiţia interioară
jucării muzicale sau cu percuţie corporală explicaţia,
Improvizaţia diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii exerciţiul, munca
ritmică spontană egali independentă,
7. Marcarea ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a jocul
structurilor duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca didactic
ritmice simboluri convenţionale de structurare a Organizare:
manual pag. 21 melodiilor simple) activitate frontală,
caiet pag. 18 ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând individuală şi pe
onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive grupe
(durată)
caracteristică
● reproducerea unor structuri ritmice din
cântece, însoţite de dirijat intuitiv
● exersarea tactării ritmului prin bătăi de
palme
I CLR 5.Activităţi de - citirea în forme variate a enunţurilor şi Resurse observarea
N recuperare- textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ materiale: sistematică
E ameliorare/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă manual,
R 3.1
I 4.1 dezvoltare etc.) Caiet de lucru
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu (Editura Art
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Educațional)
punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite Resurse
repere (alineatul, linia de dialog) sau procedurale:
respectând un detaliu/o idee din text (joc: observarea
„Găseşte şi citeşte”) dirijată,conversaţi
a, explicaţia, jocul
- copierea unor texte scurte, exersând didactic,
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea exerciţiul
proporţiei între litere şi a spaţiului între
cuvinte Forme de
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze organizare a
dintr-un scurt text pe teme cunoscute colectivului:
- transcrierea sau copierea unor mesaje în activitatea
cadrul unor activităţi individuale sau comune frontală, activitate
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a în echipă,
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, activitate în
velină, respectând încadrarea în pagina de perechi, activitate
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), individuală
MEM Aflarea - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Resurse materiale: Observarea
numărului balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda manual, caietul sistematică
încercării elevului, fişe de (probe orale,
necunoscut lucru, culegeri, probe practice,
numărătoare fişe de lucru,
poziţională, axa teme pentru
numerelor, figurine, acasă),
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
MM ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare

1.1.; 1.4.; Elemente de duratelor şi a tempoului manualul sistematică
2.1.; limbaj muzical ● jocul ”Mergi cum se cântă!” tipărit/digital, ● evaluare
2.2.; 2.3.; Ritmul ● crearea unei atmosfere propice însuşirii caietul, surse audio orală
3.1.; 3.4. Sunet lung/scurt cântecului, prin prezentarea unor materiale ● temă de
muzicale sau ilustrative potrivite Resurse lucru în clasă
Marcarea
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – procedurale: ● inter-
structurilor
grupuri mici – colectiv Metode: evaluare
ritmice ● acompanierea cântecelor cu orchestra de conversaţia, ●auto-evaluare
Audiţia interioară jucării muzicale sau cu percuţie corporală explicaţia,
Improvizaţia diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii exerciţiul, munca
ritmică spontană egali independentă,
7. Marcarea ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a jocul
structurilor duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca didactic
ritmice simboluri convenţionale de structurare a Organizare:
manual pag. 21 melodiilor simple) activitate frontală,
caiet pag. 18 ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând individuală şi pe
onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive grupe
(durată)
caracteristică
● exersarea tactării ritmului prin bătăi de
palme
AVAP Cu umbrela prin Elemente de limbaj Povești despre Observar
1.1; ploaie Realizarea de desene/picturi cu ajutorul plastic: linia și curcubeu ea
punctelor, liniilor și petelor de culoare – Cu punctul reacţiilor
Fotografii în care copiilor
1.2; umbrela prin ploaie (pag. 28 din manual sau
23 din caietul elevului). amprentare, curcubeul parcursul
2.2; Pelerina de ploaie (pag. 24 din caietul pulverizare, țesere cu activităţil
elevului). benzi de hârtie, croit, Coli de bloc de or
2.3; Cizme de cauciuc (pag. 25 din caietul cusut, împletire desen, creioane
elevului). colorate, cerate, Analiza
2.4 Elefantul curcubeu (pag. 26 din caiet). Produse ale radieră, acuarele, produselo
activității: desen guașe sau r
liber, compoziții, tempera, hârtie obținute,
diferite obiecte colorată, după
decorative și de pensulă, burete, criterii
îmbrăcăminte etc. foarfece, lipici, date la
Ploaia-cantec etc. începutul
https://www.youtube.com/watch? activitățil
v=GDo6OZ4Q9Gw Caietul elevului - or
pag. 21, 22, 23,
24, 25, 26, 27, 28 Completa
rea fișei
de
evaluare,
de la pag.
30, din
manual,
în
Jurnalul
de
învățare
Unitatea de invatare: Vin sărbătorile!

Numar de ore alocat: 20 ore Saptamana: 23. 11 - 27.11. 2020

DP RUTINE ŞI SARCINI DE Cum îmi planific activităţile? -Program zilnic de lucru a. materiale: : caiet, fişe
LUCRU de lucru, rechizite
- iniţierea unei agende în care să fie precizat programul b. procedurale: :
3.1 zilnic conversaţia euristică,
- enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?” exerciţiul, muncă
independentă,
CLR problematizarea,
joc didactic
L grup/ pe perechi
CLR 1. Povestirea orală - identificarea personajelor dintr-un text Resurse probe
1.2 a unui fragment de audiat materiale: practice, fişe
U 1.3 text - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, de lucru,
2.3 prezentate într-un text audiat Caiet de lucru teme pentru
3.1  Propoziția/Enunțu - relatarea, în succesiune logică, a (Editura Art acasă),
N 3.2 l întâmplărilor din textul audiat Educațional) portofoliul,
4.1  Intonarea - formarea unor cuvinte prin derivare cu proiectul
4.2 propozițiilor prefixe sau sufixe (fără terminologie) Resurse
I 4.3  Semnul exclamării - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” procedurale: probă de
 Scrierea - jocuri de rol: întâlniri cu personaje observarea evaluare
fantastice, întâmplări petrecute în vis, dirijată, orală/scrisă
cuvintelor cu m
înainte de p sau b călătorii în lumi imaginare conversaţia,
- formularea unei opinii referitoare la un explicaţia,
Text suport: Vreau personaj/o întâmplare/un mod de învăţarea prin
să trăiesc printre comportament etc. descoperire, jocul
stele, - citirea în forme variate a enunţurilor şi didactică, munca
după Victor Eftimiu textelor scurte ( citire cu voce tare/în independentă
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.) Forme de
- citirea selectivă în funcţie de anumite organizare a
repere (alineatul, linia de dialog) sau colectivului:
respectând un detaliu/o idee din text (joc: activitatea
„Găseşte şi citeşte”) frontală, activitate
- formularea unor întrebări şi răspunsuri în echipă,
pe baza textului citit activitate în
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a perechi, activitate
unui fragment dintr-un text citit individuală
- copierea unor texte scurte, exersând
încadrarea în spaţiul paginii, respectarea
cuvinte
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş
dori să...”, „Visul meu este să...”), rime,
poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet
al clasei sau într-un spaţiu special
amenajat (de ex.: Colţul de creaţie)
- organizarea unui colţ în clasă/panou
unde copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot
lansa dezbateri, îşi pot exprima în scris şi
cu ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
despre anumite evenimente, dar şi
informaţii pe o temă aleasă de ei
(proiecte)
MEM Aflarea numărului - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Resurse materiale: Observarea
necunoscut balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda manual, caietul sistematică
încercării elevului, fişe de (probe orale,
1.6 lucru, culegeri, probe practice,
3.1 numărătoare fişe de lucru,
5.2 poziţională, axa teme pentru
numerelor, figurine, acasă),
planşe, globul
cuburi, diverse
AVAP materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
MM prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Ninge Realizarea unui desen sau a unei picturi Elemente de Coli de bloc Observarea
1.2; despre iarnă, cu linii, puncte, pete de limbaj plastic: de desen, reacţiilor
culoare-un loc preferat, un joc de iarnă, o linia, punctul, creioane copiilor pe
1.3; zi memorabilă forme regulate colorate, parcursul
sau o scenă dintr-o poveste de iarnă. cerate, activităţilor
2.2; Desenarea de fulgi de zăpadă, prin Tehnici de lucru: radieră,
combinarea liniilo și folosind ca punct de linie modulată, acuarele,
2.3; plecare o poezie dată (pag. 33 din repetiție, stilizare, guașe sau
manual). pensulație, tempera,
2.5; Câte forme de fulgi poți crea, pornind de îndoire, colaj hârtie Analiza
la patru linii? (pag. 29 din caietul elevului) colorată, produselor
2.6 Produse ale pensulă, obținute,
activității: desen burete, după criterii
liber, compoziții, foarfece, date la
obiecte lipici, începutul
Ninge iar ca in povești-cantec decorative materiale activităților
CLR
https://www.youtube.com/watch?v=6XHZF0- reciclabile –
a5BE tuburi de
hârtie
igienică, ziare
etc.
Caietul Completarea
elevului - fișei de
pag. 29, 30, evaluare, de
31, 32, 33, 34 la pag. 40,
din manual,
în Jurnalul
de învățare
M 1.2 a unui fragment de audiat materiale: practice, fişe
1.3 text - precizarea locului şi timpului acţiunii manual, de lucru,
A 3.1  Propoziția/Enunțu - relatarea, în succesiune logică, a (Editura Art acasă),
3.2 l întâmplărilor din textul audiat Educațional) portofoliul,
R 4.3  Semnul exclamării - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” procedurale: probă de
cuvintelor cu m
T înainte de p sau b călătorii în lumi imaginare conversaţia,
I să trăiesc printre comportament etc. descoperire, jocul
cuvinte
punctuaţie)
(proiecte)
MEM Probleme care se - transformarea unei probleme rezolvate prin Resurse materiale: Observarea
rezolvă prin schimbarea numerelor sau a întrebării, prin manual, caietul sistematică
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin elevului, fişe de (probe orale,
1.6 operaţia de adăugarea unei întrebări etc.; lucru, culegeri, probe practice,
3.1 adunare - crearea unor probleme după imagini / desene / numărătoare fişe de lucru,
4.2 scheme/ exerciţii/ formule poziţională, axa teme pentru
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind numerelor, figurine, acasă),
de la o tematică dată /de la numere date /de la magneţi, riglete, portofoliul,
verbe / expresii care sugerează operaţii atlas, ilustraţii, proiectul
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
AVAP experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
MM prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Lb
englez
ă
Religie
M Ed.
fizică
I CLR 1. Povestirea orală - identificarea personajelor dintr-un text Resurse probe
E 2.3 prezentate într-un text audiat Caiet de lucru teme pentru
R 4.1  Intonarea - formarea unor cuvinte prin derivare cu proiectul
4.3  Semnul exclamării - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” procedurale: probă de
C cuvintelor cu m fantastice, întâmplări petrecute în vis, dirijată, orală/scrisă
U - formularea unei opinii referitoare la un
personaj/o întâmplare/un mod de
explicaţia,
învăţarea prin
Text suport: Vreau
R stele, - citirea în forme variate a enunţurilor şi didactică, munca
I citire ştafetă etc.) Forme de
cuvinte
punctuaţie)
(proiecte)
cuvintelor cu m
cuvinte
punctuaţie)
(proiecte)
rezolvă prin schimbarea numerelor sau a întrebării, prin manual, caietul sistematică
operaţia de adăugarea unei întrebări etc.; lucru, culegeri, probe practice,
adunare - crearea unor probleme după imagini / desene / numărătoare fişe de lucru,
scheme/ exerciţii/ formule poziţională, axa teme pentru
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală

orală/scrisă
J cuvintelor cu m fantastice, întâmplări petrecute în vis, dirijată,
O Text suport: Vreau personaj/o întâmplare/un mod de învăţarea prin
I după Victor Eftimiu textelor scurte ( citire cu voce tare/în independentă
cuvinte
punctuaţie)
(proiecte)
rezolvă prin una schimbarea numerelor sau a întrebării, prin manual, caietul sistematică
sau două operaţii adăugarea unei întrebări etc.; lucru, culegeri, probe practice,
1.6 - crearea unor probleme după imagini / desene / numărătoare fişe de lucru,
3.1 scheme/ exerciţii/ formule poziţională, axa teme pentru
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri planşe, globul
CLR pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Elemente de audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare

limbaj muzical duratelor şi a tempoului manualul sistematică
1.1.; Ritmul ● jocul ”Mergi cum se cântă!” tipărit/digital, ● evaluare
1.4.; Sunet lung/scurt ● crearea unei atmosfere propice însuşirii caietul, surse audio orală
2.1.; Marcarea cântecului, prin prezentarea unor materiale ● temă de
2.2.; muzicale sau ilustrative potrivite Resurse lucru în clasă
structurilor ritmice
2.3.; ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – procedurale: ● inter-
3.1.; grupuri mici – colectiv Metode: evaluare
3.4.
Improvizaţia ritmică ● acompanierea cântecelor cu orchestra de conversaţia, ●auto-
spontană jucării muzicale sau cu percuţie corporală explicaţia, evaluare
8. Audiția interioară. diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii exerciţiul, munca
Improvizația ritmică egali independentă,
spontană ● joc pentru diferenţierea în cântecele jocul
manual pag. 22 simple a duratelor sunetelor muzicale didactic
caiet pag. 19 (jetoane – ca simboluri convenţionale de Organizare:
AVAP
structurare a melodiilor simple) activitate frontală,
● organizarea unui joc de mişcare, utilizând individuală şi pe
onomatopeele din cântecele învăţate, grupe
sugestive pentru anumite elemente de limbaj
muzical (durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru
fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor
după mişcarea caracteristică
alegerea copiilor, funcţie de nuanţă sau
tempo
● selectarea şi organizarea unor sunete
pentru crearea unei idei muzicale proprii
● audiţie interioară (un vers cântat cu vocea,
un vers – în gând) însoţite de dirijat intuitiv
sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale
● interpretarea în gând a unor
cântece/fragmente din cântece
V 4.3  Semnul exclamării - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” procedurale: probă de
I cuvintelor cu m
N Text suport: Vreau personaj/o întâmplare/un mod de învăţarea prin

E după Victor Eftimiu textelor scurte ( citire cu voce tare/în
independentă

R - citirea selectivă în funcţie de anumite organizare a
I „Găseşte şi citeşte”) frontală, activitate
cuvinte
punctuaţie)
(proiecte)
rezolvă prin una schimbarea numerelor sau a întrebării, prin manual, caietul sistematică
1.6 sau două operaţii adăugarea unei întrebări etc.; lucru, culegeri, probe practice,
3.1
- crearea unor probleme după imagini / desene / numărătoare fişe de lucru,
scheme/ exerciţii/ formule poziţională, axa teme pentru
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri planşe, globul
CLR pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Elemente de audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare

limbaj muzical duratelor şi a tempoului manualul sistematică
1.1.; Ritmul ● jocul ”Mergi cum se cântă!” tipărit/digital, ● evaluare
1.4.; Sunet lung/scurt ● crearea unei atmosfere propice însuşirii caietul, surse audio orală
2.1.; cântecului, prin prezentarea unor materiale ● temă de
Marcarea
2.3.; ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – procedurale: ● inter-
Audiţia interioară grupuri mici – colectiv Metode: evaluare
3.1.;
3.4. Improvizaţia ritmică ● acompanierea cântecelor cu orchestra de conversaţia, ●auto-
spontană jucării muzicale sau cu percuţie corporală explicaţia, evaluare
8. Audiția interioară. diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii exerciţiul, munca
Improvizația ritmică egali independentă,
spontană ● joc pentru diferenţierea în cântecele jocul
manual pag. 22 simple a duratelor sunetelor muzicale didactic
caiet pag. 19 (jetoane – ca simboluri convenţionale de Organizare:
structurare a melodiilor simple) activitate frontală,
● organizarea unui joc de mişcare, utilizând individuală şi pe
onomatopeele din cântecele învăţate, grupe
sugestive pentru anumite elemente de limbaj
muzical (durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru
fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor
după mişcarea caracteristică
alegerea copiilor, funcţie de nuanţă sau
tempo
pentru crearea unei idei muzicale proprii
un vers – în gând) însoţite de dirijat intuitiv
sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale
● interpretarea în gând a unor
cântece/fragmente din cântece
despre iarnă, cu linii, puncte, pete de limbaj plastic: de desen, reacţiilor
1.2; culoare-un loc preferat, un joc de iarnă, o linia, punctul, creioane copiilor pe
zi memorabilă forme regulate colorate, parcursul
1.3; sau o scenă dintr-o poveste de iarnă. cerate, activităţilor
Desenarea de fulgi de zăpadă, prin Tehnici de lucru: radieră,
2.2; combinarea liniilo și folosind ca punct de linie modulată, acuarele,
plecare o poezie dată (pag. 33 din repetiție, stilizare, guașe sau
2.3; manual). pensulație, tempera,
Câte forme de fulgi poți crea, pornind de îndoire, colaj hârtie Analiza
2.5; la patru linii? (pag. 29 din caietul elevului) colorată, produselor
Produse ale pensulă, obținute,
2.6 activității: desen burete, după criterii
obiecte lipici, începutul
CLR Ninge iar ca in povești-cantec decorative materiale activităților
https://www.youtube.com/watch?v=6XHZF0- reciclabile –
a5BE tuburi de
hârtie
igienică, ziare
etc.
Caietul Completarea
31, 32, 33, 34 la pag. 40,
din manual,
în Jurnalul
de învățare
Saptamana :30 .11- 4 .12 . 2020

DP RUTINE ŞI SARCINI DE LIBER SF. ANDREI
LUCRU
2.1
2.2
AVAP
CLR
4.1
4.2
L
1.3
MEM
U 1.4
5.2
MM
AVAP
1.2
1.3
2.2
2.3
2.5
2.6
CLR
CLR LIBER 1 DECEMBRIE
2.4
M
3.1
MEM
A 1.4
1.6
5.2
R
I MM
Lb.
englez
ă
Religie
Ed.
fizică
M 3.1 prezentate într-un text audiat Caiet de lucru teme pentru
4.2  Propoziția/Enunțul - relatarea, în succesiune logică, a (Editura Art acasă),
4.3  Intonarea întâmplărilor din textul audiat Educațional) portofoliul,
I propozițiilor - formarea unor cuvinte prin derivare cu proiectul
 Semnul exclamării prefixe sau sufixe (fără terminologie) Resurse
- jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” procedurale: probă de
E cuvintelor cu m fantastice, întâmplări petrecute în vis, dirijată, orală/scrisă
R - formularea unei opinii referitoare la un
personaj/o întâmplare/un mod de
explicaţia,
învăţarea prin
Text suport: Vreau
să trăiesc printre comportament etc. descoperire,
C MM stele, - citirea în forme variate a enunţurilor şi jocul didactică,
după Victor Eftimiu textelor scurte ( citire cu voce tare/în munca
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire independentă
U ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite Forme de
repere (alineatul, linia de dialog) sau organizare a
R respectând un detaliu/o idee din text (joc: colectivului:
„Găseşte şi citeşte”) activitatea
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe frontală,
I baza textului citit activitate în
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a echipă,
unui fragment dintr-un text citit activitate în
- aranjarea unei suite de propoziţii după perechi,
ordinea logică de desfăşurare a activitate
evenimentelor din mesajul audiat individuală
cuvinte
poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet al
clasei sau într-un spaţiu special amenajat
(de ex.: Colţul de creaţie)
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde
copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa
dezbateri, îşi pot exprima în scris şi cu
ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
informaţii pe o temă aleasă de ei (proiecte)
4.2  Propoziția/Enunțul - relatarea, în succesiune logică, a (Editura Art acasă),
4.3  Intonarea întâmplărilor din textul audiat Educațional) portofoliul,
propozițiilor - formarea unor cuvinte prin derivare cu proiectul
 Semnul exclamării prefixe sau sufixe (fără terminologie) Resurse
 Scrierea - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” procedurale: probă de
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje observarea evaluare
cuvintelor cu m
orală/scrisă
înainte de p sau b fantastice, întâmplări petrecute în vis, dirijată,
călătorii în lumi imaginare conversaţia,
Text suport: Vreau - formularea unei opinii referitoare la un explicaţia,
să trăiesc printre personaj/o întâmplare/un mod de învăţarea prin
MM stele, comportament etc. descoperire,
după Victor Eftimiu - citirea în forme variate a enunţurilor şi jocul didactică,
textelor scurte ( citire cu voce tare/în munca
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire independentă
ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite Forme de
repere (alineatul, linia de dialog) sau organizare a
respectând un detaliu/o idee din text (joc: colectivului:
„Găseşte şi citeşte”) activitatea
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe frontală,
baza textului citit activitate în
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a echipă,
unui fragment dintr-un text citit activitate în
- aranjarea unei suite de propoziţii după perechi,
ordinea logică de desfăşurare a activitate
evenimentelor din mesajul audiat individuală
cuvinte
poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet al
clasei sau într-un spaţiu special amenajat
(de ex.: Colţul de creaţie)
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde
copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa
ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
informaţii pe o temă aleasă de ei (proiecte)
MEM Recapitulare - efectuarea de adunări / scăderi cu numere mai mici Resurse Observarea
1.6 decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi materiale: manual, sistematică
verificarea prin operaţia inversă caietul elevului, (probe orale,
5.2 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fişe de lucru, probe practice,
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul culegeri, fişe de lucru,
şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numărătoare teme pentru
şi sutelor poziţională, axa acasă),
numerelor, portofoliul,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda figurine, magneţi, proiectul
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda riglete, atlas,
încercării ilustraţii, planşe,
MM - crearea unor probleme după imagini / desene / globul pământesc,
scheme / exerciţii / formule hartă, cuburi,
diverse materiale
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe necesare
care le au fenomene ale naturii asupra mediului experimentelor
înconjurător Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
în echipă, în
perechi, individuală
MM ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse ● observare
Elemente de duratelor şi a tempoului materiale: sistematică
1.1.; limbaj muzical ● jocul ”Mergi cum se cântă!” manualul ● evaluare
1.4.; Ritmul ● crearea unei atmosfere propice însuşirii tipărit/digital, orală
2.2.; Sunet lung/scurt cântecului, prin prezentarea unor materiale caietul, surse ● temă de
2.3.; muzicale sau ilustrative potrivite audio lucru în clasă
Marcarea
J 3.1.;
3.4.
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –
grupuri mici – colectiv Resurse
● inter-
evaluare
Audiţia interioară ● acompanierea cântecelor cu orchestra de procedurale: ●auto-
Improvizaţia ritmică jucării muzicale sau cu percuţie corporală Metode: evaluare
O spontană diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii conversaţia,
Recapitulare egali explicaţia,
manual pag. 23 ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a exerciţiul, munca
I caiet pag. 20 duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca
simboluri convenţionale de structurare a
independentă,
jocul
melodiilor simple) didactic
● organizarea unui joc de mişcare, utilizând Organizare:
onomatopeele din cântecele învăţate, activitate
sugestive pentru anumite elemente de limbaj frontală,
muzical (durată) individuală şi pe
● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare grupe
cântec; recunoaşterea cântecelor după
mişcarea caracteristică
un vers – în gând) însoţite de dirijat intuitiv sau
cu acompaniamentul jucăriilor muzicale
● marcarea ritmului cu ajutorul jucăriilor
muzicale confecționate sau prin bătăi de palme
CLR 2. Intonarea - jocuri de rol Resurse observarea
2.3 propozițiilor - recitarea unor poezii pe teme familiare materiale: sistematică
2.4 - realizarea unor postere care să ilustreze manual, (probe orale,
3.1  Formularea reguli de comunicare eficientă (vorbirea pe Caiet de lucru probe
4.2 răspunsurilor la rând, ascultarea, păstrarea ideii) (Editura Art practice, fişe
4.3 întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Educațional) de lucru,
 Scrierea corespunzător, în vederea asigurării/ teme pentru
funcțională. menţinerii atenţiei interlocutorului (contact Resurse acasă),
Felicitarea vizual, expresie facială, claritate în procedurale: portofoliul,
 Cuvinte cu înțeles exprimare, ton) observarea proiectul
asemănător - utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul dirijată,
de a-şi susţine afirmaţiile conversaţia, probă de
Text suport: - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu explicaţia, evaluare
Colindătorii adaptarea intonaţiei impusă de semnele de învăţarea prin orală/scrisă
(fragment), de punctuaţie descoperire,
MM George Coșbuc - confecţionarea unor felicitări cu diverse jocul didactică,
ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea munca
mesajelor corespunzătoare folosind diverse independentă
marker etc.) Forme de
- formularea, în scris, a răspunsurilor la organizare a
întrebări pe teme familiar/care prezintă colectivului:
interes activitatea
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde frontală,
copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa activitate în
echipă,
activitate în
ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii perechi,
despre anumite evenimente, dar şi activitate
informaţii pe o temă aleasă de ei (proiecte) individuală
- redactarea unor idei despre o melodie
ascultată
MEM Recapitulare - efectuarea de adunări / scăderi cu numere mai mici Resurse Observarea
decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi materiale: manual, sistematică
verificarea prin operaţia inversă caietul elevului, (probe orale,
1.6 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fişe de lucru, probe practice,
5.2 cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul culegeri, fişe de lucru,
şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor numărătoare teme pentru
şi sutelor poziţională, axa acasă),
numerelor, portofoliul,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda figurine, magneţi, proiectul
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda riglete, atlas,
încercării ilustraţii, planşe,
- crearea unor probleme după imagini / desene / globul pământesc,
scheme / exerciţii / formule hartă, cuburi,
diverse materiale
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe necesare
care le au fenomene ale naturii asupra mediului experimentelor
înconjurător Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
în echipă, în
perechi, individuală
Ed.
fizică
2.4 - realizarea unor postere care să ilustreze manual, (probe orale,
3.1  Formularea reguli de comunicare eficientă (vorbirea pe Caiet de lucru probe
4.2 răspunsurilor la rând, ascultarea, păstrarea ideii) (Editura Art practice, fişe
4.3 întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Educațional) de lucru,
 Scrierea corespunzător, în vederea asigurării/ teme pentru
V funcțională. menţinerii atenţiei interlocutorului (contact Resurse acasă),
Felicitarea vizual, expresie facială, claritate în procedurale: portofoliul,
 Cuvinte cu înțeles exprimare, ton) observarea proiectul
I asemănător - utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul dirijată,
de a-şi susţine afirmaţiile conversaţia, probă de
Text suport: - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu explicaţia, evaluare
N Colindătorii adaptarea intonaţiei impusă de semnele de învăţarea prin orală/scrisă
(fragment), de punctuaţie descoperire,
MM George Coșbuc - confecţionarea unor felicitări cu diverse jocul didactică,
E ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea munca
R marker etc.) Forme de
I întrebări pe teme familiar/care prezintă
interes
colectivului:
activitatea
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde frontală,
copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa activitate în
dezbateri, îşi pot exprima în scris şi cu echipă,
ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii activitate în
perechi,
activitate
informaţii pe o temă aleasă de ei (proiecte) individuală
ascultată
Astazi s-a nascut Hrisos- colind

MEM Evaluare - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Activitate Probă scrisă
1.6 utilizând semnele <, >, = independentă
3.1 cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul
5.2 şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor
şi sutelor
AVAP - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul /
dublul etc.”
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda
încercării
- crearea unor probleme după imagini / desene /
scheme / exerciţii / formule
MM Elemente de Itemii probei de evaluare vizează: Resurse ● evaluare
limbaj muzical ● notarea duratei sunetelor sub silabele materiale: scrisă și orală
1.1.; Ritmul versurilor unui cântec prin cuvintele iu-te, pas, fișe de evaluare
1.4.; Sunet lung/scurt ra_ar
2.2.; ● interpretarea unui cântec prin alternanța
Marcarea
2.3.; tare/în gând
3.1.; ● tactarea ritmului unui cântec dat
3.4.
Improvizaţia ritmică
spontană
Evaluare
manual pag. 24
caiet pag. 21
despre iarnă, cu linii, puncte, pete de limbaj plastic: de desen, reacţiilor
1.2; culoare-un loc preferat, un joc de iarnă, o zi linia, punctul, creioane copiilor pe
memorabilă forme regulate colorate, parcursul
1.3; sau o scenă dintr-o poveste de iarnă. cerate, activităţilor
Desenarea de fulgi de zăpadă, prin Tehnici de radieră,
2.2; combinarea liniilo și folosind ca punct de lucru: linie acuarele,
plecare o poezie dată (pag. 33 din manual). modulată, guașe sau
2.3; Câte forme de fulgi poți crea, pornind de la repetiție, tempera,
patru linii? (pag. 29 din caietul elevului) stilizare, hârtie Analiza
2.5; pensulație, colorată, produselor
îndoire, colaj pensulă, obținute,
2.6 burete, după criterii
Produse ale foarfece, date la
Ninge iar ca in povești-cantec activității: lipici, începutul
https://www.youtube.com/watch?v=6XHZF0- desen liber, materiale activităților
CLR
a5BE compoziții, reciclabile –
obiecte tuburi de
decorative hârtie
igienică,
ziare etc.
Caietul Completarea
31, 32, 33, la pag. 40,
34 din manual,
în Jurnalul
de învățare
: Saptamana :7.12- 11 .12. 2020

DP RUTINE ŞI Am timp şi de joacă!Alternanța efort/relaxare (timp de lucru/ a. materiale: : caiet,
SARCINI DE timp liber fişe de lucru, rechizite
LUCRU b. procedurale: :
3.1 analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic conversaţia euristică,
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei exerciţiul, muncă
L independentă,
problematizarea,
joc didactic
U c. forme de organizare
N CLR 2. Intonarea - jocuri de rol
grup/ pe perechi
Resurse observarea
2.4 - realizarea unor postere care să ilustreze reguli manual, (probe orale,
I 3.1  Formularea de comunicare eficientă (vorbirea pe rând, Caiet de lucru probe practice,
4.2 răspunsurilo ascultarea, păstrarea ideii) (Editura Art fişe de lucru,
4.3 r la întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Educațional) teme pentru
 Scrierea corespunzător, în vederea asigurării/ menţinerii acasă),
funcțională. atenţiei interlocutorului (contact vizual, Resurse portofoliul,
Felicitarea expresie facială, claritate în exprimare, ton) procedurale: proiectul
 Cuvinte cu - utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul de observarea
înțeles a-şi susţine afirmaţiile dirijată, probă de
asemănător - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu conversaţia, evaluare
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de explicaţia, orală/scrisă
Text suport: punctuaţie învăţarea prin
Colindătorii - confecţionarea unor felicitări cu diverse descoperire, jocul
(fragment), de ocazii (Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea didactică, munca
George mesajelor corespunzătoare folosind diverse independentă
Coșbuc instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
întrebări pe teme familiar/care prezintă interes colectivului:
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde activitatea
copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa frontală,
dezbateri, îşi pot exprima în scris şi cu ajutorul activitate în
echipă, activitate
simbolurilor, păreri şi impresii despre anumite
în perechi,
evenimente, dar şi informaţii pe o temă aleasă activitate
de ei (proiecte) individuală
ascultată
Astazi s-a nascut Hrisos- colind

MEM Adunarea - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi Resurse materiale: Observarea
repetată de număr de elemente manual, caietul sistematică (probe
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor elevului, fişe de orale, probe
1.6 termeni egali probleme practice lucru, culegeri, practice, fişe de
3.1 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ numărătoare lucru, teme pentru
5.2 Adaptarea diferenţe de termeni egali poziţională, axa acasă), portofoliul,
vieţuitoarelor numerelor, figurine, proiectul
la mediu magneţi, riglete,
atlas, ilustraţii,
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Omul de Realizarea unui colaj cu un om Elemente de Coli de bloc de Observarea
zăpadă de zăpadă, folosind ruperea liberă, lipirea, limbaj plastic: desen, reacţiilor
1.2; decuparea după contur (pag. 34 și 35 din linia, punctul, creioane copiilor pe
manual). forme regulate colorate, parcursul
1.3; Amprentare – Oameni de zăpadă (pag. 30 din cerate, activităţilor
caietul elevului); dactilopictură (pag. 31 din Tehnici de radieră,
2.2; caietul elevului) lucru: linie acuarele,
Desen pas cu pas - La plimbare prin nămeți modulată, guașe sau
2.3; (pag. 32 din caietul elevului) repetiție, stilizare, tempera, hârtie
pensulație, colorată, Analiza
2.5; îndoire, colaj pensulă, produselor
Omul de zăpadă-cantec burete, obținute,
2.6 https://www.youtube.com/watch?v=35hAjisjbO8 Produse ale foarfece, lipici, după criterii
activității: desen materiale date la
liber, compoziții, reciclabile – începutul
obiecte tuburi de hârtie activităților
decorative igienică, ziare
etc.
Caietul elevului
- pag. 29, 30,
31, 32, 33, 34
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 40,
din manual,
în Jurnalul
de învățare
propozițiilor - recitarea unor poezii pe teme familiare materiale: sistematică
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli manual, (probe orale,
 Formularea de comunicare eficientă (vorbirea pe rând, Caiet de lucru probe practice,
răspunsurilo ascultarea, păstrarea ideii) (Editura Art fişe de lucru,
M r la întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal
corespunzător, în vederea asigurării/ menţinerii
Educațional) teme pentru
acasă),
 Scrierea
A Felicitarea expresie facială, claritate în exprimare, ton) procedurale: proiectul
R asemănător - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu conversaţia, evaluare
orală/scrisă
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de explicaţia,
T Colindătorii - confecţionarea unor felicitări cu diverse descoperire, jocul
I Coșbuc instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
echipă, activitate
în perechi,
ascultată
Colinde, colinde
https://www.youtube.com/watch?v=stoE292HDRg
4.2 Adaptarea diferenţe de termeni egali poziţională, axa acasă), portofoliul,
atlas, ilustraţii,
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Lb.
englez
ă
Religie
Ed.
fizică
4.2
M răspunsurilo
r la întrebări
ascultarea, păstrarea ideii)
- utilizarea limbajului verbal şi nonverbal
(Editura Art
Educațional)
fişe de lucru,
teme pentru
I funcțională. atenţiei interlocutorului (contact vizual, Resurse portofoliul,
E înțeles a-şi susţine afirmaţiile dirijată, probă de
evaluare
asemănător - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu conversaţia,
R Text suport: punctuaţie învăţarea prin
C George
Coșbuc
U - formularea, în scris, a răspunsurilor la organizare a
R copiii pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa frontală,
echipă, activitate
I evenimente, dar şi informaţii pe o temă aleasă
în perechi,
de ei (proiecte) activitate
- redactarea unor idei despre o melodie individuală
ascultată
Colinde, colinde

2.1
1.2 r la întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Educațional) teme pentru
4.1 funcțională. atenţiei interlocutorului (contact vizual, Resurse portofoliul,
4.2 - utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul de observarea
 Cuvinte cu
Coșbuc instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
simbolurilor, păreri şi impresii despre anumite echipă, activitate
evenimente, dar şi informaţii pe o temă aleasă în perechi,
de ei (proiecte) activitate
individuală
ascultată
Colinde, colinde
Adaptarea diferenţe de termeni egali poziţională, axa acasă), portofoliul,
atlas, ilustraţii,
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare
Elemente de înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora cu manualul sistematică
1.1.; limbaj mişcări sugestive ale braţelor tipărit/digital, ● evaluare orală
1.2.; muzical ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi caietul, surse audio ● temă de lucru
1.4.; Melodia diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. în clasă
2.2.; Teodosiu) Resurse ● inter-evaluare
Sunete
3.4. ● crearea unei atmosfere propice însuşirii procedurale: ●auto-evaluare
înalte/joase
cântecului, prin prezentarea unor materiale Metode:
J Mersul
melodiei
muzicale sau ilustrative potrivite conversaţia,
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – explicaţia,
Legătura grupuri mici – colectiv exerciţiul, munca
dintre text şi
O melodie
crearea unei idei muzicale proprii;
independentă,
jocul
(strofa şi ● redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței didactic
refrenul) muzicale Organizare:
I Genuri ● încălzirea vocii prin vocalize activitate frontală,
muzicale: individuală şi pe
folclorul grupe
copiilor;
colinde
9. Sunete
înalte. Sunete
joase
manual pag.
26-27
caiet pag. 23-
24
r la întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Educațional) teme pentru
Coșbuc
echipă, activitate
în perechi,
ascultată
Colinde, colinde
MEM Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Resurse materiale: Observarea
numerelor probleme practice manual, caietul sistematică (probe
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin elevului, fişe de orale, probe
naturale adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii lucru, culegeri, practice, fişe de
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ numărătoare lucru, teme pentru
Despre viaţa diferenţe de termeni egali poziţională, axa acasă), portofoliul,
plantelor şi a - prezentarea unor fotografii/desene ale unor numerelor, figurine, proiectul
plante/animale din mediile de viaţă explorate magneţi, riglete,
animalelor - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, atlas, ilustraţii,
animalelor, plantelor planşe, globul
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi pământesc, hartă,
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care cuburi, diverse
trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed.
fizică
r la întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Educațional) teme pentru
V funcțională. atenţiei interlocutorului (contact vizual, Resurse portofoliul,
I asemănător - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu conversaţia, evaluare
N Colindătorii - confecţionarea unor felicitări cu diverse descoperire, jocul
E Coșbuc
R întrebări pe teme familiar/care prezintă interes colectivului:
I dezbateri, îşi pot exprima în scris şi cu ajutorul activitate în
echipă, activitate
în perechi,
ascultată
Colindam, colindam
https://www.youtube.com/watch?v=cM3-
FwvH7i4
numerelor probleme practice manual, caietul sistematică (probe
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin elevului, fişe de orale, probe
naturale adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii lucru, culegeri, practice, fişe de
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ numărătoare lucru, teme pentru
Despre viaţa diferenţe de termeni egali poziţională, axa acasă), portofoliul,
plantelor şi a - prezentarea unor fotografii/desene ale unor numerelor, figurine, proiectul
animalelor plante/animale din mediile de viaţă explorate magneţi, riglete,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, atlas, ilustraţii,
animalelor, plantelor planşe, globul
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi pământesc, hartă,
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care cuburi, diverse
trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare
Elemente de înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora cu manualul sistematică
1.1.; limbaj mişcări sugestive ale braţelor tipărit/digital, ● evaluare orală
1.2.; muzical ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi caietul, surse audio ● temă de lucru
1.4.; Melodia diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. în clasă
2.2.; Teodosiu) Resurse ● inter-evaluare
Sunete
3.4. ● crearea unei atmosfere propice însuşirii procedurale: ●auto-evaluare
înalte/joase
cântecului, prin prezentarea unor materiale Metode:
Mersul muzicale sau ilustrative potrivite conversaţia,
melodiei ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – explicaţia,
Legătura grupuri mici – colectiv exerciţiul, munca
dintre text şi ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru independentă,
melodie crearea unei idei muzicale proprii; jocul
(strofa şi ● redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței didactic
refrenul) muzicale Organizare:
Genuri ● încălzirea vocii prin vocalize activitate frontală,
muzicale: individuală şi pe
folclorul grupe
copiilor;
colinde
9. Sunete
înalte. Sunete
joase
manual pag.
26-27
caiet pag. 23-
24
AVAP Omul de Realizarea unui colaj cu un om Elemente de Coli de bloc de Observarea
zăpadă de zăpadă, folosind ruperea liberă, lipirea, limbaj plastic: desen, reacţiilor
decuparea după contur (pag. 34 și 35 din linia, punctul, creioane copiilor pe
1.2; manual). forme regulate colorate, parcursul
Amprentare – Oameni de zăpadă (pag. 30 din cerate, activităţilor
1.3; caietul elevului); dactilopictură (pag. 31 din Tehnici de radieră,
caietul elevului) lucru: linie acuarele,
2.2; Desen pas cu pas - La plimbare prin nămeți modulată, guașe sau
(pag. 32 din caietul elevului) repetiție, stilizare, tempera, hârtie
2.3; pensulație, colorată, Analiza
îndoire, colaj pensulă, produselor
2.5; Omul de zăpadă-cantec burete, obținute,
https://www.youtube.com/watch?v=35hAjisjbO8 Produse ale foarfece, lipici, după criterii
2.6 activității: desen materiale date la
liber, compoziții, reciclabile – începutul
obiecte tuburi de hârtie activităților
decorative igienică, ziare
etc.
Caietul elevului
- pag. 29, 30,
31, 32, 33, 34
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 40,
din manual,
în Jurnalul
de învățare
14. 12.- 18. 12. 2020

DP RUTINE ŞI SARCINI Învăţ organizat-Importanța timpului în învățare a. materiale: caiet, fişe de
DE LUCRU lucru, rechizite
plasarea unor simboluri pentru activităţile b. procedurale:
3.1 programului zilnic în funcţie de succesiune, conversatia euristică,
CLR frecvenţă, dificultate, durată exerciţiul, muncă
- completarea unor texte lacunare „Eu învăţ mai independentă,
bine… “, “Cel mai uşor învăţ cu..”, ”Îmi place să problematizarea,
învăţ despre …” Pentru a memora mai uşor am simularea, joc de rol, joc
nevoie de …”, “ Pentru a învăţa, prefer să didactic
folosesc următoarele obiecte…” c. forme de organizare a
L frontală, activitate
grup/ pe perechi
CLR 3.Recapitulare – - formularea de răspunsuri la Resurse materiale: observarea
U 3.1 La colindat întrebări referitoare la textul audiat manual, sistematică
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Caiet de lucru (probe orale,
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce (Editura Art probe
scop?” etc.) Educațional practice, fişe
N - relatarea, în succesiune logică, a de lucru, teme
3.2
întâmplărilor din textul audiat Resurse pentru acasă),
- precizarea evenimentelor din textul procedurale: portofoliul,
I audiat, folosind expresiile: la observarea proiectul
MM început, mai întâi, prima dată, apoi, dirijată,conversaţia
după aceea, până la urmă etc. , explicaţia, probă de
- dezvoltarea sau simplificarea unei învăţarea prin evaluare
propoziţii prin adăugarea/eliminarea descoperire, jocul orală/scrisă
unor cuvinte didactică, munca
- jocuri de tipul: „Continuă independentă
propoziţia”,
„ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum Forme de
poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte organizare a
mici”, colectivului:
„Propoziţia crescătoare” etc. activitatea frontală,
- vizionarea unor scurte secvenţe din activitate în echipă,
emisiuni sau a unor filme româneşti/ activitate în
perechi, activitate
dublate în limba română pentru copii
individuală
şi discutarea lor
- citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie
- transcrieri selective de cuvinte şi
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
- confecţionarea unor felicitări cu
diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8
Martie) şi scrierea mesajelor
corespunzătoare folosind diverse
instrumente (stilou, creioane cerate,
carioca, marker etc.)
MEM Înmulţirea numerelor - aflarea unei sume de termeni egali prin Resurse materiale: Observarea
naturale rezolvarea unor probleme practice manual, caietul sistematică
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 elevului, fişe de lucru, (probe orale,
, prin adunări repetate sau utilizând culegeri, numărătoare probe practice,
3.1 Despre viaţa plantelor proprietăţi ale înmulţirii poziţională, axa fişe de lucru,
3.2 şi a animalelor - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a numerelor, figurine, teme pentru
4.2 unei sume/ diferenţe de termeni egali magneţi, riglete, atlas, acasă),
5.2 - prezentarea unor fotografii/desene ale ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
unor plante/animale din mediile de viaţă pământesc, hartă, proiectul
explorate cuburi, diverse
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea materiale necesare
oamenilor, animalelor, plantelor experimentelor
- asocierea unor caracteristici speciale ale Resurse procedurale:
plantelor şi animalelor cu anumite observarea dirijată,
caracteristici ale mediului în care trăiesc, în conversaţia, explicaţia,
AVAP scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
AVAP Obiceiuri de iarnă Realizarea de podoabe pentru Elemente de Coli de bloc Observarea
bradul de Crăciun, din materiale limbaj plastic: de desen, reacţiilor
1.2; reciclabile (pag. 37 și 38 din manual linia, punctul, creioane copiilor pe
sau 33 și 34 din caietul elevului). forme regulate colorate, parcursul
1.3; Discuții despre obiceiurile legate de cerate, activităţilor
sărbătorile de iarnă, din diferite zone Tehnici de lucru: radieră,
2.2; ale țării (pag. 39 din manual). linie modulată, acuarele,
repetiție, stilizare, guașe sau
2.3; pensulație, tempera,
îndoire, colaj hârtie Analiza
2.5; colorată, produselor
Produse ale pensulă, obținute,
2.6 activității: desen burete, după criterii
CLR obiecte decorative lipici, începutul
materiale activităților
reciclabile –
tuburi de
hârtie
igienică, ziare
etc.
Caietul Completarea
elevului - pag. fișei de
29, 30, 31, evaluare, de
32, 33, 34 la pag. 40,
din manual,
în Jurnalul
de învățare
M 1.2 La colindat întrebări referitoare la textul audiat manual, sistematică
A scop?” etc.) Educațional practice, fişe
2.3 - relatarea, în succesiune logică, a de lucru, teme
R - precizarea evenimentelor din textul procedurale: portofoliul,
AVAP audiat, folosind expresiile: la observarea proiectul
început, mai întâi, prima dată, apoi, dirijată,conversaţia
T după aceea, până la urmă etc. , explicaţia, probă de
I - jocuri de tipul: „Continuă independentă
propoziţia”,
perechi, activitate
individuală
şi discutarea lor
cunoscute
MEM Înmulţirea când unul - aflarea unei sume de termeni egali prin Resurse materiale: Observarea
dintre factori este 2 rezolvarea unor probleme practice manual, caietul sistematică
, prin adunări repetate sau utilizând culegeri, numărătoare probe practice,
3.1 Despre viaţa proprietăţi ale înmulţirii; poziţională, axa fişe de lucru,
3.2 oamenilor - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii numerelor, figurine, teme pentru
4.2 (comutativitate, asociativitate, element magneţi, riglete, atlas, acasă),
5.2 neutru), fără precizarea terminologiei ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea pământesc, hartă, proiectul
oamenilor, animalelor, plantelor cuburi, diverse
- realizarea unui album cu fotografii materiale necesare
personale şi ale membrilor familiei, grupate experimentelor
pe mai multe criterii (vârstă - până la 1 an, Resurse procedurale:
până la 5 ani, până în clasa a II-a, la liceu, observarea dirijată,
AVAP în prezent; gen; grade de rudenie – bunici, conversaţia, explicaţia,
fraţi şi părinţi, mătuşi, unchi şi verişori ) învăţarea prin
pentru a evidenţia asemănările dintre aceştia descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Lb.
englez
ă
Religie
M Ed.
fizică
I CLR 3.Recapitulare – - formularea de răspunsuri la Resurse materiale: observarea
1.3 La colindat întrebări referitoare la textul audiat manual, sistematică
4.1
E Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce (Editura Art probe
- relatarea, în succesiune logică, a de lucru, teme
R întâmplărilor din textul audiat Resurse pentru acasă),
audiat, folosind expresiile: la observarea proiectul
C început, mai întâi, prima dată, apoi, dirijată,conversaţia
4.2
U propoziţii prin adăugarea/eliminarea descoperire, jocul orală/scrisă
4.3
R propoziţia”,
I mici”, colectivului:
perechi, activitate
individuală
şi discutarea lor
cunoscute
3.1 La colindat întrebări referitoare la textul audiat manual, sistematică
2.1 scop?” etc.) Educațional practice, fişe
2.3
început, mai întâi, prima dată, apoi, dirijată,conversaţia
2.4 după aceea, până la urmă etc. , explicaţia, probă de
propoziţia”,
perechi, activitate
individuală
şi discutarea lor
cunoscute
1.6 dintre factori este 2 rezolvarea unor probleme practice manual, caietul sistematică
3.1 , prin adunări repetate sau utilizând culegeri, numărătoare probe practice,
oamenilor - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii numerelor, figurine, teme pentru
(comutativitate, asociativitate, element magneţi, riglete, atlas, acasă),
neutru), fără precizarea terminologiei ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
oamenilor, animalelor, plantelor cuburi, diverse
în prezent; gen; grade de rudenie – bunici, conversaţia, explicaţia,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Ed.
fizică
MM Elemente de limbaj ● audiţia – joc pentru diferenţierea Resurse materiale: ● observare
muzical intuitivă a înălţimii sunetelor; asocierea manualul sistematică
1.1.; Melodia acestora cu mişcări sugestive ale tipărit/digital, ● evaluare
1.2.; Sunete înalte/joase braţelor caietul, surse audio orală
1.4.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele ● temă de
Mersul melodiei
2.2.; de înălţimi diferite (exemplu - cântecul Resurse lucru în clasă
Legătura dintre text şi
3.4. Coroana de Gr. Teodosiu) procedurale: ● inter-
melodie (strofa şi ● crearea unei atmosfere propice Metode: evaluare
AVAP refrenul) însuşirii cântecului, prin prezentarea conversaţia, ●auto-evaluare
Genuri muzicale: folclorul unor materiale muzicale sau ilustrative explicaţia,
copiilor; colinde potrivite exerciţiul, munca
10. Mersul melodiei ● însuşirea cântecelor pe traseul: independentă, jocul
manual pag. 28-29 colectiv – grupuri mici – colectiv didactic
caiet pag. 25-26 ● acompanierea cântecelor cu Organizare:
J orchestra de jucării muzicale sau cu
percuţie corporală diversă, care să
individuală şi pe
marcheze fie ritmul, fie timpii egali grupe
O pentru crearea unei idei muzicale
proprii;
● discuţii despre propriile creaţii,
I analiza şi aprecierea lor
● interpretarea diferitelor melodii
redate după metoda Breazul-Saxu sau
prin scărița muzicală
● interpretarea unor cântece după
auz
AVAP La colindat întrebări referitoare la textul audiat manual, sistematică
4.2 („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Caiet de lucru (probe orale,
4.3 început, mai întâi, prima dată, apoi, dirijată,conversaţia
propoziţia”,
perechi, activitate
individuală
şi discutarea lor
cunoscute
dintre factori este 2 rezolvarea unor probleme practice manual, caietul sistematică
1.5 , prin adunări repetate sau utilizând culegeri, numărătoare probe practice,
oamenilor - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii numerelor, figurine, teme pentru
(comutativitate, asociativitate, element magneţi, riglete, atlas, acasă),
neutru), fără precizarea terminologiei ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
CLR oamenilor, animalelor, plantelor cuburi, diverse
în prezent; gen; grade de rudenie – bunici, conversaţia, explicaţia,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Ed.
fizică
CLR 4.Evaluare sumativă - dezvoltarea sau simplificarea unei Resurse materiale: Probă scrisă
propoziţii prin manual,
3.1 adăugarea/eliminarea unor cuvinte Caiet de lucru
- alcătuirea unor propoziţii prin care (Editura Art
4.1 se formulează o solicitare, o Educațional)
întrebare, o mulţumire, o rugăminte,
4.2 un îndemn, un salut etc. Resurse
V - aranjarea unei suite de propoziţii procedurale:
după ordinea logică de desfăşurare a conversaţia,
2.4 evenimentelor din mesajul audiat explicaţia, munca
I MM
- plasarea semnelor de punctuaţie independentă
într-un text
Forme de
N organizare a
colectivului:
activitate
E individuală
MEM Înmulţirea când unul - scrierea rezultatelor obţinute prin Resurse materiale: Observarea
1.5 dintre factori este 3 comparare, utilizând semnele <, >, = manual, caietul sistematică
- aflarea unei sume de termeni egali prin elevului, fişe de lucru, (probe orale,
R 1.6
Nevoile vieţuitoarelor
rezolvarea unor probleme practice culegeri, numărătoare probe practice,
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 poziţională, axa fişe de lucru,
pentru a supravieţui , prin adunări repetate sau utilizând numerelor, figurine, teme pentru
proprietăţi ale înmulţirii magneţi, riglete, atlas, acasă),
I - rezolvarea unor situaţii practice de aflare ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
a unei sume/ diferenţe de termeni egali pământesc, hartă, proiectul
- compararea rezultatelor obţinute la cuburi, diverse
exerciţii cu operaţii de acelaşi ordin sau de materiale necesare
CLR ordine diferite experimentelor
- crearea unor probleme după imagini / Resurse procedurale:
desene / scheme / exerciţii / formule observarea dirijată,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea conversaţia, explicaţia,
oamenilor, animalelor, plantelor învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
MM Elemente de limbaj ● audiţia – joc pentru diferenţierea Resurse materiale: ● observare
muzical intuitivă a înălţimii sunetelor; asocierea manualul sistematică
Melodia acestora cu mişcări sugestive ale tipărit/digital, ● evaluare
1.1.; Sunete înalte/joase braţelor caietul, surse audio orală
1.2.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele ● temă de
Mersul melodiei
1.4.; de înălţimi diferite (exemplu - cântecul Resurse lucru în clasă
Legătura dintre text şi
2.2.; Coroana de Gr. Teodosiu) procedurale: ● inter-
melodie (strofa şi ● crearea unei atmosfere propice Metode: evaluare
3.4.
refrenul) însuşirii cântecului, prin prezentarea conversaţia, ●auto-evaluare
Genuri muzicale: folclorul
CLR copiilor; colinde unor materiale muzicale sau ilustrative explicaţia,
10. Mersul melodiei potrivite exerciţiul, munca
manual pag. 28-29 ● însuşirea cântecelor pe traseul: independentă, jocul
caiet pag. 25-26 colectiv – grupuri mici – colectiv didactic
● acompanierea cântecelor cu Organizare:
orchestra de jucării muzicale sau cu activitate frontală,
percuţie corporală diversă, care să individuală şi pe
marcheze fie ritmul, fie timpii egali grupe
pentru crearea unei idei muzicale
proprii;
● discuţii despre propriile creaţii,
analiza şi aprecierea lor
● interpretarea diferitelor melodii
redate după metoda Breazul-Saxu sau
prin scărița muzicală
● interpretarea unor cântece după
auz
AVAP Obiceiuri de iarnă Realizarea de podoabe pentru Elemente de Coli de bloc Observarea
bradul de Crăciun, din materiale limbaj plastic: de desen, reacţiilor
reciclabile (pag. 37 și 38 din manual linia, punctul, creioane copiilor pe
1.2; sau 33 și 34 din caietul elevului). forme regulate colorate, parcursul
Discuții despre obiceiurile legate de cerate, activităţilor
1.3; sărbătorile de iarnă, din diferite zone Tehnici de lucru: radieră,
ale țării (pag. 39 din manual). linie modulată, acuarele,
2.2; repetiție, stilizare, guașe sau
pensulație, tempera,
2.3; îndoire, colaj hârtie Analiza
colorată, produselor
2.5; Produse ale pensulă, obținute,
activității: desen burete, după criterii
2.6 liber, compoziții, foarfece, date la
obiecte decorative lipici, începutul
materiale activităților
CLR
reciclabile –
tuburi de
hârtie
igienică, ziare
etc.
Caietul Completarea
elevului - pag. fișei de
29, 30, 31, evaluare, de
32, 33, 34 la pag. 40,
din manual,
în Jurnalul
de învățare
Saptamana: 21. 12 – 22 .12. 2020

DP RECAPITULARE Iată ce am învăţat! a. materiale: caiet, fişe de
lucru, rechizite
- vizionarea unor secvenţe de film pentru b. procedurale:
2.2 identificarea expresiilor corporale, faciale, conversatia euristică,
CLR verbale simple, care indică ascultarea activă exerciţiul, muncă
- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, independentă,
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor problematizarea,
modalităţi simple de ascultare activă: contact simularea, joc de rol, joc
vizual, postură adecvată, intonaţie etc. didactic
- completarea cu elemente grafice specifice c. forme de organizare a
ascultării active a unor personaje umane care colectivului: activitate
L exprimă interes în comunicare
- realizarea unor desene cu persoanele care
ascultă activ/nu ascultă activ grup/ pe perechi
- fişe de lucru cu situaţii de
U comunicare/ascultare activă din viaţa cotidiană
(acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la
magazin, la film etc.)
CLR 5.Activităţi de - formarea unor cuvinte prin Resurse materiale: observarea
3.1 recuperare- derivare cu prefixe sau sufixe (fără manual, sistematică
N ameliorare şi terminologie) Caiet de lucru
dezvoltare - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte (Editura Art
alintate” Educațional)
I Plugușorul - dezvoltarea sau simplificarea unei
3.2 propoziţii prin adăugarea/eliminarea Resurse
unor cuvinte procedurale:
- jocuri de tipul: „Continuă observarea
MEM propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un dirijată,conversaţia,
MM
cuvânt”, „ Cum poate fi?”, explicaţia, jocul
„ Obiecte mari, obiecte mici”, didactic, exerciţiul
„Propoziţia crescătoare” etc.
- alcătuirea unor propoziţii prin care Forme de
se formulează o solicitare, o organizare a
întrebare, o mulţumire, o rugăminte, colectivului:
un îndemn, un salut etc. activitatea frontală,
- jocuri de rol activitate în echipă,
- reformularea unor propoziţii prin activitate în
perechi, activitate
schimbarea intonaţiei sau a
individuală
accentului, în funcţie de scopul
comunicării
- recitarea unor poezii pe teme
familiare
- formularea unei opinii referitoare
la un personaj/o întâmplare/un mod
de comportament etc.
- citirea în forme variate a
enunţurilor şi textelor scurte ( citire
cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de
anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu/o
idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”)
- formularea unor întrebări şi
răspunsuri pe baza textului citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu
sprijin, a unui fragment dintr-un text
citit
- aranjarea unei suite de propoziţii
după ordinea logică de desfăşurare a
- folosirea convenţiilor limbajului
scris (scrierea cu majusculă/cu
alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie
într-un text
MEM Înmulţirea când - scrierea rezultatelor obţinute prin Resurse materiale: Observarea
1.5 unul dintre factori comparare, utilizând semnele <, >, = manual, caietul sistematică (probe
- aflarea unei sume de termeni egali prin elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
1.6 este 3 rezolvarea unor probleme practice culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
5.2 - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0- poziţională, axa pentru acasă),
Nevoile 100 , prin adunări repetate sau utilizând numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
vieţuitoarelor proprietăţi ale înmulţirii magneţi, riglete, atlas,
pentru a - rezolvarea unor situaţii practice de aflare ilustraţii, planşe, globul
a unei sume/ diferenţe de termeni egali pământesc, hartă,
supravieţui - compararea rezultatelor obţinute la cuburi, diverse
ordine diferite experimentelor
- crearea unor probleme după imagini / Resurse procedurale:
- descrierea condiţiilor pentru conversaţia, explicaţia,
supravieţuirea oamenilor, animalelor, învăţarea prin
plantelor descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
AVAP Obiceiuri de iarnă Realizarea de podoabe pentru Elemente de Coli de bloc de
bradul de Crăciun, din materiale limbaj plastic: desen, creioane
1.2; reciclabile (pag. 37 și 38 din manual linia, punctul, forme colorate, cerate,
sau 33 și 34 din caietul elevului). regulate radieră, acuarele,
1.3; Discuții despre obiceiurile legate de guașe sau
sărbătorile de iarnă, din diferite Tehnici de lucru: tempera, hârtie
2.2; zone ale țării (pag. 39 din manual). linie modulată, colorată, pensulă,
repetiție, stilizare, burete, foarfece,
2.3; pensulație, lipici, materiale
îndoire, colaj reciclabile – tuburi
2.5; de hârtie igienică,
Produse ale ziare etc.
2.6 activității: desen Caietul elevului -
liber, compoziții, pag. 29, 30, 31,
obiecte decorative 32, 33, 34
CLR
CLR 5.Activităţi de - formarea unor cuvinte prin Resurse materiale: observarea
recuperare- derivare cu prefixe sau sufixe (fără manual, sistematică
M 1.3 ameliorare şi terminologie) Caiet de lucru
2.1 dezvoltare - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte (Editura Art
2.3 alintate” Educațional)
A 3.1 Plugușorul - dezvoltarea sau simplificarea unei
3.2 propoziţii prin adăugarea/eliminarea Resurse
4.2 unor cuvinte procedurale:
R MM
- jocuri de tipul: „Continuă observarea
propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un dirijată,conversaţia,
cuvânt”, „ Cum poate fi?”, explicaţia, jocul
T „ Obiecte mari, obiecte mici”, didactic, exerciţiul
„Propoziţia crescătoare” etc.
- alcătuirea unor propoziţii prin care Forme de
I se formulează o solicitare, o organizare a
întrebare, o mulţumire, o rugăminte, colectivului:
un îndemn, un salut etc. activitatea frontală,
- jocuri de rol activitate în echipă,
- reformularea unor propoziţii prin activitate în
perechi, activitate
schimbarea intonaţiei sau a
individuală
accentului, în funcţie de scopul
comunicării
- recitarea unor poezii pe teme
familiare
- formularea unei opinii referitoare
la un personaj/o întâmplare/un mod
de comportament etc.
- citirea în forme variate a
enunţurilor şi textelor scurte ( citire
cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de
anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu/o
idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”)
- formularea unor întrebări şi
răspunsuri pe baza textului citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu
sprijin, a unui fragment dintr-un text
citit
- aranjarea unei suite de propoziţii
după ordinea logică de desfăşurare a
- folosirea convenţiilor limbajului
scris (scrierea cu majusculă/cu
alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie
într-un text
MEM Înmulţirea când - scrierea rezultatelor obţinute prin Resurse materiale: Observarea
1.5 unul dintre factori comparare, utilizând semnele <, >, = manual, caietul sistematică (probe
- aflarea unei sume de termeni egali prin elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
1.6 este 3 rezolvarea unor probleme practice culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0- poziţională, axa pentru acasă),
5.2 Nevoile 100 , prin adunări repetate sau utilizând numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
vieţuitoarelor proprietăţi ale înmulţirii magneţi, riglete, atlas,
pentru a - rezolvarea unor situaţii practice de aflare ilustraţii, planşe, globul
a unei sume/ diferenţe de termeni egali pământesc, hartă,
supravieţui - compararea rezultatelor obţinute la cuburi, diverse
ordine diferite experimentelor
CLR - crearea unor probleme după imagini / Resurse procedurale:
- descrierea condiţiilor pentru conversaţia, explicaţia,
supravieţuirea oamenilor, animalelor, învăţarea prin
plantelor descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Lb.
englez
ă
Religie
VACANTA DE IARNA :23. 12. 2020- 11.01. 2021

Unitatea de invatare: Farmecul iernii
Saptamana :11.01 – 15. 01. 2020

Specif. - detalieri- -
instrumente-
DP COMUNICARE Te privesc, te înţeleg! Elemente de ascultare activă – contactul a. materiale: caiet, fişe
2.2 ŞCOLARĂ vizual de lucru, rechizite
EFICIENTĂ - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, b. procedurale:
AVAP cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: conversaţia euristică,
contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc. exerciţiul, muncă
- observarea, în jocuri de rol create de colegi, a elementelor independentă,
specifice ascultării active problematizarea,
joc didactic
c. forme de
organizare a
L individuală, activitate
în grup/ pe perechi
CLR 1.Povestirea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: observarea
3.1 orală a unui întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, sistematică
U text audiat Caiet de lucru (probe orale,
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui (Editura Art probe
 Povestirea fragment audiat Educațional) practice, fişe
N 1.2
unor - povestirea unor evenimente semnificative din de lucru,
întâmplări viaţa proprie sau din activitatea şcolară/a clasei, Resurse teme pentru
MM observate cu folosirea verbelor la timpurile potrivite procedurale: acasă),
I - formularea unor mesaje în care să-şi exprime observarea portofoliul,
MEM  Reguli ale intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură dirijată,conversaţia proiectul
discursului cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar , explicaţia,
oral - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor învăţarea prin probă de
 Pronunția scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; descoperire, jocul evaluare
clară și citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) didactică, munca orală/scrisă
corectă - citirea selectivă în funcţie de anumite repere independentă
 Virgula (alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Forme de
Text suport: - adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul organizare a
Iarna,după urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) colectivului:
Mihail - formularea unor răspunsuri la întrebări, în activitatea frontală,
Sadoveanu legătură cu un scurt text citit activitate în echipă,
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea activitate în
cu majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a perechi, activitate
individuală
semnelor de punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte,
formă şi culoare
Ninge iar ca in povesti
https://www.youtube.com/watch?v=6XHZF0-a5BE
1.5 când unul probleme practice manual, caietul sistematică
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.6 dintre factori diferenţe de termeni egali culegeri, numărătoare probe practice,
5.2 este 4 - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / poziţională, axa fişe de lucru,
exerciţii / formule numerelor, figurine, teme pentru
Balta, mediu - inventarea unor reguli de operare şi aplicarea lor în magneţi, riglete, atlas, acasă),
natural de jocuri ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, pământesc, hartă, proiectul
viaţă animalelor, plantelor cuburi, diverse
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi materiale necesare
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care experimentelor
trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
AVAP Piatră Elemente de Coli de bloc Observarea
2.1; Observarea pietrelor din natură (pag. 42 din limbaj plastic: de desen, reacţiilor
manual). Identificarea obiectelor care pot fi forma și volumul creioane copiilor pe
2.3; realizate din pietre. colorate, parcursul
Exerciții-joc prin care se decorează pietrele cu Tehnici de lucru: cerate, activităţilor
2.4; simboluri (pag. 39 din caietul elevului). repetiție, stilizare, radieră, propuse
pensulație, tăiere, acuarele,
2.5; îndoire etc. guașe sau Analiza
tempera, produselor
MM Produse ale hârtie obținute,
activității: desen colorată, după criterii
liber, compoziții, pensulă, date la
diferite obiecte burete, începutul
decorative sau foarfece, activităților
utile în anumite lipici,
ocazii etc. materiale
reciclabile –
cutii de Completarea
carton, sticle fișei de
de plastic evaluare, de
etc. la pag. 47,
din manual,
Caietul în Jurnalul
elevului - de învățare
pag. 35, 36,
37, 38, 39,
40
orală a unui întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, sistematică
2.3 text audiat Caiet de lucru (probe orale,
3.4  Povestirea fragment audiat Educațional) practice, fişe
M întâmplări viaţa proprie sau din activitatea şcolară/a clasei, Resurse teme pentru
observate cu folosirea verbelor la timpurile potrivite procedurale: acasă),
A  Reguli ale - formularea unor mesaje în care să-şi exprime
intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură
observarea
dirijată,conversaţia
portofoliul,
proiectul
discursului
4.2
oral cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar , explicaţia,
MM
R  Pronunția - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor învăţarea prin probă de
evaluare
clară și scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; descoperire, jocul
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) didactică, munca orală/scrisă
corectă
T  Virgula - citirea selectivă în funcţie de anumite repere independentă
Text suport: detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Forme de
I Iarna,după - adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul organizare a
Mihail urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) colectivului:
Sadoveanu - formularea unor răspunsuri la întrebări, în activitatea frontală,
legătură cu un scurt text citit activitate în echipă,
individuală
formă şi culoare
Ninge iar ca in povesti
https://www.youtube.com/watch?v=6XHZF0-a5BE
este 4 - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / poziţională, axa fişe de lucru,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, pământesc, hartă, proiectul
viaţă animalelor, plantelor cuburi, diverse
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Lb.
englez
ă
Religie
Ed.
fizică
text audiat Caiet de lucru (probe orale,
M  Povestirea fragment audiat
- povestirea unor evenimente semnificative din
Educațional) practice, fişe
de lucru,
unor
4.1 întâmplări viaţa proprie sau din activitatea şcolară/a clasei, Resurse teme pentru
I observate cu folosirea verbelor la timpurile potrivite procedurale: acasă),
 Reguli ale - formularea unor mesaje în care să-şi exprime observarea portofoliul,
discursului intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură dirijată,conversaţia proiectul
4.2
E MM
 Pronunția - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor învăţarea prin probă de
clară și scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; descoperire, jocul evaluare
R corectă citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) didactică, munca orală/scrisă
 Virgula - citirea selectivă în funcţie de anumite repere independentă
C Text suport: detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Forme de
Iarna,după - adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul organizare a
U Sadoveanu - formularea unor răspunsuri la întrebări, în activitatea frontală,
R cu majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a perechi, activitate
individuală
I - realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte,
formă şi culoare
Fulgisori pe obrajori
https://www.youtube.com/watch?v=LguKsA9Xh7k
1.2 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui (Editura Art probe
1.3 oral cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar , explicaţia,
1.4 corectă
3.1 Text suport: detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Forme de
AVAP Iarna,după - adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul organizare a
individuală
formă şi culoare
Fulgisori pe obrajori
https://www.youtube.com/watch?v=LguKsA9Xh7k
1.6 dintre factori - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ elevului, fişe de lucru, (probe orale,
5.2 este 4 diferenţe de termeni egali culegeri, numărătoare probe practice,
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / poziţională, axa fişe de lucru,
viaţă - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, pământesc, hartă, proiectul
animalelor, plantelor cuburi, diverse
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Ed.
fizică
MM Elemente de ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Resurse materiale: ● observare
limbaj diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. manualul sistematică
1.1.; muzical Teodosiu) tipărit/digital, ● evaluare
1.2.; Melodia ● crearea unei atmosfere propice însuşirii caietul, surse audio orală
1.4.; cântecului, prin prezentarea unor materiale ● temă de
Sunete
înalte/joase
J 3.4.
Mersul
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri
mici – colectiv
procedurale:
Metode:
● inter-
evaluare
melodiei ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării conversaţia, ●auto-
Legătura muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să explicaţia, evaluare
dintre text şi marcheze fie ritmul, fie timpii egali exerciţiul, munca
O melodie
(strofa şi
● acompanierea melodiilor populare audiate
independentă, jocul
didactic
refrenul) crearea unei idei muzicale proprii; Organizare:
Genuri ● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi activitate frontală,
I muzicale: aprecierea lor individuală şi pe
folclorul ● audiţia – joc pentru sesizarea legăturii dintre grupe
copiilor; melodie – text – mișcări
colinde ● sesizarea legăturii dintre text și melodie, a
11. Legătura repetării liniei melodice la strofe/refren
dintre text și
melodie
(strofa și
refrenul)
manual pag.
30-31
caiet pag. 27-
28
orală a unui întrebări legate de tema şi mesajul textului manual, sistematică
1.3 text audiat Caiet de lucru (probe orale,
2.1
3.2 unor - povestirea unor evenimente semnificative din de lucru,
4.2  Reguli ale - formularea unor mesaje în care să-şi exprime observarea portofoliul,
corectă
individuală
formă şi culoare
Eu si-un fulgusor
https://www.youtube.com/watch?v=E4RN5MV2NIw
Acvariul, - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o magneţi, riglete, atlas, acasă),
mediu tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
care sugerează operaţii pământesc, hartă, proiectul
artificial de - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru cuburi, diverse
viaţă supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor materiale necesare
animalelor, plantelor Resurse procedurale:
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Ed.
fizică
V 2.1 observate cu folosirea verbelor la timpurile potrivite procedurale: acasă),
I oral cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar , explicaţia,
N 2.3 corectă citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) didactică, munca orală/scrisă
E 3.1
R Sadoveanu - formularea unor răspunsuri la întrebări, în activitatea frontală,
I 3.2 cu majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a perechi, activitate
semnelor de punctuaţie) individuală
formă şi culoare
4.2 Eu si-un fulgusor
https://www.youtube.com/watch?v=E4RN5MV2NIw
AVAP exerciţii / formule numerelor, figurine, teme pentru
Acvariul, - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o magneţi, riglete, atlas, acasă),
mediu tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
care sugerează operaţii pământesc, hartă, proiectul
artificial de - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru cuburi, diverse
viaţă supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor materiale necesare
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
MM Elemente de ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Resurse materiale: ● observare
limbaj diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. manualul sistematică
1.1.; muzical Teodosiu) tipărit/digital, ● evaluare
1.2.; Melodia ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, caietul, surse audio orală
1.4.; Sunete prin prezentarea unor materiale muzicale sau ● temă de
2.2.; înalte/joase ilustrative potrivite Resurse lucru în clasă
Mersul ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri procedurale: ● inter-
3.4. melodiei mici – colectiv Metode: conversaţia, evaluare
AVAP Legătura dintre ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării explicaţia, ●auto-
text şi melodie muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să exerciţiul, munca evaluare
(strofa şi marcheze fie ritmul, fie timpii egali independentă, jocul
refrenul) ● acompanierea melodiilor populare audiate didactic
Genuri ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru Organizare:
muzicale: crearea unei idei muzicale proprii; activitate frontală,
folclorul ● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi individuală şi pe
copiilor; aprecierea lor grupe
colinde ● audiţia – joc pentru sesizarea legăturii dintre
11. Legătura melodie – text – mișcări
dintre text și ● sesizarea legăturii dintre text și melodie, a repetării
melodie (strofa liniei melodice la strofe/refren
și refrenul)
manual pag.
30-31
caiet pag. 27-
28
AVAP Piatră Elemente de Coli de bloc Observarea
Observarea pietrelor din natură (pag. 42 din limbaj plastic: de desen, reacţiilor
2.1; manual). Identificarea obiectelor care pot fi forma și volumul creioane copiilor pe
realizate din pietre. colorate, parcursul
2.3; Exerciții-joc prin care se decorează pietrele cu Tehnici de lucru: cerate, activităţilor
simboluri (pag. 39 din caietul elevului). repetiție, stilizare, radieră, propuse
2.4; pensulație, tăiere, acuarele,
îndoire etc. guașe sau Analiza
2.5; tempera, produselor
Produse ale hârtie obținute,
MM activității: desen colorată, după criterii
reciclabile –
cutii de Completarea
carton, sticle fișei de
de plastic evaluare, de
etc. la pag. 47,
din manual,
pag. 35, 36,
37, 38, 39,
40
Saptamana: 18. 01 – 22 .01. 2020

Ziu Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.
a Specif. - detalieri- -
instrumente
-
DP COMUNICARE Mesajul corpului-Elemente de ascultare activă – postura a. materiale: caiet, fişe
ŞCOLARĂ - vizionarea unor secvenţe de film pentru de lucru, rechizite
EFICIENTĂ identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care b. procedurale:
2.2 indică ascultarea activă conversaţia euristică,
CLR - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, exerciţiul, muncă
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de independentă,
ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc. problematizarea,
simularea, joc de rol, joc
didactic
c. forme de organizare a
L individuală.
3.1 orală a unui întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat manual, sistematică
U text - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui Caiet de lucru (probe
fragment audiat (Editura Art orale, probe
 Povestirea - povestirea unor evenimente semnificative din Educațional) practice,
N unor viaţa proprie sau din activitatea şcolară/a clasei, cu fişe de
3.2 întâmplări folosirea verbelor la timpurile potrivite Resurse lucru, teme
observate - formularea unor mesaje în care să-şi exprime procedurale: pentru
I  Reguli ale intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură observarea acasă),
MEM cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar dirijată,conversaţia portofoliul,
discursului
MM
oral - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor , explicaţia, proiectul
 Pronunția scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire învăţarea prin
clară și în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) descoperire, jocul probă de
corectă - citirea selectivă în funcţie de anumite repere didactică, munca evaluare
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un independentă orală/scrisă
 Virgula
Text suport: - adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul Forme de
Iarna,după urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) organizare a
Mihail - formularea unor răspunsuri la întrebări, în colectivului:
Sadoveanu legătură cu un scurt text citit activitatea
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu frontală,
majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor activitate în
de punctuaţie) echipă, activitate
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text în perechi,
activitate
individuală
formă şi culoare
Iarna e ca noi
https://www.youtube.com/watch?v=btQYAUPYrY4
1.6 dintre factori diferenţe de termeni egali culegeri, numărătoare probe
5.2 este 5 - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / poziţională, axa practice, fişe
exerciţii / formule numerelor, figurine, de lucru, teme
Acvariul, - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o magneţi, riglete, atlas, pentru acasă),
mediu tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii care ilustraţii, planşe, portofoliul,
sugerează operaţii globul pământesc, proiectul
artificial de - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea hartă, cuburi, diverse
viaţă speciei umane, a plantelor şi animalelor materiale necesare
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
AVAP Lemn Observarea unor fotografii și identificarea de Elemente de Coli de bloc Observarea
obiecte utile care sunt făcute din lemn (pag. 43 din limbaj plastic: de desen, reacţiilor
2.1; manual). forma și volumul creioane copiilor pe
Transformarea unei crengi uscate într-un obiect de colorate, parcursul
2.3; decor (pag. 43 din manual). Tehnici de lucru: cerate, activităţilor
Trunchiuri de copac din Pădurea fermecată –linii, repetiție, stilizare, radieră, propuse
2.4; puncte și culori (pag. 36 și 37 din caietul elevului). pensulație, tăiere, acuarele,
Cutia ECO - (pag. 38 din caietul elevului). îndoire etc. guașe sau Analiza
2.5; Refolosirea unei cutii de carton (pag. 40 din caietul tempera, produselor
elevului). Produse ale hârtie obținute,
CLR decorative sau foarfece, activităților
reciclabile –
cutii de Completare
carton, a fișei de
sticle de evaluare, de
plastic etc. la pag. 47,
din manual,
pag. 35, 36,
37, 38, 39,
40
CLR 2.Textul - formularea unor mesaje în care să-şi exprime Resurse materiale: observarea
M 1.1 nonliterar intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură manual, sistematică
cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar Caiet de lucru (probe
2.2
 Descrierea - identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea (Editura Art orale, probe
A unui caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi Educațional) practice,
fenomen răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup fişe de
2.3  Cuvântul. - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Resurse lucru, teme
R Silaba scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire procedurale: pentru
 Scrierea în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) observarea acasă),
MM - citirea selectivă în funcţie de anumite repere dirijată,conversaţia portofoliul,
corectă a
T cuvintelor (alineatul, linia de dialog) sau respectând un , proiectul
sa/s-a detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia,
 Scrierea - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe învăţarea prin probă de
I imaginativ teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei descoperire, jocul evaluare
ă după o ilustrații didactică, munca orală/scrisă
ilustrație independentă
Text suport: Forme de

Fiecare fulg Iarna e ca noi organizare a
de nea e https://www.youtube.com/watch?v=btQYAUPYrY4 colectivului:
unic, după activitatea
Justin Pollard
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM  Recapitular – recunoaşterea în desene/imagini/ machete/filme  Resurse materiale: Evaluarea
1.5 e: documentare/a unor medii de viață: pădurea, balta, lacul, după
iazul (3.1); manualul rezolvarea
1.6 tipărit/digital, imagini, sarcinilor de
– Pădurea – formulare de răspunsuri la întrebări referitoare la nevoile
animalelor: (Ce? De ce? Ce s-ar întâmpla dacă…?) (4.2); jetoane cu animale, învățare:
5.2 – Lacul, balta,
– prezentarea colecțiilor de imagini din diferite medii de film documentar,  Metoda
iazul semaforului
viață: balta, iazul, lacul -piesă de portofoliu (3.1); caietul elevului
– Adunarea – efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunare  Resurse (vezi
repetată de repetată (1.5); procedurale: descrierea
termeni egali – rezolvarea unor probleme pe tema conversaţia, metodei)
– Operația de mediilor de viață (1.6); problematizarea,
înmulțire – rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea Gândiți, lucrați în
CLR operaţiei de înmulţire în concentrul 0-100 și a proprietăților perechi, comunicați,
înmulțirii (5.2). problematizarea,
exerciţiul
Lb.
englez
ă
Religie
M Ed.
fizică
4.2 nonliterar intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură manual, sistematică
I cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar Caiet de lucru (probe
4.3  Descrierea - identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea (Editura Art orale, probe
E unui caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi
răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup
Educațional) practice,
fişe de
MM fenomen
 Cuvântul. - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Resurse lucru, teme
R Silaba scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire procedurale: pentru
corectă a - citirea selectivă în funcţie de anumite repere dirijată,conversaţia portofoliul,
C cuvintelor (alineatul, linia de dialog) sau respectând un , proiectul
U imaginativ teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei descoperire, jocul evaluare
ilustrație Valsul fulgilor de neai independentă
R https://www.youtube.com/watch?
v=1GrdrmlyAi0 Forme de
Text suport:
Fiecare fulg organizare a
I de nea e colectivului:
Justin Pollard frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
unui caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi Educațional) practice,
Silaba scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire procedurale: pentru
3.2  Scrierea în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) observarea acasă),
MM corectă a - citirea selectivă în funcţie de anumite repere dirijată,conversaţia portofoliul,
cuvintelor (alineatul, linia de dialog) sau respectând un , proiectul
MEM sa/s-a detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia,
imaginativ teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei descoperire, jocul evaluare
Valsul fulgilor de neai
https://www.youtube.com/watch?v=1GrdrmlyAi0
de nea e colectivului:
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
e: documentare/a unor medii de viață: pădurea, balta, lacul, după
1.6 tipărit/digital, imagini, sarcinilor de
– Pădurea – formulare de răspunsuri la întrebări referitoare la nevoile
3.1 animalelor: (Ce? De ce? Ce s-ar întâmpla dacă…?) (4.2); jetoane cu animale, învățare:
iazul semaforului
– rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea Gândiți, lucrați în
înmulțire
operaţiei de înmulţire în concentrul 0-100 și a proprietăților perechi, comunicați,
exerciţiul
AVAP
MM Elemente de Resurse materiale: ● observare
limbaj audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii manualul sistematică
muzical sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale tipărit/digital, ● evaluare
1.1.; Melodia braţelor caietul, surse audio orală
1.2.; ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi ● temă de
Sunete
1.4.; diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) Resurse lucru în clasă
înalte/joase ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului,
2.2.; procedurale: ● inter-
Mersul prin prezentarea unor materiale muzicale sau Metode: evaluare
3.4.
melodiei ilustrative potrivite conversaţia, ●auto-
Legătura ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri explicaţia, evaluare
AVAP dintre text şi mici – colectiv exerciţiul, munca
melodie ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării independentă, jocul
(strofa şi muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să didactic
J refrenul) marcheze fie ritmul, fie timpii egali
● acompanierea melodiilor populare audiate
Organizare:
Genuri
muzicale: ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea individuală şi pe
unei idei muzicale proprii; grupe
O folclorul
copiilor; ● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea
colinde lor
12. Genuri ● enumerarea unor numărători/cântece din folclorul
I muzicale copiilor cunoscute
● interpretarea unor colinde cunoscute
A.
Folclorul
copiilor
B. Colinde
manual pag.
32-36
caiet pag. 29-
31
2.2
unui caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi Educațional) practice,
2.3 Silaba scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire procedurale: pentru
MM  Scrierea - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe învăţarea prin probă de
imaginativ teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei descoperire, jocul evaluare
Fulgii de nea Forme de

Text suport:
v=1q3yjpcFGJQ
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
e: documentare/a unor medii de viață: pădurea, balta, lacul, după
– Pădurea – formulare de răspunsuri la întrebări referitoare la nevoile tipărit/digital, imagini, sarcinilor de
1.6 animalelor: (Ce? De ce? Ce s-ar întâmpla dacă…?) (4.2); jetoane cu animale, învățare:
iazul semaforului
CLR
înmulțire – rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea Gândiți, lucrați în
operaţiei de înmulţire în concentrul 0-100 și a proprietăților perechi, comunicați,
exerciţiul
Ed.
fizică
4.3 unui caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi Educațional) practice,
AVAP  Cuvântul. - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Resurse lucru, teme
V Silaba scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire procedurale: pentru
I cuvintelor (alineatul, linia de dialog) sau respectând un , proiectul
MM sa/s-a detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia,
N imaginativ teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei descoperire, jocul evaluare
E
Fulgii de nea
R de nea e
https://www.youtube.com/watch?v=1q3yjpcFGJQ
colectivului:
I activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM  Evaluare  Resurse materiale:  Proba
scrisă
– Itemii probei de evaluare vizează: fișa de evaluare  Grila de
3.2 – Asocierea animalelor cu mediul lor de viață (3.1); pentru fiecare elev evaluare
4.1 Proprietățile
înmulțirii – Identificarea adaptărilor la mediul în care trăiesc animalele  Resurse – Ce pot
5.1 (4.2); procedurale: să fac?
– Înmulțirea – Efectuarea de înmulțiri prin adunare de termeni egali (1.5); conversaţia, explicaţia
numerelor – Rezolvarea de probleme cu una sau două operații (5.2)
naturale 0-
100
– Delta
CLR
Dunării
– Marea
Neagră
MM Elemente de Resurse materiale: ● observare

limbaj audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii manualul sistematică
1.1.; muzical sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale tipărit/digital, ● evaluare
1.2.; Melodia braţelor caietul, surse audio orală
1.4.; Sunete ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi ● temă de
2.2.; înalte/joase diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) Resurse lucru în clasă
3.4. ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, procedurale: ● inter-
Mersul
prin prezentarea unor materiale muzicale sau Metode: evaluare
melodiei
ilustrative potrivite conversaţia, ●auto-
Legătura ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri explicaţia, evaluare
dintre text şi mici – colectiv exerciţiul, munca
melodie ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării independentă, jocul
(strofa şi muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să didactic
refrenul) marcheze fie ritmul, fie timpii egali Organizare:
Genuri ● acompanierea melodiilor populare audiate activitate frontală,
muzicale: ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea individuală şi pe
folclorul unei idei muzicale proprii; grupe
copiilor; ● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea
colinde lor
12. Genuri ● enumerarea unor numărători/cântece din folclorul
muzicale copiilor cunoscute
A. ● interpretarea unor colinde cunoscute
Folclorul
copiilor
B. Colinde
manual pag.
32-36
caiet pag. 29-
31
AVAP Plastic Variante de refolosire a sticlelor de plastic - Flori Elemente de Coli de bloc Observarea
pentru decor (pag. 44 din manual). limbaj plastic: de desen, reacţiilor
2.1; forma și volumul creioane copiilor pe
colorate, parcursul
2.3; Tehnici de lucru: cerate, activităţilor
repetiție, stilizare, radieră, propuse
2.4; pensulație, tăiere, acuarele,
îndoire etc. guașe sau Analiza
2.5; tempera, produselor
Produse ale hârtie obținute,
CLR liber, compoziții, pensulă, date la
reciclabile –
cutii de Completare
carton, a fișei de
sticle de evaluare, de
plastic etc. la pag. 47,
din manual,
pag. 35, 36,
37, 38, 39,
40
Evaluare semestriala Saptamana :26.01- 30.01. 2020
Ziu Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

a Specif. - detalieri- -
instrumente-
DP RECAPITULARE Iată ce am învăţat! a. materiale: caiet, fişe
de lucru, rechizite
1.1 - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea diferitelor b. procedurale:
2.2 forme de comunicare conversaţia euristică,
2.3 - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă exerciţiul, muncă
L 3.1 activ
- fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din viaţa
independentă,
problematizarea,
cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin, la film simularea, joc de rol, joc
etc.) didactic
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie c. forme de organizare a
U - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al colectivului: activitate
copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) frontală, activitate
- crearea unor mesaje de mulţumire adresate individuală (probă orală
colegilor/prietenilor și scrisă
N - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei
I 1.3 nonliterar intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură cu manual, sistematică
un aspect/o problemă din spaţiul familiar Caiet de lucru (probe
 Descriere - identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea (Editura Art orale, probe
4.1
a unui caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi Educațional) practice,
4.2  Cuvântul. - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Resurse lucru, teme
imaginati teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei descoperire, jocul evaluare
vă după o ilustrații didactică, munca orală/scrisă
ilustrație Fulgii de nea independentă
Text suport: v=1q3yjpcFGJQ Forme de
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM Recapitulare  Numerele naturale 0 - 100:  Resurse .
semestrială materiale:
recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre şi litere fișe de ameliorare, fișe
1.6
 Compararea numerelor naturale 0- 100 de dezvoltare
3.1  Resurse
5.2  Ordonarea numerelor naturale 0 -100
procedurale:
 Organizarea și reprezentarea datelor
conversația, explicația
 Sunetul. Intensitatea sunetului
AVA Plastic Variante de refolosire a sticlelor de plastic - Flori Elemente de Coli de bloc Observarea
P pentru decor (pag. 44 din manual). limbaj plastic: de desen, reacţiilor
forma și volumul creioane copiilor pe
2.1; colorate, parcursul
Tehnici de lucru: cerate, activităţilor
2.3; repetiție, stilizare, radieră, propuse
tempera, produselor
2.5; Produse ale hârtie obținute,
reciclabile –
cutii de Completare
carton, a fișei de
sticle de evaluare,
plastic etc. de la pag.
47, din
Caietul manual, în
elevului - Jurnalul de
pag. 35, 36, învățare
37, 38, 39,
40
3.1 nonliterar intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură cu manual, sistematică
un aspect/o problemă din spaţiul familiar Caiet de lucru (probe
 Descriere - identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea (Editura Art orale, probe
a unui caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi Educațional) practice,
M 1.3 fenomen răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Resurse
fişe de
lucru, teme
 Cuvântul.
A  Scrierea în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) observarea acasă),
R sa/s-a detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia,
imaginati teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei descoperire, jocul evaluare
T 4.1 vă după o ilustrații didactică, munca orală/scrisă
I 4.2 Text suport: Forme de

activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM Recapitulare -Formarea, citirea și scrierea nr. naturale 0 -1000  Resurse
semestrială – Compararea nr. naturale 0 - 1000 materiale:
– Ordonarea numerelor naturale 0 - 1000 fișe de ameliorare, fișe
– Pământul: alcătuire, forme de relief de dezvoltare
 Resurse
procedurale:
conversația, explicația
Lb.
englez
ă
Religie
Ed.
fizică
CLR 3.Recapitular - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: observarea
3.1 e – Crăiasa - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau manual, sistematică
Zăpezii sufixe (fără terminologie) Caiet de lucru (probe
- despărţirea cuvintelor în silabe (Editura Art orale, probe
M - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea
unei silabe/unui sunet
Educațional) practice,
fişe de
3.2
- identificarea unor cuvinte date după criterii Resurse lucru, teme
I precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final procedurale: pentru
etc. observarea acasă),
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin dirijată,conversaţia portofoliul,
E 1.1
adăugarea/eliminarea unor cuvinte , explicaţia, proiectul
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu învăţarea prin
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de descoperire, jocul probă de
R punctuaţie didactică, munca evaluare
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un independentă orală/scrisă
2.1 scurt text pe teme cunoscute
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text Forme de
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe organizare a
C teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei colectivului:
imagini activitatea
U frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
R activitate
individuală
CLR 3.Recapitular - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: observarea
I 1.2 e – Crăiasa - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau manual, sistematică
Zăpezii sufixe (fără terminologie) Caiet de lucru (probe
- despărţirea cuvintelor în silabe (Editura Art orale, probe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea Educațional) practice,
1.4 unei silabe/unui sunet fişe de
- identificarea unor cuvinte date după criterii Resurse lucru, teme
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final procedurale: pentru
2.2 etc. observarea acasă),
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin dirijată,conversaţia portofoliul,
2.3
adăugarea/eliminarea unor cuvinte , explicaţia, proiectul
2.4 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu învăţarea prin
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de descoperire, jocul probă de
punctuaţie didactică, munca evaluare
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un independentă orală/scrisă
scurt text pe teme cunoscute
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text Forme de
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe organizare a
teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei colectivului:
imagini activitatea
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM Recapitulare  Resurse
semestrială – Nevoile plantelor materiale:
– Înmulțirea plantelor fișe de ameliorare, fișe
– Adunarea și scăderea numerelor naturale 0-1000, cu și fără de dezvoltare
trecere peste ordin  Resurse
Înmulțirea animalelor procedurale:
– Nevoile animalelor conversația, explicația
– Aflarea termenului necunoscut
– Probleme de adunare și scădere cu numere de la 0 la 1000
MM Cântarea Repetarea cantecelor invatate Conversatia,exerciti Proba
vocala în grup -Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, ul practica
Cântarea intensitati,înălţime si viteza de succesiune contrastante Activitate frontala, Autoevaluare
1.1.;
vocala -Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente pe grupe a
1.2.; individual muzicale şi identificarea direcţiei de propagare a sunetului
1.4.; Tobite, maracasuri,
Pozitia Emisia - Recunoaştera sunetelor emise de jucăriile musicale in
2.2.; natural Tonul corelarea lor auditivă cu anumite calităţi ale sunetelor
jucarii –sunatoare,
Semnalul de muzicale umerase metalice,
3.4.
început Dictia - Receptarea cântecelor cu ambitus cuprins între c -Cântarea linguri de lemn
J Sincronizarea
Batai din
în colectiv ,în grupuri mici şi individual ,asociind dirijatul
intuitive
palme, cu -Cântarea în colectiv ,asociind acompaniamentul sugerat de
degetul în ritm şi măsură
O banca, cu
palmele pe
- Reprezentarea unor calitaţi ale sunetelor prin semen
convenţionale
genunchi -Manifestarea adecvată pe muzică ,sugerată de anumite
Jucarii elemente de limbaj muzical -Confecţionarea de jucării
I muzicale din
materiale si
muzicale din material naturale
-Crearea unor linii melodic simple şi a unor combinaţii
obiecte ritmice associate cu mişcări adecvate
refolosibile
Acompaniamen
t de jucarii
muzicale
realizat de copii
(trianglu,
maracas,
clopotel,
tamburina)
Sunete din
mediul
înconjurator
Sunete
muzicale
vocale
CLR 4.Evaluare - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: probă de
sumativă - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, evaluare
1.3 într-un text audiat Caiet de lucru orală/scrisă
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date (Editura Art
- identificarea unor cuvinte date după criterii Educațional)
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final
etc. Resurse
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text procedurale:
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe conversaţia,
teme familiar/care prezintă interes explicaţia, munca
independentă
Forme de
organizare a
4.1 colectivului:
activitate
individuală
4.2
MEM Recapitulare Fise de lucru,
semestrială – Proprietățile înmulțirii culegeri
– Înmulțirea numerelor naturale 0-100
– Delta Dunării
– Marea Neagră
Ed.
fizică
CLR 5.Activităţi - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: observarea
V 1.2 de - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau manual, sistematică
recuperare- sufixe (fără terminologie) Caiet de lucru
I 1.3
ameliorare şi - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” (Editura Art
dezvoltare - despărţirea cuvintelor în silabe Educațional)
N - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea
4.2 unei silabe/unui sunet Resurse
E - identificarea unor cuvinte date după criterii procedurale:
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final observarea
R etc. dirijată,conversaţia
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din , explicaţia, jocul
I propoziţii de 4-6 cuvinte didactic, exerciţiul
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă în gând; citire Forme de
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) organizare a
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere colectivului:
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un activitatea
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) frontală,
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un activitate în
scurt text pe teme cunoscute echipă, activitate
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din în perechi,
partea cadrului didactic activitate
individuală
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe
teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor
imagini sau întrebări
MEM Test sumativ Fisa de lucru
MM Test sumativ -Interpretarea unui cantec specific obiceiurilor de iarna Conversatia,exerciti Proba
ul practica
Activitate frontala Autoevaluare
a
AVA Evaluare Elemente de Coli de bloc Observarea
P limbaj plastic: de desen, reacţiilor
Recapitularea cunoștințelor dobândite de-a lungul forma și volumul creioane copiilor pe
2.1; semestrului I (pag. 46 din manual). colorate, parcursul
Tehnici de lucru: cerate, activităţilor
2.3; repetiție, stilizare, radieră, propuse
tempera, produselor
2.5; Produse ale hârtie obținute,
MM
reciclabile –
cutii de Completare
carton, a fișei de
sticle de evaluare,
plastic etc. de la pag.
47, din
Caietul manual, în
elevului - Jurnalul de
pag. 35, 36, învățare
37, 38, 39,
40
ANEXE:
Do-re-micii - Hai-li hai-la -------------------------------------------------- In padure apare-o vulpe cam flaminda zau si spre casa se grabeste jumulita rau A
vrut sa manince dinsa niste puisori, dar i-a dat de hac closcuta dimineata-n zori R-n Hai li, hai la, vulpe mai poftesti Hai li li, hai la la, multe-ai sa
platesti /2ori Ma cumatra vulpe nu mai incerca c-o sa fie sora vai de blana ta Decit sa poftesti la puisorii mei, dute in padure ai copaci citi vrei si
rozi de ei R-n introducere Mai veni odata vulpea pe la casa mea, caci pofti la ratisoare din ograda mea, Dar grivei a asteptat-o chiar linga cotet si
ia scarmanat blanita cel mai eftin pret R-n Ma cumatra vulpe nu mai incerca c-o sa fie sora vai de blana ta Decit sa poftesti la puisorii mei, dute in
padure ai copaci citi vrei si rozi de ei R-n introducere Ma cumatra vulpe... R-n

Proiectare Sem I Cls A II A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectare Sem I Cls A II A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI

LICEUL „ŞTEFAN CEL MARE” CODĂEŞTI

SEMESTRUL I : ( 14. 09. 2020- 29. 01. 2021) 17 saptamani

MM Elemente de ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare

AVAP Jocul culorilor, al

Saptamana : 21 . 09- 25. 09. 2020

AVAP Materiale și Identificarea de materiale și instrumente cu

Cantecul: Cărticica mea

CLR 3.Cartea. - identificarea personajelor dintr-un text Resurse observarea

MEM Recapitulare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea

Cantecul: Cărticica mea

Saptamana : 28. 09- 2. 10. 2020

CLR 5.Evaluare - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse probă de

Unitatea de invatare: Toamna, doamnă ruginie

- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme

- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru

Saptamana : 12. 10 - 16. 10. 2020

Prezentarea unor imagini ce reprezinta pasarile

CLR 2.Textul narativ. - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse observarea CLR

MEM Adunarea şi - identificarea ordinelor şi claselor Resurse Observarea .

Saptamana : 19. 10 – 23. 10. 2020

CLR 3.Recapitulare – - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Resurse observarea

CLR 4.Evaluare Resurse probă de

VACANTA : 26.10 – 30. 10. 2020

Unitatea de invatare: Familia, leagănul copilăriei

CLR - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” observarea

Saptamana : 9 . 11- 13. 11. 2020

AVAP Povești despre Elemente de Povești despre Observar

CLR Resurse observarea

MM Resurse materiale: ● observare

Saptamana : 16. 11- 20 . 11. 2020

AVAP Cu umbrela prin Elemente de limbaj Povești despre Observar

CLR 3.Recapitulare – - formularea de răspunsuri la întrebări Resurse observarea

CLR 4.Evaluare - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse probă de

MM ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare

MM ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare

Unitatea de invatare: Vin sărbătorile!

Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

CLR 1. Povestirea orală - identificarea personajelor dintr-un text Resurse probe

MM Elemente de audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare

N Text suport: Vreau personaj/o întâmplare/un mod de învăţarea prin

citire ştafetă etc.) Forme de

MM Elemente de audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Resurse materiale: ● observare

Saptamana :30 .11- 4 .12 . 2020

Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

Astazi s-a nascut Hrisos- colind

Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

Astazi s-a nascut Hrisos- colind

CLR 2. Intonarea - jocuri de rol Resurse observarea

14. 12.- 18. 12. 2020

Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

Saptamana: 21. 12 – 22 .12. 2020

VACANTA DE IARNA :23. 12. 2020- 11.01. 2021

Saptamana :11.01 – 15. 01. 2020

Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

Saptamana: 18. 01 – 22 .01. 2020

Text suport: Forme de

Fulgii de nea Forme de

MM Elemente de Resurse materiale: ● observare

Evaluare semestriala Saptamana :26.01- 30.01. 2020

Ziu Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

I 4.2 Text suport: Forme de

S-ar putea să vă placă și