Borrador Rof

EL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
El Decreto 327/2010, de 13 de Julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de

los Institutos de Educación Secundaria, en su artículo 26, dice que en el Reglamento de
organización y funcionamiento se recogerán las normas organizativas y funcionales que
faciliten la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el instituto se haya
propuesto.
Su aprobación es competencia del Consejo Escolar aunque el Claustro de Profesores

debe emitir un informe sobre el mismo.
El documento que se presenta a debate desarrolla los aspectos que deben estar
presentes en dicho documento. Estos son, siguiendo el orden en el que aparecen en el
borrador:
1.- Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los
aspectos recogidos en el Plan de Centro.
2.- Criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de

decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en
los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación del alumnado.
3.- La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial
referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
4.- La organización de la vigilancia, en su caso, de los tiempos de recreo y de los periodos de

entrada y salida de clase.
5.- La forma de colaboración de los tutores y tutoras en la gestión del programa de gratuidad
de libros de texto.
6.- Adecuación de las normas organizativas y funcionales a las características del alumnado
que cursa enseñanzas para personas adultas y formación profesional de grado superior.
7.- Procedimiento para la designación del equipo de evaluación que realiza la memoria de
autoevaluación.
8.- El plan de autoprotección del Instituto.
9.- Normas sobre utilización en el Instituto de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos,
así como el procedimiento para garantizar el acceso seguro del alumnado a Internet.
10.- Competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales.
11.- Entradas y salidas del centro. Régimen de control y justificación de las faltas de asistencia
del alumnado.
12.- Regulación de las salidas del centro del alumnado con acompañamiento del profesorado
en horario extraescolar: excursiones, actos de convivencia, competiciones deportivas, visitas
culturales y otras de carácter análogo.
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1.- CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO
La participación de los integrantes de la Comunidad Educativa en el gobierno y gestión

de los centros es un derecho que está plenamente reconocido en la Constitución española y en
toda la legislación educativa promulgada desde el establecimiento de la democracia en
España.
Pero por si sola la legislación no basta. La actuación legal debe traducirse en una
actuación real para que, desde distintos puntos de vista, no antagónicos sino
complementarios, padres y madres, alumnos y alumnas, profesores y profesoras y personal de
administración y servicios, contribuyan a la mejora continua de la calidad educativa.
La participación debe ser entendida como un compromiso y una asunción de

responsabilidades y para ello se hace necesaria una actitud constructiva, una capacidad para el
diálogo y la comunicación, una planificación de las tareas y un respeto a los campos de
competencias que tiene cada sector , en definitiva, una responsabilidad compartida.
1.1.- PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO.
A) El Claustro de profesores.
El Claustro es el órgano principal para hacer efectiva la participación del profesorado en el

centro. Está integrado por la totalidad de los profesores que prestan servicio en el centro y la
legislación vigente le atribuye importantes competencias de carácter técnico-pedagógico para
el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para desarrollar estas tareas de manera eficiente, el claustro debe adoptar una metodología
de trabajo adecuada con su composición (aproximadamente 60 miembros) y su
funcionamiento (una sesión trimestral y otra a la finalización del curso, sin contar las de
carácter extraordinario). Las directrices a seguir en este sentido serán las siguientes:
- Se establecerá un plan de trabajo anual para que las tareas a desarrollar durante el curso
sean conocidas de antemano por el profesorado.
- El Claustro podrá elevar al Consejo escolar o al Equipo Directivo propuestas que para la
mejora de la gestión y el gobierno del centro. Para tal fin, en el orden del día de todas las
convocatorias de carácter ordinario se establecerá un punto que permita la realización de
propuestas.
- En aras de conseguir una visión global del centro, una adecuada operatividad interna y una
reflexión y debate previo al análisis y aprobación de los temas que son de su competencia, las
propuestas emanadas del Equipo Directivo, del E.T.C.P., del Consejo Escolar, de los Equipos
Educativos o de los Departamentos reconocidos en nuestro Proyecto Educativo que vayan a
ser tratadas en Claustro, serán previamente analizadas en las reuniones de los Departamentos
didácticos, donde los temas a debate serán tratados en los puntos del orden del día. Una vez
realizadas las aportaciones pertinentes al documento objeto de debate, estas serán
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comunicadas al órgano del que parte la propuesta o al Equipo Directivo como coordinador de
todo el proceso, para que sea elaborado, buscando el mayor consenso posible, el documento a
presentar al Claustro. En caso de que el documento no fuese aprobado, se elaborará una
nueva propuesta por el órgano colegiado competente.
- Todos los documentos a debatir o a aprobar se encontrarán disponibles con la suficiente

antelación mediante alguno de los sistemas enumerados a continuación: en formato papel
adjunto a la convocatoria de sesión; en los tablones de anuncios o carpetas situadas en la Sala
de profesores; en la página web del centro o en los correos electrónicos que el profesorado
ponga a disposición de la Secretaría del centro.
- El Claustro podrá crear comisiones o grupos de trabajo para la realización de informes o

elaboración de documentos. Para su constitución se convocará una sesión extraordinaria
donde se decidirá, en función del tema objeto de debate, el número de componentes, que no
podrá ser superior a 10. Dichas comisiones estarán presididas por las personas que
desempeñen la Dirección o la Jefatura de Estudios.
B) Equipos docentes, Departamentos, áreas de competencias y Equipo Técnico de

Coordinación Pedagógica.
Si el Claustro es el órgano técnico que marca las actuaciones generales a seguir, los
Departamentos, áreas de competencias, equipos docentes y E.T.C.P. son los que aplican o
concretan estas tareas con el alumnado. Pero si esto es de gran importancia, más lo es todavía
que a través de estas estructuras organizativas el profesorado trabaja en equipo haciendo
posible una actuación educativa coordinada. Tanto en su perspectiva horizontal donde la
referencia a seguir en cuanto a la línea de actuación es el grupo de alumnos en relación con
programaciones de tutoría, actividades complementarias y extraescolares y decisiones
curriculares (contenidos, metodología y evaluación); como en su perspectiva vertical donde la
referencia es el área o materia de las diferentes etapas educativas que se imparten en el
centro siendo la finalidad el asegurar coherencia y continuidad en la progresiva secuenciación
de las competencias y de los contenidos curriculares.
Las directrices a seguir para conseguir una amplia participación del profesorado son:
- establecer un plan de trabajo anual con reparto de tareas específicas a cada uno de los
miembros;
- facilitar la documentación sobre el tema de debate con la antelación suficiente para que sea
objeto de análisis y reflexión;
- procurar la coordinación entre el Equipo Directivo y la persona que dirige las reuniones con el
fin de establecer las actuaciones que lleven a acuerdos aceptados y compartidos por todos los
integrantes;
- transmitir a los órganos colegiados de gobierno (Claustro y Consejo Escolar) o al Equipo

Directivo como coordinador de todos los procesos del centro, las propuestas de mejora o
cambio que considere oportunas.
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C) Participación del profesorado en el Consejo Escolar.
El Consejo Escolar es el órgano donde los diferentes miembros de la Comunidad Educativa

participan en el gobierno y gestión del centro. Y el profesorado, como integrante de dicha
comunidad, tiene asegurados un número de representantes en su seno.
Para que se haga efectivo el principio de participación, los representantes del Claustro de
profesores en el Consejo Escolar deben asumir la tarea de enlace entre el profesorado y el
resto de la comunidad educativa. Por un lado, son los que trasladan la opinión técnico-
pedagógica del Claustro en todas las decisiones que tome el Consejo Escolar. Y por otro lado
deben hacer llegar al Claustro el sentir mayoritario del Consejo Escolar y los puntos de vista de
los otros sectores. Labor no exenta de dificultad en aras de obtener transparencia y
participación debería tener en cuenta los siguientes criterios:
- El orden del día de las sesiones de Consejo Escolar y los documentos que vayan a ser objeto
de análisis y aprobación se publicarán en los tablones de anuncios de la Sala de profesores y en
la página web del centro para que sean conocidos y analizados por el Claustro.
- Los profesores o profesoras que quieran, bien a título individual, bien a nivel colectivo, hacer
llegar su opinión al Consejo Escolar, lo pondrán, por escrito, en conocimiento de cualquiera de
los representantes del profesorado para que este de lectura de la petición en la sesión
correspondiente.
- Las decisiones o acuerdos que tome el Consejo Escolar serán comunicadas al Claustro
haciendo uso de los tablones de anuncios de la Sala de Profesores.
- Los representantes del profesorado en el Consejo Escolar podrán convocar reuniones

informativas bien por iniciativa propia bien por petición de sus representados. Estas
convocatorias tienen carácter consultivo y no tienen potestad para la toma de acuerdos al no
ser órganos colegiados.
1.2.- PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO.
A) Consideraciones generales.
El carácter educativo que adquiere la participación del alumnado en la vida del centro no
radica sólo en el aprendizaje de los valores éticos que sustentan el sistema político
democrático, sino que se convierte en una metodología para el aprendizaje social al facilitar el
conocimiento e interpretación de las relaciones sociales de la sociedad en la que se vive. La
puesta en marcha y buen funcionamiento de servicios como la biblioteca, los viajes fin de
estudios o las actividades complementarias y extraescolares, necesitan de la colaboración y
participación del alumnado.
Pero previamente el alumnado debe estar informado sobre el funcionamiento global del
centro: funciones y competencias de los órganos colegiados de gobierno y gestión de los
centros; componentes de la comunidad educativa y papel que desempeña cada uno en la vida
del centro y, fundamentalmente, los mecanismos de participación en lo referente a de qué
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manera y en qué momento se ejerce. Las sesiones de tutoría deben servir, entre otras cosas,
para que el alumnado esté debidamente informado de estas cuestiones y sea formado en la
participación democrática del centro.
Complementariamente hay que tener presentes los aspectos comunes a todos los sectores:
conocimiento con la suficiente antelación de los temas objeto de análisis y valoración;
mecanismos de comunicación entre los representantes del alumnado y sus representados para
recibir y transmitir información y estructura interna para canalizar la participación.
B) La participación a nivel de grupo: los Delegados y Delegadas de clase.
Aprender a participar es un aprendizaje más y, por tanto, debe ser secuenciado, progresivo y
planificado. El primer nivel de participación son las reuniones de clase donde se debaten los
problemas cotidianos de funcionamiento del grupo y los problemas colectivos como
estudiantes del centro así como las sugerencias y opiniones que se trasladarán al Consejo
Escolar. Estas reuniones también deben servir para analizar las consecuencias que los acuerdos
adoptados por los órganos de gobierno y gestión tienen sobre la vida del centro. Los
profesores-tutores deben dotar a las reuniones de clase de los contenidos y del valor necesario
para crear en el alumnado actitudes participativas.
La figura clave en la transmisión de las inquietudes del grupo son los Delegados de clase. Ellos
son los encargados de coordinar y canalizar las iniciativas y propuestas del grupo en relación
con las actividades generales del centro.
La elección del delegado o delegada de clase se realizará por el tutor o tutora del grupo en la
última sesión de tutoría o de clase del mes de Septiembre mediante el siguiente
procedimiento:
a.- Presentación voluntaria de candidatos
b.- Sufragio secreto e individual por parte de los presentes
c.- Recuento de votos
d.- Proclamación de la candidatura más votada como Delegado o Delegada de clase y la

segunda más votada como Subdelegado o Subdelegada.
De todo el proceso el tutor o tutora levantará la correspondiente acta que será entregada a la
persona responsable de la Jefatura de Estudios.
Las funciones de los Delegados y Delegadas de clase son las siguientes:
- Mediar en la resolución pacífica de los conflictos dentro del grupo
- Analizar los resultados académicos del curso y realizar, ante la Junta de Delegados y
Delegadas, las propuestas generales de mejora que considere oportunas
- Informar a sus compañeros sobre los asuntos tratados en la Junta de Delegados y Delegadas
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- Tratar con el tutor o tutora las sugerencias y quejas que reciba de sus compañeros en sobre
los asuntos particulares del grupo (convivencia, relaciones con el resto del Equipo Educativo,
desperfectos, etc.)
- Acudir a las reuniones a las que sea convocado ya sea por parte del tutor o tutora del grupo
como por parte de cualquier miembro del Equipo Directivo
El Subdelegado o Subdelegada sustituirá al Delegado o Delegada ante la ausencia del mismo.
C) La participación a nivel de centro: la Junta de Delegados y Delegadas y las

Asociaciones de Alumnos y Alumnas.
La Junta de Delegados la forman todos los Delegados y Delegadas de clase y los representantes
del alumnado en el Consejo Escolar.
En este órgano las iniciativas y la participación se efectúa en tres niveles: el del alumnado a los
delegados de clase; el de los delegados de clase a los representantes del alumnado en el
Consejo Escolar y de estos a los representantes de todo la Comunidad Educativa en el Consejo
Escolar. Además, la circulación de la información también se produce en sentido inverso lo que
garantiza que los acuerdos del Consejo Escolar son conocidos por el alumnado.
Las funciones de la Junta de Delegados y Delegadas son las siguientes:
- Analizar los resultados académicos del centro y realizar las propuestas de mejora que los
representantes del alumnado trasladarán al Consejo Escolar
- Trasmitir a sus compañeros la información recibida por parte de los representantes del
alumnado en el Consejo Escolar sobre los acuerdos o temas analizados en las reuniones de
dicho órgano colegiado
- Tratar con el Equipo Directivo las sugerencias y quejas que reciban de sus compañeros sobre
el funcionamiento general del centro
- Proponer al Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares la realización de

actividades lúdicas, deportivas y culturales y colaborar en su puesta en marcha.
La Junta de Delegados o Delegadas elige un delegado o delegada de centro mediante el

siguiente procedimiento:
La persona que desempeñe la Jefatura de Estudios convocará, durante la primera quincena del
mes de Octubre, una reunión de la Junta de Delegados donde conste en el orden del día la
elección del delegado o delegada de centro. Se realizará conforme al siguiente orden:
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d.- Proclamación de la candidatura más votada como Delegado o Delegada de centro y la
segunda más votada como Subdelegado o Subdelegada.
Funciones del Delegado o Delegada de centro
- Representar al alumnado del centro en todas las asambleas, reuniones o eventos para los que
sea requerido
- Informar a la Junta de Delegados y Delegadas de los asuntos que, como consecuencia del
desempeño de sus funciones, deba dar a conocer al alumnado
- Convocar las reuniones informativas o deliberativas de la Junta de Delegados o Delegadas

que estén relacionadas con la organización y funcionamiento del centro
- Canalizar hacia los representantes del alumnado en el Consejo Escolar o hacia el Equipo
Directivo las sugerencias, iniciativas o quejas que reciba del alumnado del centro
- Colaborar con el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares en la

dinamización deportiva y cultural del centro, así como en la organización de las excursiones fin
de estudios y de la fiesta de despedida al alumnado de 2º Bachillerato.
Las Asociaciones de Alumnos pueden desarrollar un importante papel dinamizador en la vida

socio-cultural del centro mediante la promoción de actividades extraescolares.
Sería importante que nuestro centro fomentara la creación de una Asociación de Alumnos,
siendo necesaria la labor del A.M.P.A. y del Claustro, en el sentido de colaboración, ayuda y
respaldo durante los primeros pasos de su andadura.
1.3.- PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO.
A) La importancia de la colaboración centro-familias.
Los padres y madres son actores principales en la educación de sus hijos pues, de manera
formal o informal, transmiten valores, modelos de comportamientos, actitudes y
conocimientos. Los centros educativos complementan esta educación transmitiendo saberes,
desarrollando las capacidades del alumnado y fomentado los valores de tolerancia, libertad y
respeto de una sociedad democrática. Se produce, por tanto, una interrelación, una
dependencia y una conexión necesaria entre la familia y el Instituto para que el proceso de
aprendizaje del alumnado alcance un completo desarrollo.
Así visto, la participación de las familias implica la unión y coordinación de esfuerzos para
superar las dificultades y mejorar los procesos y los resultados; conlleva un intercambio
continuo de información; supone una gestión conjunta en el funcionamiento del centro y, en
definitiva, acerca el centro docente a la sociedad.
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B) Estrategias y cauces de participación de las familias.
- Informar con claridad, en diferentes tiempos y de manera continua a los padres y madres
debe ser la primera y más importante estrategia de participación pues sin información de la
organización y funcionamiento del Instituto, no puede haber colaboración ni coordinación. Los
momentos más adecuados los encontramos en el momento de la matriculación y en las
reuniones de tutoría de principios de curso pues a través de los sobres de matrícula o de la
documentación que Jefatura de Estudios entregue a los tutores para desarrollar dichas
reuniones, se puede hacer llegar a las familias una visión global de la vida del centro.
Ciertamente, a lo largo del curso se puede seguir ampliando esa información mediante
circulares en momentos determinados según las actividades o trabajos que se vengan
desarrollando. Sin embargo, el instrumento más importante de información es la página web
del centro. En ella las familias podrán encontrar el Plan de centro con sus correspondientes
apartados, novedades de interés, criterios de evaluación de todas las materias,
programaciones didácticas, documentos a debate, etc.
- Posibilitar que la A.M.P.A. pueda usar la página web del centro como medio de información a
sus afiliados y a toda la Comunidad Educativa.
- Planificar las reuniones que, a lo largo del curso, tendrán el Equipo Directivo con la A.M.P.A.
- Contar con los padres y madres para la realización de actividades complementarias y

extraescolares. Sus conocimientos de otras actividades profesionales pueden servir de gran
ayuda a la hora de programar y desarrollar dichas actividades.
- Facilitar que los representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar mantengan
reuniones periódicas con la Junta Directiva del A.M.P.A., que informen a través de la página
web del centro o que realicen asambleas para dar a conocer los temas tratados en el Consejo
Escolar.
- Entregar a los representantes de madres y padres en el Consejo Escolar con antelación

suficiente la documentación a tratar en las sesiones.
- Procurar que las decisiones y acuerdos que tome el Consejo Escolar sean por consenso.
C) El Delegado o delegada de padres y madres del alumnado.
El procedimiento de elección y sus funciones ha quedado recogido en el Plan de convivencia.

Dado el peso que juega en la participación de las familias en la vida del centro, repetimos
nuevamente estos aspectos.
Procedimiento de elección.
En la reunión informativa que el tutor o tutora del grupo tenga con las familias de los alumnos
a principio del curso, se procederá a la elección del delegado o delegada de padres y madres.
Se realizará con el siguiente orden:
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d.- Proclamación de la candidatura más votada como Delegado o Delegada de padres y madres
y la segunda más votada como Subdelegado o Subdelegada.
Funciones de los Delegados y Delegadas de padres y madres del alumnado
- Mediar en la resolución pacífica de los conflictos dentro del grupo o entre algún miembro del
grupo y cualquier otro componente de la comunidad educativa
- Analizar los resultados académicos del curso y realizar las propuestas generales de mejora
que considere oportunas
- Informar periódicamente a los padres y madres del alumnado sobre la convivencia en el aula
- Convocar a las familias a reuniones informativas relacionadas con la organización y

funcionamiento del centro
- Canalizar hacia el tutor o el Equipo Directivo las sugerencias, iniciativas o quejas que reciba
de los padres y madres del alumnado del grupo
- Fomentar la relación y la coordinación centro-familias en la tarea educativa del alumnado
- Acudir a las reuniones a las que sea convocado ya sea por parte del tutor o tutora del grupo
como por parte de cualquier miembro del Equipo Directivo
D) La Asociación de Madres y Padres de alumnas y alumnos.
Las familias tienen la posibilidad de participar en la vida del centro mediante su pertenencia al
A.M.P.A., cuya Junta Directiva se encargará de apoyar, organizar y dinamizar cualquier
actividad tendente a implicar a las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
Los estatutos del A.M.P.A. deberían garantizar la comunicación entre los representantes de
esta asociación en el Consejo Escolar, los asociados y la Junta Directiva. Además su estructura
debería servir para transmitir información y recoger las sugerencias de las familias.
El A.M.P.A. podría desarrollar actividades, conferencias, talleres, excursiones, actuaciones

teatrales, escuela de padres, etc. que enriquezcan y complementen la vida cultural del centro.
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1.4.- Participación del personal de Administración y Servicios.
La participación del P.A.S. en la vida del centro se realiza mediante la representación que le
corresponde en el Consejo Escolar. A través de su representante, este sector puede aportar
ideas que contribuyan a la mejora de los procesos, llevar propuestas al Plan de Centro o
realizar sugerencias en la memoria de autoevaluación.
Para fomentar su participación, ser realizarán las siguientes acciones:
- Facilitar que el representante del P.A.S. en el Consejo Escolar mantenga reuniones periódicas
con sus representados para darles a conocer los temas tratados en el Consejo Escolar y
analizar los que serán objeto de aprobación.
- Entregar al representante del P.A.S. en el Consejo Escolar con antelación suficiente la

documentación a tratar en las sesiones.
- Habilitar un espacio en la página web del centro para que sirva de vía de comunicación de
este sector con el resto de la comunidad educativa.
1.5.- La tutoría como cauce de participación.
Si partimos del principio de que la tutoría forma parte de la función docente y que debe
contribuir a que la tarea educativa vaya más allá de la transmisión de conocimiento, aquella
puede convertirse en mecanismo de participación de padres, madres y alumnos en la vida del
centro al contemplar entre sus objetivos la creación de actitudes participativas.
A través de la tutoría se puede proporcionar información al alumnado sobre los mecanismos

de participación en la vida del centro y también a nivel de aula. Y también se puede fomentar y
propiciar esa participación. Mediante el conocimiento de la organización y funcionamiento del
centro, el alumnado puede sentirse estimulado a la participación activa en la estructura del
instituto. Por otro lado, el aula es también un lugar muy propicio para la participación al elegir
un delegado o delegado con el que se tratarán los temas a debatir en la Junta de Delegados.
Por tanto, en las sesiones de tutoría debería reservarse un tiempo para las actividades que
hemos enumerado con antelación: informar a los alumnos sobre los cauces de participación en
el centro y en el aula; dinamizar la participación; elegir el delegado o delegada del grupo;
debatir los temas a tratar en la Junta de Delegados o acordar las normas básicas de
funcionamiento del grupo-clase.
Los padres y madres también pueden servirse de la tutoría para intervenir en la vida del
centro. En la primera reunión que los padres y madres han de tener con el tutor o tutora del
correspondiente grupo se debe informar, fundamentalmente a las familias que toman
contacto con el centro por primera vez, de cuáles son los cauces de participación en el
funcionamiento del centro y estimular para que se haga efectiva dicha participación. Y aquí
enlazamos con el punto más importante de esta reunión en lo que se refiere a la participación:
la elección del Delegado o Delegada de padres y madres, ya recogido en otros apartados de
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nuestro Plan de Centro. Y en las reuniones individuales que se realicen a lo largo del curso, las
familias pueden opinar, dar ideas, detectar errores, proponer tareas, etc.
El tutor o tutora se convierte así en receptor de las inquietudes de familias y alumnado y, al

mismo tiempo, desempeña un importante papel como transmisor de información. Esta última
labor se realiza en un doble sentido: de las familias y alumnos al Equipo Directivo y al Equipo
Educativo y viceversa. Y todo ello sin olvidar las posibilidades de dinamización de la
participación que puede desarrollar.
2.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTIZAN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA

TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN
DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y
LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO.
La toma de decisiones, sobre todo en aquellas que deben tomarse de forma participativa y en
equipo, es mucho más acertada si se hace de manera transparente y respetando las
competencias que tiene atribuidas cada órgano colegiado.
Es este sentido, a mayor cantidad de información y de conocimiento de las decisiones que se

tienen que tomar, el acierto en la toma de una decisión u otra será mucho más riguroso.
Comunicación, conocimiento y transparencia harán que la gestión sea más participativa y que
aumente la confianza de la comunidad educativa en las decisiones que se adopten.
2.1.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTIZAN LA TRANSPARENCIA.
1.- Los acuerdos de los órganos colegiados de gobierno se pondrán a disposición de la

Comunidad Educativa.
2.- Se harán públicas las cuentas anuales del centro.
3.- Los resultados de todos los procesos de evaluación (autoevaluación, prueba de diagnóstico,
resultados académicos, evaluación externa, etc.) se harán públicos. Igualmente se darán a
conocer a la comunidad educativa los procesos de mejora emprendidos como consecuencia de
los citados procesos.
4.- El plan anual de trabajo, con la relación de objetivos, actividades a desarrollar para su
consecución, responsable o responsables de las actividades y tiempo en que se desarrollarán,
se pondrán en conocimiento de todos los sectores.
5.- Existirán diversos canales de comunicación de los aspectos citados con anterioridad:
circulares, notas informativas, tablones de anuncios y reuniones informativas. Pero el sistema
de comunicación por excelencia de todos los que formamos el I.E.S. Alonso Sánchez será la
página web oficial del centro.
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2.2.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTIZAN EL RIGOR.
1.- Informar a los órganos de gobierno y de coordinación docentes de las competencias que la
normativa atribuye a cada uno para que, de este modo, en los acuerdos y decisiones que se
adopten, respeten las atribuciones que tienen el resto de órganos colegiados.
2.- En la toma de decisiones pueden surgir dudas sobre el órgano que tiene atribuida la
competencia. Sin perjuicio de las acciones de carácter administrativo que cada ciudadano
puede solicitar a las Administraciones Públicas, y siempre y cuando estas dudas sean
debidamente razonadas y fundamentadas, se establece como mecanismo de resolución la
consulta al Servicio de Inspección de la Delegación Provincial de Educación. Si el problema se
presenta con anterioridad al acuerdo, será válida una consulta verbal del Director/a del centro
al Inspector/a de referencia. Si el conflicto surge a posteriori, una vez tomado el acuerdo, la
consulta se realizará por escrito.
2.3.- PROCESOS RELACIONADOS CON LA EVALUACIÓN Y LA ESCOLARIZACIÓN.
1.- Al principio de curso los profesores pondrán en conocimiento del alumnado la

programación didáctica de la materia o asignatura, los objetivos y contenidos, así como los
criterios de evaluación que se seguirán durante el curso académico. Estos criterios, además de
entregarse al alumnado por escrito, estarán disponibles en la página web del centro,
organizados por curso y materia, para que puedan ser consultados por el alumnado y por las
familias en cualquier momento.
2.- El alumnado y las familias deberán ser informados, durante el proceso de matriculación,
sobre los criterios que se siguen para la adjudicación de las materias opcionales, de las
materias de modalidad, de las asignaturas optativas y de los proyectos integrados. Estos
criterios están recogidos en los Decretos y Órdenes que regulan las diferentes enseñanzas,
siendo el común denominador que sea elegida por un número mínimo de alumnos,
concretamente 15. Pueden funcionar con menos alumnos siempre y cuando no suponga
incremento en la dotación del profesorado del centro o aumente la carga lectiva del
profesorado.
En el supuesto de que un elevado número de alumnos solicitara una opción que, por razones
de funcionamiento interno, no pudiera dar cabida a todos, el criterio de selección será un
sorteo público.
3.- Participación del alumnado en las sesiones de evaluación mediante la evaluación del
profesorado.
4.- El alumnado dispondrá de un tablón de anuncios donde exponer sus opiniones, siempre y
cuando en el escrito esté identificado el autor.
5.- Los representantes legales del alumnado que curse programas de refuerzo serán
informados del mismo mediante el siguiente escrito:
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Estimadas familias: por la presente les comunico que su hijo/a está participando en el presente
curso en un programa de refuerzo de ……………….. debido a que presenta dificultades en dicha
materia. Dicho refuerzo es impartido por el mismo profesor/a de la materia, quien le
informará de su evolución en el refuerzo mediante el boletín trimestral de calificaciones,
aunque esta calificación no tendrá validez oficial. Se adjunta el programa del refuerzo.
Reciba un cordial saludo.
Firmado: El profesor/a de la materia
-------------------------------------------------------------------------------------------
D./Dña. ………………………………………………………………….......
como padre/madre/tutor legal del alumno/a:
del curso ……………… del IES Alonso Sánchez he sido informado de su participación en el
programa de refuerzo de …………..….. He recibido también información del contenido del
mencionado programa.
Lugar, fecha y nombre de la persona firmante.
6.- Durante el tiempo en que se desarrollen los procesos de admisión del alumnado se
informará a los interesados de todo lo relacionado con el mismo: normativa, delimitación del
área de influencia del centro, número de plazas vacantes, fechas de interés, documentación e
impresos a entregar, fecha de realización del sorteo público para resolver los empates, listados
provisionales y definitivos y toda aquella documentación de interés que facilita la información
y transparencia del proceso.
7.- Las actas finales de la evaluación ordinaria de Junio estarán expuestas en los tablones de
anuncios durante el mes de Julio y las correspondientes a la prueba extraordinaria, durante el
mes de Septiembre.
8.- Existirá en Secretaría un registro de salida donde quedarán debidamente registrados, para
que quede constancia, todos los documentos que son dados a conocer a través de los tablones
de anuncios.
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3.- ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL
CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA AL USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, ASÍ COMO LAS
NORMAS PARA SU USO CORRECTO.
3.1.- CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS

MATERIALES DEL I.E.S. ALONSO SÁNCHEZ.
La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales se regirá por dos

principios: flexibilidad y optimización.
A) El principio de flexibilidad consiste en concebir las aulas y los recursos con que están
dotadas como espacios que pueden ser usados por profesorado y alumnado diferente al que
normalmente hace uso de él.
Para ello se seguirá el siguiente procedimiento:
- Las respectivas Jefaturas de Estudios, en el cumplimiento de sus funciones, confeccionarán el

horario particular de cada grupo adjudicando los espacios necesarios para llevar a cabo la
actividad docente. Una copia de esta distribución se pondrá a disposición del profesorado para
su conocimiento y consulta.
- En esta distribución tendrán que reservar determinados espacios para materias o asignaturas
concretas, dado que en ellas se concentran material o infraestructuras imprescindibles para la
docencia de las mismas. De este modo, las Aulas 6 y 21 son de uso exclusivo del ciclo formativo
de Grado Superior; las aulas de Música, el aula-taller de Tecnología y el aula de Plástica serán
usadas, preferentemente, por el profesorado que imparte la correspondiente materia, que, en
el caso del aula de Plástica, incluirá la materia de Dibujo Técnico; aulas con material TIC fijo
serán reservadas para impartir las materias de Informática y de Tecnologías de la Información
y la Comunicación y los laboratorios de Física, Química y Ciencias Naturales serán de uso
preferente para la materia del correspondiente Proyecto Integrado.
- Cuando un profesor necesitara, de manera excepcional, algún espacio diferente al adjudicado

inicialmente para el desarrollo de la programación, tendrá que solicitar el cambio, al menos
con dos días de antelación, a Jefatura de Estudios para que ésta le facilite el espacio solicitado.
B) El principio de optimización radica en situar en los espacios más adecuados a los grupos, en
función de sus características, número de componentes y nivel de responsabilidad.
3.2.- NORMAS PARA EL USO CORRECTO DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS

MATERIALES DEL I.E.S. ALONSO SÁNCHEZ.
1.- Es responsabilidad de toda la Comunidad Educativa el fomento del cuidado de los bienes
materiales con los que cuenta nuestro centro.
2.- El personal de limpieza debe velar porque todos los espacios del centro muestren un aseo y
presentación óptimos pues un centro con evidentes signos de suciedad invita a ensuciar más.
14
3.- Los ordenanzas deben ser cuidadosos durante los traslados de material y mobiliario para
evitar que se produzcan desperfectos o deterioros durante los mismos.
4.- La persona responsable de la Secretaría del centro debe actuar con prontitud y eficacia en
la reparación de averías y desperfectos para lo cual organizará un sistema ágil de detección de
anomalías mediante la utilización de los partes de incidencias por cualquier miembro de la
comunidad educativa. Así mismo revisará al final de cada trimestre, mediante el
procedimiento que considere oportuno, todas las dependencias o instalaciones del centro para
proceder a reparar los desperfectos existentes.
5.- El profesorado, con el fin de minimizar los daños, sustracciones o uso indebido de recursos
y materiales, será el encargado de abrir y cerrar las puertas de las aulas o dependencias
educativas, no permitiendo que el alumnado se quede solo en las mismas.
6.- El alumnado tiene la obligación, en todo momento y lugar, de hacer buen uso del
mobiliario, instalaciones y materiales diversos que el centro pone a su disposición para
ofrecerle una enseñanza de calidad. Para ello cumplirá las siguientes normas:
- mantener siempre limpia la mesa y silla que use habitual u ocasionalmente
- entrar y salir de manera ordenada de todos los lugares del centro
- tratar con delicadeza los materiales de uso común, siendo conveniente que también lo haga
con el suyo propio
- dar a conocer a cualquiera de los trabajadores del centro aquellos desperfectos que detecte.
3.2.1.- NORMAS PARA EL USO CORRECTO DEL SALÓN DE USOS MÚLTIPLES
1.- Esta zona se dedicará a la realización de actividades complementarias, sala de audiovisuales

y guardias de recreo. No será usada para la realización de exámenes, salvo casos excepcionales
que deberán contar con la autorización de Jefatura de Estudios.
2.- Durante las charlas y conferencias que impartan instituciones, asociaciones y demás
organismos, el profesorado permanecerá dentro de la sala, velando por el buen uso del
mobiliario y el comportamiento correcto del alumnado. Al finalizar la actividad el alumnado
dejará ordenadas las sillas.
3.- Se pondrá a disposición de la Comunidad Educativa un cuadrante para reservar este espacio
para un periodo concreto. El profesorado que utilice la Sala de Usos Múltiples se responsabiliza
de:
- mantener el orden, la limpieza y la distribución de los espacios
- la protección del mobiliario y del material audiovisual, que, bajo ningún concepto, debe ser
manipulado por los alumnos
- abrir y cerrar el aula
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- no ausentarse del aula mientras esté ocupada por alumnos.
4.- Durante los recreos de jornada diurna, podrá usarse como lugar de estudio bajo la
supervisión y vigilancia de un profesor/a de guardia de recreo que velará por el cumplimiento
de las normas antes descritas y, además:
- no permitirá la entrada de alumnos tras los cinco primeros minutos, ni la salida de éstos hasta
el primer timbre del fin de recreo
- sancionará con expulsión cualquier alteración del ambiente de estudio
- limitará para su uso, única y exclusivamente, la zona acondicionada con mesas de estudio
- velará por que al finalizar el recreo, el alumnado dejará ordenadas y limpias las sillas y mesas.
5.- Al igual que en el resto del centro, no está permitido comer ni beber en este espacio.
3.2.2.- NORMAS ESPECÍFICAS PARA EL USO DE CARROS DE ORDENADORES PORTÁTILES
1. El profesorado debe solicitar el uso de los carros con antelación, de modo que se garantice
su buen estado de carga y disponibilidad horaria. A estos efectos existe un cuadrante de
reserva semanal a disposición del profesorado en Jefatura de Estudios.
2. El profesorado debe asegurarse de que el alumnado deje conectado el cable de corriente a

la parte trasera del equipo antes de devolver el carro a su almacén.
3. Conectar el carro a corriente al finalizar la sesión.
4. El profesor recogerá una plantilla de control de ordenadores portátiles donde deberán

figurar nombre y firma de alumnos que han usado cada ordenador en cada hora. Éstos se
harán responsables de su limpieza, cuidado y buen uso en general. Los alumnos harán saber al
profesor cualquier incidencia que observen en su portátil. Las plantillas se recogerán del
despacho de Jefatura de Estudios y se volverán a dejar en el mismo sitio al finalizar la clase.
5. Una vez finalizado el trabajo con los ordenadores, los alumnos/as apagarán sus equipos con
la opción en pantalla “apagar equipo”, nunca desde el interruptor que se encuentra en la
parte superior de la superficie del portátil.
3.2.3.- GUÍA DE USO DE ORDENADORES EN AULAS FIJAS PARA EL PROFESORADO
1. Recoger un juego de llaves AULA TIC del armario de llaves TIC que se encuentra en el
despacho de Jefatura de Estudios.
2. Abrir el armario (cuadro eléctrico) donde se encuentran los interruptores.
3. Subir el interruptor de la izquierda (y todos los que se encuentren hacia abajo).
4. Conectar los ordenadores con el botón que se encuentra en el pie del monitor.
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5. Cuando se termine de trabajar apagar los ordenadores correctamente, no con el
interruptor.
6. Bajar el interruptor del armario que subimos al comienzo de la clase y cerrar el armario.
3.2.4.- GUÍA DE USO DE LOS CARROS DE PORTÁTILES PARA EL PROFESORADO
1. Al recoger las llaves del almacén de portátiles (armario de llaves en jefatura de estudios), el
profesor debe apuntarse en el cuadrante de disponibilidad que se encuentra en el tablón de
anuncios (junto al armario de llaves). No debe olvidar dejar la llave en su sitio al finalizar la
clase.
2. Recogerá una plantilla donde los alumnos deben anotar el número de portátil que usan y
firmar. Al finalizar la sesión de trabajo dejará la plantilla cumplimentada en el mismo lugar de
donde la retiró.
3. Anotar las incidencias en la plantilla.
4. Los carros deben dejarse en el almacén cargando.
5. Al colocar los portátiles en el carro deben quedar bien enchufados para que se carguen y el
cable dentro de la bandeja para que se pueda cerrar con la llave.
3.2.5.- GUÍA DE USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES PARA EL PROFESORADO
1. Las llaves de la mesa del profesor y de subida y bajada de la pizarra se encuentran en el

armario de llaves Tic de Jefatura de Estudios.
2. El lápiz óptico y el mando a distancia del proyector se recogerán en uno de los armarios
situados en Jefatura de Estudios.
3. La puerta de la mesa del profesor donde se encuentra la CPU del ordenador debe quedar
cerrada al finalizar la clase.
4. Lápiz, mando y llaves deben devolverse a sus lugares de origen.
3.2.6.- NORMAS DE USO Y SEGURIDAD EN EL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES.
El laboratorio de Ciencias Naturales y el material que en él se utiliza ha de servir para muchos

alumnos; así mismo, las clases prácticas requieren unas normas de seguridad que eviten
posibles accidentes debido a desconocimiento o a una posible negligencia de los alumnos y
alumnas que estén, en un momento dado, trabajando en el mismo.
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Es necesario por ello que respetes las instrucciones generales que te exponemos a
continuación. Tu profesor te indicará aparte, otras que pueden requerirse para casos más
específicos.
A) Normas personales:
1. Entra en el laboratorio de forma ordenada y ocupa el lugar asignado a tu grupo. Coloca

tus libros y pertenencias en lugares adecuados que no interfieran ni en tu trabajo ni en
el de tus compañeros. Especialmente, no obstruyas los pasillos de comunicación.
2. Antes de comenzar la práctica, asegúrate de que has comprendido exactamente lo que

debes hacer y comprueba que todo el material está en orden y en buen estado. Si
tienes cualquier duda, pregunta al profesor
3. No manejes ninguna instalación del laboratorio si no lo indican las instrucciones de tu

trabajo, sobre todo, si se trata de cuadros eléctricos o mechero de gas, pues su mal
uso puede provocar accidentes graves. En caso de avería en aparatos conectados a la
red eléctrica, evita manipular el aparato. En todo caso, comunícaselo al profesor.
4. Mantén las manos limpias y secas. Evita el peligro de tocar con las manos húmedas
cualquier instalación o aparato eléctrico conectado. Ten cuidado de no dejar sobre tus
manos residuos de sustancias que hayas utilizado.
5. Durante la práctica, evita llevar a cabo desplazamientos injustificados, sobre todo con
material de prácticas en tus manos.
6. Al terminar la práctica , cada grupo debe recoger el material y limpiarlo en caso de que
sea necesario; igualmente debe dejar limpia y con las sillas ordenadas su mesa de
trabajo.
B) Normas de utilización de productos químicos y aparatos delicados:
1. Todo el material, especialmente los aparatos delicados como pueden ser las lupas o
los microscopios, deben manejarse con cuidado, evitando los golpes o el forzar sus
mecanismos. Si alguno de éstos no funcionara bien o presentara desperfectos, se debe
poner en conocimiento del profesor.
2. Como regla general, no coger ningún producto químico. Tu profesor o profesora te lo

proporcionará, y, en todo caso, debes manejarlo con cuidado. Jamás llevar a la boca
productos químicos ni otras sustancias.
3. Los productos inflamables (gases, alcohol, éter, etc.) no deben estar cerca de fuentes
de calor. Si hay que calentar tubos con estos productos, se hará al baño María, no se
hará nunca directamente a la llama. Los tubos de ensayo debes calentarlos por la parte
superior del líquido contenido, nunca por el fondo; deben estar inclinados y con
orientación hacia lugares donde no haya persona alguna.. Si tienes que percibir olores,
evita hacerlo de forma directa sobre los recipientes o salida de los gases.
4. Utiliza los ácidos con extrema precaución. Incluso los gases de la mayoría de ellos son
irritantes. Vierte siempre los ácidos sobre el agua, nunca al revés. Si se desprende
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calor en la reacción, añade el ácido poco a poco, esperando el enfriamiento entre cada
adición.
5. Si se vierte sobre ti cualquier ácido o producto corrosivo, lávate inmediatamente con

mucho agua y avisa al profesor.
6. Cuidado con los bordes y puntas cortantes de los tubos u objetos de vidrio. Si se
rompe alguno, comunícalo al profesor para evitar posibles accidentes.
7. Queda terminantemente prohibido, cuando se utiliza material de disección (tijeras,

bisturí, lancetas.., )”jugar “ con el mismo o ejercer un mal uso, que pueda acarrear
heridas, por pequeñas que sean en el propio manipulador o en compañeros. Siempre,
ante el más mínimo accidente al respecto, hay que lavar bien o desinfectar la zona
afectada.
8. Evita arrojar cuerpos sólidos en las pilas. Estos deben depositarse en el cubo que a tal
fin existe en el laboratorio. Cuando los productos químicos de desecho se viertan en la
pila de desagüe, debe dejarse que circule por la misma abundante agua.
C) Normas para los alumnos que entran al laboratorio para dar clases no prácticas o de otras
asignaturas:
Puesto que laboratorio de Ciencias Naturales se utiliza habitualmente como aula para
impartir clases no prácticas, los alumnos que entren al mismo han de ser conscientes de
las normas generales que requiere dicho tipo de aula, así como de que mal uso
repercutirá negativamente en la calidad de las clases prácticas, destino primordial de
dichas aulas. A este respecto, deberán respetar las siguientes normas:
1. Entra en el laboratorio de forma ordenada y ocupa el lugar que se te ha asignado.

Coloca tus libros y pertenencias en lugares adecuados que no interfieran ni en tu
trabajo ni en el de tus compañeros. Especialmente, no obstruyas los pasillos de
comunicación.
2. Al entrar en el laboratorio ten cuidado también con los cables eléctricos que hay
distribuidos por el suelo y que sirven para poder conectar los microscopios a los
cuadros eléctricos que hay en las mesas.
3. No manejes ninguna instalación del laboratorio, sobre todo si se trata de cuadros

eléctricos o mechero de gas, pues su mal uso puede provocar accidentes graves. En
caso de avería en aparatos conectados a la red eléctrica, evita manipular el aparato. En
todo caso, comunícaselo al profesor.
4. No introduzcas objetos como chicles, papeles, etc en los agujeros de los enchufes para
los microscopios situados en las mesas. Aparte de ocasionar un serio perjuicio a tus
compañeros que no podrán acceder a su uso, puedes provocar un cortocircuito
eléctrico con graves consecuencias para ti y tus compañeros.
5. Al encontrarse muy próximos en nuestro laboratorio, los conductos para el agua y los
cables eléctricos, ten la precaución de no tocar éstos si has accedido a los fregaderos
para lavar tus manos.
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6. No debes coger ni manipular rocas, productos químicos, placas de Petri, tubos de
ensayo, ni en general materiales que, por estar siendo usados para las clases prácticas
puntualmente puedan quedar a tu alcance.
7. Una vez terminada la clase, deja despejada tu mesa y en orden las sillas o taburetes.
3.2.7.- NORMAS PARA EL USO CORRECTO DEL AULA DE TECNOLOGÍA.
A) NORMAS GENERALES PARA EL AULA-TALLER DE TECNOLOGÍA.
COLOCACIÓN DE LOS ALUMNOS.-
Los alumnos se colocarán por grupos en las mesas que se encuentran ubicadas en forma de U
a lo largo del aula de tecnología . Los grupos se formarán según se indica en el punto
correspondiente.
ESPACIOS DEL AULA-TALLER.-
Nuestro taller de tecnología dispone de las siguientes zonas:
Zona de mesas para el diseño, el estudio y la realización de los proyectos.-
Está formada por grandes mesas dispuestas en forma de U y por banquetas para que se
sienten en ellas los alumnos.
Zona de mesas de ordenador.-
En esta zona se encuentran dos mesas con ordenadores situadas en una de las paredes
laterales del aula y otra mesa, que se encuentra junto a la mesa del profesor, sobre la que se
dispone un par de ordenadores. Actualmente estamos a la espera de la conexión de dichos
ordenadores a la red de banda ancha del instituto.
Zona de bancos de trabajo.-
Es la zona central del aula y en ella están ubicados dos bancos de trabajo de madera.
Dispuestos sobre cada uno de ellos se encuentran dos tornillos de banco situados en vértices
opuestos diagonalmente.
Zona de armarios.-
En ella se encuentran situados dos armarios metálicos destinados a guardar diverso material
de electrónica, de electricidad, etc, así como estanterías que contienen libros de texto, de
consulta y material de escritorio.
Zona de almacén.-
Está constituida por un par de armarios empotrados, en uno de ellos se almacena madera
fundamentalmente y en el otro pequeñas herramientas manuales, pintura, cola de carpintero,
pegamento, etc.
20
Zona de herramientas.-
Está formada por dos armarios murales en los que se encuentran la mayoría de las
herramientas que utilizamos normalmente.
Zona de botiquín.-
En ella se encuentra ubicado un pequeño botiquín de primeros auxilios.
El aula-taller también dispone de un extintor, una mesa para el profesor, una pizarra, tres
mesas individuales para los alumnos con sus sillas correspondientes, un proyector de
transparencias y su pantalla correspondiente.
B) CONSTITUCIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO Y NORMAS PARA EL TRABAJO EN GRUPO.
CONSTITUCIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO.-
Los grupos se harán según lo convenido por el profesor para cada uno de los proyectos que se
realizarán a lo largo del curso escolar, siendo la duración de los mismos la que el profesor
estime oportuna.
NORMAS PARA EL TRABAJO EN GRUPO.-
Para el trabajo en grupo los alumnos deberán tener en cuenta las siguientes normas:
- Colaborar para crear un buen clima de grupo corporativo.
- Escuchar con atención lo que dicen los demás o exponer lo que se piense sobre el tema que
se está trabajando.
- Manifestar las ideas al resto de los compañeros, no a través de imponerlas, sino

simplemente dando nuestra opinión.
- Mostrar respeto hacia lo que dicen y piensan los demás aunque no coincida con nuestra
opinión.
- Tratar de ser tolerantes con los demás.
- Intentar que las críticas sean constructivas y aporten soluciones alternativas.
- Crear un clima de consenso en el grupo. Si no hay unanimidad, se procurará que al final

prevalezca la opinión de la mayoría.
- Respetar los acuerdos alcanzados
DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES.-
Una vez establecidos los grupos de trabajo es importante que se establezcan, por consenso,
una serie de funciones entre sus componentes, que a su vez llevan a asumir una
responsabilidad individual y compartida por todos.
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Estas funciones, dependiendo del tipo de proyecto que se realice, pueden ser muy variadas,
aunque existen algunas que son de suma importancia para que el trabajo sea más ordenado y
controlado, entre ellas podemos resaltar las siguientes:
Coordinador/a del grupo: Las funciones que realiza son las que se indican a continuación:
- Actuar como portavoz y moderador del grupo.
- Supervisor del grupo: Reparte las tareas, controla las actividades para que nadie se quede
parado, potencia el trabajo del grupo animando a los compañeros.
- Representa al grupo.
- Recopila las ideas de los compañeros.
- Traslada las iniciativas del equipo al profesor y recoge de éste instrucciones, aportaciones,
sugerencias, etc.
Encargado/a de herramientas: Sus funciones son:
-Recoger las herramientas del armario mural correspondiente.
-Responsabilizarse de la supervisión de las herramientas, comunicando al profesor las

herramientas que falten o los daños que éstas presentan.
-Distribuir las herramientas entre los miembros del grupo.
-Controlar el buen uso de las herramientas, evitando la pérdida o rotura por negligencia.
-Devolver las herramientas al final de la clase.
Encargado/a de los materiales: Sus funciones son:
-Hacer la lista y el presupuesto de los materiales necesarios.
- Coordinar la compra o búsqueda de los materiales, esto no significa que tenga él que
comprar todos los materiales, sino que distribuye entre los compañeros la lista de los
materiales que cada uno tiene que traer y se lo recuerda.
- Se encargará que los materiales a utilizar en la construcción estén siempre a punto y nunca
falten.
-Controlar y recoger el material al final de la clase.
Secretario del grupo y responsable de documentación: También hace de responsable de la

limpieza, además de las siguientes funciones:
- Recoge y archiva todos los documentos: los que se generen durante el desarrollo del
proyecto, la información que pueda haberse recopilado en la fase de investigación o
experimentación que sea relevante para la solución del problema tecnológico planteado,etc.
22
-Anotará todas las modificaciones que se produzcan en el diseño y en el plan de trabajo para
incluirlo en la memoria final.
-Será el encargado de limpieza: debe vigilar para que el lugar de trabajo sea un sitio agradable
y se mantenga limpio y ordenado durante la actividad, así como al finalizar la clase.
-Será el encargado de informar sobre las ideas de los otros grupos.
-Velará por el cumplimiento de las normas de higiene y seguridad.
-Comprobará si se está llevando a cabo el plan de trabajo elaborado por el equipo y controlará
que se cumplan los tiempos de ejecución de tareas que se indican en el mismo.
Nota: estas funciones deben de ir rotando, por ejemplo cambiarán cada mes.
MOVILIDAD DEL ALUMNADO POR EL AULA-TALLER.
La movilidad del alumnado por el aula taller se indica en la siguiente tabla:
ZONA DEL TALLER MOVILIDAD

Zona de mesas para el diseño, el estudio y la El alumno deberá permanecer en la mesa con el
realización de proyectos. grupo al cual corresponde, si decide levantarse de su
sitio para acceder a otro lugar del aula deberá de
pedirle permiso al profesor.
Zona de mesas de ordenador El alumno se situará en estas mesas cuando el
profesor se lo comunique.
Zona de bancos de trabajo Es necesario pedirle permiso al profesor cuando el
alumno decida utilizar los bancos de trabajo. Los
tornillos no podrán ser utilizados por más de un
alumno al mismo tiempo.
Zona de armarios y zona de almacén Sólo podrán acudir a estas zonas los encargados de
materiales de los respectivos grupos de alumnos,
pera ello necesitarán el permiso del profesor y
cogerán los materiales que éste les indique.
Zona de herramientas Sólo podrán acudir a los armarios murales de
herramientas los encargados de herramientas de los
respectivos grupos de alumnos, pera ello necesitarán
el permiso del profesor y cogerán aquellas
herramientas que éste les indique.
C) USO DE HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS.-
SOBRE EL CONTROL DE LAS HERRAMIENTAS.-
Al principio de cada clase los encargados de herramientas de los diferentes grupos de alumnos
acudirán con el profesor a los armarios murales donde se encuentran alojadas las
herramientas con objeto de proceder al recuento de las mismas. Una vez contadas los
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encargados de las herramientas harán el acopio correspondiente y las entregarán a cada uno
de los miembros de sus grupos respectivos.
Diez minutos antes de finalizar la clase el profesor le comunicará a todos los encargados de
herramientas que procedan a recogerlas y a ordenarlas en el panel mural de herramientas tal y
como estaban situadas originariamente. Posteriormente se procederá al recuento de las
mismas por parte del profesor en presencia de todos los encargados de herramientas.
SOBRE ROTURAS O DETERIOROS DE HERRAMIENTAS.-
- Trata las herramientas como si fueran tuyas - además lo son.
- Cada herramienta tiene una forma de trabajar específica que se explicará antes de usarla.
- Si se rompe o deteriora una herramienta por un uso incorrecto (por ejemplo utilizar una llave
inglesa como martillo), la pagará o repondrá quien lo haya hecho. Además se le pondrá una
amonestación por escrito por no cuidar el material del centro.
- Si se rompe o deteriora una herramienta por un uso normal y correcto, quien la haya
utilizado en la rotura o deterioro no tiene ninguna culpa del hecho, las herramientas se
desgastan y deterioran con el uso. El encargado de herramientas del grupo en el que se haya
producido el hecho se lo comunicará al profesor.
- Al principio de cada clase de taller el responsable de herramientas del grupo comprobará que
todas las herramientas están en buen estado. Si alguna estuviese en mal estado entonces se
comunicará al profesor, siendo responsable de su deterioro voluntario el último grupo que
trabajó con dicha herramienta en la hora anterior. El deterioro voluntario de una herramienta
supone su reposición por otra de igual calidad o su importe (coste). Si no se repusiese la
herramienta por el responsable se tomarán medidas como pueden ser amonestaciones por
escrito de carácter grave.
- 10 minutos antes de terminar la clase y antes de recoger las herramientas se comprobará el

buen estado de las mismas.
SOBRE NORMAS DE SEGURIDAD.-
- Con herramientas en la mano, ¡¡no te distraigas!! puedes lastimarte o lastimar a los

demás).
- Las normas de seguridad se cumplirán estrictamente con objeto de poder evitar accidentes.
Al estudiar cada una de las herramientas se darán normas de seguridad sobre la mismas.
D) MATERIALES.-
- Trata los materiales como si fueran tuyos - además lo son.
- Los recursos son limitados; aprovecha los materiales.
- Los materiales se pueden conseguir reciclando en tu casa. Consigue materiales que no sirvan
en tu casa, pero que sirvan en tu proyecto.
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- El encargado de los materiales será el único que tenga acceso al almacén con permiso del
profesor.
- El encargado de los materiales podrá coger aquellos materiales del almacén que le indique el
profesor.
- Nunca se cogerán materiales que se encuentren en el taller sin permiso del profesor, ya que
pueden ser de otros grupos de alumnos.
E) RECOGIDA Y LIMPIEZA DIARIA DEL TALLER.-
- Se comienza a recoger 10 minutos antes de terminar la clase.
- El responsable de herramientas del grupo supervisará la recogida y controlará todas las

herramientas, colocándolas en el armario mural correspondiente.
- El responsable de limpieza ( el secretario del grupo) supervisará la recogida y limpieza del

banco de trabajo.
- Todos los días se nombrará a tres personas que serán las encargadas de limpiar las zonas
comunes del aula-taller. Para esta actividad se seguirá el orden alfabético con objeto de que
todos los alumnos participen en esta actividad.
- No saldrá nadie del aula ni entrará nadie de otro grupo hasta que el profesor no haya dado
el visto bueno sobre la recogida del aula.
F) ESTILO DE TRABAJO.-
- Todas las ideas son buenas: respeta el trabajo y las ideas de los demás.
- Si trabajas con orden tu rendimiento será mayor, y menor tu esfuerzo.
- Piensa, diseña y actúa.
- La limpieza empieza por no manchar.
-Se trabaja mejor con poco ruido.
3.2.8.- NORMAS DE USO DE LOS LABORATORIOS DE FÍSICA Y DE QUÍMICA
A) USO DEL LABORATORIO

1. Todos los usuarios del laboratorio tienen la obligación de conocer las normas del presente
Reglamento para el uso del laboratorio.
2. El máximo responsable del laboratorio durante la actividad lectiva será el profesor
destinado para impartir la misma.
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3. El uso del laboratorio por personal externo al departamento de FQ debe ser autorizado por
el Director o Jefe de Estudios y consultado con el Jefe del departamento con antelación
suficiente..
4. La prioridad del uso de laboratorio la tiene el personal del departamento y de estos el que
tenga asignado el laboratorio en el horario.
5. Cualquier daño, pérdida o extravío en el laboratorio será sancionado, según el reglamento
interno del centro.
B) PROHIBICIONES
Está terminantemente prohibido en el laboratorio:
a) Utilizar o manipular cualquier instrumento, equipos y/o reactivos sin autorización del
profesor.
b) Introducir y consumir cualquier tipo de alimento o bebida..
C) NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL LABORATORIO DE QUÍMICA

Normas referentes a la instalación
1. Las ventanas y puertas han de abrir adecuadamente, ya que en caso de humos excesivos es
necesaria la máxima ventilación y en caso de incendio, la mínima.
2. Las mesas, sillas taburetes, suelos, etc., y el mobiliario en general deben estar en buen
estado para evitar accidentes.
3. Los grifos de agua y los desagües no deben tener escapes que hagan resbaladizo el suelo.
Los desagües deben permitir bien el paso de agua.
4. Los enchufes o cables eléctricos no deben estar rotos o pelados; en caso de que sea así
deben sustituirse inmediatamente o protegerse para que no puedan tocarse. Nunca deben ir
por el suelo de forma que se puedan pisar.
5. Los armarios y estanterías deben ofrecer un almacenamiento para aparatos y productos

químicos y estar siempre en perfecto orden.
Normas personales
1. Cada grupo se responsabilizará de su zona de trabajo y de su material.
2. Es muy aconsejable, si se tiene el pelo largo, llevarlo recogido o metido en la ropa, así como
no llevar colgantes.
Normas referentes al orden

1. Las sustancias tóxicas deberían permanecer en armario con llave.
2. Es imprescindible la limpieza del laboratorio, de su instrumental y utensilios, así como que
esté ordenado.
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3. En las mesas de laboratorio o en el suelo, no pueden depositarse prendas de vestir, apuntes,
etc., que pueden entorpecer el trabajo.
Normas referentes a la utilización de productos químicos

1. Antes de utilizar un determinado compuesto, asegurarse bien de que es el que se necesita;
para ello leeremos, si es preciso un par de veces, el rótulo que lleva el frasco.
2. Como regla general, no coger ningún producto químico. El profesor los proporcionará.
3. No devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados sin
consultar al profesor.
4. Es de suma importancia que cuando los productos químicos de desecho se viertan en las
pilas de desagüe, aunque estén debidamente neutralizados, enseguida circule por el mismo
abundante agua.
5. No tocar con las manos, y menos con la boca, los productos químicos.
6. No pipetear con la boca los productos abrasivos. Utilizar la bomba manual o una jeringuilla.
7. Los ácidos requieren un cuidado especial. Cuando queramos diluirlos, nunca echaremos
agua sobre ellos; siempre al contrario, es decir, ácido sobre el agua.
8. Los productos inflamables no deben estar cerca de fuentes de calor, como estufas, hornillos,
radiadores, etc.
9. Cuando se vierta cualquier producto químico debe actuarse con rapidez, pero sin
precipitación.
10. Si se vierte sobre tí cualquier ácido o producto corrosivo, lávate inmediatamente con
mucha agua y avisa al profesor.
11. Al preparar cualquier disolución, se colocará en un frasco limpio y rotulado

convenientemente.
Normas referentes a la utilización del material de vidrio

1. Cuidado con los bordes y puntas cortantes de tubos u objetos de vidrio. Mantenerlos
siempre lejos de los ojos y de la boca.
2. El vidrio caliente no se diferencia a simple vista del vidrio frío. Para evitar quemaduras,
dejarlo enfriar antes de tocarlo (sobre ladrillo, arena, planchas de material aislante,...).
3. Las manos se protegerán con guantes o trapos cuando se introduzca un tapón en un tubo de
vidrio.
Normas referentes a la utilización de gas

1. El uso del gas butano requiere un cuidado especial: si se advierte su olor, cerrar la llave y
avisar al profesor.
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2. Si se vierte un producto inflamable, córtese inmediatamente la llave general de gas y
ventilar muy bien el local.
Sustancias químicas peligrosas

Las sustancias químicas se clasifican, en función de su peligrosidad, en:
Explosivos.
Sustancias y preparados que pueden explosionar bajo el efecto de una llama.
Comburentes.
Sustancias y preparados que, en contacto con otros, particularmente con los
inflamables, originan una reacción fuertemente exotérmica.
Extremadamente inflamables.
Sustancias y productos químicos cuyo punto de ignición sea inferior a 0°C, y su punto
de ebullición inferior o igual a 35°C.
Fácilmente inflamables.
Se definen como tales:
 Sustancias y preparados que, a la temperatura ambiente, en el aire y sin
aporte de energía, puedan calentarse e incluso inflamarse.
 Sustancias y preparados en estado líquido con un punto de ignición igual o
superior a 0°C e inferior a 21°C.
 Sustancias y preparados sólidos que puedan inflamarse fácilmente por la
acción breve de una fuente de ignición y que continúen quemándose o
consumiéndose después del alejamiento de la misma.
 Sustancias y preparados gaseosos que sean inflamables en el aire a presión
normal.
 Sustancias y preparados que, en contacto con el agua y el aire húmedo,
desprendan gases inflamables en cantidades peligrosas.
Inflamables.
Sustancias y preparados cuyo punto de ignición sea igual o superior a 21°C e inferior a
55°C.
Muy tóxicos.
Sustancias y preparados que por inhalación, ingestión o penetración cutánea puedan
entrañar riesgos graves, agudos o crónicos, e incluso la muerte.
Nocivos.
entrañar riesgos de gravedad limitada.
Corrosivos.
Sustancias y preparados que en contacto con los tejidos vivos puedan ejercer sobre
ellos una acción destructiva.
Irritantes.
Sustancias y preparados no corrosivos que por contacto inmediato, prolongado o
repetido con la piel o mucosas pueden provocar una reacción inflamatoria.
Peligrosos para el medio ambiente.
Sustancias y preparados cuya utilización presente o pueda presentar riesgos
inmediatos o diferidos para el medio ambiente.
Carcinógenos.
producir cáncer o aumento de su frecuencia.
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Teratogénicos.
inducir lesiones en el feto durante su desarrollo intrauterino.
Mutagénicos.
Sustancias y preparados que por inhalación, ingestión o penetración cutánea puedan producir
alteraciones en el material genético de las células.
Algunas de estas sustancias se reflejan en el etiquetado de los productos químicos mediante

un símbolo o pictograma, de manera que se capte la atención de la persona que va a utilizar la
sustancia.
3.2.9.- Normas de uso del Aula de Dibujo y Plástica.
Al iniciar la clase, si el profesor observa alguna anomalía en el aula lo comunicará al cargo

directivo correspondiente. Al finalizar la clase verificará que queda en igual estado que a la
entrada.
Los profesores del Departamento cuidarán que los alumnos que usen o manipulen material
del Departamento lo hagan bajo su supervisión, evitando su mal uso.
Los profesores del Departamento cuidarán que al finalizar la clase todo el material y tareas
pendientes o en ejecución queden recogidos, evitando que impidan el normal desarrollo de
otras clases. No obstante cuando dichos trabajos no puedan ser guardados, se colocaran en
lugares que no molesten.
Los profesores ajenos al Departamento que impartan clases en el aula cuidarán que el material
didáctico no sea usado ni manipulado por sus alumnos. Igualmente evitarán la manipulación
de los trabajos y tareas en ejecución.
Si para el normal desarrollo de sus clases necesitan usar el material didáctico del
Departamento, lo comunicarán al Jefe/a del Departamento, el cual informará de su
disponibilidad.
Si los profesores ajenos al Departamento para desarrollar su clase necesitan mover o modificar
la estructura de mesas y material del aula, al finalizar la clase la dejarán en su estado inicial.
29
3.3.- NORMAS DE USO Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
En la puerta de la biblioteca figurarán las normas de uso de las instalaciones y el horario de

apertura al público.
Los alumnos estarán siempre acompañados por un profesor cuando acudan a la Biblioteca
para realizar cualquier actividad.
Los alumnos podrán acudir para la consulta de fondos, estudiar, etc. durante el recreo y el
horario de apertura al público.
Los profesores reservarán previamente mediante la plantilla depositada para tal fin en la sala
de profesores, el día y la hora en la que deseen acudir a la biblioteca para realizar cualquier
actividad.
En ningún caso, se enviará a los alumnos a la biblioteca como resultado de un parte de

amonestación.
El encargado de apertura de la biblioteca durante el recreo actuará como profesor de apoyo

para prestar información u orientación a los usuarios y velará por el buen uso de las
instalaciones.
El material a disposición del alumnado sólo podrá utilizarse dentro de la biblioteca.
Los usuarios depositarán en las bandejas de devoluciones el material usado. El encargado de

la Biblioteca y los colaboradores serán los que coloquen en el estante y lugar concreto dicho
material.
Los usuarios deberán cuidar el material a su disposición. Los daños causados se pondrán en
conocimiento del Equipo Directivo para los efectos que procedan.
Los usuarios tienen la obligación de hacer buen uso de las instalaciones, respetar las normas
de comportamiento ( no hablar en voz alta, no usar teléfonos móviles, no molestar, no comer,
etc. ) y al resto de usuarios de la misma.
Los usuarios están obligados a mantener y dejar en orden las instalaciones una vez finalizada
su visita a la biblioteca.
Los fondos bibliográficos adquiridos por los distintos departamentos para la biblioteca en
ningún caso son para su uso exclusivo. Por tanto, su adquisición deberá estar en función del
desarrollo del currículo de cada asignatura que impartan los departamentos.
Cuando los alumnos necesiten algún libro relacionado con la actividad docente que no se
encuentre en los fondos bibliográficos, podrán solicitar (vía Jefe de Departamento) que sea
adquirido por el Centro. a la mayor brevedad posible financiándolo el departamento
correspondiente a la materia a la que pertenezca el libro o bien por la biblioteca si la obra
fuese de interés general o de consulta.
30
4.- ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA EN GENERAL Y DE LAS GUARDIAS, TIEMPOS DE
RECREO Y PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE EN PARTICULAR.
4.1.- VIGILANCIA DEL CENTRO.

Si deseamos conseguir un ambiente de trabajo óptimo para la consecución de los objetivos
previstos en el Proyecto Educativo se hace necesario organizar un sistema de atención al
alumnado en aquellos periodos en los que no está en el aula atendido por su profesor o
profesora habitual.
La responsabilidad de la vigilancia dependerá de los momentos y lugares en los que esta haya
de desarrollarse. Por ello, además de concretar las actuaciones de cada sector al respecto,
debemos actuar desde dos ámbitos: la prevención, tomando medidas organizativas que hagan
más fácil las tareas de vigilancia y control, y la colaboración de todos los miembros de la
comunidad educativa en la consecución de un centro tranquilo, organizado y libre de
sobresaltos.
4.1.1.- ACTUACIONES DE LOS ORDENANZAS.
- Los ordenanzas estarán encargados del control del centro en cuanto a sus accesos: abrirán y
cerrarán el centro y todas sus dependencias, controlarán la entrada al recinto, custodiarán las
llaves, se harán cargo de las entregas y avisos, trasladándolas a sus destinatarios, atenderán las
llamadas telefónicas, informarán debidamente a las personas ajenas al centro y velarán
siempre por el mantenimiento del orden dentro del centro.
- Los ordenanzas también son los encargados de la vigilancia de las puertas de entrada al
interior del edificio desde los patios. Por ello, impedirán el acceso a las aulas, no al centro, a los
alumnos que lleguen tarde a clase y les acompañarán hasta el miembro del Equipo Directivo
que esté en ese momento de guardia para que este decida qué hacer al respecto.
- Durante el periodo establecido para realizar el cambio de clase por parte de profesores y
alumnos, contribuirán, junto al profesorado de guardia, en el mantenimiento del orden en los
pasillos.
- Teniendo en cuenta que la finalización de la jornada escolar y, en menor medida, el tiempo
de recreo son momentos donde pueden originarse conflictos o problemas con personas
ajenas al centro, pondrán especial cuidado en la vigilancia de los accesos durante esos
tiempos. En caso de que detectaran cualquier incidencia grave (peleas, insultos de o hacia
personas ajenas al centro, intrusismo, etc.) lo pondrán en conocimiento del Equipo Directivo y,
llegado el caso, avisarán a la Policía para que esta intervenga como proceda.
4.2.- ORGANIZACIÓN DE LAS GUARDIAS.
El toque del timbre que anuncia la salida de clase marca el inicio de la hora de guardia del
profesorado. En un primer momento se hará cargo del orden de los pasillos según lo
establecido en el punto 4.
En el caso de ausencia de un profesor quedan encargados del curso o cursos en cuestión,

atendiendo al alumnado en sus aulas. Anotarán en el parte de guardias del profesorado el
31
nombre del profesor y el grupo al que imparte clases. También anotarán las faltas de asistencia
del alumnado si las hubiera.
En último lugar realizarán una ronda por los pasillos, patios y cafetería, con el fin de que no
quede ningún alumno fuera de las aulas.
4.2.1.- NORMAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO DURANTE LAS HORAS DE GUARDIA DE

DIURNO
- Si la ausencia es prevista, el profesorado dejará en Jefatura de Estudios tareas o actividades

para que el alumnado las realice durante su ausencia. Jefatura de Estudios se las pasará al
profesorado de guardia para que se las entregue al grupo.
- Si la naturaleza de la ausencia no permite dejar actividades para el alumnado, las horas de
guardia serán empleadas para trabajar en cualquiera de las asignaturas del curso.
- En todo caso, las mesas y sillas permanecerán dispuestas como en las horas de clase
ordinarias y el alumnado sentado en silencio.
- No se podrá jugar a juegos de mesa (cartas, parchís, etc…) u otros incompatibles con un
centro educativo.
- Se podrán utilizar los ordenadores u otros recursos audiovisuales sólo si existe un plan de
trabajo realizado por el profesor o profesora ausente.
- El alumnado podrá utilizar reproductores de sonido siempre que no se trate de teléfonos
móviles y sólo si van con auriculares y el sonido de éstos es imperceptible para los demás.
- En las horas de guardia los teléfonos móviles deben estar recogidos y desconectados.
- No tienen la obligación de permanecer en el aula los alumnos de 2º de Bachillerato y Ciclos
Formativos. No obstante, si dichos alumnos desean quedarse en el aula, habrán de ser
atendidos en la misma por el profesorado de guardia.
- Los demás grupos podrán salir al patio sólo en le caso de que el profesorado ausente sea el
de Educación Física y no se hayan dejado actividades para el aula, y siempre y cuando los
profesores de guardia de esa hora así lo decidan, en cuyo caso se hacen responsables de la
guardia en dicho espacio.
- Estas normas serán leídas por cada tutor a su grupo y colocadas en los tablones de anuncios
de cada aula.
4.2.2.- CRITERIOS PARA LA ASIGNACIÓN DE LAS HORAS DE GUARDIA.
- El profesorado que comparte horario de mañana y de Adultos, no realizará guardias de
recreo y tendrá una guardia menos de las que, por aplicación de los criterios enumerados a
continuación, le corresponden.
- Con carácter general se asignarán tres guardias “ordinarias” y una de recreo a todo el
profesorado. Si, por razones organizativas y de funcionamiento, fuera necesario establecer
más guardias, se asignarán al profesorado que tenga menos actividad lectiva.
- Por cada hora que supere las 18 horas lectivas que todo el profesorado debe recoger en su
horario, se restará una de guardia.
32
- De las dos horas de reducción lectiva que tiene el profesorado mayor de 55 años, una de ellas
se dedicará a actividades de guardia, que se añadirá a las que todo el profesorado tiene con
carácter general.
- El profesorado que forma parte del grupo de coordinación TIC, dado que aprovecha los
recreos para realizar tareas de mantenimiento de la infraestructura TIC, no realizará guardias
de recreo, salvo que sea imprescindible para el buen funcionamiento del centro.
- Con el fin de fomentar la participación del profesorado en los órganos de gestión del centro,
los representantes de dicho sector en el Consejo Escolar no realizarán guardias de recreo,
salvo que sea imprescindible para el buen funcionamiento del centro.
- Al profesorado que comparte centro se le asignarán las guardias de manera coordinada con
los otros centros compartidos.
4.3.- ORGANIZACIÓN DE LAS GUARDIAS DE RECREO.
- Las guardias de recreo son de dos tipos, de interior y de exterior. La primera consiste en
atender, en la Sala de Usos Múltiples o, si estuviera ocupada, en otra dependencia, al
alumnado que quiera estudiar. La segunda hace referencia a la vigilancia de los patios con el
fin de que no entren personas ajenas al centro, de que se usen las papeleras o que no se
produzcan peleas y juegos violentos.
- La guardia de interior será realizada por un solo profesor designado por Jefatura de Estudios
a principio de curso. En caso de ausencia del responsable, el servicio queda suspendido.
- Con los objetivos de conseguir una vigilancia global de los patios, prestar una mayor atención
al alumnado y prevenir actitudes y comportamientos contrarios a las normas de convivencia,
durante los periodos de recreo el patio quedará divido en tres secciones (A-B-C) según el plano
adjunto. De cada sección se harán responsables los profesores designados por Jefatura de
Estudios al principio del curso, que en ningún caso será inferior a dos. En caso de ausencia de
todos los profesores o profesoras de una sección, Jefatura de Estudios, para que eso sector no
quede sin atención, podrá cambiar de sección a otro de los profesores con guardia de recreo
en el mismo día.
- En caso de lluvia la guardia de exterior debe realizarse en el interior del edificio. Para ello se
seguirá el mismo procedimiento descrito en el apartado anterior: división en tres secciones y
sustitución en casos de ausencia de la totalidad de los responsables.
- Existirá un parte de guardias de recreo donde el profesorado firmará su asistencia y anotará

las incidencias que haya detectado durante la realización de la vigilancia.
4.4.-VIGILANCIA EN LOS INTERCAMBIOS DE CLASE.
A) Consideraciones generales:
- Dado que la normativa sobre jornada escolar establece que las sesiones lectivas de las
asignaturas son de una hora, las clases deben desarrollarse de manera continuada.
33
- Al no haber descanso entre clase y clase y con el objetivo de conseguir un adecuado clima de
trabajo y que los cambios de clase se realicen de una manera ordenada, es absolutamente
imprescindible el cumplimiento del profesorado a la hora de salir de clases pero,
fundamentalmente, a la hora de entrar.
- Por ello, tras el toque del timbre de finalización de la clase, el profesor/a se dirigirá hacia el
aula donde tenga que impartir la siguiente clase, evitando el paso por la Sala de Profesores o
cualquier otra dependencia, salvo que por circunstancias extraordinarias tenga que hacerlo. En
estos casos, estará el tiempo estrictamente necesario.
- Un segundo timbre avisará de que tanto profesores como alumnos deberían estar en sus
respectivas zonas de trabajo.
- Para ayudar al mantenimiento del orden durante los intercambios de clase el profesorado
que en su horario individual tenga que realizar funciones de guardia permanecerá en la zona
adjudicada por Jefatura de Estudios hasta que todo el alumnado esté dentro de las aulas, o
bien se dirigirá hacia el grupo o grupos a los que tienen que atender por ausencia de un
profesor/a, previa comunicación del miembro del Equipo Directivo que en ese momento esté
de guardia directiva.
4.5.- GUARDIAS DE REFERENCIA DEL EQUIPO DIRECTIVO.
Durante los periodos lectivos y en los de recreo habrá un miembro del Equipo Directivo como
referente para llevar a cabo las actuaciones necesarias que permitan dar respuesta a los
problemas, accidentes o cuestiones de toda índole que pudieran surgir. Asimismo, será el
encargado de la supervisión y organización de la guardia correspondiente al tramo horario en
que sea referencia y de realizar los cambios oportunos para que ningún sector de los patios
quede sin vigilancia durante el recreo.
Siempre que sea posible, el miembro del Equipo Directivo que tenga guardia de referencia no
la compatibilizará con docencia.
5.- REGULACIÓN INTERNA DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO Y FORMA

EN QUE LOS TUTORES Y TUTORAS COLABORAN EN LA GESTIÓN DE DICHO PROGRAMA.
5.1.- REGULACIÓN INTERNA DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO
La Consejería de Educación ha dispuesto un conjunto de actuaciones para que el alumnado

que cursa enseñanzas obligatorias, disponga gratuitamente de los correspondientes libros de
texto.
Los libros son propiedad de la Administración, que los cede en régimen de préstamo. Así,
irán pasando de unos alumnos a otros durante cuatro cursos escolares. Es por ello que el uso
adecuado y el esmero en su cuidado son aspectos básicos para el funcionamiento del
34
programa, siendo el alumnado y sus familias los principales responsables de que los libros
pasen, de un año a otro, en buen estado gracias a su correcta utilización y conservación.
5.1.1.- Normas específicas del Programa de gratuidad de libros de texto: “Guía del buen uso
y conservación de los libros de texto”.
El alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros de texto tiene la

obligación de hacer un uso adecuado y cuidadoso del lote de libros que recibe al inicio del
curso. Y las familias tienen el deber de concienciar a sus hijos en esa tarea. Es así porque, al
margen de ser un acto cívico, esos libros no son propiedad particular de quien los recibe sino
que pertenecen a la Administración educativa, que los cede en régimen de préstamo.
Hay que tener presente que esos libros de texto van a ser utilizados por otros alumnos
en años posteriores por lo que deben ser entregados, en el mismo estado en que se
recibieron, al finalizar el curso escolar o si, por la causa que fuere, se produce un cambio de
centro durante el curso.
Por todo ello, las familias deberán, obligatoriamente, reponer los libros deteriorados o
extraviados por sus hijos.
El IES Alonso Sánchez, establece las siguientes normas para conseguir, entre todos
los beneficiarios, una correcta utilización y conservación de los libros de texto.
1.- El alumnado que desee acogerse al programa de gratuidad se compromete a forrar,

con plástico transparente, todos los materiales entregados en préstamo. El primer día de clase,
el profesor de la materia correspondiente comprobará que así se ha hecho e informará a la
Secretaría del centro de las posibles incidencias.
2.- Si el forrado se deteriora a lo largo del curso, debe ser renovado.
3.- En los libros está completamente prohibido pintar, escribir o hacer anotaciones y
tachaduras. Ni siquiera puede ponerse el nombre, pues para ello están las etiquetas
identificativas que se pondrán, en cada libro, en el momento de la entrega.
4.- Hay que poner especial atención en que las hojas no se deterioren con dobleces,
rasguños, manchas u otro tipo de uso inadecuado.
5.- El profesorado, durante las dos semanas anteriores a las vacaciones de Navidad y a
las vacaciones de verano, llevará a cabo una revisión de los libros cedidos en préstamo
haciendo uso de las instrucciones y la documentación que ponga a su servicio la persona que
desempeñe el cargo de Secretario/a. El alumnado está obligado a aportar el material solicitado
en el día y hora previstos para dichas revisiones.
6.- Las fechas establecidas por el centro para el etiquetado de los libros y su
devolución deben ser respetadas.
35
7.- En el momento en que se realice la entrega de los libros, los profesores y/o el tutor
o tutora emitirán, en la ficha individualizada de cada alumno y alumna, un dictamen sobre el
estado de conservación de los mismos; para ello utilizará los términos “muy bueno”, “bueno” y
“regular”. El alumno recibirá, el siguiente curso, un lote de libros en similar estado al
entregado.
8.- El seguimiento de estas actuaciones y cualesquier otra que pueda surgir, se llevará
a cabo por la Comisión Permanente del Consejo Escolar.
Cuando en las revisiones parciales realizadas por el centro o en la entrega del material
durante Junio o Septiembre se detectara deterioro o pérdida de los libros, se actuará del
siguiente modo:
Si el daño causado al libro no impidiera el uso posterior del mismo, se considerará

como conducta contraria a las normas de convivencia y será sancionada, en función de la
naturaleza y entidad del deterioro, con alguna de las correcciones recogidas en el artículo 21
del Decreto 19/2007.
Serán consideradas conductas gravemente perjudiciales para la convivencia las

siguientes:
- acumulación, en un mismo curso, de apercibimientos por uso inadecuado de los

libros;
- deterioro intencionado que impida la reutilización del material;
- deterioro culpable originado por custodia negligente que impida la reutilización del
material;
- pérdida o extravío.
La corrección impuesta por alguna de estas conductas será la reparación del daño
causado. Para ello, el Director solicitará, por escrito, a la familia del alumno o alumna en
cuestión, que repongan el material deteriorado o perdido o que proceda al abono de su
importe.
Si transcurridos 10 días desde la recepción de la comunicación no se hubiera repuesto

o abonado el libro, la situación pasará a tratarse como incumplimiento de la corrección
impuesta. Esta conducta será corregida, tras la instrucción del procedimiento correspondiente,
con la medida disciplinaria de cambio de centro docente.
5.2.- PRÉSTAMO DE LIBROS PARA LA PREPARACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE

SEPTIEMBE.
Aquellas familias que deseen llevarse en préstamo libros para preparar los exámenes de
Septiembre han de seguir los siguientes pasos:
36
a) Recoger el modelo de solicitud (Anexo II) que tendrán los tutores el día de la entrega de
notas o que estará disponible en la conserjería.
b) Entregar en la conserjería del centro la solicitud debidamente cumplimentada.
c) Retirar los libros solicitados en la citada conserjería. Para las solicitudes presentadas antes
del 30 de Junio la recogida se podrá hacer durante los días de la matriculación. Para las
presentadas en el mes de Julio, la fecha de recogida será la última semana del citado mes.
5.3.- FORMA EN QUE LOS TUTORES Y TUTORAS COLABORAN EN LA GESTIÓN DE DICHO

PROGRAMA.
5.3.1.- ENTREGA DE LIBROS.
Al alumnado que participe en el Programa, el tutor o tutora entregará un lote de libros, de

los usados el año anterior, el día de inicio del curso. Se comprobará, en el aula, que están en
un correcto estado de uso y el padre, madre o representante legal firmará el correspondiente
recibí (Anexo I).
Protocolo a seguir por los tutores y tutoras.
1.- Repartir al alumnado las llaves de las taquillas, haciendo coincidir el número de la misma
con su número de lista en clase.
2.- Comprobar que el alumnado que repite curso tiene en su taquilla los mismos libros del
curso anterior.
3.- Entregar al resto del alumnado los libros correspondientes a las asignaturas comunes. Los
libros de materias optativas y los de Religión los entregan los profesores que imparten esas
materias.
4.- El alumnado que no participe en el Programa de Gratuidad lo comunicará a su tutor y los

conserjes procederán a vaciar la taquilla.
5.- Si, tras la comprobación del estado de los libros, algún alumno o alumna considera que
recibido alguno en mal estado, deberá ponerlo en conocimiento del Secretario o Secretaria del
centro.
6.- Junto con el lote de libros, el alumnado recibirá la “Guía del buen uso y conservación de los
libros de texto” y el recibí para que sus representantes legales den el visto bueno a la
recepción de los libros.
37
5.3.2.- DEVOLUCIÓN DE LOS LIBROS.
A) En Junio.
El día de la finalización de las clases o el día anterior, los tutores comprobarán que todos los
libros están en las taquillas y recogerán las llaves de las mismas que, junto con las incidencias
detectadas, se entregarán en Secretaría.
El alumnado que no haya entregado los libros, le falte alguno por entregar o tenga incidencias
sin resolver, no recibirá el boletín de calificaciones hasta que haga entrega completa del lote
de libros, solvente la incidencia o se personen sus representantes legales en el centro a
recogerlo personalmente. Para ello, los boletines no entregados serán custodiados por los
ordenanzas hasta el momento de su devolución.
B) En Septiembre.
El día y hora de la entrega de calificaciones de la prueba extraordinaria de Septiembre, los

tutores y tutoras recogerán en Jefatura de Estudios las solicitudes que el alumnado presentó
en Junio para préstamos de libros cedidos en préstamo al alumnado que tenía materias
pendientes de superación.
Los tutores y tutoras anotarán en la ficha proporcionada por Secretaría el estado de

conservación de los mismos.
El alumnado que no haya entregado los libros, le falte alguno por entregar o tenga incidencias
sin resolver, no recibirá el boletín de calificaciones hasta que haga entrega completa del lote
de libros, solvente la incidencia o se personen sus representantes legales en el centro a
recogerlo personalmente. Para ello, los boletines no entregados serán custodiados por los
ordenanzas hasta el momento de su devolución.
5.3.3.- REVISIONES EXTRAORDINARIAS.
Si por cualquier circunstancia extraordinaria fuera preciso hacer una revisión total o parcial de
los libros de texto cedidos en préstamo, esta será llevada a cabo por los tutores y tutoras bien
por iniciativa propia, bien a petición de la Dirección del centro.
38
ANEXO I
Yo, (nombre, apellidos y D.N.I. de la persona firmante), padre, madre o representante legal
del alumno/a (nombre y apellidos), perteneciente al grupo (nivel y letra del curso),
CONFIRMO HABER RECIBIDO EN BUEN ESTADO el lote de libros correspondiente a las materias
en que está matriculado mi hijo/a y ME COMPROMETO A DEVOLVERLOS en el mismo estado y
en las fechas en que establezca el centro.
Lugar, fecha y firma.
ANEXO II
SOLICITUD DE LIBROS PARA LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE
Yo, (nombre, apellidos y D.N.I. de la persona firmante), padre, madre o representante legal
del alumno/a (nombre y apellidos), perteneciente al grupo (nivel y letra del curso),
SOLICITA llevarse en préstamo los siguientes libros para que su hijo/a pueda prepararse los
exámenes extraordinarios de Septiembre.
(Relación de libros pedidos en préstamo)
CONFIRMO HABER RECIBIDO EN BUEN ESTADO el lote de libros solicitado y ME COMPROMETO

A DEVOLVERLOS en el mismo estado el día (fecha que establezca el centro).
( Texto incluido en el Anexo II a pie de página).
39
6.- ENSEÑANZAS DE ADULTOS Y DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR:
ADECUACIÓN DE LAS NORMAS ORGANIZATIVAS Y FUNCIONALES
6.1.- Organización de la asistencia y la evaluación del alumnado de adultos matriculado por

materias en asignaturas de 1º y de 2º de Bachillerato:
La actual normativa que regula el Bachillerato para personas adultas se basa, entre otros, en el
principio de flexibilidad de las enseñanzas. Partiendo de él se ha establecido la posibilidad de
que el alumnado puede optar por matricularse de curso completo o de forma parcial por
materias hasta un máximo de doce por curso académico en cualquiera de las modalidades. Y
esto es posible porque las materias se superan individualmente, sin depender del total de las
asignaturas del curso, salvo las materias de 2º Bachillerato que sean continuidad de 1º que no
podrán ser objeto de evaluación si no se tiene superada la de 1º. Así, la materia superada no
será en lo sucesivo objeto de evaluación.
Quedando excluido el tratamiento de asignaturas pendientes del curso anterior para las
matrículas por materias en la ordenación actual del bachillerato de adultos y estando el
horario establecido por cursos, dentro de la amplia variedad de circunstancias de
matriculación, surge el problema de organizar la asistencia y el modo de evaluación en
aquellas materias en las que se produce solapamiento horario.
El criterio organizativo que dé respuesta concreta a cada una de los casos planteados queda
establecido de la siguiente forma:
1º En caso de no coincidencia, el alumno deberá asistir a todas las sesiones de la materia.
2º Cuando sea posible una asistencia igual o superior al 50% de las sesiones de una asignatura,
el alumno deberá acudir a las clases correspondientes y será evaluado con el resto del grupo.
3º En caso de darse coincidencias que impidiesen una asistencia mínima del 50% de las clases,
si se tratase de asignaturas de continuidad, el alumno deberá acudir a la materia en 1º de
Bachillerato, quedando a su elección la materia a asistir en los demás casos. La evaluación de
la(s) materia(s) a la(s) que no pudiese asistir corresponderá al profesor que la impartiese en el
bachillerato de adultos, que comunicará el alumno qué pruebas deberá realizar, dentro de las
programadas para el resto del grupo.
El jefe de estudios aclarará los casos con los alumnos implicados al comienzo de curso e
informará al profesorado sobre la condición de cada uno de ellos respecto a su asistencia y
evaluación.
Por otro lado, la normativa contempla la posibilidad de una prueba extraordinaria anual
adicional durante la primera quincena de febrero para alumnos con cuatro o menos
asignaturas no superadas. La realización de la prueba y su valoración corresponderá a los
departamentos didácticos.
40
6.2.- Entradas y salidas del alumnado en horario de enseñanzas de Adultos.
La cancela exterior permanecerá cerrada salvo en el periodo comprendido entro los cinco
minutos antes hasta los cinco minutos después de cada toque de entrada y salida a clase.
Transcurrido el tiempo dispuesto para la entrada y salida a clase, se permitirá el acceso al

centro en función de su justificación, teniendo en cuenta que salvo que un profesor
comunique lo contrario, los alumnos ya no podrán entrar en el aula y que el uso de la pista de
futbito está condicionado a la autorización previa de la Dirección.
6.3.- Mayoría de edad.
La única adecuación que el I.E.S. Alonso Sánchez llevará a cabo en su normas de organización y
funcionamiento respecto a las enseñanzas de Adultos y de Formación Profesional de Grado
Superior se deriva de la edad que se requiere para cursar estas enseñanzas, siempre superior a
18 años.
Excepcionalmente se escolariza alumnado con 16 y 17 años que, al contar con la

correspondiente autorización de la Administración Educativa para cursar estas enseñanzas, se
equiparan en tratamiento al resto del alumnado que es mayor de edad.
Por tanto, al alumnado matriculado en estas enseñanzas no les será de aplicación las
exigencias de autorización y comunicación que se requieren para los menores de edad.
7.- PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE

EVALUACIÓN.
El Decreto por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los I.E.S. establece, en el artículo
28, que “los institutos de educación secundaria realizarán una autoevaluación de su propio
funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de enseñanza y
aprendizaje y de los resultados de su alumnado, así como de las medidas y actuaciones
dirigidas a la prevención de las dificultades de aprendizaje”.
Esta autoevaluación se realiza por el Departamento de formación, evaluación e innovación

educativa mediante la medición de unos indicadores establecidos por la Agencia Andaluza de
Evaluación Educativa y otros señalados por el citado Departamento.
Los resultados se reflejan en una memoria de autoevaluación para cuya realización se creará
un equipo de evaluación, que estará integrado por:
- el equipo directivo
- la jefatura del departamento de formación, evaluación e innovación educativa
41
- un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos
por el Consejo Escolar de entre sus miembros, de acuerdo con el siguiente procedimiento:
1. Anualmente, durante el mes de Abril, se procederá a la convocatoria de una sesión

extraordinaria del Consejo Escolar donde como único punto del orden del día aparecerá el
siguiente texto: “Elección de representantes de los sectores que conforman el Consejo Escolar
para su integración en el equipo de evaluación”. En caso de coincidir con una convocatoria
ordinaria, se incluirá como un punto más del orden del día.
2. En la citada sesión se procurará llegar a un consenso, dentro de los representantes

de cada sector, sobre el miembro que participará en el equipo de evaluación. En caso de no
alcanzarse acuerdo se realizará una votación secreta donde todos son candidatos a la elección.
8.- EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN.
Dadas las características de este documento, se presenta en un formato diferente que se

adjunta para su consulta. También está disponible en la Secretaría del centro.
9.- NORMAS SOBRE LA UTILIZACIÓN EN EL INSTITUTO DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS

APARATOS ELECTRÓNICOS, ASÍ COMO EL PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO
SEGURO A INTERNET.
9.1.- NORMAS SOBRE LA UTILIZACIÓN EN EL INSTITUTO DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS

APARATOS ELECTRÓNICOS
Consideramos que la presencia en el centro y en las aulas de objetos no relacionados

directamente con la actividad lectiva ocasionan un deterioro de la convivencia escolar, bien
porque pueden ser elementos de riesgo como consecuencia de robos o desperfectos, bien
porque su uso indebido (fotografías y/o grabaciones) pueden ocasionar daños a la imagen y
dignidad de miembros de la Comunidad Educativa así como alterar el normal desarrollo de las
clases.
Por estos motivos se establecen las siguientes normas:
1.- No se permite el uso y exhibición de consolas de videojuego, de reproductores de

música o vídeo y de cualquier tipo de telefonía móvil, salvo los recreos y situaciones
excepcionales debidamente autorizadas por la Dirección del centro. El incumplimiento de esta
norma dará lugar a la retención del objeto por parte del Equipo Directivo hasta que alguno de
los representantes legales del alumno o alumna se persone en el centro para retirarlo. Aunque
esta acción no se aplicará al alumnado mayor de edad, la acumulación de advertencias podrá
dar lugar a sanciones de otro tipo.
2.- El centro se abstendrá de realizar averiguaciones en caso de pérdida, robo o rotura

de teléfonos móviles y aparatos electrónicos.
42
3.- Durante los periodos en los que puede hacerse uso de estos aparatos, está
prohibido hacer fotos y vídeos de personas sin tener su autorización previa.
9.2.- PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET.
El uso de internet y las TIC ofrece muchas posibilidades en la educación pues facilita el
acceso a numerosas fuentes de información, distribuye contenidos y permite el uso de una
metodología muy motivadora para los jóvenes de hoy. Pero también posibilita el acceso a
contenidos ilícitos o inadecuados para los menores de edad. Para eliminar este riesgo,
diferentes normativas inciden en que, desde los centros docentes, se deben tomar medidas de
seguridad para que el acceso y el uso de Internet y las TIC en los centros docentes sea seguro.
Las medidas que nuestro centro adopta para prevenir el mal uso de Internet y las TIC son:
- charlas impartidas por instituciones externas para fomentar el uso responsable de los
recursos citados, advirtiendo sobre los riesgos inherentes del mal uso
- para que pueda usarse material informático se requerirá siempre la presencia de un

profesor/a que aportará un plan de trabajo y supervisará las acciones del alumnado.
- no se permitirá a los alumnos la navegación libre por Internet. En horas de guardia,

de enseñanzas complementarias o similares, y siempre bajo la supervisión del profesor, se
podrán usar los ordenadores como herramienta de estudio, trabajo, lectura de periódicos;
pero nunca para jugar o chatear.
- queda prohibida la instalación de programas en los ordenadores puesto que impiden

la gestión remota de los equipos desde el Centro de Gestión Avanzado (CGA) en Sevilla.
- no deben utilizarse los ordenadores para ejecutar aplicaciones que no tengan un uso
educativo.
- las aulas TIC y los carros de portátiles dispondrán de una plantilla de puestos
informáticos con la asignación de alumnos/as a los mismos. Éstos se harán responsables de su
cuidado y buen uso. Es recomendable que los alumnos hagan saber al profesor o delegado TIC
cualquier incidencia que observe en su puesto.
- durante las clases en las que no se usen los ordenadores, los ratones y teclados
deberán permanecer recogidos y los monitores apagados.
- el alumnado deberá entrar en Guadalínex con sus propios datos de usuario y

contraseña, mantendrá el fondo de pantalla predeterminado por Guadalínex y no insertará
ninguna imagen.
- el incumplimiento de la normativa expuesta en los puntos anteriores puede provocar

la pérdida del derecho al uso de recursos TIC y/o la aplicación de medidas correctoras y/o
sancionadoras correspondientes.
43
10.- COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS
LABORALES.
Además de las funciones y competencias recogidas en la normativa vigente, el I.E.S.

Alonso Sánchez contempla las siguientes:
10.1.- Dirección:
- Informar al ayuntamiento, y a los padres y madres del alumnado la hora, el punto

de recogida y regreso del alumnado usuario del servicio de transporte que da
traslado a las instalaciones deportivas.
- Informar a la comunidad educativa del correcto uso de las cancelas de entrada y

salida al centro. Para ello se organizará un horario de utilización que evite la
coincidencia de vehículos en movimiento y alumnado entrando y saliendo por el
mismo acceso y a la misma hora.
- Prohibir la ubicación de obstáculos en las puertas de acceso y salida al centro para

sujeción de las mismas.
- Informar a la Delegación de Educación del estado de las infraestructuras del

centro en base al informe del coordinador de centro del I Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevención de Riesgos Laborales.
10.2.- Secretaría:
- Comunicar a los ordenanzas la retirada a los contenedores del centro de los

elementos combustibles carentes de uso actual y futuro.
- Avisar a RETO y REMAR para la retirada total de los elementos depositados en los
contenedores del centro.
- Verificar las indicaciones y certificaciones aportadas por los fabricantes sobre el

grado de combustión de materiales adquiridos por el centro.
- Prohibir y ordenar la retirada de sistemas de calefacción como aparatos

infrarrojos.
- Controlar que las modificaciones o reparaciones de la instalación eléctrica sean

realizadas por instaladores y/o mantenedores autorizados.
- Controlar las condiciones normativas de las instalaciones del edificio, eléctrica,

pararrayos…
- Organizar la instalación de puertas resistentes al fuego y debidamente

homologadas en los locales o recintos de riesgo especial como almacenes,
cafetería, laboratorios y talleres.
- Organizar la implantación de pasamanos en las escaleras del centro, en ambos

laterales dado que su anchura supera el 1,20 m.
44
- Organizar la instalación de marquesina en el camino de acceso y retorno del
alumnado desde el edificio principal del centro al taller de tecnología para evitar las
inclemencias del tiempo.
- Verificar periódicamente el estado de los componentes de los botiquines.
- Ubicar botiquines en los laboratorios, talleres y cafetería.
- Comprar la señalización necesaria para la correcta evacuación del edificio.
- Organizar la compra y posterior colocación de las cajas protectoras y la

señalización de aquellos extintores que carezcan de las misma (taller de
tecnología).
10.3.- Coordinador de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de

Riesgos Laborales:
- Comunicar a los departamentos del riesgo existente frente a incendio por la

acumulación de libros próximos a radiadores.
-Mantener y señalizar adecuadamente los recintos del centro, aulas, pasillos,

departamentos, laboratorios...
- Adaptar la señalización contra incendios a la realidad actual del contexto edificado

y actividades especificadas desarrolladas en el mismo.
- Informar a todos los ocupantes y usuarios del centro sobre el adecuado

funcionamiento y utilización de los extintores.
- Coordinar a través del CEP Huelva-Isla Cristina cursos de formación del

profesorado en riesgos laborales.
- Informar al claustro de las condiciones de evacuación del edificio.
- Revisar y actualizar al comienzo de cada curso escolar el Plan de Autoprotección

de centro.
- Elaborar el listado de componentes mínimos de los botiquines.
- Elaborar las recomendaciones de uso de los laboratorios y talleres.
- Elaborar anualmente un informe del estado de las instalaciones del centro.
45
10.4.- Profesorado:
- Informar de la existencia de mobiliario obsoleto, materiales combustibles

innecesarios, aparatos y material deportivo, equipos informáticos en aulas a la
secretaría del centro.
10.5.- Ordenanzas:
- Realizar, previo al comienzo del curso escolar, una inspección visual de los accesos
exteriores al centro comprobando al menos una vez al año el adecuado estado de:
pavimentos, bordillos, señalización de los pasos de peatones, estado de paredes
medianeras…en caso de existir incidencias comunicarlo a la secretaría del centro.
- Apertura de la cancela peatonal y de la cancela de vehículos rodados a primera

hora y a última de la mañana.
- No clausurarán, ni cerrarán con llave las puertas de paso y salida de ocupantes

durante el periodo de funcionamiento del centro, ni siquiera con carácter
provisional.
- Comprobar diariamente el correcto funcionamiento de los mecanismos de

apertura de las puertas vinculadas a la evacuación del edificio.
- Comprobar que todos los elementos de evacuación y salidas del edificio estén
permanentemente despejados de obstáculos. Queda Prohibido la ubicación de
obstáculos en las puertas de acceso y salida al centro para sujeción de las mismas.
- Realizar rondas periódicas por el interior del centro para evitar el intrusismo en el
mismo.

innecesarios, aparatos y material deportivo, equipos informáticos en los almacenes,
pasillos a la secretaría del centro.
- Retirar los elementos y materiales combustibles carentes de uso actual y futuro de

las aulas, departamentos, laboratorios, pasillos y almacenes. Ubicarlos en los
conteneros del patio principal de entrada al centro.
-Verificar las condiciones de ventilación de los recintos donde se almacenan

productos que desprendan gases o vapores inflamables.
- Retirar los aparatos infrarrojos de calefacción de las instalaciones del centro.
-Controlar que los lugares donde se ubican los extintores se encuentran despejados
de obstáculos.
- Comprobar periódicamente que los extintores de todos los recintos se encuentran

ubicados en su posición.
46
10.6.- Limpiadoras:
- Garantizar diariamente la ventilación de todas las aulas para la renovación del

aire.
- Verificar las condiciones de ventilación de los recintos donde se almacenan

productos que desprendan gases o vapores inflamables: Almacén de productos de
la limpieza.
- Verificar que los almacenes de productos de limpieza se encuentran alejados de

fuentes de calor.
10.7.- Tutores:
-Informar al alumnado de la prohibición de correr por los pasillos y escaleras al

comienzo de cada curso escolar.
-Formar al alumnado para que suban y bajen las escaleras siempre por el lado
derecho al comienzo de cada curso escolar.
10.8.- Jefes de departamento:
- Retirar los depósitos de libros cercanos a los radiadores de los departamentos.

innecesarios, aparatos y material deportivo, equipos informáticos en
departamentos, talleres, laboratorios y almacenes específicos a la secretaría del
centro.
10.9.- Jefes de departamento de Biología, Física y Química y Tecnología:

productos que desprendan gases o vapores inflamables: laboratorios y talleres.
-Verificar que las sustancias combustibles del laboratorio se encuentran

almacenadas en recipientes herméticos y guardadas en armarios metálicos
apropiados y que estos dispongan de cerraduras.
- Verificar las indicaciones y certificaciones aportadas por los fabricantes sobre el

grado de combustión de materiales adquiridos por el departamento.
- Verificar el estado del etiquetado del material del laboratorio de química.
- Verificar que los armarios metálicos de productos combustibles se encuentra

alejado de fuentes de calor.
- Elaborar un documento escrito que explique las características de laboratorios y

talleres y determine las medidas de seguridad existentes en los mismos.
- Elaborar un documento de normas de uso para el alumnado usuario de los

laboratorios y talleres y colocarlo en sitio visible dentro de dichas aulas.
47
- Prohibir el uso de la calefacción en el taller de Tecnología por el elevado riesgo de
combustión debido a la ubicación de los aparatos y estado de los mismos.
- Coordinar el uso de los sumideros y los enchufes de fuerza dado que estos se
ubican bajo los primeros.
10.10.- Departamento de Edificación y Obra Civil:
- Alejar de fuentes de calor los aerosoles.
10.11.- Adjudicatario del servicio de cafetería:

productos que desprendan gases o vapores inflamables dentro de la cafetería.
- Verificar que los almacenes de productos de limpieza de la cafetería se

encuentran alejados de fuentes de calor.
- Colocar permanentemente un botiquín en la cafetería por el riesgo existente a

quemaduras y cortes.
- Ubicar cerca de la puerta de salida, protegido y bien señalizado, un extintor.
11.- ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO. RÉGIMEN DE CONTROL Y JUSTIFICACIÓN DE LAS

FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO.
11.1.- SOBRE LAS ENTRADAS Y SALIDAS DEL ALUMNADO.
- El centro estará abierto con antelación suficiente para que accedan los alumnos. Los
ordenanzas serán los encargados del control y la vigilancia de las puertas y accesos del centro.
- El alumnado podrá dejar su bicicleta en un espacio acondicionado para ello pero

siendo consciente que el centro no puede responsabilizarse de los daños que se pudieran
ocasionar por la estancia en un espacio de uso común.
- No se podrá acceder al centro con animales, salvo situaciones debidamente

justificadas.
- Las personas que no pertenecen a la Comunidad Educativa y que no acuden al centro

a realizar actos administrativos no tienen derecho de acceso al recinto escolar. Por lo tanto no
se podrá entrar acompañado de personas ajenas al centro.
- No se permitirá la entrada al aula de aquellos alumnos que lleguen después de tocar

el timbre de entrada a clase, excepto los que traigan una justificación firmada por sus padres
que deberán presentarla al miembro de guardia del Equipo Directivo. Esos alumnos, si son
menores de edad, permanecerán en el centro bajo la supervisión del profesorado de guardia y
de la persona del Equipo Directivo que esté de guardia de referencia.
48
- Desde el inicio hasta la finalización de la jornada escolar, el alumnado no podrá salir
del centro salvo acompañado de un profesor/a para la realización de una actividad lectiva,
complementaria o extraescolar (para esta última se requerirá la autorización del padre, madre
o representante legal).
11.2.- NORMAS SOBRE LAS SALIDAS EXCEPCIONALES DE ALUMNADO DEL CENTRO
1. En ningún caso el alumnado abandonará el centro sin el permiso de algún miembro del
equipo directivo o del profesorado de guardia.
2. Para salir del centro el alumnado habrá de seguir alguno de estos tres procedimientos:
a. Recogida personal en el centro por algún familiar mayor de edad, que firmará
en el registro al efecto que hay en Jefatura de Estudios.
b. Presentación de una solicitud, según modelo adjunto, firmada por el padre o
madre (o el alumno/a si es mayor de edad) con especificación del DNI de la
persona firmante y de la hora y día de la salida. La solicitud quedará archivada
en Jefatura de Estudios, por lo que no será válida una solicitud firmada en la
agenda del alumnado. Para comprobar la autenticidad de la firma, el
alumnado mostrará para su cotejo fotocopia del DNI de la persona firmante.
Dicha fotocopia del DNI quedará en poder del alumnado.
c. Solicitud telefónica: sólo en casos de emergencia (enfermedad, asuntos
familiares graves, etc.), cuando sea imposible que los padres los recojan
personalmente.
3. El alumnado de Bachillerato y Ciclos podrá salir durante los recreos: para ello
Secretaría les facilitará un carnet donde conste la autorización, siempre y cuando se
haya presentado una solicitud firmada y acompañada de fotocopia del DNI de la
persona firmante (el representante legal o el propio alumno/a si es mayor de edad). Si
se debe abandonar el centro durante un periodo superior al tiempo del recreo se
actuará como en el punto 2.
4. El alumnado de Bachillerato y Ciclos Formativos matriculado de asignaturas sueltas
podrá entrar y salir del centro para asistir a sus clases. Para ello se actuará del mismo
modo que en el punto 3.
49
SOLICITUD PARA SALIDA EXCEPCIONAL DEL ALUMNADO DURANTE EL PERIODO LECTIVO
D. …………………………………………………………………………………………,
con DNI ………………………………………….padre/madre/tutor legal del alumno/a
…………………………………………………………………………………………,
del grupo ………., por la presente solicita a la Dirección del IES Alonso Sánchez su salida del
centro a las …….. horas del día ……………………por el siguiente motivo (señalar con una cruz):
□ Enfermedad □ Visita médica □ Familiares/personales
□ Huelga alumnado (Decretos 85/1999 y 19/2007) □ Tramitación de documentos oficiales
Y para ello firma la presente en Huelva a …… de ………………………… de ……….
Fdo.:
11.3.- RÉGIMEN DE CONTROL Y JUSTIFICACIÓN DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA DEL

ALUMNADO.
a) Todas las enseñanzas que ofrece nuestro centro tienen un carácter presencial por lo
que un número considerable de faltas de asistencia sin la correspondiente justificación,
ocasionarán la no aplicación de los criterios de evaluación continua y la toma de las
correspondientes medidas correctoras.
b) El número de faltas injustificadas no podrá ser superior a 3 horas mensuales en

materias de 3, 4 o 5 horas semanales, y de 2 horas mensuales en materias de 2 o 1 horas
semanales. Además, entre todas las materias no deben computar más de ocho faltas
mensuales.
c) Los documentos que verifican la falta de asistencia a clase serán los que determine
Jefatura de Estudios. La constancia de la ausencia la hará el profesor/a en su hora de clase y,
en caso de ausencia, el profesor/a de guardia. Dicha información se entregará a Jefatura de
Estudios en la forma y plazos que ésta determine.
d) Las ausencias serán comunicadas a las familias periódicamente, según lo establecido

por Jefatura de Estudios. En el boletín de notas de la 1ª y 2ª evaluación será obligatorio
notificar el número de faltas, justificadas o no, habidas en el trimestre.
50
e) Se considerará falta injustificada de asistencia a clase las que no sean excusadas de
forma escrita por los representantes legales del alumno/a o por este mismo si es mayor de
edad.
f) La justificación de las ausencias se basará en motivos concretos y claros, no sirviendo

como tal el consentimiento del padre, madre o tutor o del propio alumno/a si es mayor de
edad. Por tanto, las causas que justifican una ausencia son:
- enfermedad o realización de pruebas médicas
- enfermedad, hospitalización o defunción de un familiar
- comparecencia ante organismo público o privado
- participación en competiciones deportivas regladas
- situaciones excepcionales siempre y cuando no impliquen reiteración.
g) Si la ausencia trae aparejada la realización de un examen o prueba fuera de la fecha

prevista, será necesario seguir el siguiente proceso:
- comunicar con antelación o el mismo día del examen la imposibilidad de acudir al

mismo
- aportar un documento oficial que avale la justificación de la ausencia.
h) El centro cuenta con un modelo oficial de justificante (ANEXO I) que podrá

recogerse en Conserjería y que, tras mostrarse al profesorado, se entregará al tutor/a que
valorará la validez del mismo. En caso de dudas sobre la legitimidad del justificante, lo pondrá
en conocimiento de Jefatura de Estudios.
i) El plazo para justificar las faltas de asistencia es de 4 días hábiles a contar desde el
día en que se produce la incorporación a las clases. Una vez transcurrido este periodo, se
considerará, a todos los efectos, injustificada.
j) En casos de absentismo se seguirán los protocolos establecidos por la Consejería de

Educación.
11.4.- CONTROL DE AUSENCIAS DEL ALUMNADO: PASOS Y NORMAS A SEGUIR.
1.- Cada profesor ha de introducir en Séneca, con una periodicidad máxima semanal,
las ausencias que se hayan producido en sus horas lectivas de todos los cursos y niveles. El
centro, para facilitar esta tarea, pondrá a disposición del profesorado una PDA. Los interesados
deben solicitarla a la persona que desempeñe la coordinación TIC, la cual dará las instrucciones
precisas sobre su uso y posterior devolución a final del curso.
2.- Cuando falte un profesor, el profesorado de guardia cogerá de la sala de profesores
un listado del grupo, hará una copia, pasará lista, anotará las ausencias y la dejará en Jefatura
51
de Estudios, que la hará llegar al tutor para su introducción en Séneca. Otro proceso más
sencillo es que el profesor de guardia anote las faltas a través de la PDA
3.- Actuaciones de los tutores:
a.- Los tutores de todos los grupos de ESO y Bachillerato diurno llevarán a través de
Séneca un control de las ausencias del alumnado de su grupo corrigiendo las faltas que se
hayan justificado.
b.- Los días 15 y 30 de cada mes o primer día lectivo posterior comunicarán a las familias, por
correo ordinario, las ausencias no justificadas en caso de que sean superiores a 4 horas por
quincena.
c.- El 30 de cada mes, o día lectivo posterior, los tutores elevarán a Jefatura de Estudios las
incidencias que se produzcan en relación con el absentismo del alumnado de su grupo, según
modelo adjunto que se podrá recoger en Jefatura de Estudios (ANEXO II).
d.- Cuando un alumno alcance 25 faltas injustificadas en un periodo de un mes, el tutor lo
notificará por escrito a la familia para mantener una entrevista donde tratar el problema,
adoptar las medidas necesarias y establecer un compromiso de actuación conjunta. En caso de
que estas medidas no surtan efecto, el tutor lo comunicará por escrito a Jefatura de Estudios
para que este continúe aplicando el Protocolo de Absentismo Escolar establecido por la
Delegación Provincial de Educación.
4.- La comunicación a las familias de las ausencias de sus hijos o hijas se hará de dos
maneras:
a.- De manera inmediata a través de un sms si el profesor que anota la falta hace uso de la
PDA. También es imprescindible que los representantes legales tengan dado de alta y
actualizado en la plataforma PASEN un número de teléfono móvil.
b.- A través del correo ordinario recibirán el resumen de faltas no justificadas con
posterioridad a los días 15 y 30 de cada mes. El 30 de cada mes (o día lectivo posterior) los
tutores elevarán a Jefatura de Estudios las incidencias que se produzcan en relación con el
absentismo del alumnado de su grupo, según modelo que se podrá recoger en Jefatura.
Cuando un alumno alcance 25 faltas injustificadas en un periodo de un mes, el tutor lo
notificará por escrito a la familia para mantener una entrevista para tratar el problema,
adoptar las medidas necesarias y establecer un compromiso de actuación conjunta. En caso de
que estas medidas no surtan efecto, el tutor lo comunicará por escrito a la Dirección.
52
ANEXO I JUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA
El alumno/a ………………………………………………………………………
del curso ………………….. ha faltado a clase la siguiente hora/fecha …………………
………………………………………debido a los siguientes motivos …………………..
…………………………………………………………………………………………….
Firmado: Padre/Madre/Tutor Legal
Nombre y D.N.I. de la persona firmante: ………………………………………………...
ANEXO II
D./Dña. ……………………………………………………………………,
tutor/a del grupo …………………… , por la presente pone en conocimiento de Jefatura de

Estudios las siguientes incidencias relacionadas con el absentismo del alumnado de mi tutoría
en el periodo ………………………………….:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Fdo.:
En Huelva, a ……… de ………………… de ………………..
53
12.- REGULACIÓN DE LAS SALIDAS DEL CENTRO DEL ALUMNADO CON ACOMPAÑAMIENTO
DEL PROFESORADO EN HORARIO EXTRAESCOLAR: EXCURSIONES, ACTOS DE CONVIVENCIA,
COMPETICIONES DEPORTIVAS, VISITAS CULTURALES Y OTRAS DE CARÁCTER ANÁLOGO.
12.1.- Las normas a seguir para la realización de estas salidas serán las siguientes:
1.- Para que se puedan realizar estas actividades es requisito imprescindible que estén
incluidas en la programación del Departamento correspondiente para el año en curso o en la
programación anual del centro si se tratara de una actividad general a todo el alumnado.
2.- La actividad tiene que contar, para su desarrollo, con un número mínimo de alumnos, este
será el 50% de la clase o de la materia correspondiente. Para calcular este porcentaje no se
tendrá en cuenta al alumnado que asiste con irregularidad a las clases y tampoco a aquellos
que estén sancionados con expulsión del centro o con la no participación en este tipo de
actividades.
3.- Al tratarse de actividades extraescolares, la participación del alumnado es voluntaria y, por

tanto, está sujeta a la correspondiente autorización de participación de los menores de edad
por el padre, madre o representante legal. El centro, mediante el anexo I pone a disposición de
las familias un modelo genérico de autorización.
4.- El alumnado no participante tiene la obligación de asistir a clase, donde será atendido por
el profesorado con actividades de repaso y recuperación pues el alumnado que acude a la
actividad tiene derecho a que durante su ausencia no se adelante materia.
5.- Con dos días de antelación al inicio de la actividad, Jefatura de Estudios deberá conocer el
listado de alumnos participantes y profesores acompañantes. Esta comunicación se realizará
usando el modelo proporcionado por el centro (Anexo II).
6.- Por cada 20 alumnos o fracción podrá ir un profesor acompañante, excepto casos especiales
que deberán contar con la aprobación del Director/a del centro.
7.- Fechas para la realización de las excursiones.
A. La de convivencia de tutoría (una por grupo) se podrá realizar desde el inicio de

curso hasta el 31 de Octubre.
B. Las de fin de estudios serán designadas por el E.T.C.P. al principio de cada curso
escolar.
C. Las didácticas se desarrollarán en los días previstos por el profesor que las organice,
teniendo en cuenta que para 2º Bachillerato no se podrá disponer de los meses de Abril y
Mayo, excepto eventos programados por otras instituciones para esas fechas. Sería
recomendable que tanto 3º y 4º de E.S.O. y 1º Bachillerato observaran la misma norma en los
meses de Mayo y Junio.
8.- Anualmente, en el Presupuesto de gastos del centro, se destinará una partida a

subvencionar las excursiones didácticas. Esta convocatoria será realizada por el Secretario/a del
centro antes de la finalización del mes de Diciembre.
54
9.- El profesorado que organice la excursión podrá solicitar a Director del centro, con un mes de
antelación al desarrollo de la actividad, que aquellos alumnos que no respetan las normas de
convivencia no puedan participar en la misma.
10.- La incorporación a las clases, tanto de alumnos como de profesores acompañantes, se

producirá tras un periodo de descanso de 12 horas contadas a partir del momento en que se
produce la llegada a Huelva.
11.- Los profesores que participen en actividades extraescolares que requieran desplazamiento
fuera de la ciudad de Huelva disfrutarán de una compensación económica para los gastos
derivados de dicha actividad. Esta cantidad será fijada por la Comisión Permanente del Consejo
Escolar.
12.2.- Actuaciones específicas respecto a las excursiones de fin de estudios.
1.- El I.E.S. Alonso Sánchez se compromete a organizar una excursión de fin de estudios para el
alumnado matriculado en segundo curso del Ciclo Formativo y en 2º de Bachillerato, tanto de
Diurno como de Adultos.
2.- El viaje tendrá un carácter eminentemente cultural.
3.- El Jefe o Jefa del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares o, en su

ausencia, la persona que ostente la Vicedirección, durante el mes de Noviembre de cada curso
escolar, realizará dos propuestas al alumnado, una de las cuales debe ser fuera de España, para
que opten por una u otra. Ambas propuestas deben venir acompañadas del coste, que no
podrá superar los 500 €. La propuesta que obtenga el mayor apoyo será la que se realice.
4.- Antes de finalizar el mes de Diciembre, el alumnado interesado en ir al viaje hará un ingreso
de 100 € en la cuenta corriente del centro. Con el número de alumnos que hagan el abono se
obtendrá el porcentaje de cada clase. Si alcanzan el 50% se autorizará el viaje y en caso
contrario se devolverá el ingreso realizado.
5.- Una vez recibida la autorización, el alumno o alumna que se retire del viaje perderá la
cantidad aportada.
55
ANEXO I. AUTORIZACIÓN PARA PARTICIPAR EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
Nombre del padre, madre o representante legal del alumno o alumna
Nombre del alumno o alumna, curso y grupo
Lugar y día o días en los que se llevará a cabo la actividad
Texto: “Autorizo a mi hijo/a a realizar la actividad extraescolar citada y asumo la
responsabilidad que me atribuye el Código Civil en el caso de que mi hijo/a, actuando de
manera negligente, causase daño a bienes o personas. Además presupongo que el
profesor/a acompañante empleará, en todo momento y situación, toda la diligencia exigible
a un buen padre de familia”.
Lugar y fecha.
Rúbrica de la persona que autoriza.
La autorización debe acompañarse de fotocopia del D.N.I. o documento análogo de la
persona firmante.
56
ANEXO II
Modelo de propuesta de actividad extraescolar a Jefatura de Estudios
(para entregar al menos con dos días de antelación)
Fecha prevista de la actividad: ……………………………………………………….
Hora prevista de salida del centro: …………………………………………………..
Hora prevista de llegada al centro: ……………………………………………………
Relación nominal del profesorado acompañante: (ROF Art. 13.3: “por cada 20 alumnos o
fracción podrá ir un profesor acompañante, excepto casos excepcionales que deberán contar
con la aprobación del Director/a del centro”)…………………………………………….....................
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Alumnado participante en la actividad (grupo, asignatura, etc… Adjúntese listado):
……………………………………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………………
Organizada por (ROF Art. 13.1: “Para realizar una excursión es necesario que dicha actividad
esté incluida en la programación del Departamento correspondiente para el año en curso”):
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Breve descripción de la actividad (puede adjuntarse cualquier información adicional sobre la

misma): ……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………….
En Huelva, a ……………….. de ……………………….. de ……………………
57

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EL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

El Decreto 327/2010, de 13 de Julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de

Su aprobación es competencia del Consejo Escolar aunque el Claustro de Profesores

2.- Criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de

4.- La organización de la vigilancia, en su caso, de los tiempos de recreo y de los periodos de

8.- El plan de autoprotección del Instituto.

10.- Competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales.

La participación de los integrantes de la Comunidad Educativa en el gobierno y gestión

La participación debe ser entendida como un compromiso y una asunción de

1.1.- PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO.

El Claustro es el órgano principal para hacer efectiva la participación del profesorado en el

- Todos los documentos a debatir o a aprobar se encontrarán disponibles con la suficiente

- El Claustro podrá crear comisiones o grupos de trabajo para la realización de informes o

B) Equipos docentes, Departamentos, áreas de competencias y Equipo Técnico de

- transmitir a los órganos colegiados de gobierno (Claustro y Consejo Escolar) o al Equipo

El Consejo Escolar es el órgano donde los diferentes miembros de la Comunidad Educativa

- Los representantes del profesorado en el Consejo Escolar podrán convocar reuniones

1.2.- PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO.

B) La participación a nivel de grupo: los Delegados y Delegadas de clase.

a.- Presentación voluntaria de candidatos

b.- Sufragio secreto e individual por parte de los presentes

c.- Recuento de votos

d.- Proclamación de la candidatura más votada como Delegado o Delegada de clase y la

Las funciones de los Delegados y Delegadas de clase son las siguientes:

- Mediar en la resolución pacífica de los conflictos dentro del grupo

El Subdelegado o Subdelegada sustituirá al Delegado o Delegada ante la ausencia del mismo.

C) La participación a nivel de centro: la Junta de Delegados y Delegadas y las

Las funciones de la Junta de Delegados y Delegadas son las siguientes:

- Proponer al Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares la realización de

La Junta de Delegados o Delegadas elige un delegado o delegada de centro mediante el

a.- Presentación voluntaria de candidatos

b.- Sufragio secreto e individual por parte de los presentes

c.- Recuento de votos

El Subdelegado o Subdelegada sustituirá al Delegado o Delegada ante la ausencia del mismo.

Funciones del Delegado o Delegada de centro

- Convocar las reuniones informativas o deliberativas de la Junta de Delegados o Delegadas

- Colaborar con el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares en la

Las Asociaciones de Alumnos pueden desarrollar un importante papel dinamizador en la vida

1.3.- PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO.

A) La importancia de la colaboración centro-familias.

- Contar con los padres y madres para la realización de actividades complementarias y

- Entregar a los representantes de madres y padres en el Consejo Escolar con antelación

C) El Delegado o delegada de padres y madres del alumnado.

El procedimiento de elección y sus funciones ha quedado recogido en el Plan de convivencia.

Se realizará con el siguiente orden:

a.- Presentación voluntaria de candidatos

c.- Recuento de votos

El Subdelegado o Subdelegada sustituirá al Delegado o Delegada ante la ausencia del mismo.

Funciones de los Delegados y Delegadas de padres y madres del alumnado

- Convocar a las familias a reuniones informativas relacionadas con la organización y

- Fomentar la relación y la coordinación centro-familias en la tarea educativa del alumnado

D) La Asociación de Madres y Padres de alumnas y alumnos.

El A.M.P.A. podría desarrollar actividades, conferencias, talleres, excursiones, actuaciones

Para fomentar su participación, ser realizarán las siguientes acciones:

- Entregar al representante del P.A.S. en el Consejo Escolar con antelación suficiente la

1.5.- La tutoría como cauce de participación.

A través de la tutoría se puede proporcionar información al alumnado sobre los mecanismos

El tutor o tutora se convierte así en receptor de las inquietudes de familias y alumnado y, al

2.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTIZAN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA

Es este sentido, a mayor cantidad de información y de conocimiento de las decisiones que se

2.1.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTIZAN LA TRANSPARENCIA.

1.- Los acuerdos de los órganos colegiados de gobierno se pondrán a disposición de la

2.- Se harán públicas las cuentas anuales del centro.