PROIECT DE ACTIVITATE TERAPEUTICĂ

DATA: 12.11.2013
CABINET LOGOPEDIC INTERŞCOLAR: S08 „ Octavian Goga” Grădiniţa 42,
Grădiniţa nr. 50
INSTITUŢIA: S 08 „O. Goga” Oradea
PROPUNĂTOR: Olah Katalin
GRUPA DE ELEVI: S. M clasa I, H. Ș clasa I, H.C clasa I,
OBIECTUL: Logopedie
TULBURAREA DE LIMBAJ: Dislalie – parasigmatism
DURATA: 45 min
TEMA ACTIVITĂŢII: Consolidarea sunetului „ş”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Corectiv – terapeutică
OBIECTIVE GENERALE:
 Stimularea motricităţii fonoarticulatorii,
 Dezvoltarea auzului fonematic,
 Îmbogăţirea vocabularului,
 Îmbunătăţirea performanţelor şcolare,
 Stimularea încrederii în forţele proprii.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: Să-şi pregătească aparatul fonoarticulator pentru recepţionarea vorbirii şi
pronunţiei sunetului “ş”,
O2: Să-şi consolideze sunetul ş în silabe şi logatomi,
O3: Să-şi consolideze sunetul ş în cuvinte,
O4 :Să precizeze poziţia în care se află sunetul „ş”,
O5 :Să alcătuiască propoziţii care să conţină sunetul „ş”.

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE:

 Conversaţia
 Demonstraţia articulatorie
 Explicaţia
 Analiza fonematică
 Exerciţiul
 Comparaţia
 Jocul didactic
MIJLOACE DIDACTICE:

¨ oglinda logopedică
¨ imagini cu diverse obiecte a căror denumire conţin sunetele “ş”
¨ material verbal
 MOMENTELE TIMP DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII OB. METODE ȘI EVALUARE
ACTIVITĂȚII PROCEDEE
DIDACTICE
PREGĂTIREA 2’ Pregătirea materialului didactic, aerisirea iniţială
ACTIVITĂŢII sălii, dezinfectarea oglinzii logopedice
cu spirt, sosirea copiilor și aşezarea la
locurile lor.

REACTUALIZARE 10’ Realizarea câtorva exerciţii de pregătire Conversaţia frontală

A ARTICULĂRII a aparatului fonoarticulator. Demonstraţia
CORECTE A a. educarea respiraţiei neverbală: articulatorie
SUNETULUI „Ş” -exerciţii de suflat, Exerciţiul
- exerciţii pentru inspiraţie,
- exerciţii de respiraţie în faţa oglinzii,
prelungind treptat expiraţia.

b. antrenarea motricităţii faciale:

-imitarea surâsului, O1
- umflarea alternativă a obrajilor,
- umflarea şi retragerea simultană a
obrajilor,
- încreţirea-descreţirea feţei,

c. antrenarea motricităţii labiale:

- întinderea buzelor,
- rotunjirea buzelor,
-strângerea buzelor în formă de trompă
ducându-se înainte şi apoi trăgându-se
înapoi în poziţia iniţială,
- mişcări de ţuguire a buzelor,
-se fac buzele trompă.

d. antrenarea motricităţii linguale

-scoaterea mult din gură a limbii şi apoi
introducerea ei în fundul gurii,
- tocarea limbii cu dinţii de la vârf spre
mijloc,
- împingem cu vârful limbii obrajii,
- mişcări rapide de scoatere şi retragere a
limbii,
-limba cupă înafara cavităţii bucale,
-limba cupă în interiorul cavităţii bucale.

Realizarea de exerciţii de dezvoltare a

auzului fonematic
emiterea onomatopeelor:
- facem ca trenul: ş-ş-ş-ş
DIRIJAREA 15’  Se pronunţă sunetul „ş”, având
ACTIVITĂȚII grijă ca subiecţii să articuleze corect, Demonstraţia
TERAPEUTICE buzele rotunjite, limba cupă înafara articulatorie
cavităţii bucale, limba cupă în
interiorul cavităţii bucale, vârful
limbii ridicat în partea anterioară a individuală
palatului, marginile limbii apropiate Comparaţia
de molarii superiori, concentrarea
suflului de aer pe linia mediană
realizată între limbă şi palat.
Sesizarea, cu dosul palmei, a aerului
cald la emisia sunetului. Explicaţia

 Sesizarea aerului rece cu dosul Conversaţia

palmei, la emisia sunetului „s”, a
aerului cald la pronunţia sunetului
„ş”.

 Vom pronunţa silabe directe
(şa,şe,şi,şo,şu,şă), silabe închise Explicaţia
(aş,eş,iş,oş,uş,ăş) cu „ş” în poziţie
intervocalică (aşa,eşe,işi,oşo,uşu,ăşă).

 Pentru recunoaşterea sunetului „ş” O2 Joc didactic

se vor da exemple de imagini, iar apoi O3
copii vor trebui să spună în care
 cuvânt se aude „ş”
O4
 Copiii trebuie să precizeze poziţia
în care se află sunetul „ş” și
despărţirea cuvintelor în silabe.

CONSOLIDAREA 25’ Elevii rezolvă fişe în care trebuie să Explicaţia individuală

ACTIVITĂȚII - să precizeze imaginile a căror denumire
include sunetul „ş” şi poziţia sunetului.

-copiii trebuie să despartă în silabe

cuvintele în denumirea cărora se găseşte
sunetul „ș”,

- copiii trebuie să coloreze imaginile de

pe fișa de lucru.

- să înveţe o scurtă poezie:

Ş- e şarpe, dragii mei,
Şarpele cu clopoţei
Şoşoteşte, şopoteşte
Şi când creşte, zice peşte. Conversaţia

Jocuri :
- Spune rar şi apoi din ce în ce mai
 repede.
şase, şase, şase
şosea, şosea, şosea
şosete, şosete, şosete
şosele, şosele, şosele,
soseşte, soseşte, soseşte
vopseşte, vopseşte, vopseşte

EVALUARE 3’ Aprecieri individuale şi colective asupra Conversaţia finală

modului în care au participat elevii la evaluativă
activitate.