1.Analizați studiul de caz din perspectiva formelor motivației: Elevul M.S.

este în
clasa a VIII-a. Deoarece manifestă interes doar față de domeniul informaticii
(participă la concursuri naționale și internaționale, la cursuri suplimentare în
domeniu) iar rezultatele sale școlare la celelalte discipline au început să scadă,
părinții i-au promis că îi vor cumpăra un calculator nou, foarte performant dacă
va învăța și la celelalte materii astfel încât să poată obține un rezultat cât mai
mare la Evaluarea Națională. M.S. începe să acorde atenție și celorlalte
disciplineSe solicită răspuns. Alegere unică.
(5 puncte)

părinții folosesc calculatorul ca sursă de motivație negativă pentru activitatea de învățare a

lui M.S. la celelalte discipline
motivația este extrinsecă, cognitivă față de activitatea de învățare în domeniul informaticii
M.S. prezintă un interes ridicat față de disciplina Informatică (motivație intrinsecă) și unul
scăzut față de celelalte discipline având nevoie de surse motivatoare externe

2.Analizați următoarea situație din perspectiva stadiilor dezvoltării morale: În

timpul unei evaluări la ora de Geografie, Viorel a observat că Ioana copiază
rezolvarea sarcinilor de lucru de la colega ei de bancă. Viorel a ridicat mâna și i-a
comunicat acest aspect doamnei profesoare. La sfârșitul orei, Ioana i-a solicitat o
explicație. Identificați, în funcție de răspunsul acordat de Viorel, stadiul în care se
află din punctul de vedere al dezvoltării moralității, conform teoriei lui
Kohlberg.Se solicită răspuns. Alegere unică.
(5 puncte)

”Regulamentul școlii și al clasei prevede faptul că orice tentativă de fraudă se pedepsește” –

stadiul moralităţii ordinii şi datoriei
”Dacă doamna profesoară ar fi aflat că eu te-am văzut și nu i-am spus, cine știe ce s-ar fi
întâmplat” - stadiul moralităţii bunelor relaţii
”Nu era corect față de noi, colegii tăi” - stadiul moralităţii ordinii şi datoriei
3.În următorul exemplu, analizați formele motivației: A.R. are 7 ani și este elevă în
clasa I. Ea face sport de performanță de la vârsta de 4 ani și 4 luni. Datorită
progreselor deosebite, antrenorii i-au spus fetei că poate participa în curând la
competiții. În urma unei accidentări, fetița a început să rateze elementele cele mai
simple. Pentru a o motiva, unul dintre antrenori i-a spus că dacă nu-și revine, o va
muta la grupa de începători. Ca urmare, fetița a început să se antreneze și mai
mult.Se solicită răspuns. Alegere unică.
(5 puncte)
 motivația folosită de antrenor este una negativă, a avut efect pe termen scurt, dar pe termen
lung poate avea efecte negative
motivația folosită de antrenor este una pozitivă, deoarece cuvintele lui au ajutat-o pe A.R. să
reia antrenamentele și au ambiționat-o
antrenorul a folosit o metodă adecvată, deoarece a obținut cooperarea fetei

4.Alegeți formele motivației pe care le considerați a fi cele mai eficiente în

activitatea de învățare la vârsta preadolescenței:Se solicită răspuns. Alegere unică.
(2.5 puncte)

motivație cognitivă, intrinsecă

motivație afectivă, negativă
motivație extrinsecă, afectivă

5.În clasa a VII-a a fost integrat un copil cu dizabilități auditive. Andreea, ca șefă a
clasei, și-a asumat responsabilitatea acordării de sprijin în ceea ce privește luarea
notițelor și explicarea sarcinilor de lucru, dacă este nevoie. Identificați stadiul
dezvoltării moralității Andreei, conform teoriei lui Kohlberg, în funcție de
justificarea deciziei luate:Se solicită răspuns. Alegere unică.
(5 puncte)
”Dacă îl ajut, profesorii mă vor aprecia mai mult” - stadiul moralităţii hedonismului
instrumental naiv
”În calitate de șefă a clasei, am anumite obligații” - stadiul moralităţii principiilor individuale
de conduită
”Dacă pot să ajut pe cineva, o voi face întotdeauna” - stadiul moralităţii contractuale

6.Unui copil cu vârsta de 5 ani i se solicită să rezolve următoarea problemă: „Ion

este mai mare decât Petre, iar acesta, la rândul lui, este mai mare decât Andrei.
Care dintre cei 3 este cel mai mare (sau cel mai mic)”. Conform teoriei lui Jean
Piaget, copilul de 5 ani:Se solicită răspuns. Alegere unică.
(2.5 puncte)

poate rezolva problema deoarece nivelul de dezvoltare a gândirii permite efectuarea unor
operații în plan abstract
nu poate oferi o soluție deoarece rezolvarea verbală a sarcinii de lucru presupune o operaţie
mentală care nu este caracteristică stadiului dezvoltării gândirii preoperaționale, în care se află
copilul de 5 ani
poate rezolva problema cu ușurință, deoarece poate opera cu reprezentări
7.Citiți cu atenție răspunsurile de mai jos și selectați răspunsul corect. Care este
relația dintre formele motivației și activitatea de învățare?Se solicită răspuns.
Alegere unică.
(5 puncte)

Motivația extrinsecă, pozitivă are întotdeauna efecte benefice asupra activității de învățare
Deoarece motivația intrinsecă se formează mai târziu, din punctul de vedere al dezvoltării
proceselor cognitive, în copilăria mică și mijlocie, la baza activității de învățare se află motivația
extrinsecă, afectivă

8.Instabilitatea afectivă este o caracteristică a:Se solicită răspuns. Alegere unică.

(2.5 puncte)
copilăriei mijlocii și preadolescenței
copilăriei mici și mijlocii
copilăriei mici și preadolescenței

9.Relația cu adulții, cu părinții, reprezintă nucleul dezvoltării afective în

perioadaSe solicită răspuns. Alegere unică.
(2.5 puncte)
copilăriei mici, mijlocii și mari
copilăriei mici, mijlocii, mari și preadolescenței
copilăriei mici și mijlocii

10.În dezvoltarea motivației pentru învățare a elevilor cadrul didactic trebuie să ia

în considerare, în primul rând, următorii factoriSe solicită răspuns. Alegere unică.
(2.5 puncte)
importanța conținuturilor informaționale prezentate pentru examenele naționale
vârsta și caracteristicile individuale ale personalității acestora

11.Grupul de aceeași vârstă devine sistem de referință pentru dezvoltarea

copilului în perioadaSe solicită răspuns. Alegere unică.
(2.5 puncte)
preadolescenței
copilăriei mari, preadolescenței și adolescenței
preadolescenței și adolescenței
12.Animismul este o caracteristică a stadiului :Se solicită răspuns. Alegere unică.
(5 puncte)

stadiului preoperațional, deoarece la această vârstă copilul nu face diferența dintre posibil și
imposibil, dintre realitate și imaginație
stadiului preoperațional, deoarece copilul atribuie viaţă unor obiecte sau fenomene
stadiului operațiilor concrete, deoarece copilul are nevoie de personaje care să-l sprijine în
procesul de adaptare la mediu

13.Întotdeauna stimulările (cerinţele) externe acţionează prin intermediul

condiţiilor interne ale persoanei. Selectați seria care conține exemple de condiții
externe care pot influența activitatea de învățare.Se solicită răspuns. Alegere
unică.
(5 puncte)
relația profesor-elev, grupul de prieteni, disciplina de învățământ, mediul de învățare
stilul de predare al cadrului didactic, voința, nivelul de dezvoltare cognitivă
mediul de învățare, motivația de a învăța, competența cadrului didactic

14.Analizați studiu de caz din perspectiva formelor motivației: Eleva A.M. este în
clasa a IX–a. Până în acest moment, a fost o ”elevă exemplară” aflându-se mereu
în rândul premianților. Primul semestru din perioada liceului a fost unul dificil, ea
observând că nu poate obține aceleași rezultate. Astfel, crede că nu mai este în
atenția profesorilor și a grupului, că nu reușește să se remarce, că în loc să aibă
succes se lovește numai de eșec.Se solicită răspuns. Alegere unică.
(5 puncte)
motivele care stau la baza conduitei elevei în activitatea de învățare sunt de natură cognitivă,
intrinsecă
sursele care stau la baza motivației elevei sunt de natură intrinsecă
motivația este afectivă și extrinsecă

15.Întotdeauna stimulările (cerinţele) externe acţionează prin intermediul

condiţiilor interne ale persoanei. Selectați seria care conține exemple de condiții
interne care pot influența activitatea de învățare.Se solicită răspuns. Alegere
unică.
 ereditate, nevoi, atenție, motivație
potențial ereditar, relația profesor-elev, mediul de învățare
competența cadrului didactic, atenție, voință, disciplina de învățământ

16.În perioada preadolescențeiSe solicită răspuns. Alegere unică.

(2.5 puncte)
este manifestată nevoia de autonomie şi emancipare de sub tutela parentală
conduitele afective sunt stabile
preadolescentul nu simte adesea nevoia de afecţiune şi de ocrotire din partea părinţilor