PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE

“Copilăria, cea mai frumoasă vârstă “

Clasa a II - a
An şcolar: 2020 - 2021
Prof. Oana-Roxana Costache
Perioada: 3 săptămâni (17.05.2021 - 04.06.2021)

Competenţe
Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua specifice/ Detalii de conţinut Resurse Evaluare Observații
organizarea colectivului de elevi
Disciplina
Luni CLR - citirea în forme variate a textului (citire cu voce tare / în a. manual, fişe de lucru
17 mai 1.1.; 1.2.; Cheile, după Tudor şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); b. conversaţia euristică,
2021 2.3.; 3.1.; Arghezi - identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a explozia stelară, harta Evaluare după
3.2.; 4.1. cuvintelor necunoscute; povestirii, exerciţiul, ghidul rezolvarea sarcinilor
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu textul de anticipaţie, reţeaua de lucru
citit; personajelor, explicaţia,
DP - citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau respectând ciorchinele
2.3. un detaliu / o idee din text;
c. activitate frontală,
- exerciţii de transcriere, după criterii date;
individuală, în perechi
AVAP - caracterizarea personajelor;
2.2. - formulare de răspunsuri , cu argumentare, la întrebarea
,,Este corectă hotărârea familiei?”
- desenarea unei secvenţe din text
CLR - observarea biletului scris de Miţu şi Baruţu, părinţilor a. manual, fişe de lucru Observare
1.1.; 1.2.; Scrierea funcţională (manual pag. 110); b. conversaţia euristică, sistematică
2.3.; 3.1.; - explicarea modului de redactare a unui bilet; exerciţiul, , explicaţia, jocul,
3.2.; 4.1.; Biletul RAI, munca independentă,
- transcrierea biletului;
4.2.; 4.3. problematizarea

1
 Text suport: - scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de c. activitate frontală,
solicitare, cu respectarea convenţiilor; individuală, în perechi
DP Cheile, după Tudor - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
2.3. Arghezi
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
AVAP punctuaţie);
2.6. - reconstituirea unor bilete, din bucăţi de hârtie, transcrierea
acestora;
- exerciţii de completare a unor bilete cu informaţiile care
lipsesc;
- descoperirea greşelilor din bilete date, rescrierea acestora;
- colorarea unor bucăţi de bilete, două bilete amestecate (cu
culori diferite pentru fiecare bilet identificat)
Noi şi lumea din jurul - măsurarea lungimii unor obiecte folosind etaloane de forme
nostru şi mărimi diferite;
- consemnarea rezultatelor şi discutarea lor ;
MEM Măsurarea lungimii - compararea lungimii unor obiecte dintre care lungimea a. manual, fişe de lucru,
3.2.; 4.2.; unuia se cuprinde de un număr întreg de ori în lungimea metrul tâmplarului / de
5.1.;5.2.; 6.1.; Despre gripă celuilalt; croitorie, ruleta, laptop,
6.4. - ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării lungimii; videoproiector
Temă de lucru în
- identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru b.conversaţia,explicaţia,
clasă:
CLR efectuarea unor măsurători (rigla, panglica de croitorie, demonstraţia,exerciţiul,
- aflarea unor lungimi
2.3.; 3.1. metrul de tâmplărie); problematizarea, munca
- măsurarea unor dimensiuni cu instrumente de măsură independentă, cadranele
potrivite; c.activitate frontală,
MM - rezolvare de probleme; activitate individuală
1.4. - citirea rubricii ,,Ne informăm”
- formulare de răspunsuri la întrebările învăţătoarei;
- audierea cântecului ,,Cât de lung e un viermişor”
https://www.youtube.com/watch?v=fz1AQtkhIH4
Educație Predă profesor
fizică
Marți Limba Predă profesor
18 mai engleză
2021 CLR Cheile, după Tudor - recitirea textului ,,Cheile”; a. manual, fişe de lucru Evaluare după
1.1.; 1.2.; Arghezi - ordonarea unor enunţuri date, în ordinea în care s-au b. conversaţia euristică, rezolvarea sarcinilor
2.3.; 3.1.; petrecut întâmplările; exerciţiul, jurnalul cu dublă de lucru
3.2.; 4.1.; - povestirea orală a textului; intrare, explicaţia, metoda

2
 4.2. - realizarea de corespondențe între citate din text și Philips 6/6, jocul, RAI,
explicațiile acestora; diamantul
- dezbatere pe baza întâmplărilor din text; c. activitate frontală,
DP - selectarea din text a unor cuvinte, după criterii date; individuală, în perechi
2.3. - identificarea poziţiilor unor sunete în cuvinte date;
- realizarea unor dialoguri;
- exerciţii de transcriere;
- discuţii despre învăţăturile desprinse din text;
- găsirea unui alt titlu pentru text;
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date;
- transformarea unor cuvinte după model dat;
- alcătuiri de enunţuri cu sensurile diferite ale cuvântului
,,cheie”;
- cuvinte cu inţeles opus / asemănător;
-completarea unor enunţuri lacunare cu ortogramele ,,sa / s-
a”;
MEM Măsurarea lungimii - verificarea însuşirii cunoştintelor despre lungime; a. auxiliar, fişe de lucru,
1.2.; 3.2.; - măsurarea lungimii unor obiecte şi compararea acestora; metrul tâmplarului / de
4.2.; 5.1.; Despre gripă - consemnarea rezultatelor şi discutarea lor ; croitorie, ruleta
5.2.; 6.1.; -folosirea altor noţiuni în compararea mărimii fiinţelor şi b.conversaţia,explicaţia,
6.4. obiectelor (lung-scurt, înalt-scund, lat-îngust); demonstraţia,exerciţiul,
- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării lungimii; problematizarea, munca
CLR - completarea unor casete cu numere potrivite; independentă, cadranele Evaluare predictivă
2.3.; 3.1 - rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de măsură c.activitate frontală,
pentru lungime; individuală, în perechi
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată;
- discuţii despre gripă (mod de transmitere, de tartare etc.);
Activitate practică: Plantarea unor flori, repectând distanţa
dată (de ex. 20 cm)
MM Mişcare pe muzică - interpretarea cântecului ,,La pădure”, exersând mişcările a. manual, laptop,
2.1.; 3.1.; sugerate de text; videoproiector
3.2.; 3.4. - învăţarea şi interpretarea cântecului ,,Coroana”, făcând b.conversaţia euristică, Observare sistematică
Mişcări sugerate de text /
CLR mişcările sugerate de text; explicaţia, exerciţiul,
1.4. de ritm. - audiţie ,,Dans slovac nr. 8” de Antonin Dvořák demonstraţia, audiţia Interpretare vocală
EFS Dansul https://www.youtube.com/watch?v=P6-DVFsPnLI; c.activitate frontală,
2.3. - mişcări efectuate în ritmul muzicii individuală, în grup
Miercuri CLR Cheile, după Tudor - recitirea textului ,,Cheile”; a. manual, fişe de lucru Evaluare după
19 mai 1.1.; 1.2.; Arghezi - ordonarea unor enunţuri date, în ordinea în care s-au b. conversaţia euristică, rezolvarea sarcinilor

3
2021 2.3.; 3.1.; petrecut întâmplările; exerciţiul, jurnalul cu dublă de lucru
3.2.; 4.1.; - povestirea orală a textului; intrare, explicaţia, metoda
4.2. - realizarea de corespondențe între citate din text și Philips 6/6, jocul, RAI,
explicațiile acestora; diamantul
- dezbatere pe baza întâmplărilor din text; c. activitate frontală,
DP - selectarea din text a unor cuvinte, după criterii date; individuală, în perechi
2.3. - identificarea poziţiilor unor sunete în cuvinte date;
- realizarea unor dialoguri;
- exerciţii de transcriere;
- discuţii despre învăţăturile desprinse din text;
- găsirea unui alt titlu pentru text;
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date;
- transformarea unor cuvinte după model dat;
- alcătuiri de enunţuri cu sensurile diferite ale cuvântului
,,cheie”;
- cuvinte cu inţeles opus / asemănător;
-completarea unor enunţuri lacunare cu ortogramele ,,sa / s-
a”;
MEM - identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru masa
1.4.; 1.5.; corpurilor; a. auxiliar, fişe de lucru
3.2.; 4.2.; -rezolvarea / compunerea de probleme; b.conversaţia,explicaţia,
Măsurarea masei
5.1.; 5.2.; - alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru exerciţiul, RAI,
corpurilor
6.1.; 6.4. măsurarea masei; organizatorul grafic,
Interevaluare
- aflarea unor sume / diferenţe / produse / câturi; problematizarea c.activitate
CLR - colorarea unor mase în funcţie de criterii date; frontală, individuală, în
Despre vaccinare
2.3.; 3.1. - completarea unor casete cu numere potrivite; perechi
AVAP - discuţii despre importanţa vaccinării;
2.6 - exemplificarea unor boli care pot fi prevenite prin vaccinare
Educație Predă profesor
fizică
MM Hora - citirea rubricii ,,Să reţinem”;
a. manual, laptop, boxe,
2.1.; 3.1.; - discuţii despre horă;
videoproiector
3.2.; 3.4. Melodia populară - vizionare ,,Învață Hora în 60 de Secunde - Curs online de
b.conversaţia euristică,
,,Mândru-i jocul Haţegana” Dansuri Populare” Evaluare după
explicaţia, exerciţiul,
CLR https://www.youtube.com/watch?v=O2B289FqZxw corectitudinea
demonstraţia, audiţia
1.4.; 3.1. - executarea paşilor de horă, după indicaţiile date; executării paşilor
c.activitate frontală, în
- vizionarea melodiei ,,Hora”;
perechi, în grup
EFS https://www.youtube.com/watch?v=hhRelbxSx0Y
1.1.; 2.3. - executarea paşilor specifici horei;

4
 - vizionarea melodiei populare ,,Mândru-i jocul Haţegana”
https://www.youtube.com/watch?v=00Hr4hhl6eY
- executarea pasilor pe ritmurile acestei melodii;
- activitate outdoor: dansarea ,,horei / haţeganei” se va face în
curtea şcolii pentru a avea mai mult spaţiu de mişcare
Joi CLR - observarea biletului scris de Miţu şi Baruţu, părinţilor a. manual, fişe de lucru Observare
20 mai 1.1.; 1.2.; Scrierea funcţională (manual pag. 110); b. conversaţia euristică, sistematică
2021 2.3.; 3.1.; Biletul - explicarea modului de redactare a unui bilet; exerciţiul, , explicaţia, jocul,
3.2.; 4.1.; Text suport: - transcrierea biletului; RAI, munca independentă,
4.2.; 4.3. Cheile, după Tudor problematizarea
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de
Arghezi c. activitate frontală,
solicitare, cu respectarea convenţiilor; individuală, în perechi
DP - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
2.3. majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie);
AVAP - reconstituirea unor bilete, din bucăţi de hârtie, transcrierea
2.6.
acestora;
- exerciţii de completare a unor bilete cu informaţiile care
lipsesc;
- descoperirea greşelilor din bilete date, rescrierea acestora;
- colorarea unor bucăţi de bilete, două bilete amestecate (cu
culori diferite pentru fiecare bilet identificat)
MEM Măsurarea timpului. - identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: ceas
1.5.; 3.2.; Ceasul de perete, ceasul electronic, ceasul de mână,cronometrul; a. manual, fişe de lucru, Evaluare după modul
4.2.; 5.1.; Despre forţe exercitate de - marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătăţii şi sfertului magneţi, ace de gămălie, de rezolvare a
5.2.; 6.2. magneţi de oră; diverse obiecte din fier, sarcinilor de lucru
- realizarea unei corespondenţe între ora indicată de ceasul cu ceasuri, carton
CLR ace indicatoare şi cel electronic; b.conversaţia,explicaţia,
2.3.; 3.1. - rezolvarea de probleme cu sarcini de măsurare a timpului , exerciţiul, învăţarea prin
în care se utilizează operaţia de adunare şi de scădere ; descoperire, cadranele,
AVAP - citirea rubricii ,,Ne informăm” experimentul,
2.6. - discuţii despre magneţi; problematizarea c.activitate
- experiment : cu ajutorul magneţilor atragem diverse obiecte, frontală, individuală, în
observăm că magneţii cu poli diferiţi se atrag şi magneţii cu perechi
poli identici se resping;
- realizarea unui ceas din hârtie
AVAP Lumea de sub ape - discuţii despre lumea subacvatică; a. 2 buc. carton presat, Apreciere globală

5
 1.2.; 2.2; 2.3.; - observarea planşei model; 3 buc. carton colorat, Apreciere individuală
2.5. Peisaj subacvatic din scoici - descrierea materialele şi instrumentele folosite; adeziv aderpren (prenadez)
Paşii de lucru: pentru scoici sau alt adeziv Expoziţie
CLR 1. Cu ajutorul cutter-ului tăiaţi interiorul unei bucăţi de carton puternic pentru a le susţine,
2.3. presat astfel încât să formaţi rama cu lăţimea de 4 cm; nisip
2. Lipiţi cartonul albastru peste cartonul presat întreg; lipici lichid pentru nisip,
3. Lipiţi rama peste cartonul obţinut la 2; cutter (cuţit pentru hârtie),
4. Formaţi vieţuitoare subacvatice din scoici, apoi le lipiţi cu foarfecă,
aderpren; carioca pentru orice
5. Coloraţi-le cu carioca; suprafaţă
6. Presăraţi nisip peste lipiciul lichid pe care l-aţi întins în b. conversaţia euristică,
partea de jos a tabloului pentru a obţine fundul mării; observarea dirijată,
7. Creaţi decoraţiuni pentru ramă (se poate folosi tehnica explicaţia, demonstraţia,
Quilling, se pot lipi scoici mici albe) munca independentă, turul
galeriei
c. activitate frontală,
individuală

AVAP Peisaj marin - discuţii despre lumea marină; a. cartoane - desenate cu

1.2.; 2.2; 2.3.; (pictură) - observarea planşei model; peisaj marin, acuarele,
2.5. - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; pensule
Aprecieri globale și
- folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în b. conversaţia euristică,
individuale
CLR compoziţie; explicaţia, demonstraţia,
2.3. - realizarea lucrării observaţia, exerciţiul, munca
independentă
c. activitate frontală,
activitate individuală
Limba OPȚIONAL
franceză
Vineri CLR *Lectură - vizionarea filmuleţului ,,La cireşe” a. fişe de lectură, laptop, Evaluare după
21 mai 1.1.; 1.2.; https://www.youtube.com/watch?v=LMYTp7i8SL0 videoproiector, creioane rezolvarea sarcinilor

6
2021 2.3.; 3.1.; La cireşe, de Ion Creangă - formulare de răspunsuri la întrebări; colorate / cerate, carioci de lucru
3.2.; 4.1. - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care b. conversaţia euristică,
testează înţelegerea textului vizionat; exerciţiul, , explicaţia,
DP - formularea de enunţuri, după diverse criterii; explozia stelară, cadranele,
2.3. - completarea unor enunţuri lacunare jurnalul cu dublă intrare,
- argumente PRO / CONTRA privind comportamentul lui jocul
AVAP Nică şi al mătuşii Mărioara; c. activitate frontală,
2.2. - povestirea orală a textului; individuală, în perechi
- recunoaşterea personajelor, după citate date;
MEM - cuvinte cu înţeles opus / asemănător;
3.2. - numirea unor poveşti scrise de Ion Creangă;
- audierea poeziei ,,Păsărica-n timpul iernii” , de Ion Creangă
(copiii reţin că autorul era şi poet);
- discuţii despre poezie, cum putem ajuta păsărelele în
anotimpul rece etc.
- realizarea unui desen ,,La cireşe”
MEM Măsurarea timpului - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii,
1.5.; 3.2.; respectiv ale lunilor anului;
4.2.; 5.1.; Calendarul - identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a
a. manual, fişe de lucru,
5.2.; 6.2. copilului;
calendar, jetoane
- completarea calendarului personal/calendarului clasei cu
b.conversaţia,explicaţia,
CLR Despre magneţi evenimente care au importanţă pentru copii/activităţi
exerciţiul, învăţarea prin
2.3.; 3.1. extraşcolare; Autoevaluarea
descoperire, organizatorul
- construirea unor grafice simple referitoare la numărul zilelor controlată
grafic problematizarea
lunilor anului;
c.activitate frontală,
- completarea calendarului naturii ;
individuală, în perechi
- citirea rubricii ,,Ne informăm”;
- identificarea lunilor corespunzătoare fiecărui anotimp;
-rezolvare de probleme care include operaţii de adunare;
- transcrierea ghicitorii din manual (pag. 107);
- discutii despre magneţi
DP - discuţii despre modul în care îşi organizează învăţarea; a. manual, fişe de lucru
2.3.; 3.2. Abilităţi şi atitudini de - citirea rubricii ,,Exersăm şi învăţăm”; b. conversaţia euristică,
- formulare de enunţuri la întrebări date; Observarea
învăţare explicaţia, exerciţiul,
- completarea fişei de lucru ,,Ce trebuie să fac ca să pot să sistematică: atitudinea
CLR explozia stelară, jurnalul cu
învăţ?”; elevilor faţă de
2.3.; 3.1. Cum poţi face învăţarea dublă intrare, RAI, jocul,
- realizarea unui poster cu titlul ,,Cum învăţăm?” sarcina dată
mai uşoară? cadranele
AVAP - exerciţiu-joc: ,,Jurnalul clasei în imagini şi cuvinte”; c. activitate frontală,
2.6. - identificarea regulilor de igienă pentru învăţare; individuală, pe grupe

7
 - JOC ,,O zi director la şcoală”
Religie Predă profesor
Luni - citirea replicilor personajelor illustrate (manual pag. 111) –
24 mai Scrierea cuvintelor care observarea cuvintelor scrise îngroşat; a. manual, auxiliar
2021 CLR
conţin litera ,,x” - exerciţii de scriere a cuvintelor care conţin litera x b. conversaţia euristică,
1.1.; 1.2.;
2.3.; 3.1.; - exemplificarea unor cuvinte care conţin litera x şi se aud exerciţiul, , explicaţia,
Text suport: (citesc) ,, gz” şi ,,cs” ; ciorchinele, cadranele,
3.2.; 4.1.;
4.2.; 4.3. - identificarea unor cuvinte care se scriu cu ,,cs”; organizatorul grafic
Cheile, după Tudor c. activitate frontală,
Arghezi - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu Evaluare după
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de individuală, în perechi
rezolvarea sarcinilor
DP
punctuaţie); de lucru
2.3.
- exercitii de dictare;
- identificarea variantei corecte de scriere a cuvintelor
marcate dintr-un text dat;
- exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor;
- completarea unui rebus didactic;
- alcătuirea unui scurt text cu titlul ,,În excursie”, în care să
folosească cuvinte care conţin litera ,,x”
CLR Text informativ. Afişul - citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / în Observare sistematică
1.1.; 1.2.; şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) ;
2.3.; 3.1.; Text suport: - identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a a. manual, fişe de lucru
3.2.; 4.1.; cuvintelor necunoscute; b. conversaţia euristică,
4.2.; 4.3. Întâlnire în lumea cărţilor - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia exerciţiul, explicaţia,
de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: observarea dirijată, reţeaua
Text publicat în revista „Găseşte şi citeşte”); personajelor, explozia
DP ,,Poveştile copilăriei” - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu textul stelară
2.3. citit; c. activitate frontală,
- discuţii pe marginea textului; individuală, în perechi
- observarea textului şi a imaginii, argumentarea legăturii
dintre cele două;
- transcrierea rubricii ,,REŢINEM!”

8
 MEM Măsurarea capacităţii - alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru a. manual, culegere, fişe de Observarea
1.3.; 1.4.; vaselor măsurarea capacitătii; lucru, sticla de 1 litru,cana sistematică
3.2.; 4.2.; - vizionarea unui fragment dintr-un documentar ,,Capacitatea, de 250 ml, seringa de 5 ml
5.1.; 5.2.; unităţi de măsură, litrul” (1 minut şi 14 secunde); etc.
6.1.; https://www.youtube.com/watch?v=Pu4ndK0B3EA b.conversaţia,explicaţia,
6.4. - măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea acestora în demonstraţia,exerciţiul,
litri şi mililitri; problematizarea, munca
CLR - ordonarea unor vase pe baza capacităţii acestora; independentă, cadranele
2.3.; 3.1. Despre metode de prevenţie - identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru c.activitate frontală,
şi tratare a unor boli efectuarea unor măsurători (cana, paharul, sticla, vasul gradat individuală
AVAP etc.);
2.6. - aflarea unor sume / diferenţe;
- compunere / rezolvare de probleme;
- citirea rubricii ,,Ne informăm”;
- formulare de răspunsuri pe baza celor citite

Educație Predă profesor

fizică
Marți Limba Predă profesor
25 mai engleză
2021 CLR Scrierea cuvintelor care - exemplificarea unor cuvinte care conţin litera x şi se aud
a. auxiliar, fişe de lucru
1.1.; 1.2.; conţin litera ,,x” (citesc) ,, gz” şi ,,cs” ; b. conversaţia euristică,
2.3.; 3.1.; - identificarea unor cuvinte care se scriu cu ,,cs”; exerciţiul, , explicaţia,
3.2.; 4.1.;
- extragerea cuvintelor care conţin ,,x” dintr-un text dat, organizatorul grafic
4.2.; 4.3. Autoevaluare
alcătuiri de enunţuri cu acestea; c. activitate frontală,
controlată
- exerciţii de dictare / transcriere; individuală, în perechi
DP - completarea unor cuvinte lacunare;
2.3. - cuvinte cu sens opus / asemănător , care include cuvinte care
conţin litera ,,x”;
AVAP - colorarea variantei corecte a cuvintelor;
2.2. - completarea unor propoziţii lacunare cu cuvinte care conţin
litera ,,x”
MEM Măsurarea capacităţii - ordonarea unor vase pe baza capacităţii acestora; a. manual, auxiliar , diverse Autoevaluare
1.3.; 1.4.; vaselor - identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru obiecte, laptop, controlată
3.2.; 4.2.; efectuarea unor măsurători; videoproiector, sticle de
5.1.; 5.2.; -rezolvare / compunerea de probleme; diverse mărimi, apă etc.
6.1.; Despre metode de prevenţie - aflarea unor sume / diferenţe; b.conversaţia,explicaţia,
6.4. şi tratare a unor boli - completarea unor enunţuri lacunare / a unor casete; exerciţiul, învăţarea prin

9
 - experiment virtual şi practic ,,Volumul corpurilor” descoperire, RAI,
CLR https://www.youtube.com/watch?v=jUn0oHsb25M problematizarea c.activitate
2.3.; 3.1. - discuţii despre boli / metode de prevenire şi tratare a unor frontală, individuală
boli;
Joc de rol : ,,La doctor”
MM
- discuţii despre tradiţiile comunei noastre; a. laptop, videoproiector
2.1.; 3.1.;
- identificarea unor evenimente cu ocazia cărora se joacă; CD, boxe
3.2.; 3.4. Observare sistematică
- vizionarea unui joc lăpușenesc; b.conversaţia euristică,
- discuţii despre jocul lăpușenesc; explicaţia, exerciţiul,
CLR Jocul de Lăpus - formarea perechilor şi executarea jocului pe acorduri demonstraţia, audiţia
Aprecieri verbale
1.4.; 3.1. individuale şi
muzicale (vioara ca instrument principal); c.activitate frontală, în
colective
- activitate outdoor: Jocul lăpușenesc se va face în curtea perechi
EFS
şcolii pentru a avea mai mult spaţiu de mişcare
1.1.; 2.3.
Miercuri CLR - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, a. manual, fişe de lucru
26 mai 1.1.; 1.2.; Text nonliterar / anunţuri etc.; b. conversaţia euristică,
2021 2.3.; 3.1.; informativ - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea exerciţiul, explicaţia,
3.2.; 4.1.; observarea dirijată, reţeaua
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie;
4.2.; 4.3. Afişul personajelor, explozia
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul stelară
citit; Autoevaluare
c. activitate frontală, controlată
DP - identificarea unor informaţii previzibile în diverse materiale individuală, în perechi
2.3. cotidiene (reclame, prospecte, orare etc.);
- realizarea unor afişe pe teme diverse;
- redactarea unor texte literare şi nonliterare pentru revista
clasei;
- realizarea unor afişe pe baza unor ilustraţii date;
- organizarea unui concurs de afişe;
- crearea unui text nonliterar având diverse teme
MEM Măsurarea masei - aprecierea maselor unor obiecte, „cântărite” în propriile a. manual, fişe de lucru,
1.2.; 1.3.; corpurilor mâini ; diverse cântare, laptop,
1.4.; 3.2.; - experiment virtual şi practice ,,Masa corpurilor” videoproiector
4.2.; 5.1.; https://www.youtube.com/watch?v=DMikheqfQT4 b.conversaţia,explicaţia,
Observare sistematică
5.2.; 6.1.; 6.4. Despre vaccinare - măsurarea masei unor obiecte folosind etaloane de forme şi exerciţiul, învăţarea prin
mărimi diferite; descoperire, cadranele,
- măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în problematizarea c.activitate
CLR kilograme/grame; frontală, individuală
2.3.; 3.1. - identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru

10
 efectuarea unor măsurători (cântarul, balanţa);
- compararea greutăţii unor obiecte;
- identificarea unităţii de măsură potrivite pentru diverse
corpuri illustrate;
- aflarea sumei / diferenţei unor greutăţi;
- rezolvare de probleme;
- citirea rubricii ,,Ne informăm”;
- discuţii despre vaccinare

Educație Predă profesorul

fizică
MM Pasul cadențat. Marșul - citirea rubricii ,,Să reţinem”; a. manual, laptop,
2.1.; 3.1.; - marşul – pas egal pe muzică – discuţii , executarea paşilor; videoproiector
3.2.; 3.4. - vizionare ,,Marşul lui Iancu”, după Timotei Popovici b.conversaţia euristică,
https://doxologia.ro/video-marsul-lui-iancu-versuri-george- explicaţia, exerciţiul,
CLR baritiu-muzica-timotei-popovici demonstraţia, audiţia, jocul
1.4.; 3.1. - executarea marşului pe acordurile muzicale, în timp ce c.activitate frontală, Observarea
interpretează vocal; individuală sistematică
EFS - desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe
2.3. cântec;
- interpretarea cântecului ,,Răsună codrul”
https://www.youtube.com/watch?v=nvz5TFVPzHE
- marcarea structurii ritmice prin pași cadențați/ de marș;
Joi MEM Banii. Schimburi - recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100
27 mai 1.2.; 1.5.; echivalente valoric în lei, 200 lei, 500 lei ;
2021 3.2.; 4.2.; concentrul 0 – 1000 - schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/un a. manual, fişe de lucru,
5.1.; 5.2.; 6.3. Despre corpuri şi materiale alt grup de bancnote sau monede având aceeaşi valoare; diverse bancnote şi monede,
care conduc electricitatea - adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele jetoane
CLR şi monedele învăţate; b.conversaţia,explicaţia,
Evaluare după modul
2.3.; 3.1. - implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri exerciţiul, învăţarea prin
de rezolvare a
dacă pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care descoperire, cadranele,
sarcinilor de lucru
DP dispun; problematizarea c.activitate
2.3. - recunoasterea aparatelor care funcţionează cu ajutorul frontală, individuală, în
curentului electric; perechi
- compararea unor sume de bani compuse din monede şi
bancnote diferite;
- rezolvări practice de probleme ce se ivesc în viaţa de zi cu
zi;

11
 - citirea rubricii ,,Ne informăm”
- formulări de răspunsuri la întrebări;
- materiale conductoare / izolatoare
AVAP Lumea de sub ape -numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor a. manual
1.2.; 2.2; 2.3.; utilizate; b. conversaţia euristică,
2.5. Evaluare - identificarea semnificației liniei, punctului, culorii și formei exerciţiul, explicaţia, turul
Apreciere globală /
în opere de artă; galeriei, analiza Swot,
individuală
CLR - discuţii despre ,,Lumea de sub ape”; diagrama Venn
2.3. - identificarea a ceea ce li s-a părut gre / uşor / plictisitor / c. activitate frontală,
Expoziţie
interesant; individuală, în perechi
- numirea lucrului cel mai valoros pe care l-au învăţat;
- expunerea lucrărilor
AVAP 2.2.; Cufărul cu poveşti - discuţii despre poveşti; a. manual, laptop,
2.3.; 2.4.; La castel - numirea poveştilor în care apar castele; videoproiector, creioane
2.5.; 2.6. (Desen) - observarea celor două castele ilustrate din manual, pag. 38 colorate, bloc de desen
(Castelul Peleş si un castel desenat); b. conversaţia euristică,
CLR - identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre cele două exerciţiul, explicaţia, Observare sistematică
2.1.; 2.3. castele; observarea dirijată, munca
- crearea unor scurte texte pornind de la cele două imagini independentă, diagrama
MM (castele); Venn
1.4. - realizarea unui desen cu titlul ,,Castelul” ; c. activitate frontală,
- audierea / interpretarea cântecului ,,A fost odată un castel” individuală
https://www.youtube.com/watch?v=ifYZvIQ9V8g
Limba OPȚIONAL
franceză
Vineri CLR *Lectură - citirea poeziei – identificarea titlului, autorul, numărul de a. fișe de lectură, laptop,
28 mai 1.1.; 1.2.; strofe şi de versuri; videoproiector, creioane
2021 2.3.; 3.1.; Covoraşul cu bucluc, de - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în colorate, foi albe
3.2.; 4.1.; Emilia Plugaru această poezie?” b. conversaţia, explozia
4.2.; 4.3. - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care stelară, explicaţia, exerciţiul,
testează înţelegerea textului audiat metoda pălăriilor gânditoare,
AVAP - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul cadranele, reţeaua Autoapreciere
2.2. poeziei; personajelor, cubul
- caracterizarea personajelor; c. activitate frontală,
MM - cuvinte cu înţeles opus / asemănător; individuală, pe grupe
1.4. - scrierea unui bilet bunicuţei;
- desenarea unor secvenţe din poezie;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Bunicuţa”
https://www.youtube.com/watch?v=skctxg0uCvs

12
 MEM Banii. Schimburi - schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/un a. manual, auxiliar,
1.5.; 3.2.; echivalente valoric în alt grup de bancnote sau monede având aceeaşi valoare; b.conversaţia,explicaţia,
4.2.; 5.1.; concentrul 0 – 1000 - adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele exerciţiul, învăţarea prin
5.2.; 6.3. şi monedele învăţate; descoperire, cadranele,
- implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri problematizarea,
CLR Despre corpuri şi materiale dacă pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care brainstormingul c.activitate Autoevaluare
2.3.; 3.1. care conduc electricitatea dispun – Joc de rol ,,La magazin”; frontală, individuală, în controlată
- compararea unor sume de bani compuse din monede şi perechi
DP bancnote diferite;
2.3. - rezolvare şi compunere de probleme;
- mici experimente despre curentul electric, pericolele la care
se pot expune;
- identificarea unor vieţuitoare care produc electricitate / a
unor aparate care funcţionează cu ajutorul curentului electric;
- formulare de răspunsuri la întrebarea ,,Ce s-ar întâmpla dacă
energia electrică ar dispărea definitiv?”
DP Abilităţi şi atitudini de - discuţii despre învăţare; a. manual, fişe de lucru
2.3.; 3.2. învăţare - exerciţiu-joc ,,Învăţarea nu are vârstă”; b. conversaţia euristică,
- găsirea asemănărilor şi deosebirilor întremodul de învăţare a explicaţia, exerciţiul,
lor şi cel al bunicilor / părinţilor; Observare
CLR Recapitulare / Evaluare explozia stelară, jurnalul cu
2.3.; 3.1. - PROIECT ,,Cum invăţăm noi / Cum învăţau bunicii?”; dublă intrare, RAI, diagrama sistematică
- exerciţiu ,,Fructele învăţării”; Venn
AVAP - formulare de răspunsuri la întrebări date c. activitate frontală,
2.6. individuală, pe grupe
Religie Predă profesor
Luni CLR Recapitulare - citirea în forme variate a textelor ,,Ferestrele patriei”, de a. manual, auxiliar, fişe
31 mai 1.1.; 1.2.; Ioan Popovici şi ,,Cântarea României”, de Alecu Russo; b. conversaţia euristică,
2021 2.3.; 3.1.; Către vacanţă - identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a exerciţiul, explicaţia,
3.2.; 4.1.; cuvintelor necunoscute; explozia stelară, cadranelor,
4.2.; 4.3. - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu RAI
textele citite; c. activitate frontală, Observare
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau respectând individuală, în perechi sistematică
DP un detaliu / o idee din text;
2.3. - exerciţii de transcriere, după criterii date;
- identificarea activităţilor unor afişe ilustrate;
- redactarea unor bilete, afişe

CLR Recapitulare - stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date; a. manual, fişe de lucru Autoevaluare

13
 1.1.; 1.2.; - citirea textelor ,,La secere”, după Ion Agârbiceanu, b. conversaţia euristică, controlată
2.3.; 3.1.; Către vacanţă ,,Pământul românesc şi frumuseţile lui”, de George Vâlsan, şi explicaţia, exerciţiul,
3.2.; 4.1.; ,,Freamăt de codru”, de Mihai Eminescu – identificarea cadranele, RAI, ciorchinele
4.2.; 4.3. tipului de text de care care aparţin; c. activitate frontală,
- redactarea unor bilete, după diverse cerinţe; individuală, în perechi
DP - realizarea unui afiş despre serbarea de sfârşit de an şcolar;
2.3. - realizare de corespondenţe între mesaje date şi tipurile de
AVAP bilete;
2.6. - ordonare de enunţuri pentru a forma bilete / afişe
MEM - exerciţii de observare a unor date dintr-un tabel şi citirea
1.5.; 3.2.; acestora;
4.2.; 5.1.; - exerciţii de observare şi citire a unui grafic; a. manual, fişe de lucru
5.2.; 6.1.; - trasarea corectă a unui tabel; b.conversaţia,explicaţia,
Organizarea şi
6.2.; 6.3.; - exerciţii de compunere a unor probleme după datele unui exerciţiul, învăţarea prin
reprezentarea datelor din
6.4. tabel şi rezolvarea acestora; descoperire, cadranele,
mediul cunoscut
- desenarea unor obiecte; problematizarea, Observare sistematică
CLR - completarea unor tabele, după cerinţe date; organizatorul grafic
2.3.; 3.1. - citirea rubricii ,,Ne informăm”; c.activitate frontală,
Despre unde şi vibraţii
- discuţii despre unde şi vibraţii; individuală, în perechi
- exerciţii de imitare / identificare a unor sunete, după cerinţe
date;
- citirea unor curiozităţi din lumea animalelor
Educație Predă profesor
fizică
MM Braşoveanca
- vizionarea unui filmuleţ despre explicarea paşilor făcuţi în a.laptop, videoproiector,
2.1.; 3.1.;
dansul ,,Braşoveanca”; boxe
3.2.; 3.4.
https://www.youtube.com/watch?v=qVr4Bjb9EGY b.conversaţia euristică, Evaluare după
- vizionarea jocului ,,Braşoveanca” – interpretare ritmică explicaţia, exerciţiul, corectitudinea paşilor
CLR
https://www.youtube.com/watch?v=BTWqNC72EFk demonstraţia, audiţia, jocul
1.4.; 3.1.
- activitate outdoor: dansarea ,,braşovencei” se va face în c.activitate frontală, în
EFS
curtea şcolii pentru a avea mai mult spaţiu perechi
1.1.; 2.3.
Marți Zi liberă
1 iunie
2021
Miercuri CLR Evaluare sumativă Itemii probei de evaluare a. fișe de evaluare sumativă
2 iunie 1.1.; 1.2.; b.conversaţia,
Probă scrisă
2021 2.3.; 3.1.; munca independentă
3.2.; 4.1.; c. activitate individuală

14
 4.2.; 4.3.
MEM Organizarea şi - exerciţii de observare a unor date dintr-un tabel / grafic şi a. auxiliar, fişe de lucru
1.5.; 3.2.; reprezentarea datelor din citirea acestora; b.conversaţia,explicaţia,
4.2.; 5.1.; mediul cunoscut - trasarea corectă a unui tabel; exerciţiul, învăţarea prin
5.2.; 6.1.; - exerciţii de compunere a unor probleme după datele unui descoperire, cadranele,
6.2.; 6.3.; tabel şi rezolvarea acestora; problematizarea,
6.4. Despre unde şi vibraţii - completarea unor tabele, după cerinţe date; organizatorul grafic Interevaluare
- desenarea unor obiecte într-un tabel, respectând coordonate c.activitate frontală,
CLR date; individuală, în perechi
2.3.; 3.1. - aflarea unor sume / diferenţe, pentru a completa tabele;
- completarea unor enunţuri lacunare cu date care reies dintr-
un grafic;
- discuţii despre unde şi vibraţii
Educație Predă profesor
fizică
MM Periniţa a.laptop, videoproiector,
- audierea unui text despre originea periniţei şi a semnificaţiei
2.1.; 3.1.; boxe
acesteia;
3.2.; 3.4. b.conversaţia euristică,
- formulări de propoziţii la întrebările învăţătoarei;
explicaţia, exerciţiul, Evaluare după
- vizionarea paşilor în jocul ,,Periniţa” – executarea paşilor pe
CLR demonstraţia, audiţia, jocul corectitudinea paşilor
melodia acesteia;
1.4.; 3.1. popular
https://www.youtube.com/watch?v=i9ElNJwsrjE;
c.activitate frontală,
- activitate outdoor: dansarea ,,periniţei” se va face în curtea
EFS individuală, în perechi, în
şcolii pentru a avea mai mult spaţiu
1.1.; 2.3. grup
Joi CLR Ameliorare/ dezvoltare Oră de ameliorare-dezvoltare: a. fișe de ameliorare / de
Evaluare
3 iunie 1.1.; 1.2.; - exerciții de ameliorare – – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili dezvoltare,
după rezolvarea
2021 2.3.; 3.1.; dezvoltare în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) b. conversația, explicația,
sarcinilor de
3.2.; 4.1.; ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. exercițiul, problematizarea
ameliorare/
4.2.; 4.3. – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de c. frontală, individuală, în
dezvoltare:
DP dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra perechi, pe grupe
2.3. realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba
Autoreflecţia
AVAP de evaluare sumativă.
2.6.
MEM Probă de evaluare Itemii probei de evaluare
1.5.; 3.2.; sumativă a. fișe de evaluare sumativă
4.2.; 5.1.; b.conversaţia, Probă scrisă
5.2.; 6.1.; munca independentă
6.2.; 6.3.; c. activitate individuală
6.4.

15
 AVAP 2.2.; Cufărul cu poveşti
2.3.; 2.4.; - citirea fragmentului ,,Harap Alb” , de Ion Creangă şi textul a. manual, laptop,
2.5.; 2.6. Cai şi unicorni despre unicorn; videoproiector, bloc de
- formulare de răspunsuri la întrebări; desen, creioane colorate
CLR - observarea imaginilor cu cai şi unicorni; b. conversaţia euristică,
2.3.; 3.1. - discuţii despre cai şi unicorni – asemănări / deosebiri; exerciţiul, explicaţia,
Observare sistematică
- numirea unor poveşti / texte în care au întâlnit cai; observarea dirijată, munca
MM - vizionarea unor imagini cu unicorni (fără sonor) independentă, diagrama
1.4. https://www.youtube.com/watch?v=cQMfo8-LpJg Venn
- desenarea unor cai / unicorni; c. activitate frontală,
- audierea / interpretarea cântecului ,,Căluţul” individuală
https://www.youtube.com/watch?v=iQwrqhHSoDA
AVAP 2.2.; Cufărul cu poveşti
2.3.; 2.4.; - citirea fragmentului ,,Harap Alb” , de Ion Creangă şi textul a. manual, laptop,
2.5.; 2.6. Cai şi unicorni despre unicorn; videoproiector, bloc de
- formulare de răspunsuri la întrebări; desen, creioane colorate
CLR - observarea imaginilor cu cai şi unicorni; b. conversaţia euristică,
2.3.; 3.1. - discuţii despre cai şi unicorni – asemănări / deosebiri; exerciţiul, explicaţia,
Observare sistematică
- numirea unor poveşti / texte în care au întâlnit cai; observarea dirijată, munca
MM - vizionarea unor imagini cu unicorni (fără sonor) independentă, diagrama
1.4. https://www.youtube.com/watch?v=cQMfo8-LpJg Venn
- desenarea unor cai / unicorni; c. activitate frontală,
- audierea / interpretarea cântecului ,,Căluţul” individuală
https://www.youtube.com/watch?v=iQwrqhHSoDA
Limba
OPȚIONAL
franceză
Vineri CLR *Lectură a. fișe de lectură
4 iunie 1.1.; 1.2.; - ghicirea personajelor, după caracterizarea în versuri; b. conversaţia, explicaţia,
2021 2.3.; 3.1.; Ghiceşte personajul de - transcrierea unor versuri; exerciţiul, munca
3.2.; 4.1.; poveste, după - stabilirea de asemănări / deosebiri dintre personaje; independentă, jocul didactic,
4.2.; 4.3. caracterizarea în versuri - redactarea unui afiş despre un spectacol la care participă jurnalul cu dublă intrare
personaje din poveste; c. activitate frontală, Tehnica ,,Partenerul
DP - formulări de răspunsuri la diverse întrebări; individuală, în perechi întreabă”
2.3. - completarea unor enunţuri lacunare;
- desenarea personajului preferat;
- audierea cântecului ,,Zăpăceşti poveştile”
AVAP https://www.youtube.com/watch?v=GiedNkQNvTU;
2.2. - exerciţii de corectare a poveştilor prezentate;
JOC: Cine sunt?

16
 Se scrie pe bileţele nume ale personajelor, apoi se lipesc
copiilor pe spate fără ca aceştia să vadă ce scrie pe bileţel.
Fiecare copil îşi va alege un coleg pe care să-l întrebe ,,Cine
sunt?”, iar acesta va trebui să mimeze personajul respectiv,
iar colegul să ghicească cine este.
MEM Ameliorare/ dezvoltare - enumerarea unităţilor de măsură studiate;
1.5.; 3.2.; - exerciții de ameliorare – - citirea datelor dintr-un tabel / înregistrarea unor date într-un
4.2.; 5.1.; dezvoltare tabel;
5.2.; 6.1.; - stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri; a. manual, fişe de lucru
6.2.; 6.3.; - identificarea unor instrumente de măsură; b.conversaţia,explicaţia,
6.4. - rezolvări de exerciţii şi probleme; exerciţiul, învăţarea prin
- compunerea de probleme, după diverse criterii; descoperire, cadranele, Autoevaluare
CLR - stabilirea orei după imagini; problematizarea, RAI, controlată
2.3.; 3.1. - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii potrive organizatorul grafic
legate de unităţile de măsură; c.activitate frontală,
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date; individuală, în perechi, pe
- identificarea unor metode de evitare a îmbolnăvirii, după grupe
imagini date;
- discuţii despre magneţi, unde şi vibraţii;
- numirea zilelor săptămânii, lunilor anului etc.
DP - discuţii despre meserii;
2.3.; 3.3. - exemplificarea unor meserii cunoscute;
- formulări de răspunsuri la întrebarea ,,De ce e important să a. manual, fişe de lucru
CLR avem o meserie?”; b. conversaţia euristică,
2.3.; 3.1. - citirea rubricii ,,Învăţăm şi experimentăm”; explicaţia, exerciţiul,
Observare sistematică
Explorarea meseriilor - identificarea uneltelor folosite de anumite meserii; explozia stelară, jurnalul cu
AVAP - joc ,,De-a bucătarul”; dublă intrare, jocul,
- discuţii despre bunele maniere când mergem la cumpărături; Tehnica ,,Colegii
2.6. Oamenii şi meseriile lor. ciorchinele, diagrama Venn,
- jocuri ,,De-a vânzătorul”; ,,De-a prezentatorul TV”; Meseria întreabă”
Meseria, brăţară de aur brainstormingul
de poet”; c. activitate frontală,
- citirea poeziei ,,Bunicul şi cele patru rase”, de Nichita individuală, pe grupe
Stănescu;
- formulare de răspunsuri la întrebările învăţătoarei;
- completarea unor versuri lacunare
Religie Predă profesorul

17