Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Unidad 2
Elaboración del Anteproyecto
PRESENTACIÓN
Con este libro los autores pretendemos acercar a los estudiantes de
bachillerato a la investigación, que conozcan y reconozcan las diversas
maneras de obtener el conocimiento, de cómo puede apropiarse de los
diferentes conceptos, involucrándose así en el campo de la investigación,
sus métodos, técnicas e instrumentos.
Unidad 1
Método e Investigación
Objetivo de la unidad:
Contenido
1.1 Concepto de método
1.2 Método Científico
1.3 Elementos y etapas del método científico
1.4 Aplicación de métodos y técnicas
1.5 Concepto de investigación
1.6 Importancia de la investigación
1.7 Cualidades o perfil del investigador
1.8 Tipos de investigación
1.9 Fuentes de información o de conocimiento
Luis Ponce de León Armenta considera que las características del método
científico son:
a) se sustenta en la confrontación sistemática del saber, partiendo de la
hipótesis para su comprobación o desaprobación;
b) busca la verdad;
c) es un método abierto, puesto que permite la concurrencia de otros
métodos y técnicas;
d) es autocrítico, en el sentido de que cuando la hipótesis no pueda
comprobarse, se rechaza automáticamente, y
e) es un método dinámico, porque permite el planteamiento del problema
investigado, su discusión y comprobación
• Observación
• Hipótesis
• Experimentación
• Teoría
• Ley
Cabe aclarar que la totalidad de los elementos del método científico no
necesariamente deben estar presentes en toda investigación, esto dependerá
del proyecto a investigar.
Primero, cuenta mucho la actitud personal; esto es, el interés para realizar
el trabajo, la voluntad de hacerlo y el aprovechamiento de todos los
elementos necesarios. Todo ello con una actitud que debe de ser activa,
positiva, entusiasta, sostenida y firme.
Cada una, de verdad, nos informa de una cualidad muy valiosa que, aunque
generalmente es innata, podemos lograrla por medio de una correcta
educación o adiestramiento mental.
Por las explicaciones que hemos dado en las secciones anteriores de este mismo capitulo, se entiende que el
conocimiento científico estrictamente dicho es únicamente aquel ocupado en la obtención y publicación de
conocimientos desconocidos públicamente hasta el
momento de la publicación del libro o articulo de
que se trate con fines de explicación y/o predicción
de la conducta de ciertos fenómenos. De aquí que
las fuentes de conocimiento científico sean
directamente los investigadores.
3. Revisa los conceptos anteriores y las palabras que coinciden y construye tu propio concepto.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Ejercicio 2
1. Si tuvieras que realizar una investigación sobre las causas de la
deserción escolar en la institución en la que estudias ¿cuáles de las
condiciones anteriormente mencionadas no se cumplirían?.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Porqué?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Ejercicio 3
1. Menciona las tres recomendaciones que se requieren para llevar a buen
término una investigación.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________
Ejercicio 4
1. Investiga y cita tres ejemplos de investigaciones realizadas por
personajes mexicanos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. De los personajes anteriores cual consideras para ti la investigación mas
importante.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Ejercicio 5
1. Menciona tres ejemplos de fuente de conocimiento popular que conozca.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Menciona tres ejemplos de fuentes de conocimiento de difusión que
encuentres en tu biblioteca.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Unidad 2
Objetivo de la unidad:
Contenido
El tema que elijas entre mas delimitado se encuentre será mucho mejor.
Por ejemplo, quieres llevar a cabo una investigación en tu escuela, pues tu
mejor delimitación debe ser tu salón de clases; deseas investigar en tu
comunidad, entonces la delimitación puede ser tu colonia, tu vecindario,
etc; quieres trabajar con un problema que atañe a los adolescentes
entonces hazlo con tus compañeros de clase.
Recapitulamos, elige un tema que te agrade y cierra tu universo de
investigación lo mas pequeño posible.
Bibliográficas o Literarias:
• Libros de texto de carácter general
• Monografías y estudios especializados
• Revistas o publicaciones periódicas
• Trabajos de Investigación
• Ponencias
• Tesis Universitarias
O bien,
fuentes relacionadas con diversas
actividades:
• Entrevistas con especialistas
• Asistencia a seminarios y conferencias.
• Formulación y definición de problemas.
Identificación.
John Dewey, sugiere que los
problemas se presentan cuando se
encuentran dificultades: cuando
alguna situación causa molestias por
lo regular se debe encontrar la forma
más adecuada para resolverla.
Análisis.
Cuando se analiza un problema, se presentan una serie de actividades
que de manera general se consideran a continuación:
Fichas de trabajo
a)Fichas de Resumen.
b)Fichas de Síntesis
c)Ficha de Comentario
Fichas de resumen
En estas fichas se plasman las ideas mas sobresalientes de un texto se
respetan las palabras del escrito de la forma que de grandes párrafos se
desglose la idea clara del tema.
A continuación
México se presenta un ejemplo.
Contemporáneo García Sandoval Jesús R.
p.23
Don Francisco León dela Barra en calidad de presidente interino y cuyo periodo comprendió del 25
de mayo de 1911 al 6 de noviembre del mismo año, durante su administración surgen numerosos
conflictos políticos no teniendo capacidad para resolverlos problemas económicos ni
sociales...........
Ficha de síntesis.
El plan de San Luis, es el plan mediante el cual se va a llevar a cabo la revolución Mexicana, y dará
inicio a una época de cambio en nuestro país.
2.5 Hipótesis.
Eli de Gortari nos dice que ”...las hipótesis son conjeturas que sirven
para dar un paso, o unos cuantos pasos en la investigación y que, luego
se desechan y hasta se olvidan... sin embargo, en algunas ocasiones, lo
que empieza siendo una hipótesis auxiliar o una hipótesis de trabajo,
se convierten en una hipótesis básica de la investigación...”.
Consideramos que las hipótesis deben tener determinada estructura:
Unidades de análisis: son los aspectos de lo que se va a investigar: los
estudiantes, los docentes, las mujeres, las computadoras, etc.
Los aspectos lógicos: son las relaciones que existen entre las variables,
por ejemplo: “Cuando esto, entonces aquello”.
Las hipótesis llegan a considerarse las líneas a seguir dentro del
trabajo de investigación, por lo que sin hipótesis se pierde el rumbo
del trabajo, de aquí surge la interrogante: ¿que tan difícil es hacer
una pregunta interesante y llegar a probarla?, cada uno al desarrollar
un trabajo de investigación será capaz de elaborar su propia
respuesta.
Comprobación de hipótesis
2.6 Desarrollo
Bibliografía especial
• Objetivos
• Fuentes: catálogos, libros de textos, monografías, enciclopedias,
diccionarios, anuarios, publicaciones periódicas, etc.
• Contenido
• Crítica
• Fichas, notas
• Selección de los datos adecuados a la resolución.
Es necesario aprender a seleccionar fuentes secundarias siempre y
cuando se compruebe la seriedad de dichas fuentes.
información veraz de primera mano, desde luego, sin dejar pasar.
2.7. Conclusiones
Pardinas
1. Observación
2. Planteamiento del problema
3. Formulación de hipótesis
4. Diseño de la prueba
5. Desarrollo del diseño
6. Conclusiones
Selltiz y Jahoda
Russell L. Ackoff
Mario Bunge
Ahora trataremos de explicar con mayor detalle en que consiste cada uno
de los puntos anteriormente señalados.
Carácter de la investigación
Puede ser:
Limitaciones de la investigación
Bases teóricas
Supuestos implícitos
Población y muestra
Recolección de datos
Recursos humanos
Deberá señalarse aquí, cuántas personas intervienen en la investigación y
cuáles son sus funciones dentro del trabajo específico propuesto.
Recursos materiales
Presupuesto
Tiempo
Bibliografía
Ejercicio 2
Comenta con tus maestros, si elaboraron tesis profesional:
Nombre del Maestro:__________________________________________
Título:______________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Ejercicio 3
De uno de los temas seleccionados en el ejercicio 1, plantea el
problema considerando los aspectos descritos anteriormente.
TEMA:_____________________________________________________
____________________________________________________________
_
PROBLEMA:________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Ejercicio 4
Elabora las siguientes fichas de trabajo, del libro de tu preferencia.
Ficha de Resumen.
Ficha de Síntesis.
Ficha de Comentario
Ficha Textual
Ejercicio 5
Elabora la ó las hipótesis para el ejercicio 3.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Ejercicio 6
De acuerdo al tema, elige tu propio diseño de investigación y escribe
los pasos que selecciones:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________
Unidad 3
Objetivo de la unidad:
Contenido
Contenido de a Investigación
4.Antecedentes
7.Objetivo de la Investigación
9.Limitaciones o delimitaciones
MÉTODO
10.Tipo de Investigación
11.Instrumentos a utilizar
12.Análisis de Resultados
13.Fuentes de Consulta
1.Antecedentes
3.Justificación
4.Objetivo de la Investigación
5.Preguntas de Investigación
6.Limitaciones o delimitaciones
7.Tipo de Investigación
8.Instrumentos a utilizar
9.Análisis de Resultados
10.Fuentes de Consulta
ANEXO
Ejemplo de una Investigación
Ya para esto momentos debes de ir avanzado en tu Proyecto, pero nunca es innecesario revisar alguna
investigación ,que nos sirva para guiarnos ,por lo que a continuación tendrás la oportunidad de conocer una
Investigación realizada por exalumnos de la Escuela de Estudios Profesionales “Valle Hermoso”.
Desarrollo
Resultados
En el primer parcial del 2do semestre se puede observar un alto índice de
reprobación, de acuerdo al anexo 1 de la página 16 el grupo "A" tiene un
36% de alumnos reprobados, el "B" 24%, el "C" 40%, el "D" 52%, el "E"
40%, el "F" 63.33%, el "G" 83.33% y el "H" 33%.
Conclusiones
Hemos concluido observando las estadísticas de manera global que el
fenómeno de reprobación en los alumnos es una problemática bastante
seria,
Propuestas
- Que el alumno valore su importancia, así como los hábitos y técnicas de
estudio en su proceso formativo, ubicándose para ello, contextualmente en
su institución y en la situación inmediata y mediata de su entorno.
Que aplique hábitos y técnicas de estudios que coadyuven en su proceso de
aprendizaje como por ejemplo:
1. La administración del tiempo.
2. Motivación.
3. Métodos de lectura.
4. Técnicas para tomar apuntes.
5. Técnicas para presentar exámenes.
Todo lo que hacemos durante el día y durante todos los días ocurre en el
ambiente; de tal modo que nosotros formamos parte de él; el ambiente
influye en nosotros y a la vez nosotros influimos en él.
Cualquier ambiente nos hace sentir su acción de manera interna y externa,
por ejemplo, el alto volumen de una música que no nos gusta, puede
ocasionarnos una sensación de fastidio o un dolor de cabeza.
Ustedes son los únicos que pueden influir, diseñar, observar, analizar,
elegir y decidir cómo modificar el ambiente de estudio o adaptarse a él.
Uno de los recursos mas importantes que podrán ayudarles en la
administración personal es la elaboración de un horario para sus
actividades; así sabrán como organizarse para cumplir con sus labores y
emplear de la mejor manera su tiempo libre.
Aprendizaje
2. Motivación
Con esto queremos lograr que busques dentro de ti mismo, cuáles son tus
metas y qué vas a hacer para alcanzarlas. Si realmente desean aprender a
aprender, encontrarán dentro de ustedes el impulso, la fuerza, el estimulo
que los moverá a hacer realidad todos sus deseos. Para ello, necesitarán
aclarar y precisar sus objetivos.
3. Métodos de lectura
Para leer bien necesitas:
a). No tener defectos en la vista.
b). Iluminación adecuada.
c). Sentarte cómodamente.
d). Sostener el libro de 30 a 40 cm y
e). Saltar la vista de un grupo de palabras a otro, sin regresar sobre el
renglón y sin ver palabra por palabra.
El uso de este método les ayudará de cuatro maneras. Primero, aprenderán
la información de la que deben ser responsables en sus cursos. Segundo,
combatirán la tendencia a olvidar lo que han aprendido. Tercero,
incrementarán su habilidad para concentrarse en lo que vayan a estudiar.
Finalmente, organizarán materiales y detalles de apoyo dentro de un
esquema coherente, de puntos importantes. Para concluir les ayudará a
sacar el mayor provecho de sus lecturas de texto.
Los exámenes, al igual que la muerte y los impuestos, son inevitables; sin
embargo, pronto tomarán el paso, y descubrirán que, aunque los exámenes
prepárate ríanos son difíciles, son justos.
Bibliografía
PANSZA, Margarita y Hernández, Sergio, El Estudiante. Técnicas de
estudio y aprendizaje. Editorial Trillas. México 1995.
BROWN, F. William. Guia de Estudio Efectivo. Editorial Trillas. México
1985.
MICHEL, Guillermo. Aprender (Guía de Autoeducación). Editorial Trillas.
México 1985.
Cuadros de concentración de datos numéricos de la reprobación en la
Escuela Preparatoria Valle Hermoso, Catedrático Manuel Rubio
Moreno.1999.
Entrevistas y encuestas a los alumnos y maestros de la problemática
estudiantil, respecto a la reprobación escolar 1999. Primero y segundo
parciales de 2do y 4to semestre.
MODELOS DE ENCUESTA
ENCUESTA A LOS ALUMNOS REPROBADOS
1. ¿A qué crees que se deba tu bajo rendimiento e interés en la escuela?
2. ¿Cuáles son las materias problema y por qué?
3. ¿Vienes a la escuela por tu voluntad, porque te mandan o porque tienes
que venir?
4. ¿A qué vienes realmente a la escuela?
5. ¿Qué no te gusta de los maestros, del programa de estudios, de tus
compañeros, de la escuela y que si?
6. ¿Tienes problemas familiares, de amigos o de noviazgo?
7. ¿Trabajas o tienes alguna ocupación además de venir a la escuela?
8. ¿Te desvelas comúnmente?
Dorra, Raúl y Carlos. Guía de procedimientos y recursos para técnicas de investigación. Trillas. México.
Olea, Franco Pedro y Francisco Sánchez del Carpio. Manual de técnicas de investigación documental para la
enseñanza media.Esfinge. México.
Pardinas, Felipe. Metodología y técnicas de investifgación en ciencias sociales. Siglo Veintiuno Editores S.A.
México.
Schmelkes, Silvia. Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación. Ed. Harla.
México.