09/04/2011

Reforma e contra-reforma

Séc. XV- fim da idade média, os cristãos permaneciam

unidos em torno da autoridade do Papa (Bispo de Roma).

Séc. XVI – Início da idade moderna, protestos contra a

igreja.

EDUCAÇÃO TEMPOS
MODERNOS: INÍCIO PROTESTANTES CATÓLICOS
Prof.ª Ms. Aljucy Aguiar

Reforma e contra-reforma Religião e escola

 Ecumenismo: Concílio Vaticano II, convocado pelo
Papa João XXIII em 1960.
 Implicações econômicas da reforma protestante:
 Educação cristã contestada pelos protestantes.
 Lutero
 Estado x educação
 Currículo proposto as escolas protestantes dava
preponderância ao grego e latim, acrescentando a
lógica, matemática, dando ênfase à ciência, à música e
à ginástica.
 Com orientação de protestante vários Estados
organizaram sistemas próprios de escolas.

Religião e escola Ciência moderna

 Estados Alemães
 1619 – Freqüência obrigatória a partir dos seis aos onze anos,
ano letivo de dez meses, com funcionando de 9h ás 12 e das 13h
às 16h, todos os dias úteis, menos nas tardes de quarta e sábado.
Punição aos pais que não cumprissem tal norma;
 Igreja católica:
 Bacon, Galileu e Descartes :ajudaram a esclarecer
questões referentes as mudanças nas relações entre a
igreja e a ciência.
 Teoria heliocêntrica x teoria geocêntrica;
 Bacon- Método dedutivo ao indutivo;
 Galileu –” Só a experiência permite ler e interpretar o livro da
natureza”;
 Descartes – Discurso do método

 Cria novas ordens religiosas para dar maior atenção ao ensino
(Companhia de Jesus), com influência sobre a educação da
juventude, na formação de líderes. Tais ordens controlaram a
educação até início do séc. XIX.
 Colégios inferiores e colégios superiores.
1. Verdades são compostas por idéias claras e distintas;
2. dividir as dificuldades em partes para facilitar a solução;
3. conduzir os conhecimentos por ordem;
4. Revisar e enumerar para se ter segurança de nada haver
omitido.

1

Ciência moderna
“Embora mais orientadas ao desenvolvimento da
ciência, as contribuições de Bacon, Galileu e
Descartes tiveram repercussões na educação, a
qual passou a dar mais ênfase ao método indutivo,
onde o próprio aluno chega à descoberta do
conhecimento, ao estudo da natureza e a
sistematização dos procedimentos didáticos.”
(PILETTI & PILETTI, 1997, p. 78).
Comenius e o método moderno
 Conteúdo da educação: conhecer os fundamentos, as razões
e os objetivos de todas as coisas.
 Método: aplicou ao ensino o método indutivo, por meio de
nove princípios metódicos, que constituíam em mudanças nos
processos de ensino.
1. O que deve ser aprendido deve ser ensinado;
2. Tudo que se ensina deve ser ensinado tendo em vista a
sua aplicação prática na vida diária;
3. Tudo que se ensina deve ser ensinado abertamente;
4. Os ensinamentos devem levar em consideração as suas
causas;
Educação na época do absolutismo
O absolutismo e a educação
 Séc. XIII e XIV – Encontrou sua expressão na França;
 Séc. XVII e XVIII – Atingiu seu esplendor, com o
reinado de Luís XIV, com sua famosa frase: “O
estado sou eu”;
 Injustiças
09/04/2011
Comenius e o método moderno
 Pensador do séc. XVII;
 Influência no campo do ensino de línguas;
 Didactica magna – obra que contempla suas
principais idéias educacionais;
 Finalidade da educação: alcançar o último fim do
homem ( a felicidade eterna com Deus), onde o fim
religioso seria conseguido pelo conhecimento de si
mesmo e de todas as coisas.
Comenius e o método moderno
5. Princípios gerais como fator de importância para o
processo de ensino;
6. Todas as partes de um objeto devem ser ensinadas;
7. Ordem e relação dos conteúdos;
8. Valor à compreensão dos conteúdos;
9. Esclarecer as diferenças entre os conteúdos.
O absolutismo e a educação
 Ás vésperas da Revolução Francesa (1789), a
população dividia-se em três classes:
 Primeiro estado – alto clero e baixo clero
 Segundo estado – membros da nobreza
 Terceiro estado – alta burguesia (banqueiros, financistas e
grandes empresários); média burguesia ( profissionais
liberais); pequena burguesia (artesão, lojistas), o povo
(camada social heterogênea de artesãos, aprendizes e
proletários) e as classes populares rurais (servos e
camponeses livres e semilivres).
2
 09/04/2011

O absolutismo e a educação Escola

DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E FORTALECIMENTO DA BURGUESIA

MELHORIA DAS TÉCNICAS QUE PASSOU A ASPIRAR AO PODER MARGINALIZAÇÃO DOS PROBRES
AGRÍCOLAS POLÍTICO
EDUCAÇÃO DE TODOS OS PLEBEUS – RUÍNA DO COMÉRCIO, AGRICULTURA
E DAS FORÇAS ARMADAS
 Educação:
O DESCASO EM RELAÇÃO Á EDUCAÇÃO DOS POBRES REFLETE NO
 “Domínio religioso, permaneceu durante todo o período TRATAMENTO DISPENSADO ÁS COLÔNIAS
absolutista como privilégio dos nobres e dos burgueses CONDIÇÕES DE ENSINO PRECÁRIAS, APESAR DAS NOVAS PROPOSTAS
mais ricos, que faziam questão de educar seus filhos PEDAGÓGICAS DE COMENIUS
nos colégios jesuíticos, para que se igualassem aos
filhos dos nobres.” (PILETTI & PILETTI, 1997, p. 87).
 Classes populares, não tinha acesso à escola.

Rousseau x educação Rousseau x educação

 Livro Emílio: o homem nasce como pecado original e
cabe á educação, principalmente a religiosa,
destruir a natureza original e substituí-la por outra
modelada pela sociedade.
 Toda educação deveria seguir o livre desenvolvimento da
própria natureza da criança, de suas inclinações naturais;
 Primeira educação – negativa
 01 a 05 anos – liberdade segundo a natureza, tornará a
criança forte, com um corpo obediente e protegido contra o
vício;
 05 a 12 anos –exercitar o corpo, os órgãos, os sentidos e as
aptidões, mantendo a alma em repouso. Não se deve
ensinar a ler, nem transmitir conhecimento e sim treinar os
seus sentidos por meio do contato íntimo com as forças da
natureza.
 12 a 15 anos – fase de aquisição de conhecimento, por
meio da curiosidade e do emprego prático e rejeitando os
conhecimentos pelos quais o indivíduo não tem um gosto
natural e aceitando os que são conduzidos pelo instinto.

Rousseau x educação Referências Bibliográficas

 15 a 20 anos – período que se educa o coração, para a
vida em comum e as relações sociais. Período da educação
religiosa.
 Principais contribuições de Rousseau:
1. Educação natural
2. Educação como processo
3. Simplificação do processo educativo
4. Importância da criança