UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

PROYECTO "ECUACIONES DIFERENCIALES"

Incremento en la Utilización en el EVA

Autores:
Karina Jimenes
Rodrigo Saraguro

Tutor(a): Ing. Germania Rodríguez

5to Ciclo

Sistemas Informáticos y Computación

Octubre 2009 - Febrero 2010

JUSTIFICACIÓN
Las Ecuaciones Diferenciales son un instrumento importante en varios campos;
especialmente los referentes a la ingeniería; ya que permiten el modelado de fenómenos
de la naturaleza y problemas reales; brindando soluciones que ayudan a comprender su
comportamiento. Esta es la razón por la cual también en nuestra carrera su función es
vital.

La Unidad de Virtualización de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) utiliza

modelo educativo con la implementación de un Entorno Virtual de Aprendizaje. De
donde se registra los datos estadísticos con respecto a la frecuencia de uso del mismo;
con sus respectivos recursos que facilitan la interacción estudiante profesor. En este
proyecto nos enfocaremos en la variación de usuarios que acceden al EVA en los últimos
tres periodos; tanto de la modalidad clásica como de la Modalidad Abierta y a Distancia.
Información con la que se realizara un modelo matemático basado en el principio de las
Ecuaciones diferenciales para profesores y estudiantes.
PROBLEMA
Existen muchos fenómenos naturales o provocados por el hombre que son descritos
mediante ecuaciones diferenciales. El fundamento teórico de esos problemas y las
condiciones especiales en que se desarrollan permiten plantear las ecuaciones
diferenciales correspondientes y las condiciones de borde respectivas.

El Entorno Virtual de Aprendizaje fue implementado en los últimos años a través de

Moodle; herramienta que ha tomado gran importancia a nivel universitario; ya que con
sus herramientas facilita la interacción entre profesores y estudiantes. Su
implementación requirió una capacitación y un proceso de adaptación para los usuarios;
por lo que su utilización se baso en estas dos causas. Con los datos del ingreso al EVA de
periodos preliminares se hará posible determinar el incremento poblacional de usuarios
en el EVA en los próximos n periodos.
OBJETIVOS
ESPECÍFICO

Aplicar los conocimientos adquiridos en el presente ciclo; a través de un sencillo

diseño de un modelo matemático con los datos de la frecuencia de uso EVA.

SECUNDARIOS

Entender la utilidad de las ecuaciones diferenciales en nuestro medio.

Analizar los datos que nos proporciona el modelo matemático.
Interpretar los resultados obtenidos para establecer conclusiones precisas.
Determinar el número de ingresos al EVA en los tres periodos siguientes.
Establecer una descripción del crecimiento del número de ingresos en el EVA
Graficar la frecuencia de acceso al EVA y el incremento determinado en los
periodos próximos determinados. Estimar el margen de error entre la realidad y
el ajuste.
CONTEXTUALIZACIÓN
TASA DE CRECIMIENTO POBLACIONAL

En demografía y ecología, la tasa del crecimiento poblacional es la tarifa fraccionaria en

la cual el número de individuos en una población aumenta. Específicamente, el PGR, se
refiere ordinariamente al cambio en la población durante un período de tiempo de
unidad, expresado a menudo como un porcentaje del número de individuos en la
población al principio de ese período. Esto se puede escribir como la fórmula:

La manera más común de expresar el crecimiento demográfico es mostrarlo como una

razón aritmética, y no como porcentaje. El cambio en la población durante un período de
tiempo de unidad se expresa como porcentaje de la población al principio del período de
tiempo. Eso es:

Modelo de Crecimiento y Decaimiento

Uno de los primeros intentos de modelar matemáticamente el crecimiento demográfico

humano lo hizo Thomas Malthus, economista inglés en 1798. En esencia, la idea del
modelo malthusiano es la hipótesis de que la tasa de crecimiento de la población de un
país crece en forma proporcional a la población total, P(t), de ese país en cualquier
momento.

En otras palabras, mientras más personas haya en el momento t, habrá más en el futuro.
En términos matemáticos, esta hipótesis se puede expresar Variables

o
Sea P(t) la cantidad de habitantes en un instante cualquiera , entonces la rapidez con que
la población cambia es proporcional a la cantidad de habitantes presentes en dicho
instante.

El modelo matemático se describe mediante la ecuación diferencial

donde la condición inicial es para t=0 P(0)=P0 separando variables

Integrando

se obtiene

aplicando exponencial
ESTRATEGIA
RECOLECCION DE LOS DATOS

Con la finalidad de conocer como se lleva a cabo la frecuencia de uso de la utilización del
EVA se obtendrá los datos correspondientes a tres periodos consecutivos que nos
permitan calcular la variación de los mismos en ese tiempo. Por lo que se hará un pedido
a la unidad de Virtualización para que nos proporcione los datos correspondientes.

LEVANTAMIENTO DE DATOS

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

*** ESTUDIANTES ***
PERIODOS INGRESO
Oct/2007 –Feb/2008 9724
Abr/2008 – Ago/2008 10937
Oct/2008 - Feb/2009 15567

*** PROFESORES ***

PERIODOS INGRESO
Oct/2007 –Feb/2008 552
Abr/2008 – Ago/2008 605
Oct/2008 - Feb/2009 898
 MODALIDAD CLÁSICA
*** ESTUDIANTES ***
PERIODOS INGRESO
Oct/2007 –Feb/2008 3145
Abr/2008 – Ago/2008 4333
Oct/2008 - Feb/2009 7352

*** PROFESORES ***

PERIODOS INGRESO
Oct/2007 –Feb/2008 254
Abr/2008 – Ago/2008 360
Oct/2008 - Feb/2009 576

PLANTEAMIENTO DEL MODELO

Para el modelado matemático se tomaran las siguientes variables:

P  Usuarios que hacen uso del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).

t  tiempo medido en años.
 Crecimiento anual de la población (en porcentaje).

Por definición el crecimiento de población en un instante cualquiera mediante la

siguiente expresión.

Donde:
 Incremento de población
Intervalo de tiempo en que se mide el incremento de población.

Se ha utilizado un símbolo " " para indicar que la expresión es una aproximación pues
una vez transcurrido un intervalo de tiempo, la población habrá crecido a “ + " por lo
que " " ya no seria representativa para el calculo del incremento de la población.

Para conseguir la igualdad es necesario llevar el cociente de los incrementos al límite del
mismo, lo que ocurre cuando " " tiende a "cero", lo que se expresa:

La expresión anotada es la derivada de la Población respecto al tiempo.

ECUACIÓN DIFERENCIAL

Ecuación que describe la variación de la población respecto al tiempo.

Al resolverla por la separación de variables:

 la constante c se remplaza por el logaritmo natural de k

// Solución General.
DESARROLLO DE LA ECUACIÓN

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

*** ESTUDIANTES ***

Se determina la Solución Particular

Al remplazar k y α se determina la Solución Especifica

*** PROFESORES ***

Se determina la Solución Particular
Al remplazar k y se determina la Solución Especifica

MODALIDAD CLÁSICA

*** ESTUDIANTES ***

Se determina la Solución Particular

Al remplazar k y se determina la Solución Especifica

*** PROFESORES ***

Se determina la Solución Particular
Al remplazar k y se determina la Solución Especifica

AUTOMATIZAR EL MODELO

Para la automatización del modelo matemático descrito; partimos de la solución

específica determinada para cada uno de los casos. Para lo cual se ha utilizado el
software Mathematica 5.2 para la representación matemática de los mismos. Proceso
que se describe en los siguientes puntos.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

*** ESTUDIANTES ***

*** PROFESORES ***
 MODALIDAD CLÁSICA
*** ESTUDIANTES ***

*** PROFESORES ***

PREDECIR UNA PROSPECTIVA

Con las ecuaciones determinadas se puede establecer aproximaciones para periodos futuros;
de esa forma las predicciones de usuarios a futuro; serán de utilidad para implementar
recursos y mejorar las funciones de acuerdo a la variación de crecimiento; incluso si se diera
el caso de mejorar los recursos de almacenamiento.

Para la representación de esta teoría se utilizara la ecuación que se determinó para cada
modelo y su respectiva representación gráfica; los cuales definen y comprueban los datos
que se predijeron para los cuatro periodos subsiguientes.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

*** ESTUDIANTES ***
Ecuación
 Predicción Grafica

Predicción Matemática
PERIODOS INGRESO
Abr/2009 – Ago/2009 2 17819
Oct/2009 - Feb/2010 2.5 20394
Abr/2010 – Ago/2010 3 23343
Oct/2010 - Feb/2011 3.5 26717

*** PROFESORES ***

Ecuación

Predicción Grafica
 Predicción Matemática
PERIODOS INGRESO
Abr/2009 – Ago/2009 2 1038
Oct/2009 - Feb/2010 2.5 1200
Abr/2010 – Ago/2010 3 1388
Oct/2010 - Feb/2011 3.5 1604

MODALIDAD CLÁSICA
*** ESTUDIANTES ***
Ecuación

Predicción Grafica
 Predicción Matemática
PERIODOS INGRESO
Abr/2009 – Ago/2009 2 9623
Oct/2009 - Feb/2010 2.5 12606
Abr/2010 – Ago/2010 3 16513
Oct/2010 - Feb/2011 3.5 21631

*** PROFESORES ***

Ecuación

Predicción Grafica
 Predicción Matemática
PERIODOS INGRESO
Abr/2009 – Ago/2009 2 743
Oct/2009 - Feb/2010 2.5 959
Abr/2010 – Ago/2010 3 1238
Oct/2010 - Feb/2011 3.5 1598

Con estas Predicciones se puede establecer una grafica que represente la variación de la
población de los profesores de la Modalidad Clásica y Modalidad Presencial.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

***ESTUDIANTES***

***PROFESORES***
 Estudiantes  Línea Azul
Profesores  Línea Verde
MODALIDAD CLÁSICA
***ESTUDIANTES***
***PROFESORES***

Estudiantes  Línea Naranja

Profesores  Línea Verde
CONCLUSIONES
El uso de modelados matemáticos como herramientas que facilitan el desarrollo
de problemas resultan de gran utilidad, ya que de entre todas sus aplicaciones en
las ecuaciones diferenciales permiten conocer aproximaciones de resultados que
se podrían necesitar para el planteamiento de cierto proyecto laboral educativo u
empresarial.

La descripción del crecimiento de ingresos al EVA se pudo determinar a partir de

periodos anteriores que definieron una tasa de crecimiento y se ajustaron al
modelo de crecimiento poblacional en las ecuaciones diferenciales.

La determinación de una ecuación que describe la variación poblacional; da

apertura a la predicción de datos en un tiempo determinado. De aquí su utilidad
de acuerdo a las condiciones, causas y efectos que lo requieran.

El software Mathematica 5.2 facilita la representación gráfica de ecuaciones.

Herramienta que en el presente ha sido de gran utilidad para el desarrollo gráfico
de los modelos respectivos del crecimiento poblacional.
BIBLIOGRAFÍA
ZILL, Denis. Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado, Edición 8.
Editor Cengage Learning Editores, 2006. pág. 167-171.
MANUAL DIDÁCTICO DE MATHEMATICA 5.2. Tomado el 23 de Noviembre del
2009. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/7505525/Manual-Didactico-
de-Mathematica-52
CRECIMIENTO POBLACIONAL, Tomado el 21 de Noviembre del 2009. Disponible
en: http://es.wikipedia.org/wiki/Crecimiento_poblacional
FENOMENOS FÍSICOS, MODELOS MATEMATICOS Y ECUACIONES DIFERENCIALES,
Tomado el 22 de Noviembre del 2009. Disponible en:
http://rmf.fciencias.unam.mx/pdf/rmf/34/1/34_1_098.pdf