PROIECT DIDACTIC
Data: 24 mai 2021
Clasele : Pregatitoare, I si a a II-a
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Bujoreni
Invățător : Manea Mirela Ileana
Clasa Pregatitoare
Aria curriculară : Limbă și comunicare
Disciplina : Comunicare în limba română
Unitatea tematică: Împărăția verii
Subiectul lecției: Sunetul [z], literele „z”și „Z” de tipar
Tipul lecției: Comunicare și însușire de noi
cunoștințe
Forma de realizare: Activitate integrată
Competențe specifice: 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe
teme familiare, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-
un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii
rostite clar şi rar
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în
enunţuri simple
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine
şi la universul apropiat, prin mesaje scurte
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte
cunoscute, manifestând interes pentru comunicare
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de
tipar
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini
care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor
redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând
interes pentru lucrul cu cartea
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor
literelor, folosind resurse variate
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi
informaţii prin intermediul limbajelor
neconvenţionale
I a II -a
Limbă și comunicare
Comunicare în limba română
Eroi de poveste
Sunetul și grupul de litere „ghe”și
„Ghe”
Comunicare și însușire de noi
cunoștințe
Activitate integrată
1.1. Identificarea semnificaţiei unui
mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu
claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe,
cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în
diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin
intermediul mesajelor simple
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii
scurte, scrise cu litere de tipar sau de
mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt
text care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare
3.4. Exprimarea interesului pentru
lectura unor texte simple, susţinute de
suport imagistic
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente
prin intermediul limbajelor
convenţionale şi neconvenţionale
Limbă și comunicare
Comunicare în limba română
Bun venit, primăvară !
Sunetele limbii române. Vocale si
consoane.
Verificare și apreciere
Activitate integrată
1.3. Identificarea sunetelor, silabelor în
cuvinte și a cuvintelor in enunțuri;
1.4 Exprimarea interesului pentru
receptarea de mesaje orale/scrise, în
contexte de comunicare cunoscute ;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în
situaţii concrete de comunicare
3.2. Identificarea mesajului unui scurt
text care se relatează întâmplări,
fenomene din universil cunoscut;
4.2. Redactarea unor mesaje simple , cu
respectarea convențiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente,
păreri prin intermediul limbajelor
convenţionale
Obiective operaționale: O1- să identifice literele „z” şi „Z” după forma O1- să citească în ritm propriu, silabe, O1- să citească în ritm propriu un text de
grafică, în diferite surse, bazându-se pe explicaţiile cuvinte și propoziții mică întindere şi să rezolve sarcini pe
învăţătorului; O2- sa pronunțe corect sunetul [ghe]; baza acestuia
O2- să identifice poziția sunetelor în cuvinte O3- să exemplifice cuvinte care conțin O2- să completeze corect ortogramele
marcând-o grafic; sunetul [ghe]; învățate;
O3- să ordoneze cuvintele date pentru a forma o O4- să recunoască grupul de litere “ghe” O3- să scrie corect cuvinte utilizând
propoziție; O5- să rezolve corect fișa de lucru ; corect grupurile de sunete învățate;
O4 -să numere cate litere “z” și „Z” de tipar sunt în O4 - să scrie corect cuvinte după schema
textul tipărit dată;
O5 -să participe cu entuziasm la activitățile propuse. O5- să scrie o compunere cu titlul dat,
respectând aşezarea în pagină şi semnele
de punctuaţie învăţate
Resurse metodologice:
Metode si procedee:
Mijloace de învățământ: Carte de povești, caiete, planșe didactice, laptop, Manual, caiete, planșe didactice, tablă, Fișe de lucru, instrumente de scris
tablă magnetică, calendar, fișe de lucru, instrumente calendar, fișe de lucru, instrumente de
de scris scris
Forme de organizare: frontală, individuală frontală, individuală individuală
Tehnici de evaluare observarea sistematică a comportamentului elevilor, observarea sistematică a evaluare scrisă, aprecieri verbale,
autoevaluare, evaluare orală, aprecieri verbale, comportamentului elevilor, autoevaluare, calificative
calificative evaluare orală,evaluare scrisă, aprecieri
verbale, calificative
Resurse temporale: 40 minute activitatea propriu-zisă 40 minute activitatea propriu-zisă 40 minute activitatea propriu-zisă
5 minute activităţi recreative. 5 minute activităţi recreative 5 minute activităţi recreative

Resurse umane: 9 elevi 8 elevi 2 elevi

Resurse bibliografice: Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a
ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor
cheie la şcolarii mici”, 2013
Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în
limba română , Aprobată prin OMEN Nr.
3418/19.03.2013
‚‚Caiet de exerciții si jocuri grafice’’, Daniela
Ștefan , Corina Istrate, Doru Măcean , Manuela
Oana
Suport de curs „Organizarea
interdisciplinară a ofertelor de învăţare
pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii mici”, 2013
Programa şcolară pentru disciplina
Comunicare în limba română , Aprobată
prin OMEN Nr. 3418/19.03.2013
‚‚Comunicare in limba română’’, manual
pentru clasa I, Cleopatra Mihăilescu,
Tudora Pițilă, EDP- 2020
Suport de curs „Organizarea
interdisciplinară a ofertelor de învăţare
pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii mici”, 2013
Programa şcolară pentru disciplina
Comunicare în limba română , Aprobată
prin OMEN Nr. 3418/19.03.2013
‚‚Comunicare in limba română’’, manual
pentru clasa a II-a, Cleopatra
Mihăilescu, Tudora Pițilă, EDP- 2020

1 Moment organizatoric:
Învățătoarea le cere elevilor să se
pregătească pentru lecţie, să- şi corecteze
poziţia în bancă şi să păstreze ordinea şi
disciplina
2 Verificarea cunoștințelor însușite
anterior:
Întâlnirea de dimineață(se realizează
prezența), salutul, calendarul naturii
(anotimp, lunile anotimpului primăvara,
data, simbolul meteo).
3 Pregătirea elevilor pentru receptarea
noilor cunoștințe:
Pe catedră se află o cutie de cadouri, cu
un plic pe care scrie Pentru copilași!
Voi citi mesajul din plic :
Bună ziua, copilași !
Astăzi este o zi specială pentru clasa
voastră. Pentru că s-a dus vestea despre
istețimea și cumințenia voastră ati primit
un cadou. Sunteți curioși să aflați despre
ce este vorba  ?
Voi desface cadoul și voi descoperi în
cutie un bondar si o carte de povesti al
carei protagonist este.
Le citesc copiilor povestea “Zumzărel
invață să zboare ”
4 Precizarea titlului si a obiectivelor
lecției
Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa sunetul
[z], literele „z”și „Z” de tipar, vor citi
cuvinte, vor despărţi în silabe şi vor
reprezenta grafic.
5. Insușirea noilor cunoștințe:
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Moment organizatoric:
Învățătoarea le cere elevilor să se pregătească
pentru lecţie, să-şi corecteze poziţia în bancă şi
să păstreze ordinea şi disciplina
Verificarea cunoștințelor însușite
anterior:
Întâlnirea de dimineață(se realizează prezența),
salutul, calendarul naturii (anotimp, lunile
anotimpului primăvara, data, simbolul meteo).
Se fac exerciții de incălzire a musculaturii
mainilor.
Pregătirea elevilor pentru receptarea
noilor cunoștințe:
Invățătoarea verifică dacă elevii au audiat
‚Legenda privighetorii’ prin ordonarea logică a
imaginilor extrase din materialul audiat .
(Anexa 2 )
Precizarea titlului si a obiectivelor lecției
Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa Sunetul și
grupul de litere „ghe”și „Ghe”, vor citi cuvinte și sarcinile de lucru.
vor identifica poziția grupului de litere în
cadrul cuvintelor.
Insușirea noilor cunoștințe:
Moment organizatoric:
Învățătoarea le cere elevilor să se pregătească
pentru lecţie, să-şi corecteze poziţia în bancă şi
să păstreze ordinea şi disciplina
Verificarea cunoștințelor însușite
anterior:
Întâlnirea de dimineață(se realizează prezența),
salutul, calendarul naturii (anotimp, lunile
anotimpului primăvara, data, simbolul meteo).
Se fac exerciții de incălzire a musculaturii
mainilor.
Precizarea conținuturilor de verificat:
Invățătoarea anunță elevii că vor avea de
rezolvat un test de evaluare care va verifica
cunoștințele însușite anterior despre
ortogramele învățate , sunetele limbii române și
de asemenea va pune în valoare creativitatea
acestora.
Verificarea conținuturilor:
Elevii primesc testele de evaluare si rezolvă
(Anexa 4)
Se demonstrează pronunţarea corectă a Se prezinta elevilor planșa cu grupul de litere
sunetului, insistându-se asupra modului de „ghe”și „Ghe”, iar aceștia vor observa poziția
articulare. Copiii pronunţă de câteva ori grupul de litere „ghe” și vor identifica imagini
sunetul [z] şi cuvinte care conţin acest care sugereaza cuvinte scrise cu grupul de litere
sunet în diferite poziţii (zar, vază, roz „ghe”.
etc.). (ex. 2 și 3, pag 104, manual)
Frământări de limbă:
„za, ze, zi, zo, zu, ză, zâ”
Jocul sunetelor:
Învăţătoarea spune mai multe cuvinte, iar Elevii citesc in gând cuvintele care conțin
elevii vor bate din palme pentru a evidenţia grupul de litere „ghe”și „Ghe”.
existenţa sunetului [z]. (ex. 6, pag 105, manual)
Elevii vor da exemple de cuvinte care
conţin sunetul [z] şi vor preciza locul
sunetului în cadrul cuvântului.
Prezentarea planşei cu litera „Z”. Elevii
observa semnele grafice cu ajutorul carora
se formează litera z, Z si o construiesc
dupa modelul învățătoarei din semne
grafice decupate anterior.

Descoperirea literei „Z” mare de tipar, pe
fişă
Învățătoarea le cere elevilor să recunoască
litera „Z” mare şi mic de tipar într-o
propoziţie scrisă pe fisă. Elevii vor
încercui litera mare cu creionul albastru şi
litera mică cu creionul roşu. (Anexa 1)
Intuirea imaginilor de pe fişă
*se intuiesc imaginile de pe fişă;
*se despart în silabe cuvintele;
* se reprezintă grafic;
*se marchează litera nou învăţată;
Elevii citesc cu voce tare , pe rând , cuvinte
care conțin grupul de litere „ghe”și „Ghe”
Învățătoarea le explică folosirea grupului
„Ghe” la început de propoziție, în interiorul
propoziției și la sfârșitul propoziției.
Elevii vor primi o fișă de lucru în care vor avea
ca sarcina de lucru să formeze cuvinte
completând casete cu silabe potrivite.
(Anexa 3 )
6. Fixarea si sistematizarea noilor Fixarea si sistematizarea noilor
cunoștințe: cunoștințe:
Elevii citesc coloanele de silabe și de Elevii citesc textul ’’ Privighetoarea’’.
cuvinte în şoaptă, în ritm propriu. ( ex. 8 /105 , manual)
Apoi se citesc cu voce tare Joc didactic. ’’Continuați povestea’’
Elevii citesc începutul poveștii și o continuă
oral cu 2-3 enunțuri.
( ex. 9/105, manual)