Proiect didactic integrat

Data: 13.05. 2016

Unitatea de învățământ: Școala Mihail Sadoveanu, Baia Mare
Clasa: Pregătitoare
Propunător: Hotca Marian
Unitatea tematică: Primăvara
Subiect: Ridichea uriașă
Discipline implicate: Comunicare în limba română.Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și abilități practice,
Tipul activității: însușirea de noi cunoștințe, consolidarea de cunoștințe, deprinderi și priceperi.

Competențe specifice:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscut;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea;

Matematică și explorarea mediului

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-25, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat;
3.1 Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi.
Arte vizuale și abilități practice
1.2 Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător;
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual.
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar
Obiective operaționale. La sfârșitul orei elevii vor fi capabili:
- să descopere care sunt componentele unei plante;
- să recunoască care sunt componentele unei plante pe o planșă;
- să dea exemple de legume de primăvară;
- să recunoască cifrele și numerele învățate;
- să calculeze diferite operații de adunare/ scădere;-
- să descopere care este mesajul/ morala poveștii Ridichea uriașă;
- să deseneze ridichea uriașă;
- să planteze o ridiche și să recunoască componentele acesteia.
Steategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, munca independentă, lucrul la tablă;
Mijloace de învățământ: imagini cu componentele unei plante, ghiveci, pământ, cartea Ridichea uriașă, pahar, plicuri, legume de primăvară
Resurse temporale: 35 de minute + 15 minute activități complementare;
Forme și tenici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, analiza produselor activității;
Forme de organizare: fronatală, activitate individuală.
Bibliografie:
Programa pentru disciplinele Comunicare în limba română, Matematică și explorarea mediului, Muzică și mișcare, Arte vizuale și abilități
practice, aprobată prin ordinul ministerului Nr. 3418/19.03.2013.
Ridichea uriașă - Carte de colorat
Momentele lectie Activitatea profesorului și a elevilor Metode Mijloace de Moduri de Evaluare
învățănt organizare
1. Moment oganizatoric - Asigurarea condițiilor necesare orei de CLR; Explicația Catalogul Frontal Observare
- Pregătirea materialului didactic; sistematică
- Asigurarea ordinei în clasă; Conversația Calendarul
- Notarea absenților în catoalog; naturii

2. Recapitularea - recapitulez literele învățate anterior; Conversația Tabla Fronatal Observare

cunoștințelor dobândite sistematică
anterior Explicația Individual

3 Captarea atenției - încep lecția prin a prezenta niște ghicitori despre Conversația Planșe Fronatal Observare
legume; Ghicitori sistematică
- elevii răspund la acele ghicitori; Explicația Individual
Planșe
„Buni sunt copți, fierți şi prajiți Ghicitori
Și-s aproape nelipsiți,
Când dorim o garnitură Conversația
Langă orișice friptură.”
(Cartofii)  Explicația
Planșe
Trupul, capul mi-e totuna Ghicitori
Pe-un picior stau totdeauna.
Am camași nenumarate Conversația
Și le port toate-mbrăcate.
(Varza)  Explicația

Într-o cușcă-s mulți căței,

Toți sunt albi şi rotofei,
Mama-i pune la mujdei. 
Ia ghiciţi. Cine sunt ei ? Conversația
(Usturoiul) 
Explicația
Verde, rosu! Cine ești?
Lung ,subțire, gras ori dulce Conversația
Iute,
Poți să mi-l ghicești? Explicația
(Ardeiul) 
 - elevii răspund la aceste ghicitori;
- învățătorul le oferă indicii în caz că elevii nu vor
ști răspunsul;
4. Anunțarea temei - Se anunță tema activității de azi „Legumele de Conversația Planșă cu Frontal Observare
și a obiectivelor primăvară” componentele Individual sistematică
- Elevii își pregătesc materialele necesare orei; Explicația unei plante

- învățătorul le arată elevilor o planșă pe care este Conversația Planșă cu Frontal Observare
5. Dirijarea învățării reprezentată o roșie; componentele Individual Sistematică
- învățătorul le cere elevilor să identifice Explicația unei plante
componentele plantei: rădăcină, tulpină, frunze,
floare, semințe; Planșă cu
- elevii identifică acele componente și discută despre componentele
aceasta; unei plante
- după aceea profesorul discută cu elevii despre Aprecieri
legumele preferate și despre ce preparate se pot verbale
obține din acele legume: roșii, castraveți, varză,
ceapă etc.
- elevii îți descriu leguma preferată, în clasă
creându-se o atmosferă plăcută;
- după aceea învățătorul le citește povestea Ridichea
cea uriașă;
 - Elevii ascultă cu inters povestea citită și se implică Cartea Ridichea
manifestându-și sentimentele asupra celor citite; cea uriașă Frontal
- Elevilor li se cere să menționeze care este morala Individual Aprecieri
textului Cartea Ridichea verbale
- Pe catedră sunt puse niște plicuri, iar în acestea cea uriașă
sunt adunări și scăderi. Deasupra plicurilor sunt
legume de primăvară. Elevilor li se cere să ajute Tabla Observare
legumele să rezolve exercițiile din plic; sistematică
- elevii rezolvă exercițiile, iar toate legumele ies Plicuri
învingătoare; Aprecieri
Legume verbale
6.Obținerea - recunoașterea componentelor unei legume: Conversația Ridichea Frontal Observare
performanței Ridichea; Explicația Individual sistematică
- învățătorul le cere să recunoască componentele
ridichei; Aprecieri
- elevii recunosc aceste componente; verbale
7. Activitate recreativă - desenarea unui cadru reprezentativ din „Ridichea Conversația Fișă de desenat Frontal Observare
uriașă” Explicația cu ridichea Individual sistematică
- concurs: recunoaștera legumelor uriașă;
- Un elev este legat la ochi cu fular și este pus să Concurs Legume, fular,
ghicească ce legumă are în mână;
8.Încheierea activității - Se fac aprecieri asupra modului de desfășurare a Conversația Recompensă: Aprecieri Aprecieri
lecției; Fețe verbale verbale
- Se evidențiază elevii care au fost activi. zâmbitoare.
- Se încurajează și ceilalți elevi pentru obținerea
unor rezultate bune, elevii primind recompense.
- Elevii se pregătesc de pauză;