Nr. Etapele lecţiei Ob.

/ Ti Activitatea profesorului Activitatea Strategia didactică Evaluare

crt Comp mp elevului
Metode Mijloace Forma de
.
şi de organizare
specif
procedee învăţămâ
nt
1. Moment 2’ Se asigură condițiile necesare desfășurării optime Se pregătesc conversa - activitate orală
organizatoric a activității didactice. pentru lecţie. ţia frontală
Notează absențele în catalog. Dacă este cazul,
semnalează
absenţii sau
problemele de
organizare.
2. Reactualizarea 7’ Se verifică tema pentru acasă şi se fac aprecieri Elevii prezintă Conversa caietul activitate orală
cunoștințelor asupra modului în care elevii au rezolvat tema. tema pentru acasă ţia de teme; frontală
dobândite După citirea temei solicit elevii să-şi amintească și răspund la manualul
anterior ceea ce s-a discutat despre complementul întrebările
circumstanțial de timp în lecţia anterioară. profesorului.
Adresez întrebări de felul:
- Ce este complementul circumstanţial de timp?
- Care sunt regenţii complementului circumstanţial
de timp?
- Exemplificaţi!
- Daţi exemple de complemente circumstanţiale de
timp exprimate prin substantiv, pronume personal,
verb la infinitiv !

3. Captarea 3’ Are loc o scurtă discuţie despre clasificarea Elevii răspund Conversa caietul activitate orală
atenţiei propoziţiilor în principale şi secundare. Apoi, întrebărilor puse ţia frontală
elevii sunt anunţaţi că vor învăţa o nouă propoziţie de către profesor. rebusul
din cea de a doua categorie şi că trebuie să fie
atenţi la eventualele dificultăţi implicate.
4. Anunţarea 1’ Profesorul scrie pe tablă titlul lecție de astăzi Elevii urmăresc conversa caietul activitate orală
titlului lecţiei, Propoziția circumstanțială de timp comunică cu atenţie ţia tabla frontală
a tipului ei şi a obiectivele lecției: anunţarea
obiectivelor O1 - să identifice propoziția subordonată de timp; obiectivelor şi
operaţionale - să precizeze care sunt elementele regente; scriu titlul în
- să recunoască elementele de relație; caiete
- să explice topica și punctuația propoziției
subordonate circumstanțială de timp;
- să realizeze contragerea și expansiunea
propozițiilor circumstanțiale de timp.
 5. Dirijarea 27'
învățării Profesorul le scrie pe tablă elevilor câteva Elevii notează în conversa caiet activitate Orală
propoziții și le cere să identifice complementele caiete. ţia tablă individuală scrisă
circumstanțiale de timp și să realizeze Răspund: activitate
expansiunea acestora. frontală
A lucrat ieri. A lucrat 1/ când a
El vine mâine. dorit. ²/
El vine 2/ când
poate. ²/

Profesorul formulează definiţia propoziției Elevii notează

circumstanțiale de mod ajutat de elevi: definiția în caiete.
Propoziția circumstanțială de timp constituie în
frază o realizare propozițională a complementului
circumstanțial de timp.
Răspunde la întrebările: când?, de când? Până
când?, Cât timp?, adresate termenului regent.

Elevii sunt antrenaţi într-o activitate individuală

rezolvând sarcinile din Anexa 2. Despart frazele în
I. Identificaţi părțile de vorbire pe care le propoziţii şi Conversa Fișa de Activitate
determină propoziția circumstanțială de timp din identifică regenţii ția lucru frontală Orală
enunțurile: CT: Învățarea Scrisă
a) Scrie când poate. - Verbul ,, prin
b) Ei au pus ţara la cale când au considerat. poate” descope
c) Echipa de fotbal a şcolii a fost victorioasă¹/ - Locuţiune rire
ori de câte ori a jucat în deplasare.²/ a verbală
d) El răspunde corect atunci¹/ când învaţă - Adjectivul
temeinic.²/ - Adverbul
e) Hai¹/ când te chem!²/ - Interjecţia

1
2
 Elevii scriu în
Profesorul identifică împreună cu elevii că caiete.
propoziția circumstanțială de mod determină un
verb, o locuțiune verbală, un adjectiv, un adverb
și o interjecție.

Conversa Fișa de Activitate

Identifică ția flipchart frontală Orală
Profesorul le prezintă elevilor pe o fișă de elementele Scrisă
flipchart câteva fraze, urmărind identificarea de introductive ale
către aceștia a elementelor introductive ale propoziției
propoziției circumstanțiale de mod (Anexa nr. 3): circumstanțiale de
timp
 Cum se revarsă zorii¹/, ţăranii ies la Adverbe relative:
muncă.²/ când, cât(„cât
timp”),
cum(„îndată
ce”),
unde(„îndată
ce”)

2. Adverbe
 Oricând am apelat la el¹/, m-a ajutat nehotărâte:
necondiţionat.²/ oricând,
orişicând,
orişicât;

3. Conjuncţii:
până(nu), dacă,
 Protestatarii au rămas în stradă¹/ până le-au de, că:
fost îndeplinite toate revendicările.²/
4. Locuţiuni
conjuncţionale:
 Imediat ce am aflat rezultatul¹/, l-am înainte(ca) să,
felicitat.²/ îndată ce,
imediat ce, după
 Ori de câte ori mergem în excursie¹/, ne ce, pe dată ce, în
documentăm asupra zonei vizate.²/ timp ce, câtă
vreme, cât timp,
ori de câte ori.
 5. Pronume şi
adjective
 Au sosit¹/ înaintea oricui doreau.²/ pronominale
relative ori
nehotărâte.

Elevii notează în
caiete informațiile
Profesorul comunică elevilor că temporala poate
descoperite.
avea ca elemente corelative, în regentă, adverbe și
locuțiuni adverbiale şi, imediat, îndată, deodată,
cum, atunci, abia, doar, apoi, numai ce, pe urmă,
de atâtea ori.
Conversa Tabla Activitate
ția frontală Orală
Imediat ce am aflat rezultatul, l-am
Învățarea Scrisă
felicitat.
prin
Elevii notează în descoper
Li se cere elevilor să menționeze topica și caiete informațiile ire
punctuația propoziției circumstanțiale de timp. aflate.
Se evideanțiază că Propoziţia subordonată
circumstanţială de timp poate sta după sau
înaintea regentei sau poate fi intercalată.
Circumstanţiala de timp se desparte prin
virgulă când nu exprimă o circumstanţă esenţială,
când nu este antepusă şi are un corelativ sau când
este intercalată şi este înaintea predicatului
regentei.
 Rezolvă exercițiul
indicat de către
Profesorul le cere elevilor să deschidă manualul la profesor și
pagina 194 și să rezolve exercițiul 4. Se vor notează în caiete
analiza la tablă frazele. și la tablă.

Elevii răspund la
cerințele
Profesorul împarte clasa în trei grupe. (Anexa Nr. formulate pe fișa
4) de lucru.

Grupa I Conversa Manualu Activitate

Construiește propoziții subordonate ția l frontală Orală
circumstanțiale de timp care să aibă ca termeni Exercițiu individuală Scrisă
regenți: l

 un verb predicativ
 un adverb
 un adjectiv Conversa Fișa de Activitate
ția lucru pe grupe Orală
Transformă Exercițiu Scrisă
complementele l
Grupa a II-a circumstanţiale de
Realizează expansiunea complementelor mod în propoziţii
circumstanțiale de timp din enunțurile următoare subordonate
în propoziții circumstanțiale de timp: circumstanţiale de
mod.
 Ea vine mâine.
 Ei vor sosi poimâine.
 El aleargă astăzi.
Transformă
propozițiile Conversa
Grupa a III-a circumstanțiale de ția
Realizează contragerea următoarelor propoziții Fișa de Activitate
mod în lucru pe grupe Orală
circumstanțiale de timp: complemente Scrisă
circumstanţiale de
 Bunica o să vină când vei pleca la mare.
mod.
 Când răsare soarele, mă trezesc.
  Termin de scris când vine mama acasă.

Conversa
ția Fișa de Activitate
lucru pe grupe Orală
Scrisă

6. Asigurarea 5' Profesorul împarte elevilor o fișă de lucru (Anexa Rezolvă Aprecieri Fişă de activitate orală
feedbackului Nr. 5) prin care urmărește verificarea noțiunilor exercițiile de pe lucru individuală
dobândite. fișele de lucru și
răspund.
7. Asigurarea 5’ Profesorul anunță tema pentru acasă exercițiul 5 Elevii ascultă, Conversa activitate analiza
retenţiei şi de la pagina 194 din manual. notează tema. ţia caiet individuală lecţiei
transferului
 Anexa Nr. 2

Identificaţi părţile de vorbire pe care le determină propoziția circumstanțială de timp din enunţurile:

a) a) Scrie când poate.

b) Ei au pus ţara la cale când au considerat.

c) Echipa de fotbal a şcolii a fost victorioasă¹/ ori de câte ori a jucat în deplasare.²/

d) El răspunde corect atunci¹/ când învaţă temeinic.²/

e) Hai¹/ când te chem!²/

 Anexa Nr. 2

Identificaţi părţile de vorbire pe care le determină propoziția circumstanțială de timp din enunţurile:

a) Scrie când poate.

b) Ei au pus ţara la cale când au considerat.

c) Echipa de fotbal a şcolii a fost victorioasă¹/ ori de câte ori a jucat în deplasare.²/

d) El răspunde corect atunci¹/ când învaţă temeinic.²/

e) Hai¹/ când te chem!²/

Anexa Nr. 3

Identificați elementele introductive ale propoziției circumstanțiale de timp în următoarele fraze.

 Cum se revarsă zorii¹/, ţăranii ies la muncă.²/

 Oricând am apelat la el¹/, m-a ajutat necondiţionat.²/

 Protestatarii au rămas în stradă¹/ până le-au fost îndeplinite toate revendicările.²/

 Imediat ce am aflat rezultatul¹/, l-am felicitat.²/

 Ori de câte ori mergem în excursie¹/, ne documentăm asupra zonei vizate.²/

 Au sosit¹/ înaintea oricui doreau.²/

Anexa Nr. 4

GRUPA I
 Construiește propoziții subordonate circumstanțiale de timp care să aibă ca termeni regenți:

 un verb predicativ
 un adverb
 un adjectiv

GRUPA a II-a

Realizează expansiunea complementelor circumstanțiale de timp din enunțurile următoare în propoziții circumstanțiale de mod:

 Ea vine mâine.
 Ei vor sosi poimâine.
 El aleargă astăzi.

GRUPA a III-a

Realizează contragerea următoarelor propoziții circumstanțiale de timp:

 Bunica o să vină când vei pleca la mare.
 Când răsare soarele, mă trezesc.
 Termin de scris când vine mama acasă.

Anexa Nr. 5

FIȘA DE EVALUARE – Propoziția circumstanțială de timp

Nr. Item Punctaj Timp

crt.

1. Completeaza spaţiile punctate : 3p 1min.

Propoziția circumstanțială de timp constituie în

frază……………………………....................................

Propoziția circumstanțială de timp răspunde la următoarele întrebări

…….............................................

Propoziția circumstanțială de timp poate

determina ..................................................................................

2. Unește prin săgeți tipul elementului introductiv. 3p 2min.

a) adverb relativ A. Dansează ca și cum ar fi un fulg.

b) Locuțiune conjuncțională subordonatoare B. Se poartă precum știi.
c) Adverb relativ C. Ana e mlădioasă cum e trestia.

3. Alcătuieşte o frază în care să existe o temporală care să determine un verb. 1p 1min.

.................................................................................................................................................................