Nr. Etapele lecţiei Ob.

/ Ti Activitatea profesorului Activitatea Strategia didactică Evaluare

crt Comp mp elevului
Metode Mijloace Forma de
.
şi de organizare
specif
procedee învăţămâ
nt
1. Moment 2’ Se asigură condițiile necesare desfășurării optime Se pregătesc conversa - activitate orală
organizatoric a activității didactice. pentru lecţie. ţia frontală
Notează absențele în catalog. Dacă este cazul,
semnalează
absenţii sau
problemele de
organizare.
2. Reactualizarea 7’ Se verifică tema pentru acasă şi se fac aprecieri Elevii prezintă Conversa caietul activitate orală
cunoștințelor asupra modului în care elevii au rezolvat tema. tema pentru acasă ţia de teme; frontală
dobândite După citirea temei solicit elevii să-şi amintească și răspund la manualul
anterior ceea ce s-a discutat despre adverb în orele întrebările
anterioare. profesorului.

3. Captarea 3’ Profesorul le propune elevilor un joc numit „Eu Elevii răspund Conversa caietul activitate orală
atenţiei zic verb, tu zici adverb” (Profesorul va pronunţa 5- cerințelor date de ţia frontală
6 verbe, iar elevii vor trebui să ofere cât mai multe către profesor. rebusul
adverbe. De exemplu: Merg repede / încet /
duios.)

4. Anunţarea 1’ Profesorul scrie pe tablă titlul lecție de astăzi Elevii urmăresc conversa caietul activitate orală
titlului lecţiei, Adverbul și comunică obiectivele lecției: cu atenţie ţia tabla frontală
a tipului ei şi a - să definească adverbul; anunţarea
obiectivelor - să identifice adverbele din exprimarea orală şi obiectivelor şi
operaţionale scrisă; scriu titlul în
- să analizeze morfologic şi sintactic adverbele caiete
din enunţurile date;
- să dea exemple de diferite adverbe.
- să stabilească gradele de comparație ale
diferitelor adverbe.
5. Dirijarea 27'
învățării Profesorul le împarte elevilor o fișă de lucru Elevii răspund la conversa caiet activitate Orală
Anexa nr. 1 cerințele ţia tablă individuală scrisă
formulate pe fișa
de lucru.

Elevii sunt antrenaţi într-o activitate individuală Elevii rezolvă

rezolvând sarcinile din Anexa 2. exercițiile și
1.Trece adverbele date, dupǎ felul ȋn care sunt citesc rezolvarea.
alcǎtuite, ȋn tabelul de mai jos: bineȋnțeles,
totodatǎ, apoi, azi, bine, undeva, niciodatǎ, altfel,
puțin, ba, ușor, ȋntotdeuna, acolo, sus, departe,
jos.
activitate
2.Gǎsiți adverbele potrivite pentru a completa individuală
urmǎtoarele proverbe:

 La plǎcinte ....................., la
rǎzboi .................... .
Conversa Fișa de
 Cine se ția lucru Orală
Învățarea Scrisă
scoalǎ ........................................, ................
prin
.............. ajunge. descope
rire
 Nu lǎsa ............................., ce poți
face ............................... .

Activitate
Elevii răspund la frontală
cerințele
Profesorul le prezintă elevilor pe o fișă de
formulate pe fișa
flipchart câteva advrebe, urmărind clasificarea
de lucru.
acestora. (Anexa nr. 3)
Rezolvă exercițiul
 1.Ordonaţi adverbele date, în funcţie de cerinţele indicat de către
tabelului: profesor și
acolo, alaltăieri, bătrâneşte, câteodată, împreună, notează în caiete
frumos, noaptea, unde?, undeva, când, poate, și la tablă.
aproape, cruciş, devreme, seara, cum?, cât?, Conversa Fișa de Activitate Orală
oriunde, rău, încet, repede, primavara, oricum, ția flipchart frontală Scrisă
desigur.

Elevii scriu în
Li se cere elevilor să menționeze care sunt caiete.
funcțiile sintactice pe care adverbul le
îndeplinește.

Funcţii sintactice
1. Complement circumstanţial de loc: Ajung
acolo.
2. Complement circumstanţial de timp: Plec
mâine.
3. Complement circumstanţial de mod: Învăţ
foarte bine.
4. Nume predicativ: Este bine că munceşti.
5. Atribuit adverbial: Casa de acolo este
nouă.
6. Predicat verbal (în cazul adverbelor
predicative): Fireşte că te anunţ.

Elevii notează în
Profesorul comunică elevilor că există și adverbe caiete informațiile
care nu au funcție sintactică. Acestea sunt: descoperite.
- adverbe de negaţie: nu;
- adverbe de întărire: şi;
- adverbe de mod: chiar, mai.
6. Asigurarea 5' Profesorul împarte elevilor o fișă de lucru (Anexa Rezolvă Aprecieri Fişă de activitate orală
feedbackului Nr. 4) prin care urmărește verificarea noțiunilor exercițiile de pe lucru individuală
dobândite. fișele de lucru și
răspund.
7. Asigurarea 5’ Se dă ca temă pentru acasă o compunere Elevii ascultă, Conversa activitate analiza
retenţiei şi gramaticală cu titlul: ,,În așteptarea vacanței de notează tema. ţia caiet individuală lecţiei
transferului primavară”.
ANEXA NR. 1.

1. Formaţi cu ajutorul sufixelor adverbe de la cuvintele:

prieten…………….. cruce……………..

câine……………… viteaz…………….

2. Precizaţi valoarea morfologică a cuvintelor subliniate:

 Ionel scrie frumos.
 Frumosul este peste tot.
 Băiatul este frumos.

3. Alcătuiţi enunţuri cu următoarele omofone:

 demult – …………………………………..
 de mult – ………………………………….
 altfel – …………………………………….
 alt fel – ……………………………………
 odată – ……………………………………
 o dată – ……………………………………

4. Corectează greşelile din enunţurile:

 Vom munci cei mai bine.
 Mai te-a chemat vreodată?
 Suntem fermi convinşi că vom reuşi.
 La petrecere vom merge câţi mai mulţi.
5. Treceţi adverbul repede la gradele de comparaţie indicate:

 pozitiv: …………………………………………………
 comparativ – de superioritate…………………………..
- de inferioritate…………………………...
- de egalitate……………………………….
 superlativ – relativ de superioritate……………………
de inferioritate…………………….

- absolut……………………………………

6. Analizează adverbele din textul de mai jos:

Şi ei mergeau mai greu; acum sfârşiseră vorba şi nu îndrăzneau să se uite unul la altul…Opincile fâşâiră aspru pe gheaţă. Se apucară amândoi de umeri
şi, încet, trecură dincolo, pe podişul lucios, prin tăcerea tainică a înserării.
 Anexa Nr. 2

1. Trece adverbele date, dupǎ felul ȋn care sunt alcǎtuite, ȋn tabelul de mai jos: bineȋnțeles, totodatǎ, apoi, azi, bine, undeva, niciodatǎ, altfel, puțin, ba, ușor,
ȋntotdeuna, acolo, sus, departe, jos.

ADVERBE SIMPLE ADVERBE COMPUSE

2. Gǎsiți adverbele potrivite pentru a completa urmǎtoarele proverbe:

 La plǎcinte ....................., la rǎzboi .................... .

 Cine se scoalǎ ........................................, .............................. ajunge.
 Nu lǎsa ............................., ce poți face ............................... .
 Anexa Nr. 3

1. Ordonaţi adverbele date, în funcţie de cerinţele tabelului:

acolo, alaltăieri, bătrâneşte, câteodată, împreună, frumos, noaptea, unde?, undeva, când, poate, aproape, cruciş, devreme, seara, cum?, cât?, oriunde, rău, încet,
repede, primavara, oricum, desigur.
De loc De mod De timp Derivate Compuse Interogative Relative Nehotarate Predicative