PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Subsector: Ed. matemáticas

Curso: Cuarto año básico.
Nombre de la unidad: “Conocer y operar con números de hasta 6 dígitos”
Objetivo fundamental vertical: Interpretar la información que proporcionan números de
hasta seis cifras. Utilizar los números para entregar información oral y escrita en diversos
contextos. Establecer relaciones de orden. Aplicar y utilizar estrategias de adición,
sustracción, multiplicación y división. Manejar aspectos básicos de la resolución de
problemas.
Objetivo fundamental transversal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y matemático
Fecha: Desde: 4 mayo Hasta_____________________
Aprendizajes esperados Indicadores
• Leen números del cero al millón.
Manejan habilidades básicas • Escriben números del cero al millón.
del trabajo con números naturales hasta un • Interpretan y comunican información
millón. haciendo uso de los números del cero
al millón.
• Ordenan números del cero al millón.
• Leen números de hasta seis cifras
representados en diferentes tramos de
una recta numérica.
• Gradúan tramos de la recta numérica de
acuerdo a los números a representar.
• Ubican números de hasta seis cifras en
diferentes tramos de una recta
numérica y los comparan.
• Estiman y comparan cantidades y
medidas.
• Componen y descomponen en forma
aditiva y multiplicativa un número dado
del cero al millón.
• Identifican el valor de un número de
acuerdo a la posición de las cifras que
lo componen.

Manejan estrategias de cálculo mental, Calculan en forma oral sumas y restas, y

escrito y con calculadora, y estimaciones
y redondeos, para calcular sumas, restas y
combinaciones de ambas.
describen las estrategias empleadas.
Calculan sumas y restas en forma escrita
utilizando algoritmos resumidos.
Efectúan estimaciones de resultados de
cálculo, a partir del redondeo de los
términos involucrados.
Deciden si los resultados obtenidos en
forma oral, escrita o con calculadora son
plausibles, a partir de su comparación con
resultados obtenidos a través de
estimaciones.
Contenidos
Clase n°____________________
Objetivo de la clase: Interpretar información
contenidas en tablas.
Aprendizaje Clave:
Resuelven problemas relativos a la
formación y al uso de los números de 4,5 y
6 y más cifras.
Recursos utilizados:
Data, notebooks
Texto de matemáticas
Clase N°________________________
Objetivo de la clase: Conocer estrategias de
multiplicación.
Aprendizaje clave: Calculan mentalmente
productos utilizando estrategias.
Recursos utilizados:
Data, notebooks
Guía de ejercicios.
Clase n° _________________________
Objetivo de la clase: Resolver ejercicios de
multiplicación aplicando propiedades.
Aprendizaje clave: Calculan mentalmente
productos utilizando estrategias.
Recursos utilizados:
-Data, notebook.
- Guías.
Clase n°___________________________
Objetivo de la clase: Resolver ejercicios y
problemas de multiplicación aplicando
descomposición aditiva de un factor y por
método reducido.
Aprendizaje clave: Calculan mentalmente
productos utilizando estrategias tales como
descomposición aditiva de factores.
Recursos utilizados.
- Data, notebook.
- Desarrollan guía.
Actividades
Inicio: Observan data con tabla con datos
numéricos, explican que información nos
entregan los números.
Comentan que información se puede
interpretar a partir de la tabla,
Desarrollo: Leen tabla y contestan
preguntas. Trabajan en el texto de
matemáticas.
Cierre: Se conversa de lo aprendido.
Inicio: Activan conocimientos previos sobre
términos de la multiplicación. Observan
power sobre propiedades de la
multiplicación. Comentan sobre lo
observado.
Desarrollo: Realizan ejercicios de
multiplicación por un dígito. Utilizan
estrategias y propiedades de la
multiplicación conmutativa y asociativa
Desarrollan guía.
Cierre: Se conversa de lo aprendido.
Inicio: Observan power sobre propiedades
de la multiplicación, activan conocimientos
previos sobre las propiedades conmutativa y
asociativa de la multiplicación. Recuerdan
tablas de multiplicar.
Desarrollo: Observan y escuchan
explicaciones de la docente. Guiados por la
profesora resuelven ejercicios y problemas
de multiplicación aplicando propiedad
distributiva, elemento neutro y del cero.
Desarrollo de guías.
Cierre: Se conversa de lo aprendido.
Inicio: Observan en el data un ejercicios de
multiplicación por descomposición aditiva.
y otro por método reducido. Comentan
ventajas y desventajas.
Desarrollo: Escuchan indicaciones de la
profesora y resuelven multiplicaciones
usando la descomposición aditiva de un
factor o por método reducido.
Resuelven guía.
Cierre: Se conversa de lo aprendido
Clase N°________________________
Objetivo de la clase: Reconocer la división
como método inverso a la multiplicación.
Aprendizaje clave: Realizan cálculos
escritos de cuocientes en que el divisor es
un número de una cifra y basado en el
carácter inverso de la división con respecto
a la multiplicación o también como una
resta reiterada.
Recurso utilizados:
-Data, notebook
-Desarrollo de guías
Inicio: Activan conocimientos de la clase
anterior.
Desarrollo: Observan power sobre la
división y sus términos.
Explican lo observado.
Guiados por la profesora explican que es
una división y lo escriben en sus cuadernos.
Realizan ejercicios de división por un
dígito.
Cierre: Se conversa de lo aprendido.

Clase N°___________________________
Objetivo de la clase. Resolver problemas de Inicio: Comentan lo aprendido en la clase
reparto equitativo exacto. anterior.
Desarrollo: Escuchan indicaciones de la
Objetivo de la clase: Reconocer la división profesora. Resuelven guía de problemas de
como método inverso a la multiplicación. reparto equitativo exacto.
Aprendizaje clave: Realizan cálculos Cierre: Se conversa de lo aprendido.
escritos de cuocientes en que el divisor es
un número de una cifra y basado en el
carácter inverso de la división con respecto
a la multiplicación o también como una
resta reiterada.
Recursos utilizados:
Desarrollo de guías.

Clase N°___________________________
Objetivo de la clase. Resolver problemas de Inicio: Observan power sobre reparto
reparto equitativo exacto e inexacto equitativo, comentan lo aprendido en la
clase anterior.
Objetivo de la clase: Reconocer la división Desarrollo: Escuchan indicaciones de la
como método inverso a la multiplicación. profesora. Resuelven guía de problemas de
Aprendizaje clave: Realizan cálculos divisiones exactas y inexactas.
escritos de cuocientes en que el divisor es Cierre: Se conversa de lo aprendido.
un número de una cifra y basado en el
carácter inverso de la división con respecto
a la multiplicación o también como una
resta reiterada.
Recursos utilizados:
-Data, notebook.
-Desarrollo de guías.

Clase n°____________________
Objetivo de la clase: Identificar la relación
que existe entre la multiplicación y la
división y realizar cálculos escritos
Aprendizaje Clave: Realizan cálculos
escritos para la división en la cual el divisor
Es de una cifra, basándose en la
determinación del factor por el cual hay que
multiplicar el divisor para acercarse al
dividendo.
Recursos utilizados:
- Data, notebook
Inicio: Activan conocimientos previos de
las clases anteriores. Observan power.
Comentan las relaciones existentes.
Desarrollo: Observan explicación de la
profesora. Leen problemas de división y su
relación con la multiplicación. Trabajan en
el texto.
Cierre: Se conversa de lo aprendido
Clase n°_________________________
Objetivo de la clase: Conocer y resolver
ejercicios combinados.
Aprendizaje clave: Resolver problemas de
procedimientos de cálculo.
Recursos utilizados:
- Data, notebook
- Texto de matemáticas.
- Guía de matemáticas.
Clase n°____________________________
Objetivo de la clase: Aplicar lo aprendido
en la unidad.
Aprendizaje clave: Resolver problemas de
procedimientos de cálculo.
Recursos utilizados:
- Data, notebook.
- Guía de matemáticas.
Clase n°___________________________
Objetivo de la clase: Resolver problemas
aplicando estrategias aprendidas.
Aprendizaje clave: Resolver problemas de
procedimientos de cálculo.
Recursos utilizados:
-Guías.
Clase n°__________________________
Objetivo de la clase: Realizar síntesis de lo
aprendido en la unidad.
Aprendizaje clave: Resolver problemas de
procedimientos de cálculo.
Recursos utilizados.
-Desarrollo de guías.
Clase n°__________________________
Evaluación coeficiente uno
Inicio: Activan conocimientos previos de la
clase anterior. Se revisan algunos problemas
en el pizarrón y se explica el procedimiento.
Inicio: Observan Powers. Comentan.
Desarrollo: Observan y leen el Powers
de ejercicios combinados y lo que significan
los paréntesis.
Escuchan indicaciones y explicaciones de la
profesora
Resuelven ejercicios de paréntesis guiados
por la profesora.
Trabajan en el texto y desarrollan guía.
Cierre: Revisión de ejercicios en el pizarrón
Inicio: Activan conocimientos previos sobre
la clase anterior.
Desarrollo: Desarrollan guía de adición,
sustracción, multiplicación y división.
Cierre: Revisión de la guía en el pizarrón.
Inicio: Activan conocimientos previos de la
clase anterior.
Desarrollo: Resuelven problemas de
adición, sustracción, multiplicación o
división aplicando estrategias de la unidad.
Cierre: Comentan lo aprendido.
Inicio: se activan los conocimientos
aprendidos en la unidad mediante preguntas.
Desarrollo: Realizan guía de situaciones
problemáticas abarcando todos los
contenidos de la unidad.
Desarrollo de guías.
Cierre: Se conversa de lo aprendido