Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
activități de identificare a copiilor aflaţi în abandon sau risc de abandon şcolar, urmate
de măsuri de implicare a familiei în reabilitarea şcolară şi socială a elevului;
informarea imediată a părinților cu privire instalarea fenomenului de absenteism
școlar;
discuții purtate, atât cu părinții, cât și cu copiii acestora de către psihologul/consilierul
școlar;
înștiințări privind absențele înregistrate transmise către părinți, la fiecare sfârșit de
semestru școlar;
organizarea semestrială a lectoratelor cu părinții cu implicarea
mediatorului școlar,
a psihologului școlii,
a preotului,
a polițiștilor,
a reprezentanților autorităților locale;
activități pentru îmbunătăţirea modului de relaţionare şi a comunicării părinţi – copii
ex: cu privire la consecințele în plan emoțional ale violenței asupra copiilor;
activități cu părinții, la nivelul școlii, sau în cadrul orelor de dirigenție
ex: cu tema ,,De ce chiulesc de la scoală?”;
activități de sprijinirea copiilor pentru a face faţă dificultăţilor şcolare;
menţinerea în clasă a unei atmosfere care să asigure satisfacerea trebuinţei de
siguranţă afectivă pentru toţi elevii;
metode de predare – învăţare atractive;
promovarea cooperării în clasă, astfel încât şi elevii cu performanţe şcolare modeste să
experimenteze succesul. De aasemenea, se urmărește evitarea constituirii unor elite,
concomitent cu etichetarea, marginalizarea, celor care nu aparţin elitei;
comunicarea eficientă
să folosească ascultarea activă,
să evite etichetarea elevilor,
să critice constructiv,
să se focalizeze pe recompensarea elevilor şi nu pe sancţionarea lor;
notarea riguroasă a absenţelor la fiecare oră de curs.
Concluzii
Comunitățile școlare analizate concluzionează următoarele:
1. Absenteismul și abandonul şcolar sunt fenomene cu cauze multiple, dar cele mai multe
cauze sunt legate de problemele familiilor.
2. Datorită abandonului școlar tinerii și adulții de astăzi sunt obligați să muncească la
negru sau „cu ziua”, fără a se putea angaja cu carte de muncă pe termen lung. Astfel se
propagă mai departe starea de sărăcie în propriile familii și modelul părinților fără educație și
fără perspectivă.
3. Eforturile școlii și ale asistentului social din comunitate sunt zadarnice fără
colaborarea familiei.
4. O primă condiţie a prevenirii absenteismului şcolar este aceea a sesizării din timp a
primelor semne de manifestare ale fenomenului, urmate de foarte bună colaborare între
cadrele didactice de la clasă (consiliul clasei) și părinţii elevilor.
5. În tot acest proces continuu și consecvent de prevenire și combatere a abandonului
școlar, cei trei poli de acțiune ȘCOALA – FAMILIA – COMUNITATEA trebuie să-și
unească forțele pentru binele, dezvoltarea și bunăstarea generațiilor prezente și viitoare de
elevi.