Activitate 2.4.a.

Aplicare contextualizată

Clasa a III-a
Disciplina: Limba și literatura română
Competența specifică:
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
Activități de învățare propuse de programa școlară:
- lectură activă, cu creionul în mână
- activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte neînţelese
- folosirea jurnalului cu dublă intrare
- utilizarea tehnicii SVÎ- Ştiu, Vreau să ştiu, Am învăţat
- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee (interogare
reciprocă, procedeul recăutării etc.)
- exerciţii de citire activă prin folosirea unor simboluri specifice eficientizării
lecturii (SINELG)
Activitatea de învățare propusă de mine:
Activitate pe grupe, utilizând Metoda Pălăriilor Gânditoare
După lectura textului (Heidi, fetița munților, după Johanna Spyri), explicarea cuvintelor noi,
exersarea actului citirii și dialogul dirijat, colectivul clasei a fost împărțit în șase grupe, fiecare grupă
având câte o pălărie colorată și îndeplinind un anumit rol, astfel:
Pălăria albă – Informează: Despre ce este vorba în text?
Pălăria roșie – Spune ce simți: Ce-ți place cel mai mult din text și de ce?
Pălăria neagră – Aspecte negative: Cu ce moment prezentat în text nu ești de acord?
Pălăria galbenă – Aspecte pozitive: Care este personajul care îi poartă de grijă fetiței?
Pălăria verde – Generează idei noi: Imaginează-ți un dialog cu Heidi.
Pălăria albastră – Clarifică: Crezi că fetiței îi plăcea să stea la bunici?

Această metodă-joc stimulează creativitatea participanților și se bazează pe interpretarea de

roluri, ceea ce le place foarte mult elevilor mei. De asemenea, lucrul pe grupe îi încurajează să lucreze
împreună, să se autodepășească, să aibă încredere în ei și în deciziile pe care le iau, le dezvoltă
abilitățile de comunicare și le facilitează schimbul de cunoștințe.