Activitate 2.2.a.

O lectură conștientă a programei

Lectura conștientă a programei școlare este obligatorie, întrucât programa este

documentul reglator, care stă la baza proiectării și desfășurării activității didactice. Citind
programa școlară, cadrul didactic își formează o imagine de ansamblu asupra activității pe
care urmează să o desfășoare la clasă, în vederea realizării competențelor specifice,
competențelor generale și a celor opt competențe cheie.
Dintre competențele specifice prevăzute în programa de Limba și literatura română-
clasa a III-a, am întâmpinat dificultăți în realizarea competenței 2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog.
Motivele pentru care se întâmplă acest lucru cred ca sunt legate atât de timiditatea
elevilor, cât și de lipsa unui vocabular bogat, variat, care să le permită să se exprime liber în
diferite contexte de comunicare și pe diverse teme.
Dramatizările unor scene de poveste reprezintă o adevărată provocare la nivelul clasei
mele de elevi. De asemenea, jocul de rol în diferite situații de comunicare, respectând anumite
reguli, se desfășoară cu dificultate și se limitează la câteva replici expeditive, fără o coerență
și o succesiune logică, în unele cazuri.
În vederea realizării competenței menționate încerc să desfășor cât mai multe activități
care să contribuie la dezvoltarea vocabularului, îi îndrum să citească, astfel încât exprimarea
lor să fie mai bogată, mai variată și mai coerentă și, de asemenea, îi solicit să participe cât mai
mult la jocuri de rol și dramatizări.
Printre activitățile desfășurate se numără:
- Activități în biblioteca școlii
- Vizionarea unor filme care au fost realizate după cărți citite, apoi interpretarea
unor personaje de către elevi
- Continuarea după finalul unei povești
- Colaborarea cu părinții

Voi continua și în anul școlar viitor să pun accent pe tipul acesta de activități, astfel
încât să nu mai existe dificultăți în exprimare și în adaptarea vorbirii la diferite situații de
comunicare.