Data: 8 noiembrie 2017

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Scorțaru Nou

Propunător: prof. Sachelarie Claudiu
Clasa: a V-a
Disciplina : Istorie
Unitatea de învăţare: Orientul Antic
Tema: Studiu de caz: Viața cotidiană în Egiptul Antic
Tipul lecţiei: Mixtă (predare – învăţare - evaluare)
Durata : 50 min.
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Competenţe specifice:
1.1. Identificarea diferențelor temporare dintre evenimente și procese istorice;
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea unui eveniment/ proces istoric;
2.2. Relatarea unui eveniment / proces istoric, utilizând informații din surse istorice;
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în rezolvarea sarcinilor de lucru;

Activităţi de învăţare:
1. Indicarea corectă a spațiului și timpului istoric la care face referire lecția;
2. Stabilirea corectă a elementelor fizico - geografice ale Egiptului în Antichitate;
3. Descrierea categoriilor sociale din Egiptul antic.

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1- să indice corect pe o axă cronologică timpul istoric la care face referire lecţia
O2- să localizeze cu ajutorul hărţii cadrul geografic al Egiptului Antic
O3- să identifice principalele ocupaţii ale locuitorilor, favorizate de cadrul geografic
Scopul: De a transmite elevilor cunoştinţe referitoare la Egiptul Antic.
Strategia didactică:
Metode:
a) metode şi procedee: - explicaţia, conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, descrierea.
- activitate frontală, individuală
b) material didactic: - fişe de lucru,calculatorul (jocul Pharaoh)
- texte istorice,tabla.

1
Mijloace de învăţământ:
 Manualul clasei a V-a
 fişe de lucru,
 calculatorul (jocul Pharaoh)
 videoproiectorul
 texte istorice, tabla.

Resurse:: - oficiale: programa şcolară, planificarea calendaristică orientativă

- umane: elevii clasei a V- a
Evaluare: - continuă prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor la fişele de muncă independentă

2
 Succesiunea secvenţelor de învăţare:

Momentele lecţiei Obiectiv Detalieri de conţinut Strategia didactică

Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Forme Mijloace
I. Momentul - consemnează absenţele; - răspund cerinţelor
organizatoric - organizează materialele; profesorului; Conversaţia Frontal
(1 min.) - organizează clasa, - îşi pregătesc
- creează un climat materialele
cooperant.
II. Reactualizarea - pune întrebări pentru a - răspund la Conversaţia Activitate
cunoştinţelor verifica cunoştinţele întrebările de grup
(2 min.) dobândite în lecţia anterioară profesorului

III. Anunţarea lecţiei - notează titlul lecţiei,

noi, a planului de monitorizează elevii; - elevii sunt atenţi
predare - învăţare, a - precizează ce vor afla, ce la argumentele Activitate
obiectivelor pe care trebuie să facă, la sfârşitul aduse de profesor Expunerea frontală Manualul
elevii trebuie să le lecţiei;
cunoască la sfârşitul - stabileşte reguli/comunică ;
lecţiei (1 min.) - organizează învăţarea.

3
IV. Dobândirea - afișarea hărții Egiptului - primesc momentul
noilor cunoştinţe (35 O.1. antic lecției si rezolvă Conversaţia Activitate Harta
min.) O.2. - invită elevii să descopere cerințele frontală Egiptului
O.3. cu ajutorul hărţii principalele – identifică Antic
unităţi de relief şi elemente elementele fizico –
de hidrografie geografice Învăţarea Activitate
(așezare prin individuală
- cere elevilor să analizeze geografică, mări descoperire și de grup
factorii geografici din înconjurătoare,
perspectiva favorabilităţii relief) ale Egiptului
locuirii umane în Antichitate.

- accesarea jocului Pharaoh - identifică factorii Descrierea

și indicarea aspectelor de de mediu geografic
relief, ocupaționale și ( climă, hidrografie) Calculatorul
cotidiene ale Egiptului antic

- cere elevilor să numească - să descopere, Conversaţia

clasele sociale urmărind bogățiile naturale și euristică
etapele jocului de calculator ocupațiile
- indicarea organizării vieții egiptenilor din
politice, sociale și religioase Antichitate
a egiptenilor folosind
informații din joc. - urmăresc
explicaţiile
profesorului
- oferă informaţiile
cerute.

III. Fixarea şi O.1-O.3 Se realizează prin două fişe - elevii încearcă să Activitate Fişe de lucru
sistematizarea de lucru. rezolve cerinţele individuală
cunoştinţelor fişelor de lucru/
(10 min.)
4
 Sunt notaţi elevii care s-au
Aprecierea activităţii remarcat în timpul lecţiei.
elevilor (1 min.)