Sunteți pe pagina 1din 7

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

OPŢIONAL LA NIVELUL DISCIPLINEI

DENUMIREA CURSULUI OPŢIONAL:

ENGLISH THROUGH DRAMA, STORIES, SONGS AND GAMES

Clasa: a II-a

Durata cursului: 1 an scolar (semestrul I, semestrul II)

Nr. ore/saptamana:1h

Profesor : Iulia Chiva

Unitatea de invatamant: Scoala Gimnaziala Elena Farago, craiova


ARGUMENT

Oamenii în general învaţă engleza pentru că este cea mai vorbită limba din
lume. Evident, diferite persoaneau diferite motive pentru care învaţă o limbă străină.
Înainte de ‘89, oamenii învăţau în România engleza pentru că făcea parte din curriculum
fie că le plăcea ori nu; din moment ce să mergi în străinîtate era foarte puţin
probabil.Acum situa’ia s-a schimbat.Unii elevi încă învaţă pentru că trebuie, dar
majoritatea, vor să studieze engleza deoarece este evident că aceasta le oferă,o şansă în
plus în viaţa profesională şi personală . Engleza este privilegiată ea reprezentînd o limbă
internatională de communicare. Alţi elevi studiază o limbă străină pentru că sunt
interesaţi de cultura şi obiceiurile comunităţii încare se vorbeşte limba respectivă.
Pentru că sunt un adept al metodelor alternative de predare a limbii engleze
fără însă a subestima eficacitatea folosirii metodelor clasice în procesul de predare pledez
pentru tendinţa de a folosi mai mult metodele comunicative pentru a-i face pe elevi să se
implice şi să folosească limba. Aceştia vor asimila mai uşor cunoştinţele şi vor stăpâni
mai bine engleza.
Cursul opţional ”Engleza prin jocuri, cântece si teatru” se adresează elevilor
clasei I .Este un curs de un an ce urmează a fi parcurs intr-o ora pe săptămâna.
Acest curs urmăreşte să trezească interesul şi plăcerea elevilor pentru
limba engleza, să le dezvolte capacitatea de a exprima mesaje simple în aceasta
limbă, precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă. Activităţile
proiectate au rolul de a-i plasa pe elevi în situaţii de comunicare similare celor din
viaţa reală, stimulându-le astfel apetitul de a interacţiona verbal cu cei din jur si
totodată încrederea în sine. Prin urmare, prin dialoguri minimale, jocuri, poezii si
cântece, elevii vor dobândi o atitudine mai degajată şi mai sigură ca vorbitori de
limba engleza .

2
COMPETENTE GENERALE

1. Receptarea de mesaje orale simple în situaţii de comunicare familiară

2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare familiară

3. Receptarea de mesaje scrise simple în situaţii de comunicare familiară

4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare familiară

            Competențe specifice și exemple de activităţi de învăţare

1.      Receptarea de mesaje orale simple în situaţii de comunicare familiară

Oferirea de raspunsuri prin mijloace verbale şi nonverbale, la întrebări simple

- mimarea acțiunilor dintr-un mesaj audiat

- răspunsuri la întrebări simple

 1.2 Manifestarea curiozității față de înțelegerea mesajelor din scenete, povești,


desene animate în limba engleză

-vizionarea unui fragment dintr-o poveste pe youtube și oferirea de răspunsuri simple la


întrebări

- joc de rol pe baza povestii vizionate

2.      Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală

 2.1 Reproducerea unor poezii, cântece, scenete cu teme familiare

- spectacole de interpretare de cântece la nivelul clasei si scolii la final de semestru

3
 

2.2 Participarea la dialoguri pe teme din universal familiar

- improvizarea unor dialoguri cu ajutorul unor expresii date

- role play pe teme din universal copilariei

 3.      Receptarea de mesaje scrise simple în situaţii de comunicare uzuală

 3.1 Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de imagini

- alcatuirea unor răspunsuri scurte la întrebări simple

- asocierea unor propozitii cu imagini date

 - asocierea unor enunturi cu imagini date

 4.      Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare familiară

 4.1 Realizare unor proiecte pe perechi în care elaborează, cu sprijin, mesaje scrise
simple

- realizarea pe internet in aplicatii a unor benzi desenate

- realizare Scrap book, conținând scurte mesaje scrise însoțite de desene 

4
Conţinuturi

Copilul despre sine


Apelative: hello, what is your name? age?
Corpul omenesc: body, arm, hand, leg, head, hair, nose, month, tongue, ear, face, finger.
Îmbrăcăminte: shirt, T-shirt, skirt, dress, shoes, gloves, jumper, boots. To wear.
Jucarii: doll, tedy-bear.
Jocuri: Hhide and sick, Answer the questions, Orange, Help me cross the river, ET’s
coming, Puppet theatre, Mime.
Familia: mother, father, brother, sister, cousin, aunt, grandfather, grandmother, uncle.
Sarbatori: Easter, Christmas, New Year.
Casa: kitchen,bathroom,living-room, bedroom, garden, furniture, plate, knife, pot, cup,
glass, fork, spoon, teaspoon, napkin.
Şcoala: class, pen, pencil, book, table, chair, reading, listening, drawing.
Animale:
Domestice:cat,dog,horse,donkey,rabbit,cow,pig.
Salbatice: bear, wolf, fox.
Zoo: lion,leopard,zebra,giraffe,etc.
Vremea: seasons-spring, summer, winter, autumn, foggy,chilly,hot,cold,windy.
Activitati: in the morning,in the evening,in the afternoon.
Cultura si civilizaţie: names, songs and poems
Subsatntivul-nr.sg./pl
Articolul a/an, the
Pronumele personal
Adjectivul calificativ, posesiv sg, demonstrativ sg- “this”
Numeralul cardinal(1-100)
Verbul:to be (af, neg, int), to have (af, neg, int), can, structuri specifice-there is/there are.
Adverbe de timp(now, every day)
Prepoziţii de loc-in on, near, under, to
Conjuncţiile uzuale-and, but, or.

5
SUGESTII METODOLOGICE

Activitati de invatare:

 exerciţii de identificare
 exerciţii de discriminare
 exerciţii de raspuns la comenzi, intrebari,formule de comunicare in societate
 raspunsuri la intrebari
 exerciţii de tip adevarat/fals
 exerciţii de pronuntie
 exerciţii de repetare dupa model a unor cuvinte,propozitii
 activitati in perechi(dialoguri simple)
 jocuri de rol
 improvizatii
 memorarea unor poezii,cantece
 recitare de poezii/ interpretare de cantece
 jocuri

Modalitati de evaluare:

 exerciţii orale:-asculta si executa-asculta si spune


 fise de genul:asculta si incercuieste/deseneaza
 raspunde la intrebarile profesorului
 dialoguri simple pe perechi
 jocuri didactice

BIBLIOGRAFIE

1.Programe scolare pentru clasele a IIIa.Aria curriculara :Limba si


comunicare,Consiliul national pentru curriculum din cadrul M.E.N,Institutul de
stiinte ale Educatiei,Buc.,1999

2.”A Teaching Practical Guide”-for primary school teachrs of English”,Lungu


Iuliana,Cartea Universitara,2003.

6
7

S-ar putea să vă placă și