PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Clasa: a IX-a

Obiectul: Algebră
Unitatea de învăţare: Functia de gradul al II-lea
Tema: Sisteme simetrice
Tipul lecţiei: lecţie de transmitere şi asimilare de noi cunoştinţe
Durata: 50 minute

COMPETENŢE GENERALE

CG1 Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în
care au fost definite.
CG2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în
enunţuri matematice.
CG3 Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau
globală a unei situaţii concrete.
CG4 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii
concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora.
CG5 Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă.
CG6 Modelarea matematică a unor contexte matematice variate, prin integrarea
cunoştinţelor din diferite domenii.

COMPETENŢE SPECIFICE

CS1Recunoaşterea corespondenţei dintre seturi de date şi reprezentări grafice.

CS2Determinarea unor funcţii care verifică anumite condiţii precizate
CS3 Utilizarea unor algoritmi pentru rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor şi a sistemelor de
ecuaţii şi pentru reprezentarea grafică a soluţiilor acestora.
CS4 Exprimarea prin reprezentări grafice a unor condiţii algebrice; exprimarea prin
condiţii algebrice a unor reprezentări grafice
CS5 Utilizarea unor metode algebrice sau grafice pentru determinarea sau aproximarea
soluţiilor ecuaţiei asociate funcţiei de gradul al II-lea.
CS6 Interpretarea informaţiilor conţinute în reprezentări grafice prin utilizarea de
estimări, aproximări şi strategii de optimizare.

COMPETENŢE SPECIFICE LECŢIEI

La finalul lecţiei, elevii vor fi capabili:

a) cognitive:
C1- să recunoască sistemele de ecuaţii simetrice
C2 - să rezolve sistemele de ecuaţii simetrice
C3 - să remarce simetria soluţiilor unui sistem simetric
C4 - să rezolve cerinţele din fişele de lucru utilizând cunoştinţele acumulate precum şi un
limbaj matematic corespunzător

b) afective:
A1 - elevii să fie atenţi
A2- elevii să participe cu interes la lecţie
A3- elevii să-şi dezvolte interesul pentru studiul matematicii

c) psiho-motrice:
P1 - elevii să noteze pe caiete şi/sau pe tabla conţinutul lecţiei
P2- elevii vor utiliza corect mijloacele de învăţământ folosite
P3- să scrie lizibil pe tablă şi pe caiete.

Metode de învăţământ/de instruire

 Conversaţia
 Explicaţia
 Exerciţiul
 Problematizarea
 Observaţia

Forme de organizare a clasei:

 Frontală
 Individuală

Resurse materiale:
 Materiale didactice: fişe de lucru, manual, culegeri
 Mijloace de învăţământ: tabla, creta.
 Timp : 50 min

Surse informaţionale:
Manual cl.a IX-a , M Ganga ,ed. Mathpress
Manual cl.aIX-a , M Burtea, ed. Carminis
Culegere „Sisteme de ecuaţii în liceu”, M Ganga, ed. Mathpress
 Etapele Procedee
Activitatea Activitatea Metode şi
lecţiei de
profesorului elevului procedee
evaluare
Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru Elevii se
organizator desfăşurarea lecţiei. pregătesc pentru Conversaţia Observaţia
ic Notarea absenţelor. oră.

Se verifică, individual/frontal, Elevii citesc

calitativ/cantitativ, tema pentru acasă, prin tema cu atenţie, Conversaţia, Aprecieri
Captarea
sondaj, iar în cazul în care nu s-au rezolvat corectează unde explicaţia verbale.
atenţiei
exerciţiile acasă se rezolvă în clasă. au greşit sau
completează.
Profesorul împarte elevilor fişele de lucru ( Elevii sunt
fişa 1) şi dă indicaţii. atenţi la
Reactualiz Rezolvaţisistemele: explicaţii apoi Conversaţia Observarea
a-rea scriu în fişa de sistematică
cunoştinţel 1) ; 2) lucru a elevilor
or Explicaţia,
Elevii rezolvă exerciţiul
. individual munca Aprecierea
Profesorul supraveghează activitatea Elevii ies la independen- răspunsuri-
elevilor tablă tă lor primite.
Profesorul numeşte un elev pentru a
rezolva exerciţiul la tablă
Profesorul apreciază şi corectează
răspunsurile elevilor.
Anunţarea Astăzi, vom identifica un nou tip particular Elevii îşi
temei şi a de sistem de ecuaţii cu două necunoscute şi notează titlul
obiectivelo vom învăţa metoda de rezolvare a acestuia. lecţiei în caiet. Conversaţia
r lecţiei Profesorul scrie pe tablă titlul lecţiei
„Sisteme simetrice”şi anunţă obiectivele
pe care şi le-a propus să le atingă
Definiţie: o ecuaţie cu două necunoscute x Elevii sunt
şiy se numeşte simetrică dacă înlocuind x atenţi la Observarea
cu y şi y cu x, ecuaţia nu se schimbă. explicaţiile Explicaţia sistematică
Însuşirea Obs: dacă ecuaţia simetrică are soluţia (x0, profesorului şi a elevilor,
noilor y0) atunci admite şi soluţia (y0, x0). îşi notează pe
cunoştinţe P: care din următoarele ecuaţii sunt caietul de clasă
simetrice?
1) Elevii răspund Conversaţia
, la întrebările
profesorului. Aprecierea
2)
răspunsuri-
, Explicaţia lor primite.
3) .
E: ecuaţiile 1) şi 2) sunt simetrice; dar
ecuaţia 3) nu este simetrică. Conversaţia
P: Definiţie: se numeşte sistem simetric Notează în
sistemul format din ecuaţii simetrice. caiete şi
răspund la
 întrebările

Sistemul (1)
{ x+y=s¿¿¿¿
se numeşte
profesorului.

sistem simetric fundamental.

Rezolvarea sistemului simetric
fundamental (1) se face utilizând ecuaţia de
gradul al doilea în t când se cunosc suma
şi produsul Observarea
şi anume: Elevii sunt sistematică
atenţi la a elevilor
(2) ⇒
explicaţiile Explicaţia
soluţii. profesorului şi
Soluţia sistemului (1) va fi: ( îşi notează pe Exerciţiul
, = ); ( , caietul de clasă
).
P: Să se rezolve sistemul simetric
Prezentare
de material fundamental
{ x+y=10¿¿¿¿ .
nou şi
E: ecuaţia ataşată va fi:
asigurarea Explicaţia
învăţării
∆ = 100 – 84 = 16
Problemati-
10−4 10+4 Elevii sunt zare
=3 =7
t1 = 2 , t2 = 2 . atenţi la Descoperire
Soluţia sistemului va fi: S = {(3, 7); (7,3)}. explicaţiile
Rezolvarea sistemelor de ecuaţii simetrice profesorului şi Aprecierea
se face astfel : se introduc necunoscutele îşi notează pe răspunsuri-
auxiliare s şi p date de relaţiile: x+y = s şi caietul de clasă lor primite.
xy = p.
Pentru a face aceste substituţii se va ţine
seama de identităţile:
2
x 2 + y 2 =( x+ y ) −2 xy=s2 −2 p , Elevii răspund
3 3 3 3 la întrebările
x + y =( x + y ) −3 xy ( x+ y )=s −3 sp profesorului. Explicaţia
4 4 2 2 2 2 2
x + y =( x + y ) −2 x y =
2
( s2−2 p ) −2 p2 .
Aplicaţii:1) Să se rezolve sistemul:

Elevii sunt
Se observă că fiecare ecuaţie este simetrică atenţi la Exerciţiul
în x şi y explicaţiile
profesorului şi
Folosind substituţiile îşi notează pe
caietul de clasă
obţinem sistemul

Elevii răspund
 la întrebările
profesorului. Conversaţia
Observarea
sistematică
a elevilor
Ecuaţia are soluţiile
Explicaţia
şi .
Deci rezolvarea sistemului (S) se reduce la
Aprecierea
rezolvarea sistemelor:
răspunsuri-
lor primite
şi

Ecuaţia ataşată primului sistem este:

;

= ;

= .

Soluţiile primului sistem sunt

Ecuaţia ataşată celuilalt sistem este:

;

= ;

= .
Soluţiile celui de-al doilea sistem sunt

Deci sistemul (S) are patru soluţii :

.
Fixarea noilor cunoştinţe se realizează cu Elevii sunt Observarea
ajutorul unor exerciţii propuse de către atenţi la sistematică
Fixarea profesor, exerciţiice se regăsesc pe fişa de explicaţiile şi a elevilor,
noilor lucru exemplificările
cunoştinţe prof
Exerciţiul
Să se rezolvesistemele : Elevii răspund
la întrebările
prof
 Observaţia Aprecierea
2. b) Un elev rezolvă răspunsuri-
la tablă, iar Conversaţia lor primite.
ceilalţi îşi
notează în Explicaţia
caiete şi verifică
modul în care se
3. c) rezolvă.

Aprecieri
e) verbale

Elevii sunt
atenţi şi
participă cu
h) interes.

4. c)

f)

h)

Printr-o prezentare orală cu toată clasa se

trec în revistă noţiunile învăţate 
Profesorul evaluează oral: Activitate
Ce sunt sistemele simetrice? interactivă
Asigurarea
Cum se rezolvă sistemele simetrice? Elevii răspund Conversaţia Evaluare
feed-back-
Ce puteţi spune despre soluţiile unui sistem Explicaţia orală
ului
simetric?
În funcţie de contribuţia elevilor la bunul
mers al actului didactic, cei care s- au
evidenţiat vor fi recompensaţi prin note
Tema pentru acasă:
Tema Exerciţiile rămase nerezolvate din fişa de Notează tema şi Activitate Notarea
pentru lucru (nr.2) pun întrebări independen- răspunsuri-
acasă. legate de temă. tă lor