Student: Dudoglu Alina

Anul I, Grupa 1
GRUPA: Mare
PROPUNĂTOR: Dudoglu Alina
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Vin sărbătorile”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Obiceiuri și tradiții de Crăciun”
TEMA ZILEI: „Crăciunul cu Mickey Mouse”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DOMENIILE EXPERIENȚIALE: 1. DȘ (activitate matematică – joc logico-
matematic)
2. DOS (activitate practică)
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: ACTIVITĂȚI DE
DEZVOLTARE PERSONALĂ
DURATA: 4 ore
SCOPUL:
- dezvoltarea capacității de rezolvare de situații problematice, prin achiziția de strategii adecvate ;
- dezvoltarea gândirii prin exersarea modalităților de operare a acesteia, a capacității de a transfera
cunoștințe dintr-un domeniu în altul utilizând metode moderne de învățare-predare-evaluare.
ADP (Activități de dezvoltare personală):
Întâlnirea de dimineață: “Aventura, strigaţi: ura!” povestirea educatoarei
(momentul de lectură)
Rutine:
- Sosirea copiilor la grădiniță-deprinderi specifice
Tranziție:
- recitare ritmică: „Unu-doi, unu-doi / Mergem toți în pas vioi”; joc muzical.
ADE (Activități pe domenii experiențiale) :
1. DȘ (activitate matematică)
 
„Ne jucăm cu globulețe” – joc didactic

2. DOS (Activitate practică)

„Ornamente pentru bradul de Crăciun” - decorare prin lipire.

ALA (Activități liber alese):

- BIBLIOTECĂ - Citim imagini cu tradiții și obiceiuri de Crăciun
- ARTĂ: „Ornamente pentru brad” - pictură cu bețișoare
- CONSTRUCȚII: „Cutii pentru globuri” (piese LEGO)
 Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață, întâlnire de grup între copii și
educatoare, prin intermediul salutului de dimineață.
 Educatoarea salută copiii. Copiii se rotesc în cerc cântând cântecul “Bună
dimineața!”(anexa 1).
 In continuare copiii vor recita poezia “Inviorare” (anexa 2)(prin mișcările sugerate
de textul poeziilor realizându-se ân același timp și gimnastica de înviorare).
 După salutul de dimineață, vor completa “Calendarul naturii”. Copiii vor fi
familiarizați cu tema săptămânii „Obiceiuri și tradiții de Crăciun”
 Noutatea (tema) zilei va fi realizată prin găsirea unei scrisori în cutia poștală a
grupei (anexa 3). În scrisoare, copiii sunt rugați de Mickey Mouse să il ajute să
impodobească bradul de Crăciun. De asemenea, Mickey, trimite copiilor niște
,,micunelte sectrete” pe care aceștia le vor folosi pentru a rezolva sarcinile
fiecăruia. Se stabilește tema zilei „Crăciunul cu Mickey Mouse”. Copiii vor
răspunde la 4 ghicitori (anexa 4).
 După reactualizarea cunoștințelor, educatoarea va împărți copiii în 4 echipe
(colțuri). În cadrul DȘ (activitate matematică) copiii vor desfășura jocul logico-
matematic „Ne jucăm cu globulețe” , un joc de aranjare a globurilor ornamentale
(anexa 5).
 În cadrul activității DOS (activitate practică) Ornamente pentru bradul de Crăciun”
- decorare prin lipire.” copiii vor decora brăduţi.
 La centrul BIBLIOTECĂ copiii vor avea ca temă “Citim imagini cu tradiții și
obiceiuri de Crăciun” elemente grafice (imagini). La ARTĂ „Ornamente pentru
brad” - pictură cu bețișoare, iar la CONSTRUCȚII „Cutii pentru globuri” (piese
LEGO) vor construi respectand schițele de asamblare(anexa 6).
 În ultima parte a zilei, copiii vor dansa pe o melodie tematică „HOT DOG”, astfel
se despart de prietenul Mickey Mouse, care pleacă fericit spre clubul său ,pregătit
de sărbătoare. Activitățile defășurate, impresiile, trăirile, sentimentele, vor fi
consemnate oral.
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ : „Scrisoare de la Clubul lui Mickey Mouse”
TIPUL ACTIVITĂŢII : mixtă
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
OBIECTIVE COGNITIV-INFORMAȚIONALE
- să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
- să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
- să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp, lună, poziţia în
succesiunea zilelor săptămânii);
-să găsească soluții diverse pentru situații problematice reale sau imaginare întâlnite în
viața de
zi cu zi sau în povești.
OBIECTIVE PSIHOMOTRICE :
-să răspundă adecvat la comenzile motrice date;
-să se folosească de acțiunile motrice învățate pentru a răspunde la diferite ritmuri .
OBIECTIV SOCIO-AFECTIV :
- exprimarea în relațiile cu cei din jur a stărilor afective pozitive manifestând prietenie,
toleranță și armonie.
FORME DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri, individual
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia, explicaţia, jocul, brainstormingul,
convorbirea, învățarea prin cooperare.
ETAPELE ACTIVITĂȚII:
1.Salutul: Educatoarea le transmite un salut, însoţit de o apreciere: ,,Bună
dimineaţa, copii isteţi și frumoşi! Mă bucur că suntem şi astăzi împreună!”. Aceştia
vor răspunde salutului adresat de educatoare: ,,Bună dimineaţa, doamna
educatoare!”. Educatoarea înmânează primului copil un globuleţ și îl salută,
folosind formula: „Bună dimineața!” rostindu-i numele. Copiii se salută apoi unul
pe altul, de la stânga la dreapta, cu glas tare, clar, uitându-se unul la celălalt,
dându-şi mâna, folosind formula de salut ,,Bună dimineaţa!” şi numele colegului
pe care îl salută. Ultimul copil înmânează globuleţul educatoarei.
2. Prezenţa: În ce zi din săptămână suntem astăzi? „Haideţi să vedem cine a venit
astăzi la grădiniţă!”. Educatoarea rostește, pe rând, numele copiilor din catalogul
de prezență. Fiecare copil vine la panoul de prezență de forma unui brăduț când își
aude numele și își prinde poza pe o crenguță, fiind aplaudat de către colegi. Pentru
a putea număra câte fetiţe şi câţi băieţi sunt prezenţi la grădiniţă, fetițele își vor
așeza pozele în partea de sus a brăduțului, iar băieții în partea de jos. Educatoarea
va spune numărul fetițelor și al băieților, precum și numărul total de copii prezenți.
3. Calendarul naturii: Se va completa calendarul naturii prin așezarea jetoanelor
potrivite astfel încât să se stabilească anotimpul în care suntem, starea vremii,
aspecte ale anotimpului curent, luna în care suntem, ziua, data.
4.CAPTAREA ATENȚIEI: Noutatea zilei: - Ce vedeți azi deosebit în sala de
grupă? (surprizele de pe măsuțe, prezența musafirilor, un brăduț).
Copiii vor fi invitaţi într-o plimbare imaginară spre locul unde se află brăduțul şi
scrisoarea de la Mickey.
Momentul de mișcare: Călătoria propriu-zisă reprezintă gimnastica de înviorare,
desfăşurată sub formă de exerciţii motrice ușoare (diferite forme de mers, alergare
ușoară, mișcări de brațe, întinderi etc.).
 DŞ: Activiate matematică
Tema: ,,Ne jucăm cu globuleţele” – joc didactic
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupuri, frontal, individual
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare și verificare a cunoștintelor și deprinderilor
FORMA DE REALIZARE : integrată
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Preșcolarul va fi capabil să:
O1 – Să demonstreze înțelegerea mesajului unui text, ca urmare a audierii acestuia;
O2 – Să realizeze diferite forme tridimensionale (cutii
pentru cadouri), cu diferite piese de construcții;
O3 – Să lectureze imagini cu obiceiuri de Crăciun și
să le descrie;
O4 – Să sorteze obiectele de acelaşi fel (globuri)
grupându-le după criteriul culoare și mărime şi să
verbalizeze acţiunea făcută;
O5 – Să aşeze globurile în poziţia spaţială indicată
„pe” (pe crenguță), „sub” (sub brad);
O6 – Să descopere greşeala făcută intenţionat de către
educatoare;
O7 – Să decoreze creativ ornamentele pentru brad
prin lipirea unor decoraționi din staniol;
O8 – Să împodobească bradul cu produsele muncii
lor;
O9 – Să se ajute reciproc, manifestând spirit de colegialitate.
SARCINA DIDACTICĂ: Gruparea obiectelor (globuri) după criteriile indicate: culoare
și mărime; așezarea obiectelor în poziția spațială indicată: pe, sub, sus, jos; verbalizarea
acțiunii.
REGULI DE JOC: Copilul care primește paleta din partea educatoarei trebuie să
formeze grupa globurilor de aceeași culoare cu ecusonul din piept și să așeze apoi
globurile în cutia de aceeași culoare și mărime; Copiii din fiecare grupă trebuie să
respecte sarcinile grupei din care fac parte. “
Exemplu: cei din grupa globurilor roşii formează globurilor roşii şi le aşează in cutia de
aceeaşi culoare şi mărime etc. Răspunsurile corecte vor fi răspătite cu aplauze.
 DOS ( Activitate practică)
TEMA: „Ornamente pentru bradul de Crăciun” - decorare prin lipire.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare și verificare a cunoștintelor și deprinderilor
FORMA DE REALIZARE : integrată interdisciplinară
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Preșcolarul va fi capabil să:
O1 – Să demonstreze înțelegerea mesajului unui text, ca urmare a audierii acestuia;
O2 – Să realizeze diferite forme tridimensionale (cutii pentru cadouri), cu diferite piese de construcții;
O3 – Să lectureze imagini cu obiceiuri de Crăciun și să le descrie;
O4 – Să sorteze obiectele de acelaşi fel (globuri) grupându-le după criteriul culoare și mărime şi să
verbalizeze acţiunea făcută;
O5 – Să aşeze globurile în poziţia spaţială indicată „pe” (pe crenguță), „sub” (sub brad);
O6 – Să descopere greşeala făcută intenţionat de către educatoare;
O7 – Să decoreze creativ ornamentele pentru brad prin lipirea unor decoraționi din staniol;
O8 – Să împodobească bradul cu produsele muncii lor;
O9 – Să se ajute reciproc, manifestând spirit de colegialitate
ELEMENTE DE JOC: Aplauze, surpriza, închiderea şi deschiderea ochilor, mişcare, recompense.
STRATEGII DIDACTICE: METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: Conversația, observația,
povestirea, explicația, demonstrația, exercițiul.
MIJLOACE DIDACTICE: Brăduț, steluțe cu emoticoane: vesel, trist; Sacul lui Moș Crăciun; globuri
roșii, galbene și albastre, mari și mici; cutii roșii, galbene și albastre, mari și mici; Plic cu scrisoare;
ornamente din ipsos, bețișoare, păhărele cu tempera, șervețele umede; Piese LEGO; cărți și ilustrații cu
imagini de Crăciun și imagini reprezentative cu scene din poveste; Siluete ornamente de brad din carton
colorat, decorațiuni din staniol și hârtie colorată, lipici; Globuri mici; stimulente: figurine de ciocolată,
ochelari în formă de brăduț; panou de prezență,fotografiile copiilor; Calendarul naturi, jetoane cu
fenomene atmosferice; Brăduț mic din plastic; Medalioane reprezentând globulețe roșii, galbene și
albastre.
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: frontal, pe grupe.
EVALUAREA: Ținând cont că proiectarea s-a axat pe comportamente, pe parcursul activității integrate
vor fi evaluate următoarele aspecte: -acuratețea răspunsurilor verbale oferite de copii în urma lecturării
imaginilor referitoare la tradiții și obiceiuri de Crăciun; - Calitatea și acuratețea lucrărilor: ornamentele de
ipsos pictate cu bețișorul de la centrul Artă, cutiile pentru cadouri de la centrul Construcții, globurile
decorate prin lipire la activitatea practică;
- Calitatea limbajului matematic în cadrul jocului didactic matematic;
- Corectitudinea executării mișcărilor din timpului jocului, a tranzițiilor, a momentului de mișcare;
- Gradul de manifestare generală a comportamentelor și atitudinilor urmărite și nivelul de autonomie
demonstrat.
Jocuri și activități pe centre de interes
La stația Bibliotecă coboară copii din echipa roșie. Se face intuirea materialelor, cărți și
ilustrații. Se prezintă sarcina: copiii vor lectura imagini cu tradiții și obiceiuri de Crăciun.
La stația Artă coboară copiii din echipa galbenă. Se intuiesc materialele: ornamente din ipsos,
păhărele cu tempera preparată, bețișoare. Se prezintă tema: ornamente pentru brad: pictură cu
bețișoare. Se explică și se demonstrează tehnica de lucru, se fac exerciții de încălzire a mușchilor
mici ai mâinii și la urarea Spor la treabă!, copiii încep să picteze.
La stația Construcții coboară copiii din echipa albastră. Se intuiește materialul: piese din trusa
LEGO. Se anunță tema: copiii vor construi cutii pentru globuri. Se reamintește tehnica de lucru:
suprapunerea pieselor. La comanda: Începeți lucrul!, copiii încep să construiască.
Sugerez copiilor să fie atenți și la colegii de grupă pentru a se ajuta la nevoie. Voi monitoriza
fiecare centru și modul în care copiii relaționează cu partenerul de joacă. Voi îndruma copiii și
voi oferi explicații acolo unde e cazul. Copiii vor avea libertatea de a se muta de la un centru la
altul numai după ce au realizat sarcina de la centrul ales.
Clopoțelul va anunța încetarea lucrului la expirarea timpului acordat. La finalul activităţii pe
centre se fac aprecieri asupra comportamentului copiilor, iar ornamentele de la centrul Artă vor
fi aşezate în cutiile construite la centrul Construcții. Se va pune accent pe autoevaluarea copiilor. 
Tranziție: Recitativ ritmic: Un, doi! Un, doi! / Mergem toți în pas vioi / Înspre baie noi plecăm /
Mâinile să le spălăm.
Rutină: deprinderi igienice specifice: spălarea mâinilor și ștergerea lor cu prosoape de hârtie.
Tranziție: Joc muzical: Bat din palme.
Pentru că tot nu au reușit să-l facă fericit pe Mickey, copiii se așează la măsuțe unde se va
desfășura cea de-a doua activitate pe domenii experiențiale
DOS – ACTIVITATE PRACTICĂ.
Intuirea materialului didactic: siluete din carton colorat: steluțe, globuri și clopoței, lipici,
decorațiuni din staniol și hârtie colorată, șervețele umede.
Anunțarea temei: Vom decora prin lipire ornamente pentru brad.
Prezentarea și analiza modelului educatoarei
Explicarea și demonstrarea tehnicii de lucru: lipire.
Se fac exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor și se destinde atmosfera prin executarea
unor mișcări sugerate de jocul: „Am o căsuță mică”. Educatoarea va supraveghea lucrul copiilor
acordând ajutor acolo unde va fi necesar. Pe măsură ce sunt terminate, ornamentele confecționate
vor fi oferite brădutului. Educatoarea îi va îndemna să aștepte răspunsul lui Mickey închizând
ochii. Se insistă pe idea că Mickey este vesel pentru că ei l-au ajutat.
„PRINDE GLOBULEȚUL” - JOC DISTRACTIV
Copiii se vor așeza pe două șiruri: câte doi față în față în poziția stând pe șezut cu picioarele
depărtate având între ei un globuleț. Vor executa anumite mișcări solicitate de educatoare:
mîinile pe cap, pe nas, pe gură, etc. La comanda: Prinde globulețul! vor încerca să prindă globul
dintre ei. Jocul continuă în acest mod, fiind executat de 6-7 ori. 
1. Tǎtaru, L., Glava, A., Chiş, O. (coord.), Piramida cunoaşterii. Repere metodice în aplicarea
curriculumului preşcolar, Editura Diamant, Piteşti, 2014.
2. Glava, A., Pocol, M., Tătaru, L. (coord.), Educația timpurie. Ghid metodic pentru aplicarea
curriculumului preșcolar, Editura Paralelea 45.
3. Curriculum pentru educația timpurie MEN, 2019.
4. SUPORT pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie, 2019.
 Bună dimineața!
(text și muzică, Oltea Paraschiv)
Bună-i regăsirea, bună-i dimineața
Să ne dăm cu zâmbet toată fața!
Ochii râd a joacă, la doamna privesc și cu luare-
aminte-o urmăresc.
Bună dimineața, urechiuşe,
Deschideți portițele ghiduşe.
Bună dimineața, gură de căpșună
Vorbăria multă, ştii că nu e bună!
Bună dimineața, mâini ascultătoare
Să fiți harnice și iubitoare!
Bună dimineața, picioarele mele
Care stau pitite sub scăunele!
Bună dimineața, să ne salutăm și o-mbrățișare să
ne dăm!
Să ne fie ziua, plină de- ncântare
Și de joacă dulce pentru fiecare!
Bună dimineața !
 Înviorare
de Valeria Boiculesi
Dacă vreau să cresc voinic (se ridică pe vârfuri)
Fac gimnastică de mic: (ridică nâinile spre cer)
Merg în pas alergător (pas alergător pe loc)
Sar apoi într-un picior! (exerciţiu de echilibru)
Mă opresc! (pauză)
Respir uşor! (exerciţiu de respiraţie)
Toată lumea e a mea (mâinile sub formă de cerc deasupra
capului)
Când m-așez jos la podea (poziţia ghemuit)
Ăsta-i doar un început Ia priviți cât am crescut!!! (ridicare
din poziţia ghemuit cu săritură)
 Dragii mei copii,

Mă numesc Mickey Mouse, cred că toată lumea mă

cunoaşte.
Am nevoie de ajutorul vostru, vin sărbătorile de iarnă, iar
Clubul meu trebuie să fie decorat, in ton cu acestea.
Cu toții vă întrebați unde sunt prietenii mei, vă informez
cu întristare că toți sunt răciți.
Ştiu că sunteți copii isteți şi prietenoşi şi mă puteți ajuta.
V-am lăsat o mulțime de jocuri interesante şi câteva
micunelte secrete.
Ajutorul vostru va fi, cu siguranță, răsplatit.
După ce terminați misiunea vă aştept la Clubul meu să
dansăm împreună pe melodia Hot dog. 

                              Cu mare
drag, Mickey Mouse !
 PROVOCĂRI DE LA MICKEY

Are renii zburători

Spiriduși ca ajutoare
Cine-i moșul ăsta oare?

In iarna grea, pe ger cumplit,

Pe drum o sanie-a venit,
De reni e trasă orișicum,
E sania lui …?

Sunt albă și pufoasă,

Mă aștern pe străzi, pe case,
Bulgări moi eu fac din ea
Și un mare om de nea.

Stă în curte, lângă pom.

îi zici om, dar nu e om;
și când soarele-ncălzeste,
Nu-l mai vezi, că se topește.
 JOCURI CU ORNAMENTE DE CRĂCIUN

Gruparea obiectelor (globuri) după criteriile indicate: culoare și mărime.

RECUNOAŞTEREA OBICEIURILOR DE CRĂCIUN

“Citim imagini cu tradiții și obiceiuri de Crăciun” elemente grafice.