PROIECT DE LECȚIE

Școala cu clasele I-VIII, Lucian Grigorescu, Medgidia

Propunător: Prof. Fluerașu Mihaela
Data: 25.03.2011
Disciplina: Limba și literatura română
Clasa: a VII-a C
Unitatea de învățare: Tipuri de descriere
Tipul lecției: Test de evaluare predictivă
Timp: 50 minute

COMPETENŢE DE EVALUAT:
- Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse.
- Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de
realizare, cu scopuri diverse

ITEMII PROBEI COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ASOCIATE

A.1 3.1: citirea unor texte literare, -semnificațiile / sensul global al
Partea demonstrând înțelegerea sensului unor texte literare;
I acestora. -trăsături specifice genului epic;
3.2: recunoașterea modalităților specifice
de organizare a textului epic.
A.2 3.2: recunoașterea modalităților specifice - trăsături specifice genului epic;
de organizare a textului epic .
A.3 4.1: exprimarea, în scris, a propriilor -redactarea nuanțată în raport cu
opinii și atitudini. structura și motivațiile personale;
A.4 3.2: recunoașterea procedeelor de -precizarea valorilor expresive a
expresivitate într-un text literar. unui cuvant;
B.5 3.3:sesizarea expresiva a categoriilor
-schimbarea semnificației unor
gramaticale, într-un text citit. cuvinte în funcție de contextul în
care apar;
B.6 3.3: sesizarea corectitudinii categoriilor -mijloace de îmbogățire a
gramaticale învățate. vocabularului (derivarea,
compunerea, schimbarea valorii
gramaticale);
B.7 3.3: sesizarea corectitudinii și valorii -categorii morfologice specifice
B.8 expresive a categoriilor gramaticale părților de vorbire: nueralul;
învățate. -funcții sintactice;

4.1:exprimarea, în scris, a propriilor opinii -descrierea unor personaje sau

Partea și atitudini. persoane considerate drept model
a II-a și motivarea opțiunii;
4.3: organizarea secvențelor textuale în -structurarea unui text propriu în
funcție de o cerință specifică. secvențe distincte în funcție de
4.4: utilizarea corectă a semnelor tipul acestuia: caracterizare de
ortografice și de punctuație. personaj;
-construirea corectă și expresivă a
unui text.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
- Resurse procedurale: explicaţia;
- Resurse materiale: test de evaluare;
- Forme de organizare: individuală;
Resurse oficiale:
- Programa şcolară de limba şi literatura română pentru clasa aVII-a;
- Planificărea anuală şi calendaristică.
Resurse temporale: 50min; 4ore/săptămână.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI:
1. Moment organizatoric:
- organizarea clasei pentru începerea lecţiei;

2. Precizarea, explicarea, descrierea obiectivelor de evaluare:

- anunţarea obiectivelor de evaluare şi a faptului că cerinţele nu depăşesc nivelul cunoştinţelor
predate;
- rezolvarea testului

3. Verificarea cunoştinţelor.
Clasa a VII-a C
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Test de evaluare predictivă

Toate subiectele sunt obligatorii.

Timpul efectiv de muncă este de 50 de minute.

Subiectul I (56 de puncte)

Citește cu atenție textul dat. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerințe:

În mijlocul pădurii este-o poiană lungă
Şi largă ce foieşte de oameni ca un roi.[…]
Deodată o lumină fantastic izbucneşte
Din zece nalţi mesteceni cu fruntea-nflăcărată.
Coliba se deschide, umbra se scoală, creşte
Şi splendid maiestoasă la oaste se arată!
Un lung fior pătrunde mulţimea-n admirare.
Toţi zic: E Ştefan! Ştefan!
Dar! Ştefan e cel Mare!
Iată-l cărunt, dar încă bărbat între bărbaţi,
Ca muntele Ceahlăul prin munţii din Carpaţi! […]
Pe falnicii săi umeri, cu anii, sunt clădite
Nepieritoare sarcini de fapte strălucite,
Dar, ani şi fapte, Ştefan nu simte-a lor povară,
Căci dragostea moşiei, ca sfânta primăvară,
În sânu-i înfloreşte şi îl întinereşte
Pentru salvarea ţării, când ţara pătimeşte.
Erou plin de lumină, el e menit în lume
Pe secolul ce-l vede să sape al său nume
Şi să răspândă raze pe secoli viitori,
Precum un soare splendid ce sparge deşii nori.
Fiinţă de-o natură gigantică, divină,
El e de-acei la care istoria se-nchină,
De-acei care prin lume, sub paşii lor, cât merg
Las urme uriaşe ce-n veci nu se mai şterg,
A cărora legendă departe mult se-ntinde
Şi-nchipuirea lumii fantastic o aprinde.
Măreţ, în a sa umbră un timp întreg dispare,
Căci Dumnezeu pe frunte-i a scris: Tu vei fi mare!
(Vasile Alecsandi – Dumbrava –Roșie)

A.1.Încercuiește varianta corectă:

- Modul de expunere prezent în textul dat este:
a) descrierea b) narațiunea c) dialogul 8 puncte
2. Indică două argumente cu ajutorul cărora se poate demonstra apartenenţa textului de mai sus la genul epic.
10 puncte
3.Precizează care este sentimentul mulțimii față de Ştefan cel Mare. 4 puncte
4.Structura Şi largă ce foieşte de oameni ca un roi reprezintă:
a) o metaforă;
b) o comparație
c) o personificare 6 puncte

B.5.Transcrie, din textul dat, un adjectiv cu valoare stilistică de epitet. 4 puncte

6.Adjectivul nepieritoare , din text, s-a format prin:
a) derivare; b) compunere; c) schimbarea valorii gramaticale. 6 puncte
7.Transcrie, din textul dat, un numeral, indicându-i funcția sintactică și cazul. 8 puncte
8.Precizează valoarea cuvântului un din structura Un lung fior, apoi alcătuiește o propoziție în care același cuvânt
să aibă valoare de numeral. 10 puncte

Subiectul al II-lea (34 de puncte)

Redactează o compunere de 10-15 rânduri, în care să caracterizezi personajul prezentat în fragmentul dat.
În elaborarea lucrării tale, vei avea în vedere următoarele repere:
-prezentarea a două procedee / mijloace de caracterizare a personajului prezente în text;
-precizarea a cel puțin două trăsături ale personajului, precum și a semnificațiilor acestora;
-ilustrarea trăsăturilor, prin referire la situații semnificative sau prin citate comentate;
-evidențierea mijloacelor artistice folosite în caracterizare.
Notă! În vederea acordării punctajului pentru redactare, compunerea trebuie să aibă cel puțin 10 rânduri scrise.

Se acordă 10 puncte din oficiu.

Clasa a VII-a
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Barem de corectare şi de notare

Notă! Se acordă acelaşi punctaj pentru răspunsurile redactate în spiritul soluţiilor din barem.
Subiectul I (56 de puncte)
A.
1. - a) 8 puncte
2. Trăsături ale genului epic, de exemplu: prezenţa naratorului, a acţiunii, a personajelor; modul principal de
expunere – descrierea etc. (5 p. + 5 p.) 10 puncte
3. Exemple de răspuns: admirație, respect... 4 puncte
4. – b) 6 puncte
B.
5. Exemple de răspuns: fruntea-nflăcărată, Un lung fior, natură gigantică, divină .... 4 puncte
6. – a) 6 puncte
7.zece = numeral crdinal, atribut adjectival, cazul acuzativ (4 p. + 4 p.) 8 puncte
8.un – în text este articol nehotărât
Exemple de răspun:.Un elev citește și doi scriu. (un – numeral ) (5 p. + 5 p.) 10 puncte

Subiectul al II-lea (34 de puncte)

A. Conţinutul compunerii
1. Precizarea, însoţită de exemple, a două mijloace de caracterizare, de exemplu: mijloace directe
(caracterizare efectuată de către narator, de alte personaje, prin autocaracterizare/ autoportret) şi/ sau
indirecte (caracterizare desprinsă din gânduri, fapte, atitudini, comportament, din mediul în care personajul
este situat, etc.) (3 p. + 3 p.) 6 puncte

2. Numirea a două trăsături ale personajului. (2 p. + 2 p.) 4 puncte

3. Ilustrarea trăsăturilor, prin citate comentate sau prin referire la întâmplări/ la situaţii semnificative
(Alegerea adecvata a exemplelor pentru cele două trăsături, cu explicaţii logice, nuanţate: 6 p.; alegerea
adecvata a exemplelor pentru o trăsătură, cu explicaţii logice/ nuanţate: 3 p.; prezentarea sumară,
improvizaţii etc.: 1 p 6 puncte

4. Evidențierea mijloacelor artistice folosite în caracterizare (de exemplu: moduri de expunere, care fac mai
alertă comunicarea, expresivitatea unor cuvinte și a unor structuri gramaticale).
(Prezentarea nuanţată, logică a ideilor cu exemple semnificative : 4 p.; prezentarea sumară, fără exemple
concludente: 2 p.;doar încercarea de evidențiere a mijloacelor artistice folosite în caracterizare.:1p.)
4 puncte

B. Redactare (Pentru acordarea punctajului, compunerea trebuie să aibă cel puţin 10 de rânduri scrise.)

6.Unitatea compoziţiei şi coerenţa textului. (Unitatea compoziţiei: 1p.; coerența textului – în totalitate: 2p /
parțial: 1p.) 3 puncte
7.Registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului compunerii (1p.+1p.+1p) 3 puncte
8.Ortografia (0greşeli: 3p; 1 greşelă: 2p.; 2-3 greșeli: 1p; 4 sau mai multe greșeli::0p.) 3 puncte
9.Punctuaţia(0-1 greşeli: 3p.; 2greşeli: 2p.; 3greşeli: 1p; 4 sau mai multe greşeli:0p.) 3 puncte
10.Aşezarea corectă a textului în pagină,lizibilitate–în totalitate:2p./parţial:1p. 2 puncte

Notă! În vederea acordării punctajului pentru redactare, compunerea trebuie să aibă cel puțin 10 rânduri scrise.

Se acordă 10 puncte din oficiu.

 BILANȚ
privind evaluarea

Clasa a VII-a C

 Disciplina: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

 Data:25.03.2011
 Rezultate înregistrate:

Nr. obiectivului 3.1 3.2 3.3 4.1 4.3 4.4

Nr. elevi care l-au realizat în 9 6 6 8 4 4
totalitate
Nr. elevi care l-au realizat parţial - 7 7 5 7 4

Nr. elevi care nu l-au realizat 4 - - 2 6

Clasa Nr. elevi Note acordate Media clasei

evaluați Sub 5 5 – 6,99 7 – 8,99 9 – 10
a VII-a 13 1 5 7 - 7,03
C

Dificultăţi:

- argumentarea apartenenței unei opere literare la genul epic;

- formularea insuficient de clară, de corectă şi de nuanţată a opiniilor referitoare la un text dat;
- de multe ori conținutul și stilul utilizat nu sunt adecvate cerinței formulate;
- exprimarea extrem de sărăcăcioasă și un vocabular greoi, cu dificultăți în redarea logică și clară a
enunțurilor.
- utilizarea corecta a semnelor ortografice si de punctuatie.

Măsuri de optimizare:
- Lucrul pe diferite tipuri de texte, exersarea exprimării orale şi scrise.
- Redactarea unor compuneri vizând caracterizarea de personaje.
- Activitatea diferențiată cu srcini de lucru ce implică o participare independentă.
- Încurajarea elevilor de tip studiu și autoevaluare.
- Fiecare elev va depune și singur eforturi pentru a-și redresa situația școlară.