Anul şcolar 2012 -2013 Prof.

Constantienscu Bianca

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Nr.crt. Detalieri de conţinut
1 Elemente de cultură vocală şi
interpretare în colectiv
Organizări sonore tonale –
.2 actualizare.
 Do Major – la minor
3  Tonalităţile Sol Major-
mi minor
 Idem
4 Tonalităţile Fa Major –
re minor
5 Evaluarea unităţii de învăţare
„Melodia p. I - Tonalitate”
„MELODIA p. I (tonalitatea)” = 5 ORE
CLASA a VII – a
Competenţe Nr. de
Data Activităţi de învăţare Resurse
specifice ore
1.1;*1.2;1.3;
1.4;*3.1;4.1;4. 1 17 -21
Cultura vocală şi respiraţie, emisie ,
dicţie; exerciţii pentru ambitus;
Cântece din manual. Folclorul copiilor şi
„Deşteaptă-te, române!”- A.Pann
sept.
2;4.3; frazare; Audiţii.
1.1;*1.2;1.3; Cultura vocală şi intonare în Cântece în tonalitatea Do Major învăţate
1.4;2.1;2.3; tonalităţile Do Major şi la minor; în clasa a VI – a.
24 -28
3.1;4.1;4.2;4.3; 1 sept.
exersare pe arpegiul celor 2 game; „Deşteaptă-te române!”-A Pann
4.4;4.5; recunoaşterea tonicilor. Audiţie: fragmente muzicale în cele 2
tonalităţi; Imnul României;
Idem Cultura vocală şi intonare în
tonalităţile actualizate. Exersare pe
Cântece şi teme muzicale în tonalităţile
date. Joc muzical .
1 1-5 oct. arpegiu cu recunoaşterea tonicilor. Orga electronică pentru acompaniament
Joc muzical cu recunoaşterea unei Audiţie : Ion Vidu – piese corale
tonalităţi.
Cultura vocală şi intonare în Cântece şi teme muzicale în tonalităţile
tonalităţile actualizate. Exersare pe date. Joc muzical .
1 8-12 oct. arpegiu cu recunoaşterea tonicilor. Orga electronică pentru acompaniament,
Joc muzical cu recunoaşterea unei jucării muzicale.
tonalităţi. Audiţie :
Toate
competenţele
Exerciţii muzicale în moduri cu
acompaniament de jucării muzicale
Piese muzicale învăţate
acompaniament orgă , ritmic sau jucării
+

vizate 1 15 -19 oct.

sau orgă. muzicale.
Audiţii comparative şi problematizate.

Pag. 1_VII
Anul şcolar 2012 -2013 Prof. Constantienscu Bianca

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

„RITMUL” = 5 ORE
CLASA a VII – a

Competenţe Nr. de
Nr.crt. Detalieri de conţinut Data Activităţi de învăţare Resurse
specifice ore
1. Măsuri – actualizare 1.1,1.3,1.4,
 Măsuri simple care 2.1,2.2,2.3,
Intuirea măsurilor simple din exemple
muzicale; exersarea ritmului; aplicare în
Cântecele din manual „Alunelul – popular
şi „Ciobănaş cu trei sute de oi”-romanţă
22 - 26
au ca unitate de timp 4.1,4.2,4.3,4 1 oct.
cântece sau fragmente muzicale, Orga pentru exemplificări
optimea 4, 4.5, recunoaşterea lor. Audiţie:Cântece şi jocuri populare
româneşti
 Idem Intuirea măsurii temelor muzicale Cântece din manual „Aşa-i românul
2. Măsuri compuse care
au ca unitate de timp 29 oct. – cântate sau audiate; exersarea lor; ”pag.150 şi „Cântec de primăvară „-
optimea 1 2 nov. aplicare în cântece sau fragmente Mozart pag.152
muzicale. Audiţie:Valsuri de Fr.Chopin şi J.Strauss
 Idem Intuirea măsurii din exemple cântate Cântecele din manual „Colind” şi „Hai
3. Măsura mixtă
de 5 4 -9 nov model sau audiate;exersare; aplicare şi Dunărea mea”.Rebus pag.25
8 1 recunoaştere în căntece şi audiţii. Jucării muzicale pentru acomp. ritmic
Audiţie:Geamparale şi colinde
*Ritmul măsurat şi nemăsurat Idem Intuirea ritmurilor şi exersarea lor în Cântece din manual „M-a făcut mama
4.  Giusto silabic şi
12 -16
teme muzicale şi cântece;aplicare şi oltean”, „Tărăşelul”, ”Morăriţa” –
aksak 1 nov recunoaştere; jocuri muzicale; practic V.Vasilache
 Parlando rubato Audiţie :”Bolero” – M.Ravel
Evaluarea unităţii de învăţare Jocuri muzicale cuprinzând măsuri şi Cântecele învăţate + acompaniament
5 „Ritmul”
Toate 19 - 23
ritmuri studiate. Concurs „Cine ritmic sau orgă
competenţele 1 nov.
ştie.....cântă sau bate ritmul” Rebus pag.22
vizate
Audiţii problematizate

Pag. 2_VII
Anul şcolar 2012 -2013 Prof. Constantienscu Bianca

PROIECTAREA UNITĂTII DE INVĂŢARE

„INTERPRETARE ŞI TIMBRU” TOTAL = 8 ORE
CLASA a VII-a

Nr. Detalieri de Competenţe Nr.de

Data Activităţi de învăţare Resurse
Crt. conţinut specifice ore
Termeni de mişcare si nuanţă
- actualizare
1.1;*1.2;1.3;4.
1;4.2;4.3;4.4,4.
1 Reactualizarea termenilor de miscare si
nuanta invatati; denumirile lor; efectul lor
Interpretarea unor cantece
invatate cu sublinierea
26 -29 nov.
1. 5; asupra interpretarii ; detaliilor ce tin de miscare
si nuante.
Auditii problematizate.
Rolul expresiv al nuanţelor şi tempo-ului. Idem Interpretarea sau audierea unor melodii Toate melodiile invatate
1 3 – 7 dec
populare, culte cu recunoasterea Auditii problematizate-
10 – 14 dec.
2. elementelor de nuanţă, mişcare şi cu melodii din folclor.Se va
sublinierea expresivităţii. utiliza fişa de audiţie.
Formaţii vocale şi instrumentale: 1.1,1.3,1,4,2.1; Diferite formatii si instrumentele sau vocale „Trecea fanfara militara”-T.
 Taraful si orchestra de muzica 2.2,2.3;
2 si ce intra in alcatuirea lor. Popa
3. populara 10 -14 dec. Realizarea unor proiecte de catre elevi in Fotocopii reprezantand
 Orchestre si formatii de muzică 17 -21 dec. care sa apara aceste formatii. Proiec- instrumentele;
usoară tele vor fi relizate pe coli :desene cu Auditii muzicale in care sa
 Fanfara Final sem I componenta;taieturi sau fotocopii care sa existe instrumentele si
reprezinte instrumente sau simboluri formatiile prezentate
ale vocilor.
Evaluare prin proiecte
Interpreti celebri ai muzicii:
 populare
Idem
3 14 – 18 ian.
21 -25 ian.
Proiecte ale elevilor:
 alegeti interpretul preferat si
Cantecele: ”La oglinda”,
”Trenule masina mica”,
4.  uşoare 28 ian. – 1 redactati o microbiografie după ”Sanie cu zugălai”,
 culte febr. planul dat de profesor cu expunere ”Incotro?”-F.Schubert
în faţa clasei sau pe calculator „O lume minunata”-M
(ppt) CD. Constantinescu
Concurs de interpretare:
 elevii se grupează după preferinţe

Pag. 3_VII
Anul şcolar 2012 -2013 Prof. Constantienscu Bianca

şi realizează interpretarea unei Audiţii:

melodii din muzica uşoară Interpreti celebri aparţinând
romanească/straină. categoriilor de muzică
(Concursul are un plan separat realizat de populară, uşoară şi cultă.
profesor) .
Tema va fi dată elevilor din timp.
Evaluare UÎ „Interetare şi timbru” Toate 4 -8 febr. Interpetare, audiţie, vizionare. Ora se va Cabinetul multimedia
5. competenţele
1 desfăşura practic. Elevii vor propune sau
vizate vor recunoaşte: intepreţi, stiluri, formaţiie
etc.

Pag. 4_VII
Anul şcolar 2012 -2013
Nr.
Detalieri de conţinut
Crt.
1. Muzica populară:
- genuri ale folclorului
ocazional (date calendaris
-tice)
 cântecul de stea şi
colindul
- genuri ale folclorului
2 ocazional (evenimente
importante din viaţa omului)
 cântecul de nuntă
(cântecul de înmormântare –
facultativ)
- genuri ale folclorului
3 neocazional
 doina*(comparativ
cu balada)
 Idem
4 balada*(comparativ
cu doina)
* Cele două lecţii dedicate doinei şi
baladei vor avea caracter practic. Nu
Prof. Constantienscu Bianca
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
„MELODIA p.II” (folclorul) TOTAL = 8 ORE
CLASA a VII –a
Competenţe Nr.de
Data Activităţi de învăţare Resurse
specifice ore
1.2,1.4,2.2;2.
3;*2.4;*3.2;
2 Intonarea unor colinde şi cântece de stea pe
care elevii le cunosc; definirea noţiunii de
Manual
Colinde pe care elevii le cunosc deja
11 -15 febr.
4.1,4.2;4.3,4. „obicei” şi scurt istoric al colindatului. (din repertoriul fiecărei clase) + jucării
18 -22 febr.
4,4.5; Cântecul propriu –zis şi cântecele de muzicale,zurgălăi,clopoţei etc.
joc:câteva date de identificare şi interpretare A.Colinde, cântece propriu –zise şi
cântece de joc în interpretări diverse
Idem Interpretarea unor cântece de nuntă aflate în „Astăzi joc la nunta mea”-Moldova
2 manual şi realizarea, de către elevi, a
ceremonialului după care se desfăşoară o „Rosmarin în colţul mesei”-
nuntă. (profesorul le va furniza date sau elevii
25 febr - 1
vor culege aceste date de la rude, prieteni, Maramureş
mart.
părinţi)
4-8 mart
Se vor da elevilor câteva date (prin A.Cântece de nuntă di diverse zone
comparaţie) despre ceremonialul şi cântecul ale ţării şi exemplificări din repertoriul
de înmormântare înmormântării.
– caseta,CD,mp3
1.2,1.4,2.2;2. Se audiază de către elevi o doină şi o baladă Doina „Bogatul şi săracul”
3;*2.4;*3.2;
1 şi li se cere acestora să fixeze în timpul
4.1,4.2;4.3,4. audiţiei câteva trăsături ale fiecărei piese Audiţie: Doină – interpret Maria
4,4.5; audiate. Elevii nu vor primi la început nici o Tănase
11 -15 mart
informaţie despre piesele audiate. Pe baza
celor remarcate de elevi şi cu ajutorul
profesorului se vor fixa trăsăturile fiecărui gen.
Practic – comparativ.
Denumire şi răspândire pe teritoriul Balade – fragmente
1 ţării.Tematică şi interpretare. Exemple din Auditie: balade populare româneşti în
18 -22 mart
manual. Personalitatea lui C. Brăiloiu. diverse interpretări
Comparaţie între doină şi baladă. Practic- Fişa de audiţie.
Pag. 5_VII
Anul şcolar 2012 -2013 Prof. Constantienscu Bianca

se va insista pe noţiunile teoretice comparativ.

6 Folclorul – sursă de
inspiraţie pentru muzica
Idem 1 La începutul orei se audiază câteva
fragmente (2,3) din lucrări foarte cunoscute în
Manual, CD –uri
Cântece studiate deja de elevi şi
cultă. care inspiraţie din folclor se poate recunoaşte interpretate în cadrul altor ore.
uşor. - „Ana Lugojana” – I.Vidu
Rapsodiile lui Enescu, lucrări corale din - ”Măi stejar,stejar” – folclor
25 -29 mart.
creaţia lui Ion Vidu, frag. din opera „Carmen” - „Toreador, en garde!”-
Săpt. Act. +
de G. Bizet etc. Se solicită elevilor să Carmen- G.Bizet
vacanţa
asocieze fiecarărui fragment un cuvânt pe
care-l consideră semnificativ. Restul orei se
desfăşoară apoi pe model comparativ.
Se marchează importanţa folclorului ca izvor
de inspiraţie pentru muzica cultă.
7 Evaluare UÎ „Melodia” p a
II-a - Folclorul
Toate
competenţel
1 Ora se va desfăşura pe coordonate practice.
Interpretarea cântecelor din folclor învăţate de
Manual – cântece din folclor
Audiţii din folclorul muzical românesc
15 -19 apr.
e vizate elevi + orga + paşi de dans popular. ilustrând fiecare gen abordat în cadrul
orelor.

Pag. 6_VII
Anul şcolar 2012 -2013
Nr.
Crt Detalieri de conţinut
.
Muzica cultă:
1  Elemente
componente ale
operei, operetei şi
baletului
 opera - evoluţia
operei universale;
 evoluţia operei
româneşti
2  opereta (creatorul
operetei şi compozitori
români de operete)
 Idem
3 baletul (apariţie şi scurt
istoric)
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
„MELODIA p.III” (genuri şi compozitori) TOTAL = 9 ORE
CLASA a VII –a
Competenţe Nr.d
Data Activităţi de învăţare
specifice e ore
1.1,1.2,1.3,1.4, Se prezintă elevilor specificul spectacolului
2.1,*2.4,3.3,4.1
3 de scenă şi elementele componente ale
, acestuia (prima oră).
4.2,4.5 La începutul fiecărei ore dedicate operei se
22 -26 apr.
audiază scurte frag.din opere: arii , coruri,
29 apr. – 3
uverturi şi elevilor li se cere să realizeze un
mai
profil a ceea ce au ascultat.
7 -10 mai
Se şi vizionează fragmente din opere
celebre se lecturează libretul.
Pe baza celor audiate se structurează apoi
întreaga oră.
2 Se audiază câteva fragmente din operete
şi se cere elevilor să stabilească un profil
pentru ceea ce au ascultat (caracterul
comic, vesel, alert.) Se şi vizionează
13 -17 mai fragmente din operete şi se lecturează
Idem libretul.
20 -24 mai
Exemplele vor fi alese ca să ilustreze acest
caracter. Pe baza celor audiate se va
realiza un "portret" al acestui gen muzical
şi o scurtă istorie.
27 -31 mai La începutul fiecărei ore se audiază scurte
2 3 -7 iun frag. din baletele lui Ceaikovski şi li se cere
elevilor să marcheze frag. cele mai
cunoscute.(fără denumiri).(se şi vizionează
fragmente din baletele lui Ceaikovski, se
Prof. Constantienscu Bianca
Resurse
Barcarola din opera "Oberon"-C.M.von
Weber
Arie din opera "Rigoletto" - G.Verdi
"Hei săraci din astă ţară"-frag. din opera
"Răscoala"-Gh.Dumitrescu
A.Frag. din opere străine şi româneşti
Realizarea unor scurte biografii ale
marilor compozitori de opere pentru
portofoliu.
Orele destinate spectacoleleor de scenă
se vor desfăşura în cabinetul multimedia
"Noi suntem profesori"-opereta
"Vânzătorul de păsări"-
Zeller(partituri distribuite de profesor)
"Haideţi"-opereta "Crai nou"-
C.Porumbescu
A.Fragmente din operete româneşti şi
străine
Orele destinate spectacoleleor de scenă
se vor desfăşura în cabinetul multimedia
Tema din baletul "Lacul lebedelor"-
Ceaikovski(solfegiu)
Orga pentru acompaniament sau
redarea instr.a melodiei
A:Frag.din baletele lui
Pag. 7_VII
Anul şcolar 2012 -2013
4 Muzica uşoară
- stiluri şi interpreţi
5 Evaluarea unităţii de
învăţare :
„Melodia p III – genuri şi
compozitori”
Notă: Unitatea de învăţare „Melodia” a fost împărţită pe 3 secţiuni. Fiecare secţiune are o lecţie de evaluare la final.
lecturează libretul.)
Pe baza celor audiate şi cu ajutorul elevilor
profesorul face o scurtă incursiune în
istoria baletului. Se punctează momentele
importante şi cei mai valoroşicompozitori
Idem
1 Se vor audia la începutul orei câteva
melodii sau frag.de melodii din muzica
uşoară actuală.
Se punctează diversele stiluri apărute şi
reprezentanţii lor.
Cu ajutorul elevilor se vor cânta melodii
10 -14 iun..
actuale din muzica uşoară românească
sau universală. Unii elevi vor cânta alţii vor
face acompaniament ritmic sau vor putea
utiliza jucării muzicale.
Profesorul îi acompaniază la orgă sau alt
instrument (chitară,vioară )etc
Toate
competenţele
1 Clasa va fi împărţită în grupe şi fiecare
grupă va ilustra un gen muzical prin
vizate interpretarea unei piese specifice sau a
unui fragment. Acolo unde materialul este
greu de interpretat se va apela la audiţie
17 -21 iun. (de ex.doina).Grupele vor primi un punctaj
pentru interpretare. Elevii care nu cântă
vor acompania sau vor prezenta scurte
biografii ale compozitorilor.
Prof. Constantienscu Bianca
Ceaikovski,A.Haciaturian,M.Jora
Scurte biografii pentru portofoliu ale lui
Ceaikovski M.Jora,P.Constantinescu
Orele destinate spectacoleleor de scenă
se vor desfăşura în cabinetulmultimedia
„Trecea fanfara militară”
"Suflet de copil"- Edmond Deda
Se audiază melodii din muzica uşoară
românescă si străină actuale sau mai
vechi.
Orga pentru acompaniament.
Cabinetul multimedia. Vizionarea unor
fragmente din diverse spectacole în
care apar interpreţi ai muzicii uşoare
româneşti şi străine.
Piese muzicale deja învăţate sau
melodii din muzica populară
românească şi din muzica uşoară.
Audiţii - acolo unde interpretarea nu se
poate realiza în condiţii bune (doina şi
balada)
Biografiile realizate de elevi pe
parcursul desfăşurării lecţiilor.(acestea
vor fi scurte şi vor cuprinde doar date şi
lucrări extrem de importante.)
Orga
Pag. 8_VII
Anul şcolar 2012 -2013 Prof. Constantienscu Bianca

Sugestii pentru repertoriul de cântece Sugestii pentru audiţii muzicale

Cls. a VII –a. Conform programei Cls. a VII –a. Conform programei

Imnul eroilor I.G. Brătianu Răsunetul Ardealului I. Vidu

Românul C. Porumbescu Răsunet de la Crişana I. Vidu
Trompetele răsună G. Musicescu Grânele vara se coc I. Vidu
Cea de pe urmă noapte a lui Mihai Viteazul din colecţia G. Negruţa I. Vidu
Musicescu Trandafir de pe răzoare S. Drăgoi
Vântuleţ de primăvară popular Opera Năpasta (fragmente) S. Drăgoi
Trandafir de la Moldova popular Divertisment rustic S. Drăgoi
M-a făcut mama oltean popular Tatăl nostru A. Pann
Fata dobrogeană popular Poloneze Fr. Chopin
Tatăl nostru A. Pann Valsuri Fr. Chopin
Apărătoarei Doamne cântare bisericească Mazurci Fr. Chopin
Unul sfânt cântare bisericească Concertul nr. 1 pentru pian şi orchestră Fr. Chopin
Mântuieşte Doamne, poporul tău cântare bisericească Opera Nunta lui Figaro (uvertura, arii) W.A. Mozart
Mergi la cer A. Flechtenmacher
Colinde
O, lume, ce frumoasă eşti! L. van Beethoven
Cântări de veselie G. Donizetti
Cântec de leagăn J. Brahms
Barcarola C.M. von Weber
Corul vânătorilor din opera “Freischütz” C.M. von Weber

Pag. 9_VII