Proiect

Profesori coordonatori: didactic

Lect. univ. dr: Valeriu Ștefănescu

Prof./înv. preșcolar: Turbatu Luminița

Propunător:Aron Ștefan

Data: 17.10.2021

Unitatea de învățământ: Grădinița cu P.P. nr. 2 Focșani

Grupa: Grupa mijlocie

Tema anuală: ,, Cine și cum planifică/organizează o activitate?”

Tema proiectului: ,,Am grijă de mine și de ceilalți”

Tema săptămânii: ,,Bunele maniere”

Tema zilei : Cuvântul fermecat

Domeniul experențial: Domeniul Limbă și Comunicare

Categoria de activitate:Educarea limbajului

Tipul de activitate: Însușire de noi cunoștințe

Mijloc de realizare: Povestire

Domeniul de dezvoltare:

D. Dezvoltarea limbajului, a comuniicării și a premiselor citirii și scrierii

Dimensiuni ale dezvoltării:

 D1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

 D2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

Comportamente manifeste:

 1.1  Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare  receptivă)
 2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului

1
  1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc.(comunicare expresivă)

Obiective operaționale:

O1 :Să urmărească succesiunea evenimentelor povestite.

O2: Să răspundă prompt și corect la întrebări.

O3: Să formuleze răspunsul în propoziții.

O4: Să utilizeze formule de bune maniere în diverse situații de comunicare.

O5: Să coloreze comportamentele corespunzătoare de pe fișa de lucru.

Strategia didactică:

1. Metode, procedee și tehnici didactice: Conversația, explicația,

observația,povestirea,exercițiul.
2. Mijloace de învățământ: planșe, fișă de lucru, plic, stimulente
3. Moduri de instruire: Frontal, individual.

Timp: 20 minute

Bibliografie:

1. MEN, Curriculum pentru educație timpurie.(2019).

2. „Cuvântul fermecat”-de Oseeva Valentina Aleksandrovna-

https://livresqlive.azureedge.net/prod-
storage/5f972e5aebaa5b00127c96d7/book/5fce7e754395010007749620/media/1607368309902/d
ata/static/media/5faad113b823fb000821ed15/CUVANTUL%20FERMECAT.pdf

3. Fișe de lucru preluate de pe: https://educatie.inmures.ro/materiale-didactice-pentru-prescolari/fise-

de-lucru-cu-reguli-de-comportament/bunele-maniere-conteaza.html

2
 Etapele Activitatea propunătorului Ob. Activitatea elevilor Strategia didactică Evaluare
lecției/Timp Oper. Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Momentul Salutul.
organizatoric Pregătesc materialele necesare Copii se așază în Conversația Frontal
1 min desfășurări activității. semicerc.
Așez copii.
2.Captarea După ce s-au așezat pe scăunele vom Simulente
atenției vorbii despre legumele și fructele Fructele de toamnă sunt: Conversația Plic Frontal verbale
toamnei, numesc copii să-mi ofere cât mere,pere,struguri,gutui,pr Individual
mai multe exemple dintre une,nuci.

3 min acestea.Mai departe îi întreb pe Legumele de toamnă sunt:

copilași oare cine culege toate aceste conopidă,varză,dovleac.
roade ale toamnei și de unde am dovlecel, cuperci,varză
putea să le cumpărăm și noi pentru a
ne bucura de gustul acestora?
(Elevii răspund din magazin sau Copiii ascultă.
piață)
Le spun că ieri în timp ce mă
plimbam prin piață, m-am oprit la
taraba unui bătrânel zâmbitor și cald
ce mai avea câteva mere.M-am oprit

3
 și mi s-a făcut milă de el, așa încât
am cumpărat tot ce mai avea pe
tarabă. Bătrânelul nu știa cum să-mi
mulțumească de fericire, așa încât
mi-a întins un plic și mi-a spus să
nu-l deschid până nu ajung la
grădiniță să-l citim împreună căci
sunt niște cuvinte magice.
-Deschid plicul iar pe el scrie „Te
rog” și „Mulțumesc”

Conversația Frontal Observare

3. Anunţarea După mica poveste, îi anunț tema și a
temei şi a titlul activității împreună cu Copiii sunt atenți. sistematică

obiectivelor obectivele stabilite. a

1 min comporta
mentului
elevilor

4
4.Reactualiza-
rea Îi întreb pe copii dacă au mai auzit de Când cerem ceva.
cunoştinţelor aceste cuvinte magice și când ar fi Când ni se oferă ceva. Conversația Frontal Evaluarea

și bine să le folosim. orală

deprinderilor

2 min

5. Dirijarea Le prezint textul „Cuvântul magic” Elevii ascultă cu atenție Povestirea Planșe cu Frontal
învăţării scris de Oseeva Valentina povestea. secvențe din
7 min Aleksandrovna: text
(Anexa 1)
Citesc folosind o tonalitate caldă, O1 -În poveste este vorba
expresivă cu un rim ascendent și despre un copil pe nume
descendent pentru a dinamiza Pavlik.
povestirea. -Pavlik s-a așezat lângă un
Obținerea
Explicarea cuvintelor necunoscute: moșneag mititel cu barbă
performanței
Mărunțel=mic lungă albă.
Chiorâș=a se uita urât -Copilul era supărat din
Îmbufnat=supărat cauza surorii sale ce nu
5
A ocărî=a certa O2 dorea să-i ofere vopsea.
Destăinui=a spune -Lena îi oferă fratelui ei o
O3
Sfios=rușinos vopsea verde.
Zbârcit=cu riduri -Bunica îi oferă băiatului
Le adresez următoarele întrebări: o bucată de plăcintă
-Despre cine este vorba în poveste? rumenă.
-Lângă cine s-a așezat Pavlik pe -Pavlik și fratele lui se
bancă? plimbă cu barca.
-De ce era supărat copilul?
-Ce îi oferă Lena fratelui ei după ce
spune cuvântul fermecat?
-Ce îi oferă bunica băiatului după ce
spune cuvântul magic?
-Cu ce se plimbă Pavlik împreună cu
fratele său mai mare?
-Care este cuvântul fermecat învățat
de Pavlik?

6
6.Fixarea Ultima parte a activității îi voi ruga O4 Apreiceri
verbale.
cunoştinţelor pe cei mici să coloreze o fișă cu Conversația Frontal
O5 Observarea
5 min comportamentele corecte. Observația
sistematică
(Anexa 2) Exercițiul a
comportam
entului
elevilor.

7.Încheierea La finalul activității fac aprecieri Elevii primmesc stimulent Conversația Frontal -
Mulțumesc
activității verbale, împreună cu câteva
pentru
1 min stimulente. atenția
acordată!
Felicitări!

ANEXE:

7
Anexa 1:

Un moşneag mărunţel, cu o barbă lungă, albă, şedea pe bancă şi desena cu umbrela ceva pe nisip.

- Dă-te mai încolo, i-a spus Pavlik şi s-a aşezat lângă el, la margine. Moşul s-a aşezat mai încolo, s-a uitat la faţa roşie şi supărată a băiatului şi l-
a întrebat:

- Ţi s-a întâmplat ceva?

- Şi dacă mi s-a întâmplat? Dumitale ce-ţi pasă? s-a repezit Pavlik la el, uitându-se chiorâş.

- Mie nu-mi pasă. Dar adineaori ai ţipat, ai plâns, te-ai certat cu cineva.

- Te cred! mormăi băiatul îmbufnat. În curând am să fug de acasă de tot. - Ai să fugi?

- Am să fug. Numai din pricina Lenei am să fug. Pavlik strânse pumnii... Cât pe-aici eram să-i arăt eu adineaori! Nici o vopsea nu-mi dă! Şi are
atâtea!

- Nu-ţi dă? Bine, dar din pricina asta nu face să fugi de-acasă!

- Nu numai din pricina asta. Bunica m-a alungat din bucătărie pentru un singur morcov... şi m-a lovit cu o cârpă...

- Fleacuri! spuse moşul. Unul te ocărăşte, altul te ceartă.

Pavlik dă cu pumnul în bancă. Şi, deodată tace. Moşul îşi netezeşte barba lungă, lungă, apoi murmură:

8
-Ştiu un cuvânt fermecat.

Pavlik deschide gura, mirat.

- Am să-ţi destăinui cuvântul, dar bagă de seamă, trebuie să îl rosteşti încet, privind drept în ochii aceluia cu care vorbeşti... Ţine minte: încet,
privindu-l drept în ochi...

- Dar care e cuvântul? Moşul se aplecă la urechea băiatului. Barba lui moale atinge obrazul lui Pavlik. Şopteşte ceva şi adaugă cu glas tare:

- Acesta este cuvântul fermecat! Dar nu uita în ce chip trebuie să-l spui.

- Am să încerc, zâmbeşte Pavlik; am să fac o probă numaidecât. Se ridică şi fuge acasă.

Lena stă la masă şi pictează. În faţa ei se află vopsele verzi, albastre, roşii. Zărindu-l pe Pavlik, le adună în grabă şi le acoperă cu mâna.

M-a înşelat moşul, gândeşte băiatul cu ciudă. Una ca asta parcă poate să înţeleagă cuvântul fermecat...! Pavlik se apropie, stângaci, de sora sa şi o
trage de mânecă. Ea întoarce capul. Atunci, privind-o drept în ochi, băiatul îi spune încet:

- Lena, dă-mi o vopsea... te rog! Lena deschide ochii mari. Degetele se desfac, şi ridicând mâna de pe masă, răspunde nehotărâtă:

- Pe care o vrei?

- Aş vrea-o pe cea verde, spune Pavlik sfios. Ia vopseaua, o ţine în mână, se plimbă cu ea prin odaie şi i-o dă înapoi surioarei. Nu avusese nevoie
de vopsea. Acum se gândeşte numai la cuvântul fermecat. Am să mă duc la bunica. Tocmai face mâncare. O să mă dea afară sau nu? Pavlik
deschide ușa bucătăriei. Bătrâna scotea din tavă plăcinta fierbinte. Nepotul se apropie de ea, şi cu amândouă mâinile îi întoarce spre el faţa roşie,
zbârcită, o privește în ochi şi-i șopteşte:

- Dă-mi o bucăţică de plăcintă...te rog!

9
Bunica deschide mirată ochii mari. Cuvântul fermecat străluceşte parcă în fiecare zbârcitură a feţei ei, în ochi, în zâmbet...

- Chiar aşa fierbinte, fierbinte o vrei, drăguţul meu? spuse ea, alegând plăcinta cea mai bună, cea mai rumenă. Pavlik sare de bucurie şi o sărută
pe amândoi obrajii. Face minuni! Face minuni! se gândeşte el, aducându-şi aminte de moşneag. La masă Pavlik stă liniştit şi ascultă fiecare
cuvânt al fratelui său. Când îl aude că se duce să se plimbe cu barca, Pavlik îi pune mâna pe umăr şi cere încet.

- Ia-mă şi pe mine, te rog. La masă, toţi tăcură deodată. Fratele îşi ridică sprâncenele şi zâmbi.

- Ia-l cu tine! spune Lena deodată. De ce să nu-l iei?

- De ce să nu-l iei, zâmbi şi bunica. Ia-l!

- Te rog, repetă Pavlik. Fratele râse tare, îl bătu uşor pe umăr, îi zbârli părul.

- Bine, pregăteşte-te!

Mi-a ajutat! Iar mi-a ajutat! îşi spune copilul. Pavlik sări de la masă şi fugi în stradă. Dar moşul nu mai era în grădină. Banca era goală şi pe nisip
au rămas numai semnele neînţelese, desenate cu umbrela.

10
11
12
13
14
15
16
 Anexa 2:

PĂLĂRIILE GÂNDITOARE

„Pălării gânditoare”

17
18
19
20