Modulul 3.

Înmulţim cu hărnicie, împărţim cu dibăcie

Subiectul: Exerciţii aplicative de înmulţire şi împărţire
Tipul lecției: Lecție de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor
Unități de competențe:
2.1. Utilizarea elementelor de limbaj matematic aferent conceptelor de înmulţire şi împărţire;
2.3. Aplicarea înmulţirii, împărţirii şi a proprietăţilor acestora pentru aflarea unor numere necunoscute în exerciţii;
2.4. Rezolvarea problemelor, cu sprijin în schemă, rezolvare și răspuns.
Obiective operaționale: La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1 – să rezolve exerciţii de adunare, scădere, înmulțire şi împărțire, determinând intrusul din fiecare coloană;
O2 – să resolve probleme compuse, utilizând operațiile matematice învățate;
O3 – să formulize întrebări privind condițiile date, apoi să rezelve problemele din manual, lucrând în grup;
O4 – să afle termenii necunoscuți în exercițiile de împărțire și înmulțire;
O5 – să compună exerciţii, utilizând numerele din imaginea propusă în manual.
Strategii didactice:
• metode, procedee, tehnici: jocul didactic, exercițiul, lucrul creativ, explicația, selectarea, situația de problemă, activitate practică;
• forme: frontal, în perechi, independent, semi-independent, în grup;
• resurse materiale: manual, pagina 73, caiet, carioci, poster cu criteriile de succes, imagini, fișe de lucru, sarcini pentru lucru în grup.
Strategii de evaluare criterială prin descriptori (ECD): evaluare formativă punctuală (P3, P7, P9), evaluare formativă interactivă

Produsul (P3). Calcul oral în baza înțelegerii terminologiei matematice

Criterii de evaluare Criterii de succes
1. Citirea cerinței cu atenție 1. Am citit cu atenție cerința.
2. Determinarea operației ce trebuie efectuată 2. Am determinat operația pe care trebuie s-o efectuez.
3. Efectuarea calculului în minte 3. Am calculat în minte.
4. Sctierea răspunsului 4. Am scris răspunsul.

Produsul (P7). Rezolvarea problemelor simple

Criterii de evaluare
1. Precizarea componentei necunoscute a operației
2. Formularea regulii de aflare a componentei necunoscute
3. Aplicarea regulii și scrierea exercițiului de rezolvare
4. Calcularea exercițiului de rezolvare
5. Efectuarea probei
6. Scrierea răspunsului
Criterii de succes
1. Am precizat componenta necunoscută a operației.
2. Am formulat regula aflării componentei necunoscute.
3. Am aplicat regula și am scris exercițiul de rezolvare.
4. Am calculate exercițiul de rezolvare.
5. Am efectuat proba.
6. Am scris răspunsul.
 Produsul (P9). Rezolvarea problemelor compuse
Criterii de evaluare Criterii de succes
1. Citirea problemei 1. Am citit problema.
2. Precizarea condișiei și întrebării 2. Am precizat care este condiția și întrebarea problemei.
3. Scrierea schemei problemei 3. Am scris schema problemei.
4. Elaborarea planului de rezolvare a problemei 4. Am elaborat planul de rezolvare a problemei.
5. Scrierea rezolvării cu plan, cu justificări, prin exercițiu 5. Am scris rezolvarea cu plan, cu justificări, prin exercițiu
6. Scrierea răspunsului problemei 6. Am scris răspunsul problemei.

Demersul didactic (Scenariul didactic al lecției)

Strategii didactice
Obiective
Secvențele

Metode de
Forme Mijloace

Timp
lecției

Metode,
Activitatea învățătorului și a elevilor procedee, de orga-
evaluare a
de
tehnici procesului
nizare instruire
1. Jocul: Urechile iepuraşilor. 3ʹ Jocul Frontal Anexa 1 Capacitatea de
Radu a decupat dintr-o revistă trei capete de iepuraşi perfect identice, dar numai cu câte o didactic a coopera cu
ureche (vezi figura). Cum ar trebui să procedaţi, fără să adăugaţi sau să desenaţi ceva, ca fiecare colegii
iepuraş să aibă două urechi, iar toţi să fie încadraţi într-un cerc. Câte urechi vor avea toţi trei? P8. Acultarea
activă
Evocare

O1 2. Calcul oral. (Elevii rezolvă oral exerciţiile din punctul 5, M., pag. 73, găsind intrusul în fiecare 3ʹ Exerci- Frontal M., pag. 73 Capacitatea de a
coloană.) ţiul calcula oral

O2 3. Rezolvaţi problema 2, M., pag. 73. (Elevii citesc problema, determină operaţia prin care se 6ʹ Lucrul În perechi M., pag. 73 P7. Rezolvarea
rezolvă aceasta, o rezolvă, scriu răspunsul.) creativ problemelor
◈ Modificaţi una din datele problemei, astfel încât la răspuns să se obţină: simple
a) cu o fată mai mult;
b) cu o fată mai puţin.
 Exemplu:
a) 15 copii văruiesc copacii din curtea şcolii. O treime din toţi copiii sunt fete. Câte fete sunt?
b) 12 copii văruiesc copacii din curtea şcolii. O treime din toţi copiii sunt fete. Câte fete sunt?

O2 4. Rezolvaţi problema 4, M., pag. 73. (Elevii rezolvă problema 4 (a, b) pe variante.) 7ʹ Exerci- Indepen- M., pag. 73 P7. Rezolvarea
Realizare a sensului

ţiul dent problemelor

O3 5. Activităţi creative: simple
Gr. I, III. Alcătuiţi întrebarea problemei 6 (a), M. pag. 73. Rezolvați problema cu plan; 8ʹ Lucrul În grup M., pag. 73 P9. Rezolvarea
Gr. II, IV. Alcătuiţi întrebarea problemei 6 (b), M. pag. 73. Rezolvați problema cu justificări; creativ Anexa 2 problemelor
◈ Verificarea lucrului realizat în grup. (sarcini) compuse
Scaunul
6. Învățătorul citește poezia: 1ʹ Lectura prezentatorului
Trei papagali numere au selectat Exerciţii să formaţi. poeziei
Vouă, copii, vi le-au prezentat De-nmulţire şi-mpărţire
Pentru ca să-i ajutaţi Spre a lor mulţumire.

O5 7. Alcătuiţi toate exerciţiile posibile de înmulţire şi împărţire cu numerele date: 5ʹ Lucrul Indepen- Anexa 3 Scrisă
a) 2, 3, 6; b) 8, 24, 3; c) 3, 7, 21. creativ dent
Reflecție

O1 8. Alegeți răspunsul și încercuiți numărul corect (M., pag. 73, subsol). 3ʹ Selecta- Semi- M., pag. 73 Scrisă
rea indepen-
9. Temă pentru acasă. M., pag. 73, ex. 3. 1ʹ dent

10. Problema de logică.

La un magazin sunt biciclete şi triciclete, având în total 20 de roţi. Câte vehicule pot fi de fiecare 3ʹ Situația Frontal Anexa 4 Orală
fel? (Răspuns: 1 bicicletă şi 6 triciclete; 4 biciclete şi 4 triciclete; 7 biciclete şi 2 triciclete) de pro- (proble-
blemă ma)
11. Jocul: Campionul răbdării.
◈ Formați în trei minute cifra 5, utilizând toate părțile pătratului de mai jos. 5ʹ Jocul În perechi Anexa 5 Practică
Extindere

didactic
Exemplu:
1 Cifra 3. Acti-
7 vitate
6 1
practică
5 2
5
4 4 2
7 3 6 3

 Anexa 1. Fişa: Jocul didactic Anexa 4. Fişa: Problemă de logică

Urechile iepuraşilor. La un magazin sunt biciclete şi triciclete, având în total 20 de roţi.

Radu a decupat dintr-o revistă trei capete de iepuraşi perfect iden-
tice, dar numai cu câte o ureche (vezi figura). Cum ar trebui să pro-
cedaţi, fără să adăugaţi sau să desenaţi ceva, ca fiecare iepuraş să aibă
două urechi, iar toţi să fie încadraţi într-un cerc. Câte urechi vor avea
toţi trei?
Câte vehicule pot fi de fiecare fel?
_____________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Anexa 5. Fişa: Jocul didactic

Formați în 3 minute cifra 5, utilizând toate părțile pătratului de mai

jos.

Anexa 2. Fişa: Sarcini pentru lucru în grup

Gr. I, III. Alcătuiţi întrebarea problemei 6 (a), M. pag. 73; 1

◈ Rezolvați problema cu plan.

Gr. II, IV. Alcătuiţi întrebarea problemei 6 (b), M. pag. 73. 6

◈ Rezolvați problema cu justificări.
5 2
Anexa 3. Fişa: Alcătuiește exerciții

Alcătuiește toate exerciţiile posibile de înmulţire şi împărţire cu 4

numerele date:
a) 2, 3, 6; b) 8, 24, 3; c) 3, 7, 21.
7 3
_____________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________