Catalogo Lidel 2010 - Ple e Pls

Português Língua Estrangeira
Português Língua Segunda

Português Língua Não Materna
2010 / 2011
C A T Á L O G O
í n d i c e
m é t o d o s e x e r c í c i o s
• Aprendo com as Línguas .................................... 20 • A Actualidade em Português................................ 53
• Avançar em Português........................................ 36 • Comunicar em Português.................................... 47
• Entre Nós......................................................... 25 • Ditados de Português......................................... 48
• Estratégias........................................................ 35 • Português Actual................................................ 50
• Lusofonia.......................................................... 32 • Português ao Vivo.............................................. 49
• Na Onda do Português........................................ 16 • Português em Directo......................................... 47
• Navegar em Português....................................... 19 • Português Lúdico............................................... 51
• Novo Português sem Fronteiras........................... 28 • Praticar Português.............................................. 46
• Observa, Conta, Lê............................................ 9 • Qual é a Dúvida?............................................... 52
• Olá! Como Está?................................................ 33 • Vamos Contar Histórias...................................... 45
• Português XXI................................................... 21 • Vem Comigo..................................................... 44
• Português a Brincar............................................ 15
• Português a Toda a Rapidez................................ 34 a v a l i a ç ã o e
• Português Sem Fronteiras................................... 31
• Salpicos............................................................ 4 c e r t i f i c a ç ã o
• Timi................................................................. 10 • EPFOL – Exames de Português para Falantes......... 54
• Ver, Ouvir e Falar Português................................ 37 de Outras Línguas
• Voa...! . ........................................................... 14
g r a m á t i c a m u l t i m é d i a
• Conhecer Portugal e Falar Português.................... 57
• Gramática Activa............................................... 40 • Diálogos de um Quotidiano Português.................. 58
• Gramática Ativa 1 - Versão Portuguesa/Versão Brasileira. 41 • Dicionário Mágico............................................... 56
• Guia Prático de Verbos com Preposições............... 42
• Gramática Interactiva......................................... 60
• Guia Prático dos Verbos Portugueses.................... 42
• Português (inter)Acção!...................................... 59
• Temas Gramaticais – Ensino de Português Língua
Estrangeira....................................................... 38
• Vamos lá...!...................................................... 39 l e i t u r a s
• Ler Português.................................................... 61
f o n é t i c a l e i t u r a s p a r a
• Guia Prático de Fonética....................................... 43
• Manual de Fonética............................................ 43 c r i a n ç a s
• A Brincar Aprendemos os Açores......................... 65
• Histórias Andarilhas........................................... 64
• O Mistério de Um Sol e Oito Janelas..................... 63
2 • Uma Quinta... Um Paraíso................................... 65
í n d i c e
d i d á c t i c a d i c i o n á r i o s
• Análise de Erros em Falantes Nativos e Não Nativos.. 67 • Dicionário Malaio/Indonésio-Português.................. 79
• Comunicação Electrónica na Aula de PLE............... 70
• Das Línguas à Interculturalidade.......................... 68 t i m o r – l e s t e
• Educação em Português e Migrações.................... 67
• A Construção da Nação Timorense....................... 89
• Ensino/Aprendizagem do Português como Língua
• A Dignidade – Konis Santana e a Resistência Timorense.. 88
Estrangeira....................................................... 66
• Atlas de Timor-Leste.......................................... 86
• Língua Portuguesa em Timor-Leste...................... 69
• Beiro Português................................................. 83
• Nossa Língua, Nossa Mãe.................................... 70
• Borja da Costa – Selecção de Poemas/Klibur Dadolin. 90
• Português Língua Segunda e Língua Estrangeira.... 68
• Colibere............................................................ 88
• Um Quadro de Referência para o Ensino do
• De Mãos Dadas................................................. 82
Português em Timor-Leste.................................. 69
• De Olhos Lavados/Ho Matan Moos....................... 90
• Gramática da Lingua Tétum................................ 85
e d u c a ç ã o a • Loricos 2 / Loricos 3 / Loricos 4........................... 81
• A Aprendizagem Cooperativa na Sala de Aula........ 73 • Oito Mundos, Oito Vozes..................................... 82
• Dificuldades de Aprendizagem Específicas............. 71 • Os Loricos 1...................................................... 80
• Formar Leitores................................................. 73 • Os Loricos Vão à Escola...................................... 80
• Língua Materna e Literatura Infantil..................... 72 • Português em Timor........................................... 84
• Modelos e Práticas em Literacia........................... 71 • Timor-Leste: O Caminho do Desenvolvimento....... 89
• Uma Abordagem Cognitiva da Leitura................... 72 • Timor-Leste – Um Atlas Histórico-Geográfico......... 87
m a t e r i a i s m a p a s
c o m p l e m e n t a r e s • Mapa Aparelho Circulatório................................. 91
• Mapa Aparelho Digestivo.................................... 91
• Actividades de Compreensão Gramatical............... 74 • Mapa de Timor-Leste.......................................... 91
• Camel Dribble and other Fundamentals about
Language in Portugal......................................... 75 l i d e l n o
• Cozinhar em Português....................................... 75 .............................. 92
m u n d o
f i n s
e s p e c í f i c o s i n f o r m a ç õ e s ........ 95
Nível / Level: Quadro Europeu Comum de
• Calçado / Têxteis / Transportes Rodoviários........... 78 Referência para as Línguas / Common European
• Correspondência Comercial................................. 77 Framework of Reference for Languages NOVIDADE
NOVIDADE EM
EM PREPARAÇÃO
PREPARAÇÃO
• Português Jurídico para Alunos de PLE.................. 76

• Português Médico............................................... 76
• Secretariado: Uma Visão Prática.......................... 77 3
CRIANÇAS ADOLESCENTES ADULTOS CASSETE DVD CD-ÁUDIO CD-ROM
ÁUDIO
m é t o d o s
SALPICOS NOVIDADE
A colecção Salpicos pretende que as crianças não alfabetizadas, Salpicos 1 (4 e 5 anos), e
alfabetizadas, Salpicos 2, Salpicos 3 e Salpicos 4 (dos 6 aos 13 anos), criem gosto pelo português,
enquanto língua não materna, por Portugal e pela sua cultura. A família Quinas, centrada na
personagem principal – Salpicos –, um cão de água português, vai ser protagonista de uma série de
aventuras, histórias e jogos, com os quais as crianças vão aprender português a brincar!
Salpicos não se baseia numa aprendizagem formal de competências linguísticas mas sim no acto
de comunicação, na oralidade, na compreensão de enunciados simples. Movida pela sua natural
curiosidade, a criança é levada a descodificar para compreender. Aprender português pode ser
mesmo muito divertido!
The Salpicos collection is designed to
develop an interest in Portuguese as a
non-native language, and in Portugal
and Portuguese culture in non-reading
children (Salpicos 1 - ages 4 and 5) and
reading children (Salpicos 2, Salpicos
3 and Salpicos 4 - ages 6 to 13).
Salpicos is not based on the formal
acquisition of language skills but rather
on the act of communicating, orality and
comprehension of simple statements. The
objective is to awaken children's interest,
and stimulate and motivate them to
explore the Portuguese Language.
The content meets the recommendations
of the Common European Framework of
Reference for Languages (CEFR), and by
the end of Salpicos 1 and 2 students will
have achieved proficiency at Level A1 in
terms of the skills of reception/expression
and comprehension/production and oral
interaction. By the end of Salpicos 3
students will have achieved proficiency
at Level A2 and by the end of Salpicos
4 students will have achieved proficiency
at Level B1 in terms of the skills of oral
and written reception, oral production
(continuous or in interaction) and written
production.
The pack comprising the Student’s Book
4 with the audio CD and the Workbook is
available at a special price!
m é t o d o s
Luísa Vian
Rita Jonet SALPICOS 1
Salpicos 1 apresenta-se como um material atractivo da Língua e Cultura Portuguesa, destinado a crianças
NOVIDADE do ensino pré-escolar ou do primeiro ano do ensino básico (4-6 anos). O objectivo é despertar, sensibilizar
e motivar para a descoberta da Língua Portuguesa.
Cada unidade de Salpicos 1 baseia-se numa história, divertida e simples, apresentada aos alunos através
da imagem (banda desenhada) e da oralidade. A história constitui o ponto de partida para desenvolver os
conteúdos a explorar em cada unidade. A apresentação da história é completada com a gravação em áudio.
As histórias apresentadas referem-se ao universo da família Quinas e centram-se no seu dia-a-dia: a casa, a
escola, o jardim, os amigos, os sonhos, as aventuras e as brincadeiras do Manuel e da Isabel, personagens
Nível / Level: A1
com as quais se pretende que os alunos criem imediata empatia.
Componentes de Salpicos 1:
• Livro do Aluno – Livro a cores onde são apresentadas as histórias em banda desenhada, as canções e as fichas.
Inclui um CD-áudio com canções infantis adaptadas aos conteúdos e cujas letras estão no Livro do Aluno.
• Livro do Professor – Neste livro, o professor encontra instruções e sugestões de actividades. Inclui um
CD-áudio com todas as histórias das bandas desenhadas, exercícios, canções e lengalengas.
• Mala do Professor. Contém:
• Livro do Aluno • Livro do Professor
• Livro Gigante – Livro a cores de apoio ao professor com as histórias das oito unidades em banda desenhada,
iguais às do Livro do Aluno, mas em tamanho gigante para ser visualizado em grande grupo.
• Cartões – Para apresentar ou rever o vocabulário, permitem um número ilimitado de jogos e actividades,
num total de 74.
• Cartazes – Existe um cartaz por cada unidade, no formato 62x88cm, num total de oito. Podem ser usados
para ensinar ou rever vocabulário e para muitas outras actividades.
• Salpicos – O fantoche Salpicos é uma ferramenta lúdica para o professor utilizar em todas as aulas, quer
para ensinar os conteúdos, quer para “dialogar” com os alunos ou para explicar exercícios e jogos.
ISBN: 978-972-757-563-3
ISBN: 978-972-757-561-9 ISBN: 978-972-757-562-6 5

126 páginas 132 páginas
22x28 cm 22x28 cm
m é t o d o s
Maria João Lopo de Carvalho
SALPICOS 2 e 3 Isabel Zambujal
Salpicos 2 (6-9 anos) e Salpicos 3 (10-11 anos) apresentam-se como materiais atractivos da Língua
e Cultura Portuguesa, destinado a crianças do ensino básico que iniciam a aprendizagem da Língua NOVIDADE
Portuguesa.
Cada unidade baseia-se numa história, divertida e simples, apresentada aos alunos através de uma banda
desenhada. A história constitui o ponto de partida para desenvolver os conteúdos a explorar em cada
unidade. As histórias apresentadas referem-se ao universo da família Quinas, centrando-se no seu dia-a-dia:
a casa, a escola, os amigos, os sonhos, as aventuras e as brincadeiras do Manuel e da Isabel, personagens
com as quais se pretende que os alunos criem imediata empatia. Nível / Level: A1 (Salpicos 2)
A2 (Salpicos 3)
ATENÇÃO! A um preço especial, o pack inclui o Livro do Aluno com CD-áudio e o Livro de Actividades.
ISBN: 978-972-757-566-4
ISBN: 978-972-757-564-0 ISBN: 978-972-757-565-7 ISBN: 978-972-757-570-1 PACK: LIVRO DO ALUNO C/CD-
6 122 páginas 84 páginas 44 páginas -ÁUDIO + LIVRO DE ACTIVIDADES
22x28 cm 22x28 cm 22x28 cm ISBN: 978-972-757-599-2
m é t o d o s
Isabel Zambujal SALPICOS 2 e 3
Componentes de Salpicos 2 e de Salpicos 3:
NOVIDADE • Livro do Aluno – Livro a cores onde são apresentados as histórias em banda desenhada, as lengalengas,
canções, adivinhas e exercícios. Inclui um CD-áudio com canções infantis adaptadas aos conteúdos de
cada unidade temática e todas as histórias das bandas desenhadas, assim como exercícios assinalados
no Livro do Aluno.
• Livro de Actividades – Livro com exercícios de leitura e escrita, para além de outros que envolvem tarefas
mais lúdicas – desenhar, pintar, cortar, colar…
• Livro do Professor – Neste livro, o professor encontra sugestões de actividades.
• Mala do Professor. Contém:
• Livro do Aluno • Livro de Actividades • Livro do Professor
• Cartões – Para apresentar ou rever o vocabulário, no formato
15x21 cm, permitem um número ilimitado de jogos e actividades.
• Cartazes – Existe um cartaz por cada unidade, no formato
62x88 cm, num total de oito. Podem ser usados para ensinar
ou rever vocabulário e para muitas outras actividades.
3 • Salpicos – O fantoche Salpicos é uma ferramenta
lúdica para o professor utilizar em todas as aulas,
quer para ensinar os conteúdos, quer para “dialogar”
com os alunos ou para explicar exercícios e jogos.
ISBN: 978-972-757-569-5
EM PREPARAÇÃO
ISBN: 978-972-757-567-1 ISBN: 978-972-757-568-8 ISBN: 978-972-757-571-8 7

22x28 cm 22x28 cm 22x28 cm
EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO
m é t o d o s
SALPICOS 4 Isabel Zambujal
Salpicos 4 pretende ser uma continuação dos conteúdos aprendidos no Salpicos 3, mas destina-se a
um público pré-adolescente (11-13 anos), abordando temáticas e interesses próprios desta faixa etária: EM PREPARAÇÃO
viagens, desportos, internet, música, filmes, jogos electrónicos… não descurando a cultura portuguesa e
o enquadramento do Portugal geográfico, demográfico, social e político no mundo de hoje e através dos
tempos. São abordados textos de oito autores infanto-juvenis da actualidade e oito cantores e grupos
portugueses.
Cada unidade gira à volta do conteúdo do texto: língua, ambiente, aventura, diferenças, o fantástico, a
escola, a família e os amigos. Isabel Alçada, Margarida Fonseca Santos, Jorge Letria, entre outros, dão a
palavra à Família Quinas e ao Salpicos que estão, agora, cada vez mais irreverentes!
Componentes de Salpicos 4:
• Livro do Aluno – Livro a cores onde são apresentados as histórias em banda desenhada, as lengalengas, Nível / Level: B1
canções, adivinhas e exercícios. Inclui um CD-áudio com canções infantis adaptadas aos conteúdos de
cada unidade temática e todas as histórias das bandas desenhadas, assim como SALPICOS 4 is designed to be a
exercícios assinalados no Livro do Aluno. continuation of the content learned
• Livro de Actividades – Livro com exercícios de leitura e escrita, para além de outros in Salpicos 3, but aimed at a pre-
que envolvem tarefas mais lúdicas – desenhar, pintar, cortar, colar… -adolescent readership (11-13 years),
• Livro do Professor – Neste livro, o professor encontra sugestões de and focuses on themes and subjects
of interest to that age group:
actividades. travel, sport, the internet, music,
films, computer games… while not
overlooking Portuguese culture and
Portugal’s geographical, demographic,
social and political place in today’s
world and throughout history. Texts by
eight modern children’s authors and
eight Portuguese singers and groups
are introduced. Each unit revolves
SALPICOS 4 SALPICOS 4 SALPICOS 4 around the content of the text:
LIVRO DO ALUNO LIVRO DE LIVRO DO language, environment, adventure,
ACTIVIDADES PROFESSOR differences, the fantastic, school, the
family and friends. Isabel Alçada,
Margarida Fonseca Santos and Jorge
Letria, among others, give voice to
the Quinas Family and Salpicos, who
are now more irreverent than ever!
ISBN: 978-972-757-671-5 ISBN: 978-972-757-673-9 ISBN: 978-972-757-672-2
22x28 cm 22x28 cm 22x28 cm
8 EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO
m é t o d o s
M. F. Menezes e Cunha
Carla Plebani OBSERVA, CONTA, LÊ
M. Teresa Rodrigues Rainho
Observa, Conta, Lê é um método comunicativo de iniciação à leitura e à escrita desenvolvido por
uma equipa internacional e multidisciplinar.
Observa, Conta, Lê propõe a comunicação oral como base de trabalho na iniciação à leitura e à
escrita. Para tal existem 20 histórias, cada uma constituída por três, quatro, cinco ou seis desenhos,
que correctamente explorados e ordenados, pelas crianças, constituem uma pequena história
ilustrada. A cada história corresponde um pequeno texto oral e, posteriormente, um texto escrito.
Na mala da classe as crianças encontram também as frases e as palavras de que necessitam para
legendar os desenhos de cada história e construírem as suas próprias frases. As fichas de trabalho
permitem o trabalho individual a partir das histórias, e propõem textos complementares e fichas de
interpretação.
Nível / Level: A1
Observa, Conta, Lê é constituído por:
Observa, Conta, Lê
• Material para o Aluno: fichas de trabalho 1; fichas de trabalho 2; livro de material auxiliar.
• A new method for young children. • Material para a Classe (Mala da Classe)
• 20 stories with 3, 4, 5 or 6 Na Mala da Classe encontram-se as 20 histórias compostas por: 86 desenhos a cores, plastificados
drawings.
e em formato A4; 77 frases impressas plastificadas; 470 palavras impressas plastificadas; o Livro
• Each story has an oral and a do Professor; as fichas de trabalho 1 e 2; o livro de material auxiliar.
written text.
• The child can create stories with
the teacher’s help.
Didactic Materials
For the learner:
• Workbook 1;
• Workbook 2;
• Auxiliary Book.
For the class: (Class Box)

In the Class Box you can find 20
stories:
ISBN: 978-972-757-153-6
• 86 coloured drawings;
• 77 sentences;
• 470 words;
ISBN: 978-972-757-128-4 ISBN: 978-972-757-107-9 ISBN: 978-972-757-129-1
• Teacher’s Book;
50 páginas 48 páginas 58 páginas
• Workbook 1 and 2; 21x29,7 cm 21x29,7 cm 21x29,7 cm
9
• Auxiliary Book.
m é t o d o s
Isabel Borges
TIMI – PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA/PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA Martina Tirone
Teresa Gôja
Timi é um projecto de 4 níveis para o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) / Português
Língua Segunda (PL2) para crianças que frequentem o ensino básico (dos 6 aos 10 anos).
NOVIDADE
Este projecto tem como objectivo primordial o ensino da Língua estrangeira de uma forma comunicativa
e lúdica, apresentando conteúdos gramaticais e vocabulário de uma forma gradual e sistemática, de
forma a que sejam apreendidos subtilmente.
Através de um grupo de alunos e da Timi – uma tartaruga simpática e traquinas – as crianças vão
tomar contacto com temas conhecidos do seu dia-a-dia, como a escola, a família, os animais, etc.
Assim, pretende-se que sejam estimuladas a compreensão do oral, a leitura e as expressões oral e
escrita.
Timi is a teaching manual for
A progressão recomendada para este projecto é a seguinte: Portuguese, both as a foreign or as
a second language, divided into four
TIMI (dos 5 aos 7 anos) levels, for children in primary school
TIMI 1 (dos 7 aos 8 anos) ages 6 to 10.
TIMI 2 (dos 8 aos 9 anos) The main purpose of the books
TIMI 3 (dos 9 aos 10 anos) is to teach the language in a
communicative and playful way,
introducing grammar and vocabulary
Tirone • Teresa Gôja
in a structured and gradual progression,
• Teresa Gôja
Isabel Borges • Martina
Tirone • Teresa Gôja
to be taken in with subtlety.
• Teresa Gôja
Martina Tirone
PORTUGUÊS LÍNGU
Isabel Borges • Martina Tirone
Isabel Borges •
LÍNGUA SEGUNDA A ESTRANGEIRA
Isabel Borges • Martina
TIMI é um
projecto de
/ PORTUGUÊS LÍNGU S LÍNGUA SEGUNDA PORTUGUÊS LÍNG
PORTUGUÊS
4 níveis para TIMI é um
níveis para IRA / PORTUGUÊ
Português Língua
A ESTRANGEIRA / UA ESTRANGEIRA
o ensino de TIMI é um
4ESTRANGE
projecto de
Segunda (PL2) Português
A SEGUNDA LÍNGUA
SLíngua A PORTUGUÊS
/ PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUND
projecto
10 anos). para crianças
PORTUGUÊS LÍNGU
que frequen
Língua Estrange
ira (PLE) / Isabel Borges LIVR O DO PROF PORTUGUÊ
Português
Segunda (PL2) o ensino
de Portug / PORTUGUÊS Português de 4
Língua Segun níveis para o ensino
EIRA LÍNGUA
tem o ensino
ESSO R
10 anos). para uês Língua
LÍNGUA SEGU 10 anos)
PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANG ESTRANGEIRA
Accompanied by a group of pupils
Este projecto básico (dos crianças que Estrangeira da (PL2) de Portug
Martina Tirone .
NDA
6 aos para crianç
comunicativa
tem como objectivo
primordial Teresa Gôja
Este project Isabel Borges frequentem
o ensino básico (PLE) /
LIVR O DO PRO Este projec
as que freque
uês Língua
Estrangeira / PORTUGUÊS
gradual e sistemá
e lúdica, apresen
tando conteúd
o ensino da
língua estrange comunicativa
o tem como
objectivo Martina Tirone (dos 6 aos
FESS OR to tem como ntem o ensino
básico (dos
(PLE) /
LIV RO DO LÍNGUA SEG
Através de
tica, de forma
Isabel Borges a que sejam
os gramati
apreendidos
cais e vocabulá
ira de uma
rio de uma
forma
ILUSTRAÇÕES
(PLE) /
gradual e
e lúdica,
sistemática,
primor
apresentando Teresa
dial o ensino
conteúdos
Gôjada língua estrang Isabel Borge
comunicativa
gradual
e lúdica
objectivo
, apresentan
primordial
o ensino
6 aos Isabel Borg
Martina es
PRO FES SOR UNDA
Tirone eira de uma Q.E.C.R. s Borges da língua
de Português Língua Estrangeira
forma Liliana Lourenç e sistem Tiron
and the friendly and mischievous

um grupo
Martina subtilmente. de forma gramaticais Martina Tirone Isabel do conteú
Teresa Gôja e
de alunos .R. forma ática, de estrangeira
(PLE) / o 4 níveis para o ensino a que sejam e vocabulário dos grama
SEGUNDA
crianças vão e da Timi – básico (dos AtravéQ.sE.C AtravésMartina Tirone forma a que sejam
Estrangeira Teresa Gôja
tomar contacto uma tartarug TIMI é um projecto de frequentem o ensino de um A1grupo de apreendidos
ILUSTRADOR de uma forma NÍVEL A1 Teresa ticais e de uma
forma
uês Língua aos os animais, com temas a simpática (PL2) para crianças que criança s VE
L alunos e subtilm ente. Gôja (PLE) / de um
crianças Teresagrupo
apreendido vocabulário
básico (dos 6 etc. Assim, conhecidos
do seu dia-a-dia e traquinas Português Língua Segunda NÍ vão tomar da Timi –
Eduardo umaMalé ensino de Português
Língua Estrangeira Gôja de alunos s subtilmente de uma
forma
ntem o ensino e as express ILUSTRAÇÕESpretende-se que sejam
– as contacto com tartaruga 4 níveis para o 6 aos vão tomar e da Timi ILUSTRAÇÕES
, como a escola,
6 aos 10 anos).
os animai temas conheci simpática projecto de ILUSTRAÇÕ o ensino básico (dos contacto – uma tartar .
PORTUGUÊS LÍNGUA
ões oral estimula de uma s, etc. Assim, é um os anima Liliana Loure
SEGUNDA
Lourenço
e a família, dos e TIMI ES que frequentem com
Liliana escrita. das a compree
ensino da língua estrangeira e as expres pretende-se do seu dia-a-d traquinas
Eduardo(PL2) para crianças is, etc. Assim, preten temas conhecidos uga simpá nço
objectivo primordial o
ILUSTRAÇÕES
turtle TIMI the children deal with

nsão do oral, que sejam ia, como a – as Segunda tica e traqui
ira de uma forma
TIMI é um manual a leitura Este projecto tem como e vocabulário de sões oral
e escrita. estimuladas escola, a família Português Língua Malé e as expre
ssões oralLourenço de-se que sejam do seu dia-a-
nas – as
baseado na conteúdos gramaticais Liliana dia, como
LÍNGUA SEGUNDA
íngua estrange forma ler na express lúdica, apresentando TIMI 1 é dirigido a compreensão , de uma forma e escrita estimu a
forma comunicativa e
rio de uma sua língua materna ão oral e é dirigido subtilmente. do oral, a 10 anos). estrangeira TIMI é um . ladas a compr escola , a famíli
a que sejam apreendidos o ensino da língua
LÍNGUA
Q.E.C.R. a alunos alfabet
/ PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA

ais e vocabulá ou de acolhime a alunos que
sistemática, de forma
leitura
de uma forma manual eensão do a,
nto. estão a começar uma forma gradual e
de PLE ou izados que como objectivo primordial baseado
subtilmente.
Este projecto
inclui: a NÍVEL
A1
simpática e traquinas – as PL2. estejam numa Este projecto tem gramaticais e vocabulário ler na sua
língua mater na expre oral, a leitura
uma tartaruga fase de iniciaçã apresentando conteúdos ssão oral
– as LIVRO DO ALUNO de alunos e da Timi – a escola, a Este project comunicativa e lúdica,
. na ou de e é dirigid
topics related to their day-to-day life

e traquinas apreendidos subtilmente
/ PORTUGUÊS
Através de um grupo do seu dia-a-dia, como o inclui: o de aprend Este projec acolhimento
ESTRANGEIRA /
com vocabulá . o a aluno

aruga simpática .Rrio ilustrado, com temas conhecidos
izagem de forma a que sejam – as to inclui: . s que estão
a escola, a família, do LIVRO DO gradual e sistemática, simpática e traquinas Q.E.C.R.
CD-áudio com Q.E.C A1 diálogos, jogos crianças vão tomar contacto sejam estimuladas a compreensão
ALUNO com LIVRO DO a começar
ESTRANGEIRA / PORTUGUÊS
dia-a-dia, como apresentação vocabulário – uma tartaruga

Assim, pretende-se que
e exercícios ALUNO com
a leitura L vocabulá
de variados. de alunos e da Timi escola, a família, .R. a
NÍVEL A2
família, os animais, etc.
nsão do oral, de oralidad ilustrado, dia-a-dia, como a vocab
as a compree e e uma cançãoNÍVE rio, dramati CD-áudio com diálogos, Através de um grupo conhecidos do seu CD-áudio Q.E.C ulário
por unidade zação das bandas- oral e escrita. apresentação jogos e exercíc
contacto com temas o do oral, a leitura com apres A2 ilustrado, diálog
, composta -desenhadas, oral, a leitura e as expressões de de oralida de vocabu ios variado crianças vão tomar estimuladas a compreensã entaçãVEL os, jogos
ESTRANGEIRA
LIVRO DO PROFESS exercícios numa fase de iniciação de e uma lário, dramat de oralid
ade e uma NÍ o de vocabulário
such as school, family, pets etc.

com vocabulá s.
começar a
OR que oferece, rio da mesma. alfabetizados que estejam
canção por ização das pretende-se que sejam e exercícios
PORTUGUÊS LÍNGUA
que estão a como inúmera passo a passo, TIMI 1 é dirigido a alunos LIVRO DO
PROFESSOR
unidade, compos bandas--desen
hadas, exercíc os animais, etc. Assim, canção por , dramatizaçã variados.
ido a alunos s ideias e recursos pistas de exploraç PORTUG ta com vocabu e escrita. a LIVRO DO PROFE unida de, o das banda
cada unidade para cada unidade ão por exercício UÊS LÍNG
aprendizagem de PLE
ou PL2. como inúmer que oferece lário da mesma ios e as expressões oral que estão a começar SSOR que composta s--desenhad
e soluções dos , passo a . e é dirigido a alunos como inúme com vocab as, exercí
PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA

, assim UA ESTR as ideias passo, pistas oferece,
exercícios. . Inclui uma
sinopse dos ANGEIRA e recursos na expressão oral ras ideias passo a ulário da cios
A progressão
Autoria cada unidad para cada de explora é um manual baseado passo mesma.
LÍNGUA
conteúdos de dos textos
Este projecto inclui: variados. e e soluçõe ção TIMI . cada e recurs , POR
recomendada Isab
/ POR
TUGUÊS diálogos, jogos e exercícios s dos exercíc unidade.
Inclui uma
por exercíc
io, assimPOR materna ou de acolhimento
unidade os para pistas de
exploração
TUGUÊS
s variados. TIMI (dos 5 para este projecto el Borg vocabulário ilustrado, ios. ler na sua língua
e soluções cada unida LÍNGUA
LÍNGUA LIVRO DO ALUNO com A progressão sinopse dos TUGUÊS dos exercí por exercí Autoria ESTRANG
Mar de. Inclui
aos 7 anos)
das bandas--desenhadas,
PORTUGUÊS LÍNGUA
ogos e exercício é a seguinte tina es

SEGUNDA recomendada conteúdos LÍNGUA A progressão cios. uma sinops cio, assim dos textos
EIRA /
: Tiro
de vocabulário, dramatização
s TIMI 1 (dos Autoride
PORTUGUÊS
Tere TIMI (dos para este exercícios variados. recomendad
sa Gôjane ESTRANG Isab
esenhadas, exercício da a dos
Este projecto inclui: e dos conteú PORTUGU
7 aos 8 anos) diálogos, jogos e
el
CD-áudio com apresentação composta com vocabulário
5 aos 7 anos) projecto é TIMI (dos
textos Martina Borges
a seguinte: EIRA / a para este dos de ÊS LÍNG
ão das bandas--d TIMI 2 (dos canção por unidade, TIMI 1 (dos Isabel PORTUGU vocabulário ilustrado, 5 aos 7 projecto
LIVRO DO ALUNO com
UA SEGU
de oralidade e uma
Autoria exercícios TIMI anos) Tiro
da mesma. 8 aos 9 anos) das músic 7 aos 8 anos) Martina Borges ÊS LÍNG bandas--desenhadas, é a seguin Tere
sa Gôjane NDA
m vocabulá rio TIMI 3 (dos as exercícios TIMI 2 (dos UA SEGU dramatização das 1 (dos 7 te:
9 aos 10 anos) Eurico e letras Tere Tiron
o de vocabulário, aos 8 anos)
, assim 8 aos 9 anos) sa Gôja e NDA mesma. Autoria
ão por exercício mesma. exercício, CD-áudio com apresentaçã com vocabulário da TIMI 2 (dos
pistas de exploração por
LucianaMachad 8 aos 9
das músic
as de exploraç TIMI 3 (dos unidade, composta
oferece, passo a passo,
Autori as e letras
s de Ribe o e uma canção por anos)
9 aos 10 anos) por exercício, assim TIMI 3 (dos 9
a das Eurico
dos conteúdo iro
LIVRO DO PROFESSOR que sinopse dos músicas
letrasoralidade
ede
Inclui uma sinopse cada unidade. Inclui uma pistas de exploração aos 10 anos) Lucia Machad
ideias e recursos para Eurico
Lucia MachadoLIVRO DO PROFESSOR que
oferece, passo a passo, sinopse dos conteúdos
de na Ribe o
assim como inúmeras unidade. Inclui uma
iro
e soluções dos exercícios. na Ribe para cada
conteúdos de cada unidade iro
como inúmeras ideias
e recursos
seguinte:
para este projecto é a
guinte: P dos exercícios.
cada unidade e soluções
C
L A progressão recomendada P
C é a seguinte:
a para este projecto
OF ERT TIMI (dos 5 aos 7 anos) L
A progressão recomendad
A
dIS C TIMI 1 (dos 7 aos 8 anos)
TIMI 2 (dos 8 aos 9 anos) OFE RTA
dIS C
TIMI (dos 5 aos 7
TIMI 1 (dos 7 aos
anos)
8 anos) L
P
C
OFE
anos) i CDRTA
TIMI 3 (dos 9 aos 10
dIS C
D D 9 anos)
CD-Áu TIMI 2 (dos 8 aos clu -Á
lui
D
D D 10 anos)
D TIMI 3 (dos 9 aos
In
ud
dio
CD-Áu
Inc
lui D D
io
9 78972
7 5 7602 9 D
dio
Inc
9 78972 7 5 74704
5 7602 9
9 78972 7
9
9 78972 7 5 7602
Unidade 8
8
TIMI 1 Unidade 6 Unidade 9

o
elh
verm a 16
o o/ ranj a 18 O que é?
am
ar azul stanh s zento rnad e de-la de-roso
as calças o vestido elo ca lilá cin enca verdcor- r- pret anco
co br
4 g livro g lápis g 6 g cobra g janela g flores g 9 g cadeira g girafa
trepa anda voa nada g flores g 4 g colher g pão g 2 g peixe g botas g 8 g carro g
O cão banana g régua g 8 g avião g 1 g camisola g guitarra g janela
O pássaro 6
a saia O papagaio
•
o casaco as meias
O peixe
•
em cima de feio / bonito A tartaruga
O elefante 4
•
o boné a camisola
•
ao lado de
•
O macaco
sujo / limpo as luvas o cachecol O leão
9
•
O pato
•
•
•
o gorro E tu? Eu _______________________________________________________.
2
•
•
17 O que é?
os ténis
o fato de banho É um __________________ (suor).
1
•
10
•
os calções É uma __________________ (rabco).
•
É uma __________________ (avca).
debaixo de
as sandálias É um __________________ (ropoc).
•
•
os sapatos
É uma __________________ (faraig).
dentro de
98 / noventa e oito 99 / noventa e nove 8
•
É um __________________ (roat).
a t-shirt
•
É um __________________ (valaco).
as botas
•
o biquini velho / novo É um __________________ (butarão).
66
82 // sessenta
oitenta eedois
seis 83 / oitenta e três É um ______________ .
142/cento e quarenta e dois 143/cento e quarenta e três
m é t o d o s
Isabel Borges
Martina Tirone TIMI
Teresa Gôja
Timi é o primeiro manual de um projecto para o ensino de PLE / PL2.
NOVIDADE Baseia-se na expressão oral e é dirigido a alunos que estão a começar a ler na sua língua materna
ou de acolhimento.
Serve como introdução aos níveis seguintes – Timi 1, 2 e 3, que acompanharão o aluno até ao final
do 1º ciclo do Ensino Básico (dos 5/6 aos 10 anos).
Timi inclui:
• Livro do Aluno com vocabulário ilustrado, diálogos, jogos e exercícios variados. Inclui um CD-áudio
Nível / Level: A1
com apresentação de vocabulário, dramatização das bandas-desenhadas, exercícios de oralidade e
Timi is the first volume of a PLE/ uma canção por unidade, composta com vocabulário da mesma.
PL2 course. It is based on oral • Livro do Professor que oferece, passo a passo, pistas de exploração por exercício, assim como
expression and addresses children
who are learning to read in their inúmeras ideias e recursos para cada unidade. Inclui uma sinopse dos conteúdos de cada unidade,
mothertongue or host language. soluções dos exercícios, 11 cartazes (formato 62x88 cm) com as imagens e o vocabulário das
It is used as an introduction to the páginas iniciais de cada unidade do Livro do Aluno e 157 cartões com todo o vocabulário das
following levels – Timi 1, 2 and 3, mesmas.
which accompany the students until
the end of primary school.
Timi’s components:
Isabel Borges • Martina Tirone • Teresa Gôja

• a pupil’s book with an illustrated
vocabulary page, role plays, games PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA
and a variety of exercises for each TIMI é um projecto de 4 níveis para o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) /
Isabel Borges
Martina Tirone TIMI é um projecto de 4 níveis para o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) /
Isabel Borges
Martina Tirone
LIVRO DO PROFESSOR
unit. Português Língua Segunda (PL2) para crianças que frequentem o ensino básico (dos 6 aos Teresa Gôja Português Língua Segunda (PL2) para crianças que frequentem o ensino básico (dos 6 aos Teresa Gôja
10 anos). 10 anos).
ILUSTRAÇÕES ILUSTRAÇÕES
Este projecto tem como objectivo primordial o ensino da língua estrangeira de uma forma Liliana Lourenço Este projecto tem como objectivo primordial o ensino da língua estrangeira de uma forma Liliana Lourenço
comunicativa e lúdica, apresentando conteúdos gramaticais e vocabulário de uma forma comunicativa e lúdica, apresentando conteúdos gramaticais e vocabulário de uma forma
PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA

• a CD (inside the pupil's book)
gradual e sistemática, de forma a que sejam apreendidos subtilmente. gradual e sistemática, de forma a que sejam apreendidos subtilmente.
Através de um grupo de alunos e da Timi – uma tartaruga simpática e traquinas – as Através de um grupo de alunos e da Timi – uma tartaruga simpática e traquinas – as
crianças vão tomar contacto com temas conhecidos do seu dia-a-dia, como a escola, a família, crianças vão tomar contacto com temas conhecidos do seu dia-a-dia, como a escola, a família,
with the recorded vocabulary, all

eitos d r fonog o produto
os animais, etc. Assim, pretende-se que sejam estimuladas a compreensão do oral, a leitura .R. os animais, etc. Assim, pretende-se que sejam sestimuladas
s dir a compreensão
ráfc do oral, a leitura .R.
Q.E.C tod
o o oe
do Q.E.C
e as expressões oral e escrita. L A1 e as expressões oral e escrita. os pro L A1
NÍVE ad
er
v
pr iet
ár NÍVE
es i
TIMI é um manual baseado na expressão oral e é dirigido a alunos que estão a começar a TIMI é um manual baseado na expressão.R oral e é dirigido a alunos que estão ao começar a
dialogues, spoken solutions of the

da
te
ler na sua língua materna ou de acolhimento.
en
ler na sua língua materna ou de acolhimento.
ob
PORTUG
am
ra
UÊS LÍN
ad
gr
av
Este projecto inclui: GUA EST
ar
Este projecto inclui:
ad
ep
Autoria RAN
dos textodiálogos, jogos GEI
exercises and the sing-along songs

Unidade 9
a.
os
LIVRO DO ALUNO com vocabulário ilustrado, RA /
e exercícios
LIVRO DO ALUNO com vocabulário ilustrado, diálogos, jogos e exercícios variados. PORTUG variados.
Pro
did
Isabel s
UÊS LÍN
ibid
ven
Martin Borges GUA SEGexercícios
CD-áudio com apresentação de vocabulário, dramatização das bandas--desenhadas, exercícios CD-áudio com apresentação de vocabulário,a dramatização das bandas--desenhadas,
aa
Teresa Tirone UNDA
ser
1 Férias em casa dos avós de oralidade e uma canção por unidade, Gôjcomposta com vocabulário da mesma.
de oralidade e uma canção por unidade, composta com vocabulário da mesma.
dupli
a
l “Timi” e não pode

of each unit.
Autoria
cação, aluguer e utiliza

TIMI
TIMI Unidade 4
das mús
LIVRO DO PROFESSOR que oferece, passo a passo, pistas de exploração por exercício, assim LIVRO DO PROFESSOR que oferece, passo a passo, pistas de exploração por exercício, icasassim
e letra Eurico s
Olá, como inúmeras ideias e recursos para cada unidade. Inclui uma sinopse dos conteúdos de como inúmeras ideias e recursos para cada unidade. Inclui uma sinopse dos
Lucian Macha
conteúdos de
a Rib do
avó! Avô, este é cada unidade e soluções dos exercícios. cada unidade e soluções dos exercícios. eiro
Sim, ele está o céu
a neve
nua
o teu coelho a comer uma A progressão recomendada para este projecto é a seguinte: A progressão recomendada para este projecto é a seguinte:
o ma
novo? cenoura.
• a teacher’s guide giving a step-by-

TIMI (dos 5 aos 7 anos) TIMI (dos 5 aos 7 anos)
ção
te d
P
Olá, frio/a TIMI 1 (dos 7 aos 8 anos) TIMI 1 (dos 7 aos 8 anos) & C
ran
des
2009
avô! L - Lide
eg
te
SPA
TIMI 2 (dos 8 aos 9 anos)
l
int
OF ER
dis
-step guidance to the approach of dIS C
TA
rte
co
TIMI 3 (dos 9 aos 10 anos) TIMI 3 (dos 9 aos 10 anos)
pa
pa
com
grande pact
ra
fa
ex
o
di
e
ú cu
D D
-a çã
o
CD-Áu D
CD
the exercises as well as suggestions

lui
e
te rá
Es dio
a montanha usã
dif
Inc
ISBN: 978-972-757-602-9 o nã
dio
o aut
zadas. ori
a chaminé
regarding the contents of each unit.

Este é o meu
pequeno/a
avô Mário e Gosto. Ele já 9 78972 7 5 7602 9
esta é a minha Gostas do é muito velho,
avó Rita. meu pato?
a amiga não é?
The solutions to every exercise can

Estes são
os meus
ISBN: 978-972-757-602-9 ISBN: 978-972-757-603-6

Pois é. Está o telhado
amigos Max
sempre a
e Luna. o amigo
be looked up as well as the summary

dormir.
o Max a porta
160 páginas 36 páginas + 11 cartazes

of all the grammatical contents. It
a janela
21x29,7 cm + 157 cartões

includes 11 posters with the images 104 / cento e quatro
bonito/a
105 / cento e cinco
o jardim
21x29,7 cm
and the vocabulary of all units' initial
a Luna
11
dez
42 / quarenta e dois
sete oito 43 / quarenta e três
nove
pages of the Student's Book and o menino o pai a tartaruga cor-de-laranja o Max a Luna
flashcards of all vocabulary. o sol o papagaio o baloiço a Timi a amiga o amigo a neve / frio
a Ana o Tomás a nuvem a gata o jardim o céu a montanha
o banco o cavalo o lago o cão
m é t o d o s
Isabel Borges
TIMI 1 Martina Tirone
Teresa Gôja
Timi 1 é dirigido a alunos alfabetizados que estejam numa fase de iniciação de aprendizagem de
PLE / PL2.
NOVIDADE
Neste volume, em que é dado um papel de relevo à ilustração, é proposta uma variedade de
actividades baseadas no dia-a-dia da criança, estimulando a comunicação.
Este nível inclui:
• Livro do Aluno com vocabulário ilustrado, diálogos, jogos e exercícios variados. Inclui um CD-áudio
com apresentação de vocabulário, dramatização das bandas-desenhadas, exercícios de oralidade e uma Nível / Level: A1
canção por unidade, composta com vocabulário da mesma.
Timi 1 is intended for children
• Livro do Professor que oferece, passo a passo, pistas de exploração por exercício, assim como already familiar with the process of
inúmeras ideias e recursos para cada unidade. Inclui uma sinopse dos conteúdos de cada unidade, reading and writing, who start to
study Portuguese. In this volume,
soluções dos exercícios e 12 cartazes (formato 62x88 cm) com as imagens e o vocabulário das which is based on illustrations, a
páginas iniciais de cada unidade do Livro do Aluno. variety of activities are proposed
regarding children’s day-to-day life,
with the purpose of stimulating
communication.
This manual consists of the following
components:
• a pupil’s book with an illustrated
vocabulary page, role plays, games
and a variety of exercises for each
unit.
Isabel Borges
LIVRO DO PROFESSOR
• a CD (inside the pupil's book)
ngua Estrangeira (PLE) /
em o ensino básico (dos .R.
Martina Tirone
TIMI é um projecto de 4 níveis para o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) /
Teresa Gôja
Português Língua Segunda (PL2) para crianças que frequentem o ensino básico (dos 6 aos
Isabel Borges
Martina Tirone
with the recorded vocabulary, all
dialogues, spoken solutions of the
Q.E.C .R.
L A1 10 anos). Q.E.C Teresa Gôja
NÍVE ILUSTRADOR L A1
Este projecto tem como objectivo primordial o ensino da língua estrangeira de uma forma NÍVE
gua estrangeira de uma Eduardo Malé ILUSTRAÇÕES
12 Unidade 6
exercises and the sing-along songs of
maticais e vocabulário de comunicativa e lúdica, apresentando conteúdos gramaticais e vocabulário de uma forma Eduardo Malé Onde está? Onde
estão?
reendidos subtilmente. gradual e sistemática, de forma a que sejam apreendidos subtilmente. 13
Quem sou eu?
mpática e traquinas – as Através de um grupo de alunos e da Timi – uma tartaruga simpática e traquinas – as
each unit.
a-a-dia, como a escola, a crianças vão tomar contacto com temas conhecidos do seu dia-a-dia, como a escola, a família,
uladas a compreensão do os animais, etc. Assim, pretende-se que sejam estimuladas a compreensão do oral, a leitura
e as expressões oral e escrita.
produtor fon
os d ireitos do o
TIMI 1 é dirigido a alunos alfabetizados dos que estejam numa faseco de iniciação de aprendizagem
• a teacher’s guide giving a step-

gráf
ma fase de iniciação de s to
ed
op
do
de PLE ou PL2. se
rva rop
rie
Re tá
rio
e.
Este projecto inclui: en
t d
-by-step guidance to the approach of

a
am
ob
e exercícios variados. LIVRO DO ALUNO com vocabulário ilustrado, diálogos, jogos e exercícios variados.
ad
ra
PORTUG
ar
gr
ep
UÊS LÍNG dramatização das bandas--desenhadas, exercícios

av
das bandas--desenhadas, CD-áudio com apresentação Autode vocabulário,

os
ad
ria dos UA ESTR

a.
did
textos ANG
de oralidade e uma canção por unidade, compostaEIRA
com vocabulário da mesma.
Pro
osta com vocabulário da

/ POR
ven
Isabel
TUGUÊS
ibid
Martin Borges
ser
LÍNGUA
LIVRO DO PROFESSOR que oferece,
a Tiro
ne passo a passo, pistas de exploração por exercício, assim
aad
Teresa SEGUND
e
A
al “Timi 1” e não pod
Gôja
exploração por exercício, como inúmeras ideias e recursos para cada unidade. Inclui umaAuto sinopse dos conteúdos de
uplic
ria das
músicas Visto uma t-shirt branca,

cada unidade e soluções dos exercícios. um
ação, aluguer e util
e letra
. Inclui uma sinopse dos Eur s
ico
vestido cor-de-rosa
e calço
LucianaMachado sapatos És o número cinco.
A progressão recomendada para este projecto é a seguinte: Ribeiro verdes.
Visto ________________________
TIMI (dos 5 aos 7 anos) ________________________

nu
________________________ És o número
TIMI 1 (dos 7 aos 8 anos)P
o ma
________________________
TIMI 1 Unidade 9
& C
_____. ___________.
iz
2008
dormir
L Visto ________________________
açã

te d
- Lide
l
SPA ________________________
correr
od
a barbatana És o número
ran
All right
jogar à macaca
TIMI 3 (dos 9 aos 10 anos) s rese ________________________

est
dIS C
________________________
eg
rved
OF ER
a _____. ___________.
ed
a relva
int
quadro a port
TA com Visto ________________________
nadar
pact
o pêlo
isc
rte
________________________
ar oo lobo
pa
És o número
a estante entr
o peixe as escamas ________________________
pa
ter fome
z
o bico o elefante ________________________

fa
ra
D D as asas
o vestido
_____. ___________.
io
ex
ndidas
D
of all the grammatical content. It

ec
úd
Visto ________________________
as calças
os calções
jogar às esco
-a uç
CD
ão
________________________
nta-te! a vaca
ISBN: 978-972-757-470-4
És o número
brincar
er
________________________
te
o pássaro
Leva
Es ád
________________________
as meias
io
o macaco
a-te!
difu
à porta Sent
_____. ___________.
o urso
feio / bonito
Visto ________________________
são
r
não
bate ________________________
autoriza
includes 12 posters with the images

a menina
das.
o gato 92 / noventa e dois
ter sede
________________________ És o número
ia o papel as luvas
9 78972 7 5 74933
9 78972 7 5 74704 os cornos ________________________
o papagaio _____. ___________.
ino a secretár de
a tromba
em cima
o giz o men o casaco
93 / noventa e três
a cauda pequeno / grande
a janela ao lado de
ISBN: 978-972-757-470-4 ISBN: 978-972-757-493-3 o cão as patas o livro falar
o tubarão
as páginas
a bola abrir o livro
ter sono
o boné
a t-shi rt dentro de and the vocabulary of all units' initial
pages of the Student's Book.
fechar o livro sujo / limp o
56 páginas + 12 cartazes
a girafa
o dedo
164 páginas ntar isola
r leva o gorro a cam
as penas
a mochila cola o cachecol
os lápis de cor
o pato
de
azul debaixo
21x29,7 cm 21x29,7 cm o coelho
a cadeira o burro pintar
Apanha o lápis ! o mapa o fato de banh

o
biquini
os sapatos o
12
a galinha
o cavalo apagar os ténis
ta a borracha amarelo
o estojo a cane
o tigre
velho / novo
o afia aacobra régua as botas
o rato ura o sapo as sandálias
o lápis a teso andar saia
o rabo
tocar violino castanho a
a carapaça
tocar piano vermelho pret
o
o leão ler tocar guitarra encarnado /
o focinho
toca r bate ria lilás
o porco
cado r cortar cor-de-rosa
130 / cento e trinta a tartaruga
tocar tambor
o mar 131 / cento e trinta e um verde amarelo
a escrever cinz ento
saltar à cord cor-de-laranja
m é t o d o s
Isabel Borges
Martina Tirone TIMI 2
Teresa Gôja
Timi 2 é um manual para alunos que estão a aprender PLE / PL2.
NOVIDADE Este é baseado na expressão oral, dando, no entanto, também algum ênfase ao desenvolvimento da
expressão escrita.
Timi 2 surge na sequência de Timi e Timi 1 e acompanha as capacidades cognitivas do aluno,
quer tenha ou não conhecimentos prévios de português. Valoriza os seus interesses no que diz
respeito ao gosto pela música, jogos, histórias e expressão artística, motivando-o desta forma para
Nível / Level: A2 a comunicação e desenvolvimento das suas competências linguísticas.
Timi 2 is the third volume of a Timi 2 inclui:

PLE/PL2 course. It is based on oral • Livro do Aluno com vocabulário ilustrado, diálogos, jogos e exercícios variados. Inclui um CD-áudio
expression, also giving importance
to the development of written com apresentação de vocabulário, dramatização das bandas-desenhadas, exercícios de oralidade e
expression. uma canção por unidade, composta com vocabulário da mesma.
Timi 2 follows Timi and Timi 1, • Livro do Professor que oferece, passo a passo, pistas de exploração por exercício, assim como
going towards the student’s cognitive
abilities, either they have Portuguese inúmeras ideias e recursos para cada unidade. Inclui uma sinopse dos conteúdos de cada unidade,
language skills or not. soluções dos exercícios e cartazes (formato 62x88 cm) com as imagens e o vocabulário das páginas
It stresses the student’s tastes for iniciais de cada unidade do Livro do Aluno.
music, games, stories and arts,
preparing them to communicate and
to develop their language skills.

Unidade 1
Timi 2’s components: TIMI 2 o avião nove

o sol PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA
a janela
• a pupil’s book with an illustrated um

três
sete
a escola oito
dez
TIMI é um projecto de 4 níveis para o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) /

Isabel Borges
Martina Tirone TIMI é um projecto de 4 níveis para o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) / Isabel Borges
LIVRO DO PROFESSOR
vocabulary page, role plays, games

quatro seis
Português Língua Segunda (PL2) para crianças que frequentem o ensino básico (dos 6 aos Português Língua Segunda (PL2) para crianças que frequentem o ensino básico (dos 6 aos
Martina Tirone
dois o jardim Teresa Gôja
a nuvem o Pedro Teresa Gôja
zero 10 anos). 10 anos).
ILUSTRAÇÕES
cinco ILUSTRAÇÕES
and a variety of exercises.

Este projecto tem como objectivo primordial o ensino da língua estrangeira de uma forma Liliana Lourenço Este projecto tem como objectivo primordial o ensino da língua estrangeira de uma forma
o Nélioapresentando conteúdos gramaticais e vocabulário de uma forma Liliana Lourenço
comunicativa e lúdica, comunicativa e lúdica, apresentando conteúdos gramaticais e vocabulário de uma forma

correr a Teresa
gradual e sistemática, de forma a que sejam apreendidos subtilmente. gradual e sistemática, de forma a que sejam apreendidos subtilmente.
a jogar futebol
a bicicleta jogar à apanhad Através de um grupo de alunosa Li e da Timi – uma tartaruga simpática e traquinas – as Através de um grupo de alunos e da Timi – uma tartaruga simpática e traquinas – as
crianças vão tomar contacto com temas conhecidos do seu dia-a-dia, como a escola, a família, crianças vão tomar contacto com temas conhecidos do seu dia-a-dia, como a escola, a família,
• a CD (inside the pupil's book) with

andar de patins os animais, etc. Assim, pretende-se que sejam estimuladas a compreensão do oral, a leitura .R. os animais, etc. Assim, pretende-se que sejam estimuladas a compreensão do oral, a leitura .R.
o Ben Q.E.C Q.E.C
a bola
e as expressões oral e escrita. L A2 e as expressões oral e escrita. L A2
o recreio NÍVE reitos do produtor fon NÍVE
fco os di og rá
TIMI é um manual baseado na expressão
a turma oral e é dirigido a alunos que estão a começar a
saltar TIMI é um manual baseado na expressão oral
os e é dirigido a alunos eque
do estão a começar a
the recorded vocabulary, all dialogues,

d
s to
a árvore do pro
o baloiço ler ora
a profess na sua língua materna ou de acolhimento. es
er
va
ler na sua língua materna ou de acolhimento. pr
iet
ár
.R io
te d
Este projecto inclui: Este projecto inclui: en
PORTUG
a
am
spoken solutions of the exercises and
trepar o caracol ilustrado,UÊS
ob
cantar
LIVRO DO ALUNO com vocabulário ilustrado, diálogos, jogos e exercícios variados. LIVRO DO ALUNO com vocabulário Auto diálogos,
LÍNGUA jogos e exercícios variados.
ad
ra
ESTRANG
ar
ria dos
gr
ep
textos
av
os patins EIRA /
os
CD-áudio com apresentação de vocabulário, dramatização das bandas--desenhadas, exercícios Isab
CD-áudio com apresentação de vocabulário, dramatização das bandas--desenhadas, exercícios
ad
o caranguejo el
Martin Borges
PORTUG
a.
did
UÊS LÍNG
a Carmen
Pro
de oralidade e uma canção por unidade, composta com vocabulário da mesma. de oralidade e uma canção por unidade,a composta com vocabulário da mesma.
ven
Teresa Tirone UA SEG
the sing-along songs of each unit.

a mochila UNDA
ibid
o livro Gôja
ser
LIVRO DO PROFESSOR queleroferece, passo a passo, pistas de exploração por exercício, assim
aad
LIVRO DO PROFESSOR que oferece, passo a passo, pistas de exploração por Autoriaexercício, assim
e
das músi
al “Timi 2” e não pod

cas e letra
uplic
como inúmeras ideias e recursos para cada unidade. Inclui uma sinopse dos conteúdos de como inúmeras ideias e recursos para cada unidade. Inclui uma sinopseEur dos ico conteúdos s de
Lucian Machado
ação, aluguer e util

cada menina
unidade e soluções dos exercícios. cada unidade e soluções dos exercícios. a Rib
a eiro
a flor Unidade 1
tocar xilofone a Timi a menina
tocar guitarra os meninos A progressão recomendada para este projecto é a seguinte: A progressão recomendada para este projecto é a seguinte:
• a teacher’s guide giving a step-

TIMI (dos 5 aos 7 anos) a cerca TIMI (dos 5 aos 7 anos)
nu
16 Ouve e assinala. 18 Joga.
a bola
o ma
TIMI 1 (dos 7 aos 8 anos) A lagarta manda... TIMI 1 (dos 7 aos 8 anos)
Eu sou... a tartaruga
açã iz
te d
Olá! TIMI 2 (dos 8 aos 9 anos) TIMI 2 (dos 8 aos 9 anos) P
-by-step guidance to the approach of

a aluna
od
7 / sete
ran
Miriam
& C
Eu chamo-me aluno
TIMI 3 (dos 9 aos 10 anos) TIMI 3 (dos 9 aos 10 anos) L
ins da o
est
2010
eg
Os pat
- Lide
Catarina. o lago
ed
int
o menino escola.
SPA l
OF ER
TA
dIS C
isc
im da
rte
Celeste. e lê.
Ouve no jard
pa
o
com
1 brincam
pact
pa
pintar
z
Eu tenho e o Ben os.
CD-Áu CD-Áu
fa
ra
inos nov
sa, a Li
lui lui
io
ex
oito anos. 6 / seis a horta tro men
ec
ro, a Tere
úd
com qua D D
-a uç
O Ped chega s. Ele D
ão
CD
Inc
Inc
nove anos. É o Luca s.
ISBN: 978-972-757-602-9 ISBN: 978-972-757-602-9
essora
dio
dio
te er
Es ád
A prof os tem 8
ano io
Gosto muito de Estes são os!
difu

são
alun
trepar. novos
não
autoriza
m.
das.
Miria
cantar. Ela é a
anos.
Tem 9
9 78972 7 5 7602 9 9 78972 7 5 7602 9
E não gosto de

pintar.
jogar à apanhada.
ISBN: 978-972-757-610-4 ISBN: 978-972-757-611-1

Eu tenho
uma bola

uns patins
para jogar futebol!
17 Ouve, lê e memoriza.
21x29,7 cm EM PREPARAÇÃO
of all the grammatical content. It O sol
na escola
O que é isto??????
includes posters with the images and

Nedal
a jogar futebol Ele é o
ste 8 anos.
13
com uma bola? a Cele 8
E ela é e tem
bém tem
e tam
Ele quer trepar anos.
the vocabulary of all units' initial pages

Nos jardins
E andar
De patins?
Uma nuvem
of the Student's Book.

Atrás da janela?
É o sol que tem
Uma mochila amarela!
17 / dezassete 18 / dezoito
8 / oito
m é t o d o s
DGIDC
VOA...! Núcleo de Ensino Português
no Estrangeiro
“Voa...!” é um conjunto de materiais com 3 níveis em que os dois primeiros são desenvolvidos
em dez unidades temáticas e o último em seis, destinados a dar resposta aos objectivos gerais do
Programa de Língua e Cultura Portuguesas para três níveis de aprendizagem A, B e C.
Voa, papagaio, voa!, o Nível 1, é uma proposta pedagógica para iniciação à oralidade. Destina-se
a crianças a partir dos 6 anos que, em contexto estrangeiro, aprendem a comunicar em Língua Portu
guesa. Propõe actividades que decorrem da exploração de situações de comunicação real, apoiadas
pela imagem e pelos diálogos gravados.
Voa com as palavras!, o Nível 2, pretende conduzir à consolidação da oralidade iniciada no Nível 1
e ao desenvolvimento da competência escrita, proporcionando a adequada utilização da Língua, em Nível / Level: A1 (Voa, Papagaio, Voa!)
contextos o mais autênticos possível. Destina-se a crianças entre os 7 e os 9 anos e que dominam (Voa com as Palavras!)
as aprendizagens inerentes ao nível anterior. B1 (Voa sem Limites!)

Voa sem Limites!, o Nível 3, reúne, em seis unidades didácticas, noções de aprofundamento
Voa, Papagaio, Voa! (1st level)
linguístico, oral e escrito, e alarga perspectivas e horizontes culturais do aluno dos 9 aos 12 anos is composed of a student’s book,
que, em contexto estrangeiro, aprende a comunicar em português, dando acesso a novos aspectos teacher’s book and an audio tape for
da cultura portuguesa. Elementary level.
Voa, Papagaio, Voa! is meant for
children of ages 6 and up who are
starting to learn Portuguese.
Voa com as Palavras! (2nd

level) is composed of a student’s
book, teacher’s book and a book of
exercises.
Reading and writing activities will
happen after oral work carried out in
real communicative situations, made
Livro do Aluno 1º Livro do Aluno 2º Livro do Aluno ISBN: 978-972-757-155-0 easier by the use of both texts and
ISBN: 978-972-757-002-7 ISBN: 978-972-757-010-2 ISBN: 978-972-757-089-8 164 páginas 21x29,7 cm pictures.
204 páginas 21x29,7 cm 84 páginas 21x29,7 cm 84 páginas 21x29,7 cm
Voa Sem Limites! (3rd level) is
Livro do Professor 1º Caderno de Exercícios 2º Caderno de Exercícios composed of a Workbook – Units 1
ISBN: 978-972-757-012-6 ISBN: 978-972-757-045-4 ISBN: 978-972-757-127–7
- 6.
96 páginas 21x29,7 cm 120 páginas 21x29,7 cm 108 páginas 21x29,7 cm
Voa Sem Limites! is meant for
Cassete-áudio children of ages 9 to 12, learning
14 ISBN: Livro do Professor
978-972-757-013-3 ISBN: 978-972-757-051–5 Portuguese outside of Portugal.
36 páginas 21x29,7 cm
m é t o d o s
Inês Coutinho
Luísa Alegria PORTUGUÊS A BRINCAR
O Português a Brincar surgiu da necessidade de organizar um método de iniciação da Língua
Portuguesa dirigido a crianças a partir dos 7 anos.
Pretende-se que funcione como um meio auxiliar e, sobretudo, como um ponto de partida para o
ensino do Português como Língua estrangeira.
Características do volume:
• segue um método dinâmico, explorando os quatro domínios da comunicação – ouvir, falar, ler e
escrever – desenvolvendo essencialmente os dois primeiros;
• apresenta uma sequência de 20 unidades temáticas integradas em situações concretas que vão
ao encontro do quotidiano e dos interesses da criança;
Nível / Level: A1 • introduz as estruturas elementares de comunicação explorando o vocabulário activo de uso mais
comum;
Português a Brincar provides • apresenta, no final de cada unidade, a tradução de todo o vocabulário em 3 idiomas – inglês, francês
supplementary support for children e alemão;
to learn Portuguese as a foreign
language.
• aborda, de forma prática e integrada, noções elementares de funcionamento da Língua.
This method contains a Student’s

Book and a Teacher’s Book.
The Student’s book is divided into
20 units.
The Vocabulary is translated into
English, French and German.
ISBN: 978-972-9018-56-5 ISBN: 978-972-9018-76-3

21x26 cm 21x26 cm 15
m é t o d o s
Ana Maria Bayan Ferreira
NA ONDA DO PORTUGUÊS Helena José Bayan
Na Onda do Português é um projecto pedagógico, uma série de 3 níveis destinado ao ensino do

português como língua estrangeira e língua segunda dirigido a alunos de idades compreendidas NOVIDADE
entre os 11 e os 16 anos.
O projecto foi elaborado a partir de um programa que contempla as orientações propostas pelo QECR
(Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas) do Conselho da Europa e pelo QuaREPE
(Quadro de Referência do Ensino do Português como Língua Estrangeira).
Na Onda do Português é constituído por um conjunto de materiais pedagógico-didácticos,

concebidos segundo a metodologia da abordagem comunicativa, privilegiando a abordagem por
competências e por tarefas (task-based), pois todas as actividades propostas estão organizadas
de modo a estabelecer percursos diferentes, proporcionando ao aprendente a realização de tarefas
diversificadas que visam atingir os objectivos finais. Com esta abordagem procura-se que a
participação do aprendente seja constante para que a sua aprendizagem seja activa.
Na Onda do Português is a task-

-based course designed for young
learners of Portuguese. It is a four-
Na Onda Na ONnadaOnda 1 Na Onda Na ONnadOanda2

Ana Maria Bayan Ferreira • Helena José Bayan
level Portuguese course according to
N a O nd a 2da N a O nd a the Common European Framework

a José Bayan
Bayan
1nda n do Português
O
na José
O Na 2
do Português do Português
ra • Helen
of Reference, which starts from

1
ira • Hele
Na
do Português do Portug
a 2
a José Bayan
1 do Português Ana Maria Bayan Ferreira • Helena José Bayan
uês
Na Ond 21
Bayan Ferrei
n Ferre
s
Bayan
do Portuguê
Caderno de Exercícios
beginner level and is based on the
2 do Português
ira • Helen
guês do Portug
a Baya
José
do Portu uês
Na Ond
Ana Maria
Ana Mari
Helena
Ana Mari
a Bayan Na Onda do Português privilegia uma abordagem comunicativa por competências e a do Portugu Ana Mar
Na Onda tarefas ês privilegi ia Bayan
Bayan Ferre
Ferreira
Na Onda do Português privilegia uma abordagem comunicativa por competências e do Português privil tarefas (task-based), na medida em que todas as actividades propostasnestão organizadas (task-based)
principle of creating interest in young

• Helena a uma abo Ferreira
tarefas (task egia uma José Baya de mod , na med rdagem • Helena
José Baya
eira •
-based), na abordagem n ida em que José Bay

tarefas (task-based), na medida em que todas as actividades propostas estão organizadas • Helenao aprendente à execução
de modo a estabelecer percursos diferentes, levando dos o a estabele comunic
medida em comunicat todas as Livro do an
Na Onda do Português 2
ativa por
de modo
an
execução dosa estabelecer percu
éàBay que todas iva por comp Livro do Pro n Ferreira objectivo
s das tare
cer perc
ursos dife actividad competê
Professo
an Ferr
de modo a estabelecer percursos diferentes, levando o aprendente ia Baya
Português
as actividade i e-book fes objectivos das tarefas finais. es proposta
1
lena Jos etências e ncias e
sor Ana Mar
objectivos fas finais. rentes,

rsos difere s propostas clu r
Ana Maria
s estão orga ok
objectivos das tarefas finais. ra • He das tarefa ntes, levan estão organ levando
o aprende i e-bo
Ferrei s finais. nizadas clu
minds through motivating topics

do o apren izadas
In
do
an nte à exec
ia Bay
ria Bay dente à execu
In
ução dos
Ana Ma D-áudi
ção dos
C
Ana Mar
ui
s1
tuguês 2
dio
o
-áu
l
Inc
CD
Na Onda do Portuguê
which bring Portuguese to life.

ui
ncias e
Na O n da
l
competê
Inc
ativa por
da
nizadas
Na Onda do Por
m comunic
Na OdonPortuguês abordage s estão orga
2
es proposta dos
ências
e legia uma actividad à execução do Português 2
do Português
uguês privi
compet
anizad
as 1 Na Ond
a do Port
ed), na med
ida em que
todas as
entes, leva
ndo o apre
ndente
ês 1
estão org dos (task -bas urso s difer OFER

cução OFERTA tarefas elecer perc TA
e à exe o a estab dISC
Portugu
de mod as finais.
Na Onda do Português develops the

s das taref
objectivo D D D
menta
res da dISC
Na Onda
ores ele
N a O nd
e P C
eis A1
Na O
D D D
a do
aos nív L
a
four key skills of listening, reading,
onde a para
as
erênci
nd a
P C eis A1 e A2
. R. Nív
Na Ond
de Ref E. C
L
do Po
rtuguê
dução,
1 do Po
Q.
ão e pro s
dIS C
1
e recepç s aspect
os dIS C . C. R
. Nível B rtug
2
speaking and writing.
.E uês
diverso
Q
hecer do
conten D D OFE D
D
dades, D
RTA D
orze uni dos. P P OF
tualiza e A2 . R. Níveis A1 e A
veis A
1 E. C C C
s contex Ní 2L L ER
R. TA
Q.
C.
E.
Q.
1
ível B . C. R. Nível B1
e-bo C. R.
N .E
e-b
ok E.
Q
ook
Q.
75 5 34
27 5
9 7897 Port. € 20,99
34
PVP2 7 5 75 5
9 7897
16
m é t o d o s
Helena José Bayan NA ONDA DO PORTUGUÊS 1
Na Onda do Português 1 dirige-se a utilizadores elementares da Língua Portuguesa, cujo nível
NOVIDADE de proficiência linguística corresponde aos níveis A1 e A2 de acordo com as orientações do Quadro
Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR).
Tem como objectivo explorar e desenvolver todas as competências de compreensão e produção,
levando o aluno a comunicar em português e permitindo conhecer aspectos da cultura portuguesa.
Este primeiro nível é constituído por catorze unidades, contendo cada uma textos autênticos e
actualizados e exercícios contextualizados.
Inclui um CD-áudio contendo todos os textos do curso.

Na Onda Na Onda 1

1 Na Onda 1
Na Onda
ATENÇÃO! A um preço especial, o pack inclui o Livro do Aluno com CD-áudio do Português

do Português
e o Caderno de Exercícios.
CD-áud
1
ui
cl
do Português
Nível / Level: A1 e A2
io
In
do Português
Na Onda do Português privilegia uma abordagem comunicativa por competências e
tarefas (task-based), na medida em que todas as actividades propostas estão organizadas
de modo a estabelecer percursos diferentes, levando o aprendente Ana
à execução dos Ferreira • Helena José Bayan
Maria Bayan
objectivos das tarefas finais.
Na Onda Na ONnadOan1da NaNOa nOdnada1 Na Onda 1

Na Onda do Português 1 - Livro do Aluno - dirige-se a utilizadores elementares da
Língua Portuguesa, cujo nível de proficiência linguística corresponde aos níveis A1 e

A2 de acordo com as orientações do Quadro Europeu Comum de Referência para as
Línguas (QECR).
There is a variety of real life topics to

de modo a estabelecer percursos diferentes, levando o aprendente à execução dos
Tem como objectivo explorar e desenvolver as competências de recepção e produção,
levando o aluno a comunicar em português e permitindo conhecer diversos aspectos
da cultura portuguesa. Este primeiro nível é constituído por catorze unidades, contendo
stimulate the interest of the students.

cada uma delas textos autênticos e actualizados e exercícios contextualizados.
1 1 1
Inclui um CD-áudio contendo todos os textos do manual.
do Português do Português do Português N a O n da

Clear learning goals and doprogress
Português do Português do Português do Portuguê
E. C
. R. Nív
eis A1 e A2
s 1
Ana Maria Bayan Ferreira • Helena José Bayan Ana Maria Bayan Ferreira • Helena José Bayan Ana Maria Bayan Ferreira • Helena José Bayan
Q.
Livro do Professor dISC OFER
TA
checks enable the students to set

D D D
ui
CD-áud Caderno de Exercícios ui
e-book P
cl cl
C
L
io
In
In
. Níveis A1 e A2
goals and achieve them.

C. R
Na Onda do Português privilegia uma abordagem comunicativa por competências e Na Onda do Português privilegia uma abordagem comunicativa por competências e Na Onda do Português privilegia uma abordagem comunicativa por competências e E.
Q.
tarefas (task-based), na medida em que todas as actividades propostas estão organizadas tarefas (task-based), na medida em que todas as actividades propostas estão organizadas tarefas (task-based), na medida em que todas as actividades propostas estão organizadas
de modo a estabelecer percursos diferentes, levando o aprendente à execução dos de modo a estabelecer percursos diferentes, levando o aprendente à execução dos de modo a estabelecer percursos diferentes, levando o aprendente à execução dos
objectivos das tarefas finais. objectivos das tarefas finais. objectivos das tarefas finais.
Na Onda do Português 1 - Livro do Aluno - dirige-se a utilizadores elementares da o s todo

s os direitos do produ
tor f
N a O n da
rvad ono
ese
Simple presentation of grammar

grá
Língua Portuguesa, cujo nível de proficiência linguística corresponde aos níveis A1 e te .R f co
PACK: LIVRO DO ALUNO C/CD-ÁUDIO +

en ed
am op
ad ro
A2 de acordo com as orientações do Quadro Europeu Comum de Referência para as ep
ar pr
ie
s
tá
do Portug
o
Línguas (QECR).
1
io
did
uês
da
en
eservados todos os dir

ob
v
structures through functional

nte. R
CADERNO DE EXERCÍCIOS
er
eitos
Tem como objectivo explorar e desenvolver as competências de recepção e produção, ame
ra
N a O n da
es
Ana Maria rad do

gra
pro
Bayan epa
pod
du
Ferreir os
vad
tor
a • Helena did
levando o aluno a comunicar em português e permitindo conhecer diversos aspectos
dISC
fon
en
ão
José Bayan
a
OFE rv
og
. Pr
”en
se rá
RTA e fc
oibid
da cultura portuguesa. Este primeiro nível é constituído por catorze unidades, contendo
Onda do Português 1
ISBN: 978-972-757-674-6
o
do Portug
po
e
1
a a duplic
D D D
ão
do
examples and images.
uês
en
cada uma delas textos autênticos e actualizados e exercícios contextualizados.
pr
op
r”
rie
so
Ana Maria
fes
tár
Inclui um CD-áudio contendo todos os textos do manual. P
ação, alugue
Bayan
io d
C Ferreir
Pro
dISC
a • Helen
a José
a ob
L OFE
o do
Bayan
RTA
ra gr
al “Na
Onda do P uguês 1 - Livr

reu
avada.
D D D
a nu
tiliza
m
Proibida a duplica
do
ção
ort
P UNIDADE 3
te
C
de
ran
ste
L
eg
eis A1 e A2 eis A1 e A2 eis A1 e A2

. R. Nív . R. Nív . R. Nív
int
dis
Actividade 1
Activities, images and projects bring

E. C E. C E. C
c
rte
o
pa
pa
l “Na
Vocabulário
a
r
z
ção,
Q.
Q.
Q.
fa ex
e-book
io ec
nua
úd uç
alug
-a
Secção A – Características de Pessoas / Animais /
ão
CD
ma
er
ISBN: 978-972-757-553-4 te
uer
ád
Es io d
do
ifus
eu
Objectos
ão n
te
ão
ISBN: 978-972-757-553-4 autorizadas.
the language to real life, so that the
ran
tiliz
eg
aç
int
ão
te
de
ar
st
p e
di
9 78972 7 5 75 5 34 kf
az sc
op
oo
PVP Port. € 20,99 e-b
ara
9 78972 7 IVA
5 75 5 34
incluído Es
te ex
ecu
ção
students want to communicate in

rádio e
difusão não autorizadas.
UNIDADE 1
ISBN: 978-972-757-553-4 ISBN: 978-972-757-667-8 ISBN: 978-972-757-554-1 OLÁ! A. Observa os símbolos.
Portuguese. Ília João

selvagem
220 páginas 21x29,7 cm 21x29,7 cm

lent
Yuan fof
feliz triste admirado
21x29,7 cm EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO furioso indiferente indeciso
Each level of Na Onda do Português contente alegre exausto
B. Observa as imagens. Faz a correspondência entre a imagem e a palavra.
consists of a Student’s Book,

Workbook, class CD and Teacher’s Franz Pedro Ana
1
2
3 4
Book. 6
5 7
8

(sessenta e quatro)
with the audio CD and the Workbook is 17

(vinte e quatro)
m é t o d o s
NA ONDA DO PORTUGUÊS 2 Helena José Bayan
Na Onda do Português 2 tem como objectivo explorar e desenvolver as competências comunicativas

de compreensão e produção, levando o aluno a comunicar em português e permitindo conhecer
NOVIDADE
diversos aspectos da cultura portuguesa.
Na Onda do Português 2 corresponde ao segundo nível do projecto e ao terceiro dos seis níveis
do QECR. É constituído por doze unidades, contendo cada uma textos autênticos e actualizados
e exercícios contextualizados. Todas as unidades seguem a mesma estrutura e trabalham temas
actuais e de interesse para os adolescentes.
A estrutura e a progressão do nível 2 (B1) garante uma aprendizagem dinâmica que corresponde
ao crescimento do adolescente. Nível / Level: B1
Esta proposta didáctica tem como objectivo consolidar os conhecimentos e as destrezas necessárias There is a variety of real life topics to
à competência comunicativa própria deste nível. stimulate the interest of the students.
Clear learning goals and progress
Na Onda Na Onda2 checks enable the students to set

ATENÇÃO! A um preço especial, o pack inclui o Livro do Aluno com CD-áudio
goals and achieve them.
e o Caderno de Exercícios. 2 Na Onda2
Na Onda
do Português

do Português Ana Maria Bayan Ferreira • Helena José Bayan
2 do Português
Simple presentation of grammar
NaNOandOan2da NNaaOOnnddaa2 Na Onda2
io
-áud
do Português
CD
ui
tarefas (task-based), na medida em que todas as actividades propostas estão organizadas cl
In
de modo a estabelecer percursos diferentes, levando o aprendente Ana à execução dos Ferreira • Helena José Bayan
Maria Bayan
structures through functional
examples and images.

2 2 2
de modo a estabelecer percursos diferentes, levando o aprendente à execução dos
do Português do Português do Português

do Português do Português
Ana Maria Bayan Ferreira • Helena José Bayan Ana Maria Bayan Ferreira • Helena José Bayan
ook
e-b
N a O n da
Activities, images and projects bring
ui
Caderno de Exercícios cl
Livro do Professor
In
do Portug
io
uês 2
the language to real life, so that the

mpetências e -áud Na Onda do Português privilegia uma abordagem comunicativa por competências e Na Onda do Português privilegia uma abordagem comunicativa por competências e dISC
CD 1
ui . Nível B OF
. C. R ER
organizadas cl tarefas (task-based), na medida em que todas as actividades propostas estão organizadas tarefas (task-based), na medida em que todas as actividades propostas estão organizadas .E D D
D
TA
Q
In
xecução dos de modo a estabelecer percursos diferentes, levando o aprendente à execução dos de modo a estabelecer percursos diferentes, levando o aprendente à execução dos P
C
students want to communicate in

objectivos das tarefas finais. objectivos das tarefas finais.
dos os direitos do pr
dos to
N a O nda
rva odut
ese or fon
.R og . Nível B
1
nte rá f . C. R
Portuguese.
me
da
co
ed .E
ra
pa
Q
o
se pr
o
o
d
pr
di
do Portu
ie
en
tá
2
rv
guês
io
se
da
de
Ana Mari
ob
po
a Baya
ra
. Reservados todos o
dIS C
n Ferre mente
N a O nda
não
s dir
rada
gra
ira • eito
Helena epa sd
os
vad
2” e
José op
did
PACK: LIVRO DO ALUNO C/CD-ÁUDIO +

Bayan rod
OFE en
a
rv uto
. Pro
l “Na Onda do Português
RTA se rf
D D de
on
og
D po
ibida a du
rá
o
Each level of Na Onda do Português

do Portu
nã
fc
o
e
2
ed
r”
C
guês
so
plicação, alu
op
fes
L Ana
rop
Mari
Pro
dIS C
a Baya
riet
n Ferre
do
ira •
ário
Hele
ivro
na José
a n ua
Baya
da
guer
OFE
2-L
ISBN: 978-972-757-675-3 consists of a Student’s Book,

obra
do m
D D RTA
e uti
nda do Português
D
gravada. Proibida a duplic
nte
liza
ra
ção
P
eg
C
int
de
rte
L
st e
pa
dis
Workbook, class CD and Teacher’s

z
l “Na O
c
fa
io pa
úd ra
-a ex
CD ec
anua
uç
e-book
te ão
Es
açã
er
om
ád i
o di
o, a
fusã
1 1 1
te d
. Nível B . Nível B . Nível B

não autorizadas. o
lug
. C. R . C. R . C. R
Book.
ran
ue
.E .E .E
eg
eu r
int
Q
tili
rte
za
pa
çã
az
f de
ok st
e
bo dis
e- co
te
Es pa
ra
exe
cuç
e rádi das. ão
o difusão não autoriza
ISBN: 978-972-757-668-5 ISBN: 978-972-757-670-8 ISBN: 978-972-757-669-2 The pack comprising the Student’s
21x29,7 cm 21x29,7 cm 21x29,7 cm Book with the audio CD and the
EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO Workbook is available at a special
price!
18
m é t o d o s
DGIDC
North Westminster School NAVEGAR EM PORTUGUÊS
of London
Navegar em Português é um projecto Socrates da União Europeia, realizado em parceria pelo
Ministério da Educação português e a North Westminster School em Londres.
Este método é constituído por dois níveis e dirige-se a alunos do ensino secundário que já falam
português, mas vivem geralmente no estrangeiro.
Cada Livro do Aluno inclui um CD-áudio duplo e é complementado por um Caderno de Exercícios e
um Livro do Professor que trabalham de forma inovadora as quatro competências linguísticas com
o objectivo de aumentar a afinidade dos alunos com o seu país e a sua Língua. O vocabulário em
seis Línguas (Português, Alemão, Espanhol, Francês, Inglês e Holandês) permite-lhes aprender o
português numa estreita relação com as Línguas adoptadas.
Nível / Level: A1 e A2 (Navegar 1)
B1 e B2 (Navegar 2) ATENÇÃO! A um preço especial, o pack inclui o Livro do Aluno com CD-áudio duplo e o Caderno de Exercícios.
Navegar em Português is a method

composed of:
• Student’s Book - Double audio CD;
• Workbook;
• Teacher’s Book.
This method, composed of two levels,

was developed for learners, living
outside of Portugal, who already ISBN: 978-972-757-166-6 ISBN: 978-972-757-168-0 ISBN: 978-972-757-190-1 PACK: LIVRO DO ALUNO C/CD-ÁUDIO
speak Portuguese. 180 páginas • 21x29,7 cm 160 páginas • 21x29,7 cm 80 páginas • 21x29,7 cm DUPLO + CADERNO DE EXERCÍCIOS
ISBN: 978-972-757-634-0
The Vocabulary has been translated

into German, Spanish, French,
English and Netherlandish.
Educative and funny texts illustrated
by several pictures and cartoons.
The pack comprising the Student’s
Book with the double audio CD and
the Workbook is available at a special
price!
ISBN: 978-972-757-192-5 ISBN: 978-972-757-193-2 ISBN: 978-972-757-204-5 PACK: LIVRO DO ALUNO C/CD-ÁUDIO 19
188 páginas • 21x29,7 cm 204 páginas • 21x29,7 cm 120 páginas • 21x29,7 cm DUPLO + CADERNO DE EXERCÍCIOS
ISBN: 978-972-757-635-7
m é t o d o s
Direcção: Pierre Escudé
APRENDO COM AS LÍNGUAS – MANUAL EUROPEU EURO-MANIA
Este é primeiro manual escolar europeu para uma iniciação a seis línguas românicas, co-financiado
pela Comissão Europeia. O dossiê do aluno é composto por duas partes: 20 módulos disciplinares NOVIDADE
de acordo com os programas nacionais de ciências, tecnologia, matemática e história e um
caderno de exercícios onde o aluno pode verificar os conhecimentos e competências adquiridos em
intercomunicação nas línguas românicas. Euro-Mania é um fórmula original no contexto pedagógico
e editorial europeu que, apoiando-se nos conteúdos das áreas disciplinares responde à necessidade
de assegurar a iniciação às línguas. Pode ser utilizado em Portugal e em escolas portuguesas no
estrangeiro, ao nível do ensino básico (8-11 anos), por professores que não necessitam de uma
formação específica para o efeito.
This is the first school textbook for

beginners in six Romance languages,
co-funded by the European
Commission. The student’s pack is in
two parts: 20 subject-based modules
corresponding to the national
curriculum programmes in the
sciences, technology, mathematics
and history, and a book of exercises
in which students can test the
knowledge and skills they have
acquired in communicating in the
Romance languages. Euro-Mania is an
original format in terms of European
educational publishing which provides
ISBN: 978-972-757-492-6 an introduction to language learning
212 páginas by basing the content on subject
21,7x28 cm areas. It can be used in Portugal
and in Portuguese schools abroad at
upper primary level (8-11 years) by
teachers who do not require specific
training in the field.
20
m é t o d o s
Ana Tavares
Direcção: Renato Borges de Sousa PORTUGUÊS XXI
Português Xxi é um Curso de Português Língua Estrangeira destinado a um público adolescente e
adulto heterogéneo, que tenha como objectivo aprender a Língua de forma activa e participativa.
Este curso está estruturado em três níveis – Iniciação, Elementar e Intermédio –, proporcionando
uma aprendizagem progressiva e funcional das diferentes competências linguísticas e comunicativas.
O método adoptado visa essencialmente motivar o aluno para a comunicação.
Cada nível está programado para cerca de 120 horas de trabalho, que engloba o trabalho em aula
e o trabalho realizado em casa.
Componentes do método:
• Livro do Aluno – é constituído por 12 Unidades que propõem actividades linguísticas, comunicativas
e a nível fonético, não esquecendo o desenvolvimento da capacidade de compreensão oral e
escrita, e que visam tornar as aulas motivantes e activas. De 3 em 3 Unidades há uma Unidade
de Revisão que permite a consolidação do que foi previamente adquirido. Inclui um CD-áudio que
acompanha o trabalho da aula nas suas diferentes vertentes, sendo um apoio essencial para as
Português XXI is a modern language actividades que têm como objectivo o aperfeiçoamento da capacidade de compreensão oral e da
course for teenagers and adults of all pronúncia.
ages and backgrounds who want • Caderno de Exercícios – contém um conjunto de exercícios que possibilitam a revisão das estruturas
to learn Portuguese as a second
gramaticais e do vocabulário estudados em aula e uma prática autónoma da expressão escrita. No
language actively participating in a
dynamic environment. final do Caderno o aluno encontrará as soluções da maioria dos exercícios propostos.
• Livro do Professor – dirige-se aos professores que utilizam o manual, acompanhando o
This method was especially conceived desenvolvimento programático do Livro do Aluno. Nele encontram-se sugestões não só para a
to motivate the student toward active abordagem e consolidação das estruturas gramaticais e áreas lexicais, bem como para a introdução
communication. Structured into three dos exercícios. Apresentam-se, ainda, sugestões para actividades a desenvolver nas aulas. O Livro
levels – Beginning, Elementary do Professor inclui também as soluções dos exercícios do Livro do Aluno.
and Intermediate – this course
allows the student to check his or
her own progress in the different
communicative and linguistic skills.
21
m é t o d o s
Ana Tavares
Português XXI 1 – Nível INICIAÇÃO Direcção: Renato Borges de Sousa
Português Xxi 1 – Iniciação destina-se a alunos principiantes ou falsos principiantes. Este primeiro
livro cobre as estruturas gramaticais e as áreas lexicais básicas, preparando gradualmente o aluno
para se expressar de forma eficaz no presente, no passado e no futuro. No final deste nível o
aluno sentir-se-á apto para: dar e pedir informações de carácter pessoal, geral e profissional; fazer
perguntas, pedidos e marcações; pedir e dar instruções; fazer descrições; relatar factos passados e
da vida quotidiana; fazer planos; dar a sua opinião, discordar ou manifestar acordo; expressar-se nos
vários estabelecimentos comerciais, etc.
ATENÇÃO! A um preço especial, o pack inclui o Livro do Aluno com CD-áudio e o Caderno de Exercícios.
Nível / Level: A1
Português XXI 1 - beginning

level provides around 120 hours of
language learning, including class
work and homework.
The audio CD is meant to aid class

activities, in order to help the students
with their listening comprehension
skills as well as with pronunciation.
PACK: LIVRO DO ALUNO C/ CD-ÁUDIO + The pack comprising the Student's
isbn: 978-972-757-548-0 ISBN: 978-972-757-219-9 CADERNO DE EXERCÍCIOS
ISBN: 978-972-757-541-1
Book with the audio CD and the
workbook is available at a special
21x29,7 cm 21x29,7 cm
“ U N I D A D E 4 ” “ U N I D A D E 6 ”
price!
A. Convidar B. Vamos às compras!
1- Ouça e leia os seguintes diálogos.
Utilize o vocabulário dos quadros para simular novos diálogos.
1 . N o s c o r re i o s
A
V O C A B U L Á R I O
o selo por avião

a carta telegrama
COLISEU DOS o envelope enviar
RECREIOS a encomenda levantar
correio normal carta registada
MADREDEUS correio azul vale postal
mandar um fax cartão para telefonar
- Boa tarde.
- Boa tarde. Olhe, queria um selo para os Estados Unidos.
- Aqui está.
- Agora queria enviar esta carta em correio azul.
- Muito bem. Mais alguma coisa?
- Não. É tudo. Quanto é?
B 2 . No banco
1- Queres ir ao Coliseu?
V O C A B U L Á R I O
Paulo: Olha, Ricardo! Os Madredeus vão tocar no Coliseu no próximo fim-de-semana.
Queres ir? Acho que vai ser um bom espectáculo e há muito tempo que não vou a abrir uma conta - à ordem preencher um - impresso
- a prazo - talão de depósito
um concerto.
levantar ≠ depositar assinar
Ricardo: Gosto muito dos Madredeus. A música deles é fantástica. Também não vou a um - um cheque a assinatura
concerto desde Dezembro. Mas não achas que os bilhetes são muito caros? Não - dinheiro o cartão de crédito
tenho muito dinheiro. passar um cheque
trocar dinheiro comprar cheques de viagem
Paulo: Sim, não devem ser baratos. Mas acho que vale a pena. cambiar dinheiro
ISBN: 978-972-757-218-2 Ricardo: Também acho que sim, mas na próxima semana tenho exame e tenho de estudar.
Acho que prefiro voltar para casa dos meus pais em Serpa. Lá, tenho mais sossego
e concentro-me melhor.
22 96 páginas
Paulo: Que pena! Mas acho que tens razão. Aqui em Lisboa não consegues estudar. Há
sempre muitas coisas para fazer. Bom, vou perguntar ao Rui se ele quer ir. Vou - Muito bom dia. Faça o favor de dizer.
telefonar-lhe hoje à noite. Não quero ir sozinho. - Bom dia. Queria abrir uma conta à ordem, por favor.
- Com certeza. Tem o seu bilhete de identidade?
21x29,7 cm
Ricardo: Tenho a certeza que o Rui vai. Os Madredeus são o grupo preferido dele e ele não - Sim, tenho. Está aqui.
tem problemas de dinheiro, nem exames na próxima semana. Divirtam-se! - Então, preencha este impresso e depois assine aqui em baixo, se não se
importa.
66 104
m é t o d o s
Ana Tavares
Direcção: Renato Borges de Sousa Português XXi 2 – Nível Elementar
Português Xxi 2 – Elementar destina-se a alunos que já têm conhecimentos básicos da Língua.
Este segundo livro cobre as estruturas gramaticais e as áreas lexicais elementares e inclui no final
2 Unidades que se centram respectivamente nos países africanos de expressão portuguesa e no
Brasil, com o objectivo de alargar os conhecimentos dos alunos em relação à cultura e às diferenças
linguísticas e de pronúncia existentes nestes países. No final deste nível, o aluno ficará a conhecer
muitos aspectos da vida cultural e social portuguesa e deverá sentir-se apto para: intervir em trocas
comunicativas próprias de relações sociais; compreender breves comunicações, informações e avisos
a nível oral; intervir em conversas sobre temas da actualidade, expressando opiniões e sentimentos;
reconhecer, compreender e elaborar diferentes tipos de texto escrito: mensagens,
postais, cartas formais e informais, receitas de culinária, etc.
ATENÇÃO! A um preço especial, o pack inclui o Livro do Aluno
Nível / Level: A2 com CD-áudio e o Caderno de Exercícios.
Português XXI 2 - elementary

work and homework.

The pack comprising the Student's PACK: LIVRO DO ALUNO C/ CD-ÁUDIO +

Book with the audio CD and the CADERNO DE EXERCÍCIOS
workbook is available at a special ISBN: 978-972-757-543-5
price! “AONDE VA M O S NO SANTO ANTÓNIO?” “ U N I D A D E 1 2 ”
Na cidade do Porto é o São João, o Santo Padroeiro, que na noite de 23 B. Viagem a ilhas de encantar
ISBN: 978-972-757-550-3 ISBN: 978-972-757-315-8
de Junho dá ocasião à grande festa que todos os anos
atrai uma autêntica multidão às ruas da cidade.
Por todo o lado há música, sardinhas assadas, vinho e
1-
os famosos martelinhos e alhos porros, preparados 1 . Leia o texto e fique a conhecer novas possibilidades para
as suas férias.

para acertar nas cabeças dos vizinhos. A festa continua
pela noite fora, não esquecendo o fogo de artifício sobre
o Rio Douro, que proporciona uns momentos A pouco mais de hora e meia de Angola há um país, cujo café é uma tentação para os
inesquecíveis. sentidos: São Tomé e Príncipe. Para além do café, do cacau e agora do petróleo, o povo
que o acolhe caracteriza-se pela sua generosidade, o que o faz querer voltar. Uma visita a
21x29,7 cm 21x29,7 cm
O São Pedro, no dia 29, é festejado noutras cidades, São Tomé e Príncipe, nome das duas maiores ilhas, cuja capital é São Tomé, é o destino
vilas e aldeias, onde também não falta diversão, com adequado para quem gosta de lazer: do verde da sua paisagem, ao verde de boa parte da
bailaricos, vinho e as famosas sardinhas. sua gastronomia, passando pelo azul do mar, este é o aperitivo para as férias da sua vida.
Mas, se mais encantos quer ver e desfrutar, vá à ilha de Bazaruto, em Moçambique, ao
arquipélago dos Bijagós, na Guiné-Bissau, sem esquecer as ilhas de Cabo Verde, ali
2. tão perto, e regresse a Angola, país de onde partiu, desta vez para visitar a ilha de
Mussulo, um dos locais mais turísticos e famosos da capital.
1. Quais são as maiores diferenças entre os festejos em Lisboa, pelo Santo António, e Vá e maravilhe-se com o oceano de sabores, tons e sons que estão à sua espera.
no Porto, pelo São João? Elizabeth Vera Cruz
2. Existe no seu país alguma festa popular deste tipo? Fale sobre ela aos seus colegas.
3- O Santo António é considerado um santo

casamenteiro; o santo que faz milagres de amor.
Por isso, vendem-se pelas ruas manjericos, muitos
deles com quadras populares de amor que se
oferecem aos namorados. No entanto, também é
possível encontrar quadras relacionadas com
amizade ou com os santos populares.
2 . Pense em África e no texto que acabou de ler e justifique a

expressão. "... oceano de sabores, tons e sons."
ISBN: 978-972-757-312-7 Leia algumas quadras populares relacionadas com esta época.
O vaso que dei àquela O manjerico comprado 23

3 . Após ler o texto e depois de olhar para as fotografias, gostaria de
fazer uma viagem a alguma das ilhas referidas? Quais? O que é que
mais o atrairia nessa viagem?
84 páginas
Que não sabe quem lho deu Não é melhor que o que dão.
Há-de ser posto à janela Põe o manjerico ao lado
Sem ninguém saber que é meu. E dá-me o teu coração. 4 . Elabore um roteiro da viagem da sua vida. Destinos, rotas e
curiosidades são alguns dos elementos que devem ser referidos.
21x29,7 cm 129 158

m é t o d o s
Ana Tavares
Português XXI 3 – Nível Intermédio Direcção: Renato Borges de Sousa
Português Xxi 3 – Intermédio destina-se a alunos que pretendem aprofundar os seus

conhecimentos na Língua portuguesa. Este terceiro livro inclui, a nível gramatical, os tempos
essenciais do Conjuntivo, e desenvolve as áreas lexicais relacionadas com os problemas e situações
da sociedade em que vivemos actualmente. Tal como no nível anterior, também este apresenta, no
final, 2 Unidades que se centram nos países de expressão portuguesa, como são os casos de alguns
países africanos, Timor-Leste e o Brasil, com o objectivo de alargar os conhecimentos dos alunos em
relação à cultura e às diferenças linguísticas e de pronúncia aí existentes. O Caderno de Exercícios
permite que o aluno trabalhe essencialmente as áreas gramaticais e lexicais que surgem nas aulas
e poderá ser utilizado em casa como trabalho complementar, tendo o professor a possibilidade de
tornar as aulas mais interactivas, continuando sempre a privilegiar a oralidade.
ATENÇÃO! A um preço especial, o pack inclui o Livro do Aluno
com CD-áudio e o Caderno de Exercícios.
Nível / Level: B1
Português XXI 3 - intermediate

work and homework.

The pack comprising the Student's

PACK: LIVRO DO ALUNO C/ CD-ÁUDIO + Book with the audio CD and the
CADERNO DE EXERCÍCIOS workbook is available at a special
ISBN: 978-972-757-545-9 price!
ISBN: 978-972-757-552-7 ISBN: 978-972-757-378-3 “HÁ QUANTO TEMPO VIVES EM PORTUGAL?” “ VA M O S P A R A F O R A C Á D E N T R O ? ”
208 páginas 44 páginas • 21x29,7 cm

21x29,7 cm
Ilhas dos Açores
Em pleno Oceano Atlântico, entre a América do Norte e a Europa, três

grupos de ilhas de origem vulcânica formam o Arquipélago dos Açores.
Há quem afirme que estas ilhas faziam parte da misteriosa e lendária
Atlântida.
Montanhas e vales tranquilos cobertos de exuberante vegetação,
lagoas de enorme beleza alojadas em crateras de vulcões extintos,
nascentes de água quente, picos imponentes e cavernas misteriosas,
a contrastar com campos cuidadosamente cultivados, conferem a
este arquipélago uma variedade paisagística rara.
O clima é temperado e suave, não havendo grandes variações da
temperatura do ar, que atinge valores médios de 23ºC no Verão e 13ºC
no Inverno. A temperatura da água do mar não sofre grandes
alterações, oscilando entre os 17ºC e os 24ºC.
Trata-se de um dos melhores locais do mundo para observar
cetáceos ou explorar o fundo das águas cristalinas.
Os Açores têm para oferecer, em conjunto com uma imponente
beleza natural que cativa o turista e um vasto leque de actividades
ligadas ao mar.
ISBN: 978-972-757-376-9
24 96 páginas
21x29,7 cm 43 61
m é t o d o s
Ana Dias
Direcção: Renato Borges de Sousa ENTRE NÓS – MÉTODO DE Português para hispanofalantes
Entre Nós é um curso de Português Língua Estrangeira (variante europeia) estruturado em
NOVIDADE quatro níveis, destinando-se a hispanofalantes adolescentes e adultos, podendo ainda ser útil para
aprendentes de outras nacionalidades com competências linguísticas em espanhol. Cada nível está
programado para cerca de 100-120 horas de trabalho, englobando o trabalho na sala de aula e o
estudo autónomo.
Componentes do método:
• Livro do Aluno – É constituído por 10 unidades temáticas, 2 unidades de revisão, um glossário
lexical e gramatical, transcrições e um portefólio. Cada unidade está dividida em sete secções:
1. Tudo a Postos? – apresentação e motivação para o tema; 2. Bússola Gramatical – estudo
contextualizado e contrastivo da gramática; 3. Diário lexical – exercícios de vocabulário (inclui
falsos amigos); 4. Entre Nós – reflexão sobre tópicos culturais; 5. Cofre de Sons e Letras
– exercícios de fonética e ortografia; 6. Itinerário – execução de tarefas relacionadas com o tema
da unidade; 7. Retrospectiva – Revisão dos conteúdos. Inclui um CD-áudio.
Entre Nós is a Portuguese course • Caderno de exercícios – Possibilita a revisão e a consolidação dos conteúdos abordados na sala de
designed for teenagers and adult
aula. É acompanhado de um CD-áudio tal como o Livro do Aluno.
Spanish speakers. Structured in
four levels (Beginner, Elementary, • Livro do Professor – Descreve os objectivos e as estratégias do método, propõe actividades
Intermediate and Upper Inter- complementares e inclui as soluções das actividades do Livro do Aluno.
mediate), it can also be used by
ANA CRISTINA DIAS

learners from other nationalities with ENTRE NóS 1 ENTRE NóS
os níveis é um método de
A DIAS
Português
ainda ser A1, A2, B1 e B2,
ENTRE N
Língu
destinando a Estrangeira
ÓS 1
em espan útil para apren
ANA CRISTIN
hispanofal hol. dente -se a (variante
MÉTODO DE PORTUGUÊSenglo
PARA bando HISPANOFALANTES
Cada conju s de outra europ
ENTRE N
ENTRE NóS é um método de Português Língua Estrangeira (variante europeia) que contempla
óS 1
o trabalho nto de mater s nacionalida antes na idadeeia) que conte
os níveis A1, A2, B1 e B2, destinando-se a hispanofalantes na idade adulta, podendo mpla
a high proficiency in Spanish. It is

iais des adulta na sala pressupõe com ,
ainda ser útil para aprendentes de outras nacionalidades com competências linguísticas ENTRE de aula entre 100 competências podendo
INA DIAS
NóS 1 conte e o estud a 120 horas linguísticas MÉTODO

LANTES
em espanhol. Cada conjunto de materiais pressupõe entre 100 a 120 horas de trabalho, as Língu mpla os o autónomo.
DE PORTUG
as – Apren níveis A1/A de traba
PANOFA englobando o trabalho na sala de aula e o estudo autónomo. prepa dizagem, 2 do Quad lho,
UÊS PARA
PARNóSA 1HIS
rar o apren
metas dente Ensino ro Europ
idas para para actuar nase Avaliação (Q.
GUÊSas ANA CRISTINAdefin HISPANOFA
DIAS eu Comu
PROFESSOR
ANA CRIST
DE PORTU
ENTRE contempla os níveis A1/A2 do Quadro Europeu Comum de Referência para estes níveis situações E. m de Refer
de comu C. R.), tendo comoência para LIVRO DO LANTES
designed for 100-120 work hours. MÉTODO
.
PROFESSO
Línguas – Aprendizagem, Ensino e Avaliação (Q. E. C. R.), tendo como objectivo ENTRE NóS nicação
Direcção: Renato BoRges de s ousa
propõ que se enqua objectivo
• O desen e:
eia) que
contempla
nte europ adulta, pode s
ndo
preparar o aprendente para actuar nas situações de comunicação que se enquadram nas
DIAS
metas definidas para estes níveis. INA através
volvimento
da comp Q.E.C.R.
dram nas R
a (varia idade ística ANA CRIST da
processo integração perm etência ANA CRIST
INA DIAS
a Estrangeir antes na ias lingu lho, de s ousa
NóS propõe:
ENTREoRges Q.E.C.R. • Um estud de ensino-apre Níveis anentA1/A2 de comu
e das destre nicação nas
guês Língu a hispanofal competênc Renato B• O desenvolvimento da competência 2de comunicação nas suas várias vertentes Direcção:
LIVRO DO
traba
do de Portu ando-se ades com a 120 horas de Direcção:
o
progressiva contextualizado gem;
ndiza zas linguí suas vária Renato B
é um méto B2, destin s nacionalid 100 Níveis A1/A das semel e contra sticas ao longo
s verten
tes oRges de
sousa
ENTRE NÓSA1, A2, B1 e dentes de outra pressupõe entre através da integração permanente das destrezas linguísticas ao longo de todo o especial
FALANTES
hanças e stivo de todo

os níveis útil para apren nto de materiais o estudo autón
omo. processo de ensino-aprendizagem; • Activi destaque das difere da língua, visand o
ência para dades que para a gram nças entre o a consc
ainda ser hol. Cada conju sala de aula
e m de Refer objectivo • Um estudo contextualizado e contrastivo da língua, visando a consciencialização desenvolvim requerem ática e para o iencia
em espan o o trabalho
na ro Europ
eu Comu
tendo como nas progressiva das semelhanças e das diferenças entre o português e o espanhol com • Uma espec ento da oralid a interacção o léxico português e o espan lização Q.E.C.R.
MÉTODO DE PORTUGUÊS PARA HISPANOFALANTES

band 2 do Quad (Q. E. C. R.), que se enquadram ial atenç ade; constante ; hol com
Níveis A1/A
englo A1/A especial destaque para a gramática e para o léxico; • Uma ão à pronú na sala
LANTES
Components:
níveis o e Avali
ação nicação apren de aula, 2
mpla os de comu • Actividades que requerem a interacção constante na sala de aula, permitindo o aprendente dizagem reflex ncia media
A HISPANO
permitindo
1 conte gem, Ensinr nas situações para a iva e lúdica nte exercícios o
ENTRE NÓS – Aprendiza desenvolvimento da oralidade; • A criaçã
o de um mediação interc diversificad
as para actua ntes
da
ultural; língua e da cultur os de fonéti
as Língu o aprendente níveis. • Uma especial atenção à pronúncia mediante exercícios diversificados de fonética; Portefólio
HISPANOFA
várias verte o O Livro (A1/A2). ca;
preparar idas para estes nas suas longo de todo • Uma aprendizagem reflexiva e lúdica da língua e da cultura, estimulando o do Aluno a, estimu
lando o
metas defin nicação centram é constituído
de comu ísticas ao aprendente para a mediação intercultural; em
relacionad competências por 10 unida
etência ezas lingu
• student's book + audio CD: contains

propõe: lização • A criação de um Portefólio (A1/A2). des
da comp te das destr conscienciahol com fazer uma as com os temas específicas, condu didácticas subdi
UÊS PAR
ENTRE NÓS desenvolvimento anen do a

•O ração perm agem; a, visan o espan O manu revisão dos aspecabordados. No zindo à resolu vididas em
da integ da língu o português e O Livro do Aluno é constituído por 10 unidades didácticas subdivididas em secções que se al ção secçõ
um Porte inclui ainda duas tos abordados final de cada unida de tarefas comues que se
UGUÊS PARA
através de ensino-aprendiz e contrastivo itindo o
nças entre centram em competências específicas, conduzindo à resolução de tarefas comunicativas fólio. Com unidades e avalia de, o apren nicati
processo o contextualizadoas e das difere o léxico; aula, perm seu proce este último de r o seu dente podevas
lhanç
• Um estud das seme a gramática e
para
ante na
sala de relacionadas com os temas abordados. No final de cada unidade, o aprendente poderá sso de apren pretende-srevisão, o glossá progresso. rá
ica; dizagem rio
e estimu e motivar o apren “Próximos, mas
DE PORTUG
topic-based units, revision units, a

cção const de fonét o fazer uma revisão dos aspectos abordados e avaliar o seu progresso.
progressiva que para dos
S1 O Cader
ENTRE NÓS 1
ENTRE NÓ
desta a intera diver sifica ulando O manual inclui ainda duas unidades de revisão, o glossário “Próximos, mas diferentes” e no de Exercí lar a produ dente para diferentes”
especial s que requerem ade; exercícios da cultura, estim S no Livro ção escrit a reflex
mediante um Portefólio. Com este último pretende-se motivar o aprendente para NOFALANTE
a reflexão sobre o do Aluno cios possibilita MÉTODO DE PORTUGUÊS a. PARA HISPANOFALANTES ão sobre e
• Actividade ento da oralid a e
DE PORT
HISPA . Inclui activi a revisã o
pronúncialúdica da língu S PARA o e
desenvolvimial atenção à iva e
seu processo de aprendizagem e estimular a produção
DE PORT
escrita.
UGUÊ O Livro dades de a conso
compreens CADERNO lidaçã DE EXERCÍCIOS
espec em reflex intercultura
l; MÉTODO do
de ensino Professor descr ão do oral.o dos conteúdos
• Uma es que se
aprendizag a mediação O Caderno de Exercícios possibilita a revisão e a consolidação dos conteúdos ANAabordados
CRISTINA
DIAS
as soluçõ -aprendizagem
eve os objec abordados
as em secçõ
Portfolio section, a comprehensive

• Uma para (A1/A2). vas es de todos utiliza tivos do
aprendentede um Portefólio subdividid tarefas comunicati rá no Livro do Aluno. Inclui actividades de compreensão do oral.
MÉTODO
MÉTODO
Livro
os exerc das e propõe activi do Aluno,
s ANA CRISTINA DIAS
didácticas
B
ão de pode R
• A criaç 10 unidades o à resolução de, o aprendente Material ícios do
manu dades altern caracteriza
por uzind O Livro do Professor descreve os objectivos do Livro do Aluno, caracteriza as estratégias Áudio P al. C ativas. Nele as estratégias s
R B
unida O CD do
é constituído íficas, cond de cada esso. ntes” e Livro se encon
do Aluno etências espec ados. No final ar o seu progr imos, mas difere de ensino-aprendizagem utilizadas e propõe C actividades alternativas. Nele se encontram constituindo do Aluno e L
tram
O Livro sobre o P
o CD do
em comp s abord e avali “Próx reflexão as soluções de todos os exercícios do manual. um eleme
ENTRE NóS 1
o desen Caderno
centram as com os tema tos abordados o glossário para a L volvimento nto indispensáv de Exercí
grammar index and a topic-based
1
revisão, o aprendente cios
relacionad revisão dos aspecunidades de da comp el
reensão para atingir um contêm todo o
e motivar ção escrita. Material Áudio
ENTRE NóS
fazer uma inclui ainda duas pretende-s ados do oral dos objec material
d
S1
produ údos abord e o aperf tivos gravado,

al este último e estimular a O CD do Livro do Aluno e o CD do Caderno de Exercícios contêm todo o material gravado,
ISCeiçoamento daprinci
ANA CRISTINA DIAS

O manu dos conte pais do
fólio. Com em lidação
d pronúncia. método:
ENTRE NóS 2
constituindo um elemento indispensável para atingir um dos objectivos principais do método:
um Porte sso de aprendizag
A DIAS
conso ISC
ENTRE NÓ
ea
seu proce revisão do oral. s o desenvolvimento da compreensão do oral e o aperfeiçoamento da pronúncia.
CD- Áu ENTRE NóS D D D
lu i
ENTRE Nó
bilita a reensão estratégia OFERTA é um métod OFERTA
ícios possi dades de comp teriza as encontram D D D
wordlist.
os níveis o de Portug
ANA CRISTIN
no de Exerc . Inclui activi Aluno, carac se ainda ser
A1, A2,
B1 e B2, uês Língua Estran i CD- Áu
di
Livro do alternativas. Nele
clu
I nc
O Cader destinando-
S2
do Aluno útil para geira (varia
tivos do
o
no Livro s em espan aprendente se a hispan nte europ
eve os objec e actividade hol.
englobando Cada conjunto s de outras nacion ofalantes na eia) que contem
In
ssor descr e propõ
d io
do Profe agem utilizadas do manual. de mater idade pla
gravado,
ENTRE NóS é um método de Português Língua Estrangeira (variante europeia) que contempla o trabalho iais pressu alidades com compe adulta, poden MÉTODO DE
CD- Áud
ÓS 2
O Livro na sala de
o-aprendiz os exercícios o material método: i põe entre tência do
de ensin lu
os níveis A1, A2, B1 e B2, destinando-se a hispanofalantes na idade adulta, podendo ENTRE NóS
aula e o
estudo autón 100 a 120 horas s linguísticas PORTUGUÊS
• workbook + audio CD: offers a

ões de todos m todo do contempla
ENTRE N
ícios contê tivos principais ainda ser útil para aprendentes de outras nacionalidades com competências linguísticas Línguas – omo. de trabal
PARA
as soluç o nível
io
de Exerc ncia. Apren

o aprendente dizagem, EnsinoB1 do Quadro
ho,
HISPANOFAL
I nc
objec em espanhol. Cada conjunto de materiais pressupõe entre 100 a 120 horas de trabalho,
Caderno atingir um dos
R
da pronú
CD do mento Europeu
LIVRO DO ANTES
PROFESSO
Áudio e o el para eiçoa englobando o trabalho na sala de aula e o estudo autónomo. definidas para actuar e Avaliação Comum de
Material Livro do Aluno
indispensáv do oral e o aperf TES nas situaç (Q. E. C.
PROFESSOR
TINA DIAS
para este
NOFALAN
R.), Referê
O CD do o um elemento reensão
nível.
ANA CRISTINA DIAS ões de comunicação tendo como objectncia para as
RA HISPA
constituind da comp ENTRE NóS 2 contempla o nível B1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as ENTRE NóS que se enqua ivo prepa
volvimento propõe: rar
GUÊS PA
wide range of vocabulary, grammar,
Línguas – Aprendizagem, Ensino e Avaliação (Q. E. C. R.), tendo como objectivo preparar dram nas
o desen • Temas
Direcção:
actuaiRenato BoRges de sousa metas
o aprendente para actuar nas situações de comunicação que se enquadram nas metas
DE PORTU
e Brasil. s relacionados ANA CRIST
ANA CRIS
5 75 2 68
INA DIAS
al Contin Q.E.C.R.
78972 7 definidas para este nível. com Portug
LIVRO DO
MÉTODO
9
• Activid
ades ental, Regiõ Direcção:
intervir em lúdicas com vista Nível B1 es Autónomas, Renato BoRges
empla
) que cont ndo
ENTRE NóS 2 propõe:TINA DIAS opinião, debates, fazer entrev a preparar
o Angola de sousa
europeia ta, pode ANA CRIS
• Temas actuais relacionados com Portugal Continental,. Regiões Autónomas, Angola textos de istas; comenaluno para: fazer
Q.E.C.R
reading, listening and writing

de s ousa CDs contêm impre
(variante idade adul linguísticas e Brasil. diálogos, nsa, crónicas, contostar eventos despoapresentações orais,
ngeira na BoRges como nos
a Estra lantes etências trabalho, Renatolúdicas com vista a preparar o aluno
• Actividades B1 fazer apresentações orais,
Nível para: níveis anteri textos informativos e lenda rtivos; ler Q.E.C.R.
guês Língu a hispanofa com comp horas de Direcção: os temas e literários s. Os materiais grava artigos de
do de Portu nando-se nalidades 100 a 120 intervir em debates, fazer entrevistas; comentar eventos desportivos; ler artigos de das unida ores, o portefólio
LANTES
des. contém tarefa e exercícios dos nos Nível B1

é um méto e B2, destide outras nacio
ES
supõe
entre opinião, textos de imprensa, crónicas, contos e lendas. Os materiais gravados nos O Livro do s de escrita de fonética. Tal
ENTRE NÓS A1, A2, B1 ndentes riais pres o autónom
o.
para as Aluno é consti relacionadas
FALANT
s CDs contêm diálogos, textos informativos e literários e exercícios de fonética. Tal centram
os nívei útil para apre nto de mate e o estud rência em compe tuído por com
exercises for every lesson of the

Refe preparar 10
HISPANOFA
ser de como nos níveis anteriores, o portefólio contém tarefas de escrita relacionadas com relacionadas tências espec unidades
ainda nhol. Cada conju de aula Comum objectivonas metas com os temas íficas, didácticas
na sala Europeu o como os temas das unidades. fazer uma
abordados. conduzindo à resolu subdivididas
em espa do o trabalho Quadro E. C. R.), tend se enquadra
m
O manua revisão dos aspec No ção em secçõe
engloban B1 do l tos abord final de cada de tarefa s que se
iação (Q. ão que um Portef inclui ainda duas
A HISPANO
o nível O Livro do Aluno é constituído por 10 unidades didácticas subdivididas em secções que se ados e avalia unidade, s comun
empla , Ensino e Aval de comunicaç ólio. Com unidades r o seu o aprendente icativas
NÓS cont ções centram em competências específicas, conduzindo à resolução de tarefas comunicativas seu proce este
sso de apren último preten
de revisã
o, o glossá progresso. poderá
ENTRE – Aprendizagem r nas situa promove de-se
PARA
relacionadas com os temas abordados. No final de cada unidade, o aprendente poderá rio “Próx
Student's book, self-assessment

dizagem
Línguas para actua quais se língua. e estimular motivar o aprendente imos, mas difere
o apre
ndente este nível. med iante as xiva da inental, fazer uma revisão dos aspectos abordados e avaliar o seu progresso. O Caderno
de a produção para a reflex ntes” e
para lúdic as refle O manual inclui ainda duas unidades de revisão, o glossário “Próximos, mas diferentes” e no Livro Exercí escrita.
definidas idades ndizagem gal Cont do Aluno cios possibilita a ão sobre
PORTUGUÊS
o
m-se activcomo uma apre dos com Portu um Portefólio. Com este último pretende-se motivar o aprendente para a reflexão sobre o . Inclui activid revisão e
UÊS PAR
propõe: ira a conso

o privilegia aula relaciona o adqu seu processo de aprendizagem e estimular a produção escrita. O Livro do ades de
compreensã lidação dos conteú
ENTRE NÓSLivro do Alun o na sala de os actuais que o alun tes, fazer de ensino Professor descre o do oral. dos abord
•o interacçã am-se em tópice o Brasil. ísticos permitirãovir em deba ensa; -aprendizag ve os object
ENTRE NÓS 2 ados
sections and a full answer key.

tanto a
S2
s de imprtextos as soluçõ
ades centr Angola e sociolingu , inter O Caderno de Exercícios possibilita a revisão e a consolidação dos conteúdos abordados es de todos em utilizadas e ivos do Livro do
ENTRE NÓ
As unid nomas, ais ções oraisopinião; texto gos, no Livro do Aluno. Inclui actividades de compreensão do oral. LANTES os exercí propõ AlunoMÉTODO DE PORTUGUÊS PARA HISPANOFALANTES
ões Autó aticais, lexic r apresentaartigos de m diálo s, o cios do manuae actividades altern, caracteriza as
TUG
HISPANOFA
MÉTODO DE
as Regi s gram os para: faze os; ler CDs contêníveis anteriore Material
Áudio l. ativas.CADERNO estraté
DE EXERCÍCIOS
gias
eúdo ortiv nos S PARA Nele se encon
Os cont ssári desp ados nos ades. O Livro do Professor descreve os objectivos do Livro do Aluno, caracteriza asUGUÊ
DE PORT estratégias O CD do
rsos nece eventos riais grav Tal como s das unid Livro tram
DE POR
os recu s; comentar as. Os mate de fonética. tema MÉTODO Nele se encontram

de ensino-aprendizagem utilizadas e propõe actividades alternativas. constituindo do Aluno e o
vista lend s com os que se o desenvolvim um eleme CD do Cader
• teacher's book: provides teaching

entre e cício das ões as soluções de todos os exercícios do manual. nto indisp no de Exercí
contos e exer relaciona as em
secç
nicativas ento da compr ensável para cios
crónicas; vos e literáriosas de escrita s subdividid as comu rá eensão do atingir um contêm P Ctodo o mater
informati contém taref didáctica de taref ndente pode Material Áudio oral e o aperfe dos object
ivos ial grava
portefólio unidades o à resoluçãoade, o apre içoamLento principais do métoddo,
MÉTODO
2
por 10 O CD do Livro do Aluno e o CD do Caderno de Exercícios contêm todo o material gravado,
ENTRE NóS 2
tituído cíficas, conduzindde cada unid resso. s” e da pronú o:

o é cons diferente e o constituindo um elemento indispensável para atingir um dos objectivos
C principais do método: ncia.
ENTRE NóS
Alun espe No final o seu prog s, mas sobr
do cias s. iar ximo xão
P
o desenvolvimento da compreensão do oral e o aperfeiçoamento da pronúncia.
O Livro em competên abordadodados e aval glossário “Pró para a refle
notes, optional ideas for activities

temas o
L
centram das com os aspectos abor de revisão, o aprendente
relaciona revisão dos duas unidadesnde-se motivar
ução escri
ta.
abordado
s dI S C
fazer uma inclui ainda último prete ular a prod eúdos
25
D D D
dos cont
ual
O man fólio. Com este agem e estim ção
dISC CD- Áu OFERTA
S2
um Porte esso de apre

ndiz consolida
ão e a são do oral. tégias OFER TA lu i i CD- Áu
clu
and the full key to all exercises in the

a revis as estra ntram D D D
seu proc reen
di
possibilita de comp cteriza

I nc
ENTRE NÓ
Exercícios i actividades o, cara Nele se enco

o
In
do Alun
d io
rno de as.
O Cade do Aluno. Inclu s do Livro es alternativ
no Livro objectivo õe actividad
reve os prop
ssor descutilizadas e
do Profe em manual. ado,
rial grav do:
O Livro o-aprendizag exercícios do
Student's Book.
mate
os todo o ipais do méto
de ensinões de todos contêm s princ CD- Áud
as soluç rno de
Exercícios objectivo pronúncia.
um dos nto da
ui
do Cade atingir
io
Áudio o e o CD feiçoame
I ncl
Material Livro do Alun ável para o aper

indispens do oral e
O CD do do um elemento compreen
são
constituin imento da
nvolv
o dese
m é t o d o s
Ana Dias
ENTRE NÓS 1 Direcção: Renato Borges de Sousa
Entre Nós 1 propõe um estudo contextualizado e contrastivo da língua, visando a consciencialização

progressiva das diferenças existentes entre o Português e o Espanhol. As temáticas incidem em NOVIDADE
situações do dia-a-dia, procurando que o aluno se torne capaz de executar tarefas comunicativas
como: falar de si e das suas relações pessoais; compreender anúncios e alugar um apartamento;
descrever rotinas pessoais e profissionais; obter serviços em viagem; ir ao médico; falar dos seus
tempos livres; dar informações sobre o seu percurso profissional, compreender anúncios de emprego
e participar numa entrevista de trabalho; obter bens e serviços em lojas e restaurantes. Para a
execução destas tarefas, o aluno terá de fazer uso dos recursos gramaticais e lexicais abordados ao
longo das unidades. Na secção “Portefólio” são propostos temas diversos com o duplo objectivo de
desenvolver a produção escrita e aperfeiçoar a ortografia.
ATENÇÃO! A um preço especial, o pack inclui o Livro do Aluno Nível / Level: A1 e A2
ANA CRISTINA DIAS

com CD-áudio e o Caderno de Exercícios com CD-áudio. ENTRE NóS 1
os níveis A1, A2, B1 e B2, destinando-se a hispanofalantes na idade adulta, podendo
ainda ser útil para aprendentes de outras nacionalidades com competências linguísticas
Entre Nós 1 - Beginner / Elementary
em espanhol. Cada conjunto de materiais pressupõe entre 100 a 120 horas de trabalho,
englobando o trabalho na sala de aula e o estudo autónomo.
ENTRE NóS 1 contempla os níveis A1/A2 do Quadro Europeu Comum de Referência para
ANA CRISTINA DIAS
as Línguas – Aprendizagem, Ensino e Avaliação (Q. E. C. R.), tendo como objectivo
Direcção: Renato BoRges de sousa
ANA CRISTINA DIAS

preparar o aprendente para actuar nas situações de comunicação que se enquadram nas
ENTRE NóS 1
ANA CRISTINA DIAS
ANA CRISTINA DIAS

Q.E.C.R.
ENTRE NÓS 1
metas definidas para estes níveis.
ENTRE NÓS 1
ENTRE NóS propõe: Níveis A1/A2
• O desenvolvimento da competência de comunicação nas suas várias vertentes
Key features
através da integração permanente das destrezas é um método
ENTRE NÓSlinguísticas aode Português
longo Língua
de todo o Estrangeira (variante europeia) que contempla
processo de ensino-aprendizagem;
templa
dendo
• Um estudo contextualizado e contrastivo ainda ser útil
da língua,
em espanhol.
progressiva das semelhanças e das diferenças
para aprendentes
visando
entre o português
de outras nacionalidades com competências linguísticas
a consciencialização
Cada conjunto de materiais
e o espanhol com pressupõe entre 100 a 120 horas de trabalho,

englobando
especial destaque para a gramática e para o léxico; o trabalho na sala de aula e o estudo autónomo.
uísticas ainda ser útil para aprendentes de outras nacionalidades com competências linguísticas
balho, em espanhol. Cada conjunto de materiais pressupõe entre 100 a 120 horas de trabalho, LIVRO DO PROFESSOR
• Actividades que requerem a interacção constante na sala de aula, permitindo o
ENTRE NÓS 1 contempla os níveis A1/A2 do Quadro Europeu Comum de Referência para
ANA CRISTINA DIAS

desenvolvimento da oralidade;
LIVRO DO PROFESSOR
englobando o trabalho na sala de aula e o estudo autónomo. • Uma especial atenção à pronúncia medianteas Línguas – Aprendizagem,
exercícios diversificados deEnsino e Avaliação (Q. E. C. R.), tendo como objectivo
fonética; Direcção: Renato BoRges de sousa
ANA CRISTINA DIAS • Uma ANAaprendizagem reflexiva e lúdica preparar
CRISTINA DIAS da línguao aprendente
e da cultura, para actuar nas situações
estimulando o de comunicação que se enquadram nas
a para ENTRE NóS 1 contempla os níveis A1/A2 do Quadro Europeu Comum de Referência para aprendente para a mediação intercultural;metas definidas para estes níveis. Q.E.C.R.
bjectivo as Línguas – Aprendizagem, Ensino e Avaliação (Q. E. C. R.), tendo como objectivo • A criação de um Portefólio (A1/A2). Níveis A1/A2
It is given a strong emphasis on

Direcção: Renato BoRges de sousa Direcção: Renato BoRges de sousa ENTRE NÓS propõe:
am nas preparar o aprendente para actuar nas situações de comunicação que se enquadram nas • O desenvolvimento da competência de comunicação nas suas várias vertentes
O Livro do Aluno é constituído por 10 unidades didácticas subdivididas em secções que se
Q.E.C.R. metas definidas para estes níveis. Q.E.C.R.
através da integração permanente das destrezas linguísticas ao longo de todo o
centram em competências específicas, conduzindo à resolução de tarefas comunicativas
processo de ensino-aprendizagem;
Níveis A1/A2 relacionadas com os temas abordados. No final de cada unidade,
•Níveis A1/A2
Um estudo
o aprendente poderá
contextualizado e contrastivo da língua, visando a consciencialização
ENTRE NóS propõe: fazer uma revisão dos aspectos abordados e avaliar o seu progresso.
communicative activities (listening,

progressiva das semelhanças e das diferenças entre o português e o espanhol com
rtentes • O desenvolvimento da competência de comunicação nas suas várias vertentes O manual inclui ainda duas unidades de revisão, o glossário “Próximos,
especial destaque mas diferentes”
para e e para o léxico;
a gramática
todo o através da integração permanente das destrezas linguísticas ao longo de todo o um Portefólio. Com este último pretende-se motivar o aprendente
• Actividades para
quea requerem
reflexão sobre o
a interacção constante na sala de aula, permitindo o
processo de ensino-aprendizagem; seu processo de aprendizagem e estimular a produção escrita.
ização • Um estudo contextualizado e contrastivo da língua, visando a consciencialização • Uma especial atenção à pronúncia mediante exercícios diversificados de fonética;
O Caderno de Exercícios possibilita a revisão e a consolidação dos conteúdosreflexiva
abordados
ol com progressiva das semelhanças e das diferenças entre o português e o espanhol com • Uma aprendizagem e lúdica da língua e da cultura, estimulando o
speaking, reading and writing).

no Livro do Aluno. Inclui actividades de compreensão do oral.
aprendente para a mediação intercultural;
especial destaque para a gramática e para o léxico; • A criação de um Portefólio (A1/A2).
indo o • Actividades que requerem a interacção constante na sala de aula, permitindo o O Livro do Professor descreve os objectivos do Livro do Aluno, caracteriza as estratégias
desenvolvimento da oralidade; de ensino-aprendizagem utilizadas e propõe actividades
O Livro doalternativas. Nele se por
Aluno é constituído encontram
10 unidades didácticas subdivididas em secções que se
nética; as soluções de todos os exercícios do manual. centram em competências específicas, conduzindo à resolução de tarefas comunicativas
ENTRE NóS 1
• Uma especial atenção à pronúncia mediante exercícios diversificados de fonética;
Focus on the functional language

relacionadas com os temas abordados. No final de cada unidade, o aprendente poderá
ANA CRISTINA DIAS
ndo o • Uma aprendizagem reflexiva e lúdica da língua e da cultura, estimulando o
ENTRE NóS 1
Material Áudio fazer uma revisão dos aspectos abordados e avaliar o seu progresso.
aprendente para a mediação intercultural; O CD do Livro do Aluno e o CD do Caderno de Exercícios contêm
O manual inclui todo
aindaoduas
material gravado,
unidades de revisão, o glossário “Próximos, mas diferentes” e
• A criação de um Portefólio (A1/A2). constituindo um elemento indispensável para atingir
umum dos objectivos
Portefólio. principais
Com este últimodo método: motivar o aprendente para a reflexão sobre o
pretende-se
o desenvolvimento da compreensão do oral e o aperfeiçoamento da pronúncia.e estimular a produção escrita.
seu processo de aprendizagem CD- ÁMÉTODO ENTRE NÓS 1
lu i u
utor fonográfco
do prod
que se e do
needed to interact in daily situations.

itos
os
dire p rop
rie
DE PORTUGUÊS PARA HISPANOFALANTES
cativas centram em competências específicas, conduzindo à resolução de tarefas comunicativas O Caderno de Exercícios possibilita a revisão e a consolidação dos conteúdos abordados
ENTRE NÓS 1
os
di
tár
I nc
MÉTODO DE PORTUGUÊS
relacionadas com PARA HISPANOFALANTES
tod
ENTRE NóS é um método de Português Língua Estrangeira s
(variante europeia) que contempla
da
io
o
no Livro do Aluno. Inclui actividades de compreensão do oral.
ENTRE NÓS 1
do
poderá va
ob
r os temas abordados. No final de cada unidade, o aprendente poderá MÉTODO DE PORTUGUÊS PARA HISPANOFALANTES
os níveis A1, A2, B1 e B2, destinando-se a hispanofalantes
es
er na idade adulta, podendo a g fazer uma revisão dos aspectos abordados e avaliar o seu progresso.
ENTRE NÓS 1
ainda ser útil para aprendentes de outras nacionalidades com competências linguísticas O Livro do Professor descreve os objectivos do Livro do Aluno, caracteriza as estratégias
CADERNO
um Portefólio.DE EXERCÍCIOS
ra
R
ANA CRISTINA DIAS

ntes” e O manual inclui ainda duas unidades de revisão, o glossário “Próximos, mas diferentes” e
va
e.
de ensino-aprendizagem utilizadas e propõe actividades alternativas. Nele se encontram

da
nt
Sociocultural aspects are built on the

em espanhol. Cada conjunto de materiais pressupõe entre 100 a 120 horas de trabalho,
me
.P
obre o Com este último pretende-se motivar o aprendente para a reflexão sobre o as soluções de todos os exercícios do manual. P C R B s
da

roi
englobando o trabalho na sala de aula e o estudo autónomo. ANA CRISTINA DIAS

ara
seu processo de aprendizagem e estimular a produção escrita.

bid
L
sep
aa
Material Áudio R B s
ANA CRISTINA DIAS P C
dup
dido
rdados ENTRE NóS 1 contempla os níveis A1/A2 do Quadro Europeu Comum de Referência para O Caderno de Exercícios possibilita a revisão e a consolidação dos conteúdos abordados O CD do Livro do Aluno e o CD do Caderno de Exercícios contêm todo o material gravado, L
licaç
ós 1” e não pode ser ven
as Línguas – Aprendizagem, Ensino e Avaliação (Q. E. C. R.), tendo como objectivo constituindo um elemento indispensável para atingir um dos objectivos principais do método:
no Livro doRAluno.
enato BInclui
oRgesactividades de compreensão do oral.
topic of each unit offering insight to

de s ousa
ENTRE NÓS 1
Direcção:
dISC
ANA CRISTINA DIAS
ão, alu

preparar o aprendente para actuar nas situações de comunicação que se enquadram nas CD- Áu
lu i
atégias metas definidas para estes níveis. Direcção: R B s
Q.E.C.R.
guer e utilização
P C O Livro do Professor descreve os objectivos do Livro do Aluno, caracteriza as estratégias

dISC
di
I nc
D D D
OFERTA
o
ontram L de ensino-aprendizagem utilizadas e propõe actividades alternativas. Nele se encontram
Níveis A1/A2
ENTRE NóS propõe:
ENTRE NóS 1
as soluções de todos os exercícios do manual. D D D
the Portuguese way of living.

• O desenvolvimento da competência de comunicação nas suas várias vertentes OFERTA
tre N
através da integração permanente das destrezas linguísticas ao longo de todo o Material Áudio
9 78972 7 5 75 2 68
dest
d
“En
avado, processo de ensino-aprendizagem; O CD do Livro do Aluno e o CD do Caderno de Exercícios contêm todo o material gravado,
ed
IS C visando a consciencialização
ual
• Um estudo contextualizado e contrastivo da língua,

isc
étodo: constituindo um elemento indispensável para atingir um dos objectivos principais do método:
an
op
progressiva das semelhanças e das diferenças entre

D o português e o espanhol com
om

CD- Áu CD- Áu
ara
D D
lu i lu i
ed
especial destaque para a gramática e para o léxico; OFERTA

ex
nt
ec
ra
• Actividades que requerem a interacção constante na sala de aula, permitindo o

uç
eg
PACK: LIVRO DO ALUNO

di
di
I nc
ão
I nc
nt
757-526-8 i e
o
rá
o
rte di
pa o
• Uma especial atenção à pronúncia mediante exercícios diversificados de fonética;

dif
faz us
dio
Components:
ão
-aú
• Uma aprendizagem reflexiva e lúdica da língua e da cultura, estimulando o
não
CD auto
Este rizad
aprendente para a mediação intercultural;
C/ CD-ÁUDIO + CADERNO
as.
75 2 68
• A criação de um Portefólio (A1/A2).
utor fonográfco
do prod
O Livro do Aluno é constituído por 10 unidades didácticas subdivididas em secções que se e do
• students' Book + audio CD

itos
dire
DE EXERCÍCIOS C/ CD-ÁUDIO
p rop
os
ISBN: 978-972-757-528-2
rie
centram em competências específicas, conduzindo à resolução de tarefas comunicativas os
ISBN: 978-972-757-526-8
tár
od io
st da
relacionadas com os temas abordados. No final de cada unidade, o aprendente poderá er
va
do ob
ra
fazer uma revisão dos aspectos abordados e avaliar o seu progresso. g
ENTRE NÓS 1
es
ra
R
ISBN: 978-972-757-572-5
O manual inclui ainda duas unidades de revisão, o glossário “Próximos, mas diferentes” e
va
e.
da
nt
140 páginas • workbook + audio CD

me
.P
um Portefólio. Com este último pretende-se motivar o aprendente para a reflexão sobre o
248 páginas
da
roi
ara
seu processo de aprendizagem e estimular a produção escrita.

bid
sep
aa
dup
dido
O Caderno de Exercícios possibilita a revisão e a consolidação dos conteúdos abordados

licaç
21x29,7 cm 21x29,7 cm • teacher's book

no Livro do Aluno. Inclui actividades de compreensão do oral. ANA CRISTINA DIAS
ão, alu
Direcção: R B s
guer e utilização
P C
O Livro do Professor descreve os objectivos do Livro do Aluno, caracteriza as estratégias
de ensino-aprendizagem utilizadas e propõe actividades alternativas. Nele se encontram L
as soluções de todos os exercícios do manual. Entre Nós Entre Nós
ENTRE NóS 1
tre N
Bairros e Moradas
Material Áudio
dest
36. Conheça agora algumas zonas da capital de Portugal.
dI S C
“En
35. O modo como se escreve um endereço varia bastante de país para país. Leia exemplos de

O CD do Livro do Aluno e o CD do Caderno de Exercícios contêm todo o material gravado,
ed
Entre Nós Entre Nós

endereços portugueses e compare-os com os do seu país.
ual
isc
Chiado
an
op
om
Entre o Bairro Alto

ara

CD- Áu
D D D O Português no Mundo
lu i
e a Baixa de Lis-
ed
OFERTA Eng.º André Sousa

ex
25 R/C Dto. boa, o Chiado é

nt
ec
Avenida da República,
1 1
ra
34. Antes de ler o texto, assinale se as afirmações são verdadeiras ou falsas. 36. Leia o texto e confirme as suas respostas. uma referência para
uç
with the audio CD and the Workbook is

eg
4000-295 Porto os lisboetas e não

ão
di
I nc
nt
O português...
i e
rte rá só. Lá encontramos
o
di
Dra. Rute Cristina Marques
pa
F por exemplo, esta-
V
o
faz
dif O português é a língua oficial de Portugal Continental e das Regiões Autónomas
belecimentos co-
Lg. Francisco Vieira
us
dio ão (Ilha da Madeira e Açores), do Brasil, de Angola, de Cabo Verde, da Guiné-Bissau, merciais com uma
3 3
-aú 1. é falado por 250 milhões de pessoas.
154 - 4º Esq.
não
CD auto de Moçambique e de São Tomé e Príncipe. O português partilha ainda Lt. o estatuto Carlos Miguel Rodrigues longa tradição. É
Este
2. é uma língua românica. de língua oficial com o chinês em Macau e com o tétum em Timor. Também 1170-144 éLisboa também no Chiado
rizad
R. António Pedro, Vv. Conchas

as.
usado em Goa, Damão e Diu (territórios da antiga Índia Portuguesa). que podemos al-
3. é a terceira língua europeia mais falada no mundo ocidental, depois do inglês 2775-152 Parede moçar ou lanchar
e do espanhol. O português é uma língua românica e é falado por cerca de 210 milhões de
em restaurantes e
4. é a língua oficial de: Portugal, Cabo Verde, Angola, Moçambique, São Tomé e pessoas. É a terceira língua europeia mais falada no mundo ocidental, depois do pastelarias famosos Alfama
Príncipe, Timor-Leste, Guiné-Bissau, Brasil e Goa. inglês e do espanhol. pela frequência de
grandes figuras da É um bairro pitoresco com ruas estreitas, largos,
literatura portuguesa becos e escadarias onde há mercearias, cafés
ISBN: 978-972-757-527-5
do século XX, como de bairro, restaurantes e algumas casas de fado.
35. No mapa estão assinalados a azul os países de expressão oficial espanhola. Identifique o poeta Fernando Muito perto de Alfama fica a colina do castelo
os países de expressão oficial portuguesa. Pessoa. Uma zona da de S. Jorge, uma referência na História de Lisboa
cidade que também e de Portugal.
interessa aos amantes
do Teatro, da Música
e da Pintura.
156 páginas 1
No endereço devemos escrever pela seguinte ordem:
Parque das Nações
É a zona mais moderna da capital. Situa-se à beira-rio,
na zona oriental da cidade, a cerca de 20 minutos do
centro. O Parque das Nações atrai moradores e visitantes,
21x29,7 cm
1 Nome do destinatário porque tem muito para oferecer: uma visita ao Oceanário
de Lisboa, exposições e espectáculos, espaços verdes,
1 Tipo e nome da via seguido do tipo de alojamento restaurantes, cafés e bares. Também há um grande centro
Código Postal (com sete algarismos) seguido do nome da localidade. comercial com hipermercado, lojas e salas de cinema.
Bairro Alto
9 As abreviaturas mais comuns são: É um bairro típico com ruas
3
estreitas e prédios antigos que
Destinatário (Formas de tratamento e títulos): fica muito perto do centro.
5 D. (dona), Sr. (senhor), Sra. (senhora), Arq. (arquitecto), Dr. (doutor), Dra. (doutora), Actualmente, é um dos centros
26
Eng.º/Eng.ª (engenheiro/a) da vida nocturna de Lisboa com
6 bares, restaurantes e casas de
Tipo da via: fado. Lá, também encontramos
7 Av. (avenida), Al. (alameda), Bc. (beco), Cc. (calçada), Estr. (estrada), Pr. (praça), um tipo de comércio alter-
8 nativo, com lojas, galerias e
R. (rua), Lg. (largo)
2 cabeleireiros vanguardistas.
Tipo de alojamento:
Bl. (bloco), Ed. (edifício), Lt. (lote), Vv. (vivenda)
__ PORTUGAL CONTINENTAL E
4 Alojamento no piso: 37. Responda às perguntas.
REGIÕES AUTÓNOMAS
__ ANGOLA CV (cave), R/C (rés-do-chão), Dto. (direito), Esq. (esquerdo), Ft. (frente), a) Como são os bairros de Alfama e do Bairro Alto?
__ CABO VERDE 1º (primeiro), 2º (segundo), 3º (terceiro), 4º (quarto), 5º (quinto)
__ MOÇAMBIQUE b) Por que motivo é que o Parque dos Nações atrai tantos visitantes?
__ GUINÉ-BISSAU c) O que é que pode fazer no Chiado?
__ SÃO TOMÉ E PRíNCIPE
__ BRASIL
__ TIMOR-LESTE
52 cinquenta e dois cinquenta e três 53
9 MACAU (Região Administrativa
Especial de Macau)
20 vinte vinte e um 21
m é t o d o s
Ana Dias
Direcção: Renato Borges de Sousa ENTRE NÓS 2
Entre Nós 2 privilegia actividades lúdicas mediante as quais se promove tanto a interacção na sala
NOVIDADE de aula como uma aprendizagem reflexiva da língua. As unidades centram-se em tópicos actuais
relacionados com Portugal Continental, as Regiões Autónomas, Angola e o Brasil.
Os conteúdos gramaticais, lexicais e sociolinguísticos permitirão que o aluno adquira os recursos
necessários para: fazer apresentações orais, intervir em debates, fazer entrevistas; comentar
eventos desportivos; ler artigos de opinião; textos de imprensa; crónicas; contos e lendas. Os
materiais gravados nos dois CD contêm diálogos, textos informativos e literários e exercícios de
fonética. Tal como no nível anterior, o portefólio contém tarefas de escrita relacionadas com os
temas das unidades.
Nível / Level: B1 ATENÇÃO! A um preço especial, o pack inclui o Livro do Aluno com CD-áudio e o Caderno de Exercícios com CD-áudio.
Entre Nós 2 - Intermediate

ENTRE NóS 2
ANA CRISTINA DIAS

ANA CRISTINA DIAS
Key features ENTRE NÓS é um método de Português Língua Estrangeira (variante europeia) que contempla
ENTRE NÓS 2 ENTRE NóS é um método de Português Língua Estrangeira (variante europeia) que contempla
LIVRO DO PROFESSOR
os níveis A1, A2, B1 e B2, destinando-se a hispanofalantes na idade adulta, podendo os níveis A1, A2, B1 e B2, destinando-se a hispanofalantes na idade adulta, podendo
ainda ser útil para aprendentes de outras nacionalidades com competências linguísticas MÉTODO DE PORTUGUÊS PARA HISPANOFALANTES ainda ser útil para aprendentes de outras nacionalidades com competências linguísticas
LIVRO DO PROFESSOR
em espanhol. Cada conjunto de materiais pressupõe entre 100 a 120 horas de trabalho, em espanhol. Cada conjunto de materiais pressupõe entre 100 a 120 horas de trabalho,
englobando o trabalho na sala de aula e o estudo autónomo. englobando o trabalho na sala de aula e o estudo autónomo.
ENTRE NÓS contempla o nível B1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as

ANA CRISTINA DIAS ENTRE NóS contempla o nível B1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as
ANA CRISTINA DIAS
Línguas – Aprendizagem, Ensino e Avaliação (Q. E. C. R.), tendo como objectivo preparar Línguas – Aprendizagem, Ensino e Avaliação (Q. E. C. R.), tendo como objectivo preparar
It is given a strong emphasis on

Direcção: Renato BoRges de sousa Direcção: Renato BoRges de sousa
ANA CRISTINA DIAS

o aprendente para actuar nas situações de comunicação que se enquadram nas metas o aprendente para actuar nas situações de comunicação que se enquadram nas metas
ENTRE NóS 2
definidas para este nível. Q.E.C.R. definidas para este nível. Q.E.C.R.
ENTRE NÓS propõe: Nível B1 ENTRE NóS propõe: Nível B1
communicative activities (listening,

• o Livro do Aluno privilegiam-se actividades lúdicas mediante as quais se promove • Temas actuais relacionados com Portugal Continental, Regiões Autónomas, Angola
tanto a interacção na sala de aula como uma aprendizagem reflexiva da língua. e Brasil. ENTRE NóS é um método de Português Língua Estrangeira (variante europeia) que contempla MÉTODO DE PORTUGUÊS PARA HISPANOFALANTES
As unidades centram-se em tópicos actuais relacionados com Portugal Continental, • Actividades lúdicas com vista a preparar o aluno para: fazer apresentações orais, os níveis A1, A2, B1 e B2, destinando-se a hispanofalantes na idade adulta, podendo

as Regiões Autónomas, Angola e o Brasil. intervir em debates, fazer entrevistas; comentar eventos desportivos; ler artigos de ainda ser útil para aprendentes de outras nacionalidades com competências linguísticas CADERNO DE EXERCÍCIOS
Os conteúdos gramaticais, lexicais e sociolinguísticos permitirão que o aluno adquira opinião, textos de imprensa, crónicas, contos e lendas. Os materiais gravados nos em espanhol. Cada conjunto de materiais pressupõe entre 100 a 120 horas de trabalho,
speaking, reading and writing).

os recursos necessários para: fazer apresentações orais, intervir em debates, fazer CDs contêm diálogos, textos informativos e literários e exercícios de fonética. Tal englobando o trabalho na sala de aula e o estudo autónomo.
entrevistas; comentar eventos desportivos; ler artigos de opinião; textos de imprensa; como nos níveis anteriores, o portefólio contém tarefas de escrita relacionadas com ANA CRISTINA DIAS
ENTRE NóS 2 contempla o nível B1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as
crónicas; contos e lendas. Os materiais gravados nos CDs contêm diálogos, textos os temas das unidades. Línguas – Aprendizagem, Ensino e Avaliação (Q. E. C. R.), tendo como objectivo preparar
informativos e literários e exercícios de fonética. Tal como nos níveis anteriores, o Direcção: Renato BoRges de sousa
ANA CRISTINA DIAS

o aprendente para actuar nas situações de comunicação que se enquadram nas metas
ANA CRISTINA DIAS

Focus on the functional language ENTRE NóS 2
portefólio contém tarefas de escrita relacionadas com os temas das unidades. O Livro do Aluno é constituído por 10 unidades didácticas subdivididas em secções que se definidas para este nível. Q.E.C.R.
ENTRE NÓS 2
centram em competências específicas, conduzindo à resolução de tarefas comunicativas Nível B1
O Livro do Aluno é constituído por 10 unidades didácticas subdivididas em secções que se relacionadas com os temas abordados. No final de cada unidade, o aprendente poderá ENTRE NóS 2 propõe:
• Temas actuais relacionados com Portugal Continental, Regiões Autónomas, Angola
centram em competências específicas, conduzindo à resolução de tarefas comunicativas do prod
utor fonográfco fazer uma revisão dos aspectos abordados e avaliar o seu progresso. e Brasil.
e do
relacionadas com os temas abordados. No final de cada unidade, o aprendente poderá itos
O manual inclui ainda duas unidades de revisão, o glossário “Próximos, mas diferentes” e ENTRE NÓS épara:
um método de Português Língua
orais,Estrangeira (variante europeia) que contempla
needed to interact in daily situations.

ire p
o sd rop
rie • Actividades lúdicas com vista a preparar o aluno fazer apresentações
MÉTODO DE PORTUGUÊS PARA HISPANOFALANTES os níveis eventos
A1, A2,desportivos;
B1 e B2, destinando-se
ler artigos dea hispanofalantes na idade adulta, podendo
os
fazer uma revisão dos aspectos abordados e avaliar o seu progresso.
tár
od um Portefólio. Com este último pretende-se motivar o aprendente para a reflexão sobre o intervir em debates, fazer entrevistas; comentar

io
st d
O manual inclui ainda duas unidades de revisão, o glossário “Próximos, mas diferentes” e ENTRE NóS é um método de Português Língua Estrangeira va (variante europeia) que contempla bra
do a
o
seu processo de aprendizagem e estimular a produção escrita. opinião, textos de imprensa, crónicas, ainda
contosser útil para
e lendas. Osaprendentes de outras
materiais gravados nosnacionalidades com competências linguísticas
er
os níveis A1, A2, B1 e B2, destinando-se a hispanofalantes na idade adulta, podendo g em espanhol.
e literáriosCada conjuntodedefonética.
materiaisTalpressupõe entre 100 a 120 horas de trabalho,
ENTRE NÓS 2
es CDs contêm diálogos, textos informativos e exercícios
CADERNO
O Caderno de DE EXERCÍCIOS
ra
como nos níveis anteriores, o portefólioenglobando o trabalho narelacionadas

sala de aula com
e o estudo autónomo.
R
ainda ser útil para aprendentes de outras nacionalidades com competências linguísticas contém tarefas de escrita
va
e.
seu processo de aprendizagem e estimular a produção escrita. CADERNO DE EXERCÍCIOS Exercícios possibilita a revisão e a consolidação dos conteúdos abordados
da
nt
Sociocultural aspects are built on the

me
os temas das unidades.

.P
em espanhol. Cada conjunto de materiais pressupõe

MÉTODO entreDE100 a 120 horas
PORTUGUÊS PARAde trabalho,
HISPANOFALANTES no Livro do Aluno. Inclui actividades de compreensão do oral. ANA CRISTINA DIAS
da
ENTRE NÓS contempla o nível B1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as

roi

ara
bid
O Caderno de Exercícios possibilita a revisão e a consolidação dos conteúdos abordados englobando o trabalho na sala de aula e o estudo autónomo. Línguas – Aprendizagem, Ensino e Avaliação
que se (Q. E. C. R.), tendo como objectivo preparar
sep
aa
O Livro do Aluno é constituído por 10 unidades didácticas subdivididas em secções Direcção: Renato BoRges de sousa
no Livro do Aluno. Inclui actividades de compreensão do oral. O Livro ANA
do Professor descreve o aprendente paradeactuar nascomunicativas
situações de comunicação que se enquadram nas metas
DIAS os objectivos do Livro do Aluno, caracteriza as estratégias
dup
CRISTINA centram em competências específicas, conduzindo à resolução tarefas

dido
ENTRE NóS 2 contempla o nível B1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as definidas para este nível. Q.E.C.R.
licaç
de ensino-aprendizagem utilizadas e propõe actividades alternativas. Nele se encontram relacionadas com os temas abordados. No final de cada unidade, o aprendente poderá
Línguas – Aprendizagem, Ensino e Avaliação (Q. E. C. R.), tendo como objectivo preparar
ANA CRISTINA DIAS fazer uma revisão dos aspectos abordados e avaliar o seu progresso.
ão, alu
O Livro do Professor descreve os objectivos do Livro do Aluno, caracteriza as estratégias asDirecção:

soluções R
de todos os exercícios
de s ousado manual. Nível B1
topic of each unit offering insight to

BoRges
ENTRE NÓS 2
enato ENTRE NÓS propõe:

de ensino-aprendizagem utilizadas e propõe actividades alternativas. Nele se encontram o aprendente para actuar nas situações de comunicação que se enquadram nasDirecção:
metas R B s O manual inclui ainda duas unidades de revisão, o glossário “Próximos, mas diferentes” e
um Portefólio. Com este último pretende-se motivar•o oaprendente
Livro do Aluno
para privilegiam-se actividades lúdicas mediante as quais se promove
guer e utilização
P C
as soluções de todos os exercícios do manual. definidas para este nível.
L Material Áudio Q.E.C.R. seu processo de aprendizagem e estimular a produção tanto
a reflexão sobre o
a interacção na sala de aula como uma aprendizagem reflexiva da língua.
escrita.
ENTRE NóS 2
O CD do Livro do Aluno e o CD do Caderno de Exercícios contêm todo o material gravado, As unidades centram-se em tópicos actuais relacionados com Portugal Continental,
ENTRE NóS 2 propõe: Nível B1 as Regiões Autónomas, Angola e o Brasil.
Material Áudio constituindo um elemento indispensável para atingir um dos objectivos principais do método: O Caderno de Exercícios possibilita a revisão e a consolidação dos conteúdos abordados
the Portuguese way of living.

• Temas actuais relacionados com Portugal Continental, Regiões Autónomas, Angola Os conteúdos
do oral. gramaticais, lexicais e sociolinguísticos permitirão que o aluno adquira
tre N
O CD do Livro do Aluno e o CD do Caderno de Exercícios contêm todo o material gravado, o desenvolvimento da compreensão do oral e o aperfeiçoamento da pronúncia. no Livro do Aluno. Inclui actividades de compreensão
dest
e Brasil. os recursos necessários para: fazer apresentações orais, intervir em debates, fazer
d
“En

ed
entrevistas;
do Aluno,comentar eventos desportivos; ler artigos de opinião; textos de imprensa;
• Actividades lúdicas com vista a preparar o alunoISC para: fazer apresentações orais, O Livro do Professor descreve os objectivos do Livro caracteriza as estratégias
ual

isc
crónicas; contos e lendas.

Nele seOs materiais gravados nos CDs contêm diálogos, textos
an
de ensino-aprendizagem utilizadas e propõe actividades alternativas. encontram

op
intervir em debates, fazer entrevistas; comentarD eventos desportivos; ler artigos de

om
informativos e literários e exercícios de fonética. Tal como nos níveis anteriores, o

ara
D D as soluções de todos os exercícios do manual.

opinião, textos de imprensa, crónicas, contos e lendas. Os materiais
ed
OFERTA gravados nos portefólio contém tarefas de escrita relacionadas com os temas das unidades.
ex
CD- Áu CD- Áu
nt
lu i lu i
ec
ra
CDs contêm diálogos, textos informativos e literários e exercícios de fonética. Tal

uç
eg
Material Áudio
ão
nt
como nos níveis anteriores, o portefólio contém tarefas de escrita relacionadas com O CD do Livro do Aluno e o CD do Caderno de O Aluno étodo
Livro docontêm constituído por 10 unidades didácticas subdivididas em secções que se
i e
Exercícios o material gravado,
ENTRE NóS 2
rte rá
di
di
I nc
I nc
di
pa
centram em objectivos
competências específicas, conduzindo à resolução de tarefas comunicativas
o
os temas das unidades. constituindo um elemento indispensável para atingir um dos principais do método:
dif
faz
o
o
us
o desenvolvimento da compreensão do oral erelacionadas com osdatemas abordados. No final de cada unidade, o aprendente poderá
dio ão
o aperfeiçoamento pronúncia.
-aú não
CD
auto
Este
Components:
rizad

as.
centram em competências específicas, conduzindo à resolução de tarefas comunicativas um Portefólio. Com este último pretende-se motivar o aprendente para a reflexão sobre o
relacionadas com os temas abordados. No final de cada unidade, o aprendente poderá seu processo de aprendizagem e estimular a produção escrita.
s do p
rodutor fonográfco
e do O Caderno de Exercícios possibilita a revisão e a consolidação dosl conteúdos abordados
ui CD- Áu
ENTRE NÓS 2
reito
• students' Book + audio CD
di
I nc
di p rop
os rie no Livro do Aluno. Inclui actividades de compreensão do oral.
ISBN: 978-972-757-608-1 ISBN: 978-972-757-609-8
o
os
tár
od io
st da
seu processo de aprendizagem e estimular a produção escrita. va
do ob
O Livro do Professor descreve os objectivos do Livro do Aluno, caracteriza as estratégias ENTRE NÓS 2
ENTRE NÓS 2
ra
er g
ENTRE NÓS 2
es
de ensino-aprendizagem utilizadas e propõe actividades alternativas. Nele se encontram MÉTODO DE PORTUGUÊS PARA HISPANOFALANTES
ra
R
va
e.
O Caderno de Exercícios possibilita a revisão e a consolidação dos conteúdos abordados as soluções de todos os exercícios do manual.
da
nt
• workbook + audio CD
me
.P
21x29,7 cm 21x29,7 cm
no Livro do Aluno. Inclui actividades de compreensão do oral. MÉTODO DE PORTUGUÊS PARA HISPANOFALANTES ANA CRISTINA DIAS
da
roi
ara
Material Áudio
bid
CADERNO DE EXERCÍCIOS R B s
sep
aa
P C
O CD do Livro do Aluno e o CD do Caderno de Exercícios contêm todo o material gravado, ANA CRISTINA DIAS
O Livro do Professor descreve os objectivos do Livro do Aluno, caracteriza as estratégias
dup
dido
constituindo um elemento indispensável para atingir um dos objectivos principais
L do método: R B s
licaç
de ensino-aprendizagem utilizadas e propõe actividades alternativas. Nele se encontram P C

EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO
ANA CRISTINA DIAS
ão, alu
• teacher's book
as soluções de todos os exercícios do manual. L
CD- Áu
dI S C lu i
Direcção: R B s
guer e utilização
P C
Material Áudio L
di
dI S C
I nc
O CD do Livro do Aluno e o CD do Caderno de Exercícios contêm todo o material gravado,
ENTRE NóS 2
D D D
o
OFERTA
tre N
D D D
dest
OFERTA
dISC
“En
ed
ual
isc
an
op
om
ara
D D D
ed
OFERTA
ex
CD- Áu
nt
lu i
ec
ra
uç
eg
ão
nt
i e

rte rá
di
I nc
di
pa dif
o
faz
o
us
dio ão
PACK: LIVRO DO ALUNO

-aú não
CD auto
Este as.
rizad
available at a special price! C/ CD-ÁUDIO + CADERNO

ISBN: 978-972-757-616-6 DE EXERCÍCIOS C/ CD-ÁUDIO
21x29,7 cm ISBN: 978-972-757-615-9
EM PREPARAÇÃO
27
m é t o d o s
Isabel Coimbra
NOVO PORTUGUÊS SEM FRONTEIRAS Olga Mata Coimbra
O Novo Português sem Fronteiras visa manter a estrutura da edição original, combinando o melhor
dos métodos tradicionais com o que mais recentemente tem surgido a nível de uma abordagem NOVIDADE
comunicativa, respeitando os objectivos da política linguística do Conselho da Europa, definida
no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. Trata-se, pois, de uma actualização e
modernização do manual inicial, que teve em conta as diversas sugestões, comentários e reacções
tanto de professores como de alunos que utilizam este método desde a sua publicação.
O que há de Novo?
– Design moderno
– Novas personagens, que reflectem o contexto sociocultural actual
– Textos actualizados, representativos do Portugal do século XXI
– Inclusão do CD Áudio duplo no Livro do Aluno Nível / Level: A1/A2 (PSF 1)
B1 (PSF 2)
– Tradução do léxico em quatro línguas: alemão, espanhol, francês e inglês B2 (PSF 3)
Q. E. C. R. Nível B2
Q. E. C. R. Níveis A1/A2
Novo Português sem Fronteiras

Isabel Coimbra • Olga Mata Coimbra
follows the previous method and

keeps its structure with a modern
de Português Língua Estrangeira / Língua Segunda
conduzem o aprendente do nível de IniciaçãoQ. E. C. R. Níveis A1/A2
Q. E. C. R. Nível B1 Q. E. C. R. Níveis B1 e B2
colourful design.
(A1)
dos todos os direitos do o s direitos do produ

serva prod os todos tor fo todos
o s direitos do produ
tor fo
. Re rvad n ogr os
Novo Português
nte uto
ese rvad n
Português
ogr
Novo Português
r fo áf c
am
e
no .R oe ese áf c
utilizadores / aprendentes de nível Elementar – A1 /
se
pa
rad Novo grá
fc
o am
e nte do
pr e nte
.R oe
do
cativas básicas: ser capaz de interagir em situações am pr
di
do sem e
do
pa
ra
d
sem o pr
ie ad
sem o pr
Isabel Coimbra par OFERTA
Fronteiras 2
Isabel Coimbran OFERTA
Fronteiras 1
t ie
Fronteiras 3
no presente, passado e futuro. OFERTA
t
se
ár
e
pr
se
rv
ár
io
op
ido
The new images and texts show us a
io
o
Olga Mata Coimbra
se
Olga Mata Coimbra
da
rie
did
nd
da
de
tár
ob
en
ve
ob
po
io
ra
rv
er
ra
d
ão
se
g
es
ao
g
rav
en
rav
o de
p od
bra
ada
Isabel Coimbra • Olga Mata Coimbra Isabel Coimbra • Olga Mata Coimbra
ada
s 1”
op
gra
de NOVO?
não
.P
.P
a
e nã
v a da
nteir
roibi
roibi
2” e
modern Portuguese society.

Q. E. C. R. Níveis A1 e A2
guês sem Fronteiras 3”

ortuguês sem Fro
d
. Proib
d
a a du p
sem Fronteiras
a a d up
Q. E. C. R. Nível A 2
dos todos os direitos do s direitos do produ s direitos do produ
o contexto sociocultural actual serva prod todos
o
todos
o
ida a duplicação, alu
. Re os tor fo os tor fo
nte uto
rvad n rvad n
Português
licação, aluguer
ogr ogr
Novo Português Novo Português

s do Portugal de século xxi e r fo
CD 2 ese ese
licação, aluguer
am no áf c áf c
se
pa
rad Novo gr á
fc
o e nte
.R oe
do e nte
.R oe
do
am pr am pr
o
sem e
sem o
sem o
rtuguês
d d
Novo P
id do ra pr ra pr
vro do Aluno nd
Fronteiras 1
pa ie pa ie
Fronteiras 2 Fronteiras 3
ngeira / Língua Segunda t t
OFERTA
e
pr
OFERTA OFERTA
se
se
uas: alemão, espanhol, francês e inglês
rv
ár
ár
Portu
op
io
io
se
ido
ido
o nível de Iniciação (A1)
o Po
ual “
rie
e util
da
da
e util
de
nd
nd
dI S C
tár
guer
dI SC dI SC
ob
ob
po
ve
ve
ovo
m an
io
N ov
izaç
ra
ra
izaçrava
d
er
er
donão
P C
ao
l “N
P C
poual “
gra dest
g ão
a n de s
es
P C
util ravada
ãovada
bra ção
1” e
The Spanish language was included
nãoanua
m pod
izag
te
de nível Elementar – A1 / L L Isabel Coimbra • Olga Mata Coimbra Isabel Coimbra • Olga Mata Coimbra
de
da.
D D D
ran
D D D L
om
iras
D D D
não
ste
. Pr
ed
de interagir em situações
eg
Pro
do
ed
de
Isabel Coimbra
ovo Português sem Fronte
dis
in t
isc
Isabel Coimbra
oibid
Isabel Coimbra
2” e
3” e
ste
turo. Q. E. C. R. Níveis A1 e A2
ibida
te
nt
co
te
. Proib
an
ra
Q. E. C. R. Níveis B1 e B2
pa
r
di
pa
pa
eg
a a d up
sem Fronteiras
sem Fronteiras
r
sc
ra
Olga Mata Coimbra
eg
ra
Olga Mata Coimbra
o t
Olga Mata Coimbra Q. E. C. R. Nível A 2
z ex
a d u p l i c a çã o , a l u g u e r e u
fa pa in ec in
t ex
rte
io ra ec
úd ex pa
uç rte uç
in the final vocabulary section.

ão pa
CD 1
-a ec faz ão
l i c a çã o , a l u g u e r
CD uç io rád e
faz e
te ão úd io rád
Livro do Professor
Es e rá io d úd
Livro do Professor
D-a ifus D-a
io d
Livro do Professor
dio C ifus
difus
ão não au zadas. Este ão aut
ão n
Este
C ão n
rtuguês
rtuguês
tori orizadas. ão aut
orizadas.
al “N
o
e util
dI S C
guer
vo P
vo P
anu
ctual
dI SC dI SC
tiliza
izaç
om
“No
“No
e
P C
util
P C P C
ção
d
ão
ua l
ua l
iz
te
L
aç
de
de
D D D
ran
an
an
L D D D L D D D
ão
ste
ste
m
m
eg
de
do
do
in t
dis
dis
ste
A set of Audio CDs containing the

te
te
te
co
ncês e inglês
o
an
an
r
di
pa
pa
pa
sc
r
eg
eg
o
ra
ra
z
fa pa
in
t ex in
t ex
io ra ec ec
úd ex rte uç r te uç
-a ec pa ão pa ão
CD uç faz e faz e
te ão rád rád
Es e rá dio io d úd
io
io d
dio -aú ifus D-a ifus
difus CD C
ão não au zadas. Este ão n Este ão n
new texts and oral exercises will

tori ão a u t ão a u t
orizadas. orizadas.
help the student improve his/her

listening comprehension skills and
pronunciation.
Livro do Aluno Livro do Aluno Livro do Aluno
ISBN: 978-972-757-530-5 ISBN: 978-972-757-532-9 ISBN: 978-972-757-534-3
216 páginas 21x29,7 cm 21x29,7 cm
21x29,7 cm EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO
Livro do Professor Livro do Professor Livro do Professor

ISBN: 978-972-757-531-2 ISBN: 978-972-757-533-6 ISBN: 978-972-757-535-0
28 21x29,7 cm 21x29,7 cm 21x29,7 cm
EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO
m é t o d o s
Isabel Coimbra
Olga Mata Coimbra NOVO PORTUGUÊS SEM FRONTEIRAS 1
O Novo Português sem Fronteiras 1 destina-se a aprendentes principiantes ou falsos principiantes,
NOVIDADE cobrindo as estruturas gramaticais e lexicais básicas do nível de iniciação e elementar – A1/A2 do QECR.
No final deste 1º livro da série, o utilizador/aprendente domina já as estruturas verbais no presente,
passado e futuro, estando apto a compreender e a reagir a pequenos diálogos sobre assuntos do
quotidiano; a dar e pedir informações de carácter pessoal e geral; a fazer perguntas, pedidos e marcações
simples sem hesitação; a pedir e dar instruções/sugestões/conselhos/recomendações; a fazer descrições;
a fazer planos; a referir-se a acontecimentos presentes e futuros; a relatar factos passados; a dar a sua
opinião, manifestando acordo ou desacordo, agrado ou descontentamento; a escrever pequenos textos,
mensagens simples e preencher impressos. De realçar ainda a componente sociocultural, transversal aos
diversos temas abordados.
Nível / Level: A1/A2

Q. E. C. R. Níveis A1/A2 Q. E. C. R. Níveis A1/A2
Novo Português sem Fronteiras 1

provides around 90-120 hours’ 1
DIÁLOGO
teaching time, covering beginner and

José: Bom dia. Eu chamo-me José Costa.
Ângela: Chamo-me Ângela Simba.
José: Eu sou tradutor. E você? 4
Ângela: Sou estudante.
José: Sou português. Você também é
elementary levels – CEF A1/A2.

portuguesa?
Ângela: Não, não sou portuguesa. Sou an-
golana.
O NOVO Português sem Fronteiras é um Curso de Português Língua Estrangeira / Língua Segunda O NOVO Português sem Fronteiras é um Curso de Português Língua Estrangeira / Língua Segunda

constituído por um conjunto de três manuais que conduzem o aprendente do nível de Iniciação (A1)

constituído por um conjunto de três manuais que conduzem o aprendente do nível de Iniciação (A1)
ao nível Vantagem (B2). ao nível Vantagem (B2).
O NOVO Português sem Fronteiras 1 destina-se a utilizadores / aprendentes de nível Elementar – A1 / O NOVO Português sem Fronteiras do1
s tdestina-se
odos os direitos a utilizadores / aprendentes de nível Elementar – A1 /
serva do p
. Re rodu
Vamos lá falar!
A2 – visando a aquisição de competências comunicativas básicas: ser capaz de interagir em situações A2 – visando a aquisição ade ntecompetências comunicativas fon básicas: ser capaz de interagir em situações
Português
tor
me
Grammar, vocabulary and skills

do quotidiano simples e concretas, expressando-se no presente, passado e futuro. Isabelsimples
do quotidiano Coimbra
ep
ae Novo expressando-se no presente,
radconcretas,
og
rá f
co passado e futuro.
s
Isabel Coimbra
Olga MatandiCoimbra
do sem e
do
Olga Mata Coimbra
OFERTA
Fronteiras 1
ve
pr
Oralidade 1
op
ApresentAção 1
er
rie
es
tár
od
io
development combine with regular
op
Pergunta Resposta
Livro do Professor
d
1. Como se chama? O que há de NOVO?
ao
O que há de NOVO?
nã
bra
”e
Chamo-me . Como (é que eu) me chamo? (Você) chama-se … Isabel Coimbra • Olga Mata Coimbra
as 1
gra
2. Como é que você se chama? • Design moderno • Design moderno
v a da
Como (é que você) se chama? (Eu) chamo-me …
nteir
Chamo-me . • Novas personagens, que reflectem o contexto sociocultural actual • Novas personagens, que reflectem o contexto sociocultural actual
Q. E. C. R. Níveis A1 e A2
ortuguês sem Fro
. Proib
Como (é que ela/ele) se chama? (Ele/ela) chama-se …
speaking practice and real-life

3. E você? Como se chama? • Textos actualizados, representativos do Portugal de século xxi todos os direitos
• Textos actualizados, serva
dos representativos do p
rodudo Portugal de século xxi

Chamo-me . . Re
• Imagens e fotos apelativas nte
Português
tor
• Imagensdaemefotos apelativas fo n CD 2
4. Como é que ela se chama?
Oralidade 2 • Inclusão do CD Áudio duplo no Livro do Aluno • Inclusão se
pa
ra Novo
do CD Áudio duplo no Livro do Aluno
og
ráf
co
Chama-se .
• Tradução do léxico em quatro línguas: alemão, espanhol, francês e inglês
o
sem e
Novo P
id do
• Tradução
nd do léxico em quatro línguas: alemão, espanhol, francês e inglês
Fronteiras 1
5. Como é que ela se chama?
OFERTA
pr
Exemplo: Eu chamo-me José.
situations to give students the
rv
op
Chama-se .
se
ual “
rie
de
dI S C
tár
guer
6. Como é que eu me chamo? 1. Eu Teresa.
po
m an
io
d
donão
2. Você Pedro.
e
Você chama-se . P C
ao
util ravada
bra ção
1” e
3. Ela Sofia. Isabel Coimbra • Olga Mata Coimbra
izag
te
L D D D
ran
iras
4. Ele João. Componentes do Curso: Componentes do Curso:
eg
confidence they need to communicate
de
Oralidade 3
ovo Português sem Fronte
in t
5. Eu Carlos.
ste
Livro do Aluno + CD Áudio duplo Q. E. C. R. Níveis A1 e A2
Livro do Aluno + CD Áudio duplo
te
. Proib
r
di
pa
6. Você Maria.
sc
Livro do Professor
o
Livro do Professor
z
fa pa

Exemplo: – Ele chama-se Manuel.
io ra
úd ex
CD 1
-a ec
CD
– Como é que ele se chama?
uç
te ão
O
Es e rá
XT
effectively outside the classroom.

– Você chama-se Maria.
ApresentAção 2
dio
A Ângela é angolana, mas está em Portugal.
difus
TE
ão não au zadas.
tori
– Como é que eu me chamo? Ela mora em casa da família Santos e tem um quarto
Afirmativa Negativa
al “N
1. – Ela chama-se Rafaela. só dela. O quarto é grande, tem paredes azuis e duas
dI S C
guer
anu
– Como ? (Eu) sou (Eu) não sou janelas pequenas.
om
e
P C
2. – Você chama-se Pedro. (Você, ele, ela) é ((Você, ele, ela) não
util
O quarto do Diogo e do Luís fica ao lado. O quarto
iz
te
– Como ? L
aç
D D D
ran
deles tem paredes amarelas e também é grande.
ão
eg
3. – Eu chamo-me Ana.
de
O quarto da Joana fica em frente. O quarto dela
in t
ste
Oralidade 4
te
– Como ?
di
tem paredes cor-de-rosa, é um pouco mais pequeno,
pa
sc
Revisão - Unidades 1 a 5
o
Como é que se chama?
z
4. – Chama-se Marta. fa pa
mas tem uma janela larga.
io ra
úd
R 1
– Como ?
Oralidade 5 estão
ex
1. Eu sou professora, não sou aluna. Oralidade 6
-a ec
Agora não nos quartos; estão todos na
CD

uç
5. – Chamo-me te ão
VI -Carlos. 2. Ele é aluno, não é professor.
Es
Descreva as figuras. O que é que eles estão a fazer?
e rá
sala.
dio
difus
– Como ? 3. Ela é advogada, não é economista. Exemplo: Ele é tradutor.
ão não au zadas.
Exemplo: – Eu sou portuguesa? (Sim)
tori
6. – Ele chama-se João. 4. Você é arquitecto, não é engenheiro. jogar

ténis 1. Eu programador. – Sim, você é portuguesa.
– Como ? 5. Você é médica, não é enfermeira.
6. Você é tradutor, não é intérprete. 2. Você psicólogo. – Ele é português? (Não/angolano)
ISBN: 978-972-757-530-5 ISBN: 978-972-757-531-2

- oito 3. Ele não electricista. – Não, não é. É angolano.
4. Eu não jardineiro.
5. Ela
34 - trinta e quatro cabeleireira. 1. – Ela é alemã? (Sim)
6. Você não pintor. – .
216 páginas 21x29,7 cm

2. – Você é espanhol? (Não/alemão)
1. – .
ApresentAção 3 3. – Eu sou americana? (Não/inglesa)
– .
21x29,7 cm EM PREPARAÇÃO
Artigos definidos 4. – Ele é holandês? (Não/francês)
singular – .
masculino feminino 5. – Sou indiano? (Sim)
– .
correr o a 6. – Você é moçambicano? (Não/angolano)
– .
2.
Oralidade 7
1. Pedro é português, mas a Susan é inglesa.
2. professor chama-se Manuel.
comer
3. Sabine é alemã e Hans também é alemão.
4. João é desenhador e Marta é decoradora.
5. recepcionista chama-se Teresa.
O
XT
3. Boa tarde. Chamo-me Madalena,

TE
sou portuguesa e sou professora. O

Fábio também é professor, mas não
é português, é brasileiro.
A Rosinela é angolana e o Abel é
moçambicano. Ela é modelo e ele é
de fotógrafo.
andar O Mendi é indiano e é enfermeiro. A
a
biciclet Zahara também é indiana, mas não é
indiana, é médica.
4.
compreensão
Vamos lá escreVer!
29
1. Como é que se chama a professora? 4. A Rosinela é angolana. E o Abel?
beber 2. Qual é a nacionalidade do Fábio? 5. Qual é a profissão do Mendi e da Zahara?

5.
3. O Abel é modelo ou fotógrafo?
quarenta e sete - 47 nove -
m é t o d o s
Isabel Coimbra
NOVO PORTUGUÊS SEM FRONTEIRAS 2 Olga Mata Coimbra
O Novo Português sem Fronteiras 2 destina-se a aprendentes com conhecimentos das principais
estruturas-base, tendo por objectivo a sua consolidação e alargamento de modo a interagir com relativo
NOVIDADE
à-vontade nas mais diversas situações com que serão confrontados. Cobre, pois, as estruturas do nível
pré-intermédio – B1 do QECR – sendo introduzidas, entre outras, as restantes estruturas verbais do modo
indicativo, quer na voz activa quer na voz passiva, o que permitirá ao utilizador/aprendente compreender
o sentido global de situações correntes no âmbito, familiar, escolar, profissional ou relacionado com
os lazeres; trocar, verificar e confirmar informações bem como relatar factos e acontecimentos com
relativo detalhe; manter conversas de carácter social sobre temas da actualidade, expressando a sua
opinião e sentimentos de forma clara e coerente; facultar explicações sobre um projecto, uma ideia; dar
orientações para a execução de tarefas de forma simples; preencher formulários e questionários; resumir
textos, escrever mensagens e relatórios simples de forma coesa e articulada. É novamente de realçar a Nível / Level: B1
componente sociocultural deste 2º livro da série.
Novo Português sem Fronteiras 2
provides around 90-120 hours’
teaching time, covering pre-
-intermediate level, i.e., taking
students well into CEF B1.
Through contemporary topics and

engaging tasks, with a strong
emphasis on social and cultural
aspects, it builds learners’ ability to
.R
rvad
os
Novo Português
ese
todos
tor fo
n ogr
áf c
Isabel Coimbra
understand and use Portuguese more
confidently, giving them a real sense
oe
e nte do
am pr
pa
ra
d
sem o pr
ie
Olga Mata Coimbra
Fronteiras 2
t
OFERTA
se
ár
io
ido
da
nd
ob
Livro do Professor
ve
ra
of progress.
er
g
es
rav
p od

ada
não
.Proibi
2” e
d
a a du p
sem Fronteiras
os todos tor fo
rvad n
licação, aluguer
ogr
Novo Português
ese áf c
.R oe
e nte do
am pr
sem o
rtuguês
d pr
ra ie
pa
Fronteiras 2
t
OFERTA
se
ár
io
ido
o Po
e util
da
nd
dI S C
ob
ve
N ov
izaç
ra
er
P C
poual “
gra dest
a n de s
ãovada
L Isabel Coimbra • Olga Mata Coimbra

D D D
om
não
. Pr
ed
ed
isc
oibid
2” e
nt
o
ra
pa
eg
a a d up
sem Fronteiras
ra
t
in ex
ec
rte uç
pa ão
faz
licação, aluguer
rád e
io
úd io d
D-a C ifus
Este ão aut
ão n
rtuguês
orizadas.
o
e util
vo P
dI S C
izaç
“No
P C
ão
ua l
de
an
L D D D
ste
m
do
dis
te
o c
an
pa
r
eg
ra
t ex
in ec
rte uç
pa ão
faz rád e
io
úd io d
D-a C ifus
Este ão aut
ão n
orizadas.
ISBN: 978-972-757-532-9 ISBN: 978-972-757-533-6

21x29,7 cm 21x29,7 cm
EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO
30
m é t o d o s
Isabel Coimbra ATENÇÃO: Edição limitada
Olga Mata Coimbra PORTUGUÊS SEM FRONTEIRAS ao stock existente
Português sem Fronteiras é um curso de português como língua estrangeira, em três níveis, que
conduz o aluno desde a iniciação absoluta até ao nível avançado. Para cada nível existe:
•O
Livro do Aluno programado para cerca de 90-120 horas de trabalho, divide-se em 20 unidades,
4 unidades de revisão e um teste final, para além dos apêndices gramatical e lexical.
• O Livro do Professor, baseado nas técnicas de ensino recomendadas pelo E.P.L.E., dá indicações
para a apresentação das estruturas/áreas gramaticais e lexicais, notas sobre a fonética, sugestões
para actividades-extra, bem como a chave dos exercícios e do teste final.
• Um conjunto de Cassetes, contendo a gravação dos diálogos e textos, exercícios orais e de
compreensão, a utilizar na sala de aula ou em casa, para aperfeiçoamento da compreensão oral
Nível / Level: B1 (PSF 2) e da pronúncia.
B2 (PSF 3) O Português sem Fronteiras 2 destina-se a alunos com conhecimentos das estruturas gramaticais
e lexicais básicas da Língua Portuguesa e que necessitam de consolidá-las e alargá-las de modo a
Português sem Fronteiras is a compreender e a reagir com à-vontade às mais diversas situações com que serão confrontados.
Portuguese as Foreign Language course O Português sem Fronteiras 3 destina-se a alunos com conhecimentos consolidados das
that leads the student to a level of
advanced communication skills. estruturas gramaticais e lexicais da língua portuguesa e que desejam ter um bom domínio falado
e escrito, de forma a obterem total espontaneidade e fluência de expressão que assegure um nível
• The Student’s Book, designed for 90- de decisão responsável.
120 hours’ teaching time, consists of 20
main units, 4 review units, a final test
as well as grammar reference notes and
vocabulary bank.
• The Teacher’s Book provides guide

lines, optional activities, notes on
phonetics and the answer key to all
exercises and final test.
• The set of audio cassettes contains

the recording of dialogues and texts as
well as listening exercises.
Livro do Aluno Livro do Professor Livro do Aluno

ISBN: 978-972-9018-13-8 ISBN: 978-972-9018-16-9 ISBN: 978-972-9018-20-6 Livro do Professor
192 páginas 19x28 cm 48 páginas 19x28 cm 256 páginas 19x28 cm ISBN: 978-972-9018-26-8
Cassetes-áudio 44 páginas
Cassetes-áudio 31
ISBN: 978-972-757-077-5 19x28 cm
ISBN: 978-972-757-048-5
m é t o d o s
António Avelar • Helena Marques Dias
LUSOFONIA Maria José Grosso • Maria José Meira
Direcção: João Malaca Casteleiro
Lusofonia – Curso Básico de Português Língua Estrangeira destina-se ao ensino e aprendizagem
do Português como Língua Estrangeira, dirige-se essencialmente a um público adulto heterogéneo,
que inicia uma aprendizagem da Língua e que visa adquirir competência linguística e comunicativa
para se expressar de forma eficaz nos usos correntes da Língua tanto oralmente como por escrito.
Lusofonia – Curso Avançado de Português Língua Estrangeira visa responder às necessidades

de um público adulto que pretende continuar uma aprendizagem da Língua Portuguesa aperfeiçoando Nível / Level: A1 e A2
a sua competência linguística e comunicativa para se expressar de forma clara e precisa em
contextos cada vez mais específicos, quer oralmente quer por escrito. Lusofonia – Curso Básico de
Português Língua Estrangeira is
Ambos os níveis são compostos por um Livro do Aluno, um Caderno de Exercícios, um Livro do
a method for adult learners who are
Professor e uma Cassete. starting to learn Portuguese as a
foreign language, composed of:
• Student’s Book • Exercise Book
• Teacher’s Book • Audio Tape
António Avelar
Helena Marques Dias
Direcção: João Malaca Casteleiro
ISBN: 978-972-9018-30-5 ISBN: 978-972-9018-33-6 ISBN: 978-972-9018-34-3 ISBN: 978-972-757-061-4

184 páginas • 21x29,7 cm 36 páginas • 21x29,7 cm 152 páginas • 21x29,7 cm
Nível / Level: B1 e B2
Lusofonia – Curso Avançado de

Português Língua Estrangeira is a
method for adult learners to develop
their knowledge of Portuguese as a
foreign language.
It is composed of:
• Student’s Book • Exercise Book
32
ISBN: 978-972-9018-53-4 ISBN: 978-972-9018-39-8 ISBN: 978-972-9018-78-7 ISBN: 978-972-757-059-1 • Teacher’s Book • Audio Tape
216 páginas • 19x27 cm 40 páginas • 19x27 cm 164 páginas • 19x27 cm
m é t o d o s
Leonete Carmo
OLÁ! COMO ESTÁ? – CURSO INTENSIVO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA
Este Curso de Língua Portuguesa foi especialmente concebido e elaborado para satisfazer as
necessidades e os interesses socioprofissionais ou académicos de adultos ou de jovens adultos que
pretendam aprender a Língua Portuguesa num espaço limitado de tempo.
Para alcançar esse objectivo, foram adoptadas certas estratégias provadas eficazes na aquisição
rápida duma Língua e das quais destacamos as seguintes:
• A aplicação do princípio do "input" com significado e como modelo da Língua em uso;
• A selecção do "input" de acordo com o critério do seu uso e da sua frequência a nível lexical,
morfossintáctico e funcional;
• A apresentação dos conteúdos gramaticais de forma gradual e progressiva, isto é, de um nível
Nível / Level: A1 e A2 (Uni. 1-12)
elementar a um nível avançado;
B1 e B2 (Uni. 13-20) • A aplicação do método indutivo no ensino da gramática;
• A criação de actividades de aprendizagem com base textual, com especial relevância para as
Olá! Como está?
actividades de carácter receptivo e comunicativo;
This course was developed in order to • O recurso à estimulação visual através de imagens ilustrativas do texto verbal;
address the needs of the professional • O recurso à informação auditiva através da gravação sonora do texto e das actividades de carácter
as young adults who want to learn auditivo.
the Portuguese language in a short
period of time. O curso é composto por um Livro de Textos que inclui um CD-áudio duplo e um Livro de Actividades que
The course is composed of one text
inclui um caderno de vocabulário.
book, one workbook, one double
audio CD and a vocabulary booklet. ATENÇÃO! A um preço
especial, o pack inclui
The Text Book contains Introductory o Livro de Textos com
Unit + 20 Unities + Appendix. CD-áudio duplo e o
Livro de Actividades
The Workbook contains learning com caderno de
activities in the four competences vocabulário.
(Listening Comprehension / Speaking
/ Reading Comprehension / Writing)
+ Transcription of the auditive
material + Key of the constructive
and reconstructive activities +
PACK: LIVRO DE TEXTOS C/ CD-ÁUDIO
Vocabulary booklet. DUPLO + LIVRO DE ACTIVIDADES C/
CADERNO DE VOCABULÁRIO
The pack comprising the Student’s
ISBN: 978-972-757-636-4
Book with the double audio CD and the
ISBN: 978-972-757-214-4 ISBN: 978-972-757-215-1
Workbook with a vocabulary booklet is
264 páginas 332+44 páginas
33
17x24 cm 17x24 cm
m é t o d o s
DGIDC
PORTUGUÊS A TODA A RAPIDEZ North Westminster School
of London
Português a toda a Rapidez é um projecto Socrates da União Europeia, realizado em parceria pelo
Ministério da Educação português e a North Westminster School em Londres.
Trata-se de um curso acelerado para principiantes de português. O manual a cores é complementado

por um Caderno de Exercícios e um CD-áudio.
Estes materiais, quer usados na sala de aula, quer de forma independente, conduzem o estudante até
à entrada para a universidade. Uma grande variedade de exercícios, utilizando técnicas modernas,
ensina, consolida e testa a Língua sem perder de vista a história e a cultura do mundo lusófono. A
gramática, as estruturas e as expressões do português, apresentadas de forma inovadora, dão ao
estudante a possibilidade de, em pouco tempo, dominar todos os tempos verbais. Os materiais autên Nível / Level: A1 e A2
ticos utilizados provêm de diversas fontes: entrevistas, Internet, folhetos, informações de trânsito
e meios de comunicação em geral, permitindo ao estudante usar o português em situações de lazer Português a Toda a Rapidez is
ou de trabalho. a fast-track course for beginning
learners of Portuguese.
ATENÇÃO! A um preço especial, o pack inclui o Livro do Aluno com CD-áudio e o Caderno de Exercícios. It is composed of:
• Course Book;
• Exercise Book;
• Audio CD.
(Source material drawn from
interviews, the Internet, leaflets,
inscriptions, traffic information
and media in general, to learn
Portuguese for leisure or work
purposes.)
ISBN: 978-972-757-209-0 ISBN: 978-972-757-210-6 PACK: LIVRO DO ALUNO C/ CD-

224 páginas 180 páginas -ÁUDIO + CADERNO DE EXERCÍCIOS
21x29,7 cm 21x29,7 cm ISBN: 978-972-757-637-1
34
m é t o d o s
Ana Dias
Direcção: Renato Borges de Sousa ESTRATÉGIAS
Estratégias é um método de Português como Língua Estrangeira que se centra no desenvolvimento da
NOVIDADE competência comunicativa no domínio profissional, envolvendo diferentes áreas de actuação do mundo
empresarial. Está estruturado em três níveis: A1, A2 e B1, pressupondo entre 100 a 120 horas de trabalho
por cada conjunto de materiais.
Componentes e características do método:
• Livro do Aluno – É constituído por 20 unidades temáticas, um glossário lexical, transcrições dos
textos gravados e as soluções das actividades propostas. Cada unidade está dividida em secções com
objectivos distintos. No final de cada unidade apresenta-se a secção "Em resumo", na qual se sintetizam
os conteúdos linguísticos e funcionais abordados.
• Caderno de Exercícios – Visa a revisão e a consolidação dos conteúdos propostos no Livro do Aluno.
Inclui as soluções.
Nível / Level: A1 e A2 Estratégias 1 contempla os níveis A1 e A2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas
(QECR). Destina-se a alunos principiantes ou falsos principiantes. Com este primeiro conjunto de
Estratégias is a three-level Business materiais pretende-se que o aluno desenvolva gradualmente a sua capacidade de intervir em situações
Portuguese course for adults who need de comunicação do domínio profissional: interagir com colegas, clientes ou parceiros empresariais;
to use Portuguese at work. Each unit
caracterizar empresas (localização, departamentos e objectivos); agendar reuniões e encontros; obter
in the Student’s book is divided into
sub-sections which provide language serviços relacionados com viagens em trabalho (aeroporto e hotel); participar em feiras; compreender
knowledge and communication skills anúncios de emprego, analisar um CV e seleccionar candidatos; dar e seguir instruções; falar ao telefone;
to cover different situations that may ler e escrever textos simples relacionados com o mundo empresarial.
be encountered. ATENÇÃO! A um preço especial, o pack inclui o Livro do Aluno com CD-áudio e o Caderno de Exercícios.
The Student’s book comes with an

audio CD, providing learners with
listening exercises. The Workbook
contains exercises for further practice
and an answer key.
estratégias 1 estratégias 1 estratégias 1
Estratégias 1 is suitable for estratégias 1
Livro do aluno Livro do aluno
elementary learners. The Student’s caderno de
book includes 20 topic units which exercícios caderno de
include a wide range of basic listening, exercícios
reading and speaking activities and

role-plays, giving the learners the
opportunity to put their knowledge
into practice in tasks related to their
day-to-day work. ISBN: 978-972-757-696-8 ISBN: 978-972-757-697-5 PACK: LIVRO DO ALUNO C/ CD- 35
21x29,7 cm 21x29,7 cm -ÁUDIO + CADERNO DE EXERCÍCIOS
EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO ISBN: 978-972-757-712-5
m é t o d o s
Ana Tavares
AVANÇAR EM PORTUGUÊS Marina Tavares
Avançar em Português é um curso de Português para Estrangeiros que corresponde ao nível B2

do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR). Este manual destina-se a um público jovem e EM PREPARAÇÃO
adulto heterogéneo que pretenda aperfeiçoar os seus conhecimentos e desempenho em português
através de uma aprendizagem que privilegia a interacção e a comunicação. O manual é composto
por 10 unidades didácticas subdivididas em 5 secções:
– Textos, contextos e pretextos – que apresenta um conjunto de textos de imprensa sobre temas
actuais, que servem como base para actividades que visam o desenvolvimento da compreensão
escrita e oral, bem como da oralidade.
– Gramática e vocabulário
– Fonética e ortografia Nível / Level: B2
– Produção escrita
– Tarefa Avançar em Português is a
Portuguese for Foreigners course
Cada unidade proporciona actividades e exercícios que visam o desenvolvimento das diferentes corresponding to level B2 of the
Common European Framework of
competências de compreensão e de produção, terminando sempre com uma proposta de realização
Reference (CEFR). This book is aimed
de uma tarefa final. O CD contém o material que tem como objectivo o desenvolvimento da at a wide teenage and adult audience
compreensão oral e o aperfeiçoamento da pronúncia. O manual inclui ainda 2 unidades de revisão. who wish to improve their knowledge
of and performance in Portuguese
through a learning approach
that focuses on interaction and
communication. Each Unit consists of
activities and exercises designed to
develop different comprehension and
production skills, and ending in each
AVANÇAR EM case with a suggested final task.
PORTUGUÊS
ISBN: 978-972-757-700-2
36 EM PREPARAÇÃO
m é t o d o s
Marília M. Cascalho
Orlando Couto VER, OUVIR E FALAR PORTUGUÊS
Ver, Ouvir e Falar Português é um curso de vídeo para iniciação à Língua Portuguesa que,
utilizando a técnica audiovisual de ensino, está pedagogicamente organizado de modo a permitir
uma auto-aprendizagem.
O curso integra um livro com diálogos, exercícios e um DVD. Ao longo de dezasseis unidades,
que apresentam através dos seus diálogos situações concretas da vida portuguesa, vai-se
processando uma evolução gradual e progressiva na aprendizagem do português. Todos os diálogos
vêm acompanhados de tradução e notas gramaticais em Inglês bem como de uma listagem do
vocabulário, exercícios práticos e respectivas soluções, o que permite uma progressão apoiada no
processo de auto-aprendizagem.
Ao longo deste curso o aluno vai gradualmente alargando os seus conhecimentos da Língua Portu
Ver, Ouvir e Falar Português is an
guesa, com particular ênfase na compreensão e expressão orais. Ao mesmo tempo, Ver, Ouvir
autodidactic language learning video e Falar Português é também um curso que possibilita um melhor conhecimento da cultura e
course in Portuguese for beginners costumes do povo português.
designed for independent learning.
The course materials include a book
of dialogues and exercises and a DVD.
The course is divided into 16 units
portraying common daily life situations
in Portugal, motivating the student to
progress through the material and to
gradually acquire a basic proficiency of
the Portuguese language.
To further help the student’s progress

through his or her independent language
learning program, all dialogues are
accompanied by translations and
grammatical notes in english, as well
as vocabulary glossaries and exercises LIVRO ISBN: 978-972-9018-66-4
LIVRO + DVD ISBN: 978-972-757-448-3
with their respective answer keys.
208 páginas • 20,5x24 cm
37
g r a m á t i c a
Maria José Grosso
TEMAS GRAMATICAIS – ENSINO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA
Temas Gramaticais é constituído por um conjunto de módulos que, tal como o nome sugere, se
centra no ensino de português como língua estrangeira, designadamente em aspectos gramaticais EM PREPARAÇÃO
da língua em comunicação que atravessam os vários níveis de proficiência do Quadro Europeu
Comum de Referência.
Dirige-se preferencialmente a ensinantes de português como língua estrangeira e a aprendentes

que, já conhecendo a língua portuguesa, querem melhorar a sua competência de comunicação
em língua de forma a realizarem tarefas que implicam processos linguísticos para produzirem e
receberem textos em todos os domínios de comunicação.
Nível / Level: A1 a C2
Temas Gramaticais – Ensino de

Português Língua Estrangeira by
Maria José Grosso is a collection
TEMAS
of modules which, as the title
GRAMATICAIS
suggests, focus on the teaching of
Portuguese as a Foreign Language, in
ENSINO DE particular on grammatical aspects of
PORTUGUÊS the language that cross the various
LÍNGUA proficiency levels of the Common
ESTRANGEIRA European Framework of Reference.
ISBN: 978-972-757-701-9
EM PREPARAÇÃO
38 38
g r a m á t i c a
Leonel Melo Rosa
VAMOS LÁ ...
Vamos Lá Começar! destina-se a alunos de Português Língua Estrangeira do Nível Elementar e
da primeira fase do Nível Intermédio e divide-se em dois volumes: o primeiro contém explicações
e exercícios gramaticais e o segundo exercícios de vocabulário. Os dois volumes deverão ser
utilizados em complemento um do outro. Vamos Lá Começar! pretende acompanhar e consolidar
a aprendizagem feita na sala de aula mas também pode ser utilizado em situação de auto-
Nível/Level: A1, A2 e B1 (Vamos Lá Começar!) -aprendizagem. Por isso, no fim do livro, encontram-se as soluções da maior parte dos exercícios.
Nível/Level: B1, B2 e C1 (Vamos Lá Continuar!)
Vamos Lá Continuar! destina-se a alunos de Português Língua Estrangeira dos Níveis Intermédio
Vamos lá Começar! (Grammar) e Avançado, sendo ainda da maior utilidade para alunos de Português Segunda Língua e mesmo de
Elementary and Pre-Intermediate
Português Língua Materna. Está dividido em duas partes: a primeira contém exercícios de gramática
The main aim of Vamos lá Começar!
is to support and consolidate work e a segunda de vocabulário. Na primeira parte, antes de cada série de exercícios correspondentes a
carried out in the classroom or in self- uma estrutura gramatical, há uma apresentação dessa mesma estrutura. Vamos Lá Continuar! foi
-learning courses either with books,
videotapes or on-line. Almost all the pensado, em primeiro lugar, como suporte para as aulas, também podendo ser utilizado em situação
exercises can be attempted without de auto-aprendizagem. No fim do livro, encontram-se as soluções da maior parte dos exercícios.
the teacher’s help and solutions can
be found at the end of the book.
Vamos lá Começar! (Vocabulary)
This second volume is a completely
new product in learning Portuguese
as a Foreign Language. Hundreds of
words and expressions, divided into 6
units and 45 subunits, are presented
and practised in typical contexts.
Vamos lá Continuar!
Intermediate and Advanced
After having worked with the first
book (Vamos lá Começar!), the
student may proceed to the next level
and use Vamos lá Continuar! The
main aim of this book is to support
and consolidate work carried out
in the classroom or in self-learning
courses with books, videotapes or
on-line. Vamos lá Continuar! is ISBN: 978-972-757-186-4 ISBN: 978-972-757-152-9 ISBN: 978-972-757-033-1
composed by two parts: the first 140 páginas 168 páginas 224 páginas
contains explanations and grammar 19x27 cm 19x27 cm 19x27 cm
exercises; the second part contains
vocabulary exercises. Almost all the
exercises can be attempted without 39
the teacher’s help and solutions are
found at the end of the book.
g r a m á t i c a
Isabel Coimbra
GRAMÁTICA ACTIVA Olga Mata Coimbra
A Gramática Activa destina-se ao ensino do Português como Língua Estrangeira ou Português

Língua Segunda e contém explicações claras e aplicação prática das principais estruturas do nível
Elementar – Gramática Activa 1 – e do nível Intermédio – Gramática Activa 2.
A Gramática Activa 1 destina-se a alunos com domínio limitado da Língua Portuguesa que
necessitam de adquirir as principais estruturas-base, de modo a aplicá-las adequadamente em
contextos situacionais.
A Gramática Activa 2 destina-se a alunos com conhecimento das estruturas-base da Língua Portu
guesa e que necessitam de consolidar e alargar estruturas gramaticais e lexicais, de modo a obterem Nível/Level: A1 e A2 (Gramática Activa 1)
espontaneidade e à-vontade na expressão e compreensão escrita e oral. B1 e B2 (Gramática Activa 2)
Os dois volumes desta série estão divididos em unidades de duas páginas contendo explicações de Gramática Activa 1 is meant
gramática à esquerda e exercícios de aplicação à direita. for students of Portuguese as a
second language. It features clear
No final de cada livro existem ainda apêndices gramaticais bem como a chave dos exercícios. explanations and practical application
of the main grammatical structures of
Portuguese at an elementary level.
Gramática Activa 2 is meant

for students of Portuguese as a
second language. It features clear
explanations and practical application
of the main structures at an
intermediate level.
ISBN: 978-972-757-172-7 ISBN: 978-972-757-173-4

40 18,5x24,5 cm 18,5x24,5 cm
g r a m á t i c a
Isabel Coimbra
Olga Mata Coimbra GRAMÁTICA ATIVA 1 – 3ª EDIÇÃO ATUALIZADA E AUMENTADA
Versão Brasileira: Lamartine Bião Oberg
A nova edição da Gramática Ativa, em formato mais alargado, apresenta um design moderno e
apelativo, em que a cor predomina, bem como novas ilustrações de suporte à compreensão. A nível
NOVIDADE do conteúdo apresenta:
– novas unidades, para introdução de novas áreas estruturais/lexicais;

– unidades totalmente reformuladas, para uma melhor exposição da estrutura/área apresentada;
– unidades desdobradas, para aprofundamento e alargamento da estrutura/área apresentada;
– actualização dos contextos socioculturais;
– novos exercícios.
Nível/Level: A1, A2 e B1 (Gramática Ativa 1)
B1, B2 e C1 (Gramática Ativa 2) Gramática Ativa 2 – 3ª edição versão portuguesa EM PREPARAÇÃO Segundo
Gramática Ativa 2 – versão brasileira EM PREPARAÇÃO o Novo Acordo
This edition of Gramática Ativa, in Ortográfico!
an extended format, has a modern,
attractive design with bold use of
colour and new illustrations to aid
understanding. In terms of content,
it has:
VERSÃO VERSÃO
PORTUGUESA BRASILEIRA
– New units, to introduce new
structural/lexical areas;
– Totally restructured units, to
provide a better explanation of the
presented structure/area;
– Fold-out units extending and
exploring in depth the presented
structure/area;
– Updated socio-cultural contexts;
– New exercises.
ISBN: 978-972-757-638-8 ISBN: 978-972-757-640-1

19,5x27 cm 19,5x27 cm
41
g r a m á t i c a
GUIA PRÁTICO DOS VERBOS PORTUGUESES 5 Deolinda Monteiro

Beatriz Pessoa
Este guia destina-se não só a todos os falantes de Língua Portuguesa (cerca de

240 milhões), como também àqueles que a estudam como Língua estrangeira.
Através da conjugação de 48 verbos-modelo, este guia ajudá-lo-á a conjugar
correctamente cerca de 12000 verbos incluindo os utilizados apenas no
Brasil. Torna-se assim, um precioso e imprescindível auxiliar de consulta na
aprendizagem e aperfeiçoamento da Língua Portuguesa.
Conteúdo: Guia Prático dos Verbos
– como utilizar este guia; Portugueses
– noções fundamentais – flexões (categorias) do verbo, sintaxe dos modos e – 12000 Portuguese Verbs.
dos tempos, conjugações, classificações dos verbos, irregularidade verbal, ISBN: 978-972-9018-41-1
emprego dos verbos auxiliares, sintaxe do verbo haver, concordância do 240 páginas – To Portuguese speakers and
12x18 cm learners of Portuguese as a foreign
verbo com o sujeito; language.
– verbos conjugados – verbos auxiliares, verbos regulares, verbos com
alteração fonética do radical, verbos irregulares, verbos do particípio
irregular, verbos com particípios duplos, verbos defectivos;
– lista geral dos verbos;
– verbos com preposições.
Guia Prático de Verbos Com
GUIA PRÁTICO DE VERBOS COM PREPOSIÇÕES 2 Maria Helena Ventura

Maria Manuela Caseiro
Preposições
– More than 1800 Portuguese Verbs

with Prepositions and their meaning.
Destina-se a todos aqueles, portugueses e estrangeiros, que queiram
melhorar a sua competência na Língua Portuguesa. Contém mais de 1800
verbos com preposições e os seus respectivos significados. Cada verbo é
ainda acompanhado de uma ou mais frases exemplificativas, em linguagem
clara e simples, a fim de facilitar a sua compreensão.
42 ISBN: 978-972-757-302-8
100 páginas
12x18 cm
f o n é t i c a
Hermínia Malcata
ADOLESCENTES ADULTOS
GUIA PRÁTICO DE FONÉTICA – ACENTUAÇÃO E PONTUAÇÃO Direcção: Renato Borges sousa
O Guia Prático de Fonética destina-se aos alunos de português como

Língua Estrangeira (PLE) que pretendam não só melhorar a pronúncia
do Português Europeu, mas também ter uma informação concisa sobre
ADOLESCENTES acentuação e regras de pontuação. Esta obra está dividida em dois
CD
ADOLESCENTES ADULTOS
ADULTOS
grupos de proficiência: um para alunos que estejam nos níveis A1, A2
e B1 e outro para os que estejam nos níveis B2, C1 e C2, apresentando
Nível
VCR / Level: A1 a C2
este último explicações mais técnicas, dado que contém transcrição
The Practical Guide to Phonetics, fonética (porém, de fácil acesso a todos os que queiram trabalhar os
Accents and Punctuation is designed sons da Língua que oferecem maior dificuldade). Faz igualmente parte
for students CD
of Portuguese as a Foreign do Guia Prático de Fonética um CD-áudio, para que os alunos possam
CD
Language (PFL) who want not only to acompanhar melhor a pronúncia da Língua Portuguesa. A última parte
improve their pronunciation of European
VCR
– Falsos Amigos – ajuda a compreender melhor o sentido de algumas
VCR Portuguese but also to have concise
information at their fingertips about the palavras cuja pronúncia e, por vezes, grafia, são semelhantes à Língua ISBN: 978-972-757-233-5
use of accents and punctuation rules. materna do aprendente, mas têm significados diferentes. 56 páginas
14,5x21,5 cm
Nível / Level: A2 Francisco Espada

MANUAL DE FONÉTICA – EXERCÍCIOS E EXPLICAÇÕES
The exercise book entitled Manual de
Fonética outlines the main features O Manual de Fonética destina-se ao público constituído por
of current Portuguese phonetics and aprendentes do PLE do nível de iniciação e do nível intermédio. O
pronunciation. objectivo do manual é familiarizar o aprendente de PLE com a fonética
The aim of such work is to introduce da Língua Portuguesa. Há na obra o recurso a gravuras, exercícios
the foreigner student to the de imitação e de repetição e a exercícios de discriminação auditiva.
pronunciation of Portuguese. A importância deste manual reside no facto de a área da fonética, no
The presentation of the exercise book âmbito da didáctica da Língua Portuguesa como Língua estrangeira,
is easy to follow and it is phonemic ter sido deixada de parte. Por um lado, há pouca tradição nesta área
based. Illustrations and easy to follow em Portugal. Por outro lado, é extremamente complexa por envolver
practice exercises will encourage muitos domínios. Optámos por usar o mais possível o Alfabeto Fonético
the student to feel confident when
speaking Portuguese. Internacional, apesar de, por uma questão de natureza didáctica, por
vezes, ser necessário recorrer a adaptações. Alguns textos em versão
The use of the International Phonetic escrita e áudio pretendem ser o modelo a imitar. O aluno ouve o texto, ISBN: 978-972-757-187-1
Alphabet will make it easier for the 160 páginas
international minded student and acompanha visualmente a versão ortográfica para se familiarizar com 17x24 cm
teacher. One Audio CD accompanies as diferenças entre os dois sistemas, o fonético e o gráfico. Exercícios 43
the book. de transcrição ortográfica e fonética completam o manual.
e x e r c í c i o s
DGIDC
VEM COMIGO Núcleo de Ensino Português
no Estrangeiro
As fichas apresentadas são o resultado de um projecto para elaboração de materiais didácticos, da
iniciativa da Associação de Professores Portugueses em Espanha (APPE).
Destinam-se a alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico e têm como principal objectivo consolidar
conhecimentos sobre Língua e Cultura Portuguesas.
Os exercícios propostos nestas fichas contemplam vários conteúdos programáticos aplicados a
situações do quotidiano. Fazendo apelo a vivências e conhecimentos dos alunos, e transmitindo
mensagens com valores sociais e culturais, pretendem servir de reforço e complemento a outros
materiais didácticos utilizados. Dão especial relevância a aspectos essenciais da Língua Portuguesa
relativos à comunicação e estão agrupados em cinco áreas temáticas:
Nível / Level: A1
– viva a escola;
– o nosso corpo; Vem Comigo
– comemos para viver; Worksheets proposing a diversity of
– natureza e vida; activities for learning and teaching
– épocas e datas festivas. of Language and Portuguese Culture,
targeted for pupils of the 1st cycle of
compulsory education.
Também se investiu nas ilus
trações como suporte, motiva The exercises proposed present
situations of the everyday life in a
ção e apelo à oralidade. Teve-
simple and easy way and take into
-se em conta a diferenciação account the principle of pedagogic
pedagógica aconselhável em differentiation and the methodologies
grupos/turmas heterogéneos. recommended for teaching mixed-
ability groups and classes.
Pensando na avaliação de
conhecimentos, no final de ISBN: 978-972-757-318-9 They are intended to work as a
cada área temática é apresen 115 fichas complementary reinforcement to
21,5x30,2 cm other teaching materials.
tada uma proposta de ficha de
avaliação.
44
Helena Marques Dias
Pedro Salinas Calado VAMOS CONTAR HISTÓRIAS
As ilustrações reunidas neste livro formam 20 momentos diferentes que sugerem histórias para
contar em Português.
São simultaneamente pretextos para falar e escrever, ampliando vocabulário e estruturas linguísticas
e podem dar origem a composições livres de acordo com a imaginação e competência linguística de
cada aluno.
Todas elas foram pensadas e preparadas para:
– estimular a comunicação oral em aula;
– facilitar o uso correcto de Língua.
Por isso, cada composição ilustrada contém:

– vocabulário necessário para contar a história;
Vamos Contar Histórias – estrutura-modelo que auxilia a produção oral e/ou escrita;
– um questionário que visa orientar a construção da história;
The learner finds illustrations in the
book that allow him to tell his own – um momento que reúne todas as etapas de construção para contar a história.
story in Portuguese.
Os textos incluídos no final exemplificam uma das muitas possibilidades de contar cada história e
Each illustrated composition has the podem servir como ponto de referência suplementar.
necessary vocabulary to tell the story
and some questions to help the
learner doing it.
ISBN: 978-972-757-011-9
60 páginas
24x17 cm
45
Helena Lemos
PRATICAR PORTUGUÊS
Praticar Português – Nível Elementar destina-se a alunos de
Português Língua Estrangeira de nível elementar. Inclui 133 actividades
linguísticas variadas, que permitem ao aluno praticar e consolidar as
estruturas básicas da Língua Portuguesa.
Pode ser usado na sala de aula ou para trabalho individual em casa. Nível / Level: A1 e A2 (Elementar)
Um capítulo com "informações suplementares" fornece o vocabulário B1 e B2 (Intermédio)
necessário para a realização de uma parte importante das actividades,

o que facilita a sua utilização em situações de auto-aprendizagem. Praticar Português - nível
elementar is aimed at low level
students of Portuguese as a foreign
A correcção de todos os exercícios é apresentada no final do livro. language. It contains 133 varied
ISBN: 978-972-757-184-0 activities for the practice and
160 páginas consolidation of basic Portuguese lan
17x24 cm guage structure.
This book is suitable both for use in
class and for self-study.
The "supplementary information"
Praticar Português – Nível Intermédio destina-se a alunos de section supplies the necessary vocabu
Português Língua Estrangeira que já dominam as estruturas básicas lary for most of the activities. A key
da Língua Portuguesa e que pretendem alargar e consolidar os seus is included and, where the exercise
is open-ended, examples of possible
conhecimentos. answers are given.
Praticar Português - nível
Apresenta 113 actividades que incidem sobre uma grande diversidade intermédio contains 113 varied
de estruturas linguísticas mais complexas e que podem ser realizadas activities for students of Portuguese
por alunos dos níveis intermédio ou avançado, quer na sala de aula, as a foreign language who wish
to consolidate and develop their
quer em casa, como trabalho individual. knowledge of more complex language
structures.
O livro inclui a correcção da maior parte dos exercícios. The book can be used in class and for
ISBN: 978-972-757-255-7 self-study. The necessary vocabulary
148 páginas for some activities and answers to
17x24 cm the exercises are included.
46
Helena Lemos
COMUNICAR EM PORTUGUÊS
Comunicar em Português propõe material suplementar para o
ensino do Português Língua Estrangeira a alunos de nível elementar
e tem como objectivo desenvolver a comunicação oral em situações
concretas da vida real. É constituído por 30 unidades temáticas que
apresentam situações com as quais os alunos se vêem confrontados na
vida quotidiana: pedir e dar informações de vários tipos, fazer pedidos
e reservas, dar instruções, falar ao telefone, relatar factos passados,
Nível / Level: A1 e A2 manter conversas simples sobre assuntos correntes. Inclui um CD-
-áudio que contém a gravação de todos os textos. Cada unidade
Comunicar em Português inclui as transcrições de todos os textos gravados, o que facilita a
provides supplementary material for clarificação de áreas gramaticais e lexicais que os alunos não dominem
Portuguese language teaching for low
level students who want to be able to na totalidade, preparando-os para a realização das actividades de ISBN: 978-972-757-137-6
196 páginas
communicate in real life situations. comunicação. No final do livro encontra-se a chave dos exercícios de 17x24 cm
The book comprises 30 theme-based compreensão oral.
units, each of which includes listening
exercises followed by pair-work
activities and role-play situations.
All of the dialogues are recorded on Português em DIRECTO
audio CD and the answers to the
listening exercises are provided at Português em Directo foi desenvolvido a partir de textos orais Q. E. C. R.
Níveis B1 e B2
the end of the book. sobre diversos temas da vida quotidiana e resultantes do registo PORTUGUÊS
de declarações espontâneas de falantes nativos e não-nativos. Tem em
Nível / Level: B1 e B2 como objectivo proporcionar aos aprendentes oportunidades para DIRECTO
desenvolver a sua competência de comunicação oral, através de Vida Quotidiana
Helena Lemos
Português em Directo was Tempos Livres e Desporto
actividades de compreensão e de expressão. As doze unidades temáticas

Compras
Reclamações
developed from recordings of s to

dos
os d
ireitos
do produtor fonográf
co e
do
pr o
incluem ainda exercícios de vocabulário e textos complementares para

pri
do et
PORTUGUÊS
ári
rva o
spontaneous declarations about

se da
. Re ob
ra
te
Férias em
en
gr
am
av
ad
ad
Locais para Viver
a.
ar
DIRECTO
OFERTA
ep
Pr
os
o ib
everyday situations. It aims to give
Animais de Estimação
leitura, relacionados com os temas tratados. Português em Directo
did
ida
ve n
ad
Prazeres e Contrariedades
uplic
Helena Lemos
ser
m Directo” e não pode
aç ã o ,
learners a maximum of contact with
aluguer e utilização d
Portuguese through activities which
proporciona ao professor uma grande diversidade de textos orais e Vida Profissional
uês e
Memórias P & C 2008 - Lidel
dI S C compact
rtug
este
Aprender Português L
“Po
SPA
s co di
D D D
de actividades com eles relacionadas, mas pode também ser usado
ua l
All rights reserved
Portugal e os Portugueses
pa
an
develop their oral comprehension
ra
om
ex
ed
ec
nt
uç
ra
ão
eg
e
t rá
in d
rte io
pa d if
us
faz
and expression. It also includes

ão
individualmente por aprendentes que desejem um maior contacto com

io nã
úd oa
D-a C utor
Este izad
as.
vocabulary exercises and reading

texts. The tapescripts and the
a Língua Portuguesa, na sua vertente oral. A transcrição de todos os ISBN: 978-972-757-403-2
120 páginas
answers to the exercises are given at textos incluídos no CD-áudio e a correcção dos exercícios encontram-se 17x24 cm
47
the end of the book. no final do livro.
Ana Tavares
DITADOS DE PORTUGUÊS Direcção: Renato Borges de Sousa
A colecção Ditados de Português é constituída por dois conjuntos de duas cassetes, Nível
Elementar e Nível Intermédio, com a gravação de textos e diálogos, que levam o aluno a desenvolver
e aperfeiçoar a sua capacidade de compreensão oral, abrangendo todas as estruturas gramaticais
consideradas essenciais, e ao mesmo tempo focando temas apropriados para o alargamento dos
conhecimentos a nível cultural e lexical.
Cada conjunto de duas cassetes vem acompanhado de um livro que contém os textos escritos, a fim
de que o aluno possa verificar e autocorrigir o que escreveu.
Estas cassetes podem ser usadas em casa, no laboratório ou na aula, com o professor, permitindo, Nível / Level: A1 e A2 (Ditados 1)
neste último caso, dois tipos de trabalho diferentes: como exercício de ditado ou como texto-base B1 e B2 (Ditados 2)
para posterior trabalho de exploração da compreensão oral.
Ditados
Si meliora de
dies,Português
ut vina, poemata
collection
reddit,
consistsscire
of two
velim,
sets
chartis
of 2 pretium
cassettes,
quotus
Elementary
arrogetandannus.
Intermediate
scriptor Level,
abhinc
containing
annos recordings
centum qui of decidit,
texts and
inter
dialogues
perfectos
for veteresque
students toreferridevelop
debet
and perfect
an inter
their
vilis
oral
atque
comprehension
novos.
Si
skills.
meliora
Throughout
dies, ut vina, thepoemata
dictation,
reddit,
students scirewill
velim,review
chartis previously
pretium
quotus
acquired arroget
grammatical
annus. scriptorstructures
abhinc
while increasing
annos centumtheir qui
vocabulary.
decidit,
inter
A book perfectos
with theveteresque
written version
referri of
debet
the dialogues
an inter accompanies
vilis atque novos.each set
Si
of meliora
two cassettes
dies, utsovina,
thatpoemata
the student
reddit,
is able to
scire
check
velim,
andchartis
correctpretium
his or her
quotus
own mistakes.
arroget annus. scriptor
abhinc annos centum qui decidit,
inter perfectos veteresque.
vilis atque novos.
ISBN: 978-972-757-105-5 ISBN: 978-972-757-110-9
48
Marilía M. Cascalho ATENÇÃO: Edição limitada
Maria da Conceição Pinheiro PORTUGUÊS AO VIVO – TEXTOS E EXERCÍCIOS ao stock existente
Hermínia Malcata
Direcção: Renato Borges de Sousa A série Português ao Vivo vem facultar ao professor e ao aluno um material de apoio prático e
eficaz na aprendizagem da Língua Portuguesa.
É uma série constituída por um conjunto de livros e cassetes-áudio para os diferentes níveis de
conhecimento.
Nível 1 – Elementar
Nível 2 – Intermédio
Nível 3 – Avançado
Nível / Level: A1 (Elementar)
A2 (Intermédio) Para cada livro existe uma cassete-áudio, contendo a gravação dos textos e exercícios orais a utilizar
B1 (Avançado) no laboratório de Línguas ou em casa, para aperfeiçoamento oral e da pronúncia.
The series Português ao Vivo is

meant as a practical aid to both
teacher and student in the process
of learning Portuguese as a second
language.
It consists of a set of books and ISBN: 978-972-757-069-0 ISBN: 978-972-757-073-7

audio cassettes for Elementary,
Intermediate and Advanced levels.
There is an audio cassette

corresponding to each level, which
contains the recordings of texts and
exercises. It can be used in the ISBN: 978-972-757-171-0
ISBN: 978-972-757-169-7
language lab or at home as an 158 páginas 152 páginas
aid to the improvement of listening 14,5x21,5 cm 14,5x21,5 cm
comprehension and pronunciation.
ISBN: 978-972-757-170-3 ISBN: 978-972-757-071-3

49 156 páginas 49
14,5x21,5 cm
Marta Silva
PORTUGUÊS ACTUAL Hermínia Malcata
Direcção: Renato Borges de Sousa
Português Actual destina-se ao ensino/aprendizagem do Português como Língua Estrangeira e
é composto por três livros que contemplam respectivamente os seguintes níveis do QECR: A1/A2, EM PREPARAÇÃO
B1/B2 e C1/C2 e do QuaREPE: Nível Inicial/Nível Elementar, Nível Limiar/Nível Vantagem e Nível
Autonomia/Nível Mestria.
Cada livro é composto por 18 unidades, 2 das quais de revisão – para que o aluno possa avaliar a
sua progressão, quer ao nível das estruturas quer do léxico –, 1 Teste Final, Apêndices Gramaticais
e as Soluções dos Exercícios.
Cada unidade é composta por um texto para audição – com temas de ordem prática e cultural sobre Nível / Level: A1 e A2 (Português Actual 1)
Portugal –, exercícios de compreensão oral, vocabulário, gramática e exercícios para a prática da B1 e B2 (Português Actual 2)
oralidade e da fonética. C1 e C2 (Português Actual 3)
Cada livro inclui um CD-áudio que acompanha o trabalho da aula nas suas diferentes vertentes,
sendo um apoio essencial para as actividades que têm como objectivo o aperfeiçoamento da Português Actual is a collection
capacidade de compreensão oral e da pronúncia. designed for learning Portuguese as
a Foreign Language. It consists of 3
Pretende ser um livro de apoio na aprendizagem do Português como Língua Estrangeira, na sala de
books aimed at the following levels:
aula e/ou em trabalho autónomo. A1/A2, B1/B2 and C1/C2 (QECR)
and it corresponds at the following
levels from QuaREPE: Beginner/
Elementary, Threshold/Skilled, and
Self-Sufficiency/Mastery.
Each book contains 16 regular units
and two review units - so that a
student can evaluate his/her progress
both in terms of structures and of
PORTUGUÊS PORTUGUÊS PORTUGUÊS vocabulary -, a Final Exam, Grammar
ACTUAL 1 ACTUAL 2 ACTUAL 3 Appendices and Answer Keys.
Each book is accompanied by an audio
CD containing recorded texts from
individual units, oral comprehension
sections, vocabulary exercises, and a
text containing phonetic sounds. The
ISBN: 978-972-757-702-6 ISBN: 978-972-757-703-3 ISBN: 978-972-757-704-0 course is designed for foreign students
EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO EM PREPARAÇÃO who want to learn Portuguese or
50 to practice and sharpen existing
language comprehension.
Lina Paula Pinto
PORTUGUÊS LÚDICO
Português Lúdico pretende ser um livro de apoio na aprendizagem do Português como Língua
Estrangeira para jovens e adultos, não funcionando porém como um Curso de Português, mas antes
como uma variante de carácter dinâmico ao material pedagógico habitualmente utilizado.
As sugestões para jogos e actividades – onde encontrará palavras cruzadas, bingo, anedotas,
dominós, poemas, o jogo da glória, etc. – visam tanto a expressão escrita como a expressão oral,
envolvendo sobretudo vocabulário e gramática de nível elementar, possibilitando a adaptação
dos mesmos métodos a outros contextos ou a alteração das regras dos jogos, de acordo com a
imaginação e a capacidade dos participantes.
Nível / Level: A1, A2 e B1 Os conteúdos encontram-se organizados por temas, facilitando deste modo, a selecção dos materiais.
O final do livro apresenta material destacável e as soluções dos exercícios.
The main aim of Português Lúdico
is to provide supplementary support
for the learning of Portuguese as a
Foreign Language (or as a Second
Language) for students of all ages.
It provides fun activities to be used
together with the usual teaching
materials.
The suggestions for games and
activities – including crosswords,
bingo, jokes, dominoes, poems, etc.
– are aimed at active writing and
speaking tasks, including vocabulary
and grammar, and are suitable for
elementary learners.
The end of the book contains material ISBN: 978-972-757-261-8
which is intended to be cut out and 136 páginas
used in the games, and also the 17x24 cm
solutions to the exercises.
51 51
Frederico de Freitas
Qual é a dúvida? Teresa Sousa Henriques
Qual é a Dúvida? é um livro de exercícios destinado a alunos de nível intermédio, intermédio alto e
avançado, com explicação de estruturas gramaticais, que servem de referência e alargamento lexical
rico na multiplicidade das suas formas face às novas exigências e dinâmica da vida social.
Qual é a Dúvida? pretende, de uma forma concisa, pôr em contraste situações gramaticais em
que os estudantes revelam ter mais dificuldades, na medida em que cada estudante de uma Língua
estrangeira se depara frequentemente com dúvidas provenientes de uma comparação com a sua
própria Língua e cultura.
Não se pretende abranger com ele toda a complexidade da Língua nem todas as estruturas
gramaticais, mas evidenciar não só as estruturas como as expressões mais usadas no nosso Nível / Level: B1 a C2
quotidiano, quer a um nível mais formal quer a um nível informal.
Procurou-se também direccionar os exercícios para as dificuldades específicas reveladas por cada Qual é a Dúvida?
uma das diferentes nacionalidades dos estudantes. Exercise book which contrasts the
As soluções dos exercícios são apresentadas no final do livro. grammatical structures which create
most difficulties for students of
different nationalities. It is aimed
at students of an intermediate,
upper intermediate and advanced
level (levels B1 to C2 of the ALTE
classification scale).
ISBN: 978-972-757-344-8
144 páginas
19x27 cm
52
Ana Tavares
Hermínia Malcata A ACTUALIDADE EM PORTUGUÊS
Direcção: Renato Borges de Sousa
A Actualidade em Português apresenta uma colectânea de textos da imprensa lusófona abordando
temas actuais de forma a interessar um público adulto que pretenda aprofundar a aprendizagem da
Língua Portuguesa.
Através dos exercícios para exploração dos textos e temas, para trabalho em classe ou autónomo,
aperfeiçoa-se a competência linguística e comunicativa para uma expressão clara e precisa em
contextos progressivamente mais específicos.
Nível / Level: C1
A Actualidade em Português is
a book of texts of the Portuguese
language press on subject matters of
current interest.
A Actualidade em Português is
a didactic material to aid in the
development of Portuguese as a
foreign language and it is specially
aimed at students of Portuguese with
advanced skills.
ISBN: 978-972-757-232-8
212 páginas
17x24 cm
53
a v a l i a ç ã o e c e r t i f i c a ç ã oo
José Pascoal
E P F O L – EXAMES DE PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS Teresa oliveira
A colecção EPFOL – Exames de Português para Falantes de Outras Línguas – apresenta

materiais de preparação para os exames de português realizados por sistemas educativos e instituições
de avaliação e certificação da língua portuguesa. Os exames estão associados aos níveis do Quadro
Europeu Comum de Referência para as Línguas: A1, A2, B1, B2, C1, C2. Cada volume adopta a
designação do nível a que se destina e está organizado por componentes – compreensão da leitura,
expressão escrita, compreensão do oral, expressão oral e funcionamento da língua. Cada componente
apresenta um conjunto de testes que integram diversos tipos de tarefas e itens com graus de
dificuldade diferente e nos quais as tarefas de recepção e produção orais e escritas não são estanques.
São também apresentadas informações sobre os exames e dadas sugestões para a preparação e
resolução das tarefas. Os materiais apresentados em cada volume podem ser usados pelo professor,
na sala de aula, ou por quem se prepara, por iniciativa própria, para fazer os exames. No fim de cada Nível/Level: A1/A2/B1/B2/C1/C2
volume são apresentadas a transcrição dos textos da componente Compreensão do Oral e as soluções
para os itens das tarefas. Os textos orais são apresentados em CD. EPFOL – Exames de Português
para Falantes de Outras Línguas
is a set of resources designed to
help those who wish to prepare for
examinations of Portuguese at A1-
Preparação para o nível A2 Preparação A2 Preparação para o nível B1 Preparação B1 -C2 CEFR levels.
Esta publicação apresenta Esta publicação apresenta These volumes are organized by
materiais de preparação para materiais de preparação para language skills and consist of a
exames do nível A2 do QECR. exames do nível B1 do QECR. variety of tasks and items. They can
O CIPLE (Certificado Inicial de O DEPLE (Diploma Elementar de be used as a guide for self-study or
Português Língua Estrangeira) Português Língua Estrangeira), in the classroom with a teacher.
e partes do GCSE (General partes do GCSE (General
Certificate of Secondary Certificate of Secondary Transcription of oral texts and
Education) Portuguese são Education) Portuguese, o TELC solutions for items are also supplied.
exemplos de exames associados B1 Português (The European Oral texts are presented on a CD.
a este nível pelos sistemas Language Certificates) e
ISBN: 978-972-757-455-1 ISBN: 978-972-757-456-8
educativos e instituições de o Celpe-Bras (Certificado 17x24 cm
17x24 cm
avaliação e certificação. EM PREPARAÇÃO de Proficiência em Língua EM PREPARAÇÃO
Portuguesa para Estrangeiros –
Brasil), (nível intermediário) são
exemplos de exames associados
a este nível pelos sistemas
54
educativos e instituições de
avaliação e certificação.
a v a l i a ç ã o e c e r t i f i c a ç ã o
Preparação para o nível C1
Preparação B2 Preparação C1 Esta publicação apresenta materiais de preparação para

exames do nível C1 do QECR.
O DAPLE (Diploma Avançado de Português Língua
Estrangeira), partes do GCE A2 Portuguese (General
Certificate of Education, Advanced Level) e o Celpe-Bras
(Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para
Estrangeiros – Brasil), (nível avançado) são exemplos de
exames associados a este nível pelos sistemas educativos
e instituições de avaliação e certificação.
ISBN: 978-972-757-614-2 17x24 cm
17x24 cm EM PREPARAÇÃO
EM PREPARAÇÃO
Preparação para o nível B2 Preparação para o nível C2
Esta publicação apresenta materiais de preparação Esta publicação apresenta materiais de Preparação C2
para exames do nível B2 do QECR. preparação para exames do nível C2 do QECR.
O DIPLE (Diploma Intermédio de Português Língua O DUPLE (Diploma Universitário de Português
Estrangeira), o GCE, AS Portuguese (General Certificate Língua Estrangeira) e o Celpe-Bras (Certificado
of Education, Advanced Subsidiary Level), partes do de Proficiência em Língua Portuguesa para
GCE, A2 Portuguese (General Certificate of Education, Estrangeiros – Brasil), (nível avançado superior)
Advanced Level) e o Celpe-Bras (Certificado de são exemplos de exames associados a este
Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros nível pelos sistemas educativos e instituições de
– Brasil), (nível intermediário superior) são exemplos avaliação e certificação.
de exames associados a este nível pelos sistemas 17x24 cm
educativos e instituições de avaliação e certificação. EM PREPARAÇÃO
Os níveis são caracterizados a partir dos descritores do QECR e da versão portuguesa do Portfólio Europeu das Línguas para maiores de 16
anos. Cada volume apresenta um questionário de auto-avaliação que permite aos utilizadores (que se preparam para o exame com ou sem
professor) contactarem de uma forma rápida com o que se espera que sejam capazes de fazer no respectivo nível. A secção Modo de Utilização
dá sugestões de utilização para os materiais, que poderão ser trabalhados ao longo de cerca de 50-100 horas de trabalho (dependentes do
nível do QECR e dos ritmos de aprendizagem e necessidades dos utilizadores), organizadas ao longo de 4-6 semanas (por exemplo, em cursos
intensivos em estabelecimentos de ensino), tendo em conta as diversas abordagens à exploração dos testes apresentados. 55
m u l t i m é d i a
CIBEN
DICIONÁRIO MÁGICO
O Dicionário Mágico é um CD-Rom interactivo, especialmente concebido para o ensino de várias
Línguas aos mais jovens, proporcionando horas de entretenimento aos utilizadores de todas as
idades.
No início, o funcionamento do programa é explicado pelo esquilo “Tomás” que o deixará apto a
explorar este produto em pleno, sem ter que recorrer a menus e a comandos complicados.
À medida que o utilizador percorre as várias zonas do programa, irá encontrar dezenas de animações
e surpresas inesperadas. Para testar os conhecimentos adquiridos, existem dois jogos repletos de
animações que o vão prender durante horas à frente do seu computador. E agora, vamos a isto:
Aprenda divertindo-se!
O Dicionário Mágico tem para lhe oferecer:

– centenas de palavras escritas e faladas em 4 Línguas;
– banda sonora original em som de alta qualidade; Dicionário Mágico
– centenas de animações desenhadas à mão; • A funny dictionary for children who
– jogos animados e divertidos para a consolidação da aprendizagem. …E muito mais!! are learning foreign languages.
• Hundreds of written and spoken
1.º Lugar do Concurso Nacional de words in Portuguese, Spanish,
French and English.
software Microsoft na área da educação
CENÁRIOS
LÉXICO (Casa/
ISBN: 978-972-757-094-2
56
GISmédia
CIAL CONHECER PORTUGAL E FALAR PORTUGUÊS
Marília Margareth Cascalho
Conhecer Portugal e Falar Português é uma obra multimédia de características pedagógicas para
suporte à aprendizagem do Português como Língua Estrangeira.
Editado em CD-ROM, tem como público-alvo pessoas com idade a partir dos 15 anos, de Língua
alemã, espanhola, francesa ou inglesa que desejam aprender o português de uma forma autónoma,
qualquer que seja a sua motivação: académica, profissional, cultural ou mera curiosidade. O
esquema metodológico foi dividido em cinco níveis de conhecimento e operacionalidade: Elementar;
Pré-Intermédio e Intermédio; Pré-Avançado e Avançado.
Traduzida em 4 Línguas (Alemão, Espanhol, Francês e Inglês), a obra é constituída por 10 unidades
de dificuldade progressiva, uma grande variedade de exercícios e dois testes para auto-avaliação.
Nível / Level: A1 e A2 Pretende-se que no final das dez unidades deste CD-ROM o utilizador esteja apto a: compreender
diálogos e textos com as estruturas e vocabulário elementares; dar informações básicas; responder
Conhecer Portugal e Falar sobre factos simples; fazer descrições simples.
Português is a multimedia language
learning Program for Portuguese as a Requisitos de Sistema: Microsoft Windows 95, 98 ou 2000; Pc Pentium 133Mhz ou superior; 32 Mb Ram; Placa
second language. de Som; Leitor de CD-ROM; Dispositivo de rato e monitor SVGA; Placa Gráfica de 2Mb ou superior; Resolução
800x600, high color (16 bit) ou superior; 20Mb de espaço disponível em disco
In CD-Rom format, this course is
meant for people of ages 15 and up
who have German, Spanish, French
or English as a native language, and
who are interested in independently
learning Portuguese as a second
language for academic, professional,
or cultural reasons. The program is
divided into five levels of language
proficiency: Elementary,
Pre-Intermediate, Intermediate,
Pre-Advanced and Advanced.
ISBN: 978-972-757-216-8 57
Universidade Aberta
DIÁLOGOS DE UM QUOTIDIANO PORTUGUÊS
É um produto multimédia em suporte CD-ROM, para a aprendizagem de Português Língua
Estrangeira que pretende servir as necessidades de aprendizagem de Português de um público de
nível intermédio, através da apresentação de situações do quotidiano.
Destina-se a um público diversificado, jovem, englobando estudantes de Português como Língua
Estrangeira, como Língua Segunda ou ainda para os que pretendam consolidar, desenvolver ou
aperfeiçoar os seus conhecimentos de Língua Portuguesa.
Recorrendo a imagens, vídeo e som, este produto pretende oferecer uma aprendizagem diversifica
da, incluindo uma larga área de actividades que trata as dificuldades específicas do aprendente
estrangeiro, dispondo ainda de tradução em inglês e da possibilidade de inserção de voz, permitindo
um trabalho comparativo de aperfeiçoamento da sua expressão oral, útil numa situação de
aprendizagem autónoma. O CD-ROM inclui ainda informação cultural diversa.
Nível / Level: B1 e B2
Requisitos de Sistema: Microsoft Windows 95, 98 ou 2000; Diálogos de um Quotidiano

PC Pentium 100mhz ou superior; 16Mb Ram; Placa de Som; Português
Leitor de CD-ROM; Microfone (opcional)
• For learners of Portuguese as a
foreign language.
REVISTO E ACTUALIZADO • Intermediate level.

• Useful for self-learning.
• Contains cultural information.
• Several texts translated to
English.
ISBN: 978-972-757-106-2
58
Concepção e realização do guião,
produção fotográfica, áudio e vídeo: PORTUGUÊS (inter)ACÇÃO!
Universidade Aberta (Portugal)
Concepção gráfica e programação CD-ROM de Português Língua Estrangeira, com um espaço na Internet, para aprendentes
informática: CBT+L (Alemanha) dos níveis Intermédio e Avançado
Concepção de uma secção lexical:
Dep. Estudos Portugueses da Programa variado e intensivo
Universidade de Paris 8 (França) • Mais de 250 módulos de aprendizagem com cerca de vinte temas diferentes sobre o quotidiano
dos portugueses e aspectos diversificados da cultura portuguesa!
• Mais de 70 horas de trabalho!
Programa aberto e constantemente renovado
• Programa de auto-aprendizagem em semiautonomia, com o apoio de tutores “on-line”.
• Em Português (inter)Acção “online”, o utilizador recebe apoio de tutores e dispõe de novos
exercícios, documentação suplementar, sessões de “chat” e fóruns de discussão.
Programa centrado no utilizador
Nível / Level: B2 e C1 • Aprendizagem motivadora que vai ao encontro das necessidades do utilizador.
• Informações sobre o funcionamento do programa em quatro Línguas:
Português (inter)Acção
High-Intermediate and Low-Advanced
Português, Inglês, Francês e Alemão (Ecrã de Entrada e em cada Secção).
Levels • Iniciação ao funcionamento do programa (Aulas Guiadas).
• Selecção do material didáctico pelo utilizador (Aulas Livres).
• Students can choose their own
working material. • Utilização de materiais de diferentes suportes: texto escrito, texto áudio (com
e sem imagens), vídeo, fotografia e banda-desenhada (Sala de Aulas).
• Unlimited independent practice
combined with on-line tutors' • Desenvolvimento de todas as competências de aprendizagem: compreensão e
support. expressão orais, compreensão e expressão escritas (Sala de Aulas).
• Students develop skills in listening,
• Trabalho sistemático com a estrutura da Língua (Sala de Aulas).
speaking, reading, writing, • Alargamento constante do vocabulário (Sala de Aulas e Oficina de Palavras).
grammar and vocabulary. • Avaliação inicial, contínua e final (Sala de Testes).
• Different kinds of tests provide a • Acompanhamento de todo o processo de aprendizagem (Ponto da Situação).
continuous evaluation and
self-control of learning process. Requisitos de Sistema: PC - Windows 95 / 98 / ME / NT 4 (SP 5);
• Native language support in different Processador Pentium (mínimo 300mhz); 32Mb Ram; Placa de Som;
languages. Placa Gráfica: 1Mb VGA; Resolução do ecrã: 1024x768; Cores: 16 ISBN: 978-972-757-285-4
Bit; Colunas de som + microfone (autónomo) ou auscultadores com
microfone; Ligação à Internet; Impressora
59
Isabel Coimbra
GRAMÁTICA INTERACTIVA Olga Mata Coimbra
WEBWISE
A Gramática Interactiva é um produto multimédia em suporte CD-Rom, que tem como público-
-alvo o aluno de Português Língua Estrangeira ou Português Língua Segunda. Contém mais de 100
exercícios interactivos para revisão, consolidação e alargamento das áreas/estruturas gramaticais da
Língua Portuguesa, bem como treino intensivo da capacidade de compreensão oral e escrita.
A Gramática Interactiva é uma forma inovadora e divertida de aplicação prática dos conceitos
gramaticais a nível elementar e intermédio, com ecrãs de ajuda que vão desde as explicações e
quadros gramaticais com as respectivas frases exemplificativas ao glossário e informação sobre o
tipo de exercícios, disponibilizados em Inglês, Francês, Alemão e Espanhol. Clicando sobre a bandeira
portuguesa que precede todas as frases, os alunos ouvem a resposta correcta, o que funciona não
só como ajuda em caso de dificuldade na resolução do exercício, como também prática da compre Nível/Level: A1, A2, B1 e B2
ensão oral e confirmação da pronúncia da Língua Portuguesa.
Gramática Interactiva is a
A Gramática Interactiva pode ser usada como método autodidáctico, em casa, ou na sala de multimedia product in CD-Rom form
aimed at students of Portuguese as
ensino programado como complemento de qualquer curso de Português, onde os alunos irão praticar a second language. It contains more
aquelas áreas/estruturas em que, eventualmente, revelam maior dificuldade. than 100 interactive exercises that
can be used to review or broaden the
Requisitos de Sistema: Microsoft Windows 95, 98 ou 2000; Placa de Som; Leitor de CD-ROM; Processador knowledge of Portuguese grammatical
Pentium 133mhz ou superior; Dispositivo de rato e monitor SVGA; Placa Gráfica de 1Mb; Resolução 800x600 structures and to expand listening
high color (16 bit); 32Mb Ram; 10Mb de espaço disponível em disco and reading comprehension.
Gramática Interactiva can be used

independently at home or in the
classroom as a complementary aid
to any course of Portuguese as a
foreign language to improve specific
areas of difficulty in grammatical
construction.
60
ISBN: 978-972-757-087-4
l e i t u r a s
Direcção: Helena Marques Dias
LER PORTUGUÊS
As histórias originais desta colecção foram concebidas de modo a permitir não só uma leitura
agradável, mas também uma estruturação em 3 níveis. No fim de cada livro está listado o
vocabulário mais difícil.
Um Dia Diferente
LER PORTUGUÊS 1 Helena Marques Dias
A partir de um estudo de cerca de 60 horas Prof. Bernardo Silveira vai
encontrar a sua mulher numa
O Manel
Helena Marques Dias esplanada da Baixa Lisboeta.
Nível / Level: A1 (Ler Português 1) O Manel comprou um Mas como chegou mais cedo foi
A2 (Ler Português 2) computador, descobriu dar um passeio a pé até junto do
B1 (Ler Português 3) um novo interesse na Tejo...
sua vida, mas quase
Ler Português esqueceu os amigos...
• Several stories to read in
Portuguese. ISBN: 978-972-9018-45-9
20 páginas
• To learn Portuguese pleasantly. 11x18 cm Os Gaiatos
LER PORTUGUÊS 2 Raquel Baltazar
• Divided into 3 levels.
ISBN: 978-972-9018-88-6 A partir de um estudo de cerca Um dia na vida
• In the end of each book the learner 28 páginas dos gaiatos de
de 100 horas
will find a list of the most complex 11x18 cm Lisboa.
words and their meanings.
Retrato de Avó
Filipa Amendoeira
ISBN: 978-972-757-104-8
Uma avó; os gatos, as
28 páginas
pessoas, a horta, a escola, 11x18 cm
a estante dos livros, os
serões à volta das arcas de
cânfora; as férias numa vila
transmontana – memórias
de uma infância feliz.
ISBN: 978-972-9018-43-5 61
20 páginas
11x18 cm
l e i t u r a s
O Carro LER PORTUGUÊS 3
Helena Marques Dias A partir de um estudo de cerca de 150 horas
O João não cabe em si
de contente! Saiu-lhe
Lendas de Timor
um carro no sorteio...
Colectânea recolhida por Professores Timorenses
Estas histórias breves são viagens ao imaginário
do povo timorense e remetem o leitor para tempos
em que natureza, animais e homens viviam em
Histórias do Cais perfeita harmonia. Fazem parte da tradição oral
Glória Bastos e aparecem agora em português, traduzidas da
Quando o velho Língua Tétum, por professores timorenses.
ISBN: 978-972-9018-44-2 Malaquias, antigo
24 páginas trabalhador marítimo, ISBN: 978-972-757-286-1
11x18 cm 60 páginas
chegava e começava a O Rapaz da Quinta Velha 11x18 cm
falar, todos se calavam. Helena Marques Dias
Já sabiam que certamente Na aldeia correm histórias
iria contar mais uma das estranhas acerca dos dois
suas incríveis Histórias do habitantes da Casa Grande.
Cais… João de Figueiredo e a sua
ISBN: 978-972-9018-42-8 velha criada vivem isolados,
20 páginas
11x18 cm longe da aldeia. Mas o seu
Fantasia, Sonho ou isolamento termina no dia
Realidade? em que Sofia cai do cavalo…
Anabela Roque
Numa pequena ISBN: 978-972-9018-46-6
36 páginas
aldeia de pescadores 11x18 cm
algarvia o Toninho Viagem na Linha
perde-se nos seus Maria Maya
pensamentos… O Sr. Antunes fazia o seu percurso habitual de comboio
na linha de Cascais, distraindo-se a olhar as pessoas
e deliciando-se com a beleza dos monumentos e da
paisagem. Mas naquele dia uma linda rapariga iria
ISBN: 978-972-757-021-8 fazer-lhe um estranho desafio…
40 páginas
62 11x18 cm ISBN: 978-972-9018-47-3
24 páginas
11x18 cm
l e i t u r a s p a r a c r i a n ç a s
Laura Branco
Lúcia Vidal Soares O Mistério de um Sol e Oito Janelas
Que Sol é este que nos aquece e ilumina oito janelas?
Que janelas são estas que se entreabrem na fachada da
CPLP? Que edifício é este que alberga a Comunidade dos
Países de Língua Portuguesa?
Este é o mistério que propomos aos jovens leitores
descobrir. Aprender a reconhecer que a Língua Portuguesa,
esse "sol" partilhado, é um instrumento de comunicação,
de acesso ao conhecimento, de intercâmbio social e cultural
e de interacção com o Outro, é o nosso grande desafio.
Pretendemos, igualmente, contribuir para dar uma maior
Nível / Level: B1 e B2 visibilidade à CPLP, sobretudo, junto de crianças, numa
faixa etária compreendida entre os 9 e os 13 anos. ISBN: 978-972-757-345-5 ISBN: 978-972-757-346-2
O Mistério de Um Sol e Oito 188 páginas 92 páginas
21x27 cm 19x27 cm
Janelas O Mistério de Um Sol e Oito Janelas destina-
To be able to understand that the -se não só ao público dos países que integram esta
Portuguese language, that sun to be comunidade de países, mas também se adequa a um qualquer espaço lusófono, tendo em conta a
shared, is a means of communication, perspectiva abrangente que se pretende dar da Língua, traço de união entre diferentes culturas.
of access to knowledge, of social and
cultural exchange and of interaction O prazer da descoberta surge em função da curiosidade e do interesse com que se abre cada janela.
with others, is our great challenge. Ouse. Entre pela janela mais próxima!
We also aim to give our contribution "O Mistério de um Sol e oito Janelas" permite-te descobrir os
to a greater visibility of the CPLP caminhos da nossa Língua, para que depois nunca te esqueças
(Portuguese Language World),
especially for children with ages from de algumas das suas palavras-chave, como - entre muitas outras
9 to 13 years old. - amizade, igualdade, solidariedade."
Jorge Sampaio
O Mistério de Um Sol e Oito
Janelas is meant for the countries
belonging to this community, but also
for any Portuguese speaking group,
keeping in mind the perspective that
we mean to give of Language, as a
link between different cultures.
63
Direcção: Lúcia Vidal Soares
HISTÓRIAS ANDARILHAS
A colecção Histórias Andarilhas pretende privilegiar uma perspectiva de transversalidade
articulando a(s) língua(s) com outras áreas curriculares, nomeadamente com o Estudo do Meio e NOVIDADE
NOVIDADE
a Matemática. Pretende-se igualmente que as crianças contactem com outras línguas, conheçam
outras culturas, aprendam a respeitá-las não as desvalorizando em relação à sua e que tomem
consciência da diversidade linguística e cultural que existe. Num formato original as histórias
são apresentadas dentro de uma caixa cheia de cor onde podemos encontrar vários cartões que
entrecruzam a imagem, a história e a língua de forma divertida, mas com o objectivo de promover
o desenvolvimento da(s) língua(s). Esta colecção de histórias, enquanto suporte didáctico,
pode adequar-se a diferentes situações educativas, permitindo: desenvolver a língua materna
(português, tétum e/ou cabo-verdiano, eventualmente outras); criar situações de plurilinguismo
e pluriculturalismo; ensinar/aprender o português como língua não materna; responder a
necessidades educativas especiais de algumas crianças. Inside colourful boxes we find
various cards telling us A História
da Carochinha, A Arca de Noé and
O Macaco e o Crocodilo. In it, text
A História da Carochinha A Arca de Noé O Macaco e o Crocodilo and image help the development of
Carochinha nia Knanoik Arka Noé nian Lekirauk no Lafaek language(s) in a ludic way.
Stória di Karoxinha Árka di Noé Makaku ku Kurkudilu With this material we intend children
to contact other languages, getting
to know different cultures, learning to
Lúcia Vidal Soares Lúcia Vidal Soares Lúcia Vidal Soares respect and not undervaluate them,
Isabel Pizarro Madureira and helping them to become aware
of language and cultural diversity.
The collection Histórias Andarilhas
articulates the learning of language(s)
with other curricular areas, namely
Environmental Studies and Maths,
and is a didactic support to:
• develop mother tongue (portuguese,
tetum and/or capeverdean and
eventually others);
• create multilanguage and
multicultural situations;
• teach/learn portuguese when not
mother tongue;
ISBN: 978-972-757-556-5 ISBN: 978-972-757-620-3 ISBN: 978-972-757-621-0 • answer the special needs of some
64 8 páginas 17 páginas 11 páginas children.
18,2x17,5 cm 18,2x17,5 cm 18,2x17,5 cm
Maria de Lurdes Paulino Martins
UMA QUINTA... UM PARAÍSO Ilustrações: Salvador Martins
Imagens e palavras. Para a criança que as lê, serão ponto de partida,

ponto de chegada ou apenas de passagem, sem consequências.
Para nós, são desejo, assumido, de intervir no processo de formação
dessa criança, enquanto ela ordena e estrutura o mundo que a envolve.
Nesse sentido, esta obra identifica «saber» com conhecimento/uso da
Língua Portuguesa, falada e escrita.
ISBN: 978-972-9018-65-7
24 páginas
Uma Quinta... Um Paraíso 21x21 cm
• For young children (6-10).

• An illustrated story with a simple Arcanja Gomes Fernandes
list of words and their meaning in A BRINCAR APRENDEMOS OS AÇORES Lourdes D. Pinheiro
the end of the book.
Este livro-caderno pretende despertar nas crianças um vivo interesse
A Brincar Aprendemos os Açores por uma parcela portuguesa rica em história e beleza natural, os Açores.
• A book for children to learn about A sua elaboração leva a criança a participar activamente na história que
Açores’ history and natural beauty. é contada, fazendo com que esta seja o(a) autor(a) de parte do livro ao
• To learn step-by-step. completá-lo com as suas observações e interpretações.
• Helpful illustrations and Tendo em vista o carácter gradual da aprendizagem, os seguintes
vocabulary.
aspectos foram considerados:
– o vocabulário, como um incentivo ao estudo de novos vocábulos;
– as ilustrações, como material de ensino muitas vezes com a mesma
importância que o texto;
– a perspectiva histórica, como um apoio à tomada de consciência de
isbn: 978-972-9018-37-4
um tempo e de um espaço específicos; 120 páginas
– as actividades inseridas ao longo do desenvolvimento das capacidades da 17x24 cm
criança.
65
d i d á c t i c a
O Ensino/Aprendizagem do Português para Falantes de Outras Línguas, que dá nome a esta
colecção, dirige-se a todos aqueles que, sendo ou não professores, trabalham ou estudam nesta área
e procuram diferentes opiniões e informação pluridisciplinar, designadamente na formação do ensino/
/aprendizagem da língua portuguesa a falantes não nativos, em contextos multiculturais.
O Ensino/Aprendizagem do Português para Falantes de Outras Línguas não é um novo

conceito, mas o ressurgir de uma designação que aqui abrange outras como Português Língua
Estrangeira (PLE), Português Língua Segunda (PL2), Português Língua Não Materna (PLNM) ou ainda
Português Língua de Acolhimento.
A colecção enquadra trabalhos que, de forma acessível, dão conta da investigação ou reflexão de
temas relacionados com os conceitos acima referidos.
Ana Tavares
Direcção: Maria José Grosso
Ensino/Aprendizagem do P. L. E.
Ensino/Aprendizagem do Português como Língua Estrangeira Ensino/Aprendizagem do Português
destina-se, especialmente, a um público de professores na área de como Língua Estrangeira is specially
português como Língua estrangeira. Os manuais, como importantes addressed to a public of teachers of
Portuguese as a foreign language.
suportes de aprendizagem que são, têm acompanhado a evolução das Drawing on a corpus of thirteen text
metodologias que, ao longo dos tempos, nortearam o ensino de Línguas books intended for teaching Portuguese
estrangeiras, veiculando diferentes concepções metodológicas, ao mesmo as a foreign (or second) language,
published in Portugal between 1964 and
tempo que se destaca o papel fundamental da intervenção pedagógica do 2005, we can conclude that there was
ensinante em todo este processo. Será que os manuais de ensino de Língua no straight line progression and that
estrangeira, editados em Portugal, têm acompanhado essa evolução? Ter- few text-books stressed communication
skills. It is now essential to undertake
-se-á procedido a uma análise criteriosa dos manuais que se vão a judicious evaluation of the text-books
produzindo, tal como se verifica já em outras disciplinas? Esta obra analisa, being produced and to invest in teacher
de forma detalhada, treze manuais de iniciação, publicados em Portugal ISBN: 978-972-757-518-3 training in this developing area of
132 páginas education.
entre 1964 e 2005, com o objectivo de dar uma imagem da evolução 17x24 cm
metodológica verificada, bem como do modo como reflectem (ou não)
uma abordagem virada para a comunicação, num ensino/aprendizagem
centrado no aprendente.
66
d i d á c t i c a
José Manuel Cristiano
NOVIDADE
NOVIDADE Análise de Erros em Falantes Nativos e Não Nativos Direcção: Maria José Grosso
Esta obra cria um espaço de reflexão sobre as dificuldades que enfrentam

os aprendentes de português língua segunda e língua estrangeira. Tendo
como ponto de partida a análise de um conjunto de erros identificados
na produção escrita, esta obra estabelece uma comparação entre a
proficiência de falantes nativos e não nativos. Este livro tem como principais
destinatários todos aqueles que se dedicam ao ensino de PL2 e PLE.
Análise de Erros em Falantes Nativos

e não Nativos explores the difficulties
encountered by learners of Portuguese
as a Second Language and Foreign
Language. Taking as its starting point an
analysis of a series of errors identified
in written production, this book offers ISBN: 978-972-757-612-8
a comparison between the proficiency 112 páginas
of native and non-native speakers. The 17x24 cm
book is aimed mainly at all those who
teach PL2 and PLE. Maria Helena Ançã
EDUCAÇÃO EM PORTUGUÊS E MIGRAÇÕES Direcção: Maria José Grosso
Este livro é composto por 10 artigos, reunidos em diferentes contextos

Educação em Português e Migrações migratórios, tendo como denominador comum a Língua Portuguesa (LP).
consists of 10 articles drawn from Ao longo da obra, com excepção do primeiro texto, cujo enquadramento é
different migration contexts, with transversal aos restantes, vão-se especificando vários espaços migratórios:
the Portuguese Language (LP) as the
common denominator. Throughout o português, o brasileiro, o cabo-verdiano e o francês. Se, nalguns
the book, with the exception of the momentos, é a LP que emigra (contexto francês e contexto cabo-verdiano),
first article, which is transversal to the noutros, imigram os sujeitos para dentro da LP, i.e., para os territórios
others, various migration contexts are
specified: Portuguese, Brazilian, Cape nativos, numa situação de imersão (contextos português e brasileiro).
Verdean and French. If at times it is LP Todos estes textos se inserem no âmbito da problemática da Educação em
that emigrates (French context and Cape Português.
Verdean context), at others, the subjects
immigrate into LP, i.e. towards the native
territories in an immersion situation ISBN: 978-972-757-613-5
(Portuguese and Brazilian contexts). All 224 páginas
these texts are set in the context of 17x24 cm
issues in Education in Portuguese. 67
d i d á c t i c a
Paulo Osório
Português Língua Segunda e Língua Estrangeira Rosa Marina Meyer NOVIDADE
Da(s) Teoria(s) à(s) Prática(s) Direcção: Maria José Grosso
Português Língua Segunda e Língua Estrangeira reúne um conjunto de

artigos de investigadores portugueses e estrangeiros (sobretudo do Brasil)
que há muito se vêm dedicando ao ensino da Língua Portuguesa a falantes
não nativos. O livro trata de temáticas variadas, todas elas tendo como
enfoque principal quadros teóricos conceptuais e/ou aplicações práticas ao
ensino do Português. Este volume destina-se a investigadores da área da
Linguística Aplicada e da Didáctica de PL2 e PLE, bem como a professores Português Língua Segunda e Língua
Estrangeira results from an assembly
do Ensino Básico e Secundário que convivem, actualmente, com o dinâmico of articles by both Portuguese and
fenómeno da diversidade linguística e cultural nas escolas portuguesas. Foreign researchers (mainly from Brazil)
who have dedicated themselves to the
teaching of the Portuguese language to
no-native speakers. The Book deals with
ISBN: 978-972-757-517-6 varied themes, all of them having as
204 páginas main focus either a theoretical conceptual
17x24 cm frame and/or practical applications to
the teaching of Portuguese. This volume
Ana Dias is for researchers in the area of Applied
Das Línguas à Interculturalidade Direcção: Maria José Grosso Linguistics and Didactics of PL2 and PLE,
Manuais em Análise as well as for teachers of the Ensino
Básico e Secundário.
Partindo da leitura contrastiva da didactização dos conteúdos culturais em
manuais de língua estrangeira para os níveis A1/A2, este livro tem como Das Línguas à Interculturalidade:
objectivo compreender em que medida é que se perspectiva o ensino da Manuais em Análise
língua como cultura e se integram os princípios da pedagogia intercultural Drawing on cultural topics and activities
no processo de ensino-aprendizagem. As obras escolhidas foram publicadas DAS LÍNGUAS À of Foreign Language textbooks, it is our
INTERCULTURALIDADE aim to examine to what extend language
entre 2000 e 2007, tendo como línguas-alvo o alemão, o espanhol, o is taught as culture and if intercultural
francês, o inglês, o italiano, o neerlandês e o português. Destina-se, Manuais em pedagogic principles are incorporated
especialmente, a professores de línguas e a investigadores na área da Análise in the teaching and learning process.
We focus on German, Spanish, French,
Didáctica das Línguas. English, Italian, Dutch and Portuguese as
Foreign Language textbooks published
between 2000 and 2007. This book is
ISBN: 978-972-757-705-7
addressed to language teachers and
68 17x24 cm to researchers in the field of Foreign
EM PREPARAÇÃO Language Didactics.
d i d á c t i c a
Soraia Lourenço
EM PREPARAÇÃO Um Quadro de Referência para o Ensino do Português Direcção: Maria José Grosso
em Timor-Leste
Este livro pretende traçar orientações para a construção de um quadro
de referência para o ensino do Português em Timor-Leste. Incidindo
na análise da competência comunicativa dos professores dos ensinos
primário, pré-secundário e secundário procura apresentar propostas, no Um Quadro de
contexto de ensino-aprendizagem em Timor-Leste, que possam auxiliar o referência para
público-alvo a munir-se de instrumentos que facilitem o desempenho da o ensino do
Um Quadro de Referência para o sua função docente. O mais importante é que a formação dos professores português em
Ensino do Português em Timor- timor-leste
-Leste, by Soraia Lourenço, offers de Língua Portuguesa crie autonomia e desenvolva competências de ser e
guidance on the construction of a de saber fazer não só na escola, mas alargando-se a outros contextos da
framework of reference for the teaching sociedade.
of Portuguese in Timor. Focusing on
the communication skills of teachers in
primary, pre-secondary and secondary ISBN: 978-972-757-706-4
education, it offers proposals in the 17x24 cm
context of teaching and learning in Timor EM PREPARAÇÃO
that help its target readership to acquire
tools to improve their performance as Nuno Carlos de Almeida
teachers. More importantly, the training Língua Portuguesa em Timor-Leste Direcção: Maria José Grosso
of Portuguese Language teachers Ensino e Cidadania
should create autonomy and develop
behavioural and practical skills, not just
in school but extending to other societal
Esta obra analisa a situação da língua portuguesa em Timor-Leste e, com
contexts. base no contexto de ensino-aprendizagem, reflecte sobre as implicações
práticas, procurando adequar o ensino da língua portuguesa em Timor-
Língua Portuguesa em Timor-Leste -Leste à realidade cultural timorense e indicar caminhos que, partindo
– Ensino e Cidadania, by Nuno Carlos LÍNGUA
de Almeida, analyses the state of the da diversidade linguística existente no território, associem os valores da PORTUGUESA EM
Portuguese language in Timor and cidadania democrática ao ensino da língua portuguesa em Timor-Leste e à TIMOR-LESTE
reflects on practical implications in the valorização das línguas nacionais daquele país.
teaching and learning context, seeking ENSINO E
to adapt the teaching of Portuguese CIDADANIA
to Timorese culture and suggesting
possible ways forward which, starting
from the existing linguistic diversity in
the country, associate the values of
democratic citizenship with the teaching ISBN: 978-972-757-707-1
of Portuguese in Timor and respect for 17x24 cm 69
the country’s national languages. EM PREPARAÇÃO
d i d á c t i c a
Sílvia Melo-Pfeifer
Comunicação Electrónica na Aula de Português Maria Helena de Araújo e Sá EM PREPARAÇÃO
Língua Estrangeira Direcção: Maria José Grosso
Os textos que compõem o presente volume debruçam-se sobre a

utilização de diferentes instrumentos de comunicação electrónica (chat,
fórum de discussão, blogue,...) em contextos nacionais e internacionais
(nomeadamente Brasil, Espanha e Estados Unidos) de ensino-aprendizagem Comunicação
de PLE, com objectivos diversificados: desenvolvimento da competência electrónica
intercultural e da competência de comunicação, da autonomia e da na aula de
motivação. A obra destina-se a investigadores e formadores em Didáctica português The articles that comprise Comunicação
língua Electrónica na Aula de Português
de Línguas, bem como a professores no terreno, particularmente de PLE,
estrangeira Língua Estrangeira cover the use of
que adoptam ou pretendam adoptar modalidades de comunicação virtual various electronic communication tools
nas suas práticas lectivas. (online chat, discussion forums, blogs,
etc) in national and international PLE
teaching/learning contexts (Brazil, Spain
ISBN: 978-972-757-708-8
and the United States) with a variety of
17x24 cm
objectives: development of intercultural
EM PREPARAÇÃO
and communication skills, autonomy
and motivation. The book is aimed at
Maria do Socorro Pessoa researchers and lecturers in Language
Nossa Língua, Nossa Mãe: um Contributo para a Formação Maria Helena Ançã
Education as well as classroom teachers,
particularly of PLE, who are adopting
de Professores de Língua portuguesa no Ensino Básico Direcção: Maria José Grosso or wish to adopt virtual communication
media in their teaching.
Este livro tem como objectivo reflectir sobre e para a Formação de
Professores de Língua Portuguesa (LP) no Ensino Básico, no Brasil e
Nossa Língua, Nossa Mãe... sets out
em Portugal, em contextos multiculturais e multilinguísticos. A primeira to reflect on the Training of Portuguese
parte conta com o percurso histórico da LP, assim como com o percurso Language (LP) Teachers in Basic Education
metodológico do seu ensino. Na segunda parte, focaliza-se mais de in Brazil and Portugal in multicultural and
nossa língua, multi-linguistic contexts. The first part
perto a Formação de Professores, questionando alguns conceitos-chave e deals with the historical development of
abrindo a formação a um leque mais alargado de áreas (nomeadamente à nossa mãe...
LP and the methodological development
Sociolinguística). Esta parte é também fundamentada com as respostas a of its teaching. The second part of
um pequeno questionário passado a professores/futuros professores de LP the book focuses more closely on
Teacher Training, questioning certain
no Brasil e em Portugal. key concepts and opening training to
a wider range of areas (particularly
Sociolinguistics). This part also draws
70 ISBN: 978-972-757-709-5 for evidence on the responses to a short
17x24 cm questionnaire administered to teachers/
EM PREPARAÇÃO
e d u c a ç ã o
Vitor Cruz
NOVIDADE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS
Este livro pretende ser um esforço de síntese teórica de um campo controverso
e relativamente recente – o das dificuldades de aprendizagem específicas, as
quais, não obstante constituírem uma das grandes problemáticas associadas às
necessidades educativas especiais, continuam a não receber a devida atenção
no nosso país. Assim, há uma preocupação inicial de perspectivar historicamente
o conceito e a definição de dificuldades de aprendizagem específicas, a que se
segue a abordagem da etiologia, das características e da classificação desta
Dificuldades de Aprendizagem problemática. Por último, quase como preocupação fulcral deste livro, são
Específicas abordadas as principais dificuldades de aprendizagem específicas, bem como
The category of Specific Learning algumas directrizes de diagnóstico e de intervenção nas mesmas. A presente
Disabilities (SLD) continues to be obra destina-se a professores do ensino regular e de educação especial, bem
among the most controversial in
special education. Using historical, como a todos aqueles que pretendam desempenhar um papel efectivo e ISBN: 978-972-757-600-5
conceptual, theoretical and empirical afectivo na vida das pessoas com dificuldades de aprendizagem específicas. 288 páginas
data, this book explores a number of 17x24 cm
issues related to the field of SLD.
The goal is to explicate the nature Fernando Azevedo
of SLD by analyzing what it was MODELOS E PRÁTICAS EM LITERACIA Graça Sardinha
supposed to be, what it has become,
and what it might be. A predominant
Com o desenvolvimento económico, as sociedades tornaram-se estruturas
theme running through this book is
the necessity for the field of SLD to altamente complexificadas que requerem, cada vez mais, profissionais com
regain integrity by recapturing its um know-how alargado, criativo e com capacidade de elevados níveis de
essence.
desempenho. Não conhecemos uma fórmula única ou uma fórmula mágica
capaz de conduzir à obtenção de bons resultados no âmbito da literacia. O
Modelos e Práticas em Literacia próprio conceito em si é, como a investigação teórica já demonstrou, social e
We don’t know a formula to obtain culturalmente dependente dos respectivos contextos de observação. Todavia,
good results in literacy. The concept sabemos que existem alguns princípios que, conjugados com a investigação
itself, as research has shown, is social
and culturally dependent on contexts.
teórica e aplicada, e com o saber-fazer dos profissionais que estão no terreno,
However, we know that there are podem originar a diferença e permitir afirmar, com satisfação e segurança,
some principles that, in conjunction que os níveis de literacia foram atingidos. É sobre esses princípios de actuação
with theoretical and applied research,
and with the know-how of practicians,
e sobre alguns exemplos de boas práticas colhidos no terreno que fala esta ISBN: 978-972-757-598-5
can make a difference. It is about obra, produzida com a colaboração de um leque de especialistas directamente 280 páginas
these principles and good practices 17x24 cm
envolvidos nos processos de formação e de supervisão científica e pedagógica 71
that this work is about.
(PNEP, FCM, Ensino Superior).
e d u c a ç ã o
Fernando Azevedo
Língua Materna e Literatura Infantil
Elementos Nucleares para Professores do Ensino Básico
Os diversos testes nacionais e internacionais de aferição têm vindo a sublinhar

a existência de graves carências na capacidade que os alunos portugueses
manifestam em exercitarem, com proficiência, a Língua em contextos reais e
funcionalmente adequados aos múltiplos jogos de actuação comunicativa em
que se movimentam e interactuam. Ora, entendendo o Ensino Básico como Língua Materna e Literatura
uma etapa determinante na definição e consolidação de saberes e práticas Infantil
estruturantes para o desenvolvimento posterior da escolaridade do aluno, Throughout the book the authors
procura-se, através desta obra, proporcionar ao profissional o desenvolvimento consider language as a complex
de competências que o auxiliem a converter, de forma efectiva, a Língua em and refined semiotic system, which
objecto explícito de ensino e de aprendizagem. A obra, para além de uma should be learned and practised in its
multiple functions and contexts.
cuidada e rigorosa fundamentação teórica, apresenta numerosas sugestões
Besides a careful and accurate
de actividades e recursos que permitem ao leitor pesquisar e aprofundar a ISBN: 978-972-757-420-9
theoretical basis, the book presents
384 páginas
informação. 17x24 cm several suggestions of activities
and resources that allow the reader
to make its own research and
Vítor Cruz investigation. It focuses various
Uma Abordagem Cognitiva da Leitura themes, such as difficulties in learning
and writing or multicultural dialogue
Este livro começa por abordar os aspectos básicos da organização da using juvenile literature.
linguagem, seguindo-se uma referência à evolução histórica da linguagem.
De seguida, é apresentada informação actualizada sobre o desenvolvimento
da consciência fonológica e dos processos de aprender a ler. Por último, Uma Abordagem Cognitiva da
surge a informação versando o conhecimento sobre quais as competências a Leitura
desenvolver para promover uma leitura com sucesso e o conhecimento sobre This book intends to summarize
as fontes das dificuldades na leitura. Sendo um contributo para a compreensão different features related to
dos processos implicados tanto na aprendizagem como no ensino da leitura, the language: its fundamental
organizational aspects; its historical
não esquecendo as suas dificuldades, a actual obra surge como um contributo
evolution; the development of the
para a concretização do objectivo primordial do Plano Nacional de Leitura, reading/writing process and the main
nomeadamente, melhorar o desempenho dos alunos ao nível da leitura. reasons of reading difficulties. It is
included on the National Reading
ISBN: 978-972-757-461-2 Plan as a way of helping students
72 280 páginas
17x24 cm
developing their performance on this
area.
e d u c a ç ã o
Fernando Azevedo
Formar Leitores – DAS TEORIAS ÀS PRÁTICAS
Esta é uma obra que nos fala acerca de livros, de leituras e de formação
de leitores. Os diversos capítulos que a compõem mostram-nos alguns dos
lugares considerados importantes para a formação de leitores e os gestos mais
significativos para que a leitura possa ser uma actividade voluntária, consolidada
e sistemática, guiada por metodologias que enfatizam o prazer e a fruição.
Com base num referencial teórico explícito e devidamente fundamentado na
Formar Leitores - Das Teorias às
investigação, são analisadas e propostas práticas consideradas relevantes para
Práticas is a book about books. It also
approaches how readers usually read a constituição de um projecto pessoal de leitura em contextos diversificados:
and how they should read. It explains desde o jardim-de-infância à sala de aula, passando pela biblioteca, mas
how reading should be a solid and também por outros lugares considerados significativos para a formação,
systematic spontaneous activity and constituição e consolidação de comunidades leitoras.
also offers methods, which underline
the pleasure and fulfilment that must
result from it. ISBN: 978-972-757-460-5
The authors present practical 208 páginas
proposals, based on grounded and 17x24 cm
explicit theoretical knowledge, to help
the reader constitute its personal
reading project. Helena Santos Silva
A APRENDIZAGEM COOPERATIVA NA SALA DE AULA José Pinto Lopes
A Aprendizagem Cooperativa na Este livro está organizado de forma a dotar os professores menos familiarizados
Sala de Aula is a scholarly and com a aprendizagem cooperativa com os conhecimentos teóricos essenciais
well-written handbook that guides para assegurar a sua implementação na prática. Assim, numa primeira
teachers through all aspects of
cooperative group work, providing parte integra uma fundamentação teórica dos aspectos que caracterizam a
solid information on what to do, how aprendizagem cooperativa, elaborada com base nos contributos de autores
to do it, and why it is important to considerados referências fundamentais e nas publicações mais recentes sobre
student learning. Synthesizing the esta metodologia. Na segunda parte, a partir da descrição de um conjunto
relevant research and good practice
literature, the authors present de métodos e da planificação de actividades de ensino-aprendizagem para
detailed procedures for thirty four diferentes níveis de ensino e para diferentes áreas do saber revelam-se as
cooperative learning techniques and potencialidades educativas de cada um deles e apresentam-se sugestões de
offer practical suggestions on a wide actividades de aprendizagem cooperativa que possam ser um ponto de partida
range of topics, including how to form
groups, assign roles, build team spirit, para a elaboração, pelos professores, das suas próprias actividades. Desta ISBN: 978-972-757-590-9
320 páginas
solve problems, and evaluate and forma, pretende-se que o conteúdo deste livro contribua para a renovação 17x24 cm 73
grade student participation. didáctica e para a motivação de quem ensina e de quem aprende.
m a t e r i a i s c o m p l e m e n t a r e s
Lurdes Castro Moutinho
ACTIVIDADES DE COMPREENSÃO GRAMATICAL Fátima Albuquerque
EM CRIANÇAS COM IDADE PRÉ-ESCOLAR Rosa Lídia Coimbra
Rosa Lima
Esta obra tem como objectivo exercitar e testar as competências linguísticas de crianças do
pré-escolar e, em alguns casos, de alunos do 1º ciclo do ensino básico, em diversas áreas do NOVIDADE
funcionamento da língua: classes e subclasses lexicais e funcionais, bem como a estrutura
frásica. As tarefas propostas são suportadas por imagens a partir das quais é solicitado à
criança um juízo sobre uma situação ou contexto explícito representados na figura. Para
cada imagem, são propostos três exercícios diferentes, num total de 80 imagens e 240
exercícios. O sucesso das tarefas propostas pressupõe: compreensão pictográfica, uma vez
que a criança deve atribuir um significado global aos elementos constantes da gravura;
CRIANÇAS ADOLESCENTES
This book sets out to drill and test

compreensão verbal, já que a criança é conduzida para actividades de compreensão que the language skills of pre-school
envolvem dois enunciados, devendo extrair sentidos nos contextos frásicos apresentados. children and, in some cases, infant
school pupils, in various areas of
language functioning: lexical and
functional classes and subclasses, CD
and phrasal structure. The tasks
are based around illustrations VCR in
which the child is asked to make a
judgement about a specific situation
or context depicted in the illustration.
There are three different exercises
for each illustration, with a total of
80 illustrations and 240 exercises.
Success in the tasks presupposes:
picture comprehension, as the child
has to attribute a general meaning
to the elements depicted in the
illustration; verbal comprehension,
since the child is led through
comprehension activities that involve
two propositions and has to extract
meanings from the phrasal contexts
ISBN: 978-972-757-617-3 presented.
168 páginas
29,7x21 cm
74
m a t e r i a i s c o m p l e m e n t a r e s
Liliana Gonçalves
EM PREPARAÇÃO Cozinhar em Português
Vamos aprender português a cozinhar?
Este livro de apoio ao ensino de Português Língua Segunda/Língua Estrangeira

destina-se a alunos com alguns conhecimentos de português, que pretendam
descobrir parte da gastronomia portuguesa. Depois de lerem e estudarem as COZINHAR EM
receitas apresentadas, os alunos poderão confeccionar e saborear os pratos PORTUGUÊS
ADOLESCENTES
ADOLESCENTES ADULTOSADULTOS em questão. Ao mesmo tempo têm, não só a possibilidade de aprender
Nível / Level: A2 a C1
adivinhas, ditados, contos populares, poemas, trava-línguas, entre outros
Cozinhar em Português textos relacionados com a alimentação, mas também de consolidar conteúdos
gramaticais e desenvolver a expressão oral e escrita.
This Portuguese as a Second/Foreign
Language textbook is aimed at students
CD
with some knowledge of the language ISBN: 978-972-757-710-1
CD
who wish to learn something about EM PREPARAÇÃO
Portuguese
VCR cuisine. After reading and
VCR studying the recipes, students will be
able to prepare and enjoy the dishes Paulo Feytor Pinto
presented. At the same time they are Camel Dribble and other fundamentals
given the opportunity to learn riddles, about Language in PortugaL
proverbs, folktales, poems, tongue-
twisters and other texts related to
Camel Dribble and other Fundamentals about Language in Portugal é
food, and to consolidate grammar and
develop oral and written expression. um manual de auto-aprendizagem de português língua estrangeira destinado
a quem visita Portugal, tendo características tanto de um guia de conversação
como de um guia turístico ou de um arquivo de recolhas que permite a CAMEL DRIBBLE
Camel Dribble and other
comunicação básica, mas também uma melhor compreensão do país. Trata- AND OTHER
fundamentals about Language in
Portugal is a teach-yourself course -se de um manual escrito em inglês mas que não esquece o facto de os FUNDAMENTALS
in Portuguese as a Foreign Language seus utilizadores poderem ter outra língua materna. Por isso, a linguagem ABOUT LANGUAGE
for visitors to Portugal. It is part IN PORTUGAL
visual ganha um significado especial, tal como o espaço dado à adequação do
phrasebook, part tourist guide and
manual às necessidades de cada utilizador. Além das ferramentas gramaticais
part scrapbook that gives the user
survival communication skills but básicas, apresentam-se palavras, expressões e frases em torno de seis áreas
also a better understanding of the temáticas – gente, orientação, tempo, alimentação, saúde, compras –, textos
country. Although written in English, sobre a história e a cultura, e excertos bilingues de obras-primas de literatura ISBN: 978-972-757-711-8
it does not ignore the possibility that EM PREPARAÇÃO
portuguesa. 75
its users may have a different mother
tongue.
f i n s e s p e c í f i c o s
Carlos Viola Silva
PORTUGUÊS MÉDICO Sara Gonçalves Santos
Coordenação: Maria José Grosso
Português Médico destina-se a profissionais de medicina, principiantes Instituto Português do
em Português Língua Estrangeira, e visa desenvolver a competência Oriente — CO-EDIÇÃO
comunicativa no seu domínio específico.
Este manual pretende responder às necessidades de comunicação Português Médico
dos médicos com os pacientes, não incluindo por isso vocabulário • This book will help the physician
predominantemente especializado. Ocorrem, no entanto, alguns termos who is just starting to learn
Portuguese as a foreign language.
técnicos que são apresentados no glossário.
Português Médico é formado por seis unidades, as quais resultam de • Six units.
uma divisão baseada em contéudos funcionais e gramaticais. As soluções • Grammar exercises solutions.
presentes no livro correspondem aos exercícios gramaticais. O glossário
• Vocabulary.
incluído corresponde ao dos termos usados no manual, não pretendendo
ser um glossário estritamente técnico.
NOVIDADE
NOVIDADE
ISBN: 978-972-757-090-4
160 páginas
18,5x25 cm
Hermínia Malcata
PORTUGUÊS JURÍDICO PARA ALUNOS DE PLE Direcção: Renato Borges de Sousa Nível / Level: B1 e B2
Esta obra consiste na exploração terminológica dos conceitos de maior Português Jurídico para Alunos
de PLE is a terminological exploration
importância dentro dos ramos do direito do sistema jurídico português. Está
of the most important concepts in the
vocacionada para alunos que tenham conhecimento da língua portuguesa various branches of the Portuguese
a partir do nível B1/B2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as legal system. It does not set out
Línguas. Não pretende ser um manual de Direito e, como tal, os conceitos to be a textbook on Law; and as
such, the concepts are described
são dados dentro da terminologia correcta mas de uma forma simplificada
using the correct terminology but
e exemplificativa. Para além da explicação de conceitos jurídicos, contém in a simplified and illustrative way.
também exercícios gramaticais e lexicais, com respectivas chaves, In addition to explanations of legal
informação sobre os serviços públicos referidos e um glossário geral. concepts, it also contains grammar
and lexical exercises with answer
keys, information about the public
services described and a general
76 ISBN: 978-972-757-595-4 glossary.
128 páginas
17x24 cm
Isabel Moreira
Edições CORRESPONDÊNCIA COMERCIAL
Correspondência Comercial trata-se de um manual prático que se destina
Nível / Level: B2 a todos aqueles cujos estudos enveredam pelas áreas administrativa e
comercial, proporcionando conhecimentos úteis sobre a forma correcta de
Correspondência Comercial is a redigir e estruturar a correspondência comercial, indicando quais as práticas
practical and useful book aimed at
working professionals that feel the
correntes no mundo dos negócios.
need to comunicate in portuguese. É, também, um manual útil para todos os colaboradores de empresas, ou
potenciais colaboradores, que precisem de desenvolver os seus conhecimentos
An useful tool for everyone needing no foro da linguagem comercial e que necessitam de recorrer a regras
to write:
- letters;
básicas para melhores resultados na rotina profissional. Ajuda, igualmente,
- e-mails; a compreender a importância da comunicação escrita nas organizações e dá
- faxs; a conhecer as principais regras de redacção dos documentos que compõem
- newsletters... a correspondência comercial, conferindo algumas noções comerciais e ISBN: 978-972-8480-16-5
... and everything else you might 196 páginas
need at your office!
fornecendo vocabulário relacionado com as mesmas. 21x29,7 cm
Maria João Borges

NOVIDADE
NOVIDADE SECRETARIADO: UMA VISÃO PRÁTICA
Com este livro, muito orientado para a prática, pretendeu-se ilustrar
Secretariado: uma visão prática algumas das tarefas de rotina que assegura um profissional de secretariado,
Secretariado Secretariado
Maria João Borges

This book, which focuses very much
independentemente do tipo de organização em que trabalha, fornecendo, ao
uma visão prática
uma visão prática
on the practical, sets out to describe
longo dos temas abordados, linhas de orientação sobre a execução de cada
Com este livro, muito orientado para a prática, pretendeu-se ilustrar algumas das tarefas
some of the routine tasks performed by

de rotina que assegura um profissional de secretariado, independentemente do tipo
de organização em que trabalha, fornecendo, ao longo dos temas abordados, linhas Maria João Borges
de orientação sobre a execução de cada uma delas e permitindo uma visão geral da
uma delas e permitindo uma visão geral da profissão.
Secretariado: uma visão prática

profissão.
professional secretaries irrespective Este livro destina-se, assim, a quem queira ver-se integrado, num futuro próximo, neste
sector profissional, bem como a quem já exerça estas funções, mas identifique lacunas
na sua formação de base ou a necessidade de actualização dos conhecimentos,
of the type of organisation where they

adquiridos pela via de ensino ou pelo próprio exercício da profissão.
work. The themes covered provide

Este livro destina-se, assim, a quem queira ver-se integrado, num futuro
guidance on carrying out each task
and offer a general overview of the próximo, neste sector profissional, bem como a quem já exerça estas
profession. The book is intended for funções, mas identifique lacunas na sua formação de base ou a necessidade
Perfil Profissional
Circuito da Documentação
Arquivo
Atendimento
Gestão de Reclamações
those looking for a career in this field de actualização dos conhecimentos, adquiridos pela via de ensino ou pelo
Organização de Reuniões
Organização de Viagens
Transacções Comerciais
Compras e Fornecimentos
as well as those already performing

Organização de Eventos
Planeamento e Gestão de
próprio exercício da profissão.

Prioridades
a secretarial role who identify gaps in

ISBN: 978-972-8480-23-3
their initial training or feel the need 252 páginas
to update knowledge acquired on a 21x29,7 cm 77
secretarial course or on the job.
UNIÃO LATINA
TRANSPORTES
CALÇADO TÊXTEIS RODOVIÁRIOS
Calçado / Têxteis / Transportes

Rodoviários
In each volume the learner will
ISBN: 978-972-757-047-8 ISBN: 978-972-757-046-1 ISBN: 978-972-9018-58-9 find the lexicon related to several
228 páginas 196 páginas 240 páginas industries.
17x24 cm 17x24 cm 17x24 cm
Translations to Spanish, French,
Italian and Portuguese.
Esta série de textos profissionais de diversos sectores económicos, em quatro Línguas latinas,
constitui um apoio prático e eficaz nos contactos dos executivos com empresas do mesmo
ramo em países de Língua Latina.
Cada volume oferece, com as respectivas traduções, a terminologia própria de cada sector e
é composto por: Documentos / Léxico • Conjugação verbal • Do latim às Línguas neolatinas
• Léxico general Español • Léxique Général Français • Lessico generale Italiano • Léxico geral
Português.
78
d i c i o n á r i o s
Geoffrey Hull
DICIONÁRIO MALAIO/INDONÉSIO-PORTUGUÊS
EM PREPARAÇÃO Este Dicionário pretende ajudar, não só, as gerações timorenses mais jovens a aprender português,
mas também os estudantes de português na Indonésia, Malásia, Singapura e no Brunei-Darussalam,
bem como os estudantes de malaio em países lusófonos para além de Timor-Leste (Portugal, Galiza,
Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe, Angola, Moçambique, Brasil, e ainda nos territórios
de Goa, Damão, Diu e Macau).
O presente dicionário conciso, em parte baseado no Disionáriu Malaiu-Tetun de Geoffrey Hull e Toni
Pollard (Díli: INL, 2003), pretende ser tão abrangente quanto possível em termos das variedades
The aim of this Dicionário Malaio/ tanto do malaio como do português. Apesar dos verbetes se basearem no indonésio padrão e
Indonésio-Português is to help East no português tal como é usado na Europa, são apresentadas as variantes do malaio da Malásia
Timorese of the younger generations to bem como do português do Brasil ou de Timor sempre que possível. Incluem-se também simples
learn Portuguese, but it will be equally
useful for students of Portuguese in introduções à ortografia e pronúncia tanto do malaio-indonésio como do português, uma explicação
Indonesia, Malaysia, Singapore and dos afixos malaios e um guia dos verbos portugueses, a característica mais difícil da gramática
Brunei, as well as for people studying portuguesa para falantes de malaio.
Malay-Indonesian in Lusophone
countries other than East Timor
(Portugal, Galicia, Cape Verde, Guiné-
Bissau, São Tomé and Príncipe, Angola,
Mozambique, Brazil, and the territories
of Goa, Damão, Diu and Macao).
The present concise dictionary seeks to
present as comprehensive as possible DICIONÁRIO
a picture of the current varieties MALAIO/INDONÉSIO
of both the Malay and Portuguese •
languages. As well as headwords PORTUGUÊS
framed in Standard Indonesian and in
European Portuguese, variants in the
official language of Malaysia and in
the Portuguese of Brazil and Timor are
given wherever feasible. Also included
in the work are simple introductions to ISBN: 978-972-757-560-2
the spelling and pronunciation of both 14,5x21,5 cm
Malay--Indonesian and Portuguese, EM PREPARAÇÃO
an exposition of Malay affixes and a
guide to Portuguese verbs, the most
challenging aspect of Portuguese
grammar for speakers of Malay and 79
Indonesian.
t i m o r – l e s t e
Lúcia Vidal Soares
LORICOS Arminda Barroso
Os Loricos vão à Escola – O manual que agora se

apresenta destina-se às escolas que ministram o ensino Livro do Professor
pré-primário em Timor-Leste e tem como principais

objectivos:
• inserir o aluno na escola e na comunidade escolar;
• sensibilizar o aluno para o ensino da Língua Portguesa;
• motivar o aluno para a aprendizagem da leitura e da
escrita;
• promover o desenvolvimento do indivíduo numa pers
pectiva de educação para a cidadania. ISBN: 978-972-757-406-3 ISBN: 978-972-757-407-0
Os Loricos vão à Escola has been
O Livro do Aluno é acompanhado por um Livro do 120 páginas 192 páginas specially designed to be used in east
Professor bilingue (português-tétum). 21x29,7 cm 19x27 cm timorese pre-primary schools. It
consists of a Student’s Textbook and
a bilingual Teacher’s Book (Portuguese
Os Loricos 1 – Língua Portuguesa é um manual – Tetum).
para o ensino da Língua Portuguesa destinado a
Livro do Professor
alunos do 1º ano do Ensino Primário da República Os Loricos 1 - Língua Portuguesa is

Democrática de Timor-Leste. Existe um Livro do Aluno a Portuguese language Textbook desig
ned for 1st grade’s Primary School
Lúcia Vidal Soares • Arminda Barroso Lúcia Vidal Soares • Arminda Barroso
e um Livro do Professor, bilingue, português/tétum.

O Livro do Aluno subdivide-se em 3 partes: a primeira, Students of East Timor. It comprises
a well-illustrated student’s handbook
Os Loricos Palram, centrada na oralidade, a segunda,
and a bilingual (Portuguese – Tetum)
Os Loricos Aprendem a Ler e a Escrever, focalizada na Teacher’s Guide.
iniciação à leitura e à escrita e uma terceira, A Biblioteca The student’s book is structured into
dos Loricos, onde se encontram diferentes tipos de 3 sections – the 1st – Os Loricos
materiais para serem utilizados quer como suporte, Palram – focus on the listening and
quer para reutilização dos conhecimentos adquiridos. speaking skills –, the 2nd – Os Loricos
Preconiza-se, à semelhança do proposto no Programa Aprendem a Ler e a Escrever – focus
ISBN: 978-972-757-402-5 ISBN: 978-972-757-405-6 on reading and writing skills –, and the
de Língua Portuguesa, da República Democrática de 156 páginas 92 páginas 3rd – A Biblioteca dos Loricos – works
Timor-Leste, uma abordagem integrada e articulada 21x29,7 cm 21x29,7 cm as a support to the previous sections
dos diferentes domínios. as well as a means of evaluating the
O Livro do Professor procura por um lado enriquecer e diversificar as sugestões metodológicas knowledge acquired.
referidas no respectivo Programa e, por outro, incluir material, mencionado no mesmo documento,
nem sempre fácil de encontrar naquele país, como seja: textos publicitários, notícias, rótulos, etc...
mas ainda outros tipos de materiais que não constam do Livro do Aluno, muitas vezes, o único
80 documento em português que o aluno possui e que acaba por conhecer de cor.
Lúcia Vidal Soares • Arminda Barroso • Sabina Fonseca
Loricos 2 – Língua Portuguesa é um manual para o ensino da Língua

Portuguesa, destinado a alunos do 2º ano do Ensino Primário da República
Democrática de Timor-Leste. No seguimento do manual Loricos 1 – Língua
Portuguesa, pretende-se com este novo volume dar continuidade ao
desenvolvimento de competências no domínio da Oralidade, da Leitura e da
Escrita e ainda promover a Língua na sua transversalidade, contribuindo deste
modo para um progressivo domínio comunicativo da Língua Portuguesa.
Lúcia Vidal Soares • Arminda Barroso
Sabina Fonseca • Adelaide Benevides
Loricos 2 - Língua Portuguesa Loricos 3 – Língua Portuguesa é um manual ISBN: 978-972-757-443-8

is a Portuguese language Texbook 136 páginas
para o ensino da Língua Portuguesa, destinado a
designed for 2nd grade's Primary 21x29,7 cm
School Students of East Timor.
alunos do 3º ano do Ensino Primário da República
As Loricos 1 it comprises a well- Democrática de Timor-Leste. Surge na sequência de
illustrated student's handbook and a Loricos 2 – Língua Portuguesa e pretende desenvolver
Teacher's Guide. competências no domínio da Comunicação Oral, da
Leitura e da Expressão Escrita. Foi, igualmente, tida
Loricos 3 - Língua Portuguesa em conta a transversalidade da Língua de modo a que
is a Portuguese language Texbook esta fosse desenvolvida em diferentes domínios.
designed for 3rd grade's Primary ISBN: 978-972-757-471-1
School Students of East Timor. 156 páginas Lúcia Vidal Soares • Arminda Barroso • Sabina Fonseca
As Loricos 2 it comprises a well- 21x29,7 cm
illustrated student's handbook and a
Teacher's Guide.
Loricos 4 – Língua Portuguesa é um manual
Loricos 4 - Língua Portuguesa
para o ensino da Língua Portuguesa, destinado a
is a Portuguese language Texbook alunos do 4º ano do Ensino Primário da República
designed for 4th grade's Primary Democrática de Timor-Leste. Surge na sequência de
School Students of East Timor. It Loricos 3 – Língua Portuguesa e pretende desenvolver
comprises a well-illustrated student's competências nos domínios da Comunicação Oral, da
handbook, a workbook and a Leitura, da Expressão Escrita e do Funcionamento
Teacher's Guide.
da Língua. Foi, igualmente, tida em conta a
transversalidade da Língua de modo a que esta
fosse desenvolvida em diferentes áreas do Saber,
sobretudo com o Estudo do Meio. ISBN: 978-972-757-473-5 ISBN: 978-972-757-499-5
60 páginas 108 páginas 81
21x29,7 cm 21x29,7 cm
Lúcia Vidal Soares
DE MÃOS DADAS – lÍNGUA PORTUGUESA Luísa Solla
Áurea Assis Gonçalves
De Mãos Dadas – Língua Portuguesa é um manual
para o ensino da Língua Portuguesa, destinado a alunos
do 5º ano de escolaridade da República Democrática de
Timor-Leste. A aprendizagem na Escola de uma Língua
que, entre outras funções, permite veicular conhecimentos
nas diferentes disciplinas do currículo e que não é Língua
materna para a maioria dos alunos, foi uma preocupação
sempre presente na elaboração deste manual. A introdução
de textos de Timor-Leste permite, não só criar situações
mais próximas das vivências reais dos aprendentes, como De Mãos Dadas – Língua
desenvolver uma competência pluricultural e plurilingue. Portuguesa is a Portuguese language
Texbook designed for 5th grade's
O Livro do Aluno é acompanhado por um Caderno de School Students of East Timor.
Exercícios e por um Livro do Professor que pretende ser
ISBN: 978-972-757-454-4 ISBN: 978-972-757-453-7 It also comprises a well-illustrated
um manual de apoio ao trabalho deste. 80 páginas 96 páginas student's handbook and a Teacher's
21x29,7 cm 21x29,7 cm Guide.
Lúcia Vidal Soares

8 MUNDOS, 8 VOZES – LÍNGUA PORTUGUESA Luísa Solla
Sabina Fonseca 8 Mundos, 8 Vozes - Língua
8 Mundos, 8 Vozes – Língua Portuguesa é um manual Portuguesa – 6th grade – is a
para o ensino da Língua Portuguesa, destinado a alunos textbook for students of this level
do 6º ano de escolaridade da República Democrática of the Democratic Republic of East
Timor.
de Timor-Leste. Pretende-se consolidar e ampliar as
competências que têm vindo a ser adquiridas ao longo It comprises a well-illustrated
textbook, an exercises' book and a
do percurso escolar no domínios da Oralidade, da Leitura, Teacher's guide.
da Escrita e do Funcionamento da Língua, de acordo
com o respectivo programa. A introdução de textos dos
diferentes países que constituem a Comunidade de Países
de Língua Portuguesa permite tomar conhecimento de
outras realidades, compará-las com a sua e alargar,
deste modo, os seus conhecimentos. O Livro do Aluno
é acompanhado por um Caderno de Exercícios e por um
ISBN: 978-972-757-475-9 ISBN: 978-972-757-476-6
Livro do Professor que pretende ser um manual de apoio
ao trabalho deste. 21x29,7 cm 21x29,7 cm
82
Laura Branco
Lúcia Vidal Soares BeirO Português
Beiro Português é um manual cujos principais objectivos são o de consolidar e de ampliar as
competências, adquiridas no nível anterior, em Língua Portuguesa.
Despertar e desenvolver nos utilizadores o gosto e o respeito pela sua cultura de origem é igualmente
um dos objectivos que o manual se propõe alcançar.
Beiro Português pretende, simultaneamente, levar os alunos a:
• utilizar estratégias de apropriação da Língua Portuguesa enquanto instrumento de comunicação;
Nível / Level: B2
• utilizar estratégias de apropriação do sistema da Língua Portuguesa;
Beiro português aims at • adoptar estratégias e procedimentos adequados às necessidades de aprendizagem próprias;
strengthening and enlarging the
• participar de forma consciente na construção de uma competência plurilingue e pluricultural.
skills acquired in the previous level
(of Portuguese). As diferentes competências (compreender, interagir e produzir), incluindo aqui o funcionamento da
In the conception of this handbook it Língua, decorrem de situações tão próximas do real quanto possível.
was kept, among other guidelines its
insertion within the geopolitical context
of East Timor and the promotion of Os conteúdos seleccionados em Beiro Português estão organizados
language transversality.
nos sete seguintes dossiers: 1 - Identidade; 2 - Corpo Humano;
The proposed activities constitute
3 - Escola; 4 - Alimentação; 5 - Família;
a variety of exercises which can be
done, either within the teacher's 6 - Espaço Social; 7 - Saúde.
plan of work, in the classroom, As actividades propostas, oferecendo um leque
or autonomously by the student
himself, in order to reach several diversificado de opções, em razão da sua natureza
goals: recovery, reinforcement and conceptual, contemplam diferentes tipos de
enrichment. público, constituindo um conjunto variado de
exercícios que serve diversos fins: recuperação,
reforço, e/ou enriquecimento.
Beiro Português é constituído por um Livro do
ISBN: 978-972-757-306-6
Aluno e um Livro do Professor (inclui caderno de 260+54 páginas
exercícios fotocopiáveis, com 54 páginas). 21x29,7 cm
ISBN: 978-972-757-307-3
168 páginas
21x29,7 cm
83
Isabel Coimbra
Português em Timor Olga Mata Coimbra
Português em Timor é um curso de Português Língua Estrangeira/Segunda Língua, que se destina

especificamente ao ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa em Timor.
O Livro do Aluno é composto por 20 unidades, 4 unidades de revisão e ainda um apêndice gramatical
e um apêndice lexical. As instruções dos exercícios, o sumário, que inclui os objectivos funcionais e o
vocabulário da unidade, bem como os apêndices gramatical e lexical estão em português e tétum.
É acompanhado por um Guia de Apoio ao Professor, que apresenta alguns aspectos gerais da cultura e
tradição timorenses bem como anotações sobre possíveis interferências do tétum na aprendizagem da
Língua Portuguesa e diferenças estruturais entre as duas Línguas.
O nível 1 (Elementar) destina-se a principiantes absolutos e falsos principiantes. O nível 2 (Pré- Nível / Level: A1 (Port. Timor 1)
-Intermédio) destina-se a aprendentes com conhecimento das principais estruturas-base da Língua, A2 (Port. Timor 2)
mas com domínio e vocabulário limitados. Ambos os níveis estão programados para 90 a 120 horas B1 e B2 (Port. Timor 3)
de trabalho e ao longo das várias unidades são focados diversos aspectos da realidade timorense a
Português em Timor is a course
nível geográfico, físico, económico, social e cultural. in Portuguese as a second language
O nível 3 cobre as estruturas do nível Intermédio e destina-se a aprendentes com conhecimentos specially designed to be used in East
consolidados das estruturas-base da Língua, para treino intensivo da capacidade criativa de Timor.
expressão, estando programado para 90 a 120 horas de trabalho.
Didactic materials:
The Student’s Manual consists of
20 main units, 4 review units, a
grammar and vocabulary. The
Exercise’s instructions, the grammar
and the vocabulary can be found in
Portuguese and Tetum.
The Teacher’s Manual supports the

Student’s Manual.
ISBN: 978-972-757-242-7 ISBN: 978-972-757-243-4 ISBN: 978-972-757-343-1 ISBN: 978-972-757-347-9 ISBN: 978-972-757-439-1
204 páginas 19x28 cm 192 páginas 19x28 cm 224 páginas
84 19x28 cm EM PREPARAÇÃO 19x28 cm EM PREPARAÇÃO 19x28 cm
Geoffrey Hull/Lance Eccles -
Instituto Nacional de Linguística Gramática da língua Tétum
- Universidade Nacional de Timor
Lorosae O Tétum e o Português, as duas Línguas principais de Timor-Leste, emergiram quase milagrosamente
ilesas dos vinte e quatro anos de provação de uma ocupação brutal estrangeira que visava a
destruição da identidade da pequena nação na orla do Pacífico. No seu congresso de Agosto de 2000,
o Conselho Nacional da Resistência Timorense votou pela restauração do português ao estatuto
de Língua oficial em Timor-Leste e declarou o tétum (denominado lia-tetun pelos seus falantes) a
Língua nacional. A Constituição Nacional promulgada no dia 20 de Maio de 2002 exaltou o tétum à
posição de Língua co-oficial.
Entre outros, os nossos objectivos foram: produzir um trabalho facilmente acessível aos leitores;
idealizar terminologia gramatical possível à tradução para tétum e para português, formando assim
uma base para investigação e estudo futuros da Língua pelos estudiosos timorenses; produzir um
modelo que possa, apenas com ligeiras modificações, ser aplicado às descrições das outras Línguas
Gramática da Língua Tétum is de Timor-Leste, quer austronésicas quer não austronésicas.
concerned to teach the structures of
literary Tetum within the context of
the traditional lexical canon and the Esperamos que a nossa Gramática da Língua Tétum seja utilizada quer por estudiosos quer por
language reform in progress today. leigos, timorenses e não timorenses, e que o seu aparecimento estimule trabalhos futuros sobre o
We hope that our Gramática da
Tétum e sobre outras Línguas de Timor-Leste.
Língua Tétum will be of use both to
scholars and to lay people, Timorese
and non-Timorese, and that its
appearance will stimulate further
work on Tetum and on the other
languages of East Timor.
ISBN: 978-972-757-287-8
292 páginas
17x24 cm 85
Faculdade de Arquitectura –
Atlas de Timor-LESTE Universidade Técnica de Lisboa
GERTIL – Grupo de Estudos para a
O Atlas de Timor-Leste é uma abordagem geográfica à realidade actual deste país. Reconstrução de Timor-Leste
Pretende-se que seja um elemento complementar dos manuais escolares e da consulta genérica ICIST – Centro de Investigação e
para um melhor conhecimento do território, constituindo o "retrato" possível da primeira nação do Desenvolvimento
século XXI, que apesar da sua pequena dimensão, é muito diversificada.
«Quando, em 1999, a situação política de Timor-Leste mobilizou as atenções do Mundo e gerou manifestações
públicas de solidariedade em Portugal, docentes, alunos e funcionários da Faculdade de Arquitectura puseram
à disposição de Timor o seu saber e a sua capacidade, num gesto de generosidade concretizado na criação
de um grupo de trabalho – Grupo de Estudos para a Reconstrução de Timor-Leste – que canalizou o leque de
aptidões das diferentes licenciaturas da Faculdade de Arquitectura e de outras escolas da Universidade Técnica
de Lisboa.
Os diversos trabalhos realizados desde então têm por base uma vasta documentação cartográfica, estatística e
suporte visual tratada de acordo com os objectivos das tarefas que se foram executando. Mas, a multiplicidade
de projectos nos domínios da Arquitectura, do Planeamento Territorial e de Design permitiram um manancial de
informação que pode ser disponibilizada aos timorenses de diversas formas. Foi nesta óptica que a Faculdade Atlas de Timor-Leste
de Arquitectura da Universidade Técnica de Lisboa, através do Grupo de Estudos para a Reconstrução de Timor-
-Leste, se dispôs a elaborar o atlas de Timor-Leste como documento de apoio ao ensino. Consubstanciando o A geographic approach to East Timor
saber pluridisciplinar, este Atlas é o resultado do esforço de todos unidos pelo objectivo comum de participação containing several maps and beautiful
no desenvolvimento de uma nova nação.» pictures of the first nation of the XXI
Maria Clara Mendes century!
(Pró-Reitora e Presidente da Comissão de Gestão da Faculdade
de Arquitectura da Universidade Técnica de Lisboa)
ISBN: 978-972-757-256-4 - Ed. Cartonada

ISBN: 978-972-757-225-0 - Ed. Brochada
170 páginas
25x25 cm
86
Frédéric Durand
Timor-Leste – Um Atlas Histórico-Geográfico
Este país, ao qual os seus habitantes deram o nome de Timor-Leste, Timor “do Sol nascente”,
apresenta características singulares, tanto do ponto de vista físico como humano ou geopolítico.
NOVIDADE Timor resulta assim, num objecto de estudo particularmente interessante, através do qual se podem
ler todas as grandes tensões da história moderna, da colonização à guerra fria, até às questões sobre
os direitos dos povos, sobre as disfunções da comunidade internacional e sobre o “desenvolvimento
sustentável”. Este atlas decidiu fixar-se no objectivo de reflectir na originalidade deste território e,
mobilizando o conjunto dos recursos documentais cartográficos e estatísticos disponíveis, tentar
explicar como os constrangimentos materiais e as condições locais, regionais ou mundiais puderam
interferir e continuam a ter influência no destino timorense.
This country, to which its inhabitants

have given the name Timor-Leste,
Timor “of the rising sun”, has unique
characteristics, in both physical as
well as human and geopolitical terms.
This makes Timor a particularly
interesting subject of study in which
we can trace all the major tensions of
modern history from colonisation to
TIMOR-LESTE
the Cold War through to issues about
UM ATLAS
the rights of peoples, the inadequacies
HISTÓRICO-GEOGRÁFICO
of the international community and
“sustainable development”. This atlas
sets out to reflect the originality of
this country and, by assembling a
range of cartographical and statistical ISBN: 978-972-757-643-2
resources, attempts to explain how 208 páginas
29,7x21 cm
material shortcomings and local,
regional and world conditions have
influenced and continue to have an
effect on Timor.
87
Domingos de Sousa
COLIBERE
Colibere representa o aspecto psicológico da luta da resistência, ainda
desconhecida para muita gente, e provavelmente para muitos dos
jovens de hoje.
Colibere repercute o sacrifício e o heroísmo das mães e das mulheres Colibere represents the psychological
timorenses que, no silêncio e na resignação, deram uma grande aspect of the resistance’s struggle,
yet unknown to many people, and
contribuição à luta pela libertação. probably by many young people
O objectivo de Colibere não é a retaliação nem a vingança, como à today.
primeira vista poderia parecer, mas que o timorense conheça a história
Colibere reflects the sacrifice
da libertação nos seus diversos prismas e na sua totalidade para que and heroism of Timorese mothers
a sua reconciliação seja racional, isto é, baseada no conhecimento and women who, in silence and
consciente das realidades históricas. ISBN: 978-972-757-490-2 resignation, had given a great
212 páginas contribute to the liberation struggle.
17x24 cm
José Mattoso
A DIGNIDADE – KONIS SANTANA E A RESISTÊNCIA TIMORENSE NOVIDADE
Este livro é a tradução para tétum do original "A Dignidade – Konis
Santana e a Resistência Timorense". Parte da intenção de fazer
uma biografia de Konis Santana, enquanto protagonista principal da
Resistência timorense. Konis, todavia, é um pretexto; pois, no final, o
que o leitor tem perante os olhos é a história da resistência de todo um A DIGNIDADE -
povo. Explorando conceitos como o respeito e o sentido da dignidade KONIS SANTANA A Dignidade is a biography of Konis
E A RESISTÊNCIA Santana, the protagonist of the
na mentalidade timorense, José Mattoso explica a incapacidade dos
TIMORENSE Timorese Resistance. Konis biography,
invasores indonésios para atenuarem diferenças e iniciarem o caminho however, is a pretext to let us know
da assimilação por parte de todo um povo. Como assinala o autor: "Os about the story of the resistance of
Timorenses podiam suportar tudo, menos o desprezo. Nesse sentido, a an entire people. Exploring concepts
Resistência não podia ter nenhum desfecho senão a independência." as the respect and sense of dignity
in the Timorese mentality, José
ISBN: 978-972-757-446-9
17x24 cm
Mattoso explains the incapacity of
EM PREPARAÇÃO the Indonesian invaders to mitigate
88 differences and to enforce the people
Patrocínio - Fundação Mário Soares of East Timor to assimilation.
Kay Rala Xanana Gusmão
A construção da nação timorense
"Este livro é dedicado ao Povo de Timor-Leste em homenagem aos sacrifícios
assumidos em prol da libertação da pátria."
Kay Rala Xanana Gusmão
A Construção da Nação Timorense 20 de Maio de 2002: Timor consagra-se o mais jovem país independente do
"This book is dedicated to the People of East mundo. O destino da nação está finalmente nas mãos do seu povo, ansioso por
Timor in honour to all sacrifices endured in destrancar a porta para um novo futuro!
the name of freedom of this Nation."
Kay Rala Xanana Gusmão A Construção da Nação Timorense – Desafios e Oportunidades abarca as
inúmeras intervenções do Primeiro Chefe de Estado da jovem nação, levando o
An exceptional initiative, the first
edition of a book of speeches by the leitor a reflectir sobre os desafios e frustrações do povo timorense.
President of the Democratic Republic Palavras de ânimo, palavras de força, gritos de luta para enfrentar a corrente do
of East Timor. The book encompasses ISBN: 978-972-757-317-2
destino ecoam nesta obra, onde estão patentes os discursos e intervenções de 248 páginas
several of the first Head of State of
this young nation and brings us to Kay Rala Xanana Gusmão à frente da Nação Timorense. 17x24 cm
reflect with him about the challenges
and frustrations of the Timorese
people. Mari Alkatiri
TIMOR-LESTE: O CAMINHO DO DESENVOLVIMENTO
In Timor-Leste: O Caminho do Em Timor-Leste: O Caminho do Desenvolvimento – Os Primeiros Anos
Desenvolvimento – Os Primeiros de Governação encontram-se alguns dos principais discursos que o chefe do
Anos de Governação are compi
led some of the most important Executivo timorense tem proferido desde 2001, quando, ao lado de Sérgio Vieira
speeches addressed by the Prime de Mello, assumiu a condução política do II Governo de Transição.
Minister of Timor-Leste from 2001,
when, with Sérgio Vieira de Mello
(transitional administrator of the Este livro permite conhecer com profundidade as decisões estratégicas de Timor-
country), Mari Alkatiri assumed the -Leste em relação ao futuro. A opção pela Língua Portuguesa, a constituição do
politic coordination of the Timorese Fundo Petrolífero, as relações com a Igreja Católica, a avaliação das missões das
Government.
Nações Unidas no país são alguns dos temas abordados nesta obra que reúne
mais de 40 discursos de Mari Alkatiri, proferidos em Timor-Leste e em viagens
pelo estrangeiro.
ISBN: 978-972-757-401-8
288 páginas
17x24 cm
89
Luís Costa
BORJA DA COSTA – SELECÇÃO DE POEMAS / KLIBUR DADOLIN NOVIDADE
A poesia de Borja da Costa, compilada neste livro, transcreve a
rebeldia educacional e religiosa a par com as ideias revolucionárias
do poeta, autor do hino nacional de Timor-Leste. Os seus poemas
foram escritos sobretudo para sensibilizar o povo explorado e a sua
linguagem está enquadrada no espírito da época anti-colonial e na
luta social através da revolução. Na sua poesia não foram esquecidos
The poetry of Borja da Costa, author of
os problemas regionais a nível educacional e do desenvolvimento. Timor’s national anthem, collected in this
Esta obra reúne os poemas de Borja da Costa, em edição bilingue – volume, reflects the poet’s educational
Português/Tétum ou Tétum/Português, conforme a língua do original ISBN: 978-972-757-642-5 and religious dissent, along with his
40 páginas revolutionary ideas. This book brings
– traduzidos pelo seu irmão Luís Costa que os organizou e ainda
24x17 cm together Borja da Costa’s poems in
aperfeiçoou algumas traduções já existentes. a bilingual edition - Portuguese/Tetum
or Tetum/Portuguese depending on the
language of the original - translated
by his brother Louis Costa, who has
António José Borges arranged them and improved some
DE OLHOS LAVADOS / HO MATAN MOOS earlier translations.
Tendo como foco central Timor-Leste, as suas gentes e as suas

paisagens, para além de outras paragens físicas e da alma, de With its central focus on Timor, its
people and its landscapes, together
olhos lavados pode ser considerado como a narração lírica de uma
with other physical and imagined
viagem real e metafísica em que o autor pretende dar a impressão locations, De Olhos Lavados can be
que o livro respira. Desde o Douro até Timor-Leste, com passagens viewed as the lyrical narration of a real
intermédias e não muito declaradas, apesar de localizadas, pela and metaphysical journey which the
author seeks to bring to life in this book.
Indonésia e pela Tailândia, esta obra termina sob o signo da
In a bilingual edition with a translation
saudade futura de um tempo presente e a esperança global num into Tetum by the Timorese poet Abé
futuro diferente do passado. Edição bilingue, com tradução do ISBN: 978-972-757-641-8 Barreto, and illustrated with collages
poeta timorense Abé Barreto Soares para Tétum, e com ilustrações 64 páginas by the Swiss artist Piera Zürchter, this
24x17 cm book excels in its interplay of images
com colagens da artista plástica suíça Piera Zürchter, esta obra
and words and contains a poetry
prima pela intersecção da imagem com a palavra e encerra em si that ranges from the tangible to the
uma poesia que oscila entre o concreto e o hermético, mas onde o abstruse, but in which detail is always
pormenor surge sempre como núcleo do texto poético. at the heart of the poetic text.
90
m a p a s
Coord. Científica: Miguel Correia Instituto Superior Técnico
Ilustração: Pedro Mendes e Rita Duarte
Aparelho Digestivo
mapa da República Democrática de timor-leste
CAVIDADE BUCAL
DENTE Lábio Superior
ARCADA DENTÁRIA SUPERIOR

Esmalte Coroa Dentes Incisivos (2)
Dentes Gengiva
Incisivos (2) Dentes Caninos (1)
Colo do Dente Dentes
Caninos (1) Dentes Pré-molares (2)
Dentina Gengiva
Dentes Abóbada Palatina
Pulpa Dentária Molares (2)
Dentes Molares (3)
Úvula Palatina
Cimento
Raiz Amígdala Palatina
Glândulas Alvéolo Dentário
Salivares Língua
Saliva Osso Língua
Dentição Temporária
Artéria Dentária ou Decídua Freio da Língua
Veia Dentária Glândulas Salivares
Dentição Permanente ou Definitiva
Fígado Nervo Dentário Parótida
Faringe ARCADA DENTÁRIA INFERIOR
Sublingual
Submaxilar Lábio Inferior
Estômago
Suco Gástrico
Duodeno
Esófago
Esófago
Pâncreas
Fígado
Vesícula
Biliar Bílis Suco Pancreático
Estômago
Intestino Delgado (Absorção) Fígado
Estômago
Intestino Grosso
Intestino Grosso
Cego Pâncreas
Intestino Delgado Vesícula Bíliar
Jejuno-Íleon
Canal Colédoco
Jejuno
VEIA CENTRO-LOBULAR
Cólon Ascendente
Sinusóides Hepáticos Canal Wirsung
Células Hepáticas Duodeno

Cólon Transverso Piloro
Cólon Descendente
Veia
Interlobular Cólon Pélvico
Canal Biliar Artéria

Interlobular Interlobular Recto
Espaço Porta Apêndice

Recto Cecal
INTESTINO DELGADO ESTÔMAGO
Ânus Túnica Mucosa Túnica Mucosa
Vilosidades Glândulas
Intestinais Gástricas
ISBN: 978-972-757-384-4
Túnica Submucosa Túnica
Submucosa
Túnica Muscular Túnica
Muscular Coordenação Científica: Professor Doutor Miguel Correia
Túnica Serosa Túnica Ilustração: Pedro Mendes e Rita Duarte
100x70 cm
Serosa ISBN: 972-757-384-3
© LIDEL — Edições Técnicas, Lda.
Aparelho Circulatório
Artéria Facial
Artéria Carótida Interna Direita

Artéria Carótida
Veia Jugular Primitiva Esquerda
Artéria Carótida Externa Direita
Tronco Arterial Braquiocefálico
Artéria Subclávia Esquerda
Artéria Vertebral
Veia Axilar Artéria Carótida Primitiva Esquerda Crossa da Aorta

Artéria Pulmonar
Artéria Subclávia Esquerda Direita Artéria Pulmonar Esquerda
Veia Cefálica
ISBN: 978-972-757-381-3
Artéria Axilar
Veia Cava Superior Artéria Aorta Artéria Pulmonar
Artéria Aorta Torácica Aurícula Esquerda
84,6x118,9 cm
Veia Cava Superior
Veias Pulmonares Esquerdas
O Mapa de Timor-Leste à escala 1/250000 é a primeira representação cartográfica d

Veia Umeral Veias Pulmonares
Direitas Válvula Bicúspida
Aurícula Direita
Artéria Umeral Ventrículo Esquerdo
Válvula Tricúspida
Veia Supra Hépatica

Ventrículo Direito
depois da restauração da independência em 2002. É o resultado de vários an

Vértice do Coração
Veia Cava Inferior

Veia Porta
Septo Interauricular
Septo Interventricular
Veia Cava
desenvolvido pelo Instituto de Engenharia de Estruturas, Território e Construç

Interior
Artéria
Veia Radial Aorta
Abdominal
Artéria Radial
Veia Cubital
Artéria Ilíaca
Superior Técnico (ICIST) e pela Faculdade de Arquitectura da Universidade Téc

Veia Ilíaca Externa
Interna
Artéria Cubital
Veia Ilíaca Externa

Artéria Ilíaca
Interna
Artéria Femural
(FAUTL) no âmbito do projecto GERTiL (Grupo de Estudos para a Reconstrução d

tendo ainda o apoio do Instituto Geográfico do Exército.
Circulação Cabeça
Veia Femural
Veia Safena Interna Artérias Carótidas
A edição do mapa foi apoiada pelo Instituto Português de Apoio ao Desenvol

Veia Cava
Superior
Pulmão Esquerdo
Pulmão Direito
Artéria Aorta Artéria
Pulmonar
Circulação
Pulmonar
Veia Popliteia
colmatar uma lacuna importante no que respeita ao conhecimento do território por p

Artéria Popliteia
Artéria Pulmonar
Esquerda
Veias Pulmonares
Esquerdas
das escolas de Timor-Leste. Para a LIDEL, este mapa é um complemento do esfor

Veia Safena Externa
Artéria Tibial Anterior
Veia Tibial Anterior

Artéria Aorta
Veia Tibial Posterior Veia Cava Inferior
tem vindo a desenvolver na produção de manuais escolares em língua portuguesa.

Artéria Tibial Posterior
Artéria Peroneal
Circulação Visceral
Veia Peroneal
Veia Pediosa
Artéria Pediosa Circulação Periférica
O mapa foi elaborado por compilação de diversas fontes cartográficas, nomeada
91
cartográficas à escala 1/50000 produzida pelo Instituto de Investigação Científica
ISBN: 978-972-757-385-1
série à escala 1/25000 do Instituto Cartográfico Nacional Indonésio (BAKO
Coordenação Científica: Professor Doutor Miguel Correia
Ilustração: Pedro Mendes e Rita Duarte
ISBN: 972-757-385-1
70x100 cm
© LIDEL — Edições Técnicas, Lda.
l i d e l n o m u n d o
EUROPA LIBRERÍA HERNÁNDEZ PAEZ OEG DINAMARCA Bilbao PASAJES LIBRERIA SevilHa
Gentzgasse 128 SGEL INTERNATIONAL Librería Céfiro
ALEMANHA 1180 Wien COPENHAGA Jon Arróspide, 30 Genova 3 c/ Virgen de los Buenos Libros, 1
Tel.:/Fax: +43 (0)1 4789259 ATHENEUM BOOKSHOP 48014 Bilbao 28004 Madrid 41002 Sevilla
BERLIM Norregade 6
A LIVRARIA die luso-brasilianische libreria@libreria.at Tel.: +34 94 447 51 52 Tel.: +34 91 310 12 45 ES-27895124B
www.libreria.at Copenhagen K - 1165 Fax: +34 94 476 24 17 Fax: +34 91 308 49 09 Tel.:/Fax: +34 954215883
Buchhandlung in Berlin Tel.: +45 33126970
Torstr. 159 libros.bilbao@sgel.es portugues@pasajeslibros.com cefiro@cefiro-libros.com
BÉLGICA Fax: +45 33146933 www.sgel.es www.pasajeslibros.com www.cefiro-libros.com
10115 Berlin books@atheneum.dk
Tel.: +49 (0)30 280 95519 BRUXELAS www.atheneum.dk
info@alivraria.de INTERTAAL Cáceres SGEL SGEL
www.alivraria.de Tel.: +32 (0)3 2206500 ESLOVÉNIA LIBRERÍA PLÉYADES Avda. Conde de Romanones, 7 Pol. Ind. Store Calle Tenazas, 1.5
Fax: +32 (0)3 2268186 Galería Comercial de Cánovas Pol. Ind. Miralcampo 41008 Sevilla
klantenservice@intertaal.be LIublIana local 12 12900 Azuqueca de Henares Tel.: +34 95 443 70 82
FRANCOFORTE DZS TRADE AND PUBLISHING INC.
T.F.M. - CENTRO DO LIVRO E DO www.intertaal.be Avenida de Espanha, 17 (Guadalajara) Fax: +34 95 443 09 08
Solski Epicenter - Bookshop 10004 Cáceres Tel.: +34 902 19 47 52 libros.sevilla@sgel.es
DISCO DE LÍNGUA PORTUGUESA BTC, hala VIII
Gross Seestrasse, 47 MAISON DES LANGUES VIVANTES Tel.: +34 927 228 023 Fax: +34 949 27 72 66 www.sgel.es
Rue Pierres, 9 Smartinska 152 libros@libreriapleyades.com libros.madrid@sgel.es
D-60486 Frankfurt am Main 1538 Ljubljana
Tel.: +49 (0)69 28 26 47 1000 Bruxelles www.libreriapleyades.com www.sgel.es ValÊncia
Tel.: +32 (0)2 511 71 17 Tel.: +386 1 524 69 98 SGEL
Fax: +49 (0)69 28 73 63 Fax: +386 1 524 70 86
info@tfmonline.de Fax: +32 (0)2 514 58 20 CANÁRIAS OVIEDO Dels Traginers, s/n Polígono
mlv.i@skynet.be epi@dzs.si SGEL SGEL Industrial L’Alter 4
www.tfmonline.de www.dzs.si
www.maison-des-langues.be C/ Diseminado Finca Mimosas, 1 Polígono de Asipo Calle B Parcela 46 6290 Alcacer
ZAMBON VERLAG & VERTRIEB 35219 El Cardonal – Ojos de 33428 Cayes-Llanera Tel.: +34 96 122 19 45
ORFEU - LIVRARIA PORTUGUESA, MLADINSKA KNJIGA TRGOVINA D.D. Garza Tel.: +34 98 526 68 76 Fax: +34 96 122 19 43
Leipziger Strasse 24 CENTER OXFORD
D-60487 Frankfurt SPRL Telde – Gran Canaria Fax: +34 98 526 23 13 libros.valencia@sgel.es
43 Rue du Taciturne Kopitarjeva 2 Tel.: +34 928 574 650 libros.asturias@sgel.es www.sgel.es
Tel.: +49 (0)69 779223 1000 Ljubljana
Fax: +49 (0)69 773054 B-1000 Bruxelles Fax: +34 928 574 242 www.sgel.es
Tel.:/Fax: +32 (0)2 7350077 Tel.: +386 1 36 03 789 libros.canarias@sgel.es VIGO
zambon@zambon.net Fax: +386 1 36 03 787
www.zambon.net orfeu@skynet.be www.sgel.es SALAMANCA ANDEL
www.orfeu.net knjigarna.oxford@mk-trgovina.si LIBRERÍA CERVANTES r/ Pintor Lugrís 10 baixo
www.centeroxford.com CORUNHA Un Edificio dedicado al libro 36211 Vigo
GIESSEN BULGÁRIA SGEL c/Azafranal, 11-13 Tel.: +34 986 239 000
ESPANHA
ULRICH WEYEL GMBH & CO. Sófia Parroquia de Guísamo 37001 Salamanca Fax: +34 986 902 588
Schiffenberger Weg 17 Colibri BADAJOZ B-17, nave 2 Sección de Humanidades pedidos@andelvirtual.com
35394 Giessen 36, Ivan Vazov street El Corte Inglès Polígono Industrial de Bergondo Pl. de Santa Eulalia, 13-19 www.andelvirtual.com
Tel.: +49 (0)641 975660 1000 Sofia Plaza de los Conquistadores S/N 15165 Bergondo (semiesquina a c/Azafranal, 11-13)
Fax: +49 (0)641 9756611 CP. 06005 Badajoz Tel.: +34 981 79 54 06 37001 Salamanca Estónia
Tel.:/Fax: +359 2 9888781
giessen@ulrich-weyel.de jwagenstein@colibri.bg Tel.: +34 924 21 33 00 Fax: +34 981 79 51 19 Tel.: +34 923 21 86 02 Tartu
www.ulrich-weyel.de www.colibri.bg Fax: +34 954 257 900 libros.lacoruna@sgel.es Fax: +34 923 26 18 95 TARTU UNIVERSITY BOOKSHOP
ralvarez@elcorteingles.es www.sgel.es humanidades@ Ulikooli 11
ÁUSTRIA CROÁCIA www.elcorteingles.es cervantessalamanca.com 51003 Tartu
VIENA MADRID www.cervantessalamanca.com Tel.: +372 7 441 102
ZAGREB BARCELONA ARCOBALENO 2000, S.L.
FACULTAS VERLAGS - UND ALGORITAM Fax: +372 7 441 46
BUCHHANDELS ALIBRI LIBRERIA.SL c/Santiago Massarnau, 4 SANTIAGO DE COMPOSTELA bookshop@ut.ee
Harambasiceva 19 Balmes, 26 28017 Madrid CALIGRAMA DISTRIBUCIÓNS
AG FACULTAS AM CAMPUS P.O. Box 23 www.ut.ee/Raamatupood
Alserstrasse 4/1/6/4, Hof I 08007 Barcelona Tel.: +34 91 4079845 R. dos Truques 4, 3º
10000 Zagreb Tel.: +34 93 3170578 Fax: +34 91 4075682 15703 Santiago de Compostela FINLÂNDIA
(AAKH) Tel.: +385 1 2359302
1090 Wien - DW 11-13 Fax: +34 93 4122702 pedidos@arcobaleno.es Tel.: +34 659 888 709 HELSÍNQUIA
Fax: +385 1 2335955 alibri@alibri.es www.arcobaleno.es info@caligrama.eu
Tel.: +43 (0)1 4093567 martina.kovacic@algoritam.hr AKATEEMINEN KIRJAKAUPPA /
Fax: +43 (0)1 4093567-20 www.alibri.es www.caligrama.eu STOCKMANN
www.algoritam.hr LIBRERÍA LA BIBLIOTECA
campus@facultas.at Blasco Garay 100 Keskuskatu 1
www.facultas.at SGEL LIVROS PORTUGUESES 00101 Helsinki
Zona Franca Sector C Calle K 28003 Madrid R. Castineiros, 13 R/c
Tel.: +34 915342619 Tel.: +358 9 121 4395
08040 Barcelona Santiago de Compostela Fax: +358 9 121 4441
Tel.: +34 93 261 69 86 Fax: +34 915342619 15705 A Coruna
915342619@telefonica.net tilaukset@stockmann.com /
Fax: +34 93 261 69 92 Tel.: +34 981 554 961 exportorders@stockmann.com
92 libros.barna@sgel.es Fax: +34 981 554 960 www.akateeminen.com
www.sgel.es livros@interbook.net
França Irlanda TURIM GDYNIA THE EUROPEAN BOOKSHOP ÁFRICA
LIBRERIA CELID SIESTA 5 Warwick Street
PARIS Dublin Via S. Ottavio 20 ul. Armii Krajowej 30, IV pietro London W1B 5LU ÁFRICA DO SUL
LIBRAIRIE ATTICA INTERNATIONAL BOOKS 10124 Torino 81-366 Gdynia Tel.: +44 (0)20 7734 5259
11 Rue Boussingault 18 South Frederick Street Joanesburgo
Tel.: +39 (0)11 835114 Tel.: +48 58 7810966 Fax: +44 (0)20 7287 1720 L J ARMSTRONG BOOKSELLERS
CS 51309 Dublin 2 Fax: +39 (0)11 887230 Fax: +48 58 7820288 direct@esb.co.uk
75214 Paris Cedex 13 Tel.: +353 (0)1 679 9375 CC
palazzonuovo@celid.it info@siesta.pl www.europeanbookshop.com Ground Floor, 1066 Building
Tel.: +33 (0)1 49 29 27 27 Fax: +353 (0)1 679 9376 www.celid.it www.siesta.pl
Fax: +33 (0)1 48 06 47 85 info@internationalbooks.ie RepÚBLICA Checa CNR Harrison & Kerk Streets
info@attica.fr www.internationalbooks.ie LIBRERIA GENESI Jhoannesburg
Poznan Praga Tel.: +27 11 838 8679
www.attica.fr UNIVERSITARIA NOWELA Sp. z o.o.
ITÁLIA Facolta Umanistiche SRL MEGA BOOKS INTERNATIONAL Fax: +27 11 834 2684
NOVAGORA - LA LIBRAIRIE DE Ul. Taczaka 12 Trebohosticka 2283/2 andre@armstrong.co.za
Bari Via Verdi 39/b 61-819 Poznan
LANGUES 10124 Torino 100 00 Praha
40 Rue d'Alésia ADRIATICA EDITRICE Tel.: +48 61 8537446 Tel.: +420 272123190-3 ANGOLA
Via Andrea da Bari, 119-121 Tel.:/Fax: +39 (0)11 882570 Fax: +48 61 8537691
75014 Paris libgenesi@tiscali.it Fax: +420 272123194 HUAMBO
Tel.: +33 (0)1 45779166 70121 Bari ksiegarnia.portugalska@nowela.pl megaedu@megabooks.cz
Tel.:/Fax: +39 (0)80 5235640 www.nowela.pl LIVRARIA LELLO
Fax: +33 (0)1 42180552 LIBRERIA STAMPATORI www.megabooks.cz Av. da Independência
librairie@novagora.net info@adriaticaeditrice.it Via S. Ottavio, 15
www.adriaticaeditrice.it VARSÓVIA SUÉCIA Huambo
www.novagora.net 10124 Torino Tel.: +244 241 220442
FLORENÇA Tel.: +39 (0)11 836778 ELITE KSIEGARNIE HISZPANSKIE LUND
GRÉCIA ul. Tarczynska 1 Fax: +244 241 220449
LICOSA S.P.A. Fax: +39 (0)11 836232 SPRÅKBOKHANDELN
ATENAS Via Duca di Calabria 1/1 stampa.univ@tiscalinet.it 02-025 Warszawa Lilla Tvargatan 21
Tel.:/Fax: +48 22 6688348 LOBITO
EFSTATHIADIS GROUP S.A. 50125 Firenze LUXEMBURGO 22353 Lund LIVRARIA ESCOLAR
Booksellers and publishers Tel.: +39 (0)55 64831 info@ksiegarnia-hiszpanska.com.pl Tel.: +46 12 85 68
www.ksiegarniahiszpanska.com.pl Av. da Independência, nº 2
88 Drakontos Street Fax: +39 (0)55 641257 Luxemburgo Fax: +46 14 61 65 Restinga - Lobito
Athens - GR - 10442 licosa@licosa.com ARTE & LIVRO REINO UNIDO info@sprakbokhandeln.se Telemóvel: +244 929 081 055
Tel.: +30 21 5154650 www.licosa.com Rue Gaulois 20 www.sprakbokhandeln.se escolar.lobito@escolareditora.com
Fax: +30 21 5154657 L-1618 Luxembourg LONDRES
info@efgroup.gr Milão Tel.:/Fax: +352 482 837 EUROPEAN SCHOOLBOOKS LTD SUÍÇA
LIBRERIA EGEA LIVRARIA ESCOLAR
www.efgroup.gr The Runnings GENEBRA Av. 1º de Dezembro, n.º 72
Via Bocconi 8 NORUEGA Cheltenham
HOLANDA 20136 Milano LIVRARIA CAMÕES Zona Comercial
OSLO London GL51 9PQ 18, Bd. James Fazy Lobito
Tel.: +39 (0)2 58362181 Tel.: +44 (0)1242 245252
AMESTERDÃO Fax: +39 (0)2 58362037 NORLI IMPORT 1201 Geneve Tel.: +244 921 202 356
INTERTAAL Norli Gruppen A/S Fax: +44 (0)1242 224137 Tel.: +41 (0)22 7388588 escolar.lobito@escolareditora.com
libreria@egeaonline.com direct@esb.co.uk
Van Baerlestraat 76 www.egeaonline.it Universitetsgata 20-24 Fax: +41 (0)22 7388837
1071 BB Amsterdam 0162 Oslo www.eurobooks.co.uk camoes@bluewin.ch / LUANDA
Tel.: +31 20 365471640 Nápoles Tel.: +47 22 00 43 13 GRANT & CUTLER LTD contacto@livraria-camoes.ch LIVRARIA ESCOLAR
Fax: +31 20 365471582 LIBRERIA L'ORIENTALE EDITRICE Fax: +47 22 42 26 51 55-57 Great Marlborough Street www.livraria-camoes.ch Largo do Pelourinho
klantenservice@intertaal.nl Largo S. Giovanni Maggione, 16 Mob: +47 47 62 73 75 London W1F 7AY Luanda
www.intertaal.nl 80134 Nápoles jan.erik.jorgensen@norli.no Zurique Telemóvel: +244 926 490 160
Tel.: +44 (0)171 7342012 LUSOLIVRO - LIVRARIA
Tel.: +39 (0)81 5526197 Fax: +44 (0)171 7349272 escolar.luanda@escolareditora.com
HUNGRIA Fax: +39 (0)81 5526197 POLÓNIA PORTUGUESA
contactus@grantandcutler.com Hohlstrasse 221,
BUDAPESTE lib.editorientale@iol.it CRACÓVIA www.grantandcutler.com Universidade Agostinho Neto
8004 Zurich Rua Ho Chi Minh
LIBRA BOOKS KFT ROMA ELITE KSIEGARNIE HISZPANSKIE Tel.:/Fax: +41 (0)1 432 21 85
kolcsey u.2 ul. Maly Rynek 4 LCL INTERNATIONAL Luanda
DEA SpA lusolivro@swissonline.ch Tel.: +244 921 202 355
1085 Budapest Via Pietro Boccanelli 27 31-041 Krakow BOOKSELLERS www.lusolivro.ch
Tel.: +36 1 4830660 Tel.:/Fax: +48 12 2921095 104-106 Judd Street escolar.luanda@escolareditora.com
00138 Roma
Fax: +36 1 2675777 Tel.: +39 (0)6 852121 ksiegarnia.hiszpanska@e-lite.pl London WC1H 9PU
libra@mail.datanet.hu www.ksiegarniahiszpanska.com.pl Tel.: +44 (0)20 7837 0487 Universidade Lusíada
Fax: +39 (0)6 8543228 Largo Lumej
www.librabooks.hu customerservice@deastore.com Fax: +44 (0)20 7833 9452
sales.lcl@btinternet.com Luanda
www.deanet.it / www.deastore.com Tel.: +244 926 490 160
www.lclib.com
escolar.luanda@escolareditora.com
93
LIVRARIA LELLO cabo verde AMÉRICA DO NORTE AMÉRICA DO SUL ÁSIA OCEÂNIA
Largo Rainha Ginga
Bairro Ingombotas, Zona 4 SãO Vicente CANADÁ BRASIL ÍNDIA AUSTRÁLIA
Luanda MILÉNIO
Rua Angola QUEBEQUE SÃO PAULO PanGim MELBOURNE
Tel.: +244 222 333144/5 EDIÇÕES CLÁUDIO SUPERPEDIDO TECMEDD A Nau INTEXT BOOK CO. P/L
Fax: +244 222 333147 Mindelo
Tel.: +238 232 2440 207 Braebrook Avenue R. Sansão Alves dos Santos 102 Jesuit Home 25 Lynch Street
lello@acsmail.co.ao Pointe-Claire – 7 andar Panjim Hawthorn VIC 3122
milenio@cvtelecom.cv
Québec H9R 1V6 04571-090 - Brooklin Novo Goa Tel.: +61 (0)3 9819 4500
LIVRARIA MENSAGEM MOÇAMBIQUE Tel.: +1 514 505 0655 Tel.: + 55 11 3472 1888 Tel.:/Fax: + 91 (0)832 2224567 Fax: +61 (0)3 9819 4511
Rua 1º Congresso do MPLA, nº 36 Fax: +1 514 296 2969 central@superpedidotecmedd.com.br anau4u@yahoo.com customerservice@intextbook.com.au
Luanda MAPUTO
KAPICUA, LIVROS E MULTIMÉDIA cpedroso@videotron.ca / www.superpedidotecmedd.com.br www.anau4u.com www.languageint.com.au
Tel.: +244 222 370990 cpedroso@technocap.com
Fax: +244 222 371020 Rua Fernão Veloso, nº 12 Third Millennium
Maputo ZAMBONI: COMÉRCIO DE LIVROS LANGUAGE INTERNATIONAL
livrariamensagem@snet.co.ao TORONTO Av. Parada Pinto 1476 603, Shiv Towers, Patto Plaza BOOKSHOP
Tel.: +258 21 413201/ 21 Panjim
415451 PORTUGUESE BOOKSTORE Cep. 02611-002 - São Paulo 825 Glenterrie Road
LIVRARIA & PAPELARIA MESTRIA 1331 St Clair Ave West Tel.:/Fax: + 55 11 2233 2333 Goa 403 001 Hawthorn Victoria
Avenida Comandante Valódia, nº 1 Telemóvel: +258 82 3219950 Tel.: +91 (0)832 2437172
kapicuadir@tdm.co.mz / Toronto - Ontario M6E 1C2 zambonibooks@terra.com.br 3122 Melbourne
Luanda Tel.: +1 416 5380330 third_millennium@rediffmail.com Tel.: +61 (0)3 95190900
Telefax: +244 222 447137 kapicuaadm@tdm.co.mz COLÔMBIA www.thirdmillenniumgoa.com
Fax: +1 416 5381577 Fax: +61 (0)3 98190032
livraria.mestria@gmail.com portuguese@rogers.com orders@intextbook.com.au
LIVRARIA ESCOLAR BOGOTÁ JAPÃO
Av. 24 de Julho, 1637 ENGLISH BOOK CENTER LTD. www.languageint.com.au
LIVRARIA NOBEL E.U.A. TÓQUIO
Centro Comercial Belas Shopping Maputo Av. Cra. 19 Nº 148-30
NOVA IORQUE Bogotá CENTRO CULTURAL PORTUGUÊS
Loja 151 Tel.: +258 21 302469/70 DE TOKYO
Talatona - Luanda Sul Fax: +258 21 300742 PORTLITZ - DIDAX UNIVERSAL Tel.: +57 1 2580365 / 2589306
IMPORTS Co Fax: +57 1 6271702 New Castle Azabu, 204
Telemóvel: +244 926 842 631 livescolar@intra.co.mz 5-13-3, Roppongi
livraria-nobel@snet.co.ao 464 Marcellus Road - Mineola
New York 11501 VENEZUELA Minato-ku
Av. 24 de Julho, 11 Tokyo 106-0032
Casa do Desportista Polana Shopping Center Tel.: +1 516 873 1565 CARACAS
didax@juno.com / Tel.: +81 (0)3 35861792
Ilha de Luanda Lojas 5 e 6 DISTRIBUIDORA DISCOBO C. A. Fax: +81 (0)3 35825589
Telemóvel: +244 929 050 704 Maputo portuguesebooks@yahoo.com Avda. Diego Cisneros (principal) ceculp@gol.com
livraria-nobel@snet.co.ao Tel.: +258 21 495489 Los Ruices
Fax: +258 21 300742 SÃO JOSÉ Edif. CO-BO. Piso 1 REPÚBLICA POPULAR DA
LIVRARIA PMIM leepolana@intra.co.mz J & M IMPORTS Caracas 1071-A CHINA
Av. Ho Chi Mim, nº 10 5105 Forest Glen Drive Tel.: +58 (0)212 239 14 33
LIVROS & ETC San Jose, CA 95129 rcrespo@co-bo.com MACAU
Luanda AF - AMAGAO PUBLICAÇÕES, LDA
Telemóvel: +244 923 622 902/ Av. Marquês de Pombal, 85 – r/c Tel.: +1 408 966 7645
Maputo Shopping Center Fax: +1 408 251 8081 - LIVRARIA PORTUGUESA
912 249 010 Rua S. Domingos, 16-18
Fax: +244 222 339193 Loja G-20 portuguesebooks@comcast.net
Maputo Macau
livrariapmim@hotmail.com Tel.: +853 28356537 / 28356235
Tel.: +258 21 315 383
Fax: +258 21 315 384 Fax: +853 28378014
LUBANGO afpublicacoes@yahoo.com
LIVRARIA KULTURA livraria@livescolar.com
Rua Dr. Agostinho Neto Namíbia
Bairro Comercial
Lubango WindHoek
Tel.: +244 929 552 442 GAMSBERG MACMILLAN
info@kultura-ao.com PUBLISHERS LTD.
P O Box 22830
Windhoek
Tel.: +264 61 232165
Fax: +264 61 233538
gmp@iafrica.com.na
94
i n f o r m a ç õ e s
Quer estar informado?
Inscreva-se no em www.lidel.pt.
Registe-se no Facebook para se ligar ao Grupo Lidel.
Há 20 anos na edição de materiais para o ensino de Português Língua Estrangeira!
PROJECTOS DE EDIÇÃO Se quiser contribuir para a projecção da Língua Portuguesa no mundo e tiver uma proposta
de edição que nos queira apresentar, agradecemos o envio da mesma ao cuidado do
Departamento Editorial PLE – Rua D. Estefânia, 183, R/C Dto., 1049-057 Lisboa – incluindo,
sempre que possível, o mercado a que se destina, o índice resumido, o texto de apresentação
e o currículo do autor. Poderá ainda contactar-nos por e-mail (edicoesple@lidel.pt) ou através
do nosso número directo: 21 351 14 49.
COMO ENCOMENDAR No seu livreiro habitual, num dos nossos distribuidores (ver págs. 92 a 94), através do
nosso site (www.lidel.pt), por e-mail (depinternacional@lidel.pt) ou nas nossas livrarias.
CONTACTOS Escritórios • Rua D. Estefânia, 183, R/C Dto., 1049-057 Lisboa

Internet: 21 354 14 18 (livrarialx@lidel.pt)
Revenda: 21 351 14 43 (revenda@lidel.pt)
Marketing/Formação: 21 351 14 48 (formacao@lidel.pt/marketing@lidel.pt)
Ensino de Línguas/Exportação: 21 351 14 42 (depinternacional@lidel.pt)
Editorial Medicina & Ciências: 21 317 32 55 (editec@lidel.pt)
Editorial Gestão & Tecnologias: 21 317 32 53 (editec@lidel.pt)
Fax: 21 357 78 27 – 21 352 26 84
Livrarias • Av. Praia da Vitória, 14A, 1000-247 Lisboa

Telef. 21 354 14 18 Fax 21 317 32 59
• Rua Damião de Góis, 452, 4050-224 Porto
Telef. 22 557 35 10 Fax 22 550 11 19
95
Medicina & Ciências
Gestão & Tecnologias
FCA
Informática
ISBN 978-9-9018-0363-7
www.lidel.pt
9 789901 803637

Catalogo Lidel 2010 - Ple e Pls

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Catalogo Lidel 2010 - Ple e Pls

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Português Língua Estrangeira

Português Língua Segunda

• Português Jurídico para Alunos de PLE.................. 76

ISBN: 978-972-757-561-9 ISBN: 978-972-757-562-6 5

ISBN: 978-972-757-567-1 ISBN: 978-972-757-568-8 ISBN: 978-972-757-571-8 7

For the class: (Class Box)

in a structured and gradual progression,

to be taken in with subtlety.

Isabel Borges • Martina Tirone

and the friendly and mischievous

ões oral estimula de uma s, etc. Assim, é um os anima Liliana Loure

turtle TIMI the children deal with

/ PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA

topics related to their day-to-day life

com vocabulá . o a aluno

dia-a-dia, como apresentação vocabulário – uma tartaruga

such as school, family, pets etc.

PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA

ogos e exercício é a seguinte tina es

TIMI 1 Unidade 6 Unidade 9

Isabel Borges • Martina Tirone • Teresa Gôja

Isabel Borges • Martina Tirone • Teresa Gôja

PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA

with the recorded vocabulary, all

dialogues, spoken solutions of the

exercises and the sing-along songs

l “Timi” e não pode

cação, aluguer e utiliza

• a teacher’s guide giving a step-by-

the exercises as well as suggestions

regarding the contents of each unit.

The solutions to every exercise can

ISBN: 978-972-757-602-9 ISBN: 978-972-757-603-6

be looked up as well as the summary

160 páginas 36 páginas + 11 cartazes

21x29,7 cm + 157 cartões

• a teacher’s guide giving a step-

-by-step guidance to the approach of

UÊS LÍNG dramatização das bandas--desenhadas, exercícios

das bandas--desenhadas, CD-áudio com apresentação Autode vocabulário,

ria dos UA ESTR

osta com vocabulário da

the exercises as well as suggestions

regarding the contents of each unit.

The solutions to every exercise can

TIMI 2 (dos 8 aos 9 anos)

be looked up as well as the summary

o bico o elefante ________________________

of all the grammatical content. It

includes 12 posters with the images

Apanha o lápis ! o mapa o fato de banh

Timi 2 is the third volume of a Timi 2 inclui:

Isabel Borges • Martina Tirone • Teresa Gôja

Isabel Borges • Martina Tirone • Teresa Gôja

Timi 2’s components: TIMI 2 o avião nove

• a pupil’s book with an illustrated um

TIMI é um projecto de 4 níveis para o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) /

vocabulary page, role plays, games

and a variety of exercises.

PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA

PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA

• a CD (inside the pupil's book) with

the recorded vocabulary, all dialogues,

the sing-along songs of each unit.