Calculatrices en seconde

A. Effectuer un calcul et interpréter le résultat
Objectifs : 
• savoir écrire un calcul et en particulier savoir mettre les parenthèses sous entendues dans 
l'écriture mathématique habituelle
• distinguer valeur exacte et valeur approchée, problème de l'égalité. 

Exercice 1

Calculer A =  Object 1
 et A' =  . Noter les résultats obtenus. Quelle conjecture peut­on 
Object 2

faire à la lecture de ces résultats ? 
Le résultat fourni par la TI 82 est 1,414213562 pour les deux calculs. 
On peut conjecturer que A = A' . Est­ce exact ?
a) Nous avons démontré que   est un nombre irrationnel, ce qui signifie qu'il ne peut pas 
Object 3

être égal au quotient de nombres entiers. Il est donc impossible que A et A' soient égaux.

Calculons A – 1,414213562, puis A' – 1,414213562.
On obtient avec la TI 82 :
3,731 E­10 pour A – 1,414213562   et 3,715 E­10 pour A' – 1,414213562.
Rappel : ces résultats sont à interpréter comme 3,731. 10­10 et 3,715. 10­10, le 3 de la partie 
entière représente le 10ème chiffre après la virgule.
Comme les résultats sont différents, cela confirme A ≠ A'.

Comment interpréter les résultats obtenus ?
La TI 82 affiche 10 chiffres à l'écran, mais elle en calcule 14.
Les résultats calculés étaient pour A : 1,4142135623731 et pour A' : 1,4142135623715.
Effectuer les calculs suivants, d'abord mentalement, puis avec la calculatrice :
1 + 10­14 – 1
1 + 10­13 – 1 
10 + 10­13 – 10 
10 + 10­12 – 10 
100 + 10­12 – 100 
Comment interpréter ces résultats ?

Exercice 2

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 Calculer B =   et B' =  . Noter les résultats obtenus. Quelle conjecture peut­
Object 4 Object 5

on faire à la lecture de ces résultats ? 
Le résultat fourni par la TI 82 est 0,2360679775 dans les deux cas.
Attention : pour le calcul de B' il faut rétablir des parenthèses après la 1ère racine carrée.
On peut conjecturer que B = B'. Est­ce exact ?

On peut penser à calculer, comme dans l'exercice 1, B – 0,2360679775  d'une part et 
B' – 0,2360679775  d'autre part. 
On obtient avec la TI 82 : ­2 E­13 et ­3 E­13.
Cela peut laisser penser que B et B' sont différents.
On peut aussi calculer B – B' qui donne 1 E­13 et non 0.

Démontrer que B = B'.
B et B' sont des nombres positifs. Comparons leurs carrés. On trouve B² = B'² =  Object 6
.
Comme B et B' sont des nombres positifs qui ont le même carré, on a B = B'.

Une conclusion
La calculatrice fournit des valeurs approchées.
Deux nombres qui ont la même valeur approchée ne sont pas obligatoirement égaux.
Les résultats fournis par la calculatrice ne permettent pas de décider si deux nombres sont 
égaux.

Autres exemples
 Dans chacun des cas suivants, vérifier que la calculatrice donne le même résultat pour les 
deux nombres proposés. Déterminer les cas où il y a vraiment égalité.
a) C =   et C' =   (utiliser l'expression conjuguée du dénominateur)
Object 7 Object 8

b) D =   et D' =   (décomposer les dénominateurs en produits de facteurs 

Object 9 Object 10

premiers et essayer de simplifier)
c) E = 1234568² et E' = 1234567 × 1234569 (poser x = 1234568 )

Et pourtant...
Pierre, qui est en troisième, demande à sa soeur Anne, qui est en seconde, si les fractions 
 et   representent le même nombre.
Object 16 Object 17

Anne lui demande alors "Qu'est­ce qui te fait croire ça?"
Pierre lui répond "Eh bien la calculatrice affiche 0,7058823 pour les deux fractions, j'en 
déduis que c'est donc bien les mêmes ?"
1) Qu'aurriez vous répondu à Pierre?

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 2) Anne, ayant griffonné quelques calculs sur un bout de papier, répond la chose suivante "Si 
la calculatrice donne la même valeur approchée, c'est que 420/595 = 12/17" 
a) Supposons par l'absurde que ces deux fractions aient des valeurs distinctes, et notons d la 
valeur absolue de leur différence.
Dire pourquoi la calculatrice de Pierre nous permet d'affirmer que d  10­7 
b) Montrer que d  
Object 15

c) En déduire que l'on a 10­7  d et conclure.

B. Recherche du maximum ou du minimum d'une fonction
Objectifs :
• faire tracer la courbe représentative d'une fonction
• utiliser le tableau de valeurs fourni par la calculatrice
• démontrer qu'une valeur est bien le maximum ou le minimum d'une fonction

Exemple 1
Soit f  la fonction définie sur ℝ par f (x) = x² – 3x + 1.
Compléter le tableau de valeurs suivant :
x ­5 ­4 ­3 ­2 ­1 0 1 2 3 4 5
f (x) 41 29 19 11 5 1 ­1 ­1 1 5 11
Quelles conjectures peut­on faire sur les variations de f ? sur l'existence d'un minimum ?
f semble être décroissante lorsque x varie de ­5 à 1 et croissante lorsque x varie de 2 à 5.
On ne voit pas ce qui se passe entre 1 et 2.
S'il y a un minimum, il semble devoir être atteint pour x compris entre 1 et 2.
 
Créer un tableau donnant les valeurs de f (x) pour x variant entre 1 et 2 avec un pas de 0,1.
x 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,5 1,7 1,8 1,9 2
f (x) ­1 ­1,09 ­1,16 ­1,21 ­1,24 ­1,25 ­1,24 ­1,21 ­1,16 ­1,09 ­1
Cette fois il semble qu'il ait bien un minimum égal à ­1,25 atteint pour x = 1,5.

A­t­on vraiment f (1,5) = ­1,25, c'est à dire f (3/2) = ­5/4 , ou s'agit­il d'un résultat approché ?
Pour répondre il faut effectuer le calcul sur sa feuille.

.
Object 13

Tracer la courbe représentative de f  sur la calculatrice pour x variant de ­5 à +5.

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 On règle la fenêtre d'affichage en donnant les valeurs xMin=­5 et xMax=5.
Comment choisir yMin et yMax pour voir toute la courbe ?

Est­ce que cette courbe confirme la conjecture sur le miminum ?
Oui. Cependant il subsiste un doute. Que se passe­t­il lorsque x est supérieur à 5 ou inférieur 
à ­5 ? Il est possible qu'il y ait des changements dans les sens de variation et que f (x) 
devienne inférieur à ­1,25.

Démontrer que le minimum de f est bien ­5/4 et qu'il est atteint pour x = 3/2.
Il s'agit de montrer que pour tout réel x, on a f (x)  ­5/4.
Pour effectuer cette démonstration, on calcule f (x) ­ (­5/4) et on étudie son signe. 
Normalement, on doit trouver que f (x) ­ (­5/4) est toujours positif et ne s'annule que pour 
x = 3/2.

.
Object 11

On remarque que 4x² – 12x + 9 = (2x – 3)², d'où  . Comme un carré 
Object 12

est toujours positif, cela montre bien que  f (x) ­ (­5/4) est toujours positif et donc que 
f (x)  ­5/4. D'autre part, (2x – 3)² ne s'annule que pour x = 3/2, le minimum est donc atteint 
pour x = 3/2.
 
Exemple 2

Soit f la fonction définie sur ℝ par  .
Object 14

A l'aide de la calculatrice, déterminer le minimum et le maximum de f.
Démontrer ces résultats.

C. Solutions d'une équation
Pour résoudre graphiquement une équation de la forme f (x) = g(x) :
­ on trace les courbes représentatives de f et g
­ les solutions de l'équation sont données par les abscisses des points d'intersection
Il est parfois nécessaire de choisir une bonne fenêtre graphique pour voir tous les points 
d'intersection des deux courbes.
Lorsque les solutions semblent être des valeurs simples, entières par exemple, on peut vérifier 
par calcul que ce sont bien des solutions. Toutefois cette vérification n'assure pas qu'on a 
trouvé toutes les solutions existantes.
Lorsque les solutions ne sont pas des valeurs simples, on peut les approcher en utilisant des 
tableaux de valeurs.

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Exercice 1
Résoudre les équations suivantes, d'abord graphiquement, puis par le calcul.
a) x² – 9 = 7 b) (x + 3)² = 16
c) x² – 2 = 6 – x² d) x² – 1 = – 3
e)  Object 18
f) 
Object 19

g) x² = 2x – 1  h) x² – 1 = 3x + 3
i) x² – 2x = –3x + 6 j)  Object 20

k) 
Object 21

Exercice 2
Soit f  la fonction définie sur ℝ par f (x) = 0,01x3 – 0,32x2 + 0,36x + 7,2.
1) Tracer la courbe représentative de f sur votre calculatrice. Conjecturer le nombre de 
solutions de l'équation f (x) = 0, ainsi que leurs valeurs.
2) Vérifier par un calcul que les solutions obtenues par lecture graphique sont bien des 
solutions exactes de l'équation f (x) = 0.
3) Est­on certain que ce sont les seules solutions ? Que devient la courbe pour des valeurs plus 
grande de x ? Calculer f (40). Que peut­on en déduire ?
4) Montrer que pour tout réel x, f (x) = 0,01(x – 30)(x – 6)(x + 4). Quel est l'ensemble des 
solutions de l'équation f (x) = 0 ?

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