2019 - 2020 - Planificare Si Proiectare LLR 3 CDPRESS

©Copyright CD PRESS Page 1
Clasa a III-a
Disciplina: Limba și literatura română
Număr ore/săptămână: 5
Programa școlară: OMEN 5003/02.12.2014
Suport de curs: Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a,

Editura CD Press. Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu
Auxiliar avizat prin OMEN nr. 3022/08.01.2018
*Din aceeași serie (clasa a III-a): Matematică, Educație civică, Arte vizuale și abilități practice, Științe ale
naturii (Editura CD PRESS, 2016). Toate lucrările seriei pot fi răsfoite și comandate on-line pe
www.cdpress.ro.

1. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (ORIENTATIVĂ)*
*Planificarea calendaristică orientativă se întocmeşte la începutul anului şcolar într-un format care permite adecvarea demersului didactic la situaţiile concrete apărute la clasă pe parcursul
anului școlar.
Mențiune: Orele din săptămâna „Școala Altfel” vor fi luate în considerare ca ore la dispoziția cadrului didactic.
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢE NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII

SPECIFICE CONŢINUTURI VIZATE ALOCATE1
SEMESTRUL I
1.1., 1.2., Textul S1-S2
1.3.,1.4., 1.5., P-Î –
2.1., 2.2., 2.3.,  Citirea unui text narativ R 7
2.4.,2.5., 3.1.,  Așezarea textului în pagină E 1
3.3.,3.4., 4.1.,  Lectura activă LDCD 2
4.2. TOTAL 10
Scriere/Redactare
 Semnele de punctuație
 Scrierea corectă a cuvintelor
 Scrisoarea
 Scrierea imaginativă a unui text
de 3-5 enunțuri
Variabilitatea și regularitățile
limbii
 Sunetul şi litera. Vocalele şi
consoanele. Cuvântul.
Despărțirea în silabe. Propoziția.
 Cuvinte cu sens asemănător
1
P-Î – LECȚII DE PREDARE-ÎNVĂȚARE
R – LECȚII DE RECAPITULARE
E – LECȚII DE EVALUARE
LDCD – LA DISPOZIȚIA CADRULUI DIDACTIC

 Cuvinte cu sens opus
 Cuvinte care au aceeași formă și
înțeles diferit
Funcții ale limbii (acte de vorbire)

 Inițierea unui schimb verbal
 Adaptarea vorbirii la diferite
situații de comunicare în funcție
de partenerul de dialog
Text-suport:
Prietenie, de Aurora Ionescu
1.1., 1.2., 1.3.,  Textul literar P-Î 17 S3-S7

1.4., 1.5.  Citirea unui text R 1
2.1., 2.2.,  Formularea de întrebări și de E 1
3.1., 3.2., 3.3., răspunsuri LDCD 6
3.4., 3.5., 3.6.,  Explicarea unor cuvinte TOTAL 25
4.1., 4.3.,  Exprimarea propriei păreri
despre personaje și faptele
acestora
 Căutarea unor informații
 Scrierea imaginativă
 Sensul cuvintelor
 Substantivul. Numărul și genul
substantivelor
 Textul informativ/nonliterar
 Exprimarea propriei păreri
despre informațiile descoperite
 Căutarea unor informații
 Organizarea informațiilor în
reprezentări grafice
Texte-suport:
Marea întrecere, adaptare după
o poveste populară
Barza
1.1., 1.2., Textul P-Î 21 S8-S14

1.3.,1.4.,1.5.,  Citirea unui text narativ R 2
2.1., 2.2., 2.3.,  Așezarea textului în pagină E 1
2.4.,2.5.,  Lectura activă LDCD 11
3.1., 3.3.,3.4.,  Împărțirea unui text în fragmente TOTAL 35
3.5.,3.6., 4.1.,  Extragerea ideilor principale
4.2., 4.4., 4.4.,  Realizarea planului de idei
4.5.
 Text de informare și funcțional:
invitația, afişul
Scriere/Redactare
 Prezentara unei teme după un
plan de idei
limbii
Cuvinte cu sens asemănător

 Adjectivul
 Acordul adjectivului cu
substantivul

 Relatarea unei acțiuni/
întâmplări cunoscute (trăite,
vizionate, citite)
 Oferirea de informații

(referitoare la universul apropiat)
 Solicitarea de informații
(referitoare la universul apropiat)
 Dramatizarea unor scene de
poveste
 Descrierea unui obiect din
universul imediat
 Texte-suport: Nils şi vulpoiul

Smirre, de Selma Lagerlöf
1.1., 1.2., 1.3.,  Textul narativ P-Î 13 S15-S18

1.4., 1.5.  Completarea unei hărți a textului R 1
2.1., 2.2., 2.3.,  Ordonarea ideilor textului E 1
3.1., 3.2., 3.3.,  Delimitarea fragmentelor după LDCD 5
3.4., 3.5., 3.6., planul de idei TOTAL 20
4.1., 4.2., 4.3.,  Prezentarea unui personaj
4.4., 4.5.  Scrierea corectă a cuvintelor
(folosirea cratimei)
 Textul în versuri
 Povestirea unei întâmplări trăite
sau imaginate
 Pronumele personal
 Prezentarea unei activități.
Fluturașul
Text-suport:
Moțul ciocârlanului
Bradul, de Vasile Alecsandri


1.1., 1.2., Textul P-Î 13 S19-S22
2.1., 2.2., 2.3.,  Lectura activă E 1
2.4.,2.5.,  Împărțirea unui text în fragmente LDCD 5
3.1., 3.3.,3.4.,  Extragerea ideilor principale TOTAL 20
3.5.,3.6., 4.1.,  Realizarea planului de idei
4.2., 4.4., 4.4.,  Text de informare și funcțional:
4.5. redactarea unui e-mail
Scriere/Redactare
Prezentara unei teme după un plan
de idei, utilizând conectori (mai
întâi, apoi, în cele din urmă)
limbii

 Verbul
 Numărul verbului
 Semnele de punctuaţie

 Relatarea unei acțiuni/ întâmplări
cunoscute (trăite, vizionate,
citite)

Text-suport: Cum a salvat-o
Dorothy pe Sperietoare, după Lyman
Frank Baum, fragment din Vrăjitorul
din Oz
1.1., 1.2., Textul P-Î 22 S23-S28
2.1., 2.2., 2.3.,  Lectura activă E 1
2.4.,2.5.,  Împărțirea unui text în fragmente LDCD 6
3.1., 3.3.,3.4.,  Extragerea ideilor principale TOTAL 30
3.5.,3.6., 4.1.,  Realizarea planului de idei
4.2., 4.4., 4.4.,  Text de informare și funcțional:
4.5. cartea poştală
Scriere/Redactare
Prezentarea unei teme după un plan
de idei, utilizând conectori (mai
întâi, apoi, în cele din urmă)
limbii

 Despărţirea în silabe
 Scrierea corectă
 Substantivul. Adjectivul.Verbul.
Pronumele
 Exprimarea acordului şi a
dezacordului
 Prezentarea unei cărţi
 Text-suport: Colţ Alb, după Jack

London

1.1., 1.2., 1.3.,  Completarea unei hărți a textului P-Î 15 S29-S32
1.4.  Recunoașterea părților de vorbire R 1
2.1., 2.2.,  Exprimarea părerii despre faptele E 1
3.1., 3.2., 3.3., personajului LDCD 3
3.4., 3.5., 3.6., Scrierea imaginativă TOTAL 20
4.1., 4.3., 4.5.  Ordonarea cronologică a
informațiilor
 Căutarea unor informații în
diverse surse
Ghilimelele
Relatarea unei secvențe dintr-un
film
Descrierea unei persoane
Ilustrarea unui text literar prin
desene
Texte-suport: Gândăcelul, de
Emil Gârleanu
Numele Icarului românesc este
Vlaicu, de Petre Ghelmez
Acceleratul, de G. Topîrceanu
1.1., 1.2., 1.3., Textul în versuri P-Î - S33- S34
2.1., 2.2., Părți de vorbire R 7
4.1., Sensul cuvintelor E 1
Scrierea corectă a cuvintelor LDCD 2
Despărțirea în silabe TOTAL 10
Semnele de punctuație
Textul narativ
Formulare de întrebări și
răspunsuri
Identificarea personajelor
Descrierea unei persoane

Ordonarea ideilor unui text
Texte-suport:
Dulciurile și Dănuț cel grăsuț, de
Lucian Avramescu
Vacanța unui ghiozdan, de Adina
Popescu
2. PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
PERIOADA : S1-S2

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
Nr.
1.1.,ore
1.2.,alocate
- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi,  Limba și literatura observare
1.3.,1.4., în lanț, în ștafetă, selectiv; română. Teorie și sistematică,
Predare-învățare -  Citirea unui text exerciții – clasa a III-a,
1.5., 2.1., - Formularea de enunțuri după ilustrația textului;
Recapitulare 7
narativ Editura CD PRESS, 2015,
2.2., 2.3., - Identificarea principalelor caracteristici ale textului;  Lectura activă
- Explicarea unor p.8-12, creioane, imagini; evaluare orală,
2.4.,2.5.,
Evaluare 1 cuvinte și expresii;
- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la  conversația, demonstrația,
3.1.,
La dispoziția cadrului didactic 2 explicația, jocul didactic,
3.3.,3.4., ideile exprimate în text;
exercițiul, activitate
TOTAL
4.1., 4.2. - Ordonarea ideilor
10 principale ale textului; evaluare scrisă
 Scrisoarea practică;
- Exprimarea propriei păreri despre fapte și personaje din  Scrierea imaginativă  AF, AI, AG
textul citit; a unui text  5 ore
- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la + 1 oră (LDCD)
textul citit;
- Explicarea unor cuvinte și expresii;
- Exerciții de vocabular; Text-suport:
- Identificarea sensului unui cuvânt;
- Scrierea corectă a cuvintelor (care conţin â / î , mb, x, Prietenie, de Aurora
grupuri de litere); Ionescu
- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale
personajelor;
- Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul
literar citit;
- Căutarea unor informații în diverse surse și formularea
acestora în enunțuri;
- Redactarea unei scrisori;
- Scrierea imaginativă: continuarea textului citit și
ilustrarea finalului imaginat;
1.1., 1.2., - Explicarea unor cuvinte; Sunetul şi litera. Vocalele  Limba și literatura observare
1.3.,1.4., - Formularea unor răspunsuri sau întrebări referitoare la şi consoanele. română. Teorie și sistematică
1.5., 2.1., textul citit; exerciții – clasa a III-a,
Cuvântul. Editura CD PRESS, 2015, evaluare orală
2.2., 2.3., - Realizarea unui bilet
- Despărţirea cuvintelor în silabe; Despărțirea în silabe. p. 13, creioane, imagini; evaluare scrisă
2.4.,2.5.,
- Identificarea vocalelor şi a consoanelor dintr-un cuvânt; Propoziția.  conversația euristică,
3.1., demonstrația, explicația, evaluare reciprocă
3.3.,3.4., jocul didactic, exercițiul;
4.1., 4.2 listă de control
 AF, AI, AG
©Copyright CD PRESS  1 oră autoevaluare
Page 11
2.2., - Inițierea unui schimb verbal (inițierea, menținerea şi Adaptarea vorbirii la  Limba și literatura observare
încheierea unui schimb verbal; utilizarea formulelor de salut, diserite situaţii de română. Teorie și sistematică
3.5., de prezentare, de permisiune, de solicitare); comunicare exerciții – clasa a III-a,
Nr. ore alocate
Predare-învățare 17
Recapitulare 1
Evaluare 1
La dispoziția cadrului didactic 6
TOTAL 25
Perioada: săptămâna 3 – săptămâna 7

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare
specifice (detalieri)
1.1., 1.2., - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Dialog pe  Limba și observare sistematică,
1.3., 1.4., lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri; marginea unei literatura
română. Teorie evaluare orală,
1.5. - Formularea de enunțuri după ilustrația textului; ilustrații
- Identificarea principalelor caracteristici ale textului și exerciții –
evaluare scrisă
2.1., 2.2., - Explicarea unor cuvinte
clasa a III-a,
Editura CD
3.1., 3.2., - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la Citirea unui text PRESS, 2015,
3.3., 3.4., ideile exprimate în text; p.16-19,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la Așezarea
3.5., 3.6., creioane,
textul citit; textului în imagini;
4.1., 4.3., - Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale pagină  conversația,
personajelor; demonstrația,
- Exprimarea propriei păreri despre explicația, jocul
personaje și faptele acestora Transcriere didactic,
- Căutarea unor informații exercițiul,
- Scrierea imaginativă Dictare activitate
practică;
 AF, AI, AG2
Text-suport:  4 ore
+2 ore (LDCD)
Marea întrecere
1.1., 1.2., - Identificarea cuvintelor cu sens asemănător/opus; Sensul  Limba și observare sistematică,
1.3., 1.4., - Utilizarea corectă a cuvintelor odată/o dată, numai / nu cuvintelor literatura
1.5. mai;
- Dialog despre vacanța de vară; și exerciții –
evaluare scrisă
2.1., 2.2., - Formularea de enunțuri cu sensurile diferite ale unor
clasa a III-a,
Scrierea corectă Editura CD
3.1., 3.2., cuvinte; PRESS, 2015, p.
- Dictare; odată/o dată
3.3., 3.4., 20,
3.5., 3.6., numai / nu mai  creioane,
imagini,;
4.1., 4.3., Text-suport:
 conversația,
Marea întrecere demonstrația,
explicația, jocul
didactic,
exercițiul;
 AF, AI, AG
 2 ore
1.3., - Identificarea unor substantive care îndeplinesc condiții Substantivul  Limba și observare sistematică,
2
AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AG – activitate pe grupe
AP – activitate în perechi
3.5., date; literatura evaluare orală,
- Transcriere; română. Teorie
Scrierea corectă și exerciții – evaluare scrisă
- Exemplificarea de substantive;
a cuvintelor clasa a III-a,
- Asocieri de substantive pentru evidențierea felurilor
Editura CD
substantivului; PRESS, 2015, p.
- Scrierea unui scurt text, folosind substantive comune și 21,
proprii; Semne de
creioane,
punctuație (. ? –)
imagini;
 conversația,
demonstrația,
explicația, jocul
didactic,
exercițiul;
 AF, AI, AG
 2 ore
1.1., 1.2., - Observarea unei imagini și formularea de de enunțuri; Dialog despre  Limba și observare sistematică
1.3., 1.4., - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în barză literatura
română. Teorie evaluare orală
1.5. lanț, în ștafetă, selectiv;
evaluare scrisă
2.1., 2.2., clasa a III-a,
- Explicarea unor cuvinte Citirea unui text Editura CD evaluare reciprocă
3.1., 3.2., - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la informativ PRESS, 2015, p.
3.3., 3.4., ideile exprimate în text; 22-25, creioane, listă de control
3.5., 3.6., - Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la imagini;
textul citit; autoevaluare
Harta textului  conversația
4.1., 4.3., - Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale euristică,
personajelor; demonstrația,
- Colorarea unor desene conform informațiilor descoperite explicația, jocul
Dictare
în text; didactic,
- Completarea unei hărți a textului; Scrierea corectă exercițiul;
- Exprimarea propriei păreri despre a cuvintelor  AF, AI, AG
personaje și faptele acestora  5 ore
- Căutarea unor informații și prezentarea acestora sub Text-suport:
+ 1 oră (LDCD)
formă de text și imagine;

Barza
1.3., - Identificarea unor substantive; Numărul și  Limba și
- Completarea formelor de singular și plural ale unor genul literatura
3.5., română. Teorie
substantive; substantivelor
- Scrierea unor substantive identificate în ilustrația și exerciții –
clasa a III-a,
textului, respectând condiții de categorie și număr;
Editura CD
- Formulare de enunțuri după o ilustrație, folosind PRESS, 2015, p.
substantive; 26-27, creioane,
- Transcrierea unor substantive care îndeplinesc condiții de imagini;
gen și număr;  conversația
euristică,
demonstrația,
explicația, jocul
didactic,
exercițiul;
 AF, AI, AG
 4 ore
1.1., 1.2., - Selectarea informațiilor corecte referitoare la un text dat; Recapitulare  Limba și
1.3., 1.4., - Organizarea grafică a informațiilor desprinse dintr-un literatura
1.5. text; română. Teorie
- Formularea de enunțuri respectând cerințe date; și exerciții –
2.1., 2.2., clasa a III-a,
- Identificarea unor cuvinte cu sens asemănător;
Editura CD
3.1., 3.2., PRESS, 2015, p.
3.3., 3.4., 28, creioane,
3.5., 3.6., imagini;
 conversația
4.1., 4.3.,
euristică,
demonstrația,
explicația, jocul
didactic,
exercițiul;
 AF, AI, AG

 1 oră
+ 2 ore (LDCD)
1.1., 1.2., - Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare  Limba și Evaluare scrisă
1.3., 1.4., evaluare; literatura
română. Teorie Evaluare orală
1.5.2.1., - Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe
2.2., 3.1., date; și exerciții –
clasa a III-a,
3.2., 3.3., - Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii,
Editura CD
3.4., 3.5., recompense.
PRESS, 2015, p.
3.6.,4.1., 29
4.3.,  exercițiul
 AI
 1 oră
+ 1 oră (LDCD)

Nr. ore alocate
Recapitulare 2
Evaluare 1
TOTAL 35
Perioada: săptămâna 8 - săptămâna 14

specifice

1.1., 1.2., - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă,  Limba și literatura observare
1.3.,1.4.,1.5., în perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv, pe română. Teorie și sistematică,
Citirea unui text exerciții – clasa a III-a,
roluri;
2.1., 2.2., - Formularea de enunțuri după ilustrația Formularea de întrebări și Editura CD PRESS, 2015, evaluare orală,
2.3., textului; răspunsuri p.30-33,
evaluare scrisă
2.4.,2.5., - Identificarea principalelor caracteristici ale  creioane, imagini;
Extragerea unor informații  conversația,
3.1., textului;
dintr-un text narativ demonstrația,
3.3.,3.4., - Explicarea unor cuvinte;
- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri Lectura activă explicația, jocul
3.5.,3.6., didactic, exercițiul,
4.1., 4.2., referitoare la ideile exprimate în text;
Completarea unei hărți a activitate practică;
- Formularea unor răspunsuri la întrebări
4.4., 4.4., textului  AF, AI, AG3
referitoare la textul citit;
4.5.  4 ore
- Extragerea unor informatii din text şi
completarea hărţii textului; + 2 ore (LDCD)
Cuvinte cu sens asemănător
- Identificarea unor cuvinte care exprimă
însușiri ale personajelor; Scrierea corectă a cuvintelor
- Exprimarea propriei păreri despre personaje
Scrierea imaginativă
și faptele acestora;
- Delimitarea textului în fragmente;
- Citirea textului pe fragmente;
- Căutarea unor informații; Text-suport
Nils şi vulpoiul Smirre, de
- Cuvinte cu sens asemănător; Selma Lagerlöf
- Cuvinte înrudite;
- Cuvinte cu sensuri diferite;
- Scrierea corecta a cuvintelor nai şi n-ai
- Scrierea imaginativă.
1.1., 1.2., - Identificarea ideii principale corespunzătoare Planul de idei  Limba și literatura observare
3
1.3.,1.4.,1.5., fiecărui fragment; română. Teorie și sistematică,
- Formularea unei idei principale; exerciții – clasa a III-a,
2.1., 2.2., Editura CD PRESS, 2015, evaluare orală,
- Ordonarea ideilor textului;
2.3., p. 34,
- Realizarea planului de idei al textului; evaluare scrisă
2.4.,2.5., - Povestirea orală a unui fragment/text citit;  creioane, imagini;
 conversația,
3.1.,
demonstrația,
3.3.,3.4., explicația, jocul
3.5.,3.6., didactic, exercițiul;
4.1., 4.2.,  AF, AI, AG
4.4., 4.4.,  1 oră
4.5. + 1 oră (LDCD)
1.1., 1.2., - Relatarea unei întâmplări cunoscute /  Solicitarea de informații  Limba și literatura
1.3.,1.4.,1.5., trăite/imaginate; (referitoare la universul română. Teorie și
- Prezentarea unei teme după un plan, utilizând apropiat) exerciții – clasa a III-a,
2.1., 2.2., conectorii de tipul: mai întâi, apoi, în cele  Oferirea de informații Editura CD PRESS, 2015,
2.3., din urmă; (referitoare la universul p.35-36- 37, creioane,
2.4.,2.5., - Solicitarea şi oferirea de informații apropiat) imagini;
(referitoare la universul apropiat);  Dramatizarea unor scene  conversația euristică,
3.1., demonstrația,
3.3.,3.4., - Formularea unor întrebări sau a unor de poveste
răspunsuri; explicația, jocul
3.5.,3.6., didactic, exercițiul;
- Construirea de dialoguri în diverse situaţii;
4.1., 4.2.,  AF, AI, AG
- Dramatizarea unor scene din poveşti;
4.4., 4.4.,  1 oră
- Joc de rol în diverse situaţii de comunicare.
4.5.
1.1., 1.2., - Identificarea unor adjective care îndeplinesc  Adjectivul  Limba și literatura
1.3., 1.4., condiții date;  Acordul adjectivului cu română. Teorie și
1.5. - Identificarea unor adjective dintr-o listă de substantivul exerciții – clasa a III-a,
cuvinte date;  Descrierea unui obiect din Editura CD PRESS, 2015,
2.1., 2.2., - Formularea de enunţuri care conţin adjective; universul imediat p.38-41, creioane,
- Identificarea adjectivelor dintr-un text dat; imagini;
3.1., 3.2.,
- Evidenţierea poziţiei adjectivului faţă de  conversația euristică,
3.3., 3.4., demonstrația,
3.5., 3.6., substantiv;

4.1., 4.3., - Schimbarea poziţiei adjectivului faţă de explicația, jocul
substantiv; didactic, exercițiul;
- Adăugarea de adjective potrivite unor  AF, AI, AG
substantive;  5 ore
- Realizarea acordului adjectivului cu + 2 ore (LDCD)
substantivul pe care îl însoţeşte;
- Identificarea numărului şi a genului unui
adjectiv;
- Identificarea şi numirea trăsăturilor unor
obiecte din universul apropiat;
- Descrierea obiectelor, utilizând adjective
potrivite;
- Descrierea jucăriei preferate, respectând un
plan dat.
1.1., 1.2., - Identificarea părţilor componente ale  Text de informare și  Limba și literatura Evaluare scrisă
1.3.,1.4.,1.5., invitaţiei; funcțional: invitația, română. Teorie și
afişul exerciții – clasa a III-a, Evaluare orală
- Realizarea unei invitaţii;
2.1., 2.2., Editura CD PRESS, 2015,
- Identificarea elementelor componente ale Evaluare practică
2.3., unui afiş; p. 42-43
2.4.,2.5., - Realizarea unui afiş pentru promovarea unei  exercițiul
serbări/a unui concurs/ a unui proiect;  AI, AG
3.1.,
- Expoziţie de afişe.  2 ore
3.3.,3.4.,
3.5.,3.6.,
4.1., 4.2.,
4.4., 4.4.,
4.5.
1.1., 1.2., - Propunerea de noi titluri pentru textele Recapitulare  Limba și literatura
1.3.,1.4.,1.5., studiate; română. Teorie și
- Formularea de răspunsuri emoționale la exerciții – clasa a III-a,
2.1., 2.2., întrebări despre textele studiate; Editura CD PRESS, 2015,
2.3., - Scrierea unor substantive însoțite de adjective p. 44,
2.4.,2.5., care exprimă însușiri deosebite;  creioane, imagini;
 conversația euristică,
3.1., - Identificarea numărului şi a genului unor demonstrația,
3.3.,3.4., adjective explicația, jocul
3.5.,3.6., - Formularea de enunțuri respectând cerințe didactic, exercițiul;
4.1., 4.2., date;  AF, AI, AG
4.4., 4.4., - Scrierea creativă;  2 ore
4.5.
1.1., 1.2., - Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în Evaluare  Limba și literatura Evaluare scrisă
1.3., 1.4., fișa de evaluare; română. Teorie și
exerciții – clasa a III-a, Evaluare orală
1.5. - Formularea orală de întrebări și de răspunsuri
după cerințe date; Editura CD PRESS, 2015,
2.1., 2.2., - Exerciții-joc în completarea evaluării, ca p. 45
2.3., premii, recompense.  exercițiul
 AI
3.1., 3.2.,
 1 oră
3.3., 3.4., + 2 oră (LDCD)
3.5., 3.6.,
4.1., 4.2.,
4.3., 4.4.,
4.5.

Nr. ore alocate
Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 20

1.3., 1.4., lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri; marginea unei literatura
1.5. - Formularea de enunțuri după ilustrația textului; ilustrații
evaluare scrisă
2.1., 2.2., Textul narativ clasa a III-a,
- Explicarea unor cuvinte
2.3., Editura CD
- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la Citirea unui text PRESS, 2015,,
3.3., 3.4., - Corectarea unor enunțuri care conțin informații inexacte; Descrierea unei creioane,
3.5., 3.6., - Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la ființe imagini;
textul citit;  conversația,
- Completarea unei hărți a textului;
4.3., 4.4., - Ordonarea ideilor principale ale textului; explicația, jocul
Scrierea corectă
4.5. - Delimitarea textului în fragmente, după planul de idei; didactic,
a cuvintelor
- Identificarea substantivelor care denumesc exercițiul,
stări/sentimente identificate în fiecare fragment al activitate
textului; practică;
Transcriere  AF, AI, AG4
- Explicarea unor cuvinte și expresii;
- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale Dictare  4 ore
personajelor; +1 oră (LDCD)
- Scrierea corectă cuvintelor nea/ne-a;
- Explicarea folosirii cratimei în situațiile întâlnite în text; Text-suport:
Moțul
ciocârlanului
4
4.1., 4.4., - Descrierea unor ilustrații; Povestirea unei  Limba și observare sistematică,
4.5. - Formularea de răspunsuri la întrebări pe marginea întâmplări trăite literatura
ilustrațiilor; sau imaginate
- Povestirea unei întâmplări trăite, după un plan orientativ; și exerciții –
evaluare scrisă
clasa a III-a,
- Redactarea unui scurt text după un plan dat;
Editura CD
- Scrierea imaginativă cu suport ilustrat; Scrierea PRESS, 2015, p.
imaginativă 50-51,
 creioane,
imagini;
 conversația,
demonstrația,
explicația, jocul
didactic,
exercițiul;
 AF, AI, AG
 2 ore
1.3., - Identificarea unor pronume care țin locul unor Pronumele  Limba și observare sistematică,
substantive indicate; personal literatura
3.5., română. Teorie evaluare orală,
- Transcriere;
- Identificarea unor pronume dintr-o listă de cuvinte date; și exerciții –
4.1., 4.4., evaluare scrisă
clasa a III-a,
4.5. - Completarea unor enunțuri care conțin pronume Scrierea corectă Editura CD
personale; a pronumelor PRESS, 2015, p.
- Asocierea unor cuvinte pentru a obține enunțuri corecte; personale 21 creioane,
- Scrierea unui scurt dialog după o imagine, folosind imagini;
pronume personale;  conversația,
Semne de demonstrația,
punctuație explicația, jocul
didactic,
(. ,? –) exercițiul;
 AF, AI, AG
 2 ore
1.1., 1.2., - Observarea unei imagini și formularea de de enunțuri; Descrierea unor  Limba și observare sistematică
1.3., 1.4., elemente din literatura
1.5. - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în mediul natural română. Teorie evaluare orală
lanț, în ștafetă, selectiv; și exerciții –
2.1., 2.2., clasa a III-a, evaluare scrisă
- Identificarea principalelor caracteristici ale textului
2.3., Editura CD
- Explicarea unor cuvinte; Textul în versuri evaluare reciprocă
PRESS, 2015, p.
3.1., 3.2., - Formularea unor răspunsuri sau întrebări referitoare la
Citirea unui text 54-55, creioane, listă de control
3.3., 3.4., textul citit; imagini;
- Asocierea unei descrieri cu strofa corespunzătoare; în versuri
3.5., 3.6.,  conversația autoevaluare
- Despărțirea cuvintelor în silabe; euristică,
4.1., 4.2., - Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale unor demonstrația,
4.3., 4.4., substantive date; explicația, jocul
4.5. - Identificarea pronumelor personale dintr-un text;
Autodictare didactic,
- Exerciții de vocabular; exercițiul;
- Formularea de enunțuri cu expresii poetice date; Scrierea corectă  AF, AI, AG
a cuvintelor  4 ore
+ 1 oră (LDCD)
Text-suport:
Bradul, de
Vasile
Alecsandri
4.2., 4.5. - Observarea unui fluturaș; Prezentarea unei  Limba și
- Identificarea componentelor unui fluturaș; activități literatura
- Completarea schiței unui fluturaș, având tema dată; română. Teorie
și exerciții –
clasa a III-a,
Fluturașul Editura CD
PRESS, 2015, p.
56 creioane,
imagini;
 conversația
euristică,
demonstrația,
explicația, jocul
didactic,

exercițiul;
 AF, AI, AG
 1 oră
1.1., 1.2., - Propunerea de noi titluri pentru textele studiate; Recapitulare  Limba și
1.3., 1.4., - Formularea de răspunsuri emoționale la întrebări despre literatura
1.5. textele studiate; română. Teorie
- Scrierea unor substantive însoțite de adjective care și exerciții –
2.1., 2.2., exprimă însușiri deosebite;
clasa a III-a,
2.3., Editura CD
- Formularea de enunțuri respectând cerințe date; PRESS, 2015, p.
3.1., 3.2., - Scrierea corectă a cuvintelor care conțin cratimă; 57, creioane,
3.3., 3.4., imagini;
3.5., 3.6.,  conversația
euristică,
4.3., 4.4., explicația, jocul
4.5. didactic,
exercițiul;
 AF, AI, AG
 1 oră
+ 2 ore (LDCD)
1.3., 1.4., evaluare; literatura
1.5. - Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe
date; și exerciții –
2.1., 2.2., - Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, clasa a III-a,
2.3., Editura CD
recompense.
PRESS, 2015, p.
3.1., 3.2., 58-59
3.3., 3.4.,  exercițiul
3.5., 3.6.,  AI
 1 oră
4.1., 4.2.,
+ 1 oră (LDCD)
4.3., 4.4.,

4.5.
Nr. ore alocate

Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 20

specifice

1.1., 1.2., - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în  Limba și literatura română. observare
1.3.,1.4.,1.5.,
perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri; Teorie și exerciții – clasa a sistematică,
Citirea unui text III-a, Editura CD PRESS,
2.1., 2.2., 2.3., - Formularea de enunțuri după ilustrația textului;
2.4.,2.5., 2015, p. 56-59, creioane, evaluare
- Identificarea principalelor caracteristici ale textului Formularea de întrebări și
3.1., 3.3.,3.4., - Explicarea unor cuvinte răspunsuri imagini; orală,
3.5.,3.6., 4.1., - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare  conversația, demonstrația,
4.2., 4.4., 4.4., Extragerea unor informații evaluare
la ideile exprimate în text; explicația, jocul didactic,
4.5. dintr-un text narativ scrisă
- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la exercițiul, activitate
textul citit; Lectura activă practică;
- Extragerea unor informații din text şi completarea  AF, AI, AG5
Completarea unei hărți a  4 ore
hărţii textului; textului
- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale +1 oră (LDCD)
personajelor; Sensul cuvintelor
- Exprimarea propriei păreri despre personaje și faptele Planul de idei
acestora;
- Delimitarea textului în fragmente; Scrierea corectă a cuvintelor
- Extragerea ideilor principale. Realizarea planului de Scrierea imaginativă
idei;
- Cuvinte cu sens asemănător/opus;
- Cuvinte cu sensuri diferite; Text-suport: Cum a salvat-o
- Scrierea imaginativă; Dorothy pe Sperietoare,
- Joc de rol/dramatizarea unei secvenţe. după Lyman Frank Baum
(fragment din Vrăjitorul din
Oz)
1.3., 3.5., 4.1., - Identificarea verbelor corespunzătoare unor Verbul  Limba și literatura română. observare
4.4., 4.5. substantive indicate; Teorie și exerciții – clasa a sistematică,
Numărul verbului III-a, Editura CD PRESS,
- Identificarea verbelor dintr-un text dat;
2015, p. 60-63 creioane, evaluare
5
- Identificarea unor verbe cu sens opus imagini,; orală,
- Alcătuirea unor enunţuri după scheme date;  conversația, demonstrația,
explicația, jocul didactic, evaluare
- Identificarea numărului unui verb;
exercițiul; scrisă
- Completarea unui text cu forma potrivită a verbului;
- Scrierea corectă a verbelor.  AF, AI, AG
 5 ore
+ 1 oră (LDCD)
1.1., 1.2., - Observarea unei imagini și formularea de de enunțuri; Scrierea creativă  Limba și literatura română. observare
1.3.,1.4.,1.5.,
- Descrierea unor ilustrații; Teorie și exerciții – clasa a sistematică
Redactarea unui e-mail III-a, Editura CD PRESS,
2.1., 2.2., 2.3., - Formularea de răspunsuri la întrebări pe marginea
2.4.,2.5., 2015, p. 64-65, creioane, evaluare
ilustrațiilor;
3.1., 3.3.,3.4., - Povestirea unei întâmplări trăite, după un plan imagini; orală
3.5.,3.6., 4.1., orientativ;  conversația euristică,
4.2., 4.4., 4.4.,
evaluare
- Redactarea unui scurt text după un plan dat; demonstrația, explicația,
4.5. scrisă
- Identificarea elementelor componente ale unui e-mail; jocul didactic, exercițiul;
- Vizită în laboratorul de informatică;  AF, AI, AG evaluare
- Realizarea unei agende/ liste cu adresele de e-mail ale  2 ore practică
colegilor din clasă; + 1 oră (LDCD)
evaluare
- Redactarea unui e-mail, respectând elementele reciprocă
componente;
- Schimb de e-mail-uri între elevi; listă de
control
autoevaluare
4.2., 4.5. - Transcriere; Semnele de punctuaţie  Limba și literatura română.
- Formularea de întrebări şi răspunsuri; Teorie și exerciții – clasa a
- Completarea unui text lacunar cu semnele de III-a, Editura CD PRESS,
punctuaţie potrivite; 2015, p. 66 – 67
- Redactarea unui scurt text în care se folosesc semnele  creioane, imagini;
de punctuaţie;  conversația euristică,
demonstrația, explicația,
jocul didactic, exercițiul;
 AF, AI, AG
 2 ore
1.1., 1.2., - Redactarea unui e-mail, respectând elementele Recapitulare  Limba și literatura română.
1.3.,1.4.,1.5.,
componente Teorie și exerciții – clasa a
2.1., 2.2., 2.3., - Identificarea numărului unui verb; III-a, Editura CD PRESS,
2.4.,2.5.,
- Formularea de enunțuri respectând scheme date; 2015, p. 72, creioane,
3.1., 3.3.,3.4., - Formularea de enunţuri cu un cuvânt dat. imagini;
3.5.,3.6., 4.1.,  conversația euristică,
4.2., 4.4., 4.4., demonstrația, explicația,
4.5.
 AF, AI, AG
 1 oră
+ 1 oră (LDCD)
1.1., 1.2., - Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare  Limba și literatura română. Evaluare
1.3.,1.4.,1.5.,
evaluare; Teorie și exerciții – clasa a scrisă
2.1., 2.2., 2.3., - Formularea orală de întrebări și răspunsuri după III-a, Editura CD PRESS,
2.4.,2.5.,
cerințe date; 2015, p. 73 Evaluare
3.1., 3.3.,3.4., - Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii,  exercițiul orală
3.5.,3.6., 4.1., recompense.  AI
4.2., 4.4., 4.4.,  1 oră
4.5.
+ 1 oră (LDCD)

Nr. ore alocate
Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 30

specifice

1.1., 1.2., - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în Citirea unui text  Limba și literatura română. observare
1.3.,1.4.,1.5.,
perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri; Formularea de întrebări și
Teorie și exerciții – clasa a sistematică,
2.1., 2.2., 2.3., - Formularea de enunțuri după ilustrația textului; III-a, Editura CD PRESS,
răspunsuri evaluare orală,
2.4.,2.5.,
- Identificarea principalelor caracteristici ale 2015,, p.74-78, creioane,
3.1., 3.3.,3.4., textului; Extragerea unor informații imagini;
evaluare scrisă
3.5.,3.6., 4.1., - Explicarea unor cuvinte; dintr-un text narativ  conversația, demonstrația,
4.2., 4.4., 4.4., explicația, jocul didactic,
4.5. - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri Lectura activă
referitoare la ideile exprimate în text; exercițiul, activitate
- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare Completarea unei hărți a practică;
la textul citit; textului  AF, AI, AG6
- Extragerea unor informații din text şi completarea  8 ore
Sensul cuvintelor
hărţii textului; +1 oră (LDCD)
- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri Planul de idei
ale personajelor; Scrierea corectă a
- Exprimarea propriei păreri despre personaje și cuvintelor
faptele acestora;
- Delimitarea textului în fragmente; Scrierea imaginativă
- Extragerea ideilor principale. Realizarea planului
de idei;
- Cuvinte cu sens asemănător/opus; Text-suport:
Colţ Alb, după Jack
- Cuvinte cu sensuri diferite;
London
- Identificarea părților de vorbire învăţate într-un
text dat;
- Scrierea imaginativă;
- Interevaluarea textelor scrise;
- Joc de rol /dramatizarea unei secvenţe.
1.1., 1.2., - Probleme apărute la despărţirea cuvintelor în Despărţirea în silabe  Limba și literatura română. observare
1.3.,1.4.,1.5.,
silabe Teorie și exerciții – clasa a sistematică,
Scrierea corectă III-a, Editura CD PRESS,
2.1., 2.2., 2.3., - Despărţirea la capăt de rând
6
2.4.,2.5., - Scrierea corectă a cuvintelor care conţin ă/î, mb, 2015, p. 79-82 evaluare orală,
3.1., 3.3.,3.4., vocală dublă (ee,ii), consoană dublă (nn)  creioane, imagini,;
evaluare scrisă
3.5.,3.6., 4.1., - Scrierea corectă a cuvintelor: într-o, intr-un,  conversația, demonstrația,
4.2., 4.4., 4.4.,
dintr-o, dintr-un, printr-o, printr-un; explicația, jocul didactic,
4.5.
- Scrierera corectă a adjectivelor care se termină în exercițiul;
iu, ie  AF, AI, AG
- Scrierea corectă a vebelor, a pronumelor  7 ore
- Scrierea corectă a cuvintelor: sa/s-a; sau/s-au, + 1 oră (LDCD)
ia/i-a; iau/i-au; la/l-a; nea/ne-a ; neam/ne-am.
1.1., 1.2., - Observarea unei imagini și formularea de Exprimarea acordului şi  caiet p. 83, creioane, observare
1.3.,1.4.,1.5.,
enunțuri; a dezacordului imagini; sistematică
2.1., 2.2., 2.3., - Descrierea unor ilustrații;  conversația euristică,
2.4.,2.5.,
demonstrația, explicația, evaluare orală
- Formularea de răspunsuri la întrebări pe marginea
3.1., 3.3.,3.4., ilustrațiilor; jocul didactic, exercițiul; evaluare scrisă
3.5.,3.6., 4.1., - Exerciţii de exprimare a primelor reacţii faţă de  AF, AI, AG
4.2., 4.4., 4.4., evaluare practică
4.5. cele citite;  2 ore
- Exprimarea acordului/dezacordului faţă de + 1 oră (LDCD) evaluare reciprocă
acţiunea unor personaje;
- Joc de rol. listă de control
autoevaluare
4.2., 4.5. - Observarea cărţilor poştale model; Cartea poştală  Limba și literatura română. observare
- Identificarea elementelor unei cărţi poştale; Teorie și exerciții – clasa a sistematică
Prezentarea unei cărţi III-a, Editura CD PRESS,
- Realizarea unei colecţii de cărţi poştale;
2015, p. 84 – 85 evaluare orală
- Expoziţie de cărţi poştale;
- Realizarea unei liste cu adresele colegilor din  creioane, imagini; evaluare scrisă
clasă;  conversația euristică,
- Redactarea unei cărţi poştale; demonstrația, explicația, evaluare practică
- Expedierea unei cărţi poştale (colegilor/colegului jocul didactic, exercițiul;
 AF, AI, AG evaluare reciprocă
de bancă);
- Activitate la bibliotecă;  3 ore listă de control
- Amenajarea unui colţ de lectură în clasă; autoevaluare
- Prezentarea unei cărţi;

- Realizarea unui top al cărţilor preferate;
- Votaţi cartea preferată /eroul favorit etc.;
1.1., 1.2., - Despărţirea cuvintelor în silabe; Recapitulare  Limba și literatura română.
1.3.,1.4.,1.5.,
- Identificarea părţilor de vorbire într-un text dat; Teorie și exerciții – clasa a
2.1., 2.2., 2.3., - Redactarea unei cărţi poştale. III-a, Editura CD PRESS,
2.4.,2.5., 2015, p. 86,
3.1., 3.3.,3.4.,  creioane, imagini;
3.5.,3.6., 4.1.,  conversația euristică,
4.2., 4.4., 4.4., demonstrația, explicația,
4.5.
 AF, AI, AG
 1 oră
+ 1 oră (LDCD)
1.1., 1.2., - Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare  Limba și literatura română. Evaluare scrisă
1.3.,1.4.,1.5.,
evaluare; Teorie și exerciții – clasa a
III-a, Editura CD PRESS, Evaluare orală
2.1., 2.2., 2.3., - Formularea orală de întrebări și de răspunsuri
2.4.,2.5.,
după cerințe date; 2015, p. 87
3.1., 3.3.,3.4., - Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii,  exercițiul
3.5.,3.6., 4.1., recompense.  AI
4.2., 4.4., 4.4.,  1 oră
4.5.
+ 2 oră (LDCD)

Nr. ore alocate
Recapitulare 1
Evaluare 1
La dispoziția cadrului didactic -
TOTAL 20

1.3., 1.4. lanț, în ștafetă, selectiv; marginea unei literatura
- Formularea de enunțuri după ilustrația textului; ilustrații
2.1., 2.2., și exerciții –
- Identificarea principalelor caracteristici ale textului; evaluare scrisă
clasa a III-a,
3.1., 3.2., - Explicarea unor cuvinte și expresii;
Editura CD
3.3., 3.4., - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la Textul narativ PRESS, 2015,,
- Ordonarea ideilor principale ale textului; Citirea unui text
creioane,
4.1., 4.3., - Exprimarea propriei păreri despre fapte și personaje din Descrierea unei imagini;
4.5. textul citit;  conversația,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la ființe demonstrația,
textul citit; explicația, jocul
- Explicarea unor cuvinte și expresii; didactic,
- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale Scrierea corectă exercițiul,
personajelor; a cuvintelor activitate
- Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul practică;
literar citit;  AF, AI, AG7
- Elaborarea unui plan de interviu;  5 ore
Transcriere
- Căutarea unor informații în diverse surse și formularea +1 oră (LDCD)
acestora în enunțuri; Dictare
- Scrierea imaginativă: continuarea textului citit și
Text-suport:
ilustrarea finalului imaginat;
Gândăcelul, de
Emil Gîrleanu
1.1., 1.2., - Observarea unei imagini și formularea de de enunțuri; Textul  Limba și observare sistematică
1.3., 1.4. - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în informativ literatura
lanț, în ștafetă, selectiv;
2.1., 2.2., Citirea unui text și exerciții –
- Identificarea principalelor caracteristici ale textului evaluare scrisă
nonliterar clasa a III-a,
3.1., 3.2., - Explicarea unor cuvinte;
Editura CD evaluare reciprocă
3.3., 3.4., - Formularea unor răspunsuri sau întrebări referitoare la Organizarea PRESS, 2015, p.
3.5., 3.6., textul citit; informațiilor 92-93, creioane, listă de control
- Completarea unor enunțuri cu informații descoperite în imagini;
4.1., 4.3., text; autoevaluare
 conversația
4.5. - Exerciții de vocabular; euristică,
- Realizarea unei scări cronologice cu informațiile demonstrația,
descoperite în text; Text-suport: explicația, jocul
- Utilizarea tehnicii Știu. Vreau să știu. Am învățat; didactic,
Numele Icarului
exercițiul;
7
românesc este  AF, AI, AG
Vlaicu, de Petre  4 ore
Ghelmez + 1 oră (LDCD)
2.2., - Identificarea situațiilor de utilizare a ghilimelelor într-un Ghilimelele  Limba și observare sistematică
text dat; literatura
3.5., română. Teorie evaluare orală
- Recunoașterea ghilimelelor românești pe jetoane cu
simboluri ale altor limbi; și exerciții –
4.1.,4.4., evaluare scrisă
clasa a III-a,
4.5. - Formulare de enunțuri folosind ghilimelele;
PRESS, 2015, p.
94, creioane, autoevaluare
imagini;
 conversația
euristică,
explicația,
exercițiul;
 AF, AI, AG
 2 ore
2.2., - Povestirea unei secvențe dintr-un film vizionat; Relatarea unei  Limba și
- Redactarea unui scurt text de prezentare a acestei secvențe dintr- literatura
3.5., română. Teorie
secvențe, după un plan dat; un film
- Recunoașterea părților de vorbire utilizate într-un text și exerciții –
4.1.,4.4.,
clasa a III-a,
4.5. propriu;
Editura CD
PRESS, 2015, p.
95 creioane,
imagini;
 explicația,
exercițiul;
 AF, AI, AG
 2 ore
1.1., 1.2., - Completarea unui tabel cu date personale; Descrierea unei  Limba și observare sistematică
1.3., 1.4., - Redactarea unui text cu portretul unui prieten, după un persoane literatura
1.5., 2.1., plan dat;
2.2., 2.3., - Recunoașterea părților de vorbire utilizate într-un text și exerciții – evaluare scrisă
propriu; clasa a III-a,
3.1., 3.2., Scrierea corectă Editura CD evaluare reciprocă
3.3., 3.4., a cuvintelor PRESS, 2015, p.
listă de control
3.5., 3.6., 96, creioane,
imagini; autoevaluare
4.1., 4.2.,  exercițiul;
4.3., 4.4.,  AF, AI, AG
4.5.  2 ore
1.1., 1.2., - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Ilustrarea unui  Limba și observare sistematică
1.3., 1.4. lanț, în ștafetă, selectiv; text literar prin literatura
- Identificarea principalelor caracteristici ale textului desene
- Explicarea unor cuvinte evaluare scrisă
clasa a III-a,
3.1., 3.2., - Formularea unor răspunsuri sau întrebări referitoare la
3.3., 3.4., textul citit; Textul în versuri PRESS, 2015, p.
3.5., 3.6., - Descrierea fiecărei strofe, folosind substantive și 97-98, creioane, listă de control
adjective corespunzătoare; Citirea unui text
imagini;
4.1., 4.3., - Despărțirea cuvintelor în silabe; în versuri autoevaluare
 conversația
4.5. - Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale unor euristică,
substantive date; demonstrația,
- Exerciții de vocabular; explicația, jocul
- Formularea de enunțuri cu expresii poetice date; didactic,
Autodictare
- Completarea unei hărți a textului; exercițiul;
- Identificarea expresiilor poetice care sugerează imagini Scrierea corectă  AF, AI, AG
vizuale și auditive; a cuvintelor  3 ore
- Realizarea unui desen care să ilustreze textul în versuri
citit; Text-suport:
Acceleratul, de
George
Topîrceanu

1.1., 1.2., - Formularea de răspunsuri emoționale la întrebări despre Recapitulare  Limba și
1.3., 1.4. textele studiate; literatura
- Identificarea unor părți de vorbire studiate; română. Teorie
- Descrierea unei persoane folosind adjective potrivite;
clasa a III-a,
3.1., 3.2., - Relatarea despre un film vizionat;
Editura CD
3.3., 3.4., - Folosirea ghilimelelor. PRESS, 2015, p.
3.5., 3.6., 99, creioane,
imagini;
4.1., 4.3.,
 conversația
4.5.
euristică,
demonstrația,
explicația, jocul
didactic,
exercițiul;
 AF, AI, AG
 1 oră
+ 2 ore (LDCD)
1.3., 1.4. evaluare; literatura
- Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe
Text-suport:
clasa a III-a,
3.1., 3.2., - Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii,
Căsuța din Editura CD
3.3., 3.4., recompense.
copac, după PRESS, 2015, p.
3.5., 3.6., 100-103
Claudia Groza
 exercițiul
4.1., 4.3.,
 AI
4.5.
 1 oră
+ 1 oră (LDCD)

Nr. ore alocate
Predare-învățare -
Recapitulare 7
Evaluare 1
TOTAL 10

1.1., 1.2., Revenire asupra textelor studiate Recapitulare  Limba și observare sistematică
1.3., 1.4., finală literatura
- Observarea unei imagini și formularea de de enunțuri; română. Teorie evaluare orală
1.5.
- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Acte de vorbire și exerciții –
evaluare scrisă
2.1., 2.2., lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri; clasa a III-a,
2.3., 2.4., - Identificarea principalelor caracteristici ale textului Editura CD evaluare reciprocă
2.5., - Explicarea unor cuvinte Textul literar PRESS, 2015, p.
- Formularea unor răspunsuri sau întrebări referitoare la 54-55, creioane, listă de control
3.1., 3.2., textul citit; Textul nonliterar imagini;
autoevaluare
3.3., 3.4., - Asocierea unei descrieri cu strofa corespunzătoare;  conversația
3.5., 3.6., - Despărțirea cuvintelor în silabe; euristică,
- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale unor demonstrația,

4.1., 4.2., substantive date; Părți de vorbire explicația, jocul
4.3., 4.4., - Identificarea părților de vorbire studiate; didactic,
Texte-suport: exercițiul;
4.5. - Exerciții de vocabular;
- Formularea de enunțuri cu expresii poetice date. o Toate textele  AF, AI, AG
studiate  7 ore
o Texte din
lectura
suplimentară
1.1., 1.2., - Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în testele de Evaluare finală  Limba și Evaluare scrisă
1.3., evaluare; literatura
- Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe
Texte-suport:
clasa a III-a,
4.1., - Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii,
Dulciurile și Editura CD
recompense, pornind de la textele citite.
Dănuț cel PRESS, 2016, p.
100-103
grăsuț, de
 exercițiul
Lucian
 AI
Avramescu
1 oră + 3 ore
Vacanța unui (LDCD)
ghiozdan, după
Adina Popescu

2019 - 2020 - Planificare Si Proiectare LLR 3 CDPRESS

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

2019 - 2020 - Planificare Si Proiectare LLR 3 CDPRESS

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

©Copyright CD PRESS Page 1

Disciplina: Limba și literatura română

Programa școlară: OMEN 5003/02.12.2014

Suport de curs: Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a,

©Copyright CD PRESS Page 2

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢE NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII

©Copyright CD PRESS Page 3

Funcții ale limbii (acte de vorbire)

1.1., 1.2., 1.3.,  Textul literar P-Î 17 S3-S7

1.1., 1.2., Textul P-Î 21 S8-S14

Cuvinte cu sens asemănător

Funcții ale limbii (acte de vorbire)

©Copyright CD PRESS Page 5

 Texte-suport: Nils şi vulpoiul

1.1., 1.2., 1.3.,  Textul narativ P-Î 13 S15-S18

©Copyright CD PRESS Page 6

 Cuvinte cu sens asemănător

Funcții ale limbii (acte de vorbire)

 Cuvinte cu sens asemănător

 Text-suport: Colţ Alb, după Jack

©Copyright CD PRESS Page 8

©Copyright CD PRESS Page 9

2. PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

©Copyright CD PRESS Page 10

Perioada: săptămâna 3 – săptămâna 7

©Copyright CD PRESS Page 14

©Copyright CD PRESS Page 15

©Copyright CD PRESS Page 16

La dispoziția cadrului didactic 11

Perioada: săptămâna 8 - săptămâna 14

©Copyright CD PRESS Page 17

©Copyright CD PRESS Page 19

©Copyright CD PRESS Page 21

Perioada: săptămâna 15 – săptămâna 18

©Copyright CD PRESS Page 25

©Copyright CD PRESS Page 26

Nr. ore alocate

La dispoziția cadrului didactic 5

Perioada: săptămâna 19 - săptămâna 22

©Copyright CD PRESS Page 27

©Copyright CD PRESS Page 30

La dispoziția cadrului didactic 6

Perioada: săptămâna 23 - săptămâna 28

©Copyright CD PRESS Page 31

©Copyright CD PRESS Page 33

©Copyright CD PRESS Page 34

Perioada: săptămâna 29 – săptămâna 32

©Copyright CD PRESS Page 38

©Copyright CD PRESS Page 39

Perioada: săptămâna 33 – săptămâna 34

©Copyright CD PRESS Page 40

©Copyright CD PRESS Page 41

S-ar putea să vă placă și