Colegiul Național „Horea, Cloșca și Crișan”

Alba Iulia

Soft educațional Biologie

LUCRARE PENTRU ATESTAREA

COMPETENŢELOR PROFESIONALE

Elev: STANCIU MĂLINA

DINUȚ GIGI
Clasa: a XII-a B
Profesor coordonator:
MUREȘAN LAURA

2011

1
 CUPRINS

Soft educațional Biologie................................................................................................................... 1

Capitolul 1: Considerații generale...................................................................................................... 3
Crearea unui soft educațional cu ajutorul aplicațiilor multimedia .................................................. 3
Enunțul problemei ..................................................................................................................... 3
Specificarea cerințelor ............................................................................................................... 3
Introducere ............................................................................................................................... 3
Aplicația InfoPath ...................................................................................................................... 4
Aplicația Edu Integrator ............................................................................................................ 4
Capitolul 2: Analiza problemei........................................................................................................... 5
Proiectarea și elaborarea unui scenariu de lecție folosind Info Path .............................................. 5
Prezentarea noțiunilor generale în paralel cu realizarea practică a scenariului ........................... 5
Momentul 1 ............................................................................................................................ 11
Momentul 2 ............................................................................................................................ 14
Momentul 3 ............................................................................................................................ 15
Momentul 4 ............................................................................................................................ 19
Momentul 5 ............................................................................................................................ 21
Capitolul 3: Proiectarea problemei .................................................................................................. 24
Proiectarea unui soft educațional folosind Edu Integrator ........................................................... 24
Prezentarea noțiunilor generale în paralel cu realizarea practică a scenariului ......................... 24
Detalii legate de implementare ................................................................................................... 28
Ghid de utilizare .......................................................................................................................... 33
Autoevaluare și direcții de extindere ........................................................................................... 33
Bibliografie.................................................................................................................................. 33

2
 Capitolul 1: Considerații generale

Crearea unui soft educațional cu ajutorul aplicațiilor multimedia

Enunțul problemei

Să se realizeze o aplicație de tip soft educațional pentru lecția Diviziunea mitotică,

din cadrul disciplinei Biologie.

Specificarea cerințelor

Problema va rezolva următoarele cerințe:

a) Se va crea un scenariu de lecție cu ajutorul aplicației Info Path, care va fi structurată

pe momente și cadre.
b) Pentru fiecare moment și cadru se vor introduce detaliile specifice, respectiv:
imagini, text, animații, material audio-vizual sau exerciții de evaluare a
competențelor dobândite pe parcursul lecției.
c) După elaborarea scenariului, se va elabora softul educațional, structurat dor pe
momente.

Introducere

Această lucrare își propune să îmbunătățească și să modernizeze procesul de

predare – învățare existent în școlile și liceele din România, precum și în cadrul
învățământului superior, oferind o alternativă la metodele educaționale tradiționale.
Cadrele didactice vor fi îndrumate în crearea unui software educațional aferent materiei
predate, astfel creându-se o atmosferă interactivă în cadrul orelor de curs, ce va capta mai
eficient atenția elevilor. Software-ul educațional este un material didactic modern, creat cu
ajutorul tehnologiilor IT, prin care se prezintă o temă, o lecție, un curs etc. În cazul de față,
se va prezenta realizarea unei lecții, cu titlul Diviziunea Mitotică, pentru disciplina Biologie,
cu ajutorul aplicațiilor InfoPath – pentru dezvoltarea scenariilor și Edu Integrator – pentru
dezvoltarea soft-ului.

3
 Aplicația InfoPath

“Aplicația Info Path este o componentă a pachetului Microsoft Office 2007. Această
aplicație permite realizarea structurată a unui scenariu didactic (proiect de activitate
didactică) din perspectiva integrării în lecție a mai multor facilități oferite de tehnologia
informațiilor și comunicațiilor, cum ar fi: texte, hypertexte, pagini web, imagini, materiale
audio, materiale audiovizuale, animații, simulări, activități de evaluare etc.” 1 În cadrul
lecției din această lucare vor fi integrate toate aceste facilități, pentru a familiariza cadrele
didactice cu toate beneficiile programului InfoPath.
“Scenariile didactice vor fi elaborate etapă cu etapă, având în vedere diferitele
momente ale unei lecții. Pentru fiecare moment al lecției putem specifica exact
componenta interactivă pe care dorim să o utilizăm. Acest mod de lucru ne permite să avem
o viziune clară a scenariului, având posibilitatea să revenim oricând la o anumită secvență
pentru a o optimiza. Scopul realizării unui scenariu didactic în acest mod este acela de a
dezvolta ulterior un produs softare cu caracter educațional având la bază scenariul
respectiv. Practic vom proiecta un produs software util în activitatea didactică.” 2

Aplicația Edu Integrator

Aplicația Edu Integrator permite punerea în practică a scenariului realizat în

InfoPath. Lecțiile sunt organizate în unități de învățare independente, fiecare unitate fiind
împărțită la rândul ei în mai multe ecrane - cadre. “Fiecare ecran este dezvoltat prin
concatenarea - utilizând principiile designului instrucțional - a unor itemi de învățare. Acesti
itemi de învățare sunt în număr de 13: text, surse adiționale de informații (ex: adrese de
web), imagini, hartă, diagrama, material audio, animatie, simulare, material interactiv,
rezolvarea de probleme, joc educativ, test (evaluare).” 3
Aceasta “oferă posibilitatea unor utilizatori care nu au cunostințe din domeniul
dezvoltării de software să îsi creeze propriile obiecte de învățare reutilizabile în cadrul
pedagogic/instrucțional descris mai sus. Cele două etape de dezvoltare informatică sunt
reunite într-un singur mediu în care utilizatorul, pe baza unui scenariu prestabilit, are
posibilitatea să îsi creeze obiectele prin concatenarea itemilor de învățare pe care i-a stabilit
în scenariu.” 4

1
Suport de curs Edu Integrator, pag. 102
2
Ibidem, pag. 105
3
Suport de curs Edu Integrator, pag. 148
4
Ibidem, pag. 149

4
 Capitolul 2: Analiza problemei

Proiectarea și elaborarea unui scenariu de lecție folosind Info Path

Prezentarea noțiunilor generale în paralel cu realizarea practică a scenariului

Primul ecran pe care îl vom obține la deschiderea aplicației InfoPath va fi cel din
Imaginea 1.

Imaginea 1

Aceasta este Structura scenariului. Se poate observa împărțirea lecției în Momente

și Cadre, precum și toate detaliile aferente (explicate mai jos), inclusiv Lista obiectivelor
educaționale.

5
 În continuare, “vom prezenta fiecare rubrică de pe primul ecran la care ajungem
atunci când deschidem fisierul _DEC.xsn:
 Profesor / Învățător: aici se va trece numele autorului scenariului didactic. În cea de
a doua rubrică se va putea trece cel care va implementa din punct de vedere
software scenariul respectiv, poate fi aceeasi persoană, o firmă etc.
 Cod: aici puteți scrie un cod pe care să-l asociați lecției respective. Are ca scop o
ierarhizare a lecțiilor pentru a fi cât mai usor găsite atunci când avem nevoie de ele.
(Considerăm că rubricile Materie, Clasa, Titlul lecției nu au nevoie de explicații.)
 Număr total de minute: aici se va trece numărul de minute pe care le va acoperi
efectiv utilizarea produsului software, elaborat după scenariu, la clasă.
 Număr minute/oră: aici putem preciza cum distribuim din punct de vedere temporal
utilizarea produsului software la clasă.
 Număr ore: aici se va trece numărul de ore pe care le va acoperi efectiv utilizarea
produsului software, elaborat după scenariu, la clasă. Este posibil să elaborăm un
scenario didactic pentru mai multe lecții, de exemplu pentru o unitate de învățare
de mai mică întindere.
 Descriere succintă: în această rubrică profesorul va prezenta pe scurt lecția
respectivă. De exemplu ne putem referi la tipul lecției, scopul lecției etc.
 Obiective educaționale: aici vom scrie obiectivele operaționale ale lecției. Va trebui
să avem în vedere faptul că fiecare obiectiv trecut în această rubrică va trebui să fie
realizat în cadrul lecției printr-o activitate corespunzătoare. Asteriscurile de culoare
rosie din partea dreaptă a ecranului semnalează faptul că acea rubrică nu a fost
completată în mod corespunzător. În partea inferioară a imaginii se află butonul care
permite să inserăm un nou obiectiv operațional. Deci, fiecare obiectiv va avea
propria sa locație.” 5

În partea inferioară a ecranului vom avea butoanele din Imaginea 2.

Imaginea 2

“Să precizăm rolul butoanelor din imaginea anterioară:

 Detalii>: permite trecerea la un al doilea ecran de lucru. În acest ecran vom putea să
elaborarăm efectiv scenariul didactic.

5
Suport de curs Edu Integrator, pag. 106

6
  Statistici>: va deschide un set de tabele din care vom afla diferite date statistice:
numărul de momente ale lecției, numărul de itemi de învățare pentru fiecare tip de
item în parte etc.
 Necesar grafică: permite trecerea la un al doilea ecran de lucru. În acest ecran vom
putea să precizăm tipul de grafică pe care dorim să o implementăm din punct de
vedere software.
 Print (no return!): va tipări la imprimantă scenariul didactic.
 Cancel: vom părăsi aplicația INFOPATH.” 6

În continuare, urmează imagini cu realizarea practică a structurii lecției pentru disciplina

Biologie, Diviziunea mitotică, împreună cu punctarea tuturor pașilor descriși mai sus.

1. Inserarea datelor generale, dintre care vom omite Nr total de minute și Nr de

ore, întrucât acestea vor fi adăugate automat de către program la finalizarea
secțiunii Planul lecției

6
Suport de curs Edu Integrator, pag. 105-106

7
2. Inserarea Obiectivelor educaționale:

8
 3. Crearea Planului de lecție și adăugarea minutelor corespunzătoare fiecărui cadru:

După urmarea acestor pași, structura scenariului este creată, urmând să fie
introdusă Descrierea detaliată a fiecărui moment, apăsând butonul Detalii.

9
 La apăsarea butonului Detalii va apărea ecranul din imaginea de mai jos. Se vor
completa rubricile Numele momentului, Durata, și Îndeplinește obiectivele educaționale.
Descrierea momentului se va completa cu o descriere succintă a momentului, respectiv cu
ceea ce se urmărește a se realiza pe parcursul acestuia.

La rubrica Cadrul 1, este necesară completarea Titlului pasului, și după preferință,

inserarea unor obiective educaționale precum: Text, Imagine, Material Audio, Material
audiovizual, Rezolvare problemă, etc. Aceste obiective vor consta într-o alta descriere a
rolulul lor în cadrul soft-ului propriu-zis, modele de descrieri fiind prezentate în paginile
următoare.

În continuare, vom prezenta descrierea detaliată a lecției Diviziunea mitotică, pentru

disciplina Biologie. Vom urmări ca fiecare moment să includă cât mai multe obiective
operaționale, pentru a putea prezenta toate facilitățile acestui program.

10
Momentul 1: Introducere / Cadrul 1: Conceptul de diviziune mitotică:

11
Cadrul 2: Alte concepte utilizate în înțelegerea diviziunii

12
13
Momentul 2: Etapele diviziunii mitotice / Cadrul 1: Cariokineza și Citokineza

14
Momentul 3: Cariokineza / Cadrul 1: Profaza

15
Cadrul 2: Metafaza

16
Cadrul 3: Anafaza

17
Cadrul 4: Telofaza

18
Momentul 4: Citokineza / Cadrul 1: Modalități de realizare la plante și animale

19
Cadrul 2: Comportamentul cromozomilor

20
Momentul 5: Evaluare / Cadrul 1: Caracteristici ale mitozei

21
22
 Este considerată necesară explicarea obiectivului educațional de tip “Activitate
de evaluare”.

„În acest moment de lecție am inserat un obiect educațional de tip evaluare.

Remarcați căsuța din partea superioară a imaginii. În acea căsuță putem specifica tipul de
itemi pe care dorim să-i utilizăm în evaluarea respectivă.

Din descriere rezultă faptul că în prima fază elevul primeste cele trei enunțuri,
apoi acesta trebuie să încerce să rezolve singur probleme respective.

Remarcați în partea dreaptă a imaginii butonul sub forma unui semn de

întrebare. Dacă va fi accesat, atunci pe ecran va apărea descrierea fiecărui tip resursă (item)
care poate fi utilizat.”7

7
Suport de curs Edu Integrator, pag. 135-136

23
 Capitolul 3: Proiectarea problemei

Proiectarea unui soft educațional folosind Edu Integrator

Prezentarea noțiunilor generale în paralel cu realizarea practică a scenariului

După rularea aplicației Edu Integrator, pe ecran va apărea următoarea imagine:

Se va apăsa butonul „Lecție nouă”, iar în continuare, pe ecran va apărea imaginea:

„Butonul Lecție nouă permite crearea unei noi lecții, iar butonul Catalog lecții
permite navigarea în fereastra inițială, astfel utilizatorul având posibilitatea de a gestiona
lecțiile deja create, adăugând un nou moment sau stergând unul, precum si de a reordona
momentele, modificând poziția acestora în cadrul listei de momente a lecției, prin drag-and-
drop.” 8

8
Suport de curs Edu Integrator, pag. 149

24
 „Bara de obiecte si unelte localizată sus în pagină este formată din cinci panouri si
anume: Acțiuni, Media, Text, Obiecte si Evaluare. Utilizatorul are la dispoziție aceste unelte
pentru dezvoltarea de software educațional într-o manieră care să dea posibilitatea
acestuia de a insera obiectul necesar, conform scenariului existent. Itemii educaționali care
pot fi utilizați cu ajutorul acestei aplicații, în scopul dezvoltării de soft educațional, sunt:
text, imagini, animații, materiale audio, materiale audiovizuale, teste de diferite tipuri.” 9

În continuare, vor fi prezentate panourile de actiuni ale programului :

1. Panoul Acțiuni :

-
„conține butonul Salvare pentru vizualizarea momentului creat.
-
pentru a genera lecția si implicit momentul creat, sunt obligatorii completarea
câmpului Denumire lecție, cu numele lecției si a câmpului Denumire moment, cu
numele momentului.
Atenție! Odată ce a fost apăsat butonul Generează lecție, va apărea un mesaj care va
avertiza utilizatorul că momentul trebuie să fie final deoarece, automat se va crea un folder
nou cu numele dat de către utilizator, care va conține fisierul rezultat, iar acesta nu va mai
putea fi modificat. În acest folder vor exista si toate resursele utilizate în timpul dezvoltării
momentului.
- în cazul în care considerați că momentul nu este final atunci când apăsați butonul
Salvare, puteți efectua corecțiile pe care le doriți, adăugiri, eliminări de obiecte, ce
vor avea efect după apăsarea din nou a butonului Salvare, astfel, fisierul rezultat va
fi suprascris celui anterior si întregul conținut al momentului va fi înlocuit cu cel
creat imediat după apăsarea butonului Salvare.
- astfel, butonul Salvare are rolul de a permite utilizatorului vizualizarea în browser a
momentului creat, permițând modificarea acestuia.
- salvarea propriu-zisă a momentului se va realiza după apăsarea butonului Generează
lecție.”10

9
Suport de curs Edu Integrator, pag. 150
10
Ibidem

25
 2. Panoul Media:

- „cel de-al doilea panou conține două butoane de tip „Media”: primul buton permite
inserarea de materiale audio, cel de-al doilea buton, permite inserarea de materiale
video.”11

3. Panoul Text :

- „cel de-al treilea panou conține butonul de TEXT care permite inserarea textului si
un buton Formule matematice care permite inserarea de simboluri matematice în
vederea redactării formulelor.” 12

4. Panoul Obiecte :

- „conține două butoane: unul pentru inseararea de fotografii si altul pentru inserarea
de obiecte flash ce au extensia .swf.”13

11
Suport de curs Edu Integrator, pag. 151
12
Ibidem
13
Ibidem

26
 5. Panoul Evaluare :

- „conține un buton EVALUARE care dă posibilitatea utilizatorului să propună un test,

acesta având la dispoziție trei variante de itemi de evaluare si anume: item cu
alegere singulară, item cu alegere multiplă si item cu răspuns deschis.”14

14
Suport de curs Edu Integrator, pag. 160

27
 Detalii legate de implementare

Acum, se va prezenta lecția la Biologie, Diviziunea mitotică, executată în Edu

Integrator :

28
29
30
31
32
 Ghid de utilizare

Aplicația se poate rula doar cu ajutorul aplicației XAMPP. Odată instalată, se accesează
browser-ul principal al calculatorului personal și se introduce adresa : http://localhost/

În continuare, se selectează de pe ecranul apărul titlul lecției Diviziunea mitotică, care are la
bază un meniu, prin care putem alege să accesăm un anumit moment al lecției.

Pentru a beneficia de toate avantajele aplicației, respectiv de materialele audio-vizuale sau

de animația dată, se dă click pe butoanele Play ale acestora.

Autoevaluare și direcții de extindere

Aplicația realizează toate cerințele, iar modelul acesteia poate fi adaptat și altor lecții.

Bibliografie

1. Suport de curs Edu Integrator

33