PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială Râşca

DATA: 14.12.2021
CLASA: Pregătitoare B
PROF.ÎNV.PRIMAR: RUSU DIANA MIHAELA
ARIA CURRICULARĂ : Limbă şi comunicare
DISCIPLINA : Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Tradiții și obiceiuri de iarnă
SUBIECTUL LECŢIEI: Inițierea și menținerea unei discuții pe o temă de
interes.Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini
potrivite
TIPUL LECŢIEI: Transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe
SCOPUL LECȚIEI: Formarea deprinderii de a iniția o discuție pe o anumită temă de
interes ,de a memora şi reproduce voluntar şi logic poezia, dezvoltând exprimarea
verbală şi nonverbală (gestică,mimica ),precum şi dezvoltarea unor abilităţi practice
specifice nivelui de dezvoltare motrică.

COMPETENȚE SPECIFICE
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală ;
2.4 Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru
comunicare ;
3.3 Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată,
din universul familiar;
4.2 Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul și la sfârșitul lecției ,elevii vor fi capabili :
1
O1: să recunoască schimbările aduse de anotimpul iarna,pe baza informațiilor primite
anterior;
O2: să mențină discuția referitoare la împodobirea bradului ,prin argumente specifice
temei abordate,cu ajutorul explicațiilor învățătoarei;

O3: să memoreze cel puțin 4 versuri din poezia Brăduțul;

O4 să realizeze corespondența între imagini și cuvinte,pe baza materialelor prezentate.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: explicaţia , conversaţia , exerciţiul ,demonstrația,expunerea ,

brainstorming ,problematizarea, memorizarea.

Materiale și mijloace de învățământ:imagini, fişe de lucru, panou, jetoane, plicuri,

cutia-surpriză ,bradul ,decorațiunile pentru brad ,scrisoarea de la Zâna Iarna ,caietul
auxiliar ,creioane colorate ,videoproiector ,laptop.

Forme de organizare: frontală, individuală

Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, proba orală, probă scrisă,

aprecieri verbale.
Locul de desfăşurare: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
 Molan Vasile, Didactica disciplinei Comunicare în limba română și
Limba și literatura română în învăţământul primar, Bucureşti, Editura
Miniped, 2016;
 *** Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română,
Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, Bucureşti, 2013.
 http://www.didactic.ro

2
 Demers didactic

Nr. Etapele lecției Ob. Conţinutul instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare

Crt op. Metode şi Mijloace/ Forme de
. procedee materiale organizare
didactice
1. Moment Se asigură condițiile optime Conversația Frontală
organizatoric pentru desfășurarea orei: aerisirea
sălii de clasă, pregătirea
materialului didactic.
Se stabilesc ordinea și disciplina
necesare derulării activității
didactice.
2. Captarea Se poartă o scurtă discuţie Conversația Calendarul Frontală Orală
atenţiei despre starea vremii, completându- Naturii
se Calendarul Naturii.
“A-nceput o nouă zi
O1 Cum e vremea azi copii?”
Învățătoarea amintește copiilor că Explicația
ne aflăm în anotimpul iarna și face
referire la prima mare sărbătoare a
lunii decembrie-Ziua Națională a
României.
Se prezintă apoi elementul
surpriză, realizându-se captarea şi
orientarea atenţiei.

3
 Copiii sunt invitaţi să închidă
ochii pentru că învăţătoarea
urmează să le facă o surpriză . Când Cutia-surpriză
îi deschid, aceștia vor vedea o cutie Scrisoarea
în fața clasei,dar și o scrisoare de la Zânei Frontală
Zâna Iarna.
Pornind de la acest aspect, Expunerea
cadrul didactic expune copiilor
conţinutul scrisorii.(Anexa 1)

3. Anunţarea Dovedindu-se demni de încrederea Brainstormin Frontală

temei şi a O1 Zânei Iarna, voi solicita elevii să g Videoproiector
obiectivelor spună tot ce le vine în minte atunci
când aud cuvântul IARNA.
Apoi, le voi explica că la ora de
comunicare în limba română vom
purta o discuție despre bradul de
Crăciun,vom învăța câteva versuri Explicația
din poezia Brăduțul și vom realiza
corespondența între cuvânt și
imagine.

4
4. Dirijarea  Se poartă o discuție cu elevii
învățării pe tema împodobirii
O2 bradului.
Elevii sunt solicitați să răspundă Orală
la întrebarea: Frontală
-De ce ornamente avem nevoie
pentru a decora bradul? Explicaţia
-Exemplu de răspuns: Conversaţia
Pentru a împodobi bradul avem
nevoie Brad
de:luminițe,globuri,beteală. Decorațiuni

Pentru fiecare răspuns corect

,bradul va fi împodobit cu o
decorațiune.
Versurile
 Apoi ,cadrul didactic le poeziei
prezintă elevilor o imagine
cu un Pom de Crăciun și Imaginea cu
recită poezia Brăduțul. Bradul de
(Anexa 2) Crăciun

O3 a)Recitarea model a poeziei: Orală

voi recita poezia , respectând
intonaţia, accentul, pauzele,
tonul, nuanţarea vocii în funcţie

5
de ceea ce transmit versurile.

Se recită de 2 ori .

b)Familiarizarea cu textul Frontală

poeziei: o voi face printr-o
scurtă expunere narativă.
Pe parcursul expunerii voi arăta Explicația
copiilor decorațiunile necesare
împodobirii bradului pe
imaginea-suport.
Voi explica cuvintele
necunoscute,dacă există. Exerciţiul

Pentru a verifica dacă copiii

au înţeles semnificaţia
cuvintelor îi voi îndemna să
formuleze propoziţii cu acestea.

Se memorează primele 4 versuri

ale poeziei,care vor fi recitate
de către toată clasa.

După recitarea celor patru

versuri,bradul de Crăciun va
mai primi câteva ornamente.

6
 Caietul Scrisă
O4  Apoi,elevilor le va fi Exercițiul auxiliar
reamintită noțiunea de Videoproiector
corespondență dintre cuvânt Laptop
și imagini.

Se va rezolva la tablă ,cu

ajutorul proiecției ,dar si pe
caiete exercițiul 2/pagina 51 din
caietul auxiliar.(Anexa 3)

5. Se va realiza prin jocul-

exercițiu :Ghici ce se potrivește
Obținerea O4 aici! Conversaţia Frontal Orală
performanței
Elevilor le sunt prezentate cu
ajutorul videoproiectorului
propoziții eliptice, referitoare la
poezia Brăduțul ,solicitându-i să Problema-
găsească cuvântul care lipsește. tizarea

Însă ,cuvântul va fi reprezentat de o

imagine,care va trebui lipită în
spațiul lipsă al propoziției eliptice.

7
  Așezăm brăduțul
în......noastră,unde-i cald și
bine.(casa)
 Împodobim brăduțul cu
beteală și ...........multe.
(globuri)
 Băieții și .......vor cânta în
jurul bradului colinde.
(fetele)

6. Încheierea Activitate recreativă:Elevii recită Exercițiul Caietul Individu- Scrisă

activității versurile învățate ,iar apoi colorează auxiliar ală
bradul din caietul auxiliar.

Câţiva dintre ei se autoevaluează,

spunând dacă şi de ce ar trebui să
primească bulina zâmbăreață.

8
Anexa 1

Dragii mei spiriduşi,

Sunt foarte încântată de toate lucrarile pe care le-aţi realizat pentru mine. Voi ştiţi că eu aduc foarte multe
sărbători iubite de toată lumea şi mai ales de români. Până acum v-am adus în dar sărbătoarea de 1 decembrie –
Ziua Naţională a României şi Sărbătoarea de Sfântul Nicolae. Mă pregătesc să vin cu o altă sărbătoare mult
iubită de toţi – sărbătoarea de Crăciun.
Dar am mare nevoie de ajutorul vostru: pentru ca Moș Crăciun să aibă unde pune cadouri și în acest an ,voi
trebuie să împodobiți astăzi cât mai frumos Bradul de Crăciun.
Sună atât de interesant,nu-i așa?!

Dar nu va fi atât de ușor.

Deoarece m-am gândit că voi aveți astăzi ora de Comunicare în limba română și sunteți copii foarte ascultători și
deștepți, veți primi câte o decorațiune pentru a împodobi bradul cu o singură condiție:dacă veți rezolva corect
toate sarcinile de lucru propuse de domnișoara învățătoare.

Nu uitați:diseară am să trec pe la voi prin clasă să văd cât de frumos ați împodobit bradul.
Cu drag,
ZÂNA IARNA

9
Anexa 2

Brăduleț ,brăduț drăguț,

Ninge peste tine…
Haide ,hai în casa mea
Unde-i cald și bine.

Pom de Anul Nou te fac,

O,ce bucurie !
Cu beteală-am să te-îmbrac,
Și steluțe o mie.
Și fetițe și băieți
Bătând din mânuțe
Ți-om juca și ți-om cânta
Cântece drăguțe!

10
Anexa 3

11