A.2.2.b.

Accentele demersului didactic – experiențe la clasă

Prin parcurgerea acestui curs am înțeles că primul element al oricărei proiectări îl

reprezintă formularea finalităţilor de învăţare ale lecţiei respective. Acestea îşi au originea în
identificarea competenţelor menţionate în programa şcolară (care pot fi urmărite într-un mod
predilect) şi transformarea acestora în formulări simple, uşor de exprimat.

Competenţele specifice se exercită în diferite situaţii de învăţare, prin anumite

activităţi specifice, într-o varietate de forme şi pe baza unor suporturi corespunzătoare. Ele
reprezintă totodată criterii orientative în procesul de evaluare.

Educaţia centrată pe competenţe ar trebui să ofere o lecție interactivă, planificată dar

totdeodată flexibilă, care să se poată schimba în funcţie de nevoile elevilor. Aceştia trebuie să
fie stimulaţi să pună întrebări, să rezolve probleme printr-o gândire critică. Cu siguranță
competenţele nu se formează în cadrul unei lecţii, ci in funcţie de competenţa vizată, se
formează într-un grup de lecţii, într-un semestru, an şcolar sau cicluri de şcolarizare. Cadrul
didactic trebuie să își propună anumite obiective şi scopuri care să vizeze cunoştinţe,
deprinderi si atitudini ce conduc la formarea de competenţe.