Activitate pe grupe și frontală (10):

• Analizați programele de opțional, identificând patru greșeli.

• Identificați sursa erorilor în elaborarea CDȘ-urilor.
• Propuneți soluții ameliorative pentru greșelile identificate.

Timp de lucru: 20 de minute

Se consideră inadecvată orice programă de opţional care nu se elaborează după următoarea

structură:

Argument
Obiective transcurriculare şi/sau competenţe generale
Competenţe specifice
Forme de prezentare a conţinuturilor(activităţi de învăţare)
Conţinuturi
Valori şi atitudini
Sugestii metodologice

Posibile greșeli ce pot apărea în elaborarea unei programe de opțional:

- existența unui Argument care nu motivează cursul propus și nu menţionează
nevoile elevilor şi ale comunităţii locale
- obiectivele cadru sau competenţele generale (pentru opţionale ce se studiază în
mai mulţi ani) nu se reflectă în obiective de referinţă / competenţe specifice
- obiectivele de referinţă /competenţele specifice sunt reluări ale celor din
programa naţională (al materiilor de trunchi comun)
- acestea trebuie să fie:
• măsurabile, specifice
• în număr corespunzător (5-6)
• corelate cu tema opţionalului
• adecvate nivelului de cunoştinţe şi vârstei elevului
• unice
• altele decât în programa de trunchi comun
- Activităţile de învăţare sunt formulate greșit dacă:
• nu duc la dezvoltarea capacităţilor propuse
• nu pot fi organizate efectiv
• nu presupun activitatea nemijlocită a elevului
• nu permit învăţarea prin cooperare
• nu conţin referiri la utilizarea resurselor materiale
- Conţinuturile sunt alese greșit, adică nu se raportează la :
• resursele de timp
• bibliografia studiată
• tipul de opţional
• competenţele formulate
• caracteristicile grupului ţintă
 - Valorile şi atitudinile sunt necorespunzătoare unei programe de opțional dacă
nu apar în mod explicit sub forma unei liste separate în programă și dacă ele nu
acoperă întregul parcurs al unui ciclu de învățământ
- Sugestiile metodologice trebuie să se refere la:
• desfăşurarea procesului de predare învăţare centrat pe formarea de
competenţe;
• sugestii privind cele mai adecvate metode şi activităţi de învăţare pentru
formarea competenţelor vizate;
• dotări / materiale necesare pentru aplicarea în condiţii optime a programei;
• sugestii privind evaluarea continuă, etc.
- Bibliografia trebuie să însoţească obligatoriu lista de conţinuturi.