Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
JUDEȚUL BRĂILA
PLANIFICARE
CALENDARISTICĂ
CLASA a II-a A
ANUL ȘCOLAR 2021 -2022
PROF. ÎNV. PRIMAR URSE ANETA
Planificare calendaristică
Clasa a II-a A
Semestrul I- 14 săptămâni
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ CLR - 6 ore pe săptămână
LIMBA FRANCEZĂ FRA. – 1 oră pe săptămână
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI MEM - 5 ore pe săptămână
RELIGIE REL - 1 oră pe săptămână
EDUCAȚIE FIZICĂ E.F - 2 ore pe săptămână
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE AVAP - 2 ore pe săptămână
MUZICĂ ŞI MIŞCARE MM - 2 ore pe săptămână
DEZVOLTARE PERSONALĂ DP - 1 oră pe săptămână
MANUALE SCOLARE
Comunicare în limba română, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Didactică și Pedagogică,
București, 2018
Matematică și explorarea mediului, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Didactică și Pedagogică,
București, 2018
Dezvoltare personală, clasa a II-a, autori:Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Georgeta Mihaela Crivac, Claudia-Daniela
Negrițoiu, Augustina Anghel, Nicoleta –Sonia Ionică, Editura Ars Libri, Costești, 2016
Muzică și mișcare, clasa a II-a, autor: Irinel Beatrice Nicoară, Editura Litera, București, 2015
Arte vizuale și abilități practice, clasa a II-a, autori:Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu, Editura Litera,
București, 2015
Nr.
Competențe Nr. ore
crt. Unitate de învățare Disciplină Conținuturi Obs.
specifice Săpt.
1. DIN NOU LA ŞCOALĂ 1.1. 1.2. Actualizarea cunoștințelor 12
CLR
1.3. 2.3. Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu SI- SII
2.4. 3.1. Ziua când toți au șapte ani, de Octav Pancu- Iași 13. 09.2021
3.4. 4.1. Evaluare iniţială 24 .09.2021
4.2. Lectură:
1.Recapitularea lecturilor – clasa I
2.Făt-Frumos când era mic – după Octav Pancu- Iași
Reactualizarea cunoştinţelor 1.1. 1.2. Numere naturale de la 0 la 100. Recunoaștere, formare, 10
MEM
din clasa I – Pământul, o 1.3. 1.4. citire, scriere, comparare, ordonare SI- SII
planetă a Universului 2.1. 2.2. Adunări şi scăderi de la 0 la 100 13. 09.2021
3.1. 3.2. Forme / Corpuri geometrice. Unităţi de măsură 24 .09.2021
4.1. 5.1. Probleme
5.2. 6.1. Surse de energie. Pământul. Sistemul solar
Pîmântul – alcătuire. Formarea zilei și a nopții
Evaluare iniţială
Eu și ceilalți 1.1 Eu şi ceilalţi 2
DP
Cum arătăm noi SI- SII
13. 09.2021
24 .09.2021
Din nou la școală 1.4. 2.1. Cântare vocală în colectiv, în grupuri mici şi individual; 4
MM
3.1. 3.2. (recapitulare clasa I) SI- SII
Legătura dintre text şi melodie; mişcări sugerate de text; 13. 09.2021
dansul 24 .09.2021
● Muzica şi prietenii ei
Începe povestea
Muzică şi culoare
Cuvinte și numere dragi 1.1. Materiale, instrumente 4
AVAP 2.2. Oamenii comunică SI- SII
2.3. Litere și cifre 13. 09.2021
2.5. 24 .09.2021
2. ŞCOALA ŞI CARTEA, DOI 1.1. Textul.Titlul. Autorul.Alineatele. 12
CLR
PRIETENI ADEVĂRAŢI 1.2. A se prezenta sau a prezenta pe cineva. Dialogul.Salutul SIII-SIV
1.4. Inițierea, menținerea și încheierea unui dialog. 27. 09. 2021
2.2. Alfabetul.Literele mari și mici de mână.Grupurile de 08.10. 2021
2.3. litere
3.1. Luchi – Otilia Cazimir
4.1. Cartea. Cuprinsul cărţii.
Inițierea menținerea și încheierea unui dialog.
Aşezarea în pagină a textului scris. Scrierea pe liniatură
tip II. Copierea.
Cartea de piatră – Vladimir Colin
Recapitulare – În căutarea comorii
Evaluare sumativă – Ce știu? Cat știu? Cum știu?
La pas!Un pas mai sus! - Activități de recuperare-
ameliorare/dezvoltare
Lectură :
1.Cine e Moș Teacă – după Anton Bacalbașa
2.Cântec – George Topîrceanu
Forme de relief 1.4. Adunarea şi scăderea numerelor natural de la 0 la 100, 10
MEM
3.2. fără trecere peste ordin. Despre munţi SIII-SIV
4.1. Adunarea şi scăderea numerelor natural de la 0 la 100, 27. 09. 2021
5.2. cu trecere peste ordin. Despre dealuri 08.10. 2021
Recapitulare. Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare
Eu și ceilalți 1.1. Băieți și fete 2
DP
2.3. Câți ani ai? SIII-SIV
27. 09. 2021
08.10. 2021
Timbrul (sunetul) 1.1. Muzică și poezie 4
MM 1.2.
2.1. Muzică, film și dans SIII-SIV
Muzică și matematică 27. 09. 2021
Toamna 08.10. 2021
Acasă 1.1. Familia mea 4
AVAP
2.2. Casa mea SIII-SIV
2.3. Locul unde mă joc 27. 09. 2021
2.5. Evaluare 08.10. 2021
3. TOAMNA, DOAMNĂ 1.1. Textul literar 18
CLR
RUGINIE 1.2. Titlu. Autor. Alineate . Aşezarea textului în pagină SV-SVII
1.3. Reguli ale discursului oral. Ascultarea si respectarea 11. 10.2021
1.4. opiniei celuilalt. 05. 11.2021
2.1. Scrierea cuvintelor cu î și â. Transcrierea
2.2. Ciuboțelele ogarului, după Călin Gruia
2.3. Textul narativ
2.4. Recunoasterea personajelor. Forme ale discursului oral.
3.1. Descrierea unui personaj
3.2. Scrierea corectă a cuvintelor într-o/într-un
3.3. Cioc!Cioc!Cioc!, după Emil Gîrleanu
3.4. Recapitulare - Călător în Țara Poveștilor
4.1. Evaluare sumativă - Ce știu? Cât știu? Cum știu?
4.2. La pas!Un pas mai sus! - Activităţi de recuperare-
4.3. ameliorare/dezvoltare
Lectură :
1.Nu avem leu ! – W.Klemke și F.Rodrian (2)
2.Iepurașul cel viteaz – D. Mamin-Sibiriak
Vieţuitoarele şi nevoile lor 1.4. Formarea, citirea si scrierea nr.naturale de la 0 la 1000. 15
MEM
1.5. Numere pare, numere impare. Despre câmpii SV-SVII
1.6. Compararea nr.naturale de la 0 la 1000. Despre nevoile 11. 10.2021
3.1. de bază ale plantelor 05. 11.2021
3.2. Ordonarea nr.naturale de la 0 la 1000. Despre nevoile de
4.1. bază ale animalelor
4.2. Rotunjirea nr.naturale de la 0 la 1000. Despre nevoile
5.1. de bază ale oamenilor
5.2. Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare
Eu și ceilalți 1.1. Stilul meu vestimentar 3
DP
2.3. Eu sunt unic SV-SVII
1.2. Toți suntem diferiți 11. 10.2021
Recapitulare – Am învățat și m-am dezvoltat 05. 11.2021
Muzica și prietenii ei 1.1. 1.2. Timbrul – sunete din natură, sunete muzicale vocale, 6
MM 2.1. 1.4. legătura dintre text şi melodie SV-SVII
2.1. 3.1. Sunete din natură 11. 10.2021
3.2.
Sunete vocale 05. 11.2021
Sunete muzicale instrumentale
Curcubeu 1.2 Povești despre curcubeu 6
AVAP
2.1 Cu umbrela prin ploaie SV-SVII
2.2 Curcubeul nostru 11. 10.2021
2.3 Evaluare 05. 11.2021
2.4
4. 1.1. Textul liric. 24
CLR
FAMILIA, LEAGĂNUL 1.2. Poezia. Strofa. Versul SVIII-SXI
COPILĂRIEI 1.3. Povestirea unor intamplari trăite sau observate 08. 11. 2021
1.4. Asezarea textului în versuri în pagina caietuluia textului 03. 12. 2021
2.1. scris în versuri
2.2. Mama, după Panait Cerna
2.3. Poezii despre universul copilăriei
2.4. Dialoguri despre familie și locuință
3.1. Descrierea unei persoane
3.2. Scrierea imaginativă după un șir de imagini
3.3. Bunica, de Ştefan Octavian Iosif
3.4. Recapitulare - Noi și cuibul părintesc
4.1. Evaluare sumativă - Ce știu? Cât știu? Cum știu?
4.2. La pas!Un pas mai sus! -Activităţi de recuperare-
4.3. ameliorare/dezvoltare
Lectură :
1.Copacul și dovleacul – Anton Pann
2.Răsplata domnească – legendă populară
3.Cum făcut Moș Crăciun prima jucărie – Frank Baum
Omul şi mediu înconjurător 1.4. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, 20
MEM 1.5.
1.6. fără trecere peste ordin. Despre rezervațiile naturale SVIII-SXI
3.1. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, 08. 11. 2021
3.2. cu trecere peste ordinul unităţilor. Despre un proiect 03. 12. 2021
4.1. ECO
4.2. Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere
5.1.
5.2. peste ordinul zecilor
Influența negativă a omului asupra mediului
Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere
peste ordinul unităților si al zecilor. Extinderea
suprafeţelor locuibile
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare
Trăiesc sănătos 1.2. Sunt curat și îngrijit 4
DP
Toți avem emoții 2.1. Sănătatea mea este importantă SVIII-SXI
2.2. Recapitulare – Am învățat și m-am dezvoltat 08. 11. 2021
Fii vesel! 03. 12. 2021
Timbrul 1.1 Timbrul – sunete din natură, sunete muzicale vocale, 8
MM
1.2. sunete muzicale instrumentale, jucării muzicale din SVIII-SXI
1.3 materiale naturale, acompaniament de jucării muzicale 08. 11. 2021
1.4. realizat de copii 03. 12. 2021
2.1, ● Tărâmul sunetelor
3.1. Sunete vocale (2)
3.2. Sunete muzicale instrumentale
Lumea sunetelor
Recapitulare
Evaluare
Iarna pe uliță 1.1 Ninge 8
AVAP
1.2 Omul de zăpadă SVIII-SXI
2.2 Obiceiuri de iarnă 08. 11. 2021
2.3 Evaluare 03. 12. 2021
2.4
5. VIN SĂRBĂTORILE! 1.2. Povestirea orală a unui fragment de text 16
CLR
1.3. Propoziția / Enunțul. Intonarea propozițiilor SXII-SXIV
2.3. Propoziţia enunţiativă / interogativă / exclamativă 06. 12. 2021
3.1. Intonarea propozițiilor 22. 12. 2021
3.2. Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b
4.1. Vreau să trăiesc printre stele, după Victor Eftimiu
4.2. Formularea răspunsurilor la întrebări.
4.3. Scrierea funcțională. Felicitarea.
Cuvinte cu înţeles asemănător
Colindătorii(fragment), de George Coșbuc
Recapitulare - La colindat
Evaluare sumativă - Ce știu? Cât știu? Cum știu?
La pas!Un pas mai sus! - Activitati de recuperare-
ameliorare/dezvoltare
Lectură:
1.În Ajunul Crăciunului- Alexandru Vlahuță
2.Mica vrăjitoare – G. Remond (2)
3.Recapitulare
Fenomene naturale şi mediul 2.1. Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu 10
MEM 2.2.
înconjurător 3.1. împrumut la ordinul zecilor. Influența negativă a ploii și SXII-SXIV
3.2. a grindinei 06. 12. 2021
4.1. Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu 22. 12. 2021
4.2. împrumut la ordinul sutelor. Influența negativă a secetei
5.1. și a caniculei
5.2. Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu
împrumut la ordinul zecilor și al sutelor. Influența
brumei asupra mediului
Aflarea numărului necunoscut
Probleme care se rezolvă prin una sau două operații
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare / Dezvoltare
Toți avem emoții 2.1. Alungă tristețea! 3
DP
2.2. Învinge-ți frica! SXII-SXIV
Fii calm! 06. 12. 2021
Recapitulare – Am învățat și m-am dezvoltat 22. 12. 2021
Ritmul 1.1. Ritmul – sunet lung/scurt; marcarea structurilor ritmice; 6
MM
1.2. genuri muzicale: colinde SXII-SXIV
1.3. Tărâmul Ritmului 06. 12. 2021
1.4. Sunete scurte, sunete lungi 22. 12. 2021
2.1. PAS cu PAS
3.1. Tradiții de sărbători
3.2. De la PAS la IUTE
Inimă verde 1.2.; 1.3.; Piatră 6
AVAP
2.2; 2.3.; Lemn SXII-SXIV
2.5; Plastic 06. 12. 2021
2.6. 22. 12. 2021
2.1.; 2.3.;
2.4.; 2.5.
RECAPITULARE FINALĂ
MEM 1.1 Numere naturale de la 0 la 1000 (scriere, citire,
1,2 15
1.3 comparare, ordonare, rotunjire) SXXXII-
1.4 Adunarea si scăderea numerelor naturale în concentrul SXXXIV
1,5 0 - 1000 23. 05. 2022
1.6 Înmulţirea si împărțirea numerelor naturale în 10. 06. 2022
2.2
3.1 concentrul 0 - 100
5.1 Figuri si corpuri geometrice
5.2 Unităţi de măsură
6.4 Probleme care se rezolvă prin două sau mai multe
operaţii de adunare, scădere, înmulţire, împărţire
Oameni, plante şi animale; Despre igienă
Magneţi. Electricitate. Unde şi vibraţii
Evaluare finală
Recapitulare finală 3.2. Am învățat și m-am dezvoltat 3
DP Jurnal de final SXXXII-
SXXXIV
23. 05. 2022
10. 06. 2022
Amintiri muzicale 2.1.; 3.1.; Recapitulare finală 6
MM Încheierea poveștii
3.2.; 3.4. SXXXII-
SXXXIV
23. 05. 2022
10. 06. 2022
Cufărul cu poveşti 2.2.; 2.3.; 2.4.; La castel 6
AVAP Cai şi unicorni
2.5.; Prâslea cel voinic SXXXII-
2.6. Personajul ECO SXXXIV
Recapitulare/Evaluare/Expoziție 23. 05. 2022
10. 06. 2022
DETALIERI DE CONŢINUT
CLASA a II-a
SĂPTĂMÂNA I
CLR 1.1 Din nou la 1.Actualizarea 6 - identificarea personajelor dintr-un text Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2 școală cunoştinţelor din clasa I - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un ghicitori, planșe
1.3 Text suport : text dat Procedurale: conversația, explicația,
1.4 Ziua când toţi au şapte exercițiul, munca în echipă
- ex. de despărţire a cuvintelor în silabe
2.1 ani, după Octav Pancu-Iaşi Forme de organizare: activitae
2.2 - ex. de identificare a unor cuvinte date după: număr de frontală, individuală
Lectură :
2.3 sunete, sunet iniţial, sunet final
Astronomul, doctorul și
2.4 țăranul – după Petre - ex. de citire a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu
Ispirescu voce tare/în şoaptă /în gând; citire în lanţ, pe roluri,
Evaluare inițială citire ştafetă)
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de
mesajul text
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu respectarea
semnelor de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog)
MEM 1.1. Pământul, o Compararea, ordonarea şi 4 - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.1. planetă a rotunjirea numerelor condiţii ghicitori, planșe
3.1. universului naturale de la 0 la 100 - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea Procedurale: conversația, explicația,
3.2. Pământul – alcătuire, elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, exercițiul, munca în echipă
4.1. formarea zilei şi a nopţii punerea în corespondenţă Forme de organizare: activitae
4.2. Recapitulare/ Evaluare - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând frontală, individuală
Ameliorare/dezvoltare semnele <, >, =
- compararea a două numere naturale mai mici decât
1000, atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de
zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor
numere date
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât
1000
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial
(balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) pentru a identifica
plantele şi animalele care îl populează,
condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea
elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune,
punerea în corespondenţă
- aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor
numere date
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat
MM 1.4 Timbrul Sunete din mediul 2 -diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de sunete Materiale: CD-uri, laptop
2.1 (Sunetul) înconjurător plăcute (din natură) și sunete neplăcute (zgomote) Procedurale: conversația, explicația,
-audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor din mediul demonstația, exercițiul
înconjurător Forme de organizare: frontală,
- redarea unor sunete din mediul înconjurător individuală, pe grupe
AVAP 1.1 Cuvinte și Oamenii comunică 2 - formularea de enunţuri despre posibile trăiri exprimate Materiale: creioane colorată, foarfecă,
1.2 numere dragi de autori în picturi/desene/fotografii artistice/sculptură lipici, hârtie glasată, hârtie creponată,
2.2 etc. acuarele, pensulă, plastilină
- participarea la discuţii despre mesaje exprimate prin Procedurale: conversația, explicația,
imagini diverse (semne de circulație, fotografii, picturi) exercițiul
- jocuri comparative între mesaje practice transmise prin Forme de organizare:activitate
limbaj vizual şi mesaje artistice frontală/individuală
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite
într-o reproducere, prin comparaţia cu zone alăturate,
colorate diferit
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de
şcolar – Zi de toamnă – pictură;
DP 1.1 Eu și ceilalți Cum arătăm noi? 1 - jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în Materiale:caiet, fișe de lucru
faţa clasei, a rezultatelor activităţii Procedurale: conversația, exercițiul,
- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe de problematizarea, joc de rol
lucru Forme de organizare: activitate
- prezentarea unei experienţe personale (prima zi de frontală/individuală
şcoală, zile de naştere, jucăria favorită
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe
baza unor cuvinte cheie , jocuri de mimă pentru
înţelegerea unor mesaje nonverbale emiţător-receptor
(mi-am făcut un prieten, am primit un cadou, bunicul a
venit în vizită etc.)
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele
situaţii date
SĂPTĂMÂNA: III
AVAP 1.1 2.1 Cuvinte și Litere și cifre 2 - formularea de enunţuri despre posibile trăiri exprimate Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 numere dragi Evaluare de autori în picturi/desene/fotografii artistice/sculptură foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.6 etc. creponată, acuarele, pensulă,
- participarea la discuţii despre mesaje exprimate în plastilină
diferite momente din filme pentru copii/ filme de desene Procedurale: conversația, explicația,
animate exercițiul
- jocuri comparative între mesaje practice transmise prin Forme de organizare:activitate
limbaj vizual şi mesaje artistice frontală/individuală
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite
într-o reproducere, prin comparaţia cu zone alăturate,
colorate diferit
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii;
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de
şcolar – Numele meu; Floricica pentru panoul clasei
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii
DP 1.1 Eu și ceilalți Băieți și fete 1 - jocuri de mimă Materiale:caiet, fișe de lucru
- descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate Procedurale: conversația, exercițiul,
-enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor personaje problematizarea, joc de rol
din poveşti, povestiri, ale persoanelor Forme de organizare: activitate
din viaţa reală (mamă, tată, învăţătoare, bunici, director frontală/individuală
de şcoală, primar, preşedinte, medic,
actor etc.)
- bifarea sarcinilor de lucru de la şcoală dintr-o listă cu
diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte cheie)
SĂPTĂMÂNA IV
MM 1.2 Timbrul Sunete muzicale 2 - audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse de Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 instrumentale diferite instrumente Procedurale: conversația, explicația,
- identificarea părților componente ale unor instrumente demonstația, exercițiul
muzicale (tobă, pian, vioară) Forme de organizare: frontală,
individuală, pe grupe
AVAP 1.1 2.1 Acasă Familia mea 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.6 - exerciții de obținere a liniilor; creponată, acuarele, pensulă,
- desen / pictură – Chipuri dragi / Familia mea plastilină
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de Procedurale: conversația, explicația,
şcolar exercițiul
Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 1.1 Eu și ceilalți Câți ani ai? 1 - jocuri de mimă Materiale:caiet, fișe de lucru
- descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate Procedurale: conversația, exercițiul,
-enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor personaje problematizarea, joc de rol
din poveşti, povestiri, ale persoanelor Forme de organizare: activitate
din viaţa reală (mamă, tată, învăţătoare, bunici, director frontală/individuală
de şcoală, primar, preşedinte, medic,
actor etc.)
- bifarea sarcinilor de lucru de la şcoală dintr-o listă cu
diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte cheie)
SĂPTĂMÂNA V
MM 1.2 Jucării Jucării musicale din 2 -utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 muzicale material natural și confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle Procedurale: conversația, explicația,
reciclabile cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate demonstația, exercițiul
de copii etc.) Forme de organizare: frontală,
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul: individuală, pe grupe
linguri de lemn decorate în prealabil de către copii,
pahare de sticlă şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii
din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele
AVAP 1.1 2.1 Acasă Casa mea 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcţie de Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 scopul propus; foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.6 - realizarea unui desen cu tema Acasă; creponată, acuarele, pensulă,
- uscare şi presare de plante în vederea folosirii lor în plastilină
confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări Procedurale: conversația, explicația,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de exercițiul
şcolar Forme de organizare:activitate
- realizare de machete simple – Strada mea frontală/individuală
DP 1.1 Eu și ceilalți Stilul meu vestimentar 1 - prezentarea unei experienţe personale (prima zi de Materiale:caiet, fișe de lucru
şcoală, zile de naştere, jucăria favorită Procedurale: conversația, exercițiul,
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe problematizarea, joc de rol
baza unor cuvinte cheie , jocuri de mimă pentru Forme de organizare: activitate
înţelegerea unor mesaje frontală/individuală
nonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut un prieten,
am primit un cadou, bunicul a venit în vizită etc.)
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele
situaţii date
- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi ceilalţi,
- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă
SĂPTĂMÂNA VI
MM 1.2 Jucării Orchestra de jucării 2 -utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 muzicale muzicale confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle Procedurale: conversația, explicația,
cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate demonstația, exercițiul
de copii etc.) Forme de organizare: frontală,
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul: individuală, pe grupe
linguri de lemn decorate în prealabil de către copii,
pahare de sticlă şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii
din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele
- crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor
combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de
mişcare
AVAP 1.1 2.1 Acasă Locul unde mă joc 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 punctului în funcţie de domeniul în care este utilizat foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.6 Curcubeu Povești despre curcubeu (pictură, grafică, sculptură etc.) creponată, acuarele, pensulă,
- identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de plastilină
mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia Procedurale: conversația, explicația,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de exercițiul
şcolar Forme de organizare:activitate
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii frontală/individuală
DP 1.1 Eu și ceilalți Eu sunt unic 1 - prezentarea unei experienţe personale (prima zi de Materiale:caiet, fișe de lucru
şcoală, zile de naştere, jucăria favorită Procedurale: conversația, exercițiul,
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe problematizarea, joc de rol
baza unor cuvinte cheie , jocuri de mimă pentru Forme de organizare: activitate
înţelegerea unor mesaje frontală/individuală
nonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut un prieten,
am primit un cadou, bunicul a venit în vizită etc.)
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele
situaţii date
- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi ceilalţi,
- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă
SĂPTĂMÂNA: VII
Disci- Compe- Unitatea Nr.
Conţinuturile Activităţi de învăţare Resurse
plina tenţe tematică ore
CLR 1.1 1.2 Toamna, Activităţi de 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 1.4 doamnă recuperare-ameliorare/ dat ghicitori, planșe
2.1 2.2 ruginie dezvoltare - identificarea personajelor dintr-un text dat Procedurale: conversația, explicația,
2.3 2.4 Lectură : Recapitulare exercițiul, munca în echipă
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un
3.1 3.2 Forme de organizare: activitae
3.3 4.1 text dat frontală, individuală
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
textul dat
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând
semnele de punctuaţie
- ex. de ordonare cronologică a imaginilor care reprezintă
momente ale acţiunii textului audiat
MEM 1.1 1.2 Omul și mediul Adunarea numerelor 4 - identificarea ordinelor şi claselor Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 înconjurător naturale de la 100 la 1000, - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, ghicitori, planșe
1.4 1.5 cu trecere peste ordinul asociativitate, element neutru), fără precizarea Procedurale: conversația, explicația,
1.6 unităţilor terminologiei exercițiul, munca în echipă
3.1 4.1 Influenţa negativă a - rezolvarea de adunări şi scăderi, oral şi în scris, cu şi Forme de organizare: activitae
4.2 omului asupra mediului fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea frontală, individuală
5.2. Adunarea numerelor corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor
naturale de la 100 la 1000, - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa
cu trecere peste ordinul - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
unităţilor şi al zecilor balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării
Extinderea suprafeţelor - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme /
locuibile exerciţii /formule
- reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul
numărătorii de poziţionare
- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul
0–1000, folosind obiecte, desene şi numere
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate,
asociativitate, element neutru), fără precizarea
terminologiei
MM 1.2 Ritmul Sunetul lung. Sunetul 2 - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor şi Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 scurt (Durata sunetelor) a tempoului Procedurale: conversația, explicația,
Marcarea structurilor - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – demonstația, exercițiul
ritmice colectiv Forme de organizare: frontală,
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării individuală, pe grupe
muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să
marcheze fie ritmul, fie timpii egali
- joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea
copiilor, funcţie de nuanţă sau tempo
AVAP 1.1 2.1 Curcubeu Povești despre curcubeu 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată, foarfecă,
2.2 2.3 Cu umbrela prin ploaie liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene lipici, hârtie glasată, hârtie creponată,
2.6 - exerciții de obținere a liniilor; acuarele, pensulă, plastilină
- desen / pictură – Culorile curcubeului Procedurale: conversația, explicația,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de exercițiul
şcolar Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 1.1 Eu și ceilalți Toți suntem diferiți. 1 - prezentarea unei experienţe personale (prima zi de Materiale:caiet, fișe de lucru
Recapitulare – Am şcoală, zile de naştere, jucăria favorită Procedurale: conversația, exercițiul,
învățat și m-am dezvoltat - crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe problematizarea, joc de rol
baza unor cuvinte cheie , jocuri de mimă pentru Forme de organizare: activitate
înţelegerea unor mesaje frontală/individuală
nonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut un prieten,
am primit un cadou, bunicul a venit în vizită etc.)
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele
situaţii date
- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi ceilalţi,
- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă
SĂPTĂMÂNA VIII
DP 1.1 Trăiesc sănătos Sunt curat și îngrijit 1 - discuţii despre importanţa regulilor de igienă în viaţa Materiale:caiet, fișe de lucru
noastră Procedurale: conversația, exercițiul,
- realizarea unor proiecte în grupuri mici despre problematizarea, joc de rol
regulile de igienă şi prezentarea acestora în clasă Forme de organizare: activitate
- jocuri de rol pentru exemplificarea frontală/individuală
comportamentelor dezirabile de igienă personală în
diferite contexte
- realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele
igienei personale asupra sănătăţii
- elaborarea în echipă a unor scurte compuneri
despre sănătate şi igienă (spălarea mâinilor, folosirea
săpunului, respectarea orelor de masă, etc.)
- (auto)administrarea unor fişe de observare a respectării
regulilor de igienă personală
SĂPTĂMÂNA IX
AVAP 1.1 2.1 Iarna pe uliță Ninge 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată, foarfecă,
2.2 2.3 liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene lipici, hârtie glasată, hârtie creponată,
2.6 - exerciții de obținere a liniilor; acuarele, pensulă, plastilină
- desen / pictură Case sub zăpadă Procedurale: conversația, explicația,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de exercițiul
şcolar Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 1.1 Trăiesc sănătos Sănătatea mea este 1 - discuţii despre importanţa regulilor de igienă în viaţa Materiale:caiet, fișe de lucru
importantă noastră Procedurale: conversația, exercițiul,
- realizarea unor proiecte în grupuri mici despre problematizarea, joc de rol
regulile de igienă şi prezentarea acestora în clasă Forme de organizare: activitate
- jocuri de rol pentru exemplificarea frontală/individuală
comportamentelor dezirabile de igienă personală în
diferite contexte Materiale:caiet, fișe de lucru
- realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele Procedurale: conversația, exercițiul,
igienei personale asupra sănătăţii problematizarea, joc de rol
- elaborarea în echipă a unor scurte compuneri Forme de organizare: activitate
despre sănătate şi igienă (spălarea mâinilor, folosirea frontală/individuală
săpunului, respectarea orelor de masă, etc.)
- (auto)administrarea unor fişe de observare a respectării
regulilor de igienă personală
SĂPTĂMÂNA: X
SĂPTĂMÂNA XI
DP 2.1 Toți avem Alungă tristețea! 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii Materiale:caiet, fișe de lucru
emoții de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, Procedurale: conversația, exercițiul,
stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac problematizarea, joc de rol
atunci când sunt...) Forme de organizare: activitate
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se frontală/individuală
exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece,
modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje,
tapiserii din materiale textile
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în situaţii
variate
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
comportamente
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziţii despre
cum s-au simţit în diverse situaţii
SĂPTĂMÂNA XIII
MM 1.2 Melodia Colinde 2 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 – colectiv Procedurale: conversația, explicația,
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării demonstația, exercițiul
muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să Forme de organizare: frontală,
marcheze fie ritmul, fie timpii egali individuală, pe grupe
- acompanierea melodiilor populare audiate
- enumerarea unor numărători/cântece din folclorul
copiilor cunoscute
- interpretarea unor colinde cunoscute
AVAP 1.1 2.1 Inimă verde Plastic 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 punctului în funcţie de domeniul în care este utilizat foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.6 (pictură, grafică, sculptură ) creponată, acuarele, pensulă,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de plastilină
şcolar Procedurale: conversația, explicația,
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii exercițiul
Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 2.2 Toți avem Fii calm! 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii Materiale:caiet, fișe de lucru
emoții Recapitulare – Am de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, Procedurale: conversația, exercițiul,
învățat și m-am dezvoltat stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac problematizarea, joc de rol
atunci când sunt...) Forme de organizare: activitate
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se frontală/individuală
exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece,
modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje,
tapiserii din materiale textile
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în situaţii
variate
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
comportamente
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziţii despre
cum s-au simţit în diverse situaţii
SĂPTĂMÂNA XV
MEM 1.5. Viețuitoare și Ordinea efectuării 4 - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.6. medii de viață operațiilor - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de ghicitori, planșe
Probleme care se rezolvă acelaşi ordin / de ordine diferite Procedurale: conversația, explicația,
prin una, două sau mai - compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu operaţii exercițiul, munca în echipă
multe operații de acelaşi ordin sau de ordine diferite Forme de organizare: activitae
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / frontală, individuală
exerciţii
- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea
numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care
sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc.
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată / de la numere date
MM 1.2 Interpretarea Nuanțe – tare/ încet/ 2 -audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a Materiale: CD-uri, laptop
1.4. 3.1 mediu intensităţilor și a înălţimii sunetelor muzicale; asocierea Procedurale: conversația, explicația,
acestora cu mişcări sugestive ale braţelor demonstația, exercițiul
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite Forme de organizare: frontală,
(exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) individuală, pe grupe
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici –
colectiv
- identificarea intensității diferite a sunetului într-un
cântec audiat
- interpretarea unor cântece folosind intensități diferite,
după auz
AVAP 1.1 2.1 Despre muzică Muzica, pasiunea mea 2 -exerciții de identificare a materialelor și instrumentelor Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 de lucru; foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
- exerciții de utilizare a unor materiale și instrumente de creponată, acuarele, pensulă
lucru; Procedurale: conversația, explicația,
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii; exercițiul
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de Forme de organizare:activitate
şcolar; frontală/individuală
- confecționarea unor obiecte reprezentând instrumente
muzicale
DP 2.2 Comunicăm Privește-mă și mă vei 1 - vizionarea unor secvenţe de film pentru identificarea Materiale:caiet, fișe de lucru
eficient înțelege ! expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indică Procedurale: conversația, exercițiul,
ascultarea activă problematizarea, joc de rol
- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, Forme de organizare: activitate
prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de frontală/individuală
ascultare activă: contact vizual, postură adecvată,
intonaţie etc.
- completarea cu elemente grafice specifice ascultării
active a unor personaje umane care exprimă interes în
comunicare
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă
activ/nu ascultă activ
- fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă
din viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la
magazin, la film )
SĂPTĂMÂNA: XVI
MEM 1.5 Viețuitpare și Probleme care se rezolvă 4 - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.6 medii de viață prin una, două sau mai numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care ghicitori, planșe
multe operații sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. Procedurale: conversația, explicația,
Recapitulare - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / exercițiul, munca în echipă
Evaluare exerciţii / formule Forme de organizare: activitae
Ameliorare/dezvoltare - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o frontală, individuală
tematică dată / de la numere date
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor
probleme practice
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii
(comutativitate, asociativitate, element neutru), fără
precizarea terminologiei;
MM 1.2 Interpretarea Cântec vesel 2 -audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a Materiale: CD-uri, laptop
1.4. 3.1 Cântec trist intensităţilor și a înălţimii sunetelor muzicale; asocierea Procedurale: conversația, explicația,
acestora cu mişcări sugestive ale braţelor demonstația, exercițiul
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite Forme de organizare: frontală,
(exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) individuală, pe grupe
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici
– colectiv
- identificarea intensității diferite a sunetului într-un
cântec audiat
- interpretarea unor cântece folosind intensități diferite,
după auz
AVAP 1.1 2.1 Despre muzică Instrumente muzicale de 2 - formularea de enunţuri despre posibile trăiri exprimate Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 jucărie de autori în picturi/desene/fotografii artistice/sculptură foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.6 Evaluare etc. creponată, acuarele, pensulă
- participarea la discuţii despre mesaje exprimate prin Procedurale: conversația, explicația,
imagini diverse (semne de circulație, fotografii, picturi) exercițiul
- jocuri comparative între mesaje practice transmise prin Forme de organizare:activitate
limbaj vizual şi mesaje artistice frontală/individuală
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite
într-o reproducere, prin comparaţia cu zone alăturate,
colorate diferit
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de
şcolar
DP 2.2 Comunicăm Mesajul corpului 1 - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, Materiale:caiet, fișe de lucru
eficient prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de Procedurale: conversația, exercițiul,
ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, problematizarea, joc de rol
intonaţie etc. Forme de organizare: activitate
- observarea, în jocuri de rol create de colegi, a frontală/individuală
elementelor specifice ascultării active
SĂPTĂMÂNA XVII
DP 2.3 Comunicăm Vocea mea 1 - vizionarea unor secvenţe de film pentru Materiale:caiet, fișe de lucru
eficient identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale Procedurale: conversația, exercițiul,
simple, care indică ascultarea activă problematizarea, joc de rol
- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, Forme de organizare: activitate
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple frontală/individuală
de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată,
intonaţie
SĂPTĂMÂNA XVIII
DP 2.3 Comunicăm Recapitulare – Am 1 - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, Materiale:caiet, fișe de lucru
eficient învățat și m-am dezvoltat colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple Procedurale: conversația, exercițiul,
de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, problematizarea, joc de rol
intonaţie Forme de organizare: activitate
frontală/individuală
SĂPTĂMÂNA XIX
MM 1.2 Interpretarea Procedee armonico- 2 -- audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, Materiale: CD-uri, laptop
1.4. 3.1 polifonice a intensităţilor și a înălţimii sunetelor; asocierea acestora Procedurale: conversația, explicația,
Cțntarea în lanț cu mişcări sugestive ale braţelor demonstația, exercițiul
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite Forme de organizare: frontală,
(exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) individuală, pe grupe
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici
– colectiv
- interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren
- interpretarea în lanț a unei melodii
- interpretarea în dialog muzical a unor melodii
AVAP 1.1 2.1 Jurnalul unei Flori 2 - formularea de enunţuri despre posibile trăiri exprimate Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 plante de autori în picturi/desene/fotografii artistice/sculptură foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.6 etc. creponată, acuarele, pensulă
- participarea la discuţii despre mesaje exprimate prin Procedurale: conversația, explicația,
imagini diverse (semne de circulație, fotografii, picturi) exercițiul
- jocuri comparative între mesaje practice transmise prin Forme de organizare:activitate
limbaj vizual şi mesaje artistice frontală/individuală
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite
într-o reproducere, prin comparaţia cu zone alăturate,
colorate diferit
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii
DP 2.3 Cum relaționez Gesturi prietenoase 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii Materiale:caiet, fișe de lucru
de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, Procedurale: conversația, exercițiul,
stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac problematizarea, joc de rol
atunci când sunt...) Forme de organizare: activitate
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se frontală/individuală
exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece,
modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje,
tapiserii din materiale textile
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în situaţii
variate
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
comportamente
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziţii despre
cum s-au simţit în diverse situaţii
SĂPTĂMÂNA: XX
SĂPTĂMÂNA XXI
MEM Medii de viață Recapitulare 4 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.5 de la noi și din Evaluare produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul ghicitori, planșe
1.6. alte zone Ameliorare/dezvoltare - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 Procedurale: conversația, explicația,
2.2 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire exercițiul, munca în echipă
3.1. - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / Forme de organizare: activitae
4.2 produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul frontală, individuală
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri
geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei
persoane şi a celor din jur
MM 1.2; 1.4; Interpretarea Procedee armonico- 2 - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a Materiale: CD-uri, laptop
3.1. polifonice intensităţilor și a înălţimii sunetelor; asocierea acestora Procedurale: conversația, explicația,
Grupe alternative cu mişcări sugestive ale braţelor demonstația, exercițiul
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite Forme de organizare: frontală,
(exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) individuală, pe grupe
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici –
colectiv
- interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren
- interpretarea în lanț a unei melodii
- interpretarea în dialog muzical a unor melodii
AVAP 1.2; Animale Familia Miau 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată, foarfecă,
1.3; liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene lipici, hârtie glasată, hârtie creponată,
2.3; - exerciții de obținere a liniilor; acuarele, pensulă
2.4; - desen / pictură –Animale domestice Procedurale: conversația, explicația,
2.5. - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa exercițiul
Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 3.1 Cum Ne respectăm reciproc 1 - exerciţii de identificare a unor reguli de Materiale:caiet, fișe de lucru
relaționez ? comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării Procedurale: conversația, exercițiul,
unor situaţii concrete din experienţa elevilor problematizarea, joc de rol
- exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor Forme de organizare: activitate
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea frontală/individuală
şi păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie,
compromis
SĂPTĂMÂNA XXII
MEM Menținerea Împărţirea la 2. Împărţirea 4 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.5 stării de la 3 produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul ghicitori, planșe
1.6. sănătate Despre Polul Nord şi Polul - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 Procedurale: conversația, explicația,
2.2 Sud prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire exercițiul, munca în echipă
3.1. Împărţirea la 4. Împărţirea - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / Forme de organizare: activitae
4.2 la 5 produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul frontală, individuală
Despre igiena corporală - marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri
geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei
persoane şi a celor din jur
MM 1.2; 1.4; Interpretarea Procedee armonico- 2 - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a Materiale: CD-uri, laptop
3.1. polifonice intensităţilor și a înălţimii sunetelor; asocierea acestora Procedurale: conversația, explicația,
Grupe alternative cu mişcări sugestive ale braţelor demonstația, exercițiul
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite Forme de organizare: frontală,
(exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) individuală, pe grupe
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici –
colectiv
- interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren
- interpretarea în lanț a unei melodii
- interpretarea în dialog muzical a unor melodii
AVAP 1.2; Animale Familia Miau 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată, foarfecă,
1.3; liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene lipici, hârtie glasată, hârtie creponată,
2.3; - exerciții de obținere a liniilor; acuarele, pensulă
2.4; - desen / pictură –Animale domestice Procedurale: conversația, explicația,
2.5. - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa exercițiul
Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 3.1 Cum Recapitulare – Am 1 - exerciţii de identificare a unor reguli de Materiale:caiet, fișe de lucru
relaționez ? învățat și m-am dezvoltat comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării Procedurale: conversația, exercițiul,
unor situaţii concrete din experienţa elevilor problematizarea, joc de rol
- exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor Forme de organizare: activitate
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea frontală/individuală
şi păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie,
compromis
SĂPTĂMÂNA XXIII
MEM 1.2. Menținerea Împărţirea la 6. Împărţirea 4 - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3. stării de la 7 semnele <, >, = ghicitori, planșe
2.1. sănătate Despre igiena danturii - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 Procedurale: conversația, explicația,
3.1. Împărţirea la 8. Împărţirea prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire exercițiul, munca în echipă
3.2. la 9 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / Forme de organizare: activitae
4.1. Despre igiena alimentelor produsul / câtul / jumătatea / sfertul/ dublul frontală, individuală
4.2. - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru
recunoaşterea unor simptome ale unor boli frecvente
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei
persoane şi a celor din jur
MM 1.2; 1.4; Cântarea Poziţia, emisia, tonul, 2 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici Materiale: CD-uri, laptop
3.1. vocală semnalul de început, dicţia, – colectiv Procedurale: conversația, explicația,
sincronizarea - enumerarea regulilor privind cântarea corectă demonstația, exercițiul
- identificarea poziției corecte de cânt Forme de organizare: frontală,
- însușirea modului de respirație corect individuală, pe grupe
AVAP 1.2; Animale Fluturi 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcţie de Materiale: creioane colorată,
1.3; Evaluare scopul propus; foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.3; - realizarea unui desen cu tema Fluturi- tehinca origami; creponată, acuarele, pensulă
2.4; - uscare şi presare de plante în vederea folosirii lor în Procedurale: conversația, explicația,
2.5. confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări exercițiul
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de Forme de organizare:activitate
şcolar frontală/individuală
DP 3.1 Timpul în viața Timpul poate fi prietenul 1 - crearea unui orar zilnic personalizat Materiale: caiet, fișe de lucru
noastră meu - enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?” Procedurale: conversația, exercițiul,
Programul meu zilnic - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic problematizarea, joc de rol
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei Forme de organizare:
activitate frontală/individuală
SĂPTĂMÂNA XXIV
MM 1.2; 1.4; Cântarea Cântarea vocală în colectiv 2 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici Materiale: CD-uri, laptop
3.1. vocală – colectiv Procedurale: conversația, explicația,
- interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren demonstația, exercițiul
- respectarea regulilor de cântare corectă individuală Forme de organizare: frontală,
individuală, pe grupe
AVAP 1.2; Lumea de sub Pești 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată,
1.3; ape liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.3; - exerciții de obținere a liniilor; creponată, acuarele, pensulă
2.4; - desen / pictură – Peștii Procedurale: conversația, explicația,
2.5. - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de exercițiul
şcolar Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 3.1 Timpul în viața Timp pentru învățare, 1 - crearea unui orar zilnic personalizat Materiale:caiet, fișe de lucru
noastră timp pentru relaxare - enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?” Procedurale: conversația, exercițiul,
- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic problematizarea, joc de rol
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei Forme de organizare: activitate
frontală/individuală
SĂPTĂMÂNA XXV
DP 3.1 Timpul în viața Să fim organizați 1 - crearea unui orar zilnic personalizat Materiale:caiet, fișe de lucru
noastră - enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?” Procedurale: conversația, exercițiul,
- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic problematizarea, joc de rol
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei Forme de organizare: activitate
- completarea unor texte lacunare „Eu învăţ mai bine… frontală/individuală
“, “Cel mai uşor învăţ cu..”, ”Îmi place să învăţ despre
…” Pentru a memora mai uşor am nevoie de …”, “
Pentru a învăţa, prefer să folosesc următoarele
obiecte…”
SĂPTĂMÂNA XXVI
DP 3.1 Timpul în viața Recapitulare – Am 1 - crearea unui orar zilnic personalizat Materiale:caiet, fișe de lucru
noastră învățat și m-am dezvoltat - enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?” Procedurale: conversația, exercițiul,
- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic problematizarea, joc de rol
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei Forme de organizare: activitate
frontală/individuală
SĂPTĂMÂNA: XXVII
Disci- Compe- Unitatea Nr.
Conţinuturile Activităţi de învăţare Resurse
plina tenţe tematică ore
CLR 1.3 2.3 Bun venit, Sunetele limbii 6 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.4 3.1 primăvară ! române. Vocale şi - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi ghicitori, planșe
3.2 4.1 consoane cuvinte Procedurale: conversația, explicația,
4.2 exercițiul, munca în echipă
Text suport: - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei
Forme de organizare: activitae
Cuibul de păsărele, silabe/unui sunet frontală, individuală
după Cezar Petrescu
Scrierea cuvintelor care - identificarea unor cuvinte date după număr de sunete,
conțin grupurile de sunete sunet iniţial, sunet final etc.
oa, ea, ia, ie, ua, uă - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii
de 4-6 cuvinte
Lectură: - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
Recapitulare
(citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă)
- citirea selectivă
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu
un scurt text citit
- repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite
evenimente şi informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii / a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
pagina
MEM 2.1. Starea de Figuri plane. Pătrate şi 4 - identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.2. sănătate dreptunghiuri - jocuri de construcţii cu obiecte cu formă geometrică, ghicitori, planșe
3.1 Despre igiena locuinţei din diferite materiale Procedurale: conversația, explicația,
4.2 Triunghiul - identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, exercițiul, munca în echipă
Despre dieta alimentară triunghi, dreptunghi, cerc Forme de organizare: activitae
sănătoasă - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor frontală, individuală
Cerc. Semicerc unor corpuri din mediul apropiat
Despre exerciţiile fizice - identificarea numărului de forme geometrice plane
Interiorul şi exteriorul unei dintr-un desen dat / dintr-o figură geometrică
figuri geometrice „fragmentată”
- gruparea unor forme/corpuri geometrice după criterii
date
- realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor
geometrice învăţate
- realizarea unor modele repetitive (prin desen sau cu
obiecte), respectând o anumită regulă
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei
persoane şi a celor din jur
MM 1.4;2.2; Cântarea Cântarea vocală 2 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici Materiale: CD-uri, laptop
3.1; 3.3 vocală individuală – colectiv Procedurale: conversația, explicația,
- enumerarea regulilor privind cântarea corectă demonstația, exercițiul
- identificarea poziției corecte de cânt Forme de organizare: frontală,
- însușirea modului de respirație corect individuală, pe grupe
AVAP 1.1 1.3 Lumea de sub Caracatițe 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 ape Evaluare punctului în funcţie de domeniul în care este utilizat foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.4 2.6. (pictură, grafică, sculptură etc.) creponată, acuarele, pensulă
- identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de Procedurale: conversația, explicația,
mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia exercițiul
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de Forme de organizare:activitate
şcolar frontală/individuală
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii
DP 3.1 Eu pot să învăț Când și cum învăț? 1 - exerciţii de identificare a unor reguli de
ușor comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării
unor situaţii concrete din experienţa elevilor
- exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea
şi păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie,
compromis
SĂPTĂMÂNA XXVIII
MEM 2.1 Starea de Despre efectele dietei 4 - realizarea unor desene, respectând condiţii date Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.2 sănătate greşite - identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri ghicitori, planșe
4.1. Axa de simetrie - identificarea apartenenţei unui punct interiorului unei Procedurale: conversația, explicația,
4.2. Despre bolile copilărieie figuri geometrice exercițiul, munca în echipă
6.1. Corpuri geometrice - identificarea numărului de forme geometrice plane Forme de organizare: activitae
6.2. Despre joc şi „boala dintr-un desen dat / dintr-o figură geometrică frontală, individuală
mâinilor murdare“ „fragmentată”
- realizarea planului individual de menţinere a stării de
sănătate prin indicarea unei diete, a programului de
exerciţii fizice etc.
- alcătuirea unor postere care cuprind planul individual
de menţinere a stării de sănătate
- sesizarea intuitivă a simetriei la figurile geometrice
plane, la obiecte şi fiinţe din mediul apropiat
MM 1.4;2.2; Cântarea Percuția corporală diversă 2 - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării Materiale: CD-uri, laptop
3.1; 3.3 instrumentală muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să Procedurale: conversația, explicația,
marcheze fie ritmul, fie timpii egali demonstația, exercițiul
- acompanierea melodiilor populare audiate Forme de organizare: frontală,
- însoțirea cântecelor de percuție corporală diversă (bătăi individuală, pe grupe
din palme, lovit pulpele cu palmele, bătaie cu piciorul în
podea )
AVAP 1.1 1.3 Cufărul cu La castel 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 povești liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.4 2.6. - exerciții de obținere a liniilor; creponată, acuarele, pensulă
- desen / pictură Castelul din povești Procedurale: conversația, explicația,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de exercițiul
şcolar Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 3.1 Eu pot să învăț Am nevoie de ajutor 1 - crearea unor ştiri despre cum învaţă elevii de Materiale:caiet, fișe de lucru
ușor clasa a II-a, elevii mai mari, adulţii Procedurale: conversația, exercițiul,
- prezentarea unor scurte proiecte despre condiţiile de problematizarea, joc de rol
învăţare de acasă şi de la şcoală Forme de organizare: activitate
- realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de frontală/individuală
clasă sau părinţilor: „Dacă ai fi director, ce ai păstra şi ce
ai schimba la şcoală, pentru ca elevii să înveţe mai bine,
mai uşor şi cu plăcere?”
- „Cum învăţau bunicii noştri?” - invitarea la clasă a unor
bunici care să relateze experienţele personale din
copilărie despre învăţare: şcoala, clasa, condiţiile de
acasă, cadrele didactice, rechizitele etc.)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa
învăţării
SĂPTĂMÂNA XXIX
MEM 2.1. Starea de Desfăşurarea unui corp 4 - identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.2. sănătate geometric triunghi, dreptunghi, cerc ghicitori, planșe
3.1. Recapitulare - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor Procedurale: conversația, explicația,
4.2. Evaluare unor corpuri din mediul apropiat exercițiul, munca în echipă
6.3. Ameliorare/dezvoltare
- recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul Forme de organizare: activitae
apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru, con) frontală, individuală
- sesizarea intuitivă a simetriei la figurile geometrice
plane, la obiecte şi fiinţe din mediul apropiat
- realizarea unor desene simple, respectând o axă de
simetrie dată
- identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri
- identificarea apartenenţei unui punct interiorului unei
figuri geometrice
- identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat,
triunghi, dreptunghi, cerc
MM 1.4;2.2; Cântarea Cântarea cu 2 -acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării Materiale: CD-uri, laptop
3.1; 3.3 instrumentală acompaniament muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să Procedurale: conversația, explicația,
Dirijatul intuitiv marcheze fie ritmul, fie timpii egali demonstația, exercițiul
- acompanierea melodiilor populare audiate Forme de organizare: frontală,
- acompanierea melodiilor interpretate de jucării individuală, pe grupe
muzicale sau alte instrumente
AVAP 1.1. Cufărul cu Cai și unicorni 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcţie de Materiale: creioane colorată,
2.6. povești Prâslea cel voinic scopul propus; foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
- realizarea unui desen cu tema Calul- colaj creponată, acuarele, pensulă
- uscare şi presare de plante în vederea folosirii lor în Procedurale: conversația, explicația,
confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări exercițiul
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de Forme de organizare:activitate
şcolar frontală/individuală
- realizare de machete simple – Unicornul
DP 3.1 Eu pot să învăț Recapitulare – Am 1 - crearea unor ştiri despre cum învaţă elevii de Materiale:caiet, fișe de lucru
ușor învățat și m-am dezvoltat clasa a II-a, elevii mai mari, adulţii Procedurale: conversația, exercițiul,
- prezentarea unor scurte proiecte despre condiţiile de problematizarea, joc de rol
învăţare de acasă şi de la şcoală Forme de organizare: activitate
- realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de frontală/individuală
clasă sau părinţilor: „Dacă ai fi director, ce ai păstra şi ce
ai schimba la şcoală, pentru ca elevii să înveţe mai bine,
mai uşor şi cu plăcere?”
- „Cum învăţau bunicii noştri?” - invitarea la clasă a unor
bunici care să relateze experienţele personale din
copilărie despre învăţare: şcoala, clasa, condiţiile de
acasă, cadrele didactice, rechizitele etc.)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa
învăţării
SĂPTĂMÂNA: XXX
MM 1.4;2.1; Mișcarea pe Mișcări sugerate de text/de 2 - joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea Materiale: CD-uri, laptop
3.1;3.2; muzică ritm. Dansul copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo Procedurale: conversația, explicația,
demonstația, exercițiul
- desfăşurarea unui dans popular liber pe cântecul Forme de organizare: frontală,
„Hora” (din folclorul copiilor ● dans popular pe un individuală, pe grupe
cântec de joc din zonă
- dans liber, cu obiect portabil
- joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o
muzică audiată
- manifestarea liberă a mișcărilor sugerate de text/ritm
- redarea pașilor unui dans popular simplu (hora)
AVAP 1.1;1.2; Cufărul cu Personajul ECO 2 - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii Materiale: creioane colorată,
1.3;2.1; povești - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.2;2.3; şcolar creponată, acuarele, pensulă
2.4;2.5; - confecționarea personajului preferat din povesti din Procedurale: conversația, explicația,
2.6. material reciclabile Personajul preferat exercițiul
Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 3.3 Explorez Ce mi-ar plăcea să 1 - jocuri de prezentare a profesiilor prin costumaţii din Materiale:caiet, fișe de lucru
meseriile devin? materiale reciclabile - “Parada meseriilor” Procedurale: conversația, exercițiul,
Meseriile se prezintă… - crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, problematizarea, joc de rol
mesaje cheie) în care să prezinte meseriile din zona în Forme de organizare: activitate
care locuiesc şi produsele diferitelor meserii frontală/individuală
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi
utilitatea unor meserii
SĂPTĂMÂNA XXXI
MEM 4.1. Se apropie Măsurarea masei 4 - verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi Materiale: caiet, fișe de lucru,
4.2. vacanța mare corpurilor. Despre probleme ghicitori, planșe
6.1. vaccinare -ex. de calcul scris și oral Procedurale: conversația, explicația,
6.2. Măsurarea timpului. -rezolvare de probleme exercițiul, munca în echipă
6.4. Ceasul. Despre forțe Forme de organizare: activitae
exercitate de magneți frontală, individuală
Măsurarea timpului.
Calendarul
MM 1.4;2.1; Mișcarea pe Pasul cadențat. Marșul 2 - stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; Materiale: CD-uri, laptop
3.1;3.2; muzică recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică Procedurale: conversația, explicația,
-marşul – pas egal pe muzică demonstația, exercițiul
- marcarea structurii ritmice prin pași cadențați/ de marș Forme de organizare: frontală,
individuală, pe grupe
AVAP 1.1;1.2; Cufărul cu Recapitulare 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată,
1.3;2.1; povești Evaluare punctului în funcţie de domeniul în care este utilizat foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.2;2.3; (pictură, grafică, sculptură etc.) creponată, acuarele, pensulă
2.4;2.5; - identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de Procedurale: conversația, explicația,
2.6. mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia exercițiul
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de Forme de organizare:activitate
şcolar frontală/individuală
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii
DP 3.3 Explorez Omul potrivit la locul 1 - jocuri de prezentare a profesiilor prin costumaţii din Materiale:caiet, fișe de lucru
meseriile potrivit materiale reciclabile - “Parada meseriilor” Procedurale: conversația, exercițiul,
- crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, problematizarea, joc de rol
mesaje cheie) în care să prezinte meseriile din zona în Forme de organizare: activitate
care locuiesc şi produsele diferitelor meserii frontală/individuală
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi
utilitatea unor meserii
SĂPTĂMÂNA XXXII
MEM 4.1. Se apropie 4 - verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi Materiale: caiet, fișe de lucru,
4.2. vacanța mare Banii. Schimburi probleme ghicitori, planșe
6.1. echivalente valoric în - ex. de calcul scris și oral Procedurale: conversația, explicația,
6.2. concentrul 0-1000 - rezolvare de probleme exercițiul, munca în echipă
6.4. Despre corpuri şi materiale Forme de organizare: activitae
care conduc electricitatea frontală, individuală
Organizarea și
reprezentarea datelor din
mediul cunoscut. Despre
unde și vibrații
Recapitulare – Evaluare
Ameliorare/dezvoltare
MM 1.4;2.1; Mișcarea pe Pasul cadențat. Marșul 2 - stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; Materiale: CD-uri, laptop
3.1;3.2; muzică recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică Procedurale: conversația, explicația,
-marşul – pas egal pe muzică demonstația, exercițiul
- marcarea structurii ritmice prin pași cadențați/ de marș Forme de organizare: frontală,
individuală, pe grupe
AVAP 1.1;1.2; Cufărul cu Recapitulare 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: creioane colorată,
1.3;2.1; povești Evaluare punctului în funcţie de domeniul în care este utilizat foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.2;2.3; (pictură, grafică, sculptură etc.) creponată, acuarele, pensulă
2.4;2.5; - identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de Procedurale: conversația, explicația,
2.6. mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia exercițiul
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de Forme de organizare:activitate
şcolar frontală/individuală
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii
DP 3.3 Descopăr Recapitulare – Am 1 - jocuri de prezentare a profesiilor prin costumaţii din Materiale:caiet, fișe de lucru
meseriile învățat și m-am dezvoltat materiale reciclabile - “Parada meseriilor” Procedurale: conversația, exercițiul,
- crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, problematizarea, joc de rol
mesaje cheie) în care să prezinte meseriile din zona în Forme de organizare: activitate
care locuiesc şi produsele diferitelor meserii frontală/individuală
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi
utilitatea unor meserii
SĂPTĂMÂNA XXXIII
CLR 1.1 1.2 Se apropie Recapitulare finală 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 1.4 vacanța! dat ghicitori, planșe
2.1 2.2 - identificarea personajelor dintr-un text dat Procedurale: conversația, explicația,
2.3 3.1 exercițiul, munca în echipă
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un
3.2 4.1 Forme de organizare: activitae
4.2 text citit frontală, individuală
- identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la
textul citit
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-
un text citit
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor
- identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi
cuvinte
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
- formarea unor cuvinte din silabe date
- despărţirea cuvintelor în silabe
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii
de 4-6 cuvinte
MEM 4.1. Se apropie Figuri plane. Corpuri 4 - identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri Materiale: caiet, fișe de lucru,
4.2. vacanța mare geometrice - identificarea apartenenţei unui punct interiorului unei ghicitori, planșe
6.1. Unități de măsură figuri geometrice Procedurale: conversația, explicația,
6.2. Evaluare finală - recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul exercițiul, munca în echipă
6.4 apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru, con) Forme de organizare: activitae
- identificarea numărului de forme geometrice plane frontală, individuală
dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică
„fragmentată
- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării
succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii /
masei lor
MM 1.4;2.1; Vine vacanța Recapitulare 2 - gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să
3.1;3.2; genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple
-interpretarea unor cântece însoțindu-le de mișcări simple
de dirijat
- acompanierea unor melodii
- interpretarea unor melodii respectând indicațiile de tărie
AVAP 1.1;1.2; Recapitulare Expoziție 2 - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii Materiale: creioane colorată,
1.3;2.1; finală - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.2;2.3; şcolar creponată, acuarele, pensulă
2.4;2.5; Procedurale: conversația, explicația,
2.6. exercițiul
Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 3.3 Recapitulare Am învățat și m-am - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din Materiale:caiet, fișe de lucru
finală dezvoltat viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi Procedurale: conversația, exercițiul,
deosebiri între sine şi acestea problematizarea, joc de rol
- rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea Forme de organizare: activitate
asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi frontală/individuală
- jocuri de rol pentru exemplificarea
comportamentelor dezirabile de igienă personală în
diferite contexte
- dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii
de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu,
stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac
atunci când sunt...)
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă
activ/nu ascultă activ
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre
prietenie
SĂPTĂMÂNA XXXIV
CLR 1.1 1.2 Se apropie Recapitulare finală 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 1.4 vacanța! dat ghicitori, planșe
2.1 2.2 - identificarea personajelor dintr-un text dat Procedurale: conversația, explicația,
2.3 3.1 exercițiul, munca în echipă
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un
3.2 4.1 Forme de organizare: activitae
4.2 text citit frontală, individuală
- identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la
textul citit
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-
un text citit
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor
- identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi
cuvinte
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
- formarea unor cuvinte din silabe date
- despărţirea cuvintelor în silabe
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii
de 4-6 cuvinte
MEM 4.1. Se apropie Adunarea și scăderea nr. 4 - identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri Materiale: caiet, fișe de lucru,
4.2. vacanța mare nat 0-1000 - identificarea apartenenţei unui punct interiorului unei ghicitori, planșe
6.1. Înmulțirea nr. nat. 0-1000 figuri geometrice Procedurale: conversația, explicația,
6.2. Împărțirea nr. nat. 0-1000 - recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul exercițiul, munca în echipă
6.4 apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru, con) Forme de organizare: activitae
- identificarea numărului de forme geometrice plane frontală, individuală
dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică
„fragmentată
- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării
succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii /
masei lor
MM 1.4;2.1; Vine vacanța Recapitulare 2 - gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să
3.1;3.2; genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple
-interpretarea unor cântece însoțindu-le de mișcări simple
de dirijat
- acompanierea unor melodii
- interpretarea unor melodii respectând indicațiile de tărie
AVAP 1.1;1.2; Recapitulare Expoziție 2 - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii Materiale: creioane colorată,
1.3;2.1; finală - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.2;2.3; şcolar creponată, acuarele, pensulă
2.4;2.5; Procedurale: conversația, explicația,
2.6. exercițiul
Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 3.3 Recapitulare Am învățat și m-am - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din Materiale:caiet, fișe de lucru
finală dezvoltat viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi Procedurale: conversația, exercițiul,
deosebiri între sine şi acestea problematizarea, joc de rol
- rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea Forme de organizare: activitate
asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi frontală/individuală
- jocuri de rol pentru exemplificarea
comportamentelor dezirabile de igienă personală în
diferite contexte
- dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii
de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu,
stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac
atunci când sunt...)
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă
activ/nu ascultă activ
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre
prietenie