PROIECT DIDACTIC

DATA: .........
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ...............
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
DOMENIUL: Limbă
SUBIECTUL: Atributul
TIPUL LECŢIEI: de actualizare și consolidare a cunoștințelor
CLASA: a VI-a B
PROFESOR: ................
SPECIALITATEA: ..........
GRAD DIDACTIC : .........
EXPERIENȚĂ ÎN ÎNVĂȚĂMÂNT: .......................
EXPERIENȚĂ LA CLASA DE ELEVI: -
DURATA: 50’

COMPETENŢE GENERALE:

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse.

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE:

1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai mulți interlocutori, având în vedere
cantitatea și relevanța informației transmise și primite
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale limbii române standard pentru
înțelegerea și exprimarea corectă și precisă a intențiilor comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de bază, din limba română standard,
pentru exprimarea corectă a intenției comunicative

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
Obiective cognitive:
O1 – să identifice atributele dintr-un text dat;
O2 – să precizeze elementele regente ale atributului;
O3 – să analizeze atributul;
O4 – să definească atributul;
O5 – să construiască enunțuri cu atribute exprimate prin diverse părți de vorbire;
O6 – să diferențieze atributul de alte părți de propoziție;
O7 – să creeze texte proprii, originale, în care să folosească atribute, în funcție de cerința dată.
EVALUARE:
- evaluarea orală făcută de profesor prin observarea şi analiza răspunsurilor;
- interevaluare elevilor.

RESURSE PROCEDURALE:
I.EVOCARE: conversaţia, observaţia
II.REALIZAREA SENSULUI: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, lectura expresivă, observaţia,
problematizarea, exercițiul creativ
III.REFLECŢIA: brainstorming, conversaţia, exerciţiul

RESURSE MATERIALE:
- fişe de lucru, tablă, caiete, laptop, video-proiector, foi flip-chart

FORME DE ORGANIZARE:
- frontal, individual, în perechi, pe grupe.

BIBLIOGRAFIE:

Dobra, Sofia, Cartea mea de gramatică 6 – conform noii programe, Grup Editorial Art,
București, 2018;
Guţu–Romalo, V. (coordonator), Gramatica limbii române, Editura Academiei Române, 2005;
Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală, Editura Collegium
Polirom, Iaşi 1999;
Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu- structuri didactice deschise, Editura
Paralela 45, Piteşti, 2003;
Pavelescu, M., Vincene, M., Limba și literatura română, caiet de pregătire, clasa a VI-a, Editura
Litera Educational, 2016;
Popescu, Ştefania, Gramatica practică a limbii române cu o culegere de exerciţii, E.D.P.,
Bucureşti, 1983.
 GRUPA I

Stil de învățare vizual

Se dă textul:

O, Doamne! Iată-un future ce prin văzduh se perde!

În câmpul veșted iată un fir de iarbă verde
Pe care-ncet se urcă un galbin gândăcel,
Și sub a lui povară îl pleacă-ncetinel.

Un fir de iarbă verde, o rază-ncălzitoare,

Un gândăcel, un flutur, un clopoțel în floare
După o iarnă lungă ș-un dor nemărginit,
Aprind un soare dulce în sufletul uimit!
(Vasile Alecsandri, Sfârșitul iernei)

Cerinţe:

1.Subliniază cu verde atributele din cele două strofe.

2.Completează tabelul de mai jos după modelul dat, stabilind cuvântul determinat și partea de
vorbire prin care se exprimă fiecare atribut:

Atributul Cuvântul determinat Partea de vorbire prin care se

(regent) exprimă atributul

veșted câmpul adjectiv propriu-zis

3. Precizează cazul următoarelor atribute, identificate în exercițiul anterior:

a lui –

în floare –

uimit –

4. Stabilește măsura versurilor și rima poeziei. Recunoaște în cadrul cărei figuri de stil apare
atributul. Exemplifică!

....................................................................................................................................................

5. Având ca reper imaginea dată, realizează un acrostih în care să utilizezi diverse atribute
adjectivale.

GRUPA II

Stil de învățare auditiv

Citește cu atenție și intonație textul următor pentru a putea răspunde cerințelor:

Olguța și Dănuț mergeau alături prin ogradă.

Tăceau, explorând buzunarele paltonașelor, în care mai găseau resturi. Dănuț
descoperise un bilet de intrare la patinaj și două bomboane acre; Olguța frământa un ghemotoc
de hârtie de cositor care învelise odinioară niște castane zăhărite.
(Ionel Teodoreanu, La Medeleni, fragment)

1. Numește tipul textulu dat (literar / nonliterar).

2. Colorează cu roșu atributele exprimate prin substantive și cu albastru atributele exprimate
prin adjective.
3. Notează cu A (adevărat) sau F (fals) enunțurile:
………În structura două bomboane acre, cuvântul două este numeral cardinal cu valoare
adjectivală și are funcția sintactică de atribut;
………În structura explorând buzunarele paltonașelor, substantivul paltonașelor are funcția
sintactică de atribut în cazul acuzativ;
……….Cuvântul acre (bomboane acre) este adjectiv propriu-zis.
4. Alcătuiește enunțuri în care substantivul pădure să aibă:
a) funcția sintactică de subiect: ………………………………………………………………
b) funcția sintactică de atribut: ……………………………………………………………….

5. Completează banda desenată cu replici în care să folosești atribute adjectivale,

substantivale și pronominale.

GRUPA III

Stil de învățare practic

Citește cu atenție textul următor:

„Pădurea din povești” este titlul campaniei cu ajutorul căreia vrem să aducem un
zâmbet pe buzele spectatorilor. Nu ne-am inspirat din folclor, ci din realitatea de peste deal.
Acolo unde ochiul omului obișnuit nu ajunge prea des. Povestea pe care o spunem noi este
povestea copacilor pe care nu-i vedem și care dispar fără urmă în fiecare zi.
(fragment preluat de pe site-ul http://www.ecomagazin.ro/padurea-din-povești/)

1. Recunoaște tipul textului dat (literar /nonliterar).

2. a) Extrage din textul dat atributele exprimate prin substantive, precizând cazul în care se
află:

Atribute exprimate prin substantive Cazul

 din povești acuzativ

b) Identifică în text atributul adjectival și precizează felul adjectivului.

3. Realizează acordul atributelor adjectivale, indicate între paranteze, cu termenii regenți ai
acestora:

Cununa miresei …………………..(timidă) era împletită din flori ………………….(micuț)

care îi încadrau buclele …………………….. (auriu). Toți invitații purtau ii
…………………..(înflorat) și le zâmbeau mirilor ……………………..(emoționat).
Atmosfera și ținuta ………………………..(romantic) a acestei ceremonii impresiona pe
oricine.

4. a) Ordonează următoarele cuvinte, pentru ca mesajul să aibă sens:

se, are, bătrâna, ce, Comoara, pe, minunată,

peștera, în mijloc, găsește, sacra, insulă

……………………………………………………………………………………………..

b) Schimbă apoi topica atributelor adjectivale și precizează transformările suferite de

adjectiv.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

5. Realizează portretul fizic al fetiței din imaginea dată, în 7-8 rânduri. Subliniază trei
atribute la alegere.

Anexa 1 - Tema pentru acasă

Pornind de la textul de mai jos, alcătuiește un text narativ de 13-15 rânduri, în care să utilizezi
zece atribute diferite, precizând felul lor:
Uitându-mă departe, peste oceanul larg,
 Zăresc o mândră navă cu pânzele-n vânt,
Cu steagul rupt în vârf de catarg,
Pe necuprinsul apei în falnicu-i avânt.
(Herman Melville, Encantadas-insulele vrăjite)

Anexa 1 - Tema pentru acasă

Pornind de la textul de mai jos, alcătuiește un text narativ de 13-15 rânduri, în care să utilizezi
zece atribute diferite, precizând felul lor:
Uitându-mă departe, peste oceanul larg,
Zăresc o mândră navă cu pânzele-n vânt,
Cu steagul rupt în vârf de catarg,
Pe necuprinsul apei în falnicu-i avânt.
(Herman Melville, Encantadas-insulele vrăjite)

Anexa 1 - Tema pentru acasă

Pornind de la textul de mai jos, alcătuiește un text narativ de 13-15 rânduri, în care să utilizezi
zece atribute diferite, precizând felul lor:
Uitându-mă departe, peste oceanul larg,
Zăresc o mândră navă cu pânzele-n vânt,
Cu steagul rupt în vârf de catarg,
Pe necuprinsul apei în falnicu-i avânt.
(Herman Melville, Encantadas-insulele vrăjite)

Anexa 1 - Tema pentru acasă

Pornind de la textul de mai jos, alcătuiește un text narativ de 13-15 rânduri, în care să utilizezi
zece atribute diferite, precizând felul lor:
Uitându-mă departe, peste oceanul larg,
Zăresc o mândră navă cu pânzele-n vânt,
Cu steagul rupt în vârf de catarg,
Pe necuprinsul apei în falnicu-i avânt.
(Herman Melville, Encantadas-insulele vrăjite)