PROYECTO 2: CONOCIMIENTO Y APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LA

BIODIVERSIDAD.
¿Qué se puede conocer de una especie, por ejemplo, de una planta como el jitomate?

Son muchos los aspectos que se pueden investigar, su origen, como fue su domesticación,
si contiene sustancias que sirvan a la medicina o a la industria, como mejorar el fruto,
como hacer que los frutos maduren más o menos rápido, etc. Imagina ahora que estos
mismos estudios tengan que hacer con las más de 26000 especies de plantas con flor que
hay en nuestro país. ¡Se necesitarían miles de científicos para lograrlo!

Además de su función ecológica y de brindarnos oxígenos y alimento, las especies

vegetales nos dan infinidad de productos; no se descarta que en muchas plantas aun no
estudiadas se encuentre el secreto para la cura de enfermedades como el sida y el
cáncer, a si que si llegaran a extinguirse, sería una gran pérdida desde muchos puntos de
vista.

Ahora desarrollaremos el segundo proyecto a partir de las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante conocer y valorar la biodiversidad de nuestro país?

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¿Cómo puedo propiciar condiciones favorables para el cultivo de plantas en la escuela o

en la casa?

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Encuentro de ideas y conocimientos previos

En esta sección te proporcionamos información que puedes analizar junto con tus
compañeros para conocer más sobre los temas y definir cual proyecto realizaran.

La biodiversidad de nuestro país se encuentra amenazada desde hace varios años por el
deterioro de los ecosistemas y el crecimiento de la población humana. Desde el año 1600
a la fecha el número de especies extintas en el mundo es se aprox. 910; muchas de
extinguieron en el siglo XX. En México, desafortunadamente son alrededor de 47 las
especies extintas, entre las que destacan el cisne trompetero, la paloma de la isla socorro,
el tecolote enano, el carpintero imperial, la foca del Caribe, el oso pardo, ratas y ratones
de campo, y 19 especies de peces, 18 de las cuales eran endémicas.

Si bien parecen pocas las especies extintas en nuestro país, hay que tomar en cuentas dos
aspectos importantes. En primer lugar, es muy probable que se hayan extinguido otras
cuales no se conocía su existencia por qué no se tenían registros de ellas. En segundo
lugar, a principios del siglo XX algunos estados de la republica contaban con gran
diversidad de ecosistemas y de especies que actualmente ya no existen. Por ejemplo,
existía selva alta en quintana roo, estado en el que ya no hay árboles de caoba no muchos
tipos de orquídeas propias de la selva.

Especies de México en riesgo de extinción

Grupos En peligro de extinción Amenazada Sujeta a protección especial

Mamíferos 43 124 121

Aves 72 107 173

Reptiles 15 109 342

Anfibios 6 42 149

Peces 70 74 30

Arañas - 3 -

Insectos 1 1 1

Caracoles 7 - 3

Pepinos de mar - - 1

Camarones 5 7 2

Cacerolita 1 - -

Conchas 2 - 5

Corales - - 7

Hongos 10 26 7

Plantas 141 350 486

Por otra parte, de las 4661 especies de vertebrados registrados en México hasta 1998,
10% aprox. Se encontraba amenazada y el 4% en peligro de extinción. Una especie
amenazada es aquella cuyo número de individuos es reducido pero todavía puede
recuperarse por sí misma si no se le sigue afectando; una especie está en peligro de
extinción cuando el número de individuos es tan pequeño, que si no se le ayuda o protege,
terminara por desaparecer. Los últimos censos reportan que se incremento sensiblemente
el número de especies amenazadas y en peligro de extinción entre algunos grupos; por
ejemplo; los peces pasaron de 59 a 70 especies y las aves de 56 a 72.

¿Y qué sucede con los ecosistemas naturales de nuestro país? Los ecosistemas están
presentando transformaciones por la deforestación, el uso agropecuario, la contaminación,
los asentamientos humanos y los incendios forestales. Cerca de la mitad del territorio
nacional ha sido modificado, sobre todo las selvas tropicales, al grado que actualmente no
cubren ni siquiera la mitad de la superficie que originalmente tenían. Las tasas de
deforestación se encuentran entre las más altas del mundo; entre 1993 y 2000 se
perdieron en México cerca de un millón de hectáreas anuales de vegetación silvestre.

Las cifras anteriores, ¿Hacen pensar que el problema de la conservación de la

biodiversidad en nuestro país es grave? ¿Por qué?

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Son 47 las especies extintas en México desde el año 1600. ¿Les parecen pocas o muchas?
Argumenten su respuesta

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¿Creen que haya especies extintas de las que nunca se supo su existencia? ¿Por qué?

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En México, desde la década de 1930, se introdujeron en ríos y lagos varias especies de

peces de otros lugares del mundo. ¿Este hecho tendrá relación con que los peces son el
grupo con mayor número de especies extintas? ¿Por qué?

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Calculen el porcentaje de aves extintas en México con respecto al resto del mundo.
Consideren que el valor total de las 108 especies de aves extintas en el mundo representa
el cien por ciento.

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¿Qué les indica el valor obtenido? ¿Por qué?

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¿Cómo se relaciona la desaparición de ecosistemas con la extinción de especies?

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¿Qué se puede hacer para conservar algunas especies de plantas de la región donde
ustedes viven?

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A veces se pierden especies de un ecosistema porque se les caza o sustrae en exceso; es
el caso de los cactos y otras plantas, pero hay una mayor pérdida de biodiversidad cuando
desaparecen ecosistemas completos debido a la deforestación o la expansión de las
ciudades.

El carpintero imperial, del que ya hablamos, se extinguió debido a que anidaba en los
arboles de pino más grandes, pero estos árboles son los que más ha extraído la industria
maderera, por lo que esta especie ya no tubo donde anidar. En cualquier lugar, al
extenderse la zona urbana, van perdiéndose ecosistemas completos, como charcas,
pequeños lagos, ríos, arboledas (zonas pequeñas que tienen arboles), etcétera.

¿Cuál o cuáles zonas naturales han desaparecido en su región?

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¿Qué medidas de conservación consideran que deban tomarse en cuenta para evitar que
desaparezcan más zonas naturales?

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¿Por qué en la actualidad es muy importante plantar árboles y reforestar campos?

¿También lo es en el lugar donde viven?

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¿Hay programas de reforestación en el lugar donde viven? ¿Con que frecuencia se llevan a
cabo?

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Si cada familia del lugar donde viven cuidara de una o dos especies de plantas propias de
la región, ¿Creen que ayudaría a conservar la biodiversidad? ¿Por qué?

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En pleno XXI se siguen descubriendo plantas que tienen propiedades medicinales; es el

caso del maguey morado que, al parecer, contiene sustancias que pueden detener el
crecimiento de algunos tumores cancerosos. Este descubrimiento se logro gracias a las
investigaciones que realizan científicos mexicanos sobre los efectos que tienen las plantas
en lagunas enfermedades.

Por otra parte, al cultivar plantas (alimenticias, medicinales, de ornato, entre otra) en
sitios o lugares pequeños, no solo se contribuye a conservar y preservar y preservar áreas
verdes, si no también ayuda propiciar la autosuficiencia de algunos tipos de alimentos, ya
preservar algunas especies que puedan estar en riesgo de extinción.
Pregunten a vecinos y familiares los nombres de algunas plantas medicinales, aromáticas,
de ornato, industriales y alimenticias que se cultiven en su región. Anoten sus nombres y
los usos que tienen.

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¿Qué beneficios trae consigo cultivar algunas plantas de la región donde viven?

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¿Qué plantas podrían cultivar en casa o en la escuela? Citen algunos ejemplos.

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¿Cuál es la diferencia entre un jardín botánico y un huerto familiar?

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¿Cómo y con que se puede elaborar un jardín botánico? ¿Y un huerto familiar?

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¿Podría utilizarse la técnica de esqueje para cultivar plantas en el jardín botánico y en el

huerto familiar? ¿Por qué?

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¿Qué es una composta? ¿Para qué sirve? ¿Cómo se obtiene?

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¿Qué preferirían, construir u jardín botánico o un huerto familiar? ¿Por qué?

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¿Qué otros sistemas de cultivo podrían utilizar para la producción de plantas? Expliquen su
respuesta

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 Definan su proyecto
Analicen los datos que se presentaron y los que investigaron, y comenten con sus
compañeros de equipo sobre qué temas les gustaría investigar. Anótenlos a continuación.

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Una vez que hayan analizado estas propuestas definan que proyecto van a realizar y
cuáles son las preguntas que contestaran.

Planeación
Les sugerimos que organicen el trabajo mediante un cronograma de actividades como los
que han hecho a lo largo del curso en sus proyectos; en las tareas que van a realizar, el
tiempo que dedicaran a cada una de ellas, y a la forma de llevarlas a cabo.

¿Qué información necesitan para contestar las preguntas que se han planteado para
desarrollar su proyecto?

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¿Cómo llevaran a cabo las distintas fases de su proyecto? ¿Cómo repartirán el trabajo
entre los miembros del equipo?

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Conclusiones
Analicen que fue lo más importante que aprendieron y comenten entre ustedes y con su
profesor o profesora las conclusiones generales a las que llegaron y anótalas a
continuación.
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Comunicación
¿Cómo presentaran los resultados de su proyecto? ¿Por qué escogieron esta forma de dar
a conocer los resultados que obtuvieron?

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Más allá del proyecto

Les sugerimos que para terminar su proyecto realicen las siguientes actividades:

• Elaboren una lista con acciones que cada uno de ustedes puede realizar para evitar un
mayor deterioro ambiental que afecte la biodiversidad.
• Tal vez en alguna ocasión hayas comido una lima o tu mama ha comprado hojas e rosa
laurel. Estos productos son el resultado de injertos. Pero, ¿Qué son los injertos?, ¿Qué
tipo de plantas se pueden injertar?, ¿para qué sirven?

¿Qué nuevas inquietudes les han surgido a partir de la elaboración de este proyecto?

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¿Sobre qué otros temas les gustaría investigar?

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Mi desempeño
¿Cuál es la importancia de cuidar la biodiversidad de la región donde vivimos?
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¿Consideras que para logara la conservación de nuestros recursos es necesario conocer y

valorar la gran diversidad de especies de nuestro país?

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¿Por qué es importante conocer como cultivar plantas en casa y en la escuela?

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¿Consideras que los resultados de tu proyecto fueron satisfactorios? ¿Cómo podrías

mejorarlos?

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¿Cómo calificas tu desempeño y el de tu equipo en la realización del proyecto?

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¿Qué habilidades, actitudes y valores pusiste en práctica durante el desarrollo del

proyecto? ¿Cuáles necesitan mejorar?

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