PROIECTARE DIDACTICĂ/ DE LUNGĂ DURATĂ

Clasa a V-a

Competențe Unități de Unitatea de Unități de conținuturi Nr. de Data/ Clasa Note

specifice competență învățare ore
disciplinei 5B 5D

1. Utilizarea 1.1. Identificarea I. Preistorie 1. Republica Moldova în cei 30 ani de 1

limbajului istoric în termenilor specifici 6 conținuturi Independență
diverse situaţii de Preistoriei şi Epocii
învăţare şi de viaţă, Antice.
1 evaluare 2. Întroducere în studiul istoriei antice. 1
respectând cultura 1 sinteză 3. Apariţia omului pe pământ. 1
comunicării. 1.2. Redarea prin 8 ore 4. Evaluare inițială 1
cuvinte proprii a sensului 5. Ocupaţiile omului în preistorie. 1
termenilor istorici 6. Forme de organizare socială în preistorie. 1
studiaţi.
7. Apariţia credinţelor şi artei. 1
1.3. Utilizarea 8. Urme ale omului preistoric în spaţiul românesc. 1
termenilor istorici Studiu de caz: Civilizaţia Cucuteni-Tripolie.
specifici preistoriei şi
epocii antice în
elaborarea enunţurilor/
textelor.

2.1Identificarea II.Epoca 9.Omul şi mediul în Orientul Antic. 1

2.Amplasarea în arealului de trai a antică. 10.Popoarele Orientului Antic în Orientul Antic 1
timp şi spaţiu a popoarelor antice.
evenimentelor,
Orientul antic 11.Regate şi imperii. Mesopotamia antică 1
2.2. Plasarea 9 conținuturi 12.Egiptul antic 1
proceselor,
evenimentelor şi 1 sinteză
fenomenelor, 13.India și China antică 1
proceselor istorice într-
demonstrând 1 evaluare 14.Persia 1
înţelegerea un context cronologic.
11 ore 15.Cultura şi civilizaţia popoarelor în Orientul 1
continuităţii şi 2.3. Transferarea
schimbării în elementelor din Antic.
istorie. matematică şi ştiinţe în 16.Apariţia scrisului. Babilonul. 1
calcularea anilor şi 17.Studiu de caz: Cele şapte Minuni ale Lumii 1
 descrierea spaţiului Antice.
istorico-geografic. 18.Sinteză și recapitulare 1
19.Evaluare sumativă nr. 1 1

5. Valorificarea 5.3Promovarea Realizarea și 20.Explicație: Componentele unei scrisori 1

trecutului istoric patrimoniului cultural prezentarea unui adresată oamenilor în trecut
şi a patrimoniul prin modelarea şi produs (2 ore):
prezentarea obiectelor Scrisoare
Exersare: Întocmirea și redactarea scrisorii
cultural, 21.Prezentare: Adresare către strămoși. 1
specifice adresată
manifestând
preistoriei/istoriei antice. oamenilor din
respect faţă de trecut.
ţară şi de neam.
2.1. Identificarea III. Europa în 22.Omul şi mediul în Grecia antică. 1
2. Analiza critică informaţiilor din surse cu antichitate. 23.Civilizaţia creto- miceniană. Grecia homerică. 1
a informaţiei din referire la evoluţia
omenirii în preistorie şi
grecia antică 24.Formarea polisurilor. Marea colonizare greacă 1
diferite surse 10 conținuturi 25.Atena şi Sparta. 1
istoria antică.
pornind de la 1sinteză
2.2. Formularea 26.Pericle şi epoca sa. 1
cultura istorică, mesajelor simple în baza 1 evaluare 27/28.Afirmarea Macedoniei. Imperiul lui 2
manifestând informaţiei selectate din
poziţia
13 ore Alexandru cel Mare
surse.
cetăţeanului activ 2.3. Utilizarea informaţiei 29.Cultura greacă şi elenistică. 1
şi responsabil. din diferite surse istorice 30.Artele, ştiinţa, teatrul, educaţia. 1
în expunerea 31.Moştenirea lumii greceşti. 1
4. Determinarea evenimentelor din epoca
Studiu de caz: Jocurile Olimpice.
relaţiei de antică
4.1. Enumerarea cauzelor 32.Sinteză și recapitulare 1
cauzalitate în
istorie, dând evenimentelor din istoria 33.Evaluare sumativă nr. 2 1
dovadă de gândire antică.
logică şi spirit 4.2. Stabilirea relaţiei
critic. dintre cauze şi
evenimente.
5.Valorificarea 5.1Recunoaşterea IV. Civilizaţia 34.Neamul tracilor. 1
trecutului istoric monumentelor din traco-geto- 35.Geto-dacii. Sarmizegetusa. 1
şi a patrimoniul istoria antică - parte a dacică 36.Relaţiile geto-dacilor cu vecinii. 1
cultural, patrimoniului cultural 5 conținuturi 37/38.Unificarea Daciei pe timpul lui Burebista 2
universal.
manifestând 1 sinteză 39.Cotidianul şi religia geto-dacilor. 1
5.2 Prezentarea rolului
respect faţă de 6 ore 40.Sinteză și recapitulare 1
ţară şi de neam. personalităţilor în
istorie pentru
dezvoltarea calităţilor
personale.
3.1. Identificarea V. Europa în 41.Omul şi mediul în peninsula Italică. 1
3.Analiza critică informaţiilor din antichitate. 42.Întemeierea Romei – istorie şi legendă. Roma 1
a informaţiei surse cu referire la roma antică. regală.
din diferite evoluţia omenirii în 9 conținuturi 43.Republica Romană. Expansiunea Romei în 1
surse pornind de preistorie şi istoria 1 sinteză Peninsula Italică şi bazinul Mării Mediterane.
la cultura antică. 1 evaluar 44.Imperiul Roman. 1
istorică, 3.2. Formularea 11ore 45.Cultura Romei Antice şi contribuţia ei asupra 1
manifestând mesajelor simple în dezvoltării altor popoare. Mari autori şi
poziţia baza informaţiei capodopere.
cetăţeanului selectate din surse. Studiu de caz: Istoria calendarului.
activ şi 3.3. Utilizarea 46.Influenţa civilizaţiei Romei antice asupra altor 1
responsabil. informaţiei din popoare.
diferite surse istorice 47.Credinţele şi apariţia creştinismului. 1
în expunerea Studiu de caz: Creştinismul în spaţiul Nord-
evenimentelor din Dunărean.
epoca antică 48.Sinteză și recapitulare 1
49.Evaluare sumativă nr. 3 1

5.1Recunoaşterea VI. Dacii şi 50.Dezvoltarea Daciei în perioada lui Decebal 1

5. Valorificarea monumentelor din romanii 51.Războaiele daco-romane 1
trecutului istoric istoria antică - parte a 7 conținuturi 52.Dacia sub stăpânirea Romei. 1
şi a patrimoniul patrimoniului cultural 1 sinteză 53/54.Romanizarea geto-dacilor. 2
universal.
cultural, 9 ore 55.Daco-romanii şi migratorii. 1
manifestând 56.Moştenirea culturală a geto-dacilor. 1
respect faţă de 5.2 Prezentarea Interferinţe culturale în spaţiul strămoşilor în
ţară şi de neam. rolului antichitate.
personalităţilor în 57.Studiu de caz: Columna lui Traian. 1
istorie pentru 58.Sinteză și recapitulare 1
dezvoltarea
calităţilor personale.

2. Analiza critică 2.1. Identificarea VII. Declinul 59.Criza Imperiului Roman. 1

a informaţiei din informaţiilor din surse cu
referire la evoluţia omenirii lumii antice 60.Popoarele barbare şi căderea lumii antice. 1
diferite surse în preistorie şi istoria antică. 4 conținuturi 61.Cultura antică - tazaurul culturii universale. 1
pornind de la 2.2. Formularea mesajelor 2 sinteză 62.Evaluare sumativă nr. 4 1
cultura istorică, simple în baza informaţiei
selectate din surse. 2 activități de 63.Sinteză și recapitulare 1
manifestând
2.3. Utilizarea informaţiei proiect.
poziţia din diferite surse istorice în
cetăţeanului activ 8 ore
expunerea evenimentelor
şi responsabil. din epoca antică

. Valorificarea 5.1Recunoaşterea Învățarea 64.Studiu: Unelte și obiecte create de oamenii din 1

trecutului istoric monumentelor din bazată pe antichitate
şi a patrimoniul istoria antică - parte a proiect:Vizită 65/66.Realizarea unui produs: Poster. (desen,
cultural, patrimoniului cultural la muzeu descriere, sistem de întrebări, set de ilustrații, 2
universal.
manifestând (ONLINE) imagini)
respect faţă de 5.2 Prezentarea rolului 67.Turul galeriei: Prezentarea și evaluarea 1
ţară şi de neam. personalităţilor în istorie produselor
pentru dezvoltarea 68.Lectie de sinteza 1
calităţilor personale.
 Ministerul Educației și Cercetării
Direcția Generală Educație Tineret și Sport
INSTITUȚIA PUBLICĂ LICEUL TEORETIC „PETRU RAREȘ”
Aria curriculară Educație socioumanistică

„APROBAT”/”COORDONAT”
Ungureanu Lidia, director al liceului
07 Septembrie 2021
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
La Istoria Românilor și Universală pentru clasa a V-a
Anul de studiu 2021-2022
Plan-cadru pentru învățământul gimnazial (pentru LICEUL TEORETIC cu profil REAL și profil UMANIST)
Disciplină obligatorie

Profesor : Botnaru Laurenția

Semestru I Semestru II Anual

Numărul de ore 30 38 68
Evaluare 2 3 5
Proiectul este elaborat conform
Curriculumului disciplinar modernizat, 2019 Discutat și aprobat la ședința CM
Proces-verbal nr. 1 din 03 septembrie 202 1

Șeful comisiei Metodice : Bîrsa Natalia

Proiectarea de lungă durată la disciplina Istoria Românilor și Universală

Clasa a V-a
Competențe specifice ale disciplinei Subcompetențe
1. 1.Utilizarea limbajului istoric în diverse situaţii de învăţare şi de Identificarea termenilor specifici Preistoriei şi Epocii Antice.
viaţă, respectând cultura comunicării.
2. Amplasarea în timp şi spaţiu a evenimentelor, proceselor, •Redarea prin cuvinte proprii a sensului termenilor istorici studiaţi.
fenomenelor, demonstrând înţelegerea continuităţii şi schimbării
în istorie.
3. Analiza critică a informaţiei din diferite surse pornind de la • Utilizarea termenilor istorici specifici preistoriei şi epocii antice în
cultura istorică, manifestând poziţia cetăţeanului activ şi elaborarea enunţurilor/ textelor.
responsabil.
4. Determinarea relaţiei de cauzalitate în istorie, dând dovadă de • Identificarea arealului de trai a popoarelor antice.
gândire logică şi spirit critic.
5. Valorificarea trecutului istoric şi a patrimoniul cultural, Enumerarea cauzelor evenimentelor din istoria antică.
manifestând respect faţă de ţară și de neam

Raportul în predarea și învățarea unităților de conținut este de: 55% spațiu universal, 35% spațiu național și 10% spațiul local
( regiunea, localitatea, familia, școala).
 Administrarea disciplinei
Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Nr. unități de conținut pe Nr. de ore pe an
clase
Disciplină obligatorie Științe socio-umanistice V 29 68