Universidad de Puerto Rico en Cayey

Programa de Preparación de Maestros

Educación Especial

Edmarys Ortiz Rivera

Candidata a maestra
Profesora: Dra. Nilda L. Santos Loyo
Enero – Abril / 2011
Nombre del Centro: Centro de Desarrollo Preescolar, Universidad de Puerto Rico en Cayey
Dirección: Avenida 205, Calle Barceló,
Cayey, Puerto Rico, 00736
Teléfono: (787) 315-1845

Total de Estudiantes: Tienen capacidad para 25 alumnos entre las edades

de 3 a 5 años.
Cantidad de estudiantes con impedimentos: 5 n.e.e.

Profesora: Dra. Nilda L. Santos Loyo

E-mail : nilda.santos@upr.edu
Nombre: Edmarys Ortiz Rivera
Candidata a Maestra de Preescolar
Edad: 21 años
Fecha de nacimiento: 9 de febrero de 1990
Profesora: Dra. Nilda L. Santos Loyo
Fecha de implantación: Enero – Abril / 2011
Dirección:Centro de Desarrollo Preescolar,
Universidad de Puerto Rico en Cayey
Avenida 205, Calle Barceló,
Cayey, Puerto Rico, 00736
Teléfonos: (939)-247-4241
 Necesidad,
situación o problema
Estudiantes con necesidades
especiales, de edad preescolar
(3-5 años) tienen problemas de
comunicación y destrezas
motoras finas. Esta situación
limita al alumno en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Revisión de
Literatura
Utilizando las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) como herramienta se pueden
evaluar las alternativas y con maestros
comprometidos atender las necesidades de esta
población.
Martin Portal, J. .(2010).El juguete adaptado
para niños y niñas con discapacidad.
Recuperado:http://www.desdelasdiferencias.com.
ar/dldw/index.php?option=com_content&view=arti
cle&id=408:el-juguete-adaptado-para-ninos-y-
ninas-con-discapacidad-&catid=109:ticas-y-
discapacidad&Itemid=110
Martin, B. .(2009).Los juguetes adaptados, una
opción de diversión para todos. El periódico de
Aragón. Recuperado en:
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noti
cia.asp?pkid=545010
Página de Juguetes Adaptados: HOP’ TOYS
Recuperado en: www.hoptoys.com
Alternativas
o soluciones
Por medio de la adaptación de un juguete (muñeca) de
fácil manejo los alumnos identificarán los objetos,
animales y figuras presentados por sus profesores.
Como dice Jean Piaget, “los niños aprenden jugando” y
a través del uso de la muñeca los niños juegan y
aprenden.” Por tanto:
1. Se ofrecerá a los alumnos con necesidades
especiales un acomodo razonable para que estos
pueden trabajar en las actividades desarrolladas en
la sala de clases, al igual que todos los demás niños.
2. Se preparará un juguete adaptado, el cual será
utilizado, para ayudar a los niños en el preescolar de
la Universidad de Puerto Rico en Cayey.
3. El estudiante demostrará su conocimiento y a
través del juguete adaptado puede aprender a
-identificar objetos,
-identificar animales,
-identificar figuras.

Objetivos
1. Mediante la revisión de la
literatura el candidato a
maestro seleccionará
información pertinente para
la adaptación del juguete.
2. Utilizando diversos
materiales el candidato a
maestro adaptará el juguete
a utilizarse con el alumno de
edad preescolar.
3. A través de la adaptación
del juguete (muñeca), el
candidato a maestro
evaluará la efectividad del
juguete con el alumno de
edad preescolar con
necesidades especiales.
4. Utilizando el juguete
adaptado el alumno con
necesidades especiales
identificará objetos,
animales y figuras con un
mínimo de dificultad.
Fecha Fecha Indicadores de Resultados de
Actividades Inicial Final Evaluación Evaluación
1. Usar las Tecnologías de la Enero febrero 1. Bibliografía 1. El uso de las
Información y Comunicación 2011 2011 Tecnologías de
(TIC) para seleccionar la 2. Presentación Información y
adaptación del juguete en “Power Point” Comunicación (TIC),
apropiado. permitió hacer la
3. Fotos adaptación apropiada al
2. Se construirá la adaptación Febrero febrero juguete.
para el juguete. Hacer los 2011 2011 4. Lista de cotejo
ajuste necesarios con los 2. Los estudiantes con
materiales. 5. Evaluación necesidades especiales
demostraron tener
3. Se le permitirá al niño el uso Marzo Marzo 6. Autoevaluación dominio del uso y
y manejo del juguete hasta que 2011 2011 manejo del juguete,
tenga dominio del mismo. logrando los objetivos de
enseñanza y aprendizaje
4. El niño en el preescolar propuestos.
utilizará el juguete para Marzo Abril
identificar diferentes áreas del 2011 2011 3. Los padres de los
salón, animales y figuras, según estuvieron satisfechos
se les vayan comunicando con la utilización de este
oralmente. juguete adaptado, ya que
motiva y ayuda a sus
5.Se le presentará el juguete hijos a aprender de forma
adaptado a los niños del creativa y diferente.
preescolar y se les enseñará
como utilizar el mismo.
6. Integrar a los alumnos de Abril Abril
edad preescolar con el resto de 2011 2011
la población en el uso del
juguete adaptado.
 Nivel de Satisfacción Logros

1. El uso de las Tecnologías de Información y Mediante el uso de las Tecnologías

Comunicación (TIC), permitió hacer la de Información y Comunicación (TIC),
adaptación apropiada al juguete. se obtuvo la información apropiada, se
valorizó y se aplicó en la adaptación
2. Los estudiantes con necesidades del juguete.
especiales demostraron tener dominio del
uso y manejo del juguete, logrando los Se logró que los estudiantes de edad
objetivos de enseñanza y aprendizaje preescolar pudieran utilizar la muñeca
propuestos. adaptada de forma divertida para
aprender mientras jugaban (Piaget).
3. Los padres de los alumnos estuvieron
satisfechos con la utilización de este juguete Lograron identificar los animales,
adaptado, ya que motiva y ayuda a sus hijos figuras, y objetos que se les indicaba
a aprender de forma creativa y diferente. utilizando el juguete adaptado.
PASOS A SEGUIR EN LA ADAPTACIÓN
DEL JUGUETE (muñeca)
 Tape Tijeras
Negro

Interruptor de
Mercurio
Muñeca
Gateadora Extensión
Metal Eléctrica

Alicate Tubito
de
Pega Caliente Dulces
Cortar la extensión eléctrica en dos
mitades iguales.
 Coger el lado cortado de la extensión
eléctrica con la (hembra) y sacar los dos
cables utilizando la tijera.
 Ahora, hay que utilizar el otro lado de la
extensión eléctrica (macho) y sacar los dos
cables que hay dentro utilizando la tijera.
 Picar el metal y poner un cable sobre el
metal, y luego ajustarlo al metal utilizando el
alicate para que se quede pinchado; eso se
hará en ambos cables sacados de la
extensión eléctrica.
 Conectar al interruptor de mercurio un
cable pareado con un cable de la extensión
eléctrica y unir los otros dos cables; luego se
cubrirá con tape negro.
 Colocar el interruptor de mercurio con los
cables dentro del tubito de dulces, sellarlo
con la tapa y ponerle pega caliente para que
no se pueda abrir. Cubrir el tubo con textura
de fácil manejo para el alumno.
 Abrir la caja de batería de la muñeca gateadora y luego
coger la extensión eléctrica con la (hembra) del lado
que se colocaron los metales y colocar cada metal en
los esprines de la batería, poner las baterías y cerrar la
caja de batería ya sea con tape, pega caliente o con los
mismos tornillos.
 Conectar ambos lados de la extensión
eléctrica (macho y hembra). Activar la
muñeca gateadora. Ahora, podemos
moverla a través del tubo de dulces con el
interruptor de mercurio.
Nombre de la estudiante de Intervención:
Camila Vázquez
Edad: 5 años
Fecha de Nacimiento: 12 de enero de 2006
Utilizando el juguete adaptado
la estudiante identificará su
animal favorito (oso) entre un
grupo de cinco.
 Autoevaluación
Se logró trabajar con alumnos de edad preescolar de 3 a 5 años de la Universidad de Puerto Rico en Cayey.

1. Al utilizar las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) me proveyeron las herramientas

necesarias para adaptar el juguete y trabajar las destrezas académicas de edad preescolar.

2. La experiencia fue muy impactante ya que de forma sencilla y práctica pude realizar el trabajo de la
adaptación del juguete para lograr los objetivos académicos.

3. Al adaptar un juguete de interés para los alumnos lo pudieron incorporar en su salón para aprender
diversas cosas, siendo una experiencia muy buena y de gran satisfacción, ya que pude observar cómo se
les facilitaba a los estudiantes el aprendizaje utilizando este juguete adaptado.

4. El preparar los materiales fue una experiencia inolvidable ya que tuve la oportunidad de crear un juguete
adaptado diferente y poco común en la sala de clase.

5. Decidí utilizar los materiales antes mencionados para realizar el juguete adaptado porque encontré que
eran los más necesarios o convenientes para realizar el trabajo; además de que son accesibles para que
cualquier persona comprometida los pueda construir.

6. Establecer relaciones con padres y niños de edad preescolar es muy importante ya que te ayuda a
entender las necesidades e intereses de cada alumno e individualizar en las tareas académicas.

7. Planificar, implantar y evaluar me ayudó a completar el proyecto de forma más organizada y concreta en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

8. Continuaré accesando las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en mis proyectos futuros
compartiendo iniciativas educativas con grupos de interés a nivel mundial.
 Gracias
por su atención