Secuencia Fisica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA
MODALIDAD MIXTA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III
SECUENCIA DIDÁCTICA
Escuela: Secundaria Técnica “Rafaela Caamaño García” Clave: 21EST0013Y Turno: Matutino
Dirección: Av. Prolongación 11 Sur Sección Tercera, San Ramón, Pué. Zona: Sur
Asignatura: Ciencias II con énfasis en Física. Grado: 2º Grupo: “C” Periodo: Cuatro Módulos
Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas.
Bloque II. La fuerza. La explicación de los cambios.
Tema 1. El cambio como resultado de las interacciones entre objetos.
Subtema 1.1. ¿Cómo se pueden producir cambios? El cambio y las interacciones.
Tiempo Estimado: 300 minutos.
Momento
Propósitos Actividades Evaluación
Nivel
Relacionen la idea de Tipo:

fuerza con los
cambios ocurridos al Diagnostica
interactuar diversos Exploración y explicitación
objetos, asociados de las ideas de los Forma
Inicio con el movimiento, la estudiantes en descripción
electricidad y el de cómo se mueven las Reporte de clase.
magnetismo. Investigación.
cosas.
Analizar algunas
formas de modificar el
movimiento de
distintos objetos.
Reconocer los Analiza algunas formas de
agentes causantes del modificar el movimiento de
movimiento de un distintos objetos. Herramientas
Desarrollo
objeto.
Identifican las Participación
individual y en
Clasificar las fuerzas interacciones causantes
equipo.
de contacto y las del movimiento de un
fuerzas a distancia. objeto. Observación al
alumno en el aula
Valorar la utilidad del

conocimiento sobre
las fuerzas para Criterios
explicar los cambios. ¿Para que me sirve lo que
Habilidades,
aprendí? Que apliquen los valores, actitudes
Cierre Identifica los nuevos aprendizajes en un
y conceptos
conceptos de contexto diferente y básicos
velocidad constante, puedan relacionar
aceleración y productos tecnológicos.
aceleración constante,
entre los que se
incluye la caída libre.
Vo. Bo.
TITULAR DE OBSEVACIÓN Y JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.
PRÁCTICA DOCENTE III
_______________________________ ______________________ __________________________
Biol. José Marcelo González Camargo Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver
TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA
ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA
___________________________________ ___________________________________
Profra. Livia Lizzet Acevedo Ramírez Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar


MODALIDA MIXTA
PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Lun-25/10/10
Asignatura: Ciencia II con énfasis en Física Grado: 2º Grupo: “C” Hora: 11:40-12:30
Alumno Normalista: Oscar Fabián Rosas Sesión: 1ª de 4
Título del tema:
¿Por qué cambia el movimiento?
Propósito:
Que los estudiantes logren un primer esbozo de la noción de fuerza o interacción, de una manera lúdica, sencilla y rápida.
Competencias
Aplicara esquemas descriptivos de los cambios que se observan en los objetos.
Método: Estrategia: Aprendizajes Esperados
Lógico activo Aprendizaje
Actividades Recursos Conceptos
Inicio Fuerza
Libro del alumno Movimiento
Mencionar a los alumnos que identificaran agentes causantes de Pizarrón Interacción
los cambios y conocerán el concepto de interacción. Plumón Habilidades
Pluma
Realizaran una lectura el movimiento cambia ¿en la tierra y en el Sacapuntas Razonamiento lógico
Borrador Manejo de información
espacio?
Pelota Reflexión
Corcholata. Interpretar la información
Desarrollo
Tarea Actitudes y valores
Observaran en su entorno que todos los objetos se mueven en
función de las acciones que realizan sobre ellos. Intercambio de opiniones
Responsabilidad.
Paráfrasis del porque un balón de se pone en movimiento. Interés, curiosidad,
creatividad e imaginación.
Cierre Flexibilidad de pensamiento
Aplicación de un cuestionario para corroborar lo aprendido.

Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto
Participación
Productos Cuestionario
Desarrollo
Observaciones Posteriores
JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA Vo. Bo.

TITULAR DE OBSEVACIÓN Y
DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.
______________________
_______________________________
Mtra. Mirna Martínez Solís __________________________

Biol. José Marcelo González Camargo
Mtra. María Teresa Lara Herver
___________________________________ ___________________________________


MODALIDA MIXTA
PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Lun-25/10/10
Asignatura: Ciencia II con énfasis en Física Grado: 2º Grupo: “C” Hora: 13:30-14:10
Título del tema:
Interacciones causantes del movimiento de un objeto.
Propósito:
Identificaran que es lo que origina el movimiento y como este puede variar en función de la intensidad o magnitud de la
fuerza aplicada.
Competencias
Aplicara algunas interacciones como las responsables de los cambios en estado de movimiento.
Inicio Fuerza
Esfuerzo
En equipos de 4 integrantes se les formulara una pregunta para la Magnitud
Libro del alumno Movimiento
reflexión de la clase anterior ¿un objeto puede moverse sin
Libro del maestro Intensidad
interactuar con algo?
Butaca Habilidades
Puerta
Desarrollo
Pizarrón Razonamiento lógico
Plumón Manejo de información
Realizar algunos ejercicios y un pequeño cuestionario de acuerdo Reflexión
a la actividad para analizar el porque se mueven las cosas. Interpretar la información
Cierre Tarea Actitudes y valores
Socialización de las respuestas y reflexión sobre que produce el Traer riel metalico de 100 Intercambio de opiniones
cambio en los objetos. cm, balin metalico, juego Responsabilidad.
geometrico, cinta metrica, Interés, curiosidad,
franela 60 cm, iman. En
Flexibilidad de pensamiento
equipos de 4.
Participación en equipo individual.
Productos Cuestionario
Desarrollo

______________________
_______________________________

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MODALIDA MIXTA
PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Mier-27/10/10
Asignatura: Ciencia II con énfasis en Física Grado: 2º Grupo: “C” Hora: 08:00 – 08:50
Título del tema:
La idea de fuerza en la cotidianidad
Propósito:
Observen el comportamiento de un objeto en las interacciones de la fricción y el impulso inicial.
Competencias
Que elaboren hipótesis sobre las fuerzas que intervienen en los cambios del estado de movimiento.
Inicio Libro del alumno Fuerza

Libro del maestro Movimiento
Comentario a los alumnos cuales son las fuerzas que intervienen Butaca Hipótesis
en el cambio de movimiento de un cuerpo. Puerta
Pizarrón Habilidades
Plumón
Desarrollo Balín metálico Razonamiento lógico
Riel de 100 cm Manejo de información
Instrucciones para la actividad y que ellos realicen sus hipótesis en Juego geométrico Reflexión
la observación del movimiento del balín. Cinta métrica Interpretar la información
Franela 60 cm
Cierre Imán.
Tarea Actitudes y valores
Demostración de sus hipótesis de cada equipo. Que den 2 o 3
ejemplos de la utilidad de conocer las causas de movimiento en la Preguntar a los adultos Intercambio de opiniones
que maquinas se Responsabilidad.
vida cotidiana.
emplean diariamente en Interés, curiosidad,
en trabajo o en casa.
Participación en equipo.
Productos
Hipótesis
Desarrollo
Demostración de la actividad

______________________
_______________________________

___________________________________ ___________________________________


MODALIDA MIXTA
PLAN DE CLASE
Escuela Secundaria: Técnica “Rafaela Caamaño García” Turno: Matutino Fecha: Jue-28/10/10
Asignatura: Ciencia II con énfasis en Física Grado: 2º Grupo: “C” Hora: 11:40 – 12:30
Título del tema:
¿Para que me sirve lo que aprendí?
Propósito:
Identifiquen las fuerzas de todos los movimientos que han ayudado a la humanidad y han facilitado muchas tareas.
Competencias
Que expresen una opinión en cuanto a la ventaja de utilizar fuerzas naturales, fuerzas mecánicas.
Inicio Tarea Fuerza

Movimiento
Formación de equipos de 4 integrantes para socializar la tarea Libro del alumno Habilidades
clasificando las maquinas investigadas y dar un ejemplo de cada Tarea
una de ellas. Libro del maestro Razonamiento lógico
Papel bond Manejo de información
Pizarrón Reflexión
Desarrollo
Plumón Interpretar la información
Realizar una tabla donde especifiquen si es maquina mecánica,
eléctrica. Tarea Actitudes y valores
Indagar como en la antigüedad la gente utilizaba otros tipos de Intercambio de opiniones

Responsabilidad.
herramientas para realizar el trabajo. Por ejemplo los animales que
Interés, curiosidad,
se utilizan en el campo en vez del tractor para el arado del campo. creatividad e imaginación.
Cierre
Comparación y exposición de las tablas para que así se defina el

concepto de fuerza con las palabras del alumno.
Participación en equipo.
Productos Tabla comparativa
Desarrollo
Demostración de la actividad

______________________
_______________________________

___________________________________ ___________________________________

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

Bloque II. La fuerza. La explicación de los cambios.

Tema 1. El cambio como resultado de las interacciones entre objetos.

Subtema 1.1. ¿Cómo se pueden producir cambios? El cambio y las interacciones.

Tiempo Estimado: 300 minutos.

Relacionen la idea de Tipo:

Valorar la utilidad del

TITULAR DE OBSEVACIÓN Y JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

PRÁCTICA DOCENTE III

_______________________________ ______________________ __________________________

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

Profra. Livia Lizzet Acevedo Ramírez Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

Título del tema:

¿Por qué cambia el movimiento?

Aplicara esquemas descriptivos de los cambios que se observan en los objetos.

Método: Estrategia: Aprendizajes Esperados

Lógico activo Aprendizaje

Actividades Recursos Conceptos

Aplicación de un cuestionario para corroborar lo aprendido.

JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA Vo. Bo.

Mtra. Mirna Martínez Solís __________________________

Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

Profra. Livia Lizzet Acevedo Ramírez Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

Título del tema:

Interacciones causantes del movimiento de un objeto.

Método: Estrategia: Aprendizajes Esperados

Lógico activo Aprendizaje

Actividades Recursos Conceptos

Cierre Tarea Actitudes y valores

Participación en equipo individual.

JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA Vo. Bo.

Mtra. Mirna Martínez Solís __________________________

Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

Profra. Livia Lizzet Acevedo Ramírez Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

Título del tema:

La idea de fuerza en la cotidianidad

Observen el comportamiento de un objeto en las interacciones de la fricción y el impulso inicial.

Método: Estrategia: Aprendizajes Esperados

Lógico activo Aprendizaje

Actividades Recursos Conceptos

Inicio Libro del alumno Fuerza

JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA Vo. Bo.

Mtra. Mirna Martínez Solís __________________________

Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

Profra. Livia Lizzet Acevedo Ramírez Mtro. Rodolfo Ramírez Cuellar

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

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