Proiect didactic

Grupa: mare
Tema anuala: ,, Cine sunt/suntem?”
Tema proiectului: „Locuri unde sunt fericit”
Tema saptamanii: ,,Locuința mea”
Tema zilei: ,,Casa mea cea frumoasa”
Forma de realizare: activitate integrata – ALA+ADE+ADP
Domenii experientiale: DȘ (Cunoasterea mediului), DPM(Educație fizică)
Tipul activitatii: asimilare si consolidare
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici
Durata: o zi
Scopul activitatii:Imbogatirea si sistematizarea cunostintelor privind incaperile casei si activitatile
desfasuratoare ale acestora.Consolidarea unor deprinderi de ordine si disciplina.
Obiective operationale:
ALA:
O1:Să modeleze membrii familiei,cu ajutorul materialelor puse la dispoziție.
O1:Să își precizeze fiecare rolul din bucatarie la servirea mesei.
O3:Să construiasca o casa dupa propria imaginatie,avand la dispoziție construcții geomag.
ADE:
Dș(Cunoașterea mediului)
O1: Sa identifice corect camerele casei cu ajutorul imaginilor prezentate.
O2: Sa descrie corect obiectele unei camere cu propriile cuvinte.
O3: Sa poarte discutii libere pe baza imaginilor prezentate.
DPM(Educație fizică)
O1:Să execute mișcările diferitelor segmente ale corpului
O2:Să respecte poziția corectă a corpului pentru comenzile de mers;
O3:Să execute acțiunile motrice învățate,în condiții variate,cat mai aproape de situațiile reale;

Strategii didactice:
Metode si procedee: explicatia, demonstratia, descrierea, problematizarea, jocul.
Mijloace didactice:
ADP: calendarul naturii, jetoane pentru completarea acestuia, catalogul pentru prezenta copiilor,
jetoane
ALA: plastelină,veselă de bucătărie , construcții magnetice.
ADE: imagini cu obiecte din camerele casei,leptop,fișă de lucru.
Forme de organizare: Frontal, individual si grupuri mici
Timp: 30 min
Activitati de invatare

1.Activitati de dezvoltare personala

Rutine: Primirea copiilor, momentul de igiena personala, calendarul naturii, prezenta, micul dejun,
vizita la toaleta.
Tranzitie: -“Casa mea!” (prezentarea locuintei); „Ajutam parintii la curatenie” “Ce facem cand
avem musafiri acasa?”.
Activitatea incepe cu intalnirea de dimineata.
Salutul-’’Buna dimineața’’
Prezenta
Calendarul naturii
2.Activitati liber alese:
ALA 1:
Arta:’’Familia mea-modelaj’’
Joc de rol:’’Servim masa în bucătăria casei mele’’
Constructii: - „Casa mea”

3. Activitati pe domenii experientiale:

-DS - Cunoasterea mediului Observare cu suport ilustrativ – camerele casei si intrebuintarile
acestora
-DPM- ‘’Sari unde îți spun’’(joc șotron)

4.-ALA 2-recreativ: „Scaunele muzicale”

Scenariul zilei
ADP
Activitatea incepe cu intalnirea de dimineata.
Salutul: Buna dimineata ,copiii!
Prezenta: „Stiu sa ma prezint”. Dupa ce educatoarea striga numele unui copil, acesta se
ridica si se prezinta colegilor.
Calendarul naturii.Este invitat unul dintre copiii sa complecteze calendarul.
 DESFAȘURAREA DIDACTICA A
SCENARIULUI

Etapele lectiei Strategi

Forme de Metod
Continutul invatarii
organizare proced
1.Moment Aerisirea salii de grupa; aranjarea mobilierului . Pregatirea
organizatoric materialului didactic necesar desfasurarii activitatii.

2. Captarea Intalnirea de dimineata. Prezenta. Calendarul naturii. Frontal Explicatia

atentiei Anuntarea temei ce se va desfasura. Individual Dialogul
Se lasa in suspans detaliile pentru captarea atentiei.

3. Voi face cu copii o serie de exerciții de miscare,dupa care in pași Frontal Explicatia
Reactualizare mărunți îi voi așeza in semicerc pe scaunelele lor,unde vom viziona Individual Problema
a impreuna un filmulet despre incaperile dintr-o locuinta si activitășile
cunostintelor care se desfășoară în fiecare dintre acestea.

4.Anuntarea ‘’Copii, fiecare din voi are o casa frumoasa. Casa are mai multe Frontal Explicatia
temei si camere, unde va petreceti timp. Astazi vom vorbi despre casa
obiectivelor noastra, cum se numesc camerele casei si ce activitati desfasuram in
fiecare camera.’’

5. Dirijarea Tranzitie -“Casa mea!”. Frontal Explicatia

Invatariii
Executarea exerciţiilor de încălzire, continuarea cu traseul propriu- Demonstr
DPM
zis, compus din: mers normal, în cadență, pe vârfuri cu braţele sus
(palmele se privesc una pe alta), pe călcâie cu mâinile la spate, de Exercițiul
coate apucat (spatele drept);

Exerciții de respirație.(suflăm balonul)

Alergare ușoara, cu joc de gleznă, cu genunchii la piept, cu

accelerare.

Mers cu exerciții de respirație.

Formarea coloanei de gimnastică în semicerc –executarea unor

exerciţii :

-privim sus, privim în jos, răsucim capul spre stanga, spre dreapta,
rotarea capului, forfecarea brațelor, roata mica- mare, îndoirea
trunciului spre stânga, spre dreapta, răsucirea trunchiului spre
 stânga, spre dreapta, genuflexiuni, ridicarea genunchilor,

Joc ‘’Șotron’’
Fiecare copil care va participa la joc va avea un obiect pe care va
trebui să îl arunce pe unul din pătratele desenate (se începe cu
numărul 1).

Dacă obiectul va rămâne pe numărul 1 (fără să părăsească chenarul

respectiv), copilul va executa săriturile specificate mai sus de la
numărul 1 până la numărul 10 și înapoi.

În momentul când copilul se întoarce acesta se va opri la chenarul

unde este obiectul și va încerca să îl ia fără ca acesta să se
dezechilibreze.

Sunt verbalizate actiunile impreuna cu prescolarii si se acompaniaza

cu gesturi sugestive fiecare actiune.

Apoi vom așeza împreună scaunelele în semicerc și vom viziona

DȘ Frontal
împreună un filmulet pregatit de către educatoare,în care sunt
Conversa
prezentate incăperile unei locuințe și activitățile care se desfășoară
în fiecare dintre acestea. Explicația

Apoi voi avea o discuție pe baza acestui filmuleț.Le voi adresa

întrebări copiilor despre locuința lor,despre camera lor și obiectele
care le dețin în camera lor.

Ex:’’Cate încăperi are casa voastră?’’

‘’Ce aveți în camera voastră?’’

‘’Ce fac în bucătărie?’’

‘’Cum îi ajutați pe părinții voștrii la treburile casei?’’ Exercițiul

Copiii răspund frumos în propoziție. Demonstr

Apoi se vor așeza la masute unde vor primii fiecare cate o fisa de
lucru,pe care sunt puse trei cerințe.

Pe fișă sunt desenate mai multe obiecte.

Ei trebuie sa coboreze un obiect indicat,apoi să incercuiască

obiectele care le folosesc ei în igiena lor
ALA 1 personală(săpun,burete,prosop etc.)Le vine explicată cerința de
 către educatoare.

Apoi au de tras o linie peste obiectele aflate pe fișă care nu le sunt

de folos pentru igiena lor personală.

Continuam cu activitatile la centrele de interese. Copiii se aseaza la

masute unde gasesc materialele necesare pentru activitatile libere
alese.

La cele trei centre se face demonstratia de catre cadrul didactic

pentru intelegerea sarcinilor date.

Arta:-’’Familia mea-modelaj’’-Unde copiii vor avea la dispoziție

plastelină,din care vor avea de modelat menbrii familiei.

Joc de rol:’’Servim masa în bucătăria casei mele’’-La bucătăria din

grupă,copiii vor găti,vor pune masa,folosindu-se de materialele
puse la dispoziție.

Constructii: - „Casa mea” –Copiii vor construi case și camere ale

acesteia cu ajutorul construcțiilor geomag puse la dispozișie în
grupă.

9. Incheierea In incheiere, educatoarea le propune copiilor sa stranga materialele Frontal

activitatii si sa aranjeze scaunele,dezvoltand astfel copiilor deprinderi de
ordine si disciplina.Facand aprecieri verbale de modul cum au
participat azi la activități.

ALA2-recreativ
„Scaunele muzicale”- in centrul clasei se aranjeaza un cerc format din scaunele. La sonorul
muzical copiii merg pe langa scaunele, iar la oprirea melodiei fiecare copil ocupa un loc pe scaun.
Numarul scaunelor este mai mic cu un numar decat cel al copiilor, astfel in final ramane un copil.
Acesta este aplaudat de toti copiiii. Jocul se repeta de 2 ori.